教案作為一種記錄工具，可以方便教師回顧教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)進(jìn)行修正和改進(jìn)。編寫教案需要合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的利用。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇一

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。

3、體會文學(xué)活動帶來快樂。

小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

1、引發(fā)興趣。

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”

（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。

（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

（6）請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。

（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇二

一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。

--可愛的小老鼠們，剛剛你們在外面看到了什么？。

二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

1.認(rèn)識幾種常見顏色，樂于用短句進(jìn)行表達(dá)--小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛的小老鼠，有一天，這些小老鼠做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會把自己變成什么顏色呢？我們一起來聽一聽故事吧。

（1）小猴家一共有幾只小老鼠？5只小老鼠分別把自己變成了什么顏色？

（2）小老鼠們畫了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫了什么了，大家快來幫忙他們吧。

--第一只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第兩只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第三只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第四只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

--第五只小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？

2.自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。

--小老鼠們想畫更多的東西呢，可是，他們還能畫什么呢？

（嘗試用＂小老鼠跳進(jìn)什么顏色的桶里？變成了什么？＂的短句來表述。）三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。

--小老鼠在你們的幫助下畫得可開心啦！可是為什么畫呀畫，最后都變成黑色了呢？我們也去試試吧！

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小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇三

童話故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過想象、幻想，編制生動的情節(jié)映生活。《小老鼠學(xué)穿衣》是一篇充滿童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是生子女，自理能力比較差，通過這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。

1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。

2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的'老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師小結(jié)：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們家都喜歡它。

小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。

1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問：

（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？

（3）那小老鼠為什么不出去玩呢？

（4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？

2、出示第二張故事掛圖。

（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？

（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？

（3）它在用袋子干什么呢？

（4）它套進(jìn)去了嗎？

3、出示第三張幻燈片。

（1）它現(xiàn)在套上了嗎？

（2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會怎么做呢？

師：小老鼠到底請沒請別人忙呢？我們一起來看下一張（出示第四張故事掛圖）。

（3）小老鼠找人忙了嗎？

（4）它是怎樣套上的呢？

（6）哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢？

（7）所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

（8）請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字。

三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

（2）請幼兒為故事想個(gè)好聽的名字吧！

四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

（1）對，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？

（2）小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己會穿衣服。！、快思、礁網(wǎng)！我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

（3）那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個(gè)別幼兒上臺示范穿衣服。

（4）小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！

1、在區(qū)角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。

2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

在本節(jié)課開始中，我利用《貓和老鼠》里老鼠的幻燈片，來激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動的到臺前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇四

動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。

本次活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣；第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個(gè)別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學(xué)念中不會覺得枯燥；第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動物的興趣。

1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

動物圖片。

一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。

1、今天我們來學(xué)學(xué)小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了！

老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒。

說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、：小動物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。

1、教師念兒歌。

提問：你聽見了哪些小動物？它是怎么走路的？

幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個(gè)別孩子以問答方式念兒歌。

3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。

4、：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。

三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。

1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢？（蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌）。

2、：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇五

1、通過活動理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請問這是xxx的家嗎？”

3、讓幼兒感受大和小的友情。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

（一）談話導(dǎo)入。

師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽。

（二）新授故事。

1）教師有感情的講故事（故事先講到這里）。

2）教師提問。

師：寶寶們大有沒有找到小?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字，就是《大找小》，（請兩名幼兒說說）我們一起來說說。

（二）鞏固故事內(nèi)容。

1）師：寶寶們這是第一間房子（教師指的房子），這是誰的家呀？（）大是怎么敲門問的呀？誰來學(xué)一學(xué)？哦，大真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）是怎么回答的呢？誰來學(xué)一學(xué)？不是不是，小的家在里面呢?。ń處熯呑鰟幼鬟厧ьI(lǐng)幼兒一起說）。

2）師：這是第二間房子，這是誰的家呀？（小熊，（教師翻圖片）大是怎樣敲門問的？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問這是小的家嗎？）小熊搖搖頭是怎么說的？我們一起伸出手來，“不是不是，小的家在里面了?！?/p>

