學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于互動還是干擾心得體會一

——口語交際課《奇妙的動物》兩個案例的比較分析

常山縣芳村小學(xué) 姜利劍

“師生互動，共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是教師課堂教學(xué)新的價值取向?？谡Z交際過程是聽與說雙方的互動過程，不是聽和說的簡單相加，它的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通，只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義的口語交際?？谡Z交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進(jìn)行，其間語言信息往來交互，呈雙向或多向互動傳遞狀態(tài)。交際雙方不僅要認(rèn)真傾聽，還要適時應(yīng)對，談自己的意見和想法。那如何促進(jìn)學(xué)生在情境中互動，在互動中交際呢？筆者擬通過人教版小學(xué)語文二年級下冊《奇妙的動物》一課來具體闡述。這節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)有：1．在互動的語言實(shí)踐中，能簡要講述一些動物生活習(xí)性，感受動物世界的奇妙；2．能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力；3．在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。

一、【案例一】：

【片段一】：觀看《動物世界》錄像，說說動物外部特征。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用“我看到了……聽到了……”的句式說話。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部

特征。

師：剛才我們是從哪幾方面去介紹動物的？

生：是從動物的頭部、四肢、皮毛、尾巴四方面介紹的。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個同學(xué)挑一個最熟悉的小動物給大家介紹介紹。

（孩子們說了很多自己熟悉的動物，種類繁多，一個個從老師要求的那

幾個方面練說，沒有“偏題”現(xiàn)象。全班41個學(xué)生，雖然介紹的小動物

各異，但是表達(dá)的方式卻一致。）

【片段二】：模仿視頻中小羊羔的自我介紹，說說動物的生活習(xí)性。

視頻：“同學(xué)們好，我是一只小羊羔，我現(xiàn)在的身體很小，全身長著

白白的毛，我走起路來一擺一擺的，我住在主人給我搭的羊圈里，吃的是青草。”

師：剛才小羊羔從幾方面向大家介紹自己的生活習(xí)性？（師總結(jié)：

樣子.吃.住.活動......傳授并板書）現(xiàn)在，請同學(xué)們用“我是（），我長得（），吃的是（），住在（），我的特點(diǎn)是（）?！钡木?/p>

式來介紹動物的生活習(xí)性。

生：“我是小白兔，我長得毛茸茸的，我吃的是青草和小白菜，我住

在主人用木板給我搭的小房子里，我的特點(diǎn)是全身的毛白白的，摸去特

別的暖和、舒服，眼睛紅紅的，跑起來一跳一跳的，主人可喜歡我了?！保ê蜕弦画h(huán)節(jié)一樣，孩子們也說了很多自己熟悉的動物，孩子們都圍繞

老師給的句式介紹動物的習(xí)性，雖然介紹的小動物各異，但是表達(dá)的方

式卻一致。）

分析：本案例中的教學(xué)是以教師傳授為主的，雖然學(xué)生樂說，會說了，但是僅僅樂說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得讓學(xué)生“說對”、“說好”。仔細(xì)分析，上面這案例存在兩大問題：

1．本末倒置，知識傳授重于能力培養(yǎng)

口語交際的最終目的，是提高學(xué)生的交際能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流與表達(dá)。其核心是“交際”，是動態(tài)的“對話”交流。“情境性”、“互動性”是口語交際教學(xué)的最基本特征。在這課堂中，教師對于指導(dǎo)學(xué)生如何觀察煞費(fèi)苦心，但是像這樣的師生之間機(jī)械干癟的一問一答，并不是真正的口語交際，只能說是傳統(tǒng)的“說話”罷了，學(xué)生所做的是一種陳述性的回答，是被動的、單向的。如此缺乏互動的過程，重點(diǎn)只是傳授而輕交際能力培養(yǎng)的課堂，效果無疑是低效的。

2．亦步亦趨，教師思路代替學(xué)生思路

此案例以教師的思維代替學(xué)生的思維，以教師的表達(dá)方式框定學(xué)生的表達(dá)方式，名似引導(dǎo)，實(shí)為圈養(yǎng)?？谡Z交際教學(xué)是為寫作服務(wù)的，葉圣陶先生曾說過：“人家寫文章，表達(dá)人家的思想感情，咱們寫文章表達(dá)我們的思想感情，彼此的思想感情完全不同，因而彼此的表達(dá)方式也不完全相同?！睂懳恼律星胰绱?，更何況說話呢？“世界上沒有兩片相同的樹葉”，要展現(xiàn)學(xué)生的個性，就應(yīng)該給他們一個自由伸展的空間。

