寫心得體會有助于我們形成更為深刻的思考和思維方式。8.一篇好的心得體會應該遵循邏輯推理和事實分析，給人一種嚴謹和科學的感覺。接下來，我將分享一篇關于心得體會的精彩范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

歷史聽課交流心得體會篇一

11月16日至17日，安徽省初中歷史新課程課堂教學競賽活動在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場——蚌埠拉開帷幕，本次活動云集了全省各地的評委老師、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學習，，16日上午半天共觀摩了7場說課，16日下午至17日共觀摩了9場授課，時間雖然只有短暫的兩天，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點心得體會報告如下：

這次競賽分說課與上課兩個部分分別舉行。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點：一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括課標分析、教材分析、學生分析、分析史學成果、教學目標詮釋、教法學法的預設、教學評價，還有板書構想，重點則應是教學過程的闡述。二是準備充分。比如，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌，制作的課件讓人耳目一新，其駕輕就熟、舉重若輕的風度就很明顯透露出其基本功的扎實與深厚。其三，注重新課的導入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課中先展示中國大陸首艘航母“遼寧號”圖片，接著打出美“薩拉托加號”、“華盛頓號”、“列克星敦號”等三張航母照片導入美國歷史上的重大事件——美國的誕生，讓人耳目一新。其四，注重教學設計的整合。如合肥市三十二中的徐宏敏老師，在《美國的誕生》一課以“第一站波士頓”、“第二站萊克星頓”、“第三站費城”、“第四站華盛頓”來講述美國獨立戰(zhàn)爭的過程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索，將《工業(yè)化的起步》整合成四個板塊:“展翅凌云的壯志”、“騰飛蒼穹的業(yè)績”、“搏擊長空的保障”等，處理的非常不錯。其五，有豐富的實踐經(jīng)驗與深厚的理論素養(yǎng)。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學理論有關。

當然，真正檢驗水平的還是授課比賽。這次競賽，在上午上課的選手是在前天晚上抽題，在下午上課的選手抽題時間是在當天上午，因此，在這樣短的時間內(nèi)，又是在一個陌生的環(huán)境中，難度更大。在本環(huán)節(jié)競賽當中脫穎而出者，有幾個共同之處：

一、重視史料教學，即把史料作為學生學習的基礎及探究歷史的證據(jù)，以激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)歷史思維能力。

如一位老師在《五四愛國運動和中共的成立》這一課中，以《晨報》19送行參加巴黎和會的代表新聞作為材料，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅信公理定能戰(zhàn)勝強權?遭遇如何?《晨報》195月2日巴黎和會中國外交失敗的新聞作為材料,提問：中國遭遇到了什么?作為中國人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報》5月4日五月大事記新聞作為材料，提問：斗爭的主力是哪些人?是不是全國的學生?《晨報》5月26日的新聞展示的口號作為材料,分析“誓死力爭，還我青島”是反帝，“懲辦賣國賊”是反封建，而“外爭主權，內(nèi)懲國賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運動是反帝反封建的運動后指出口號只是目標并不代表結(jié)果，看材料，運動的結(jié)果如何?而后又出示《晨報》六月大事記的新聞，指出斗爭中心和主力的變化，問：有沒有實現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報》新聞問五四運動的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利，并并未取得根本勝利。老師在整個教學過程中讓學生帶著問題尋找信息，設置的問題又一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，層層深入，學生始終處于思考、探究的學習環(huán)境當中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學習方式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，而且有助于歷史方法的習得、歷史思維能力的提高，還有效地促進學生正確價值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升。

二、在教學內(nèi)容安排、教學環(huán)節(jié)設計、重難點處理，知識的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設問，引導著學生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

三、教師的基本素質(zhì)普遍較強。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關心學生，愛護學生，語言準確，精練，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學手段，熟練運用多媒體教學。

不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新，但做課的痕跡偏重，設計的痕跡過重，有時就會沖淡主題。所以處理上就有些偏頗。教學媒體的運用上太多，過繁太花哨，往往達不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭鳴”這一子目時無一例外的讓學生填表格、分組學習的形式，沒有什么創(chuàng)新。

“它山之石，可以攻玉”，通過這次觀摩活動使我大開眼界、受益匪淺，零零散散，筆觸所至，皆是有感而發(fā)?？偠灾?，言而總之，受益匪淺!