3）師：那第三間房子里會是誰呢？（小羊）我們也一起當(dāng)大來學(xué)一學(xué)，伸出小手來，咚咚咚，請問這是小的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4）第四間房子是誰的家呀？（小鴨子）哦，誰愿意當(dāng)大來敲敲門？（你表演得真棒，誰還想來試試？）這是不是小的家呀？（教師翻圖片）大家一起來說一說小鴨子是怎么說的？來，伸出手來，不是不是小鴨子的家在里面呢。

5）大來到了第五間房子面前，他是怎么敲門的？誰來學(xué)一學(xué)？這是不是小的家呀？（是的）（教師翻圖片）小是怎樣說的？是的`是的。大終于找打了小，他們開心的擁抱在一起。你們也來抱一抱吧。

小結(jié)：這個(gè)故事小朋友們喜歡嗎？大找小的時(shí)候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大學(xué)習(xí)呀！大不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小，我們?yōu)樗墓恼瓢?！大真高興，他想請小朋友們玩一個(gè)找房子的游戲，你們想玩嗎？（想）。

（三）游戲。

師：下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌涯銈兊男⊙劬ρ郾犻_，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（小熊的房子。（教師拿開的房子））哦，我們一起敲敲門看看是不是小熊的家？（咚咚咚，請問是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（小朋友們真聰明猜對了）好，這次王老師要加大難度嘍，請把小眼睛蒙起來，不去偷看哦?。ò研⊙虻姆孔硬仄饋恚┬∨笥褌冋埌蜒劬Ρ犻_，仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦呀？（小羊的房子，我們一起來敲敲門，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，請問這是小熊的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（小朋友們真棒，又猜對了，給自己拍拍手吧）好，我們再來玩一次，快，把小眼睛蒙起來，不能偷看哦！（把小的房子藏起來）小朋友們請把你們的小眼睛眼睜開，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰的房子不見啦？（?。┡叮覀円黄鹎们瞄T看看是不是小的家（咚咚咚，請問是小的家嗎？（教師翻開圖片，同時(shí)說，是的是的）（寶寶們你們真是太聰明了，又猜對了，你們也找到了小，，給自己拍拍手吧）。

（四）、活動延伸。

小朋友們你們知道大要找小到底干什么嗎？傾聽我繼續(xù)把故事講完，大見到小后，從身后拿出了一個(gè)禮物送給小（教師拿出禮物打開問幼兒，這是什么呀？（蛋糕）），他對小說：“祝你生日快樂”，哦，原來今天是小的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小好不好？（音樂響起）小收到了大送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開心了，他說：“謝謝大，謝謝小朋友們”?，F(xiàn)在我們一起去分享小的生日蛋糕吧，給客人老師再見！

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇六

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1)師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)。

(2)(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好，小鳥在樹上干什么?

b、樹真好，他能擋住什么?

c、樹真好，……。

4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!

1、把孩子們的作品陳列在活動室的.周圍，讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了語言活動的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題，對四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中，我對幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“樹可以做碗。”我馬上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?！睍r(shí)，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計(jì)，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個(gè)活動的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實(shí)到實(shí)處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊(yùn)含的價(jià)值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇七

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受童謠的韻味。

2、鼓勵幼兒大膽開口朗誦。

活動準(zhǔn)備：

老鼠頭飾，花轎兩頂、喇叭四個(gè)、鞭炮兩串，鑼鼓六個(gè)、布置老鼠家（大樹一棵：兩只老鼠相對的照片，大紅喜字，氣球六只）。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒參與活動的積極性。

（布置結(jié)婚的'場景背景音樂：民間喜慶音樂《百鳥朝鳳》，鞭炮聲）。

師：真熱鬧呀，猜猜誰家有喜事了？今天老鼠姑娘要結(jié)婚了。（圖片）。

二、理解童謠的內(nèi)容。

2、老鼠要跟小朋友玩游戲，有的老鼠躲起來，你看見老鼠做什么，就很快的說出來。（看五張圖，并朗誦兒歌，教師先示范）一只老鼠放鞭炮，兩只老鼠吹喇叭，三只老鼠敲鑼鼓，四只老鼠抬轎子，噼里啪啦真熱鬧，哧__砰吧?。ㄒ贿呎f一邊做動作）。

