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心得體會(huì)
最新國(guó)培影子心得體會(huì)(通用16篇)
  • 時(shí)間:2023-11-20 08:30:34
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)
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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參
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當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的
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最新國(guó)培影子心得體會(huì)(通用16篇)
2023-11-20 08:30:34    小編:ZTFB

撰寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力的有效方式之一。學(xué)習(xí)總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié),可以幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)習(xí)效果。寫學(xué)習(xí)總結(jié)的時(shí)候,要注意邏輯清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,同時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際情況和體會(huì),做到有的放矢、不斷改進(jìn)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看其他人的心得體會(huì),從他們的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇一

只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行,具有較強(qiáng)的瞻前性和敏銳性,及時(shí)捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無(wú)窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),孩子是初升的太陽(yáng),是祖國(guó)的未來(lái),“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,而我的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚?,在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段,給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過(guò)這幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用,在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)“采他山之玉,納眾人之長(zhǎng)”,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。

時(shí)間:20。

13、11、4。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇二

普定縣補(bǔ)郎苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校:楊瓊英時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)月的“影子研修”培訓(xùn)結(jié)束了,在即將告別我的“影子學(xué)?!薄表諈^(qū)中山路小學(xué)和指導(dǎo)老師們時(shí),我將我這個(gè)月的收獲與反思總結(jié)如下:

九月底,我們國(guó)培班的50位老師在西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊濤老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了北碚區(qū)中山路小學(xué),在這里我們見到了我們的指導(dǎo)教師張選秀、吳煥、榮華、吳曉倩、盧振華、吳緊春、蔣南梅、李曉艷,看到他們一張張親切的笑臉,所有的畏懼和擔(dān)心都拋到了九霄云外。在“影子”研修第一階段,我們聽取了八位指導(dǎo)老師的示范課,他們那些先進(jìn)的理念、獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我們留下了深刻的印象,使我們受益匪淺,收獲頗多。

“影子”研修第二階段,以同課異構(gòu)的形式開展,由影子學(xué)員和指導(dǎo)教師共同完成。另外,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入“影子學(xué)?!闭n堂,陸續(xù)聽取了他們的常規(guī)課、課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上“學(xué)生為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課議課,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),圍繞“教什么”“怎么教”來(lái)展開討論。課堂上他們盡量把指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向多樣化方向發(fā)展,把自主探究、合作交流作為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式,教育探究中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)積極主動(dòng),學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得了發(fā)展。教師在課堂上也盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?,讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,提高能力。課堂氣氛寬松和諧,學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。

學(xué)生探究知識(shí)的空間;教學(xué)中是否關(guān)注到了課堂中的每位學(xué)生;教學(xué)后是否給學(xué)生傳授了有價(jià)值且終身受益的知識(shí)。

教學(xué)前一定要認(rèn)真分析學(xué)情,了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),找準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn);教學(xué)時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)過(guò)程;努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡英語(yǔ),有信心學(xué)好英語(yǔ),讓每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

總而言之,在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇三

經(jīng)歷了近兩月之久的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí),真正從講臺(tái)上走下,做了一回實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。無(wú)論是從教育理念,還是從教學(xué)技能,無(wú)論是理論的研討,還是教學(xué)的實(shí)踐,無(wú)論是從宏觀課堂調(diào)控,還是從細(xì)微的板書設(shè)計(jì),總之從零零總總,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們又在進(jìn)行著當(dāng)教師以來(lái)一次思想的洗禮,課堂教學(xué)的變革。盡管也許落實(shí)到具體課堂還需要一個(gè)過(guò)程,尚需時(shí)日,但畢竟我們已經(jīng)在重視,已經(jīng)在進(jìn)行中......

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須盡量引發(fā)學(xué)生思維上的激蕩,激發(fā)學(xué)生的求知欲,一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng),就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的導(dǎo)入要具有三大特點(diǎn):

一、趣味性

二、針對(duì)性

三、新穎性

首先,課堂導(dǎo)入,要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),其次,“導(dǎo)”無(wú)定法,切忌 d生搬硬套。最后,課堂導(dǎo)入也是與整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)中緊密的一環(huán)也是一環(huán),不可脫離于課堂之外。

情景的導(dǎo)入作用就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為此,有以下幾種情景導(dǎo)入模式值得借鑒:

一、懸念情境——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。

二、空白情境——使學(xué)生有參與的時(shí)間和空間。

三、成功情境——使學(xué)生想再次參與,體驗(yàn)成功的快樂(lè)過(guò)程。

正如寫一篇文章一樣,“起句如爆竹,驟響易徹;結(jié)句如撞鐘,清音有余”。能否感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,激發(fā)其興趣,課的導(dǎo)入非常重要。創(chuàng)設(shè)的情境,就要有趣味性、感染力、啟發(fā)性,將學(xué)生的思路引向深入,為新課的進(jìn)行做好有力的鋪墊。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇四

金秋十月,桂花飄香,在這碩果累累秋收獲的季節(jié)里,我們**縣的四十八名,來(lái)自農(nóng)村一線的中小學(xué)教師,帶著夢(mèng)想,帶著渴望,在10月31日那天從**來(lái)到了美麗的省城**,在**師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的“國(guó)培計(jì)劃”——**省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換研修班的培訓(xùn)。時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)即將結(jié)束,這兩個(gè)月以來(lái),我們除收獲許多知識(shí)外,更多的是收獲感動(dòng)。

重視,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳卓院長(zhǎng)一次次的寢室的問(wèn)候,膽心我們學(xué)員老師在這寒冷的冬天里,學(xué)習(xí)受冷,沒有熱心,一床床御寒的棉被,無(wú)不體現(xiàn)了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)培學(xué)員的關(guān)心和重視。

