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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于互動還是干擾心得體會一
——口語交際課《奇妙的動物》兩個案例的比較分析
常山縣芳村小學(xué) 姜利劍
“師生互動,共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價值取向??谡Z交際過程是聽與說雙方的互動過程,不是聽和說的簡單相加,它的核心是“交際”,強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的交流與溝通,只有交際雙方處于互動的狀態(tài)才是真正意義的口語交際??谡Z交際教學(xué)活動主要在具體的交際情境中進(jìn)行,其間語言信息往來交互,呈雙向或多向互動傳遞狀態(tài)。交際雙方不僅要認(rèn)真傾聽,還要適時應(yīng)對,談自己的意見和想法。那如何促進(jìn)學(xué)生在情境中互動,在互動中交際呢?筆者擬通過人教版小學(xué)語文二年級下冊《奇妙的動物》一課來具體闡述。這節(jié)課主要教學(xué)目標(biāo)有:1.在互動的語言實(shí)踐中,能簡要講述一些動物生活習(xí)性,感受動物世界的奇妙;2.能把自己與動物之間發(fā)生過的趣事說清楚,培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力;3.在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
一、【案例一】:
【片段一】:觀看《動物世界》錄像,說說動物外部特征。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生用“我看到了……聽到了……”的句式說話。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部
特征。
師:剛才我們是從哪幾方面去介紹動物的?
生:是從動物的頭部、四肢、皮毛、尾巴四方面介紹的。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在每個同學(xué)挑一個最熟悉的小動物給大家介紹介紹。
(孩子們說了很多自己熟悉的動物,種類繁多,一個個從老師要求的那
幾個方面練說,沒有“偏題”現(xiàn)象。全班41個學(xué)生,雖然介紹的小動物
各異,但是表達(dá)的方式卻一致。)
【片段二】:模仿視頻中小羊羔的自我介紹,說說動物的生活習(xí)性。
視頻:“同學(xué)們好,我是一只小羊羔,我現(xiàn)在的身體很小,全身長著
白白的毛,我走起路來一擺一擺的,我住在主人給我搭的羊圈里,吃的是青草。”
師:剛才小羊羔從幾方面向大家介紹自己的生活習(xí)性?(師總結(jié):
樣子.吃.住.活動......傳授并板書)現(xiàn)在,請同學(xué)們用“我是(),我長得(),吃的是(),住在(),我的特點(diǎn)是()?!钡木?/p>
式來介紹動物的生活習(xí)性。
生:“我是小白兔,我長得毛茸茸的,我吃的是青草和小白菜,我住
在主人用木板給我搭的小房子里,我的特點(diǎn)是全身的毛白白的,摸去特
別的暖和、舒服,眼睛紅紅的,跑起來一跳一跳的,主人可喜歡我了?!保ê蜕弦画h(huán)節(jié)一樣,孩子們也說了很多自己熟悉的動物,孩子們都圍繞
老師給的句式介紹動物的習(xí)性,雖然介紹的小動物各異,但是表達(dá)的方
式卻一致。)
分析:本案例中的教學(xué)是以教師傳授為主的,雖然學(xué)生樂說,會說了,但是僅僅樂說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還得讓學(xué)生“說對”、“說好”。仔細(xì)分析,上面這案例存在兩大問題:
1.本末倒置,知識傳授重于能力培養(yǎng)
口語交際的最終目的,是提高學(xué)生的交際能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流與表達(dá)。其核心是“交際”,是動態(tài)的“對話”交流。“情境性”、“互動性”是口語交際教學(xué)的最基本特征。在這課堂中,教師對于指導(dǎo)學(xué)生如何觀察煞費(fèi)苦心,但是像這樣的師生之間機(jī)械干癟的一問一答,并不是真正的口語交際,只能說是傳統(tǒng)的“說話”罷了,學(xué)生所做的是一種陳述性的回答,是被動的、單向的。如此缺乏互動的過程,重點(diǎn)只是傳授而輕交際能力培養(yǎng)的課堂,效果無疑是低效的。
2.亦步亦趨,教師思路代替學(xué)生思路
此案例以教師的思維代替學(xué)生的思維,以教師的表達(dá)方式框定學(xué)生的表達(dá)方式,名似引導(dǎo),實(shí)為圈養(yǎng)??谡Z交際教學(xué)是為寫作服務(wù)的,葉圣陶先生曾說過:“人家寫文章,表達(dá)人家的思想感情,咱們寫文章表達(dá)我們的思想感情,彼此的思想感情完全不同,因而彼此的表達(dá)方式也不完全相同?!睂懳恼律星胰绱?,更何況說話呢?“世界上沒有兩片相同的樹葉”,要展現(xiàn)學(xué)生的個性,就應(yīng)該給他們一個自由伸展的空間。
二、【案例二】:
1、利用電視節(jié)目《動物世界》,引入奇妙的動物
2、學(xué)生匯報課前搜集的資料,了解更多的奇妙動物
生:我來講講長頸鹿為何脖子那么長……
師:我們來評一評剛才幾位同學(xué)講得怎么樣?