歷史聽課交流心得體會篇二

12月25日，有幸赴勵志中學聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一，真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學基本功和隨機應變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學習的。

其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

其三，新理念性。展示了《新課標》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新理念。新課標提出：“歷史教學要緊密聯(lián)系實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，激發(fā)學生對歷史的興趣。”很多情景來自于學生的身邊，創(chuàng)設合理的情景，讓學生從情景中提出歷史問題，對于他們學習歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學生的學習興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，體現(xiàn)了學習的自主性，并引出了學習內(nèi)容，調(diào)動了學生的興趣。

在教學過程中注重體現(xiàn)學生為主體，引導學生自己獲取知識，并利用知識解決問題，培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索的習慣。如讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》，然后讓學生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬。

其四、合作性。教師在教學中采取了小組合作的學習方式，讓學生通過協(xié)調(diào)配合，對學習的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。

在我以往的教學中，只關注學生掌握知識，所以采用的是“問答式”的教學方式，教師在前面走，學生在后面跟，步步為營，教師到達目的地，學生隨之而到。在教學過程中，教師一味地想把自己所領悟的知識傾注到學生的頭腦里，致使學生被動地接受。而趙老師的教學是，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學生提供要探究的對象，讓學生自主探究，積極地參與到學習活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識，讓學習過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程。

這樣的教學有利于激發(fā)學生的智慧潛能，有利于調(diào)動學生內(nèi)在學習動機，有利于學生學會發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。

因此，在教學活動中，學生是學習的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度，創(chuàng)設探究性的教學問題，給學生提供自主探究的機會，引導學生在探究活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會創(chuàng)新。

記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處，借此難得的機會，不斷學習新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，讓自己的教學水平更上新高。

歷史聽課交流心得體會篇三

在學習生涯中，聽課是一項必不可少的活動。通過聽課，我們可以增加知識儲備，學習到許多新的知識，提高自己的思維能力，不斷拓寬自己的視野。在聽課過程中，我們需要做好筆記，同時還需要積極與講師和同學進行交流，才能真正體會到聽課的價值。在本文中，我將會分享我個人的聽課心得、體會和交流的經(jīng)驗。

在我的學習中，我很注重記錄下每一位老師的授課內(nèi)容。我會在筆記上做出一些關鍵性的標記，記錄下講述的要點和重點。這樣不僅對我學習知識有很大的幫助，同時也讓我更好地理解老師的授課思路。在聽課時，我還會關注老師的授課風格和語言表達方式。不同的老師授課風格不一，有的喜歡圖表解釋，有的喜歡現(xiàn)場演示，這些都可以給我們的課程學習帶來不同的思路和靈感。

通過聽課，我體會到了許多新的知識和看待問題的角度。在學習過程中，我第一時間將新學到的知識與自己之前所掌握的知識進行聯(lián)系，思考如何將新學到的知識更好地應用到實際中去，從而提高自己的學習能力和實踐能力。同時，聽課還讓我更了解自己的學習風格和習慣，從而有針對性地選擇不同的課程和學習方式，更加高效地完成學習任務。

在聽課和做筆記的基礎上，與老師和同學進行交流也是不可或缺的一環(huán)。通過交流，我們可以了解到其他同學的學習心得和掌握的知識點，幫助自己更好地加深對知識點的理解和掌握。同時，與老師進行交流也可以讓我們更好地了解老師的授課思路和表達方式，從而更加順利地掌握知識點。

第五段：結(jié)論。

總體來看，聽課心得和交流的重要性是不言而喻的。個人的心得體會和交流策略的不斷提高，不只是幫助我們更充分地掌握學習知識和技能，也是增加自信心，溝通技巧和實際能力的必經(jīng)之路。在學習過程中，適當?shù)刈⒅芈犝n心得和交流技巧的提高，是成為優(yōu)秀學生的不可忽視的關鍵點。

歷史聽課交流心得體會篇四

聽課是我們學生獲取知識的一種重要方式。在課堂上，我們可以聽到老師的教導，領悟知識的奧秘，提高自己的能力。但是，僅僅聽課并不足以讓我們真正地領悟知識，更不可能讓我們掌握知識。因此，本文將重點談論如何在聽課中體會和總結(jié)知識。