二、【案例二】：

1、利用電視節(jié)目《動物世界》，引入奇妙的動物

2、學(xué)生匯報課前搜集的資料，了解更多的奇妙動物

生：我來講講長頸鹿為何脖子那么長……

師：我們來評一評剛才幾位同學(xué)講得怎么樣？

生：姜茜的聲音很洪亮，說得很清楚?！?/p>

師：同學(xué)們真會聽！老師也覺得我們說話的時候要做到聲音洪亮、口齒清楚。而且，我們在說的時候一定要注意說到它與眾不同的地方。

3、利用多媒體播放海豚圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生一顯身手

（1）全班交流，你看到了什么？（2）生與生評價，師生評價。

4、動物交流大會----自我介紹、采訪游戲

（1）教師自我介紹，學(xué)生采訪老師

師：嗨！大家好！我是本次交流大會的主持人，我叫蝸牛，我身背螺旋形的貝殼，我們蝸牛形狀形形色色，大小不一，有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。我們喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出。你們有什么不明白的問題可以采訪我噢！

生：請問蝸牛，你覺得你哪里最奇妙呀？

師：我們的舌頭上有一萬四千四百多顆牙齒呢。

生：蝸牛，你好！我很喜歡你，因?yàn)槟阈ζ饋硖貏e漂亮。

師：看來笑容是最美的語言！孩子們向別人介紹自己的時候，要抓住自己的特點(diǎn)，說得有條理，做到舉止大方，有禮貌，還要別忘記帶上笑容哦。

……

（2）小組內(nèi)自我介紹、相互采訪

師：現(xiàn)在我們扮演自己熟悉的動物在小組內(nèi)先自我介紹，再相互采訪一下。

（3）學(xué)生上臺，先自我介紹，然后相互采訪

生甲：大家好!我是百獸之王老虎，我是國家一級保護(hù)動物……我要采訪袋鼠。你好，袋鼠！請問是不是所有袋鼠的腹部都會長個袋子？你腹部的口袋是干什么的?

生乙：不是所有袋鼠腹部都長口袋。我們腹部的袋子叫育兒袋。育兒袋里很溫暖,里面長了乳房，我們的的孩子從我肚子里出生后,就在袋里撫養(yǎng),要到我的口袋里生活六個月后，才讓它獨(dú)立生活呢。

……

（4）生與生評價，師生評價。（主要抓住學(xué)生交流時的語氣、態(tài)度、語句、用詞等展開評價。）

生：我覺得莉莉就像一個袋鼠媽媽，講得既清楚，又有禮貌。

師：同學(xué)們，我們不僅要會說，更要學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重。

……

分析：本案例教師重在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐，歸納起來有以下兩個比較突出的特點(diǎn)：

1．言語的發(fā)言地是具體的情景。該教師注重有效交際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中想說、樂意說、會說；另外該教師注重口語交際課堂中的多向互動，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。特別是在“交流會”上的采訪互動，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在潤物無聲中學(xué)會了交際。

2．教師在對學(xué)生進(jìn)行口語交際時，非常注重語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習(xí)慣、交際態(tài)度、方式等方面的指導(dǎo)。教師對學(xué)生的評價也注意了導(dǎo)向性和激勵性，這對鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。教學(xué)語言也很有吸引力和感召力。如：“同學(xué)們，我們不僅要會說，更要學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重?！薄ⅰ耙プ∽约旱奶攸c(diǎn)，說得有條理，做到舉止大方，有禮貌?！?/p>

三、對兩個案例的比較分析與思考

案例一中教師采取的是傳授型的教學(xué)方法，重在知識傳授。教師關(guān)注的重點(diǎn)都是結(jié)果而非過程，強(qiáng)調(diào)的都是思維方式的一致性、問題答案的惟一性與確定性。例如教師引導(dǎo)學(xué)生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部特征和用“我是（），我長得（），吃的是（），住在（），我的特點(diǎn)是（）”的句式來介紹動物的生活習(xí)性?？瓷先W(xué)生很能說，說的很符合老師的要求，可是細(xì)細(xì)想來，卻不然。學(xué)生發(fā)出的都是同一種聲音，唱的是同一個腔調(diào)，沒有自我，沒有個性，沒有真情，沒有新意，更沒有創(chuàng)新。另外師生之間、生生之間都嚴(yán)重缺少互動，教學(xué)過程中雖然也有情境的創(chuàng)設(shè)，但仔細(xì)分析，那些只是表面工，沒有真正發(fā)揮情境的實(shí)效。從中可以看出該教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的說話課模式。