生:姜茜的聲音很洪亮,說得很清楚?!?/p>
師:同學(xué)們真會聽!老師也覺得我們說話的時候要做到聲音洪亮、口齒清楚。而且,我們在說的時候一定要注意說到它與眾不同的地方。
3、利用多媒體播放海豚圖片、視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生一顯身手
(1)全班交流,你看到了什么?(2)生與生評價,師生評價。
4、動物交流大會----自我介紹、采訪游戲
(1)教師自我介紹,學(xué)生采訪老師
師:嗨!大家好!我是本次交流大會的主持人,我叫蝸牛,我身背螺旋形的貝殼,我們蝸牛形狀形形色色,大小不一,有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。我們喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活,晝伏夜出。你們有什么不明白的問題可以采訪我噢!
生:請問蝸牛,你覺得你哪里最奇妙呀?
師:我們的舌頭上有一萬四千四百多顆牙齒呢。
生:蝸牛,你好!我很喜歡你,因?yàn)槟阈ζ饋硖貏e漂亮。
師:看來笑容是最美的語言!孩子們向別人介紹自己的時候,要抓住自己的特點(diǎn),說得有條理,做到舉止大方,有禮貌,還要別忘記帶上笑容哦。
……
(2)小組內(nèi)自我介紹、相互采訪
師:現(xiàn)在我們扮演自己熟悉的動物在小組內(nèi)先自我介紹,再相互采訪一下。
(3)學(xué)生上臺,先自我介紹,然后相互采訪
生甲:大家好!我是百獸之王老虎,我是國家一級保護(hù)動物……我要采訪袋鼠。你好,袋鼠!請問是不是所有袋鼠的腹部都會長個袋子?你腹部的口袋是干什么的?
生乙:不是所有袋鼠腹部都長口袋。我們腹部的袋子叫育兒袋。育兒袋里很溫暖,里面長了乳房,我們的的孩子從我肚子里出生后,就在袋里撫養(yǎng),要到我的口袋里生活六個月后,才讓它獨(dú)立生活呢。
……
(4)生與生評價,師生評價。(主要抓住學(xué)生交流時的語氣、態(tài)度、語句、用詞等展開評價。)
生:我覺得莉莉就像一個袋鼠媽媽,講得既清楚,又有禮貌。
師:同學(xué)們,我們不僅要會說,更要學(xué)會傾聽,學(xué)會尊重。
……
分析:本案例教師重在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐,歸納起來有以下兩個比較突出的特點(diǎn):
1.言語的發(fā)言地是具體的情景。該教師注重有效交際情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中想說、樂意說、會說;另外該教師注重口語交際課堂中的多向互動,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。特別是在“交流會”上的采訪互動,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在潤物無聲中學(xué)會了交際。
2.教師在對學(xué)生進(jìn)行口語交際時,非常注重語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習(xí)慣、交際態(tài)度、方式等方面的指導(dǎo)。教師對學(xué)生的評價也注意了導(dǎo)向性和激勵性,這對鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)也起到了一定的作用。教學(xué)語言也很有吸引力和感召力。如:“同學(xué)們,我們不僅要會說,更要學(xué)會傾聽,學(xué)會尊重?!薄ⅰ耙プ∽约旱奶攸c(diǎn),說得有條理,做到舉止大方,有禮貌?!?/p>
三、對兩個案例的比較分析與思考
案例一中教師采取的是傳授型的教學(xué)方法,重在知識傳授。教師關(guān)注的重點(diǎn)都是結(jié)果而非過程,強(qiáng)調(diào)的都是思維方式的一致性、問題答案的惟一性與確定性。例如教師引導(dǎo)學(xué)生從頭部、四肢、皮毛、尾巴四部分介紹老虎外部特征和用“我是(),我長得(),吃的是(),住在(),我的特點(diǎn)是()”的句式來介紹動物的生活習(xí)性??瓷先W(xué)生很能說,說的很符合老師的要求,可是細(xì)細(xì)想來,卻不然。學(xué)生發(fā)出的都是同一種聲音,唱的是同一個腔調(diào),沒有自我,沒有個性,沒有真情,沒有新意,更沒有創(chuàng)新。另外師生之間、生生之間都嚴(yán)重缺少互動,教學(xué)過程中雖然也有情境的創(chuàng)設(shè),但仔細(xì)分析,那些只是表面工,沒有真正發(fā)揮情境的實(shí)效。從中可以看出該教師仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的說話課模式。
案例二中教師采取的是互動開放型的教學(xué)方法,教師重在學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐。教師巧妙地創(chuàng)設(shè)“動物交流大會”這一具有探究性、趣味性的情境,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)