第二段：抓住要點。

在聽課中，我們應該及時抓住知識的要點，這樣我們才能真正理解知識的精髓。要做到這一點，我們需要在聽老師講課時注意聽、注意筆記，把自己的注意力集中在講解的要點上。當我們聽到重點時，要及時記錄筆記，以便后續(xù)回顧和總結(jié)。

第三段：加強復習。

聽課只是獲取知識的第一步，更關鍵的是要在課后及時回顧和復習。在復習過程中，我們可以進一步加深對知識的理解和掌握，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足。因此，建議大家課后要及時復習、總結(jié)。

第四段：擴大知識。

除了課堂上的知識，我們還可以通過其他途徑獲取知識，比如閱讀、交流等等。閱讀對于擴大知識面、開闊眼界非常有益，我們可以通過讀書、看報等方式獲取更多知識。交流也非常重要，可以增加我們與他人的互動，提高我們的表達和溝通能力。因此，建議大家在平時多讀書、多參加活動，增加自己的知識儲備。

第五段：總結(jié)。

總之，聽課是我們學習知識的一個重要途徑，但僅僅停留在聽上是不夠的，我們更需要在課堂上抓住重點、在課后及時復習和總結(jié)，同時通過其他途徑擴大知識面。只有這樣，我們才可以真正地領悟知識、提高自己的能力。因此，建議大家多加努力，在學習中不斷進取、不斷提高自己。

歷史聽課交流心得體會篇五

近期，我在學校的歷史課堂上，經(jīng)歷了一番新的聽課體驗。這讓我思考了很多問題，比如說我們?yōu)槭裁匆獙W歷史，為什么要在課堂上認真聽講等等。在這篇文章里，我將分享我的心得體會，來回答這些疑惑。

第一段，我想說的是，歷史對我們很重要。我們從小就開始學習歷史，但是常常感到無趣或者缺乏意義。然而，歷史背后隱藏著的不僅僅是重要的文化、思想和信仰體系，還有我們今天所處的世界的基礎。了解歷史，讓我們能夠更好地理解我們的過去，更好地面對我們的現(xiàn)在和未來。

接下來，我想談一談在歷史課堂上如何認真聽講。在我的認知里，課堂不僅僅是一個傳授知識的地方，也是一個培養(yǎng)我們成為更好的人的地方。在課堂上，我們要學會認真的聽老師講課，如此我們才能更好的吸收知識，了解歷史事件的背景和深層含義。這不僅有助于我們應對課后考試，還可以關注我們自己的思維過程，以及與同學們的互動。

我所聽到的最大收獲，是了解到歷史的重要性。常常有人會說，歷史上的事件太遙遠了，與我們今天的生活沒有什么關聯(lián)。但實際上，歷史對于我們今天的生活影響非常大。比如說，歷史中有很多重要的經(jīng)驗教訓，可以引導我們對待現(xiàn)代問題和挑戰(zhàn)的態(tài)度和行動。還有，歷史對于我們形成獨特的文化和價值觀也很重要。歷史事件、歷史人物、歷史地點和歷史文化遺存等，都構成了我們的文化遺產(chǎn)體系。

除了以上幾點之外，我認為歷史的學習，還有一個非常重要的意義，那就是對于人類文明的繼承。歷史是人類智慧和勞動的結(jié)晶，是人類不斷磨煉和創(chuàng)造的結(jié)果。每一個經(jīng)過歲月磨礪的藝術珍品、每一個蘊含著思想智慧的文獻、每一個反映人性本質(zhì)的歷史事件，都是我們要傳承發(fā)揚的文明遺產(chǎn)。

最后，我想說的是，學習歷史不只是課堂老師和學生的一件事，也是所有社會成員的責任，就像愛國、尊重文化、善待他人一樣，我們大家都應該投入更多的時間、精力和關注，去學習和理解歷史，以便更好地傳承它、利用它、增添它。因為歷史是我們生存的根基，是我們追求美好生活的重要源頭。

歷史聽課交流心得體會篇六

20xx年4月20日到22日，本人有幸去棗莊市薛城區(qū)溪仲中學聆聽了部分省歷史優(yōu)質(zhì)課參賽老師的精彩講授，受益匪淺，切收獲和感悟頗多。

本次山東省優(yōu)質(zhì)課共有七課參賽課節(jié)，包括七年級、八年級、九年級的下冊的內(nèi)容，但由于我一時脫不開身去的太晚，只聽了三個教案的課，共聽課11課時，三個教案分別是：八年級下的《改革開放》，九年級下的《二戰(zhàn)后的美國》和《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》共11位老師講授，我感覺每節(jié)課都各有特色，都有值得我學習的地方，真的是不虛此行。