3、我這里有個(gè)玩具，叫圓舞板，他聽到小朋友說的真好聽，也想跟小朋友一起來說一說呢。老鼠新娘聽到小朋友說的這么好聽，也來聽小朋友念好聽的兒歌了，你們說給老鼠姑娘聽聽吧。

三、鞏固童謠。

師：老鼠嫁女要很多老鼠幫忙的，我們也來玩老鼠嫁女的游戲吧，這里有轎子，喇叭，鞭炮，你想做什么？先想一想，想好了告訴跟你的好朋友說一說，（幼兒相互說說）誰先來說一說（幼兒自由選擇道具）（兩頂轎子供幼兒選擇）抬好轎子我們一起朗誦兒歌，要放炮仗后才能抬轎。

四，結(jié)束。

（背景音樂：民間喜慶音樂：《百鳥朝鳳》）幼兒抬轎子，教師引導(dǎo)幼兒用力抬，可以發(fā)出：嘿喲的聲音。幼兒抬轎子離開。

活動反思：

《老鼠嫁女》這個(gè)故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇八

作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動教案《高老鼠和矮老鼠》含反思，希望對大家有所幫助。

《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。

因此，我在活動中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來，這也是我在活動中設(shè)計(jì)延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。

３、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

１、故事操作圖片若干。

２、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。

３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

４、錄音機(jī)，游戲音樂一段。

一、導(dǎo)入。

組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。

１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。

２、教師完整講述故事一遍。

提問：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？

３、教師利用教具分段講述故事。

第一、二段．

提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠?。?/p>

第三段――第六段。

提問：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

（２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。

１、幼兒游戲第一遍。

“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。

２、幼兒游戲第二遍。

“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。

１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。

２、“變矮”。

“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”

“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？

以此類推。（大概提問3—4名幼兒）

３、“變高”。

“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”

“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”

“那還有誰能想得比他還要高”？

以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）

４、變換角度。

“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。

（１）第七、八段

提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）

（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。

“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發(fā)現(xiàn)”。

“矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機(jī)采訪）

小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。

１、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）

小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的`，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。

２、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結(jié)束。

“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：

故事：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。

一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。

天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”

他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”

他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”

過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”

漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇九

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施。

教學(xué)。

的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《小老鼠找朋友》小班語言活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，嘗試用簡短的語言表達(dá)。

2、展開簡單的想象，感受小老鼠找朋友的樂趣。

3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

兒歌課件。

活動過程：

一、出示課件，引起興趣。

1、這是誰?。啃±鲜蠼裉炜筛吲d了，你們知道它為什么這么高興嗎？

2、這些都是高興的事，聽聽小老鼠是怎么說的ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興??！

二、觀察理解畫面。

1、走走走，走走走，你們看小老鼠來到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）。

2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹）。

3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子啊！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的??？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應(yīng)該怎樣玩呀？（安全）。

5、原來公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

三、

觀察，展開想象。

小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀。

3、那山洞會是哪個(gè)動物朋友呢？（你怎么會想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。

小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀。

4、小山又會是什么呀？（影子）看看是不是??？

小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀。

（用多媒體小結(jié)）。

5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動物朋友玩的多開心??！

6、一邊念兒歌一邊玩真有趣??！我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎？（幼兒游戲2遍）。

附兒歌：小老鼠做游戲。

小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

小老鼠滑“滑梯”，大樹是大象的脖子呀！

小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

教學(xué)反思：

活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂游戲的使用也很好的帶動了我班幼兒的情緒，通過的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得開心情緒，初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動很自然的結(jié)束。

《小老鼠找朋友》小班語言活動教案如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌缎±鲜笳遗笥选沸“嗾Z言活動教案范文。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇十

1、引導(dǎo)幼兒專注地聽老師講故事，邊聽（看）邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學(xué)說。