烈的交際欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出并解決些有價值的問題,從而也實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間有效的互動。該教師還注重師生評價、生生評價,使學(xué)生在潤物細(xì)無聲中提高了表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念。仔細(xì)分析、思考兩個案例,我認(rèn)為第二個案例有以下三點(diǎn)值得大家學(xué)習(xí):
(一)巧妙創(chuàng)設(shè)交際情境,營造輕松的互動交際氛圍
李吉林老師曾說:“言語的發(fā)源地是具體的情境,在一定情境中產(chǎn)生語言的動機(jī),提供語言的材料,從而促進(jìn)語言的發(fā)展?!?新課標(biāo)也告訴我們,口語交際教學(xué)中的互動總是在特定的情境中發(fā)生的,在具體的交際情境中進(jìn)行的。創(chuàng)設(shè)有效交際情境可以營造良好的交際氛圍,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動,從而提高教學(xué)的效益。在這個案例里,教師巧設(shè)“動物交流會”這一情境,營造了輕松、愉快的學(xué)生互動氛圍,把學(xué)生帶到了具體活動中,由此激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用語言的內(nèi)在動力,激發(fā)了他們的交際興趣。學(xué)生們在有趣的情境中,像實(shí)戰(zhàn)一樣練兵,個性和語言創(chuàng)造力得到了發(fā)揮??梢姡覀円獜暮⒆觽兪煜さ幕蛴信d趣的生活中去構(gòu)思創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際情境,營造和諧、融洽的互動交際氛圍,使每個學(xué)生有話可說,有話要說,有話想說。
(二)培養(yǎng)多元的角色意識,形成雙向或多向互動的交際方式 學(xué)生在進(jìn)行口語交際時,是以多元身份參與的:一是他的社會角色,即學(xué)生;二是他的交際角色,即在特定交際中扮演的那個角色。在口語交際中,參與交際的雙方既是說話人,又是聽話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會者,交際雙方的角色不斷變換,這就形成了言語的雙向流動??梢?,口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動性的特點(diǎn)。本案例中教師讓學(xué)生扮演自己喜歡的動物,通過“交流會”采訪游戲進(jìn)行角色換位,既說出了自己喜歡的動物的特征,又學(xué)會了自我介紹,實(shí)現(xiàn)了口語表達(dá)與交際能力的雙提高。通過活動,賦予了學(xué)生多重角色意識,也讓學(xué)生明白了角色身份不同,其說話的口吻、語音、體態(tài)語言也各部相同。我們可以通過辯論賽、課本劇表演、小記者采訪、實(shí)話實(shí)說、演講會、畫畫解說、自我介紹等多種互動方式,圍繞話題在多個回合、多個情境中展開多種形式的互動口語交流,使口語教學(xué)真正成為互動交際的過程。
(三)注重教師的引導(dǎo),提高互動交際的有效性
小學(xué)口語交際的具體目標(biāo)有三點(diǎn):1.語言規(guī)范,2.應(yīng)答靈敏,3.談吐、舉止得體。要達(dá)到以上目標(biāo),教師在進(jìn)行口語交際教學(xué)時的引導(dǎo)作用不可忽視。教學(xué)時,教師一要努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累,加強(qiáng)對語言得體性的培養(yǎng);二要對語法規(guī)范、語氣語調(diào)、聽說習(xí)慣、交際態(tài)度、方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在這個案例中,教師“授之以漁”,先通過自己的示范交給學(xué)生自我介紹的方法、采訪的方法。然后通過交流會,引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動物。同時,將對學(xué)生的評價語交流融為一體,對學(xué)生進(jìn)行“傾聽”、“表情”等非語言交際因素的訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)了真心交流、有效互動,提高了互動交際的有效性。真正踐行了陶行知先生所說的“誰也不覺得你是老師,你卻成了真正的老師”。
總之,提高口語交際能力,是學(xué)生自身發(fā)展的需要,也是社會發(fā)展的需要。在小學(xué)語文口語交際教學(xué)中實(shí)施互動的課堂教學(xué)策略,開展有意義的交際性活動是提高學(xué)生口語交際能力的有效途徑。因此,我們要巧妙創(chuàng)設(shè)情境,形成多向互動交際形式,注重教師的引導(dǎo),大力加強(qiáng)課堂互動教學(xué)的實(shí)踐,為學(xué)生參與教學(xué)過程和進(jìn)行語言實(shí)踐提供更適宜的條件和機(jī)會,滿足學(xué)生的實(shí)際需求并促進(jìn)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。
關(guān)于互動還是干擾心得體會二
梁:炮竹聲聲辭舊歲
鄧:和風(fēng)送暖迎新春
梁:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)
鄧:親愛的同事們
合:大家新年好!