首先是參賽教師扎實、過硬的。

教學。

基本功和隨機應變的各種能力是可敬畏又值得學習的。如青島的一位女教師所講的《二戰(zhàn)后的歐盟和日本》集影視欣賞、歷史還原、情景模擬于一堂，再加上聲情并茂的語言表達，等等多角度多觸角的歷史素養(yǎng)感知，頻繁呈現(xiàn)。聽完這節(jié)課真的會讓你驚呼，課上的實在太精彩了!把各種能反映這節(jié)課的資料都準備的非常完備，如反映歐洲風情的圖片聯(lián)播并配以歐盟的盟歌貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》;再有歐盟的盟旗;歐盟的貨幣歐元，并找到了真實的歐元呈現(xiàn)在學生面前;還有歐盟如何用英文表達，縮寫是什么;歐洲國家走向聯(lián)合的成果展示等等。這節(jié)課真的是典范。

再就是無論是教師的學案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應用。沒有了多媒體教學開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學生學習活動指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導語句。教師作為課堂的指導者、組織者的地位更明顯了，學生作為課堂學習活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認知渠道，搭建把學生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

例如講授《改革開放》的老師，能夠把小崗村的改革前的情況和改革后的情況用歷史資料的形式再現(xiàn)。并且講國有企業(yè)改革時，以海爾公司為例，出示改革前的海爾的狀況，讓學生參與其中，替海爾出謀劃策，不僅使學生有身臨其境的感覺，且能真的感覺改革是每個中國人的責任。而不僅僅是小崗人和海爾人的責任。記得有位哲學家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽老師的課基本改變了以往過分關注學科的重認知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學生的發(fā)展為本”。在課堂教學中，不僅僅關注學生學習狀況，更關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標的完成和實現(xiàn)非常明顯。

還有就是每個老師都能注意到課堂與現(xiàn)實的結(jié)合，以及課堂和地方史的結(jié)合，如講改革開放的老師幾乎都提到了，上海世博會就是我國改革開放走向世界的結(jié)果，也是我國大國和強國地位確立的表現(xiàn)。再有就是與所在學校歷史的結(jié)合。如有個老師講《二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟》導入新課的時候，用了一組美國汽車公司的車標如福特、通用、悍馬，讓學生辨認，結(jié)果學生都很順利的辨認出來了，接著老師。

總結(jié)。

不愧是造車鼻祖的后代，因為溪仲中學名稱的來歷就是造車鼻祖溪仲，這樣巧妙的結(jié)合，能讓學生感知自己學校的歷史，更重要的是能迅速把學生的注意力抓住。

通過聽課總結(jié)出以后講課時要注意的問題。

引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)所學知識信息，并重視信息的交流，讓學生根據(jù)信息提出問題，提高學生處理信息的能力。

學生親身體驗比學生被動的學要記憶深刻。

學法研究得重視。

要想講好課，心態(tài)最重要!

心態(tài)決定行動。

總之，我在聽課中學到了不少東西，也不是一兩句話能概括的，我會在今后的教學中取長補短，加強業(yè)務學習和進修，多與同事切磋教研，使自己的教育教學水平再上一個新臺階。

同時更希望學校多提供給教師這樣學習的機會，因為，人人都需要學習，需要歷練，否則大家都會落伍的。

歷史聽課交流心得體會篇七

x月x日至x日xx市初中歷史教學能手評選活動在九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結(jié)了以下幾點。

一、注重教學設計的整合。

1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的老師把一張與本課有關的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。

2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位老師處理的很恰當，注重了基礎知識的的掌握，設計思路清晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此基礎之上突出重難點問題。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料一層一層設問，引導著學生去探討、分析弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。

3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的老師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。

二、自主學習成為課堂的主導。

要想讓學生主動學習首先應該調(diào)動學生地積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權力交給學生，由學生回答，學生解決不了的，由老師通過講解或補充資料，來幫助解決。

三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資源延伸課外知識、拓展思維。

在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運用很到位。在對教材進行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。

四、激勵性語言的運用。

通過激勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好激勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。

