學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

描寫生物期初集備心得體會和方法一

一、要使學生明確觀察目的和任務(wù)

觀察是人對客觀事物的一種生動的感性認識形式，它是通過多種感官的聯(lián)合活動，并在思維的參與下進行的。學生在觀察時，

①首先提出目的和任務(wù);

②擬定計劃;

③按計劃認真仔細觀察;

④提出問題尋求答案。

這樣才能保證注意力集中在所要觀察的物體上。

例如：觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W生在觀察中認識細胞壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞壁內(nèi)壁上不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要控制適當。使學生按照老師提出的目的要求去觀察。觀察的結(jié)果好壞，可由教師檢查，檢查方法可采取教師提問學生回答，也可讓學生繪制觀察的標本圖示，這樣一定能達到觀察的目的。在該實驗中，還應(yīng)該強調(diào)在撕取洋蔥內(nèi)表皮時要小塊的，如果太大塊，在蓋蓋玻片時，容易產(chǎn)生氣泡，影響觀察等。

二、對每個實驗，應(yīng)讓學生找出重點、難點，同時圍繞重點、難點進行思考并注意關(guān)鍵問題，這樣學生在預(yù)習時就有了明確的目的、有了思考的內(nèi)容、有了討論的話題。在課堂上教師參與學生們的討論，在課外教師指導興趣小組的活動，對實驗內(nèi)容進行預(yù)演，培養(yǎng)實驗課小骨干，讓他們在實驗課上充當小老師的`角色，既發(fā)揮了實驗小骨干的作用，又充分調(diào)動了學生的學習積極性。

三、充分對比觀察

運用縱橫比較進行觀察，同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關(guān)系。如在觀察葉片的結(jié)構(gòu)實驗中，教會學生對比觀察上表皮和下表皮，上表皮細胞排列更緊密一些，更整齊一些，氣孔較少，而且緊挨著柵欄組織(柵欄組織像一排柵欄)，這樣，學生在實驗中就會有針對性，便于觀察，從而減少盲目性，且印象深刻。

四、先整體觀察后局部觀察

教師要指導學生全面進行觀察，抓住事物的各個方面及其發(fā)展變化的全過程，這樣才能達到認識事物的目的。例如：觀察根毛和根尖的結(jié)構(gòu)，先用肉眼觀察認識根的形態(tài)，掌握直根系、須根系、主根和側(cè)根的形態(tài)特征，進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置，根尖的結(jié)構(gòu)，認識和掌握根冠、生長點、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞結(jié)構(gòu)特點。

局部觀察即細微觀察，要求學生在觀察過程中抓住事物最本質(zhì)的屬性，捕捉它們之間的細微差異，從而發(fā)現(xiàn)事物各個側(cè)面的特點。例如：在組織學生觀察花的形態(tài)和解剖花的結(jié)構(gòu)實驗中，首先觀察水稻花與桃花的形態(tài)，我們向?qū)W生提示這樣一個問題：為什么桃花盛開的時候會招引許多蜜蜂前來傳粉?為什么水稻花盛開的時候卻很少見到蜜蜂及其它昆蟲前來傳粉?從而使學生認識和掌握風媒花與蟲媒花的形態(tài)特征上的區(qū)別。緊接著老師指導學生進行兩種類型花的解剖，仔細觀察桃花子房基部的突起結(jié)構(gòu)桃花的蜜腺，弄清花蜜產(chǎn)生的原因。而觀察水稻花結(jié)構(gòu)時卻沒有這種蜜腺結(jié)構(gòu)，使學生弄清蟲媒花與風媒花的結(jié)構(gòu)差異。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同類型的花在本質(zhì)屬性方面的區(qū)別

