螞蟻回收心得體會(huì)總結(jié) 螞蟻垃圾回收(4篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫螞蟻回收心得體會(huì)總結(jié)一

小小的螞蟻使我懂得了一個(gè)道理：人心齊，泰山移。我們要學(xué)習(xí)螞蟻那種團(tuán)結(jié)友愛的精神!這個(gè)星期，老師布置一項(xiàng)作業(yè)：讓我們觀察螞蟻。于是我開始留意這個(gè)小家伙。今天，我放學(xué)回家，剛好在家門口發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻，我像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，趕緊蹲下來認(rèn)真地觀察它們。我覺得它們應(yīng)該是一群黑蟻。瞧﹗它們?nèi)矶际呛谏?，身體一節(jié)一節(jié)的，有很多條腿，還長著長長的觸角呢﹗

我順著它爬動(dòng)的方向繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)它們正在搬食物，而且這食物比它們的身體大好幾倍，這是為什么呢?我丈二和尚摸不著頭腦，于是跑去問媽媽。媽媽告訴我：“螞蟻雖然看起來很弱小，但它是個(gè)“大力士”，它的力氣之大與自身的體重完全不成正比?？茖W(xué)家曾做過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一只螞蟻可搬起是它體重50多倍的小石子。”“那它的力氣又是從哪里來呢?”我又好奇地問媽媽。后來，媽媽和我一起查閱了有關(guān)的資料。原來螞蟻的神奇力量來自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“發(fā)動(dòng)機(jī)”。當(dāng)螞蟻?zhàn)邉?dòng)的時(shí)候，它的腿部的肌肉會(huì)產(chǎn)生一種酸性物資，使“發(fā)動(dòng)機(jī)”產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。在這股動(dòng)力的支持下，螞蟻便可以將比它身體重幾十倍的東西舉起來了。原來螞蟻還有這么多的奧秘，它們真是太神奇了，我喜歡它們﹗

美麗的世界像一個(gè)萬花筒，不停的轉(zhuǎn)動(dòng)著。上一秒發(fā)生的不愉快的事兒，下一秒這個(gè)萬花筒就可能會(huì)讓這件事兒改變，讓世界變得更加五彩斑斕。今天我就做了一件很有意義的事兒，讓我知道了不少的知識(shí)，這件事就是觀察螞蟻。

螞蟻很小，為了更仔細(xì)的觀察它，我用了放大鏡。螞蟻分為三部分，分別是頭、胸、腹，而且我在螞蟻的頭上看見了一對(duì)觸角，據(jù)說這是讓螞蟻分辨方向和方便溝通的寶貝呢。我還看見了螞蟻那小的幾乎看不見的眼睛，那一對(duì)眼睛長在觸角的后面。媽媽告訴我，螞蟻因?yàn)殚L期生活在黑暗潮濕的地下，所以眼睛基本不起什么作用，它只可以看見陽光，別的東西都看不清楚它是靠嗅覺和觸覺來分辨東西的，這一點(diǎn)讓我覺得好新奇呀。他們?cè)诓煌那闆r下，可以用觸角傳遞不同的化學(xué)物質(zhì)，告訴同伴有什么事兒發(fā)生。螞蟻在胸部有六條腿，每一條腿上往下一點(diǎn)兒的部位都長有絨毛，這些絨毛太細(xì)太細(xì)，既使用放大鏡看，也不見得能看清。我仔細(xì)了再仔細(xì)才可以模模糊糊的看清那些絨毛。螞蟻的腹部，就相當(dāng)于我們?nèi)祟惖亩亲?，里面存著螞蟻吃的食物?/p>

正在我仔細(xì)觀察的時(shí)候，我突然看見一個(gè)和餅干一樣大小的葉子動(dòng)了動(dòng)，“什么?葉子長腿啦?會(huì)走路啦!”我定睛一看，呀，原來是兩只小螞蟻在搬這片葉子，嚇?biāo)牢依?我的心慢慢平靜了下來，開始仔細(xì)的觀察這兩只螞蟻的一舉一動(dòng)，這可是我第一次如此認(rèn)真的觀察一只小動(dòng)物。

我看見在樹葉前面的那只螞蟻正用它那小巧玲瓏的嘴巴咬住那片樹葉，一個(gè)勁兒的往前拉，另一只螞蟻用觸角——不對(duì)，它的觸角是彎的呀?原來螞蟻是用頭頂著樹葉往前推呢!

終于，一只螞蟻沉不住氣掉天走了，只留下另一只螞蟻，還一個(gè)“人”在那兒一個(gè)勁兒地推食物。我在想，這只傻螞蟻，人都看干不動(dòng)走了，你干嗎還這么像一個(gè)傻瓜一樣的執(zhí)著堅(jiān)守呢?