鄧:我是土建組的鄧友晶
梁:我是綜合組的梁明珊。剛剛過去的**年,是分公司開疆辟土、載譽(yù)榮歸的一年。在這一年里,分公司全面、超額地完成了年度經(jīng)營、生產(chǎn)任務(wù),并且多項(xiàng)指標(biāo)創(chuàng)發(fā)電歷史新高。
鄧:成功伴隨著艱辛,喜悅伴隨著汗水。告別了**的成績斐然,迎來了**的光輝璀璨。但是今天*****
合:讓我們忘記一切,一起狂歡——(音樂起)
梁:為了感謝大家在過去一年里的辛勞,今天我們還特地設(shè)置了抽獎環(huán)節(jié),希望幸運(yùn)之神眷顧在座的每一位。
鄧:下面我來介紹一下抽獎規(guī)則。本次抽獎活動共設(shè)置四個獎項(xiàng),一等獎1名,二等獎2名,三等獎3名,四等獎4名。朋友們,等著天上掉餡餅吧!
梁:請大家暫時平息激動的心情。在抽獎之前,聆聽一下領(lǐng)導(dǎo)的教誨。下面首先有請陳主任為我們致辭。大家掌聲歡迎。
(陳主任致辭)
梁:陳主任請留步(抽獎箱上場)。
請中獎的同事們上臺領(lǐng)獎。(領(lǐng)獎中)請孫院長派發(fā)獎品。
主持人互動環(huán)節(jié)臺詞2
男女(合):各位領(lǐng)導(dǎo),各位嘉賓,晚上好,下面是20xx年xx市慶“七一”文藝晚會及抽獎活動正式開始。
男:下面有請本次聯(lián)歡晚會幸運(yùn)四等獎的抽獎嘉賓上臺抽出幸運(yùn)四等獎30名,每人獎單車一輛,掌聲有請抽獎嘉賓!
女:吹吹打打捧個春,熱熱鬧鬧過個年。下面請頎賞三洋微馬達(dá)廠黨支部為我們精心準(zhǔn)備的器樂合奏《正月十五鬧元宵》,有請***
關(guān)于互動還是干擾心得體會三
第六屆五四校園文化藝術(shù)節(jié)專場晚會互動環(huán)節(jié)主持詞 主持人登臺、禮儀小姐登臺
hello!大家好 我是今天的互動主持xx,今晚啊,我發(fā)現(xiàn)這個晚會是越來越好看了,咱們的互動也是越來越精彩了,主持人也是越來越帥了(開個玩笑),好了、話不多說,接下來進(jìn)入晚會的互動環(huán)節(jié)。
首先,為大家介紹一下今天有獎互動的規(guī)則:今晚現(xiàn)場的每位觀眾手中的入場券可是有很大作用的哦 ~ 我們將會通過抽取入場券票號的方式選出5名幸運(yùn)觀眾,這五名觀眾將獲得由本次晚會提供的精美禮品。
另外,在本次晚會結(jié)束前呢,請大家選出您喜愛的三個晚會節(jié)目并一次寫在入場券的背面,別忘記哦,要同時要寫清楚你的院系、班級、姓名。
5月20日,也就是明天工作人員也會從投票觀眾中抽選出20名幸運(yùn)觀眾,同樣也會送上精美禮品~下面有請xxx(領(lǐng)導(dǎo)嘉賓)上臺為我們抽出5名幸運(yùn)觀眾~
大家準(zhǔn)備好了么?揮動你手中的幸運(yùn)號碼吧 ~
……
第一個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。
第二個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。
第三個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。
第四個幸運(yùn)號碼是……請這位同學(xué)上臺。
最后一個號碼誕生了,大家想知道是多少么?歡呼聲在哪里?個位是x,十位是x,百位是x,千位是x。
有請最后一位幸運(yùn)觀眾上臺。
有請xx院長為今晚的幸運(yùn)觀眾頒獎。
感謝xx院長,請您入座。讓我們用掌聲歡送今晚的5為幸運(yùn)觀眾入座。
抽獎進(jìn)行到這里,其他的同學(xué)是否已經(jīng)按耐不住了呢?