五、重復(fù)觀察

為了保證觀察的結(jié)果可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象，也就是巴甫洛夫所說的“觀察、觀察、再觀察”，他深刻地揭示了觀察的嚴肅性和科學性。由于學生自身能力、性格、知識水平的不同，在實驗中不可避免的會出現(xiàn)速度上的差距。對待這種現(xiàn)象我的做法是：劃分實驗小組時要根據(jù)以往了解的情況進行合理搭配，在此基礎(chǔ)上對實驗速度特別慢的小組再進行強化指導，或把他們落下的個別次要步驟“演示”完成，以幫助他們在實驗結(jié)束后享受到成功的喜悅，為今后的學習樹立信心。對實驗過程中出現(xiàn)問題的學生應(yīng)講清楚道理布局嚴格要求，有時甚至手把手地教，以形成規(guī)范化操作。另對某些實驗，允許各實驗小組在結(jié)果上出現(xiàn)一定的偏差，但實驗步驟非經(jīng)允許不得更改(除探究性實驗外)。當學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤操作并且會影響實驗結(jié)論時，應(yīng)引導學生分析原因，找到補救辦法，以防學生一錯再錯，影響對實驗結(jié)果的分析。

此外，在實驗完成后必須進行總結(jié)，結(jié)合具體、有針對性的問題進行分析，對學生的思維進行適時得當?shù)狞c撥、引導，這樣既起到“畫龍點睛”的作用，又起到思維輻射的作用。

總之，只要老師功夫深，就能改變學生的學習方式，由過去被動、機械、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學習方式，使學生具有學習生物課的濃厚興趣，有助于他們形成生物學概念，獲得生物知識和實驗技能，提高觀察、實踐、探究和創(chuàng)新能力，還有助于培養(yǎng)學生求精、求實、嚴肅認真的科學態(tài)度。

描寫生物期初集備心得體會和方法二

本學年我們承擔著高中一年級九個班生物學教育教學工作，依舊生物教學大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容學校，學生實際，為順利完成學校下達會考目標，把學生培養(yǎng)成為“四有”新人，特制定此計劃。

1、教師深入鉆研大綱，教材，認真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)重點，難點考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，學生作業(yè)在課堂上完成。

2、廣泛收集高考，會考等復(fù)習資料，考試題，進行篩選，分析，總結(jié)。把握高考，會考動向，把相關(guān)信息穿插于新課講授練習作業(yè)中。注重復(fù)習，特別是課前課后考試前復(fù)習，會考前復(fù)習作出詳細復(fù)習，認真落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式方法輔助教學；時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應(yīng)考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中一些問題。

4、教會學生學習高中生物課方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究過程方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀察實驗，勤動手，多提問。

5、開展教材重點，難點內(nèi)容主題講座復(fù)習。主要是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)各種細胞器圖，細胞器結(jié)構(gòu)功能；有絲分裂減數(shù)分裂比較二者過程比較圖像識別；合光作用過程光反應(yīng)暗反應(yīng)過程，圖形相關(guān)問題；糖類蛋白質(zhì)脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜判斷；生態(tài)系統(tǒng)—食物鏈；學生分組實驗。

周次章節(jié)課時11。生命物質(zhì)基礎(chǔ)1。組成生物體化學元素422。組成生物體化合物432。生命活動基本單位—細胞1。細胞結(jié)構(gòu)功能64—52。細胞增埴663。細胞分化癌變衰老273。生物新陳代謝1。新陳代謝酶482。新陳代謝atp49—103。合光作用8114。植物對水分吸收利用2115。植物礦質(zhì)營養(yǎng)212—146。人動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝10157。細胞呼吸2158。新陳代謝基本類型2164。生命活動調(diào)節(jié)1。植物激素調(diào)節(jié)217—2。人高等動物生命活動調(diào)節(jié)6185。生物生殖發(fā)育1。生物生殖819—202。生物個體發(fā)育41—36。遺傳變異1。遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)104—62。遺傳基本規(guī)律107—83。性別決定伴性遺傳694。生物變異2105。人類遺傳病優(yōu)生2107。生物進化2118。生物環(huán)境1。生態(tài)因素212—132。種群生物群落6143。生態(tài)系統(tǒng)215—169。人生物圈1。生物圈穩(wěn)態(tài)6172。生物多樣性其保護218—201———9章總復(fù)習復(fù)習檢測會考20說明1————5章為生物第一冊，上學期學習；6————9章為生物第二冊，下學期學習。課時分配中包括學生實驗在內(nèi)。