我觀察的有點(diǎn)兒累了，就準(zhǔn)備坐在路沿石上休息休息。但是，這時(shí)我卻看見那只剛剛離開的螞蟻正在半路上和另一只螞蟻在說著什么，只見它和朋友互相碰了一碰觸角，似乎交流了很多話。之后，另一只螞蟻就匆匆忙忙的回洞去了，而那只螞蟻又完原路返回了。我以前在書上讀過，螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了自己抬不動(dòng)的食物，就會(huì)和其他螞蟻碰碰觸角，告訴其它螞蟻食物在哪。可是我也不是螞蟻并不知道他倆說了些什么。又過了一會(huì)兒，我看見好幾只螞蟻匆匆忙忙的一起往這邊爬過來，然后扛得扛、拉得拉，一起背著那片樹葉一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的向洞口挪動(dòng)過去。

晚上，我躺在床上，又想起來白天那些可愛的螞蟻，讓我想起一句話“人心齊，泰山移”，我不經(jīng)打心眼兒里佩服這些小小的不起眼兒的小小生命。

陽春四月，一切都是那么生機(jī)勃勃，在這大好的時(shí)光里，螞蟻也開始外出覓食。在水泥地的邊緣，總可以看到一些螞蟻，一個(gè)挨著一個(gè)，排著隊(duì)出來尋找食物。

這天，天氣晴朗，我看見小螞蟻們又在勞動(dòng)了，于是，我決定來逗逗它們。我從家里拿出一個(gè)乳白色的樟腦丸，然后從忙碌的螞蟻中挑出了一只較小的螞蟻，放在另外一塊水泥地上，這只螞蟻被突如其來的“襲擊”嚇暈了頭，在原地轉(zhuǎn)著圈兒，我看見了，挺喜，便用樟腦丸在它面前輕輕地劃了一條線。那只螞蟻好像沒看見，徑直沖了過去。應(yīng)該是劃得太輕了，劃重點(diǎn)這只螞蟻肯定不會(huì)再那么輕松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前劃了一道，剛開始，螞蟻似乎沒感覺到，向“防線”爬去，當(dāng)它爬近時(shí)，似乎聞到了這刺鼻的氣味，稍稍一怔，隨即向前爬去，又一次輕而易取地爬過去了!我看完后大吃一驚：莫非這螞蟻不受這氣味的影響，可是書上明明說螞蟻是靠氣味來辨別方向的呀?難道這只螞蟻是怪胎，變異了?想完后我本想去仔細(xì)觀察一下，可誰知道這只螞蟻趁著我思考之際，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我懷著好奇心，又捉了一只弱小的螞蟻。這只螞蟻被“襲擊”后，也顯得驚惶失措：一會(huì)兒向這兒爬，一會(huì)兒向那兒聞聞，一會(huì)兒又在原地打轉(zhuǎn)……這次我又用樟腦丸在它前面輕輕劃了一道線，只見這只螞蟻慢吞吞地向“防線“進(jìn)軍。左瞧瞧，右看看，這卻把我給急壞了，真想上去推它一把。終于，這個(gè)“小兵”走到了“防線”前，它卻沒有像上一只螞蟻那樣，而是像對(duì)著一塊玻璃一樣，“欲沖又止”，仿佛前面有什么東西擋在那兒。螞蟻沒有灰心，繼續(xù)沿著線走，終于走到線的一端，這下它可舒坦了，疾步向前沖去。我見了，忙在它周圍畫上了一個(gè)大圓，它無動(dòng)于衷，繼續(xù)在“散步”。可能是圈太大了，我心里安慰到。于是我把圈一圈一圈地縮小，直到杯頂那么大，可是螞蟻卻還是沒發(fā)覺，我只好繼續(xù)把圈縮小，直到硬幣那么大。它終于發(fā)覺了，急了，想突破，卻又不敢往前走，、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我不禁想到了：熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。原來就是這樣呀!它在圈里瞎轉(zhuǎn)悠了兩三分鐘后，鼓足了勇氣，猛地一沖，終于突破了“防線”。只見它像飛似地逃走了……

螞蟻可真有趣呀!可是那第一只螞蟻，我到現(xiàn)在還“惦記”著它呢!

今天，我在院子里發(fā)現(xiàn)了螞蟻的小據(jù)點(diǎn)，它在一堆土的中間。他有兩個(gè)出口，每個(gè)出口都有重兵把守，它們?cè)谕炼焉限D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在守衛(wèi)家園，有好像在尋找食物。我在出口的旁邊，用細(xì)鐵絲，輕輕地挖了一個(gè)洞，我發(fā)現(xiàn)了一小快空間，這時(shí)，我高興極了，馬上往里面挖了起來，大約挖了五六分鐘，我看到的可不是一小塊空間了，而是一個(gè)“螞蟻小鎮(zhèn)?！?/p>