大家不要忘記在入場券上填寫我最喜愛的節(jié)目,把它投送到現(xiàn)場禮儀的投票箱中,好運(yùn)明天就會降臨在你身上!
謝謝大家,請大家繼續(xù)欣賞精彩的節(jié)目。
關(guān)于互動還是干擾心得體會四
師生互動在課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
摘 要:在小學(xué)語文教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略,能夠促進(jìn)課堂信息的有效交流,也能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在這個過程中,強(qiáng)化師生互動,可以進(jìn)一步優(yōu)化合作學(xué)習(xí)效果。本文以課堂合作學(xué)習(xí)為內(nèi)容,對師生互動的相關(guān)策略進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂合作學(xué)習(xí);應(yīng)用
合作意識與合作能力是當(dāng)代人才必須具備的基本素養(yǎng)。在小學(xué)教育中,教師應(yīng)該將學(xué)生合作能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)。借助多元化的教學(xué)方法以及合作活動,能培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識,同時,能促使學(xué)生互動交流,主動學(xué)習(xí),不斷促進(jìn)其全面發(fā)展。
一、強(qiáng)化互動意識
在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動,縮小師生之間的距離,讓學(xué)生不再對教師有強(qiáng)烈的敬畏感和距離感。教師需要發(fā)揮個人魅力,語言幽默,態(tài)度親和,這樣才能讓學(xué)生積極主動地和教師溝通。
比如,在教學(xué)“太、門、牙”等漢字時,教師先將學(xué)生分組,并要求學(xué)生對生字、生詞進(jìn)行閱讀,將讀不出來的漢字標(biāo)記出來,統(tǒng)一交給教師,教師將問題進(jìn)行匯總,在班內(nèi)統(tǒng)一講解。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以避免重復(fù)學(xué)習(xí),還能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動,活躍課堂氛圍,而教師在這個過程中,引導(dǎo)者和解惑者的身份也會更為突出。在與學(xué)生溝通的過程中,能讓學(xué)生更容易體會到教師的良苦用心,從而縮短師生間的距離,提高教學(xué)效率。
二、明確互動目的
教師在重視師生互動的同時,必須明確教學(xué)目標(biāo)和希望達(dá)成的效果及相關(guān)計劃,在課堂中有選擇、有針對性地加強(qiáng)互動。在這個過程中,學(xué)生和教師都能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題,并在之后進(jìn)行改正。因此,教師在課堂開始之前,需要做大量的準(zhǔn)備工作,根據(jù)實(shí)際情況,設(shè)想一些課堂上可能存在的情況,想出相應(yīng)的解決辦法;也需要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平,想象學(xué)生可能提出的問題,找到適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行解決。除此之外,教師應(yīng)當(dāng)參考每節(jié)課的目標(biāo),尋找課堂中能夠產(chǎn)生互動的地方,運(yùn)用合適的肢體行為和語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
比如,在《四季》一文的閱讀教學(xué)中,以小組合作為前提,教師讓學(xué)生自由閱讀課文,并明確提出互動要求:觀看多媒體動畫,思考圖畫中畫了什么,你們看了圖畫之后,有什么想法。之后,小組討論分析并交流感想。在討論過程中,教師需要確保每一個學(xué)生都積極參與討論,并為學(xué)生提供指導(dǎo),與學(xué)生建立交流互動關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)過程,不僅能幫助學(xué)生提升表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力,教師還能就學(xué)生存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一講解,使課堂互動性強(qiáng)、趣味性強(qiáng),教學(xué)效果更為突出。
另外,合作?w習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主動構(gòu)建者,而不是知識的被動接受者,在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上成為知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
三、優(yōu)化互動方式
在課堂中,教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化師生互動方式,讓互動教學(xué)在課堂中的表現(xiàn)更為突出。例如,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂主體,教師進(jìn)行匯總工作。教師也可以開展辯論賽之類的趣味競賽,增強(qiáng)娛樂性,與學(xué)生共同參加比賽。教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視師生互動,增加課堂中的互動環(huán)節(jié),豐富互動方式,進(jìn)而提升教學(xué)效率,更好地完成教學(xué)目標(biāo)。
1.討論交流
在交流過程中,教師要積極給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,多設(shè)計發(fā)散性的思維練習(xí),實(shí)現(xiàn)交流內(nèi)容的拓展。所謂發(fā)散性思維,就是要講究問題的包容性與可選擇性,給予學(xué)生更多思考的余地,使學(xué)生能夠從不同的角度思考問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生多提出假設(shè)和猜想,在對這些假設(shè)和猜想驗(yàn)證的過程中,學(xué)生的語言能力、分析能力、邏輯能力都能得到提升。
2.合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知活動和個性發(fā)展有積極意義。合作學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)其合作意識和合作技能;合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通,增進(jìn)他們彼此間的了解與理解,并培養(yǎng)團(tuán)隊精神;學(xué)生通過合作與交流也必然會進(jìn)行自我反省,發(fā)展自我意識。
3.競爭答辯
在合作的基礎(chǔ)上,可以引進(jìn)競爭機(jī)制,在互動答辯中進(jìn)行質(zhì)疑、解惑。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,合作是基礎(chǔ),競爭是高潮,學(xué)生的思維能力增強(qiáng)了,口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。教師要適時鼓勵、適當(dāng)點(diǎn)撥,使主題得以升華。
四、結(jié)束語
本文從三個方面對小學(xué)語文教學(xué)中師生互動的教學(xué)策略進(jìn)行研究,將師生互動與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,可以有效提升課堂教學(xué)效率。這是培養(yǎng)小學(xué)生個性思維的有效手段,小學(xué)語文教師應(yīng)該合理利用。
參考文獻(xiàn):
[1]沈茜.師生互動在小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[j].新課程(小學(xué)),2017(5):97.[2]干璐娜.小學(xué)語文課堂合作學(xué)習(xí)中師生互動有效性的探究[j].新課程(小學(xué)),2017(4):148.