五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。

1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語言準確規(guī)范。

3、善于利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。

六、今后的教學中要努力做到以下幾點：

1、鉆研新課標，轉(zhuǎn)變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結(jié)合。

3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進行自學的問題，不要用小組學習代替;小組學習能解決的問題，教師不要代替;自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的基礎。

總之，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的發(fā)展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的不足之處。

歷史聽課交流心得體會篇八

第一段：介紹主題和背景（大約200字）。

近年來，交流聽課成為大學教學中的一種新模式。教師們不再孤軍奮戰(zhàn)，而是通過互相觀摩和互相交流的方式，來提高教學質(zhì)量。作為一名學生，我也有幸能夠參與其中。在過去的一段時間里，我積極參與了交流聽課，并從中收獲了很多。下面我將就這一主題，總結(jié)和分享我的心得體會。

第二段：交流聽課的意義和優(yōu)勢（大約250字）。

交流聽課不僅可以促進教師之間的共同進步，還能給學生帶來許多好處。首先，交流聽課打破了傳統(tǒng)上教學與學習的隔閡，提供了一種更開放的學習環(huán)境。教師們共同研討和交流教學經(jīng)驗，互相啟發(fā)，激發(fā)出更多的教學創(chuàng)意和方法。其次，學生在觀摩其他教師的課堂時，可以學到不同的教學方式和技巧，啟示自己的教學思路。最重要的是，交流聽課能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，受益最多的還是學生們。

第三段：個人參與交流聽課的收獲（大約250字）。

我參與交流聽課后，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我學到了如何運用多媒體技術提升教學效果。通過觀摩一位教師的上課過程，我發(fā)現(xiàn)她能夠靈活運用電子教育技術，例如幻燈片和視頻等，使得課堂更加生動有趣。其次，我學到了如何與學生進行有效的互動。我觀摩了一位非常擅長與學生互動的教師，她使用了各種策略和方法，使學生們積極參與課堂，并且取得了很好的教學效果。最后，我還學到了如何組織和安排學生的學習時間。一位老師精心設計了學生的學習計劃，并用游戲和小組活動等方式增加學生的互動和主動性。通過這些觀摩和交流，我在教學方面受益匪淺，對于今后自己的教學道路也更加有了信心。

第四段：反思和改進（大約250字）。

盡管交流聽課給我?guī)砹嗽S多好處，但也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)教師之間的交流比較簡單，很少能深入的討論教學理念和方法。這可能是因為時間有限和教師們間的溝通不足導致的。其次，有些教師在交流過程中并未真正理解其價值和意義，只是進行形式上的交流。這就需要我們加強對于交流聽課的宣傳和培訓，讓更多的教師意識到這一模式的重要性。最后，學生參與的機會還不夠多，應該更加鼓勵和支持學生積極參與交流聽課。

第五段：總結(jié)和展望（大約250字）。

通過交流聽課，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我相信，這種模式將在未來得到更廣泛的應用，帶來更多的好處。作為一名未來的教師，我也應積極參與其中，不斷學習和成長。同時，我希望能有更多的機會與其他教師交流，共同進步。通過不斷地學習和實踐，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的教師，給學生們帶來更好的教育。交流聽課是一種非常好的機會，讓我們不斷完善自己的教學技巧和方法，進一步提高教育質(zhì)量。讓我們共同努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻！

歷史聽課交流心得體會篇九

聽課是我們學習過程中最常見也最重要的一個環(huán)節(jié)。無論是在學校還是在社會生活中，聽課都是我們獲取知識、提高技能和錘煉思維的重要方式。然而，聽課是否真正有效，很大程度上取決于我們的態(tài)度和方法。因此，我在近期聽課過程中不斷總結(jié)，跟身旁的同學討論，不斷摸索出了一些“心得體會”，今天就想和大家分享一下。

第二段：聽課前的準備工作。

在開始聽課前，提前做好準備工作是非常重要的。首先，明確聽課的目的和重點，充分了解授課老師的背景和課程內(nèi)容，對于自己不熟悉的知識點做好預習和復習，為自己在課堂上聽得更加有針對性和深入提供基礎保障。其次，為聽課做好心理準備，選擇一個適當?shù)奈恢?，注意調(diào)節(jié)好自己的情緒，避免精神狀態(tài)不佳影響聽課效果。