描寫生物期初集備心得體會和方法三

在第二輪復(fù)習中注重解決好知識綜合，歸納、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學知識體系，適應(yīng)高考。根據(jù)第一輪復(fù)習后學生的知識水平，確定相應(yīng)的復(fù)習策略，在第二輪復(fù)習中，復(fù)習專題的選擇，習題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點。

蔣美金說：第二輪復(fù)習要注意3點：

1、進行專題的選擇；

2、習題訓練安排合理；

3、要注意最后3周的查缺補漏。

吳荔娟認為：第二輪復(fù)習專題的選擇要作兩個方面考慮：一是學科內(nèi)跨章節(jié)的專題，如“植物代謝與調(diào)節(jié)”專題，涉及必修本的植物生理，調(diào)節(jié)及選修本第二章。這種方法能幫助學生理順在第一輪復(fù)習中零散的知識點，建立起完整的關(guān)于植物學知識的體系。二是根據(jù)某一知識點，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起，如蛋白質(zhì)專題，生物能量專題、生物育種專題、創(chuàng)新實驗設(shè)計與分析專題等。這種模式對于培養(yǎng)學生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習資料中都可找到。

謝志強認為：在第二輪復(fù)習中，習題的選擇對于提高學生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習題的講練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習中學生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點，進行習題的精選，重編工作是必要的。

陳健健認為：在二輪復(fù)習結(jié)束后，在復(fù)習最后階段，師生要從綜合模擬題中走出來，學生回歸教材，找出做過的試卷，溫習“錯題“，查缺補漏，教師隨堂指導，可針對學生普遍出現(xiàn)的問題集中講解，一般不再進行統(tǒng)一測試，要減輕學生的心理負擔，輕松應(yīng)付高考。

描寫生物期初集備心得體會和方法四

《細菌》這一課題是人教版的“九年義務(wù)教育三年制初級中學生物教科書”八年級上冊，第五部分，第四章的第二節(jié)，下面我從五個方面闡述說課的內(nèi)容。

（一）教材的作用和地位

細菌是單細胞的生物，所以必須以前面學過的動植物細胞的知識為基礎(chǔ)，細菌的營養(yǎng)方式需要植物體內(nèi)的葉綠體以及光合作用的知識來引導，細菌的個體微小，需要借助顯微鏡，又必須有顯微鏡的知識，而學習了細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式才能為理解細菌在生物圈中的作用打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課起到了續(xù)前輔后的作用。本課安排在學習了動物、植物細胞的基礎(chǔ)上來進行，通過與動物植物細胞的比較來進一步學習細菌的結(jié)構(gòu)。在自然界的物質(zhì)循環(huán)中菌類是分解者，菌類雖然多數(shù)個體較小但在生態(tài)平衡中起著重要的作用，菌類和動物植物一起構(gòu)成了整個生物界。

（二）、本節(jié)的學習目標及依據(jù)：

依據(jù)：根據(jù)教學大綱和教材及學生實際。

知識目標：

1、讓學生掌握細菌的主要特征；

2、通過與動、植物細胞的比較推測出細菌的營養(yǎng)方式；

3、通過了解細菌的發(fā)現(xiàn)和巴斯德實驗認同科學的發(fā)現(xiàn)需要以技術(shù)的進步和精細的實驗

做基礎(chǔ)；

能力目標：通過觀察培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力

學會思考，學會理論聯(lián)系實際。

德育目標：

1、通過點出日本侵略者慘無人寰的行徑激起學生的民族自信心和愛國主義情感

2、通過對細菌繁殖速度的認識，減少細菌的感染，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

（三）、本節(jié)的教學重點難點是：

1、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點；

2、細菌的營養(yǎng)方式和生殖。

（一）學情分析：

由于班內(nèi)學生成績相差懸殊，且初二學生的形象思維仍占優(yōu)勢，注意力容易轉(zhuǎn)移，學生對細菌的發(fā)現(xiàn)史、形態(tài)結(jié)構(gòu)較為陌生，為了提高他們的學習興趣，在教學中要注意直觀性原則，用不同層次的問題面向全體學生，不失時機的作出鼓勵的肯定，使全體學生能保持較大的學習興趣，從而努力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