案例二中教師采取的是互動開放型的教學(xué)方法，教師重在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)“動物交流大會”這一具有探究性、趣味性的情境，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)

烈的交際欲望，引導(dǎo)學(xué)生提出并解決些有價值的問題，從而也實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間有效的互動。該教師還注重師生評價、生生評價，使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中提高了表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。仔細(xì)分析、思考兩個案例，我認(rèn)為第二個案例有以下三點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí)：

（一）巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境，營造輕松的互動交際氛圍

李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！?新課標(biāo)也告訴我們，口語交際教學(xué)中的互動總是在特定的情境中發(fā)生的，在具體的交際情境中進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)有效交際情境可以營造良好的交際氛圍，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，從而提高教學(xué)的效益。在這個案例里，教師巧設(shè)“動物交流會”這一情境，營造了輕松、愉快的學(xué)生互動氛圍，把學(xué)生帶到了具體活動中，由此激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)在動力，激發(fā)了他們的交際興趣。學(xué)生們在有趣的情境中，像實(shí)戰(zhàn)一樣練兵，個性和語言創(chuàng)造力得到了發(fā)揮?？梢姡覀円獜暮⒆觽兪煜さ幕蛴信d趣的生活中去構(gòu)思創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際情境，營造和諧、融洽的互動交際氛圍，使每個學(xué)生有話可說，有話要說，有話想說。

（二）培養(yǎng)多元的角色意識，形成雙向或多向互動的交際方式 學(xué)生在進(jìn)行口語交際時，是以多元身份參與的：一是他的社會角色，即學(xué)生；二是他的交際角色，即在特定交際中扮演的那個角色。在口語交際中，參與交際的雙方既是說話人，又是聽話人，既是表達(dá)者，又是領(lǐng)會者，交際雙方的角色不斷變換，這就形成了言語的雙向流動?？梢?，口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動性的特點(diǎn)。本案例中教師讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物，通過“交流會”采訪游戲進(jìn)行角色換位，既說出了自己喜歡的動物的特征，又學(xué)會了自我介紹，實(shí)現(xiàn)了口語表達(dá)與交際能力的雙提高。通過活動，賦予了學(xué)生多重角色意識，也讓學(xué)生明白了角色身份不同，其說話的口吻、語音、體態(tài)語言也各部相同。我們可以通過辯論賽、課本劇表演、小記者采訪、實(shí)話實(shí)說、演講會、畫畫解說、自我介紹等多種互動方式，圍繞話題在多個回合、多個情境中展開多種形式的互動口語交流，使口語教學(xué)真正成為互動交際的過程。

（三）注重教師的引導(dǎo)，提高互動交際的有效性

小學(xué)口語交際的具體目標(biāo)有三點(diǎn)：1.語言規(guī)范，2.應(yīng)答靈敏，3.談吐、舉止得體。要達(dá)到以上目標(biāo)，教師在進(jìn)行口語交際教學(xué)時的引導(dǎo)作用不可忽視。教學(xué)時，教師一要努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累，加強(qiáng)對語言得體性的培養(yǎng)；二要對語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習(xí)慣、交際態(tài)度、方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這個案例中，教師“授之以漁”，先通過自己的示范交給學(xué)生自我介紹的方法、采訪的方法。然后通過交流會，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動物。同時，將對學(xué)生的評價語交流融為一體，對學(xué)生進(jìn)行“傾聽”、“表情”等非語言交際因素的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)了真心交流、有效互動，提高了互動交際的有效性。真正踐行了陶行知先生所說的“誰也不覺得你是老師，你卻成了真正的老師”。

總之，提高口語交際能力，是學(xué)生自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要。在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中實(shí)施互動的課堂教學(xué)策略，開展有意義的交際性活動是提高學(xué)生口語交際能力的有效途徑。因此，我們要巧妙創(chuàng)設(shè)情境，形成多向互動交際形式，注重教師的引導(dǎo)，大力加強(qiáng)課堂互動教學(xué)的實(shí)踐，為學(xué)生參與教學(xué)過程和進(jìn)行語言實(shí)踐提供更適宜的條件和機(jī)會，滿足學(xué)生的實(shí)際需求并促進(jìn)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

關(guān)于互動還是干擾心得體會二

梁：炮竹聲聲辭舊歲

鄧：和風(fēng)送暖迎新春

梁：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

鄧：親愛的同事們

合：大家新年好!