第三段：聽課中的正確認識。

在課堂上，要注重提高聽課效率，盡可能多地吸收知識。要把握好講課的節(jié)奏和思路，注意聽講、取筆記和思索等三個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，不要盲目追求完美筆記，而忽略了聽老師的思路和主干線索。同時，要認識到不同學科、不同老師講課方式和風格不同，要根據(jù)自己不同專業(yè)背景和知識水平做好調(diào)整，讓自己聽得更輕松、深入。

課后加工和交流也是聽課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。對于自己不懂或不理解的內(nèi)容，可以及時請教老師或同學，消除疑慮；對于重要的知識點和難點，可以做好總結(jié)和歸納，鞏固知識點。此外，課后還可以和同學交流，探討各自的看法和觀點，發(fā)出自己的疑問和思考，共同深入探討，提高學習效果。

第五段：結(jié)語。

聽課不僅僅是獲取知識和技能,更是一種自我提高及人際交流的過程。通過認真聽課，做好備課、提高聽課效率、課后加工和交流,可以更加自覺自信地消化知識、理解真諦、開發(fā)智慧、提升素質(zhì),從而在學習生涯中達到更長遠和全面的目標。讓我們積極投入聽課的學習過程，不斷完善和加強自己的聽課技巧和方法，為今后更好地進行學習打下堅實的基礎。

歷史聽課交流心得體會篇十

第一段：引言（字數(shù)：200字）。

在學習的過程中，聽課是最重要的環(huán)節(jié)之一。通過聽課，我們能夠獲得其他人的知識和經(jīng)驗，并拓寬自己的思維和見識。然而，僅僅坐在教室里聽課并不足夠，我們還需要積極參與交流，在與老師和同學之間進行良好的互動。本文將以我的交流聽課心得體會為例，探討交流聽課對個人學習的影響。

在我的交流聽課心得體會中，我發(fā)現(xiàn)了許多收獲。首先，交流聽課幫助我更好地理解和吸收知識。在課堂上，我時不時與同學們進行交流，我們會互相解答問題、分享看法和經(jīng)驗。這種互動不僅幫助我理解不同的觀點和解決困惑，還讓我更深入地思考和探索問題的本質(zhì)。其次，交流聽課激發(fā)了我的學習熱情。與優(yōu)秀的同學交流，我能夠?qū)W到更多的知識和技巧，更好地提升自己。同樣，與有問題的同學交流，我可以幫助他們解決困難，提升自己的教學能力。總體而言，通過交流聽課，我能夠在學習中保持積極的心態(tài)，并不斷提高自己。

第三段：對于他人的影響（字數(shù)：300字）。

交流聽課不僅對個人有益，對他人的影響也是不可忽視的。當我們與他人交流時，我們有機會聽到不同的觀點和意見。這使我們能夠更全面地了解問題，并啟發(fā)我們的創(chuàng)造性思維。此外，交流聽課還能夠建立同學之間的互助和合作意識。在聽課過程中，我們可以互相幫助解答問題，分享學習資源，共同進步。通過交流，我們可以建立更加緊密的聯(lián)系，并在學習上形成互相扶持的良好氛圍。

第四段：改善學習效果（字數(shù)：250字）。

交流聽課有助于改善學習效果。通過與老師的交流，我們能夠更準確地理解老師的講解內(nèi)容，澄清自己的疑惑并深入思考問題。而通過與同學的交流，我們可以互相分享學習方法和技巧，拓寬自己的學習渠道，并找到適合自己的學習方式。這些交流能夠提高學習的效果和效率，讓我們更好地掌握知識。

第五段：結(jié)尾（字數(shù)：200字）。

綜上所述，交流聽課是促進個人和他人共同進步的重要環(huán)節(jié)。通過交流聽課，我們不僅可以更好地理解和吸收知識，還可以激發(fā)學習熱情，建立合作意識，改善學習效果。因此，我們應該積極參與交流聽課，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，從而共同進步。

歷史聽課交流心得體會篇十一

歷史是一門富有奇妙魅力的學科，它既是人類智慧的結(jié)晶，也是人類經(jīng)驗的總結(jié)。在我參加歷史課程學習的過程中，我深切體會到了歷史對于我們的啟迪和引領，也領悟到了它對于我們生活的深刻影響。下面，就讓我跟大家分享一下我的聽課心得體會。