首先，我參觀了它們的馬路，窄窄一條，但是卻能容下兩三只螞蟻。沒過多久，我就看見了大大小小的洞。我從那個(gè)小洞上又挖了一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了級(jí)只白色的幼蟲，辛勤的工蟻們正在給它們喂食，看到這，我想起了小時(shí)候爸爸媽媽給我們喂飯場景，那時(shí)候我是多么調(diào)皮，總是不想吃飯，好不容易讓爸爸媽媽哄著吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我覺得螞蟻的世界非常神奇。我又在另一個(gè)洞上看了看，里面存放著許多動(dòng)物的尸體，比如說：毛毛蟲、蜘蛛，我想它們現(xiàn)在應(yīng)該要多存食物，因?yàn)榭斓蕉炝?，別到時(shí)候餓肚子。突然，我看見四五個(gè)螞蟻冒了出來像無頭蒼蠅一樣，四出爬，我想他們應(yīng)該是守糧倉的吧!這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了許多工蟻在一個(gè)大洞里進(jìn)進(jìn)出出，就像巡邏隊(duì)一樣，走近一看才知道，原來工蟻們?cè)谳喠髡疹櫹伜?，蟻王也在旁邊照顧著，?zhǔn)備迎接下一個(gè)調(diào)皮的幼蟲。不知不覺，有幾個(gè)兵蟻已經(jīng)爬到了我的鞋子上，它們對(duì)我這龐然大物投一好奇的目光。可能會(huì)想，這究竟是敵人還是朋友?它們對(duì)我的參觀好像不太歡迎，我馬上換了個(gè)地方參觀。過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)在圖堆下面發(fā)起了一場激烈的戰(zhàn)爭。螞蟻vs蚯蚓。雖然螞蟻小，但是它們明白一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量，而且每個(gè)都是天生的大力士，所以，我對(duì)螞蟻贏有十足的信心。首先，小螞蟻發(fā)出攻擊，咬。蚯蚓沒手沒腳顯然不好防守，所以，它一開始就使出它唯一的絕招，翻滾，它使勁打滾，可是螞蟻?zhàn)サ镁o緊地，絲毫沒有松懈。蚯蚓沒辦法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看著小螞蟻們勝利歸來，我非常高興。我還看見了許多許多我如癡如醉看了兩個(gè)鐘頭，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻小鎮(zhèn)，我非常高興，想，小小螞蟻居然有這么高的智慧，真是出乎意料，它們有各自的工作，各自的生活，是什么讓它們這么勤奮的工作，是什么讓它們把生活安排的如此周到，是什么?螞蟻的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔細(xì)的觀察“螞蟻小鎮(zhèn)?！?/p>

描寫螞蟻回收心得體會(huì)總結(jié)二

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對(duì)比，也有蟈蟈本身前后情況的對(duì)比。寓褒貶于對(duì)比之中，含諷刺于描寫之內(nèi)，兩種昆蟲、兩種結(jié)局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中孩子們可以很自然地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，配合上直觀的圖片從而更有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。以下是我就第一課時(shí)授課的設(shè)計(jì)，分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，下面我將說說每個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的想法以及想要達(dá)到的目的。

基于以上對(duì)文本的解讀，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和語言能力的發(fā)展訓(xùn)練，注重學(xué)生語言的積累，通過創(chuàng)設(shè)情境、圖文結(jié)合，朗讀品悟，去理解人物的形象，去評(píng)價(jià)人物的優(yōu)和劣。激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望，悟讀、演讀文本。教學(xué)中，努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)。

1、為語言創(chuàng)造平臺(tái)

2、為語言積累創(chuàng)造環(huán)境

3、說好一句話

4、質(zhì)疑解疑

不足：

1、沒有把螞蟻和蟈蟈進(jìn)行比較

2、板書復(fù)雜

3、生字教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該在更細(xì)化

以上是我對(duì)這堂課的不成熟的設(shè)計(jì)。感謝校教研室，感謝張明山主任給了我這次的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我有這么一個(gè)難得跟骨干同臺(tái)的機(jī)會(huì)。謝謝一年里語文備課組的姐妹們，小花老師。教育這條路任重而道遠(yuǎn)，我將里努力努力再努力！

描寫螞蟻回收心得體會(huì)總結(jié)三

大自然就像一個(gè)五彩繽紛的萬花筒，它有許許多多的奧秘，讓我充滿了好奇。

我和弟弟在廣場上玩耍，一只黑黑亮亮的小螞蟻引起了我們的注意。這只小精靈芝麻般大小，身體有三節(jié)，分別是它頭、胸、腹，頭上一對(duì)觸角，神氣十足地?fù)u來晃去，三對(duì)足都長在胸上。只見螞蟻找到食物后，東尋西轉(zhuǎn)，弟弟扯了扯我的胳膊，“哥哥，螞蟻怎么啦?它是找不到回家的路嗎?我們幫幫它好不好?”“我們不知道它的家在哪兒呀!別著急，先看看再說?！蔽覀z干脆趴在地上觀察起來。

小螞蟻抬頭看了看，然后又用天線似的觸角碰了碰地面，一邊快速爬起來。這樣奇怪的動(dòng)作反復(fù)了好多次，我們也跟著它轉(zhuǎn)，來到臺(tái)階下，它消失在我們的視線中。我撥開一株小草，一個(gè)細(xì)細(xì)的洞口出現(xiàn)在眼前，原來它回到家了。弟弟拍手歡笑，我陷入了沉思：螞蟻到底是怎樣認(rèn)路的呢?

走進(jìn)書房，我迫不及待地上網(wǎng)查找資料，原來，螞蟻抬頭看天空，是在觀察太陽的位置，用觸角輕輕碰地是為了找尋自己之前留下的痕跡。原來是這樣，我恍然大悟。

我還知道了螞蟻雖小，力氣卻很大，它舉起的重量，能超過它體重的100倍。真是這樣嗎?說干就干，在小區(qū)里找到一處蟻巢，我把一塊略大的石頭堵在了螞蟻的洞口，心想：這些螞蟻肯定不能把這塊對(duì)它們來說是龐然大物的石頭搬開。一天之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)石頭竟然被挪到了一邊，真令人震驚。

小螞蟻真是太有趣了!只要留心觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。我相信，只要用心，大家一定會(huì)像我一樣在認(rèn)真觀察中收獲喜悅!