關(guān)愛,讓我感受最深的就是我們國(guó)培化學(xué)班的班主任王光彥老師,他顧不上休息,忙前忙后,有時(shí)在為我們學(xué)員上課、同時(shí)還在給**的在校生上課,況且是兩個(gè)校區(qū),寶山校區(qū)與白云校區(qū)兩地相距25公里,有時(shí)王老師瞻前顧后為我們學(xué)員服務(wù),一次次的聯(lián)系給我們上課的教師和未到的學(xué)員,忙事飯都沒有吃,一條條發(fā)給學(xué)員溫馨提示的短信,一聲聲對(duì)生病學(xué)員的問(wèn)候,王老師既是我們班主任,同時(shí)也是我們學(xué)習(xí)生活中最好的朋友,學(xué)員遇到困難,他都會(huì)及時(shí)想辦法解決,王老師的一舉一動(dòng),像一名兄長(zhǎng),讓我們感受到了家的溫暖。

學(xué)習(xí),在集中學(xué)習(xí)期間,王老師讓我們化學(xué)班的所有老師能學(xué)到更多的東西,能得與省城里的優(yōu)秀的優(yōu)秀教師、名師相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),王老師聯(lián)系了**市金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中的校長(zhǎng),讓我們這次參培的學(xué)員參加了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中王光觥老師的最具有當(dāng)代新課改的化學(xué)示范課,并聽取了王老師的課后說(shuō)課,及專家的評(píng)課,與名師們一起評(píng)課,讓我們感受了怎樣說(shuō)課、評(píng)課的新方法,最后還參觀了金陽(yáng)實(shí)驗(yàn)一中。

太多的老師,太多的事情,太多的感動(dòng)??謝謝您,老師!謝謝您,**師范大學(xué)!

國(guó)培影子心得體會(huì)篇五

我參加了國(guó)培計(jì)劃谷城教學(xué)點(diǎn)啟動(dòng)儀式,并面對(duì)面聆聽了幾位專家教師的講課。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫,但感覺是充實(shí)的。此次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí),為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在感悟中豁然開朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。

一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期?!弊鳛榻處?,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。

在這次培訓(xùn)中,專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,讓我們?nèi)ジ形颍?/p>

1、案例式:主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),使目標(biāo)具體化,從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,設(shè)計(jì)案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),通過(guò)總結(jié),寫出個(gè)人心得,把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,用此指導(dǎo)今后的工作。

2、自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討,對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),對(duì)持異議的東西,留作下一步研究。

3、專家輔導(dǎo)式:對(duì)于大家關(guān)心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行專題輔導(dǎo),專題輔導(dǎo)以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。

回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽、評(píng)公開課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí),缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。

三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化

這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺到對(duì)職業(yè)倦怠,抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師

要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇六

經(jīng)歷國(guó)培10月14日經(jīng)過(guò)十七、八個(gè)小時(shí)的顛簸,我來(lái)到了成都體院,面對(duì)機(jī)會(huì)難得的國(guó)培,我充滿期待?!奥牼幌挘瑒僮x十年書”,各位專家教授精彩紛呈的講座,讓我的心靈收到震撼,讓我的。

教學(xué)。

理念有了一次質(zhì)的飛躍,雖然只有短短十天,卻讓我受益匪淺,感謝所有為這次國(guó)培付出勞動(dòng)的老師們。現(xiàn)我就自己的。

總結(jié)。

如下:

內(nèi)容有時(shí)會(huì)“低級(jí)重復(fù)”“蜻蜓點(diǎn)水”,這就使學(xué)生的技術(shù)技能水平總是不能達(dá)到一個(gè)高的水平,讓他們?cè)诳菰餆o(wú)聊的反復(fù)練習(xí)中缺乏了對(duì)這項(xiàng)。

運(yùn)動(dòng)的熱情和樂(lè)趣。毛老師的課讓我醍醐灌頂,不懂的東西太多,要向?qū)W生傳授的東西太多,自己平時(shí)可教可探討的東西太多,如何讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和動(dòng)力,是我在今后的工作中要思考的問(wèn)題。

我常常會(huì)回想毛老師的這堂課,雖然有些東西不是單純靠課堂教學(xué)所能達(dá)到的高度,但它是一個(gè)目標(biāo),是一個(gè)讓我們體育老師努力的方向。

二、讓拓展運(yùn)動(dòng)入校園,增強(qiáng)自身基本功拓展運(yùn)動(dòng)因其特有的魅力,讓越來(lái)越多的人喜歡上了他,“將拓展運(yùn)動(dòng)引入體育課堂”,在聽了陳飛星教授的課后,讓我對(duì)體育課的多樣性有了更多期待。體育教學(xué)注重“教”,拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“悟”,體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練都以體驗(yàn)為先,以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要形式拓展訓(xùn)練豐富多彩的形式能彌補(bǔ)體育教學(xué)中某些方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,教學(xué)內(nèi)容“難、繁、偏、舊”,教學(xué)方法單調(diào)枯燥,課程評(píng)價(jià)過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不足。在陳老師的課堂上,他組織我們玩了兩個(gè)拓展項(xiàng)目,通過(guò)我們組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與分工合作,采用最實(shí)效的方法連續(xù)兩次獲得第一,讓我們組的學(xué)員們更有集體榮譽(yù)感,我想,作為成年人的我們?cè)谕ㄟ^(guò)努力后獲得團(tuán)隊(duì)勝利是如此歡欣雀躍,那么作為孩子的學(xué)生們,會(huì)更加容易接受并喜歡上拓展運(yùn)動(dòng)。

