2023年特殊教育送教上門工作方案(匯總9篇)

方案是在特定條件下，通過制定明確的步驟和措施，來達到預期目標的方法論。了解問題和目標是方案制定的第一步。這是一份具有創(chuàng)新性和前瞻性的方案，通過新的方法和策略解決了老問題。

特殊教育送教上門工作方案篇一

為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作?，F(xiàn)制訂具體工作計劃。

深入貫徹科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師，開展“送教上門”工作。

2.每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。

3.制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。

4.要根據(jù)所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。

5.建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。

特殊教育送教上門工作方案篇二

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

二、領導機構：?組?長：

組?員：

我校殘疾兒童**x，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。

?

特殊教育送教上門工作方案篇三

為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據(jù)呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：

呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別??；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。

遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。

1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。

2、引導他與其他小朋友友好相處。

3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。

4、教學過程不求快，只求他有進步。

每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的.各項資料。

十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。

十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。

元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。

肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。

特殊教育送教上門工作方案篇四

該方案從目的、要求、方法、方法、進度等方面都是一個具體、細致、可操作性強的方案“方案”，即案例前獲得的方法，案例前呈現(xiàn)的方法為“方案”。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴重影響兒童的正常成長。

教育目標:。

1.中文拼音。

學習漢語拼音?？梢宰x音母、韻母、音調(diào)和整體讀音節(jié)。能準確地拼寫讀音節(jié)，正確地寫聲母、韻母和音節(jié)(寫就寫)?？梢杂弥形钠匆糇x漢字。學會說普通話。

2.識字、寫字。

認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

4.口語交際。

學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

重點：

漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。

2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.

3、在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節(jié)的訓練.在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.

4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.

難點:。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

第1周入學教育、漢語拼音1、2。

第2周漢語拼音3、4、復習一。

第3周漢語拼音5、6、7。

第4周漢語拼音8、復習二。

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13。

第8周復習四、識字1。

第9周識字2、3、4、園地一。

第10周課文1、2、3、4、5。

第11周園地二、課文6、7、8。

第12周課文9、10、園地三。

第13周識字1、2、3、4、園地四。

第14周課文11、12、13、14。

第15周課文15、園地五、課文16、17。

第16周課文18、19、20、園地六。

第17周復習。

兒童由于先天性生理缺陷，自卑嚴重，缺乏與同齡人的交往能力，家長教育能力不足，嚴重影響兒童的正常成長。

教育目標:。

1.中文拼音。

學習漢語拼音?？梢宰x音母、韻母、音調(diào)和整體讀音節(jié)。能準確地拼寫讀音節(jié)，正確地寫聲母、韻母和音節(jié)(寫就寫)。可以用中文拼音讀漢字。學會說普通話。

2.識字、寫字。

認識常用漢字100個，寫其中50個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

4.口語交際。

學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內(nèi)容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發(fā)表自己的意見。

重點：

漢語拼音是小學語文教學的重要內(nèi)容,是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具。

2、能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié);認識大寫字母和隔音符號,能背誦《漢語拼音字母表》.

3、在漢語拼音教學階段,要著重進行常用音節(jié)的訓練.在整個小學階段,都要重視復習鞏固漢語拼音,發(fā)揮漢語拼音的作用.

4、要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導.要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.

難點:。

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此100個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

第1周入學教育、漢語拼音1、2。

第2周漢語拼音3、4、復習一。

第3周漢語拼音5、6、7。

第4周漢語拼音8、復習二。

第6周漢語拼音9、10、11、

第7周復習三、漢語拼音12、13。

第8周復習四、識字1。

第9周識字2、3、4、園地一。

第10周課文1、2、3、4、5。

第11周園地二、課文6、7、8。

第12周課文9、10、園地三。

第13周識字1、2、3、4、園地四。

第14周課文11、12、13、14。

第15周課文15、園地五、課文16、17。

第16周課文18、19、20、園地六。

第17周復習。

為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質(zhì)的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務教育階段的入學率，滿足殘疾兒童少兒接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，結合我縣實際，特制定本方案。