它有兩條又細(xì)又長的觸須，好似接收信號(hào)的天線;它有一雙小眼睛，但卻很有神;它身上像打了層蠟，光滑發(fā)亮，又像一位穿著黑西服的紳士，它還有幾只小腳，煞是可愛。猜對(duì)了嗎?對(duì)，這可愛動(dòng)物就是——螞蟻。她可愛的外表使我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么它到底喜歡吃什么呢?于是，我決定做個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看。

我回家拿了一?；ㄉ?，放到它們面前。它們上前嗅了嗅，停了一下，這好像說明它們挺愛的。正在我滿心歡喜時(shí)覺得快成功了，它們卻突然掉頭走了。我不由得驚叫起來，他們?cè)趺磿?huì)無動(dòng)于衷呢?那擺動(dòng)的觸須似乎在像我示葳，又像在說：你呀，根本就不了解我們呀，多花點(diǎn)心思吧!我總認(rèn)為花生應(yīng)該是螞蟻的最愛啊，假如有?；ㄉ谒鼈兠媲?，它們應(yīng)該毫不猶豫搬回家去啊，然而事實(shí)完全出乎我的意料。我很奇怪：螞蟻不喜歡吃花生，那它們喜歡吃什么呢?

于是，我又把辣椒放到它們面前。結(jié)果螞蟻視而不見，繼續(xù)向前走著。它不喜歡吃辣椒，難道它們喜歡吃咸的?我好奇的想著，于是我抓了一把鹽放在地上，然而它們還是不理踩食物。

最后，不知為何，一群群螞蟻擁了上去。我仔細(xì)看著，原來我手中吃的冰淇淋融化的水滴到了地上。這次，螞蟻如餓狼般撲了上來，舔食著地上的甜水。

啊，原來螞蟻的最愛是甜食啊!囗囗這次，使我知道了螞蟻?zhàn)類鄢蕴鹗?。由此可見，只有在平時(shí)生活中留心觀察，勤于思考，那什么秘密都不再是秘密了。

螞蟻這種動(dòng)物大家應(yīng)該都非常熟悉，街邊，路上，到處都有它們的身影，但它們也有許多不為人知的秘密。不信，今天我就請(qǐng)來了黑螞蟻家族中的一員——丁丁，請(qǐng)他來向我們介紹這些秘密。

“大家好，我是丁丁，今天我來向大家介紹下我們的兩個(gè)秘密。先說說我們的力量吧!我們個(gè)子雖小，其實(shí)力大無窮，能舉起比自己體重重十倍的物體，走幾百米也不會(huì)累。舉個(gè)小例子吧，如果我是頭老虎的話，我大概就能舉起一頭大象了!我們個(gè)個(gè)都是大力士!再說說我們的衛(wèi)生情況吧!我們可是一種很愛干凈的生物，幾天就要洗一次澡。但我們洗澡不用水，當(dāng)我們想要洗澡時(shí)，就臥到別的螞蟻面前讓它隨意來舔來搓，別提多舒服了!看我這身子，多干凈，多精神，這都是同伴們的功勞!好了，不多說了，我要回去享受搓澡了!”

哇!原來小小的螞蟻也有這么多秘密呀!

在今年“十一”長假我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，現(xiàn)在不妨來給大家講講。

十月三號(hào)的下午，我在給好婆家門前的花草澆水。突然，我發(fā)現(xiàn)在一片綠葉上，有一個(gè)白點(diǎn)正向葉尖慢慢移動(dòng)。出于好奇，我拿出從家里帶來的放大鏡觀察起來。原來是一只蚜蟲。這時(shí)，一只小螞蟻向蚜蟲爬過來，只見它走到蚜蟲背后，拍拍蚜蟲的屁股，蚜蟲排出一顆水珠似的東西，螞蟻便大口大口地吃了起來。一會(huì)兒，又有幾只螞蟻爬了過來，它們拍拍蚜蟲的屁股，蚜蟲又乖乖地排出一些水珠似的東西，螞蟻又爭著吃了起來。螞蟻為什么要吃蚜蟲排出的“水珠”呢?

就在這時(shí)，一只七星瓢蟲飛了過來，落在了葉子上。螞蟻們互相碰動(dòng)觸須，像是在商量計(jì)策。不一會(huì)兒螞蟻便向七星瓢蟲發(fā)起了攻擊。它們趴在七星瓢蟲身上亂咬。七星瓢蟲被咬得遍體鱗傷，只好撲撲翅膀，無可奈何地飛走了。螞蟻又為什么要幫蚜蟲驅(qū)趕七星瓢蟲呢?