第一段：歷史鑄就了人類文明。

歷史是人類文明的體現(xiàn)和見證。從遠古到今天，人類在生產(chǎn)、生活、科技、文化等各方面都經(jīng)歷了翻天覆地的巨變。歷史告訴我們，各個國家和民族都有著不同的文化和思想，從而在交流的過程中相互借鑒，不斷推動人類文明的進步。這其中的路途一定是漫長而曲折的，然而正是歷史上的英雄人物和偉大的事跡，不斷地推動著人類走向了前進。

第二段：歷史有著深刻的人文內(nèi)涵。

歷史是人文學科的重要組成部分，是人類的精神財富之一。在歷史中，我們看到了人類的本真和自然，也看到了人性的復雜和多面性。歷史不僅有著讓人百讀不厭的史書、傳記和詩歌，更有著趣味橫生、引人入勝的故事，深刻地反映了人類的生活和人性的本質(zhì)。我們在學習歷史的過程中，可以看到這樣一種人文關懷的背景。

第三段：歷史是一面鏡子。

歷史告訴我們，我們不能忽視歷史，也不能否認歷史。歷史是一面鏡子，它可以讓我們更好地認識自己和社會，以及識別未來的方向。歷史的進程并不是單向的，它是一種相互影響、相互作用的過程。我們在學習歷史的時候，應該時刻警惕自己的立場和角度，不能忽視歷史的客觀事實和真相。

第四段：歷史是一種思維方式。

歷史在某種程度上是一種思維方式。在歷史的學習過程中，我們主要學習和了解的是事件之間的因果關系，從而建立了比較完整的思維模式。通過思維模式的應用，我們可以更好地理解和解釋事件之間的聯(lián)系和背后的道理，更好地開展合理的思考和分析，更好地預測未來走勢。歷史的思維方式是一種深刻的思考方法，它不僅可以應用于學術領域，也可以應用于生活和職業(yè)生涯中。

第五段：結(jié)語。

歷史有著豐富的內(nèi)涵和深厚的意義，它不僅讓我們認識了歷史和人文學科的重要性，同時也讓我們感受到了歷史的強大影響力和深刻精神。在學習歷史的過程中，我們應該注重知識的積累，也注重啟示的領悟，不斷提高自己的思維、分析和判斷能力。同時，我們也應該深入了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵，選擇符合時代發(fā)展的新型歷史觀，在今天的社會里更好地展現(xiàn)歷史的價值和意義。

歷史聽課交流心得體會篇十二

今天，聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課，給我留下了深深的印象?！洞钍肥且黄l(xiāng)土氣息濃厚的文章，課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質(zhì)樸，意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間，讓人賞心悅目，回味無窮。

張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導，特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協(xié)調(diào)有序”和“人影綽綽”這三個詞語，所采用的方法語文味兒十足。老師問：“你從哪里體會到了美？”學生馬上說：“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?！崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié)，先讓學生表演一下“綰”的動作，再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景，還組成了幾個句式整齊的，像詩歌一樣的句子：“如果人們沒有搭石，人們就必須（脫鞋綰褲）；人們趕集就必須（脫鞋綰褲），人們訪友就必須（脫鞋綰褲）?！睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀，學生已經(jīng)牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。

學“協(xié)調(diào)有序”這個詞語時，沒有讓學生說說是什么意思，而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧。”讓孩子們進入了當時的人們行走的情境中，“前面的抬起腳來，（后面的跟上去）”理解了人們行走的井然有序。

學習“人影綽綽”這個詞語時，先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇，再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語，再讓學生想象“清波漾漾，人影綽綽是一幅怎樣的畫面？”通過想象理解詞語的意境。

把一篇具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意，張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分：“這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的.樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石?！睅拙湓拰懗隽艘粋€安詳寧靜的小山村。

再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，老師反復導讀這句話，語速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣，最后總結(jié)“這樣的動作就叫作協(xié)調(diào)有序?！庇衷谧x中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個過程簡簡單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。

張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學，都會和相關的寫作指導結(jié)合起來，形成了自己的教學風格。本節(jié)課，張老師在學習完課文后，問學生：“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎？”很多同學意識到這是細心觀察的結(jié)果，如果不是平時關注生活中的點點滴滴，又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢？張老師繼續(xù)鼓勵大家：“相信你們也會成為生活的細心人，也會寫出如此優(yōu)美的文章?！?/p>

厚實的功底，樸實無華的教學特色，張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來，“簡約而不簡單”，通過一堂《搭石》，巧妙地展示了語文教學的美，讓人受益無窮。