鄧：我是土建組的鄧友晶

梁：我是綜合組的梁明珊。剛剛過去的**年，是分公司開疆辟土、載譽(yù)榮歸的一年。在這一年里，分公司全面、超額地完成了年度經(jīng)營、生產(chǎn)任務(wù)，并且多項(xiàng)指標(biāo)創(chuàng)發(fā)電歷史新高。

鄧：成功伴隨著艱辛，喜悅伴隨著汗水。告別了**的成績斐然，迎來了**的光輝璀璨。但是今天*****

合：讓我們忘記一切，一起狂歡——(音樂起)

梁：為了感謝大家在過去一年里的辛勞，今天我們還特地設(shè)置了抽獎環(huán)節(jié)，希望幸運(yùn)之神眷顧在座的每一位。

鄧：下面我來介紹一下抽獎規(guī)則。本次抽獎活動共設(shè)置四個獎項(xiàng)，一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，四等獎4名。朋友們，等著天上掉餡餅吧!

梁：請大家暫時平息激動的心情。在抽獎之前，聆聽一下領(lǐng)導(dǎo)的教誨。下面首先有請陳主任為我們致辭。大家掌聲歡迎。

(陳主任致辭)

梁：陳主任請留步(抽獎箱上場)。

請中獎的同事們上臺領(lǐng)獎。(領(lǐng)獎中)請孫院長派發(fā)獎品。

主持人互動環(huán)節(jié)臺詞2

男女(合)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓，晚上好，下面是20xx年xx市慶“七一”文藝晚會及抽獎活動正式開始。

男：下面有請本次聯(lián)歡晚會幸運(yùn)四等獎的抽獎嘉賓上臺抽出幸運(yùn)四等獎30名，每人獎單車一輛，掌聲有請抽獎嘉賓!

女：吹吹打打捧個春，熱熱鬧鬧過個年。下面請頎賞三洋微馬達(dá)廠黨支部為我們精心準(zhǔn)備的器樂合奏《正月十五鬧元宵》，有請***

關(guān)于互動還是干擾心得體會三

第六屆五四校園文化藝術(shù)節(jié)專場晚會互動環(huán)節(jié)主持詞 主持人登臺、禮儀小姐登臺

hello！大家好 我是今天的互動主持xx,今晚啊，我發(fā)現(xiàn)這個晚會是越來越好看了，咱們的互動也是越來越精彩了，主持人也是越來越帥了（開個玩笑），好了、話不多說，接下來進(jìn)入晚會的互動環(huán)節(jié)。

首先，為大家介紹一下今天有獎互動的規(guī)則：今晚現(xiàn)場的每位觀眾手中的入場券可是有很大作用的哦 ~ 我們將會通過抽取入場券票號的方式選出5名幸運(yùn)觀眾，這五名觀眾將獲得由本次晚會提供的精美禮品。

另外，在本次晚會結(jié)束前呢，請大家選出您喜愛的三個晚會節(jié)目并一次寫在入場券的背面，別忘記哦，要同時要寫清楚你的院系、班級、姓名。

5月20日，也就是明天工作人員也會從投票觀眾中抽選出20名幸運(yùn)觀眾，同樣也會送上精美禮品~下面有請xxx（領(lǐng)導(dǎo)嘉賓）上臺為我們抽出5名幸運(yùn)觀眾~

大家準(zhǔn)備好了么？揮動你手中的幸運(yùn)號碼吧 ~

……

第一個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。

第二個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。

第三個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。

第四個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。

最后一個號碼誕生了，大家想知道是多少么？歡呼聲在哪里？個位是x，十位是x，百位是x，千位是x。

有請最后一位幸運(yùn)觀眾上臺。

有請xx院長為今晚的幸運(yùn)觀眾頒獎。

感謝xx院長，請您入座。讓我們用掌聲歡送今晚的5為幸運(yùn)觀眾入座。

抽獎進(jìn)行到這里，其他的同學(xué)是否已經(jīng)按耐不住了呢？

大家不要忘記在入場券上填寫我最喜愛的節(jié)目，把它投送到現(xiàn)場禮儀的投票箱中，好運(yùn)明天就會降臨在你身上！

謝謝大家，請大家繼續(xù)欣賞精彩的節(jié)目。

關(guān)于互動還是干擾心得體會四

師生互動在課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，能夠促進(jìn)課堂信息的有效交流，也能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在這個過程中，強(qiáng)化師生互動，可以進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果。本文以課堂合作學(xué)習(xí)為內(nèi)容，對師生互動的相關(guān)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用