我?guī)е@些令人百思不得其解的問題，回家翻閱了有關(guān)資料才明白，原來蚜蟲排出的是蚜蜜，蚜蜜很甜，螞蟻十分愛吃，螞蟻為了保住蜜源，所以才幫助蚜蟲趕走了七星瓢蟲。

這個(gè)秘密被我揭開了，我感到十分自豪和開心。這個(gè)“十一”長假我過的十分快樂。

我們小區(qū)有一棵高大的皂夾樹，樹下有一個(gè)很大的螞蟻窩。我和小伙伴們經(jīng)常貓?jiān)跇湎掠^察螞蟻。

螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。果然，昨天我們才看到螞蟻搬家，今天一早就下起了大雨。下這么大的雨，不知道螞蟻窩是不是都被水泡壞了?小螞蟻們會(huì)不會(huì)被雨水沖走了?我突然想起一個(gè)問題，螞蟻沒有眼睛，它們是怎樣準(zhǔn)確無誤地回到自己的巢穴中去的呢?有問題當(dāng)然要馬上解決，帶著疑問，我趕快到網(wǎng)上查找一下。

科學(xué)家通過長期研究發(fā)現(xiàn)，螞蟻是依靠氣味來導(dǎo)航認(rèn)路的。螞蟻的觸角十分靈活，它具有兩種功能：一種是觸覺作用，螞蟻利用觸角探明前面物體的方位、形狀、高矮、大小以及硬度等情況，然后快捷作出是否通行的判斷;另一種作用是嗅覺作用，螞蟻邊走邊從肛門和腿部的腺體里分泌一種具有特殊氣味的物質(zhì)，這種物質(zhì)能在路上暫時(shí)留下氣味和痕跡，當(dāng)螞蟻返回巢穴時(shí)，只要聞著這條留有氣味的痕跡就能準(zhǔn)確無誤地回到家，這叫做氣味導(dǎo)航。

有人做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，如果在螞蟻身上或走過的路線上灑上香水，螞蟻就再也回不了家了。即使回到家也會(huì)被其它螞蟻咬死。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)蟻巢是都有它特殊的氣味，螞蟻就是靠這種氣味來區(qū)別自家人或外人的。

我終于明白螞蟻是怎樣認(rèn)路的了。

螞蟻是怎么探路的呢?它的眼睛特別敏銳，還是鼻子很靈敏?我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)，搞明白這個(gè)問題。

周六，我在小區(qū)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻巢，螞蟻們跑來跑去，忙個(gè)不停，我拿了一小塊面包，丟在螞蟻巢邊，只見幾只小螞蟻跑了過來，我又在前方丟了一點(diǎn)面包，把螞蟻往前引，引到了一個(gè)水池旁邊。

那個(gè)池子的岸邊很光滑，所以一部分螞蟻都掉到水里去了，水里的金魚發(fā)現(xiàn)了，就游過去把這些掉在水里的可憐的螞蟻給吃了。

我又拿一點(diǎn)面包放在附近的一棵大樹下，那些沒落水的螞蟻又紛紛趕來，只見它們把能抬走的面包往回搬，那些螞蟻回去的路線和過來的路線一模一樣，它們明明往左走幾十步就能非常安全，但是，它們還是走那一條死亡之路，它們一個(gè)接一個(gè)的掉下了水，但它們就是不改變路線。

看來，螞蟻是用嗅覺來探路的，為了驗(yàn)證答案，我回到家，立刻坐在電腦前，查閱了資料。哦，原來是這樣的啊：螞蟻的視力范圍很短，幾乎可以說是“鼠目寸光”，主要是依靠嗅覺。我的推理是正確的!

想不到這小小的螞蟻身上竟有這么多奧秘!

大自然像個(gè)萬花筒，有著許許多多的秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，它們無處不在，有的答案就在我們的身邊。

一天，我吃飯時(shí)掉了幾粒飯?jiān)诘厣稀＿^了幾分鐘，一只小螞蟻來了，它悄悄地把米飯“搬走”了。這時(shí)，我對(duì)這個(gè)小生命萌生了強(qiáng)烈的好奇心，決定好好觀察一番。沒多久，一大群螞蟻跑來了。他們幾只一組,將比自己身體還大許多的飯粒慢慢地往“家”里搬。此時(shí)，我納悶:這些小東西是靠什么傳遞消息的呢?為了進(jìn)一步觀察，我拿來一顆糖放在螞蟻“家”的附近。果然，幾只嘴讒的家伙跑到糖果邊上。之后，我又將這顆糖轉(zhuǎn)移到了另一個(gè)地方。過了幾分鐘。這些小螞蟻又趕到了“現(xiàn)場”。我想，這么長的路，這么多的地點(diǎn)，它們?cè)趺床幻允Х较蚰?我以最快的速度沖到家中，拿出《百科全書》查找起來。啊!原來螞蟻在行進(jìn)當(dāng)中會(huì)沿途留下一些氣味。它們就是憑借這些氣味來辨別方向的。

我突發(fā)靈感:如果我們能發(fā)明一種根據(jù)氣味就能迅速找到目標(biāo)的“偵探儀”，那該多好呀!警察叔叔拿著這個(gè)偵探儀在嫌疑犯留下的證物上探測一下，之后，憑借它找嫌疑犯就輕而易舉了。

世界上還有許多未解之謎，等著我們?nèi)ソ視?，我一定要好好學(xué)習(xí)，去解開這些謎團(tuán)。

大自然有許多奧秘，就隱藏在我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，只要我們善于觀察，就一定能探知其中的奧秘。