關(guān)于互動還是干擾心得體會五
餐飲開業(yè)暖場
篇一:雨花西餐廳開業(yè)慶典策劃方案
御財富之金風(fēng)鑄商業(yè)之旗艦雨花西餐廳南山天虹店開業(yè)典禮活動方案
一、活動策劃背景:
近幾年,隨著國內(nèi)西餐廳的急劇快速發(fā)展,各西餐廳飲連鎖流通“巨頭”競爭熱浪更是此起彼伏,呈現(xiàn)出“花開三支,各自爭妍”的局面。
雨花西餐廳成立于1993年,位于深圳市沙頭角深沙路35號。隨著餐廳的業(yè)務(wù)發(fā)展,于1997年初成立雨花餐飲連鎖有限公司并開展連鎖經(jīng)營,同年創(chuàng)建了位于振華路161號的雨花第一分店。提出以“著意求新,以客為尊”為經(jīng)營宗旨,及“極意營造幽雅、舒適、休閑之氣氛,融匯西方餐飲美食”的全新經(jīng)營理念,“締造心靈空間,傳達(dá)美食慨念”。時至今日,雨花西餐廳已有自營店4家,加盟店20家,成功管理加盟店一家,共占地面積10000多個平方,內(nèi)部員工2000多人,是深圳最大的本土西餐廳之一。二、開業(yè)慶典活動時間、地點(diǎn):時間:20xx年8月8日
地點(diǎn):深圳市南山區(qū)南山天虹雨花西餐廳南山天虹店三、慶典儀式活動安排:
四、會場布置:
篇二:圣馬燊飯店開業(yè)活動方案
圣馬燊開業(yè)活動活動方案
一、活動信息
活動時間:20xx年1月14日活動地點(diǎn):圣馬燊
活動主題:圣馬燊來丹東了!
老板請客隨便吃!
活動內(nèi)容:圣馬燊入駐丹東開業(yè)慶典二、活動內(nèi)容
(一)圣馬燊來丹東了!老板請客隨便吃!