合作意識與合作能力是當(dāng)代人才必須具備的基本素養(yǎng)。在小學(xué)教育中，教師應(yīng)該將學(xué)生合作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。借助多元化的教學(xué)方法以及合作活動，能培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，同時，能促使學(xué)生互動交流，主動學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化互動意識

在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，縮小師生之間的距離，讓學(xué)生不再對教師有強(qiáng)烈的敬畏感和距離感。教師需要發(fā)揮個人魅力，語言幽默，態(tài)度親和，這樣才能讓學(xué)生積極主動地和教師溝通。

比如，在教學(xué)“太、門、牙”等漢字時，教師先將學(xué)生分組，并要求學(xué)生對生字、生詞進(jìn)行閱讀，將讀不出來的漢字標(biāo)記出來，統(tǒng)一交給教師，教師將問題進(jìn)行匯總，在班內(nèi)統(tǒng)一講解。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以避免重復(fù)學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動，活躍課堂氛圍，而教師在這個過程中，引導(dǎo)者和解惑者的身份也會更為突出。在與學(xué)生溝通的過程中，能讓學(xué)生更容易體會到教師的良苦用心，從而縮短師生間的距離，提高教學(xué)效率。

二、明確互動目的

教師在重視師生互動的同時，必須明確教學(xué)目標(biāo)和希望達(dá)成的效果及相關(guān)計劃，在課堂中有選擇、有針對性地加強(qiáng)互動。在這個過程中，學(xué)生和教師都能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并在之后進(jìn)行改正。因此，教師在課堂開始之前，需要做大量的準(zhǔn)備工作，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)想一些課堂上可能存在的情況，想出相應(yīng)的解決辦法；也需要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平，想象學(xué)生可能提出的問題，找到適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解決。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)參考每節(jié)課的目標(biāo)，尋找課堂中能夠產(chǎn)生互動的地方，運(yùn)用合適的肢體行為和語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

比如，在《四季》一文的閱讀教學(xué)中，以小組合作為前提，教師讓學(xué)生自由閱讀課文，并明確提出互動要求：觀看多媒體動畫，思考圖畫中畫了什么，你們看了圖畫之后，有什么想法。之后，小組討論分析并交流感想。在討論過程中，教師需要確保每一個學(xué)生都積極參與討論，并為學(xué)生提供指導(dǎo)，與學(xué)生建立交流互動關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅能幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師還能就學(xué)生存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解，使課堂互動性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)，教學(xué)效果更為突出。

另外，合作?w習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主動構(gòu)建者，而不是知識的被動接受者，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

三、優(yōu)化互動方式

在課堂中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化師生互動方式，讓互動教學(xué)在課堂中的表現(xiàn)更為突出。例如，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂主體，教師進(jìn)行匯總工作。教師也可以開展辯論賽之類的趣味競賽，增強(qiáng)娛樂性，與學(xué)生共同參加比賽。教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視師生互動，增加課堂中的互動環(huán)節(jié)，豐富互動方式，進(jìn)而提升教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.討論交流

在交流過程中，教師要積極給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，多設(shè)計發(fā)散性的思維練習(xí)，實(shí)現(xiàn)交流內(nèi)容的拓展。所謂發(fā)散性思維，就是要講究問題的包容性與可選擇性，給予學(xué)生更多思考的余地，使學(xué)生能夠從不同的角度思考問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生多提出假設(shè)和猜想，在對這些假設(shè)和猜想驗(yàn)證的過程中，學(xué)生的語言能力、分析能力、邏輯能力都能得到提升。

2.合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知活動和個性發(fā)展有積極意義。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其合作意識和合作技能；合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)他們彼此間的了解與理解，并培養(yǎng)團(tuán)隊精神；學(xué)生通過合作與交流也必然會進(jìn)行自我反省，發(fā)展自我意識。

3.競爭答辯

在合作的基礎(chǔ)上，可以引進(jìn)競爭機(jī)制，在互動答辯中進(jìn)行質(zhì)疑、解惑。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，合作是基礎(chǔ)，競爭是高潮，學(xué)生的思維能力增強(qiáng)了，口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。教師要適時鼓勵、適當(dāng)點(diǎn)撥，使主題得以升華。

四、結(jié)束語

本文從三個方面對小學(xué)語文教學(xué)中師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行研究，將師生互動與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以有效提升課堂教學(xué)效率。這是培養(yǎng)小學(xué)生個性思維的有效手段，小學(xué)語文教師應(yīng)該合理利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈茜.師生互動在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[j].新課程（小學(xué)），2017（5）：97.[2]干璐娜.小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中師生互動有效性的探究[j].新課程（小學(xué)），2017（4）：148.