（二）教學設(shè)計：

本節(jié)課安排一課時；課堂教學中，應(yīng)通過閱讀細菌的發(fā)現(xiàn)史，讓學生了解顯微鏡的出現(xiàn)加快了人類對微觀世界認識的進程，進而認識技術(shù)對科學發(fā)展的推動作用；同時通過介紹巴斯德的科學研究過程，使學生認識到科學的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎(chǔ)上的。教師可以利用課文中的討論題“你對科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？”讓學生交流自己的看法。

在觀察細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)時，教師可以有目的地介紹一些與學生身體有關(guān)的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進行觀察與思考活動時，教師要引導學生通過對比細菌與動植物細胞的區(qū)別，描述出細菌的基本結(jié)構(gòu)特點。同時要讓學生在討論中交流對“細菌營養(yǎng)方式”的推測。

在學生已經(jīng)了解了細菌是通過分裂完成生殖后，教師可以利用技能訓練的內(nèi)容，加深學生對“細菌個體小但數(shù)量很多”這個說法的認識。在學生了解了細菌是如何度過惡劣環(huán)境的內(nèi)容后，可引導學生完成練習第一、二題的討論和交流，然后，讓學生回憶人的呼吸等內(nèi)容，思考并回答練習第三題，發(fā)展學生利用已有知識解決問題的能力。

（一）教法：為了體現(xiàn)學生的主體地位，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，本節(jié)課采用觀察法，結(jié)合比較歸納法進行啟發(fā)式教學

（二）學法：

1、通過學生對“細菌的發(fā)現(xiàn)”的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力

2、在上述教法的指導下，利用一環(huán)扣一環(huán)的問題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)現(xiàn)知識，歸納知識結(jié)構(gòu)，思考分析，得出結(jié)論，讓他們體驗成功的喜悅，從而掌握學習重難點。

（一）新課導入：采用抗戰(zhàn)期間日本人以細菌作為生化武器導入新課：日本人用抓來的中國人來做細菌試驗，使無數(shù)的中國軍民慘遭毒害；從來引起學生對本節(jié)課的興趣。

（二）細菌

的發(fā)現(xiàn)：從學生閱讀書本資料入手，培養(yǎng)學生的自學能力。教師注意小結(jié)，引起學生對科學探索的興趣，通過對列文虎克發(fā)現(xiàn)細菌和巴斯德的“鵝頸瓶”實驗這段的閱讀，讓學生了解科學的成功需要以技術(shù)的進步和精細的實驗做基礎(chǔ)，機會總是垂青于有準備的人。

（三）細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

本部分通過觀察掛圖讓學生直觀地認識到細菌的三型，通過具體的數(shù)字形象的比喻理解細菌個體的大小。通過和老師一起繪細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識，然后再通過動物細胞植物細胞和細菌的比較來推測出細菌的營養(yǎng)方式。

（四）細菌的生殖：

通過計算讓學生認識到細菌繁殖速度之快，四個小時后100個細菌將繁殖成25600個通過這一活生生的數(shù)字引起學生注意養(yǎng)成勤洗手的好習慣；并了解細菌的生殖方式為分裂生殖。強調(diào)芽孢不是細菌的繁殖方式，而是休眠體，是對不良環(huán)境的適應(yīng)，從而認識細菌的適應(yīng)能力強，分布廣泛。

（五）練習鞏固

通過本節(jié)的學習掌握了細菌相關(guān)知識，為了反饋課堂掌握情況，讓學生對課后p61的技能訓練和練習進行知識鞏固。最后讓學生繪制細菌結(jié)構(gòu)圖，加深對細菌結(jié)構(gòu)的認識。

描寫生物期初集備心得體會和方法五

生物技術(shù)專業(yè)的主要課程有：

生物化學、植物生物學、動物生物學、微生物學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、生化技術(shù)、免疫學技術(shù)、基因工程細胞工程、發(fā)酵工程、蛋白質(zhì)化學及研究技術(shù)、藥用植物化學、生化藥物以及數(shù)、理、化、計算機應(yīng)用等必修和選修課。