有一天，我閑著沒事，就蹲在草坪上發(fā)呆。忽然一大群螞蟻從我眼前爬過，我一下子就被吸引住了。

這些小家伙一邊晃動(dòng)著自己的觸角一邊向前走著，仿佛排列整齊的軍隊(duì)正在行軍呢!突然，這個(gè)龐大的軍隊(duì)慢慢地站住了。我很好奇，于是仔細(xì)看去。哈!原來是一個(gè)小洞。這個(gè)洞黑乎乎的，根本就看不見底，像個(gè)小型無底洞。我不知道這個(gè)洞是誰的，就耐心地等待著。過了一會(huì)兒，另一群螞蟻從這個(gè)無底洞里爬了出來。我嚇了一跳，趕緊后退了幾步。這時(shí)，兩隊(duì)螞蟻仿佛都變得氣勢洶洶起來，看來有一場激烈的戰(zhàn)斗要開始了。我還沒回過神來，他們就已經(jīng)“開戰(zhàn)”了。

有兩只螞蟻打得難舍難分，不分上下。只見第一只螞蟻咬了咬自己的觸角，像是在恐嚇對(duì)方。可對(duì)手并不害怕，反而沖上去一口咬住了對(duì)方的身體。第一只螞蟻拼命反抗，可對(duì)方還不松口。第一只螞蟻見了又使勁咬它的脖子，對(duì)手仿佛太疼了，就松開了嘴。第一只螞蟻?zhàn)プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)又咬住了對(duì)手的觸角，一下咬掉了一小截。對(duì)手見情形不妙，只好灰溜溜地逃走了。

正當(dāng)我替勝利的螞蟻感到開心時(shí)，突然有一個(gè)疑惑涌上心頭：螞蟻怎么知道是友還是敵呢?我上網(wǎng)查了查找到了答案——原來螞蟻的觸角不僅可以用來交流，辨別方向，也可以分辨是敵還是友呢!

瞧，這么有趣的發(fā)現(xiàn)你以前思考過嗎?讓我們多觀察、多思考，一起探索這美好的世界吧!

螞蟻雖小，但只要認(rèn)真去觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多的秘密。

你們知道嗎?螞蟻可以通過它們的觸角，來找到回家的路。有一天，我到外婆家的花園玩，花園里有許多的昆蟲。不一會(huì)兒，我便看見了一只螞蟻從洞里面出來，我想：怎么只有一只螞蟻出來呢?它應(yīng)該是螞蟻的偵察兵吧。它走了一大段路，可能覺得這兒沒有危險(xiǎn)后，便快速的返回洞里。我想：它走了這么遠(yuǎn)，應(yīng)該已經(jīng)找不回回家的路了?？山Y(jié)果卻出乎我的意料，它竟然沒有走錯(cuò)，而且還安全地走回了洞里。我急忙沖回家里，打開《十萬個(gè)為什么》?？赐旰?，我才恍然大悟。原來，螞蟻行走的時(shí)候，它們?cè)诘孛媪粝乱环N特殊的氣味，只要它們回來時(shí)，按照它們之前留下的氣味走，自然就不會(huì)迷路了。唯一不足之處是，螞蟻只會(huì)按著原來留下氣味的那條路來回走，不管那條路多危險(xiǎn)，它也只會(huì)走那條路。沒辦法，這是它們的單向思維。

我的腦海里突然有了一個(gè)大膽的想法，如果我能發(fā)明一個(gè)自動(dòng)識(shí)別回家路線的工具，那該多好啊!不管我們?cè)谑裁吹胤矫月罚伎梢詭惆踩幕氐郊?。特別是老人、小孩，有了這個(gè)工具之后，就算迷路了也不怕，因?yàn)檫@個(gè)工具會(huì)為你導(dǎo)航一條安全的路線回到家。

我一定要好好讀書，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為早日實(shí)現(xiàn)我的發(fā)明而奮斗。

描寫螞蟻回收心得體會(huì)總結(jié)四

我家的門前住有一窩螞蟻，沒事的時(shí)候我喜歡去觀察它們……

螞蟻搬家

“一二一，一二一……”

此時(shí)，一隊(duì)螞蟻一齊運(yùn)著比它們身體大三倍的餅渣，如一輛卡車一樣將貨物運(yùn)到目的地。螞蟻們排著整齊的隊(duì)伍，從洞里搬出一點(diǎn)點(diǎn)的桃酥餅渣，慢慢開始有節(jié)奏地搬家，小黑點(diǎn)像小芝麻一樣閃亮。

天色漸晚直到最后一隊(duì)螞蟻進(jìn)洞，象征著搬家計(jì)劃的勝利結(jié)束，它們持之以恒的態(tài)度很讓我敬佩。

夏日山莊

七月盛夏，三伏天的天氣，讓人頭昏腦脹，可螞蟻們卻不這樣想，它們很活躍。

于是，我搬出一大堆積木，用粉筆在地上畫了一個(gè)盛大的草圖，一邊畫，一邊搭，不一會(huì)搭了個(gè)水池，還蓋了樓房。水池灌滿了水，每間房里給每一只螞蟻放了足夠的面包。

“夏日山莊”建好后，一只螞蟻竟然跑了進(jìn)來，它似乎聞到了面包的香味，又一只螞蟻好像聽到了伙伴吃面包的信號(hào)也進(jìn)來了。不一會(huì)又來了一隊(duì)螞蟻，它們貪婪地吞食著面包，痛快地暢飲著淡水。