關(guān)于互動還是干擾心得體會五

餐飲開業(yè)暖場

篇一：雨花西餐廳開業(yè)慶典策劃方案

御財富之金風(fēng)鑄商業(yè)之旗艦雨花西餐廳南山天虹店開業(yè)典禮活動方案

一、活動策劃背景：

近幾年，隨著國內(nèi)西餐廳的急劇快速發(fā)展，各西餐廳飲連鎖流通“巨頭”競爭熱浪更是此起彼伏，呈現(xiàn)出“花開三支，各自爭妍”的局面。

雨花西餐廳成立于1993年，位于深圳市沙頭角深沙路35號。隨著餐廳的業(yè)務(wù)發(fā)展，于1997年初成立雨花餐飲連鎖有限公司并開展連鎖經(jīng)營，同年創(chuàng)建了位于振華路161號的雨花第一分店。提出以“著意求新，以客為尊”為經(jīng)營宗旨，及“極意營造幽雅、舒適、休閑之氣氛，融匯西方餐飲美食”的全新經(jīng)營理念，“締造心靈空間，傳達(dá)美食慨念”。時至今日，雨花西餐廳已有自營店4家，加盟店20家，成功管理加盟店一家，共占地面積10000多個平方，內(nèi)部員工2000多人，是深圳最大的本土西餐廳之一。二、開業(yè)慶典活動時間、地點(diǎn)：時間：20xx年8月8日

地點(diǎn)：深圳市南山區(qū)南山天虹雨花西餐廳南山天虹店三、慶典儀式活動安排：

四、會場布置：

篇二：圣馬燊飯店開業(yè)活動方案

圣馬燊開業(yè)活動活動方案

一、活動信息

活動時間：20xx年1月14日活動地點(diǎn)：圣馬燊

活動主題：圣馬燊來丹東了！

老板請客隨便吃！

活動內(nèi)容：圣馬燊入駐丹東開業(yè)慶典二、活動內(nèi)容

（一）圣馬燊來丹東了！老板請客隨便吃！

以免費(fèi)試吃作為噱頭，聯(lián)合美團(tuán)、糯米團(tuán)、0415團(tuán)購三大本土團(tuán)購網(wǎng)站，吸引顧客前來參加開業(yè)慶典，增加對圣馬燊的關(guān)注度。開業(yè)前通過媒體預(yù)熱告知丹東百姓圣馬燊開業(yè)時間及活動內(nèi)容，開業(yè)慶典當(dāng)天將有100份免費(fèi)試吃券現(xiàn)場送出。利用百姓喜歡實(shí)惠、占便宜的心里迅速打開市場知名度。

另外活動以免費(fèi)吃為噱頭進(jìn)行事件炒作，雖成本加大，實(shí)則來吃自助餐的多半會結(jié)伴親友同行，一人免費(fèi)一人全價消費(fèi)在一定程度上降低了圣馬燊的費(fèi)用成本，實(shí)則即為5折銷售。三、活動前期預(yù)熱：

1、步行街倒計時展板：1月8日，在新柳步行街前后2個出口，提前放置圣馬燊自助餐開業(yè)倒計時展板；借助丹東步行街人流量廣而告之。

費(fèi)）

2、供求信息宣傳：1月7、9、11、14日分4期在供求信息上投放半版廣告。供求信息為丹東本地閱讀量最高的信息類報紙，主要投放丹東各大門店、商超，短期內(nèi)迅速讓丹東各大商鋪商戶知道圣馬燊已進(jìn)入丹東。

費(fèi)用預(yù)算：900元/期/半版，4期，共計：3600元

3、戶外led大屏幕宣傳：1月8日—3月8日，開業(yè)前期持續(xù)2個月（跨春節(jié)）的開業(yè)廣告，除此之外全年不間斷的利用戶外led進(jìn)行形象廣告宣傳。亞雯led位于錦山大街車流人流密集處，緊鄰步行街商圈、金融街商圈，可以將圣馬燊對外形象迅速建立起來。