生物技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景：

隨著社會對生物科學行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷提高，對這個專業(yè)的教學自然要有更高要求，會有越來越多的高校增設(shè)這個專業(yè)，對專業(yè)教育工作者的需求自然會增加。并且，科技的提高更新是很快的，教育工作者也存在更新的趨勢，這對畢業(yè)求職者來說也是很好的機會。

分析：此刻看來，生物科學專業(yè)的本科生，畢業(yè)后從事教學工作的人還很少，幾乎沒有。原因是，本科畢業(yè)留校任教本身就有難度，異常是像這種科技含量較高、專業(yè)要求較高的。

從事這個專業(yè)的教學工作，不僅僅是要求有扎實的專業(yè)知識、技能，還應(yīng)當有較強的戰(zhàn)略眼光，要長遠還要有把握事物進展動態(tài)的本事。這樣才能有專業(yè)的指導性，這在教學工作中是很重要的。

這就要求學生在學習的過程中，不能只停留在學一會一的層次上，還應(yīng)當懂得舉一反三，深刻的思考問題構(gòu)成的原因，不僅僅要知“其然”，還要知其“所以然”。還應(yīng)當在學習的過程中學會思考導師的教學思路，為以后從事的工作打好基礎(chǔ)。

就業(yè)方向

1對口做研發(fā)

本科生畢業(yè)后去做研發(fā)，要應(yīng)對眾多研究生的競爭，所以，求職難度相當大。但并不意味著就完全沒有勝算。我們能夠提前規(guī)劃好自我求職的方向，越具體越好。例如，你看好某個行業(yè)甚至某個企業(yè)的某個職位，然后，你再根據(jù)你所確定的方向制定職業(yè)規(guī)劃。當然，首先要了解行業(yè)和企業(yè)各方面的信息(發(fā)展趨勢、行業(yè)人才供需情景、是否有自我的親友引薦、職業(yè)通道等等)。

有些學校的生物科學專業(yè)為了有利于學生就業(yè)，還會在專業(yè)內(nèi)劃為微生物、動物或植物等方向。

對于學微生物方向的：你能夠瞄準一些生物制藥廠和做疫苗的公司，此刻社會上外資和醫(yī)院附屬的制藥廠比較多，做疫苗的公司也不少，不防一試，雖說不是專門學生物制藥的，可是基礎(chǔ)知識你都有，不足的能夠在崗位上學，要注意的是你面試時對這個公司的背景、產(chǎn)品和專業(yè)知識等要有充足的準備，還要有個思想準備：你會受到生物制藥專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。

對于學動物方向的：你能夠瞄準一些畜牧獸醫(yī)站、養(yǎng)殖場和相關(guān)單位等等，當然同樣要受到畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生的挑戰(zhàn)。

對于學植物方向的：你能夠瞄準一些植物所、公園、苗木園、園藝場、種苗公司等，當然也會受到園藝園林、植保等專業(yè)的沖擊。

既然先天有劣勢，那就只能依靠我們“笨鳥先飛”了。從大一開始，就制定實習計劃，爭取每個假期都能到你心儀的行業(yè)中積累到相關(guān)經(jīng)驗——實習經(jīng)驗和實習報告上的鑒定對你未來的就業(yè)十分有幫忙。

2考研繼續(xù)深造

職業(yè)顧問們在幫忙客戶做規(guī)劃時，一般都會提議客戶不要輕易放棄專業(yè)背景。同理，我們生物科學專業(yè)的畢業(yè)生也應(yīng)當盡力堅持專業(yè)背景，行業(yè)所需要的人才，或者說在生物科技領(lǐng)域能“出人頭地”的人才，必須具備很強的科研本事——這是學生在四年本科生涯后根本無法具備的素質(zhì)，所以，考研也成了我們專業(yè)絕大多數(shù)人的選擇，而當我們研究生畢業(yè)時，考博或出國又成了生物專業(yè)研究生中大多數(shù)人的選擇。

在專業(yè)和導師的選擇上，我們必須要謹慎。在報考某個方向的導師的研究生前，能夠預(yù)先了解企業(yè)對這個方向的人才需求情景，如果能聯(lián)系到該導師的弟子打聽他們的就業(yè)情景，那是最好可是的。