以免費(fèi)試吃作為噱頭,聯(lián)合美團(tuán)、糯米團(tuán)、0415團(tuán)購三大本土團(tuán)購網(wǎng)站,吸引顧客前來參加開業(yè)慶典,增加對圣馬燊的關(guān)注度。開業(yè)前通過媒體預(yù)熱告知丹東百姓圣馬燊開業(yè)時間及活動內(nèi)容,開業(yè)慶典當(dāng)天將有100份免費(fèi)試吃券現(xiàn)場送出。利用百姓喜歡實(shí)惠、占便宜的心里迅速打開市場知名度。
另外活動以免費(fèi)吃為噱頭進(jìn)行事件炒作,雖成本加大,實(shí)則來吃自助餐的多半會結(jié)伴親友同行,一人免費(fèi)一人全價消費(fèi)在一定程度上降低了圣馬燊的費(fèi)用成本,實(shí)則即為5折銷售。三、活動前期預(yù)熱:
1、步行街倒計時展板:1月8日,在新柳步行街前后2個出口,提前放置圣馬燊自助餐開業(yè)倒計時展板;借助丹東步行街人流量廣而告之。
費(fèi))
2、供求信息宣傳:1月7、9、11、14日分4期在供求信息上投放半版廣告。供求信息為丹東本地閱讀量最高的信息類報紙,主要投放丹東各大門店、商超,短期內(nèi)迅速讓丹東各大商鋪商戶知道圣馬燊已進(jìn)入丹東。
費(fèi)用預(yù)算:900元/期/半版,4期,共計:3600元
3、戶外led大屏幕宣傳:1月8日—3月8日,開業(yè)前期持續(xù)2個月(跨春節(jié))的開業(yè)廣告,除此之外全年不間斷的利用戶外led進(jìn)行形象廣告宣傳。亞雯led位于錦山大街車流人流密集處,緊鄰步行街商圈、金融街商圈,可以將圣馬燊對外形象迅速建立起來。
費(fèi)用預(yù)算:30秒廣告宣傳,每天不少于60次,全年8萬元,可置換。贈送播出時長一倍(原15秒增長至30秒),開業(yè)前3個月播出頻次贈送一倍,總贈送價值10萬元。
4、宣傳單派發(fā):1月9、10、11日分別在丹東人流密集地區(qū)(新柳、站前、七經(jīng)街等主要商圈)派發(fā)傳單,進(jìn)門店派發(fā)。費(fèi)用預(yù)算:印刷費(fèi)用2萬份,1530元。
派單人員費(fèi)用80元/天/人,3天,240元
5、led戶外宣傳車:1月12、13、14日3天租用led戶外宣傳車,丹東全城宣傳,路線選擇:丹東萬達(dá)、二院、步行街、女人街等城市主商圈流動宣傳?;顒赢?dāng)天led車停靠在活動主背景臺右側(cè)播放圣馬燊品牌形象和餐廳內(nèi)容輔助宣傳。
6、短信群發(fā):1月13、14日2天全城短信群發(fā)做活動預(yù)告,共發(fā)送10萬條優(yōu)質(zhì)客戶信息(月話費(fèi)100元以上老用戶)費(fèi)用預(yù)算:0.08元/條,10萬條,8000元。四、活動執(zhí)行
★團(tuán)購網(wǎng)免費(fèi)試吃活動:共送出60張免費(fèi)券
1月8日-13日,聯(lián)合美團(tuán)、糯米團(tuán)、0415團(tuán),三個丹東知名團(tuán)購網(wǎng)站發(fā)放20張免費(fèi)試吃券。
1月8、9日在團(tuán)購網(wǎng)站頁面開始“0元試吃圣馬燊”活動預(yù)熱,進(jìn)行倒計時以及預(yù)約。
1月10日——13日每天每個網(wǎng)站放出5張票,正式開搶?!镩_業(yè)免費(fèi)領(lǐng)取獎券活動送出100張免費(fèi)券
活動前通過倒計時版、供求信息、戶外大屏幕、宣傳單、led車、短信群發(fā)等媒體宣傳告知活動參與方式。
開業(yè)慶典當(dāng)天,1月14日10:30到步行街圣馬燊活動專區(qū)禮品處領(lǐng)取免費(fèi)就餐券一張,每人限領(lǐng)一張,活動僅限前100名。注意事項(xiàng):
1、活動當(dāng)天提前搭建舞臺及簽到區(qū),禮品區(qū)設(shè)置4個領(lǐng)取處,每個領(lǐng)取處限領(lǐng)50張免費(fèi)券。
2、警戒線、人流分離線以z字型拉設(shè)、現(xiàn)場協(xié)調(diào)人員及安保人員不少于10人。盡量做到人流分離避免擁擠及踩踏。★現(xiàn)場互動免費(fèi)送券活動送出40張
到場人員沒領(lǐng)到免費(fèi)試吃券,也可以通過參與互動活動獲得此券?;卮饐栴}、參與互動、也可成功獲得免費(fèi)試吃券?,F(xiàn)場獎券共40張?;顒尤坦菜统雒赓M(fèi)試吃券200張:團(tuán)購60+現(xiàn)場贈送100+互動活動40。
★活動后續(xù)執(zhí)行
獲得免費(fèi)試吃券的參與者需按照使用說明規(guī)定使用。
1、使用時間限定五日內(nèi)消費(fèi)完畢。即14日—18日。此日期跨周六周日,不斷的帶動人氣消費(fèi)。5日內(nèi)陸續(xù)有人使用免費(fèi)券使得人氣不斷飆升。
2、需提前電話預(yù)約,即可持券前來免費(fèi)品嘗佳肴。工作人員可根據(jù)當(dāng)日情況控制人流量。3活動后續(xù)報道