費(fèi)用預(yù)算：30秒廣告宣傳，每天不少于60次，全年8萬元，可置換。贈送播出時長一倍（原15秒增長至30秒），開業(yè)前3個月播出頻次贈送一倍，總贈送價值10萬元。

4、宣傳單派發(fā)：1月9、10、11日分別在丹東人流密集地區(qū)（新柳、站前、七經(jīng)街等主要商圈）派發(fā)傳單，進(jìn)門店派發(fā)。費(fèi)用預(yù)算：印刷費(fèi)用2萬份，1530元。

派單人員費(fèi)用80元/天/人，3天，240元

5、led戶外宣傳車:1月12、13、14日3天租用led戶外宣傳車，丹東全城宣傳，路線選擇：丹東萬達(dá)、二院、步行街、女人街等城市主商圈流動宣傳?；顒赢?dāng)天led車停靠在活動主背景臺右側(cè)播放圣馬燊品牌形象和餐廳內(nèi)容輔助宣傳。

6、短信群發(fā)：1月13、14日2天全城短信群發(fā)做活動預(yù)告，共發(fā)送10萬條優(yōu)質(zhì)客戶信息（月話費(fèi)100元以上老用戶）費(fèi)用預(yù)算：0.08元/條，10萬條，8000元。四、活動執(zhí)行

★團(tuán)購網(wǎng)免費(fèi)試吃活動：共送出60張免費(fèi)券

1月8日-13日，聯(lián)合美團(tuán)、糯米團(tuán)、0415團(tuán)，三個丹東知名團(tuán)購網(wǎng)站發(fā)放20張免費(fèi)試吃券。

1月8、9日在團(tuán)購網(wǎng)站頁面開始“0元試吃圣馬燊”活動預(yù)熱，進(jìn)行倒計時以及預(yù)約。

1月10日——13日每天每個網(wǎng)站放出5張票，正式開搶?！镩_業(yè)免費(fèi)領(lǐng)取獎券活動送出100張免費(fèi)券

活動前通過倒計時版、供求信息、戶外大屏幕、宣傳單、led車、短信群發(fā)等媒體宣傳告知活動參與方式。

開業(yè)慶典當(dāng)天，1月14日10:30到步行街圣馬燊活動專區(qū)禮品處領(lǐng)取免費(fèi)就餐券一張，每人限領(lǐng)一張，活動僅限前100名。注意事項(xiàng)：

1、活動當(dāng)天提前搭建舞臺及簽到區(qū)，禮品區(qū)設(shè)置4個領(lǐng)取處，每個領(lǐng)取處限領(lǐng)50張免費(fèi)券。

2、警戒線、人流分離線以z字型拉設(shè)、現(xiàn)場協(xié)調(diào)人員及安保人員不少于10人。盡量做到人流分離避免擁擠及踩踏。★現(xiàn)場互動免費(fèi)送券活動送出40張

到場人員沒領(lǐng)到免費(fèi)試吃券，也可以通過參與互動活動獲得此券?；卮饐栴}、參與互動、也可成功獲得免費(fèi)試吃券?，F(xiàn)場獎券共40張?；顒尤坦菜统雒赓M(fèi)試吃券200張：團(tuán)購60+現(xiàn)場贈送100+互動活動40。

★活動后續(xù)執(zhí)行

獲得免費(fèi)試吃券的參與者需按照使用說明規(guī)定使用。

1、使用時間限定五日內(nèi)消費(fèi)完畢。即14日—18日。此日期跨周六周日，不斷的帶動人氣消費(fèi)。5日內(nèi)陸續(xù)有人使用免費(fèi)券使得人氣不斷飆升。

2、需提前電話預(yù)約，即可持券前來免費(fèi)品嘗佳肴。工作人員可根據(jù)當(dāng)日情況控制人流量。3活動后續(xù)報道

試吃活動一是為了聚集人氣，打開市場，二是為了大家口碑相傳，將圣馬燊的美味傳播出去。

因此活動結(jié)束后，應(yīng)針對本次試吃活動在丹東各大微信平臺進(jìn)行口碑宣傳，通過客戶的真實(shí)體驗(yàn)與曬圖，吸引更多客戶。

凡在圣馬燊自助餐店內(nèi)拍照曬圖集齊20個贊，即可換取20元抵值券一張，可用于二次消費(fèi)使用。

五、開業(yè)慶典

1、活動前期工作安排：1月7日：活動方案確認(rèn)