薪資水平：研究生畢業(yè)就業(yè)壓力仍然偏大，但跟課題方向有必須關(guān)系。課題與生命科學應(yīng)用相關(guān)程度高、研究成果顯著的學生，在就業(yè)方面會比其他同學簡便得多。

3生物教師

大家能夠向一些地方的初中和高中看齊，因為高考改革，生物課在“3+x”模式中占有比較重要的分量，無論是初中還是高中，生物和以前熱門的物理、化學一樣都被作為一門主要功課被重視，這就衍生了生物教師的高需求，作為本科生，只要表達本事和專業(yè)功底能夠，求職還是相對容易。

還有，一般大學，每個系(學院)都會留出必須留校名額，能夠去嘗試一下。

去學校是很多學生最終萬不得已的選擇，但終歸是個去處，并且能用得上你的專業(yè)知識。更重要的是，在學校，自由支配時間較多，且收入穩(wěn)定，你能夠繼續(xù)努力去你的考研或留學夢想。

薪資水平：地區(qū)、學校不一樣，待遇不一樣。發(fā)達地區(qū)重點中學教師年收入可達6萬，而欠發(fā)達地區(qū)普通學校年收入則低至2萬，但一般學校都能供給各種保險以及職工宿舍。

考證培訓提議：考取普通話等級證書和教師資格證。

4銷售、管理

之所以推薦銷售、管理類職位，是因為進入門檻比較低，一般單位對此并無專業(yè)要求，只需你具備銷售人員所應(yīng)具備的表達溝通本事、耐心和毅力。更關(guān)鍵的是，做銷售比之其他職業(yè)，具有廣闊的成長空間。

要去應(yīng)聘銷售類崗位，相對于市場營銷等對口專業(yè)的同學來說，我們還是有必須的劣勢。但企業(yè)招聘銷售人員，比之學歷，他們更看重做業(yè)務(wù)的基本素質(zhì)——口齒伶俐、熟悉市場和各項銷售流程，有經(jīng)驗者優(yōu)先。這樣，我們就完全能夠在大學期間關(guān)注一些關(guān)于市場調(diào)查、策劃(包括策劃報告撰寫)、銷售技巧等方面的知識，提前進入職業(yè)環(huán)境，了解行業(yè)動態(tài)(經(jīng)過)。另外，爭取得到相關(guān)的實習機會，能夠幫忙自我積攢銷售工作經(jīng)驗，方式有：經(jīng)過親友謀得，參與一些公司在學校內(nèi)的產(chǎn)品推廣活動，直接做兼職銷售等等。

我們也有機會選擇不放棄專業(yè)背景的銷售工作——生物制劑等產(chǎn)品的銷售業(yè)務(wù)，用人單位還是要更青睞于生物科技類專業(yè)的畢業(yè)生。

職業(yè)軌跡：普通業(yè)務(wù)員→銷售主管→市場總監(jiān)(或自主創(chuàng)業(yè))

描寫生物期初集備心得體會和方法六

初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。

面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);

了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的能力。認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣;進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動

教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。

七年級的學生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應(yīng)增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。

描寫生物期初集備心得體會和方法七

這個學期一開學，我就讀初二了，在新學期到來之際，我將制定自己的學習計劃如下：

一、做好預(yù)習。預(yù)習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習應(yīng)做到：

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習這些知識;

2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;

3、找出這節(jié)的重點與難點;

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：

1、要有明確的學習目的。

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業(yè)。

1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復(fù)習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè);

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習。

1、及時復(fù)習;

2、計劃復(fù)習;

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復(fù)習質(zhì)量。

做好以上幾點就已經(jīng)是不容易的了，必須要同學們付出努力和堅持，持之以恒，同學們，暗暗下決心吧，新學期做好以上五點，堅持學習計劃，相信就能獲得成績上的飛躍。

描寫生物期初集備心得體會和方法八

教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎(chǔ)。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。