試吃活動一是為了聚集人氣,打開市場,二是為了大家口碑相傳,將圣馬燊的美味傳播出去。
因此活動結(jié)束后,應(yīng)針對本次試吃活動在丹東各大微信平臺進(jìn)行口碑宣傳,通過客戶的真實(shí)體驗(yàn)與曬圖,吸引更多客戶。
凡在圣馬燊自助餐店內(nèi)拍照曬圖集齊20個贊,即可換取20元抵值券一張,可用于二次消費(fèi)使用。
五、開業(yè)慶典
1、活動前期工作安排:1月7日:活動方案確認(rèn)
1月8日:活動前期宣傳啟動
1月13日:開始現(xiàn)場的布置工作,完成條幅、吊旗的安裝工作。1月14日:慶典活動啟動2、慶典流程安排
3、費(fèi)用預(yù)算
步行街場地費(fèi):5000元/天物料準(zhǔn)備費(fèi)用:
篇三:開業(yè)活動流程
5月3日開業(yè)活動流程
篇四:酒店開業(yè)慶典活動策劃案
酒店開業(yè)慶典策劃方案
主辦單位:
承辦內(nèi)容:
承辦地點(diǎn):
承辦時間:
一、活動意義----------------------------------------------------
二、活動目的----------------------------------------------------
三、主題活動-(:餐飲開業(yè)暖場)---------------------------------------------------
四、基本內(nèi)容----------------------------------------------------
五、組織機(jī)構(gòu)----------------------------------------------------
六、活動流程----------------------------------------------------
附:報價表(一份)、活動流程表(一份)、人員安排表(一份)
一、活動意義
(一)加強(qiáng)單位間接觸與溝通。
(二)整合資源,借力打力,以有限的投入,產(chǎn)生執(zhí)行效果的最大化。
(三)突出主題,盡快匯聚人氣為酒樓帶來實(shí)際效益。二、活動目的
(一)擴(kuò)大企業(yè)的影響力。
(二)加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部凝聚力,表現(xiàn)先進(jìn)的經(jīng)營理念和文化底蘊(yùn)。
(三)“以餐飲為主導(dǎo),帶動整個酒樓的人氣和銷售”的戰(zhàn)略構(gòu)想,能夠落實(shí)與實(shí)施。
三、主題活動
(一)時間選擇定于xx年xx月xx日xx時——xx年xx月xx日xx時
(二)舉辦大型開業(yè)慶典儀式
(三)舉辦打折優(yōu)惠酬賓活動
(四)媒體廣告的推廣和策劃
1、報紙(詳情面議)2、電視臺(詳情面議)3、宣傳單及戶外廣告等4、電信短信廣告(五)舉辦大型文藝活動
四、基本內(nèi)容
(一)剪彩儀式
隆重而熱烈,由主要領(lǐng)導(dǎo)和貴賓為酒店剪彩,從而提升酒樓的知名度。
(二)招待宴會
由酒樓安排來賓就餐,用以溝通各行業(yè)間的關(guān)系,為酒樓贏得日后的各方顧客支持及發(fā)展機(jī)遇。
(三)營造氣氛
喜慶、大方的會場及室內(nèi)布置,為來賓創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境,為酒樓披上一道靚麗新裝。
(四)演出活動
匯聚人氣,增加影響力。
(五)嘉賓邀請
這是儀式活動工作中極重要的一環(huán),為了使儀式活動充分發(fā)揮轟動及傳播的作用。邀請嘉賓工作必須精心選擇對象,設(shè)計精美的請柬,盡力邀請有知名度人士出席,制作精美的邀請函(專人送達(dá))。
關(guān)于互動還是干擾心得體會六
暖場游戲【神槍手游戲】操作流程及玩法介紹:
項(xiàng)目簡介:
神槍手這款游戲適合在拓展訓(xùn)練破冰時使用,互動性強(qiáng),調(diào)動團(tuán)隊氣氛。
游戲人數(shù) :8 人以上
游戲道具 :一首歡快歌曲
項(xiàng)目類別 :反應(yīng)、記憶及合作
游戲規(guī)則 :
1.拓展教練將所有組員分成兩組,每組選一種物品為主題,例如 : 文具、水果;
2.每位組員根據(jù)自己組別所選的主題,替自己起一個代號 ( 例如 : 選水果為主題的可以香蕉、蘋果、菠蘿為代號 );
3.另一組要留心記著對方每個組員的代號;
4.兩組組員分兩邊站立,然后暗中議定一位做神槍手;
5.準(zhǔn)備好后,主持人播放一首音樂,音樂停止時,所有普通組員必須立刻蹲下,只剩雙方的神槍手站立,兩個神槍手必須斗快喊出對方的代號為勝出該回合。另一玩法可以要求雙方組員背對而立,當(dāng)音樂停止時,神槍手立刻轉(zhuǎn)身斗快喊出對方代號;
6.新回合兩組重新挑選一位神槍手再比試。
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