三、

陽(yáng)光體育,快樂(lè)大課間在觀看了成都市建設(shè)路小學(xué)的大課間活動(dòng)后,我不禁為他們的努力而喝彩,他們校園里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地非常小,為能夠保證學(xué)生的安全、運(yùn)動(dòng)量,他們通過(guò)大量的前期工作,全校師生的配合,領(lǐng)導(dǎo)的全面支持,做到了聚趣味、動(dòng)感、有運(yùn)動(dòng)量為一體的大課間操。通過(guò)校長(zhǎng)的介紹,我們了解到他們?cè)诠ぷ髦?,首先是統(tǒng)一思想,提高“兩支隊(duì)伍”的認(rèn)識(shí),一方面增強(qiáng)體育教師的自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,讓體育教師成為體育學(xué)科價(jià)值的宣傳者,同時(shí)提升體育教師專業(yè)化水平;另一方面讓其他教師接受并樂(lè)于參與進(jìn)來(lái),使人人都是體育工作者,個(gè)個(gè)都激情飽滿地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。楊紅老師的《校園特色課間操理論與實(shí)踐》也加強(qiáng)了我的理論知識(shí),“發(fā)展才是硬道理”是鄧小平同志說(shuō)的一句話,要?jiǎng)?chuàng)編一套好的校園大課間操,首先要明白創(chuàng)意的基本思路,從健身性、趣味性、科學(xué)性等不同視角去認(rèn)識(shí),從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)等方面運(yùn)用內(nèi)容豐富,形式多樣的項(xiàng)目,一切圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康,心情愉悅和文化建設(shè)來(lái)創(chuàng)編。屈明老師用富有激情、聲情并茂的課,讓我們了解了陽(yáng)光體育與校園體育文化的構(gòu)建。他為我們介紹了世界名?!令D公學(xué),他們提倡的教學(xué)理念就是:運(yùn)動(dòng)第一,學(xué)習(xí)第二。參加體育運(yùn)動(dòng),不僅強(qiáng)身健體,激勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品質(zhì),還能改變學(xué)生的不良行為,體育本質(zhì)即人格教育。創(chuàng)編有生命力、有效、科學(xué)的學(xué)校大課間操,讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)并提高他們的規(guī)則意識(shí),是我們需要學(xué)習(xí)的。

托爾斯泰說(shuō):“世界上有兩種人,一種是觀察者,一種是行動(dòng)者,大多數(shù)人都想改變世界,但沒有人想改變自己?!币淖儸F(xiàn)狀就得改變自己,要改變自己就得改變自己的觀念,觀念是最大的智慧,觀念不同,結(jié)果就會(huì)有差異。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念,學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑,也是增長(zhǎng)技能的首要環(huán)節(jié),另外,教師的心智技能不是僅靠學(xué)習(xí)就能夠得到的,更重要的是要在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)和感悟,通過(guò)總結(jié)與積累來(lái)修煉自己的基本功。

10月20日,國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè),促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》明確指出將把體育產(chǎn)業(yè)將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略,把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè),朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)扶持。國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越重視,整個(gè)社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度越來(lái)越高,作為體育老師的我們更應(yīng)該在這春風(fēng)中“成就學(xué)生,發(fā)展自己”。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇七

國(guó)培對(duì)于我來(lái)說(shuō),已經(jīng)是第三次了,最長(zhǎng)的一次經(jīng)歷了兩年的網(wǎng)上國(guó)培。這次國(guó)培剛開始時(shí),我基本上還是抱著完任務(wù)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)的,但隨著課程的深入學(xué)習(xí),我被這次的國(guó)培內(nèi)容給吸引了。這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn),我在教育教學(xué)方面學(xué)到了很多能學(xué)以致用的內(nèi)容,覺得受益匪淺。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中,聆聽了多位教育專家的精彩、生動(dòng)、深刻的講座,一線教師的優(yōu)秀教學(xué)實(shí)例,專家指導(dǎo)下的課例評(píng)析等。在培訓(xùn)中,通過(guò)“課程簡(jiǎn)介、教師團(tuán)隊(duì)、專題講座、案例導(dǎo)讀、案例展示、案例評(píng)析、思考與活動(dòng)、參考資料”等內(nèi)容,為我們多方面、多層次、多維度的立體展示了某一藝術(shù)種類的最佳教學(xué)方案,提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,促使我們從自身去尋找差距,通過(guò)反復(fù)地琢磨和專研,持續(xù)地反思與總結(jié),讓我在美術(shù)教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能等方面得以很大提高。

一、通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),找準(zhǔn)美術(shù)教師的定位。《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的內(nèi)容很多,但核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。這對(duì)教師這個(gè)行業(yè)提出了最基本的要求。

在學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,可以體會(huì)到《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是建立健全中學(xué)教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容,可以為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)指準(zhǔn)方向,有效保障教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有方向性的指導(dǎo)作用,對(duì)教師的教學(xué)理念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)行為等提出了明確要求,教師按照這些要求,能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展和實(shí)施?!吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,突出學(xué)生的主體地位,要求教師遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)、活潑健康地發(fā)展;《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出了師德為先,要求教師必須遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友;《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷提升專業(yè)能力,《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),要求教師終身學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),不斷強(qiáng)化專業(yè)能力,做終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型教師。

二、提高美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力,更好地駕馭初中課堂。通過(guò)培訓(xùn),我理解了上好一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)下應(yīng)從以下幾個(gè)方面下功夫。1、教材分析要深入,我們做教師的就要深入淺出的分析教材,把死的知識(shí)分析活并且有效的傳授給學(xué)生,這就要求我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行批判性的分析,看課程內(nèi)容怎樣安排合理,教法學(xué)法的選擇是否適合自己的學(xué)生,教學(xué)重難點(diǎn)怎樣解決,是否需要知識(shí)的補(bǔ)充與拓展。