在聽了林老師的教育實習動員大會，明確了自己在實習中應(yīng)該注意的問題和要求后，從8月份結(jié)束暑期社會實踐后就開始了實習的準備。我打算在我的家鄉(xiāng)陵水民族中學實習。鑒于我陵水的教育情況及學生的大致了解，我打算利用本地現(xiàn)有的資源開發(fā)教學模具、利用網(wǎng)絡(luò)和教師用書對實習期間可能要上的內(nèi)容認真的備了課，然后整理出了相應(yīng)的教學設(shè)計和課件。同時也上網(wǎng)閱讀了很多關(guān)于如何當好一個實習老師和實習班主任的文章，大概了解了實習老師和班主任的一些工作，同時也對自己提出了目標和要求。開學前積極調(diào)整自己的心態(tài)和形象，做好準備迎接開學。

（一）、見習階段

20xx年9月1日，我懷著希望與期盼的心情來到了xxx中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。經(jīng)教導主任的安排，我被分配到八年級（4）班當實習班主任，并當在八年級（5）班的科任生物老師。這個時期我們按照實習學校的要求對班主任工作和教學工作進行了解和熟悉，同時了解學校的一些紀律和規(guī)章制度。在班主任的帶領(lǐng)下，我決定在這星期多和學生接觸，盡量在最短的時間內(nèi)記住學生的姓名等一些基本情況，初步和他們建立良好關(guān)系。

生物教學方面，制定了生物教學的計劃之后，就開始跟著生物科任黃陽老師聽課，學習借鑒生物科任老師的教學經(jīng)驗，使得理論與實際相結(jié)合，并且經(jīng)常和老師討論在教學中遇到的各種問題。在了解學生的實際情況的同時，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學計劃。盡管很多時重復(fù)課，但每節(jié)課的內(nèi)容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應(yīng)不同，所以在不同的課堂氣氛中，我都要進行具體情況具體分析，以提高教學的水平。

（二）、實習階段

實習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。這不僅是為人師表，而且要給那些老教師留下一個好的印象。因此我要認真?zhèn)湔n，要激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與課堂活動，學生的反饋信息也相當好。上完課后進行反思、分析、批評與自我批評，之后總結(jié)哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節(jié)課中加以改進。經(jīng)過努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課上課課后反饋及與原生物科任老師交流的過程中，

吸取多方法和教學經(jīng)驗。

對于班主任工作主要表現(xiàn)在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區(qū)打掃情況、看早讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業(yè)等。我剛到八年級（4）班的時候，對整個班的情況不了解，但原班主任黃陽老師跟我細心地談班上的情況，如哪些是“危險人物”，哪些就積極份子，課堂活躍不活躍，發(fā)言情況以及班主任的主要工作等。這讓我更了解了我們這個班級。據(jù)我了解，我們班學生學習成績一般，但比較沉悶，上課不肯發(fā)言，彼此之間交流溝通很少，而且我發(fā)現(xiàn)，班中的“危險人物”特別會搗蛋，在課堂上打牌、講話、用紙團扔同學，逃課等的都有。對于這樣的現(xiàn)象，我和黃老師就扮演著不同的角色，我當好人，他當“惡人”?！拔ｋU人物”不聽我的話就交給他處理。所以在此我真是很感謝他對我的實習工作中提供著非常大的支持。在他請病假的一個星期里，我全權(quán)管理八年級（4）班和教八（1）、（2）、（5）四個班的課。雖然這段時間讓我過得很累、很忙，但卻是最充實的日子。

除了日常工作，我以盡可能多的時間走進學生，幫他們解決學習上、生活上的問題。我們班有一張空椅，通常上自習課時我會坐在那里，上課時幫學生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況。有時他們問我的一些數(shù)學、物理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會的就建議他們?nèi)柸握n老師。這樣一點一點地靠近，用知識博取學生的認可，從而獲得了學生的好感與信任。

我發(fā)現(xiàn)，要做好班主任工作，首先要樹立一個責任感，要抱著對每一位學生負責的態(tài)度，因為班主任工作關(guān)系到每一個學生的學習成長。班主任工作還是一項很瑣碎很繁瑣的工作。

此外，在我實習期間發(fā)現(xiàn)，作為一個即將走上講臺的實習生，就應(yīng)該把自己當作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。

綜合上述，這次教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！在這一個多月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣，體會到了作為教師的樂趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個堅定的基礎(chǔ)。