有的趴在涼棚下休息，有的被我送到了“高樓”里睡覺，還有的像蜘蛛一樣順著積木墻出去，然后爬到陰暗的水池邊飲水………。

整整一上午，它們過著神仙一般的生活。

忠誠的隊(duì)友

“嘶、嘶”，我在院子里玩水槍，水霧在院子里散開，頓時(shí)涼爽了許多，可當(dāng)我的水噴灑到走過的一隊(duì)螞蟻時(shí)，它們?nèi)绺械搅丝找u，它們迅速散開，一只螞蟻被弄傷了，可隊(duì)友們沒有放棄它，它們不顧個(gè)人安危，救起隊(duì)友就走，雖然很危險(xiǎn)，但受傷的螞蟻被安全救出，它們真的做到了不拋棄，不放棄。

我的螞蟻“朋友”陪我度過了好多難忘的歲月，我也時(shí)時(shí)被它們精神所感動(dòng)，大自然真是太神奇了。

《上天的螞蟻》是北師版教材二年級(jí)上冊(cè)第11單元努力的第一篇主體課文。課文是一篇有趣的童話故事，通過巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無前的精神，說明了“只要意志堅(jiān)，雞毛能上天”的道理。

本課短小緊湊，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。課文通過對(duì)話展開情節(jié)，運(yùn)用對(duì)比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質(zhì)方面的條件，而是要有堅(jiān)持不懈、努力進(jìn)取的恒心和毅力。

本課的重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，體會(huì)努力的含義。

本課的難點(diǎn)是從螞蟻的話中體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，為了理想不懈努力的精神。

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經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面的能力已有了一定的發(fā)展，具有初步的自主、探究的能力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，從對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)，勇往直前。

<>正確、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

<>在閱讀中體會(huì)螞蟻的自信和勇氣。

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1、今天，老師給大家介紹一位朋友，它就是——螞蟻！仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？螞蟻是一種常見的昆蟲，再讀詞語。

（螞蟻雖然是本課的生字，但是學(xué)生早就通過各種途徑認(rèn)識(shí)了它的讀音，因此把重點(diǎn)放在滲透形聲字的規(guī)律：形旁表意思，聲旁表讀音上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字能力作有益的滲透。）

2、同學(xué)們都見過螞蟻，站在螞蟻面前，你有什么感覺？很小很小的螞蟻平常都干些什么事情呢？

3、一只螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情，它要——上天。（板書：上天）它就是上天的螞蟻。

4、今天，我們一起走進(jìn)童話故事《上天的螞蟻》——齊讀課題。

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1、請(qǐng)翻到語文書69頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，不懂得地方打個(gè)問號(hào)。

2、復(fù)習(xí)識(shí)字方法，認(rèn)讀詞語。

a：課文中的詞語迫不及待地跳出來想考考你們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（小老師領(lǐng)讀）

b：看到大家讀得那么好，老師也想和大家一起玩?zhèn)€搶讀的游戲，就是老師指大家讀，比比誰的反應(yīng)快？

3、同桌互讀課文。

同學(xué)們真厲害，這么快就記住這些字了，那調(diào)皮的詞語趁大家在游戲的時(shí)候又回到了課文中去了，我們?cè)賮碜x讀課文吧。同桌輪讀，每人一個(gè)自然段。讀得好，夸夸他；讀不好，教教他。

（注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和傾聽習(xí)慣。）

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1、螞蟻和巨人都想從哪里爬到天上去？這是一棵什么樣的樹？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1——3自然段，勾出描寫通天樹高的句子。

（注意培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。）

a：誰找到了？大聲地讀給大家聽一聽。

生讀：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。

讀得好時(shí)：通過你的朗讀，老師仿佛看見了插入云霄的通天樹。（板畫通天樹：用綠色粉筆）同學(xué)們，像他這樣來讀一讀。

沒讀好：孩子們，通天樹高嗎？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，這個(gè)孩子的讀，讓老師覺得通天樹不太高。誰能讀得更高一些？（評(píng)語：有點(diǎn)高了！更高了！好一棵插入云霄的通天樹?。﹣恚蠹乙黄鹱x。

b：還有哪些句子？

生讀：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

通天樹就像一架通向天上的梯子，好高喲！來，一起讀，邊讀邊想象。

c：還有哪些句子？

生讀：他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

做一做“抬頭仰望”的動(dòng)作。

（根據(jù)詞語特點(diǎn)，讓學(xué)生通過動(dòng)作來理解詞語，直觀、形象。）

同學(xué)們巨人多么想知道通天樹到底有多高啊！他就抬起頭望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到樹尖？

他望到了白云，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了小鳥，也望不到——（引讀）樹尖。

他望到了大雁，也望不到——（引讀）樹尖。

通天樹實(shí)在是——（引讀）太高了。

來，我們?cè)僮x讀這句話，讀出通天樹的高。

（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的特點(diǎn)，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段簡筆畫為學(xué)生直觀地展示通天樹的高大，然后引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀重點(diǎn)句子感受通天樹的高，為后面體會(huì)螞蟻的精神奠定基礎(chǔ)。）