2、學(xué)習(xí)者分析要到位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,新課程的提出早已摒棄了學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)的方式,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法只有引起學(xué)生的興趣,并和學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)能力等相適應(yīng)才能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。因此,教師有必要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)、能力等進(jìn)行全面的分析與了解,以大致把握學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿點(diǎn),然后在教學(xué)時(shí)做到有的放矢,對(duì)學(xué)生不拔高也不放低。

3、教學(xué)目標(biāo)要明確,教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn),也是教學(xué)的回歸點(diǎn),整節(jié)美術(shù)課,要使課堂有序進(jìn)行,不至于是熱鬧之后的一盤散沙,教學(xué)目標(biāo)首先要設(shè)計(jì)的具體、明確,要在一節(jié)課中,規(guī)定開始、課中、課程結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。新課程改革后,課堂教學(xué)目標(biāo)不再是單一的知識(shí)與技能,而是知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。新的教學(xué)目標(biāo)觀,體現(xiàn)了課堂教學(xué)功能的本位轉(zhuǎn)移,即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位。教學(xué)不僅是獲取知識(shí)與技能,更要學(xué)會(huì)獲取,培養(yǎng)學(xué)力并形成正確的價(jià)值觀,促進(jìn)個(gè)性的解放與發(fā)展。

4、教學(xué)過(guò)程要有效,在教學(xué)目標(biāo)確立后,教師就開始對(duì)如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定合適有效的教學(xué)策略,設(shè)計(jì)高效的教學(xué)過(guò)程,這是教學(xué)設(shè)計(jì)中最關(guān)鍵的一環(huán),它包括多個(gè)方面的設(shè)計(jì):考慮如何結(jié)合教材展開活動(dòng);教、學(xué)法的設(shè)計(jì);每一教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)學(xué)生做什么、如何做,教師如何引導(dǎo)、組織、參與交流;教具的使用和多媒體的運(yùn)用契機(jī);可能發(fā)生的教學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對(duì)的措施與策略;每一環(huán)節(jié)時(shí)間的控制;作業(yè)的布置等。每一步都關(guān)系到教學(xué)的效果,教師不能漫無(wú)目的、信馬由韁,更不能不負(fù)責(zé)任敷衍了事。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)要全面,隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本的轉(zhuǎn)變,不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況,更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法,以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。

三、提高組織美術(shù)教學(xué)的能力,有效組織學(xué)生開展美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)形象的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到如何有效開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng),并讓學(xué)生充滿樂(lè)趣地展開活動(dòng)。

首先,應(yīng)充分挖掘身邊的教學(xué)資源或教材資源,去尋找一個(gè)能將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系的、合適的切入點(diǎn),給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教材、教具、教學(xué)環(huán)境的多方面聯(lián)系,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生自主、探究性開展教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信、協(xié)調(diào)能力、組織能力等人文素養(yǎng)。

其次,了解學(xué)生心理需求,開展多樣的教學(xué)活動(dòng)。合作探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),懂得接納他人;角色互換式的自主活動(dòng),增強(qiáng)自我自信;交流展示式的評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)會(huì)欣賞別人。

最后,要處理好美術(shù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。課前教師準(zhǔn)備做到充分全面,也就是課堂活動(dòng)需要多少教具與示范作品,做到充足而不多,要恰到好處,同時(shí),教師在課前要親自做一遍,做到心中有數(shù),保證課堂的順利進(jìn)行。

課堂內(nèi)讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的任務(wù)和注意事項(xiàng),活動(dòng)目的任務(wù)不明確,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生置身于活動(dòng)之外。雖然有時(shí)學(xué)生的興致很高,但卻沒有達(dá)到活動(dòng)的目的。因此在組織活動(dòng)之前要讓學(xué)生明確所要探究的問(wèn)題和目的,知道他們要完成的任務(wù),并以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去鼓勵(lì)他們,激發(fā)學(xué)生的興趣和探討的主動(dòng)性。

教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí),要做到適時(shí),做到適度,指導(dǎo)恰如其分,能讓學(xué)生說(shuō)的,教師決不說(shuō),學(xué)生能觀察到的,教師決不提示,學(xué)生能自己得出的,教師決不多言。

充分引導(dǎo)學(xué)生交流與總結(jié),美術(shù)課上的匯報(bào)方式可以是展示、展覽、表演、圖片等生動(dòng)有趣的途徑,同學(xué)們可以用自己感興趣的方式將成果表達(dá)出來(lái)。同時(shí)交流中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互傾聽,注重學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的培養(yǎng),養(yǎng)成在專心傾聽的基礎(chǔ)上,踴躍發(fā)表自己見解的良好習(xí)慣。

評(píng)價(jià)激勵(lì)時(shí),無(wú)論什么評(píng)價(jià)方式,不僅要及時(shí),還要真實(shí),不能夸大其詞,堅(jiān)持正面的肯定與表?yè)P(yáng),盡量避免負(fù)面的否定與批評(píng)。即使探究沒有得到預(yù)期的結(jié)果,也要肯定他們的一些做法與態(tài)度,讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到成功的喜悅,把他們?cè)谔骄恐性庥龅拇煺酆褪∞D(zhuǎn)化成再探索、再學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、提高我們聽課評(píng)課的基本功,促進(jìn)美術(shù)教學(xué)專業(yè)化的發(fā)展。