1月8日：活動前期宣傳啟動

1月13日：開始現(xiàn)場的布置工作，完成條幅、吊旗的安裝工作。1月14日：慶典活動啟動2、慶典流程安排

3、費(fèi)用預(yù)算

步行街場地費(fèi)：5000元/天物料準(zhǔn)備費(fèi)用：

篇三：開業(yè)活動流程

5月3日開業(yè)活動流程

篇四：酒店開業(yè)慶典活動策劃案

酒店開業(yè)慶典策劃方案

主辦單位：

承辦內(nèi)容：

承辦地點(diǎn)：

承辦時間：

一、活動意義----------------------------------------------------

二、活動目的----------------------------------------------------

三、主題活動-(:餐飲開業(yè)暖場)---------------------------------------------------

四、基本內(nèi)容----------------------------------------------------

五、組織機(jī)構(gòu)----------------------------------------------------

六、活動流程----------------------------------------------------

附：報價表（一份）、活動流程表（一份）、人員安排表（一份）

一、活動意義

（一）加強(qiáng)單位間接觸與溝通。

（二）整合資源，借力打力，以有限的投入，產(chǎn)生執(zhí)行效果的最大化。

（三）突出主題，盡快匯聚人氣為酒樓帶來實(shí)際效益。二、活動目的

（一）擴(kuò)大企業(yè)的影響力。

（二）加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部凝聚力，表現(xiàn)先進(jìn)的經(jīng)營理念和文化底蘊(yùn)。

（三）“以餐飲為主導(dǎo)，帶動整個酒樓的人氣和銷售”的戰(zhàn)略構(gòu)想，能夠落實(shí)與實(shí)施。

三、主題活動

（一）時間選擇定于xx年xx月xx日xx時——xx年xx月xx日xx時

（二）舉辦大型開業(yè)慶典儀式

（三）舉辦打折優(yōu)惠酬賓活動

（四）媒體廣告的推廣和策劃

1、報紙（詳情面議）2、電視臺（詳情面議）3、宣傳單及戶外廣告等4、電信短信廣告（五）舉辦大型文藝活動

四、基本內(nèi)容

（一）剪彩儀式

隆重而熱烈，由主要領(lǐng)導(dǎo)和貴賓為酒店剪彩，從而提升酒樓的知名度。

（二）招待宴會

由酒樓安排來賓就餐，用以溝通各行業(yè)間的關(guān)系，為酒樓贏得日后的各方顧客支持及發(fā)展機(jī)遇。

（三）營造氣氛

喜慶、大方的會場及室內(nèi)布置，為來賓創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，為酒樓披上一道靚麗新裝。

（四）演出活動

匯聚人氣，增加影響力。

（五）嘉賓邀請

這是儀式活動工作中極重要的一環(huán)，為了使儀式活動充分發(fā)揮轟動及傳播的作用。邀請嘉賓工作必須精心選擇對象，設(shè)計精美的請柬，盡力邀請有知名度人士出席，制作精美的邀請函（專人送達(dá)）。

關(guān)于互動還是干擾心得體會六

暖場游戲【神槍手游戲】操作流程及玩法介紹：

項(xiàng)目簡介：

神槍手這款游戲適合在拓展訓(xùn)練破冰時使用，互動性強(qiáng)，調(diào)動團(tuán)隊氣氛。

游戲人數(shù) :8 人以上

游戲道具 :一首歡快歌曲

項(xiàng)目類別 :反應(yīng)、記憶及合作

游戲規(guī)則 :

1.拓展教練將所有組員分成兩組，每組選一種物品為主題，例如 : 文具、水果;

2.每位組員根據(jù)自己組別所選的主題，替自己起一個代號 ( 例如 : 選水果為主題的可以香蕉、蘋果、菠蘿為代號 );

3.另一組要留心記著對方每個組員的代號;

4.兩組組員分兩邊站立，然后暗中議定一位做神槍手;

5.準(zhǔn)備好后，主持人播放一首音樂，音樂停止時，所有普通組員必須立刻蹲下，只剩雙方的神槍手站立，兩個神槍手必須斗快喊出對方的代號為勝出該回合。另一玩法可以要求雙方組員背對而立，當(dāng)音樂停止時，神槍手立刻轉(zhuǎn)身斗快喊出對方代號;

6.新回合兩組重新挑選一位神槍手再比試。