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1、這時(shí)，多么想上天的巨人怎么說？

（生讀巨人的話）

一起來讀讀這句話，想想，你知道了什么？（學(xué)生回答：我知道了樹很高，我知道了巨人認(rèn)為爬到天上去是不可能的。如果有學(xué)生說到巨人心里很害怕，及時(shí)表揚(yáng)，“你真會(huì)讀，讀到了巨人的心里，掌聲送給他?！比绻麑W(xué)生體會(huì)不到巨人心里的害怕，就應(yīng)該順勢引導(dǎo)：學(xué)生說樹很高，老師就引——樹很高，巨人心里就很——害怕，所以他說，要想爬上去是——根本不可能的。

孩子們，現(xiàn)在你就是這個(gè)心里十分害怕的巨人。加上動(dòng)作、加上表情，再讀讀這句話，讀出巨人的害怕，可以站起來讀。誰來讀？

——從你的動(dòng)作中，我們感受到了害怕！誰再來讀？

——從你的表情中，我們感受到了害怕！

——膽小的巨人們，來，一起讀。

小結(jié)：孩子們，在朗讀的時(shí)候，我們可以把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀出心里的感受。

（課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要加強(qiáng)對(duì)朗讀方法的指導(dǎo)。因此，教師通過課文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生朗讀的方法，使學(xué)生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，從而快樂地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，有效地學(xué)。）

2、我們讀出了巨人的害怕，白胡子爺爺也聽出了巨人的害怕，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？（如果學(xué)生沒有讀好，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爺爺會(huì)怎樣說話）

白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（生讀第五自然段））聲音再低沉一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。

白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人，——（師讀第五自然段）

巨人說——（生讀第六自然段）

3、通天樹下還有黃牛、山羊、小鹿、大象等等，當(dāng)然，也有你和同學(xué)們。想想誰還會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？（課件出示）——鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！————————”

巨人后退兩步，說——不行，我爬不上去。

巨人低下頭，說——不行，我爬不上去。

巨人聲音越來越小，說——不行，我爬不上去。

（語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟、和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，因此抓住文章的“鼓勵(lì)”進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想補(bǔ)白，仿說句子，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。）

4、像巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語來形容，就叫什么？最后，巨人終于跑掉了。這到底是一個(gè)什么樣的巨人?。?/p>

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1、面對(duì)同樣高的通天樹，螞蟻又是怎么說的呢？默讀8——13自然段，用波浪線勾出螞蟻說的話。

螞蟻說的話是，誰來讀——

2、課件出示句子：反復(fù)讀讀這三句話，勾出重點(diǎn)詞語，想一想，這是一只怎樣的螞蟻？

3、你從哪里感受到這是一只怎樣的螞蟻？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢）

4、同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。

誰來讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！

（評(píng)價(jià)語言：就這句，誰能更自信？）

（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，讓學(xué)生自讀句子感受螞蟻的精神，在交流中暢談自己的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，在個(gè)性化的感情朗讀中，加深理解，獲得思想啟迪。）

4、小螞蟻向上爬著，通天樹太高了，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？

a：大風(fēng)把他刮下樹來摔死！

小螞蟻的力量是多么弱小，他冒著被風(fēng)刮下來摔死的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最后一句）

b：大雨會(huì)淋濕他，太陽會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（最后一句）

c：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——

5、望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說什么？

（課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，因此設(shè)計(jì)了“小螞蟻在爬樹的過程中會(huì)遇到哪些困難”這一問題，為學(xué)生插上想象的翅膀，把語言訓(xùn)練和情感熏陶落到實(shí)處。）

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1、我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我們一起分角色來讀讀課文，感受小螞蟻的勇敢、自信。

課文中有螞蟻、巨人、和白胡子爺爺?，F(xiàn)在我們就分別來扮演他們讀讀課文。第一組讀巨人的話，你們就是故事中的——巨人。第二組讀白胡子爺爺?shù)脑?，你們就是——白胡子爺爺。第三四組讀螞蟻的話。其余部分老師讀——注意：邊讀邊想象故事內(nèi)容，加上動(dòng)作、表情。全體起立，準(zhǔn)備！

（教學(xué)應(yīng)以讀為本，采用各種讀的形式讓學(xué)生充分地讀，有目的、有層次地讀，讀出聲、讀出味、讀出情，受到情感熏陶和思想教育，同時(shí)積累語言文字。）

3、最后，老師送你們一句話：（出示句子）寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。

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孩子的情感是孩子發(fā)揮“創(chuàng)意留白”的源泉

蘇霍姆林斯基說過這么一句話：“請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！焙⒆泳褪呛⒆?，他所聽到的感受的可能就是和他的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來而賦予自己的情感在里面。不管孩子心里所感知的內(nèi)容情感是否與作品本身的結(jié)局內(nèi)容一樣。孩子要表達(dá)自己的內(nèi)心情感、想象時(shí)，我們不該給予扼殺，而是給予幫助，因?yàn)楹⒆拥南胂罅Α?chuàng)造性是如此巨大，孩子們總是在不經(jīng)意間給人驚喜，讓人興奮不已！我覺得，有時(shí)需要放手讓孩子們自己去探索，自己去尋找，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新的意境。

教學(xué)中我將學(xué)生本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)放在首位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中孩子們個(gè)個(gè)都很積極參與，從中可以看到，當(dāng)孩子得到老師的支持和鼓勵(lì)時(shí)，設(shè)置一個(gè)他們都感興趣的話題時(shí)，孩子的思維就會(huì)不受約束，而想象的也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，會(huì)收到很好的活動(dòng)效果