聽課和評(píng)課是學(xué)員常做而又困惑的事,尤其是對(duì)美術(shù)這門學(xué)生活動(dòng)較多的科目。通過(guò)這次培訓(xùn),尤其是聽了北京昌平區(qū)董麗紅老師的《中國(guó)民間美術(shù)剪紙藝術(shù)》一課,通過(guò)教師設(shè)計(jì)合理的課件展示,教學(xué)內(nèi)容的層層推進(jìn),教學(xué)難點(diǎn)的分步解決,課后教師教學(xué)反思和劉鐵成老師的精彩點(diǎn)評(píng)。如何有深度的去聽、去評(píng)一節(jié)美術(shù)課的框架清晰地展現(xiàn)在面前,為我以后的聽評(píng)課提供了寶貴的參考。

聽美術(shù)課,一要看教學(xué)目的是否達(dá)到,這里的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能目標(biāo),過(guò)程方法目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

二看教師角色是否發(fā)生轉(zhuǎn)變,即教師的教學(xué)觀念是否轉(zhuǎn)變,是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,教師是否以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的身份參與整個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),是否充分開發(fā)學(xué)生的潛能,保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

三要看教師是否把美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念落實(shí)到課堂中。教師在教學(xué)中,是“用教材教”而不是“教教材”,是否把握美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn);是否做到學(xué)習(xí)方式的多樣化;是否用豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;是否做到了教學(xué)重難點(diǎn)的有效突破等等。

評(píng)美術(shù)課,要從學(xué)生和教師兩個(gè)方面作手。從學(xué)生方面看,看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、過(guò)程參與、知識(shí)獲取以及交流合作等諸多方面。從教師方面看,看教師的課堂技能、對(duì)學(xué)生的了解和尊重程度、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程的交流與反思。無(wú)論有所測(cè)重,還是師生并重,評(píng)課都應(yīng)該是質(zhì)性與量化相結(jié)合,形成性與終結(jié)性相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,促進(jìn)評(píng)課主體發(fā)展的評(píng)課模式。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇八

通過(guò)這次國(guó)培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷,為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,讓我樹立了新的正確的教育觀,感悟到要善待學(xué)生,尊重生命。學(xué)到了自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,就地取材,靈活機(jī)動(dòng),要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對(duì)學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識(shí),在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?!袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò):“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切?!?/p>

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?,我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn),也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn),教師是主力軍,課堂是主陣地,沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育,為了中國(guó)教育的發(fā)展,作為一名教師,我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句:國(guó)培,你是一道亮麗的風(fēng)景線!

今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí),通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我大開眼見,學(xué)會(huì)了很多平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),使我的思想上受到了徹底地洗禮。百年大計(jì),教育為本。祖國(guó)的復(fù)興全在教育,我們教師責(zé)無(wú)旁貸。我將體會(huì)總結(jié)于下:

人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。這是對(duì)老師的最高贊譽(yù),使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹谷,十年樹木,百年樹人??梢娢覀兊墓ぷ魇侨沃氐肋h(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,這是人之常情。但我們的工作,關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng),關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的,我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念,以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。

二.學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,不斷更新自己的知識(shí)。 我們的工作不能兩耳不聞窗外事,一心只教圣賢書。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向,緊跟時(shí)代脈搏,從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能,使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外,上至天文,下至地理的知識(shí),懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系,形成游刃有余的教學(xué)技能。 三.充分了解學(xué)生,成為他們的良師益友,恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。

我們工作的對(duì)象是活潑可愛的孩子們,在不同階段,他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹葉,他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教學(xué)要因材施教,我們要經(jīng)常和孩子們談心,不斷地進(jìn)行家訪工作,了解他們的心聲,真正成為他們最知心的朋友,靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng),少批評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)致以行,使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助,形成溫暖的大家庭,使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在必要的時(shí)候,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生具有開拓創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才,真正成為社會(huì)的主人。 四.學(xué)以致用,使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。

我國(guó)的教育,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神,學(xué)生容易造成高分低能的現(xiàn)象,成為無(wú)用的書呆子。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,開展豐富多彩的第二課堂,讓學(xué)生走進(jìn)生活,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀察能力,交際能力,動(dòng)手操作的能力,讓他們多問(wèn)為什么,養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。使他們?cè)谏钪胁粩嗟劐憻捵约海嬲蔀橐恢恢话肯柙谔炜罩械男埴?,長(zhǎng)大以后才能投入社會(huì),進(jìn)行很好地工作,才能為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富,成為一個(gè)有益于社會(huì)的人,從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我們教師的職業(yè)是偉大的,在平凡的工作崗位上,做出不平凡的業(yè)績(jī)。真正成為人類靈魂的工程師,嚴(yán)格要求自己,做好學(xué)生的表率,兢兢業(yè)業(yè),把每天都當(dāng)成最后一天去過(guò),增加使命感,以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大,都要以積極的心態(tài)去工作,充分發(fā)揮自己作為女性的天性,像對(duì)待自己孩子一樣的,平等地對(duì)待每一個(gè)孩子,用一片愛心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,使他們都能茁壯成長(zhǎng),真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家,與孩子們?cè)谝黄鹫媸瞧錁?lè)無(wú)窮。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇九

依據(jù)學(xué)校安排,我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受:

一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的任務(wù)在于,為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙,為每一個(gè)青年男女都開辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里,他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?!苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者,在學(xué)生心靈中播下種子,在明天長(zhǎng)成參天大樹。

最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師,我們應(yīng)該告訴學(xué)生,學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事,而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù),只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度,是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺,我們不要為了考試而學(xué),而要為了人生而學(xué)。