2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小課件ppt。

一、引出課題。

1、（出示?。煟盒∨笥褌兒?！

2、師：今天蔣老師帶來了一個(gè)關(guān)于的故事，我們一起來看一看吧！

二、欣賞課件ppt，理解故事內(nèi)容。

1、小要過河，他能過去嗎？為什么呢？那怎么辦呢？

2、師：我們來看看小是怎么做的呢？小哭了嗎？它是怎么做的呢？

4、接著小是怎么做的呢？大蘿卜船怎么會到河里的呢？（學(xué)說推）并模仿小推的動作。

5、小過河了嗎？小是怎么過河的呢？

6、小鳥在空中看見了，夸小是一只聰明的小。

三、我們給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字吧。

四、我們再來完整地看一遍這個(gè)故事。

五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

小要過河，可是沒有橋，怎么辦呢？小找了一個(gè)大蘿卜，把它咬成一條船。小把做好的小船推到河里。小坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰明的小。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的`教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇十一

1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))。

2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。(難點(diǎn))。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。

一、音樂導(dǎo)入.激發(fā)興趣。

1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會用這個(gè)音樂?”

(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)。

師：“那今天會是誰的婚禮呢?”

2、出示花轎圖片。

師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

師：“老鼠新娘說，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強(qiáng)的新部?”提出問題，引導(dǎo)幼兒想想。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、教師借助幻燈片，講述故事。

師：“老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，新郎就藏在故事里?！狈侄沃v述故事。

2、設(shè)計(jì)如下提問：

老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的?

3、幼兒討論，教師小結(jié)。

師：“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”

小結(jié)：世界上沒有誰是最強(qiáng)的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

1、師;“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”

2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

四、交流討論.明白道理。

1、理解童謠的內(nèi)涵。

2、總結(jié)交流。

教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見/。

五、延伸。

請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。

《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非?；钴S。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事?lián)Q成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節(jié)。引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲?qū)W，動中說，動靜結(jié)合，并在愉快的活動中親身體驗(yàn)各種事物相互制約關(guān)系。但因?yàn)楣适轮v述太多，所以在表演中出現(xiàn)了孩子只會表演而不會說的問題。

在以后的課堂中，怎樣引導(dǎo)幼兒深入了解主要內(nèi)容并表演好，是需要我不斷地學(xué)習(xí)和探索。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇十二

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造-愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡單的故事，這個(gè)故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中，避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的'說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。

通過這個(gè)活動，我感覺不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，不管采用什么教學(xué)形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學(xué)感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。

小班語言活動五顏六色的小老鼠教案反思優(yōu)質(zhì)一等獎篇十三

1、學(xué)習(xí)正確的拓印技能，能用簡單的工具拓印。

2、認(rèn)識黃色、藍(lán)色和綠色，知道藍(lán)色和黃色相加會變成綠色。

3、樂意探索色彩知識，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-什么顏色。

2、紅、黃、藍(lán)三色顏料,畫紙,拓印用的玩具,抹布。

活動過程。

一、認(rèn)識藍(lán)色，學(xué)習(xí)拓印，初次作畫。

1、教師：這是什么顏色?什么東西是藍(lán)色的?

2、教師：我們請藍(lán)色到紙上做游戲，請你看清楚我是怎么做的。

3、教師演示：

(1)伸出手，將袖子往上提。

(2)拿一個(gè)玩具，在藍(lán)色顏料盤里蘸一蘸。

(3)把蘸好顏料的.玩具輕輕按在紙上，不要移動。

(4)拿掉玩具，藍(lán)色就跑到畫紙上去了。

(5)重新蘸顏料，在畫紙上找個(gè)空的地方再印一次。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒保持畫面整潔，不要把畫紙弄臟，手上臟了要用抹布擦，印三—五個(gè)圓。

就放下手中的玩具輕輕回到自己的座位上。

二、認(rèn)識黃色，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，二次作畫。

2、教師演示：

讓黃顏色和藍(lán)顏色親一親，還可以抱一抱，再來一個(gè)大大的擁抱。

3、幼兒二次作畫，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒保持畫面整潔，不撒顏料，隨時(shí)用抹布擦手，當(dāng)音樂結(jié)束后帶著自己的畫紙回到座位上。

4、提問：當(dāng)黃色和藍(lán)色親一親抱一抱的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情?

5、教師實(shí)驗(yàn)：將事先準(zhǔn)備好的藍(lán)色和黃色顏料混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色的變化，認(rèn)識綠色。

四、作品展示，帶領(lǐng)幼兒賞析。

請小朋友來說一說你最喜歡哪一幅畫，它像什么？