二、理清了教學(xué)思路,提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

隨著新課改的深入進(jìn)行,新教材的全面推出,我一開始并沒有全面深入地吃透教材,只是泛泛地按部就班的教學(xué),沒有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深入理解新教材的脈絡(luò),明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解,從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀,開闊視野。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十

為期一個(gè)月的影子研修告一段落,按照學(xué)院的安排,我們被分到了咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園和偏轉(zhuǎn)幼兒園,在這兩所幼兒園輪換交流學(xué)習(xí)。我收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑,在保教中的疑難,成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們教師間熱心交流的話題。

自從步入實(shí)驗(yàn)幼兒園,我就成為了這個(gè)大家庭中的一員;任園長(zhǎng)和藹可親時(shí)時(shí)感染著我們;他的睿智、無(wú)私、悉心教導(dǎo)的精神感動(dòng)著我們。還有我那位可愛可敬的帶班老師——張老師,她的諄諄教誨,似清泉般滋潤(rùn)著我的心田;張老師親切甜美的笑容,時(shí)時(shí)縈繞在我的眼前。在幼兒園里每個(gè)角落都能聽到孩子們對(duì)我的問(wèn)候“老師好、老師早、老師再見”。這些簡(jiǎn)單問(wèn)候很溫暖、也很感動(dòng),在這里見到的孩子、老師、個(gè)個(gè)都很陽(yáng)光。

“影子”研修階段,我們?cè)趲Ы汤蠋煹膸ьI(lǐng)下深入“影子學(xué)?!闭n堂,陸續(xù)聽取了他們的觀摩課,還有我們學(xué)員自己的初始課、研修課。課堂上,教師們耐心地鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),大膽質(zhì)疑;真誠(chéng)地傾聽每位孩子的發(fā)言;微笑地面對(duì)每位學(xué)生;主動(dòng)“蹲”下來(lái)與孩子們一道探究知識(shí)這無(wú)不體現(xiàn)了課堂上以“幼兒為本”的教育理念,從而帶動(dòng)了學(xué)校教育的和諧發(fā)展。我們還積極地參與觀課、評(píng)課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)幼兒來(lái)展開討論,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。影子研修,大家均有收獲,充實(shí)并快樂(lè)著!每天都有新收獲,每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。

1、“影子研修”,每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排得豐富多彩。研修學(xué)習(xí)后,我都在不斷地反思。教學(xué)前一定要認(rèn)真分析活動(dòng)目標(biāo),了解幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ);教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)教師一定要帶著思想進(jìn)課堂,找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度,來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式;在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境來(lái)完成教學(xué)活動(dòng);努力引領(lǐng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。

2、在“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段,我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情,感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情,更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神,這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富,一定會(huì)受益終身。

3、在研修期間,我也觀摩了其他老師的教學(xué)活動(dòng),有中班的分享閱讀《小松鼠摘松果》、中班的音樂(lè)課《山上的音樂(lè)家》。我感覺到收獲很大,每位教師的教學(xué)體態(tài)都很親切,注重了尊重孩子,讓孩子在輕松、愉悅的活動(dòng)中互動(dòng)成長(zhǎng)。

4、通過(guò)一系列的觀摩學(xué)習(xí)我反思自己教學(xué)中的不足。我對(duì)各年齡階段幼兒的特點(diǎn)還了解不深。在以后的教學(xué)中,還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思,只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,才能不斷進(jìn)步。

感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次機(jī)會(huì),也感謝國(guó)培辦老師辛勤的付出,我還會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步,使自己能蛻變成一名優(yōu)秀的幼兒教師。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十一

影子,是由物體阻擋光線而形成的暗影,它常常出現(xiàn)在我們的生活中。在某個(gè)時(shí)刻,當(dāng)我們凝視這些黑色的印記,卻會(huì)有一種萬(wàn)念俱灰的感受。似乎影子不過(guò)是真實(shí)存在的事物的投射,那么,我們究竟該如何對(duì)待這些看似毫無(wú)意義的影子呢?在長(zhǎng)期觀察中,我意識(shí)到了影子的“影子心得”,獲得了一些深刻的體會(huì)和領(lǐng)悟。

第二段:探討影子的本質(zhì)。

影子作為光線投射的一種表現(xiàn)形式,在沒有光線的情況下便不存在。而人類所看到的世界本質(zhì)上也是光線聚合的結(jié)果。對(duì)此,我們可以推斷出:影子原本就是存在于這個(gè)世界之中的,只是因?yàn)樘囟ǖ臈l件才呈現(xiàn)而出。這種狀態(tài)同樣適用于人類的心靈。當(dāng)我們意識(shí)到人類的心靈同樣具備多種可能性,但有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥饨绲囊恍┗蚨嗷蛏俚脑蚨茨馨l(fā)揮出來(lái)時(shí),才能真正理解和領(lǐng)悟一個(gè)人看待問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和思考方式。

第三段:探討影子的涵義。

彰顯出影子的美學(xué)和哲學(xué)意義,能真正領(lǐng)悟一個(gè)人看待問(wèn)題的方法和角度。影子不僅僅是表現(xiàn)物體之間的遮擋關(guān)系,也代表相對(duì)于物體本身的存在。影子像是一種讓我們更深入思考自身問(wèn)題的起點(diǎn),做到啟迪思想、拓展思維的作用,為我們打開了一扇通往思維天地的大門。影子啟示我們要從不同的角度出發(fā),去觀察、思考和探討我們之前忽視的真相。因此,如果我們能夠在看待問(wèn)題時(shí),把思考的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到問(wèn)題內(nèi)部,將無(wú)效的影子去掉,從而獲得問(wèn)題本身的真正存在,就能夠達(dá)到深度思考的目標(biāo)。

第四段:思考影子的意義。

在日常的生活中,我們常會(huì)被各種嘈雜的信息輕易干擾,失去自己的方向。此時(shí)我們需要把影子當(dāng)作靈魂導(dǎo)師,遵循內(nèi)心的聲音和自己的規(guī)劃,追求屬于自己的想象和理想,從而達(dá)到真正的自我。影子滲透了我們生活的方方面面,也代表著我們思想和行動(dòng)的影響。影子也是一種感性與理性結(jié)合的語(yǔ)言,從中可以發(fā)掘不同的美學(xué)、獨(dú)特的故事和傳奇,獲得未曾感受的情感及意義。

第五段:結(jié)尾。

通過(guò)與影子相處,我深刻認(rèn)識(shí)到影子具有超越它表面意義的內(nèi)涵,也意識(shí)到人類生活中的缺點(diǎn)和不足,從而探究和發(fā)掘人類生活真正的內(nèi)在意義。影子啟示我們要發(fā)揮自己的領(lǐng)悟和哲學(xué)思考能力,從影子中提取出核心精華,將其轉(zhuǎn)換為我們所需要的思想啟示以及行動(dòng)理念。當(dāng)我們掌握了這種思想方式之后,我們就可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們自己的內(nèi)心,而真正做到讓自己的思想與他人在層面及內(nèi)涵上產(chǎn)生共鳴。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十二

記得有句話說(shuō):態(tài)度決定一切。當(dāng)今我們生活、學(xué)習(xí)、工作都是融入社會(huì)之中的,因此,我們諸多方面都會(huì)受到或多或少的制約。有好多東西是我們不能選擇更不能改變的,但有一點(diǎn)是我們能做到也能選擇的,那就是態(tài)度。教師就其性質(zhì)來(lái)說(shuō),不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同結(jié)果。常聽說(shuō)教師是良心活,是為知識(shí)而教、為能力而教、還是為學(xué)生全面發(fā)展而教,都會(huì)產(chǎn)生完全不同的結(jié)果。所以教師的態(tài)度,一定程度上就是決定學(xué)生是否能成為人才的一個(gè)因素。認(rèn)真積極的態(tài)度也是老師價(jià)值的具體體現(xiàn)。在承擔(dān)崗位責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任中只有以積極的態(tài)度才能取得較理想的效果。因此,作為一名合格的高素質(zhì)的教師就必須要選擇積極的敬業(yè)態(tài)度和人生態(tài)度。

培訓(xùn)之前,就我個(gè)人來(lái)說(shuō),是沒有這樣高層次認(rèn)知的。其實(shí)我們大多數(shù)基層教師恐怕都沒有這樣高的定位。把教學(xué)作為工作對(duì)待已很不錯(cuò)了,更有一部分是作為謀生手段的。常聽到一些教師說(shuō)是“混生活”,“為養(yǎng)家糊口”等,這樣對(duì)教學(xué)工作必然不會(huì)有深層次的思考。如果不改變這種認(rèn)知,那必將會(huì)被時(shí)代所淘汰。因此,作為教師就有必要而且必須去反思,改變現(xiàn)有觀點(diǎn),提升自身認(rèn)知。力爭(zhēng)在教學(xué)中有所創(chuàng)新,有所突破,必須要將其作為事業(yè)來(lái)來(lái)做。只有這樣,我們才能合理的存在,也只有這樣我們才有可能成為專家型、研究型、學(xué)者型教師。

現(xiàn)在全國(guó)各地的教育改革、創(chuàng)新之聲不斷傳入我們耳中,諸如杜郎口、昌樂(lè)二中、衡水模式、北京十一校等。對(duì)待這么多模式,我們究竟何去何從,這些模式是不是合適我們,這就要求我們?nèi)フJ(rèn)真思考。正如陽(yáng)靜老師所說(shuō):“杜郎口夸大學(xué)生的表現(xiàn)欲望,衡水中學(xué)追逐高考名利”,“都是些瘋子”。因此,我們不能去照搬哪個(gè)模式。只有借鑒吸收,來(lái)提升課改,構(gòu)建高效課堂,才能走出自己的發(fā)展之路。我們要得到學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可、社會(huì)的認(rèn)可,就必須從自身出發(fā),不斷思考、反思和創(chuàng)新。

兩周的培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我們每一個(gè)人都會(huì)有所提升,有所收獲。但重要的是我們返校后能做什么或怎么做?如果沒有具體的策劃和措施,我想再過(guò)兩周,我們?nèi)匀贿€是以前的我。因此,這就要求我們必須進(jìn)行自我激勵(lì)和具體策劃。但這往往和文體局或?qū)W校的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定相沖突。這些規(guī)章、規(guī)定就是那個(gè)框,把我們框在其中,一但越出,就將會(huì)受到相應(yīng)的處罰。因此,我認(rèn)為應(yīng)該給那些局長(zhǎng)、校長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),是很必要的。因?yàn)椋挥羞_(dá)成共識(shí)才能促進(jìn)發(fā)展。

總之,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的研修培訓(xùn),使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對(duì)新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。但好多理念還處在模糊階段,想起來(lái)有,但具體去表達(dá)或操作又好象全無(wú)頭緒。因此,我除自己多讀書,多研究外,更渴望能有這樣的機(jī)會(huì),和專家學(xué)者面對(duì)面交流以求促進(jìn)提升,和全省的同仁共切磋以求促進(jìn)發(fā)展。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十三

在這個(gè)繁忙的世界里,有沒有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌”:它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀;它促使你停住腳步,好好的思考自己該怎樣做事;它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn),我聽到了這樣一首“歌”,并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲”。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目,下面請(qǐng)傾聽我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。

20xx年9月25日,我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué),開始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門,迎上的是親切的笑臉,聽到的是樸實(shí)的話語(yǔ)。老師們細(xì)致周到,為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排,又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃,那一刻,我明白:國(guó)家出這么的錢來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師,自己一定要嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破,回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望,擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。

20xx年9月26日,按照計(jì)劃,今天我見到了我的師傅——曹愛萍(省骨干教師)。初次見面,就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引(我沒想到做老師可以這么高貴),她溫柔可親,熱情坦誠(chéng),我知道自己遇到了一位好師傅,明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫,做個(gè)有心人,這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。加油,程伶俐!

一天一天過(guò)去,十一長(zhǎng)假就要來(lái)了,心里有萬(wàn)分不舍,因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中,我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解,我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的,我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。

成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠,我把它們收藏在自己的玉盤中,也樂(lè)于與大家一起分享。

先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。

我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛自己的學(xué)生,樂(lè)于奉獻(xiàn),工作認(rèn)真,專業(yè)素養(yǎng)高,有智慧,有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我犯了一個(gè)大錯(cuò),那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方,時(shí)間久了,人會(huì)滿于自己所取得的那些小成就,然后就不再進(jìn)取,而我恰恰就是這樣。

來(lái)到山大附中,接觸最多的人就是我的師傅,改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中,師傅首先展示給我的是她的專業(yè)素養(yǎng)(不是炫耀的呈現(xiàn),而是默默的滋潤(rùn)),其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度,我默默的想:師傅這么優(yōu)秀,為何還這般謙虛?隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解,我漸漸體會(huì)到:這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求,而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成,有了這樣的態(tài)度,誰(shuí)會(huì)去驕傲,誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任!

當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí),相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻,都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。

下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師?

上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題,也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志(十問(wèn)):

1.教學(xué)結(jié)果好不好?

2.教學(xué)效率高不高?學(xué)生累不累?作業(yè)多不多?

3.學(xué)科專業(yè)知識(shí)高度高不高?

4.理解不理解學(xué)生?愛不愛學(xué)生?上課有沒有激情?

5.教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀?

6.領(lǐng)導(dǎo)才能高不高?學(xué)生聽不聽,服不服,愛不愛老師?

7.教學(xué)研究有沒有?教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控?教學(xué)質(zhì)量是否步步高?

8.編題、命題和教材開發(fā)水平高不高?

9.三課(組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課)表現(xiàn)踴躍不踴躍?是否經(jīng)常開?

10.是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?

通過(guò)上面十問(wèn),我檢討了自己做的不足之處,并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo),相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上,本事顯在課堂上,課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上,目標(biāo)放在落實(shí)上,效果體現(xiàn)在成績(jī)上,情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。

大珍珠自然光彩奪目,小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集,這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座:鄒為誠(chéng)教授的如何寫教學(xué)設(shè)計(jì),秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí):范存志老師的幽默教學(xué),王小秀老師的精巧細(xì)致,孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。

有付出不一定有收獲,但沒有付出就一定沒有收獲??吹礁魑焕蠋煹木室幻?,讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后,我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),讓我的學(xué)生受到最幸福的教育!

國(guó)培接近尾聲,我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向,這為我以后的教育教學(xué)指明了方向,也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼,謝謝你們!

其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師,是你們讓我見識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈,讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們!

再次我要感謝我的學(xué)生,曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解,耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展;現(xiàn)在,經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn),我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛,飛向蔚藍(lán)的天空,追尋最美好的未來(lái)!我肩負(fù)重任,因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí),我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí),所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師,和他們并肩奮斗,共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩!

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十四

在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目xx幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來(lái)自xx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:

開班第一天我就有幸聆聽了全國(guó)幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對(duì)《xx》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開展下去。

xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十五

20xx年11月26日-12月22日,我們參加國(guó)培計(jì)劃的六位地理教師到沙區(qū)小龍坎中學(xué)實(shí)習(xí)。在將近四周的時(shí)間里,聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評(píng),使我深刻地感受到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評(píng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過(guò)聽課評(píng)課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師陳靜老師上的初一年級(jí)湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳老師原來(lái)把教科書中的例圖制作成課件,準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生,但是由于多媒體出了故障,陳靜老師就改用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴教學(xué)生。陳老師通過(guò)設(shè)計(jì)一些層次性問(wèn)題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí),掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口說(shuō)描述天氣的詞語(yǔ)、天氣對(duì)我們生活的影響,如何利用天氣預(yù)報(bào)為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者,探索者,而在學(xué)生的心靈世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。”陳老師老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中,充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中陳老師態(tài)度和藹可親,真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間,我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合地理學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!崩钪抑纠蠋熢谏稀吨袊?guó)的自然資源》提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

近一個(gè)月的學(xué)習(xí),我們聽了課也評(píng)了課,在這些課中,教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的.教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以人為本,學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮,把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo),充分體現(xiàn)了以“以人為本,學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,正如在影子開班時(shí)有位老師所講:“在分析教材時(shí),要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

國(guó)培影子心得體會(huì)篇十六

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔(dān)任著為祖國(guó)的培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下體會(huì):為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,20xx年9月10日由省教育廳組織對(duì)幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了一次培訓(xùn):

組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說(shuō)得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),就要鐵下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長(zhǎng)的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

開學(xué)典禮完,接下來(lái)是瓊臺(tái)師范學(xué)院的??聘苯淌诜缎×?,給我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過(guò)這本書,對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來(lái)國(guó)培的人很多,各市縣的都來(lái),劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則,規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛好,第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛好等,以此類推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻,不久游戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn),體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。

德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒,要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

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