深入貫徹落實黨的十九大會議精神和國家特殊教育二期提升計劃，堅持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進學校與社會融合，進一步推進我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

為了進一步明確和實教育訪問責任，切實加強教育訪問工作領導，成立嘉禾縣教育訪問工作領導小組。

顧問:周小陽副書記。

組長:李，縣政府副縣長。

副組長:劉培春縣政府四級調(diào)查員。

李志雄，縣教育局局長。

成員:廖莉華，縣政府副主任。

楚厚，縣民政局局長。

王先生，先生。

文先生，秋天的財政局局長。

胡平，縣殘聯(lián)理事長。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長。

組長:李志雄。

第一組長:王小平。

副組長:曹家康、王伍英、王芳智。

成員:基礎教育股長，學生資助中心主任，

全縣各中小學校長、縣特殊教育學校全體教師、

各學校負責教師訪問工作。

各有關部門明確職責，合理分工，落實責任，動員和組織社會、學校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府:實行頂尖領導責任制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長親自抓住，負責總責任，班組成員具體抓住，包裹村負責，正確接觸本鄉(xiāng)鎮(zhèn)6-15歲適齡殘疾兒童少年學習情況，向縣教育局反饋相關情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務教育水平。

縣衛(wèi)生局:負責指導、監(jiān)督衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生知識宣傳教育，加強常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫(yī)學鑒定工作。

縣財政局:依法提高教育訪問經(jīng)費及時全額支付對家庭貧困殘疾學生的幫助。

縣民政局:加強殘疾兒童救助和愛護，確保學生不因貧困而輟學。

村(社會)委員會:村(社會)委員會將愛護殘疾兒童少年的工作納入村規(guī)民約管理，確保本村、社區(qū)適齡殘疾兒童少年按時入學。

各中小學:學校校長為教育訪問工作的第一責任人，將教育任務分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。

(一)服務對象。

教育訪問服務對象是全縣義務教育階段適齡兒童少年中不能接受學校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫(yī)療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。

(二)服務原則。

教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費教育原則。

(三)具體措施。

1.做好未入學殘疾兒童少年調(diào)查工作?？h特殊教育資源中心負責，與縣衛(wèi)健局、縣殘聯(lián)等有關部門合作調(diào)查，做好殘疾證醫(yī)學鑒定和執(zhí)照工作，為訪問教育提供科學依據(jù)。

2.確定訪問對象。在掌握底數(shù)的基礎上，根據(jù)殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關訪問服務對象的文件和學籍，納入全國中小學學籍管理系統(tǒng)。

3.建立分級責任、分包教育機制?？h特殊教育資源中心負責，負責訪問教育的安排、安排，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校負責訪問教育，特殊學校負責訪問教育業(yè)務的巡回指導。

4.各教師應根據(jù)教育對象的特點制定適合教育對象的教育計劃、教育內(nèi)容和教育方法，詳細記錄培訓文件和教育工作確定卡。

5.教育時間由教師根據(jù)自己的工作時間合理安排。根據(jù)既定方案實施二對一多對一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。

6.加強財政資金保障?？h財政下轉移教育現(xiàn)場工作的公共經(jīng)費，一半經(jīng)費由縣特殊教育資源中心統(tǒng)一管理，用于追加教育設施設備、教師訓練、先進表彰等另一半經(jīng)費轉移到教育學校，用于教育現(xiàn)場教師的交通、誤食補助等。家庭和學生不必支付任何費用。

7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實行區(qū)分片、行政承包、定點人工作機制，建立專業(yè)巡回指導工作文件，每期進行指導和評價教育，評價結果作為獎勵依據(jù)，列入年度教育監(jiān)督內(nèi)容。

(四)工作要求。

1.教師應制定可行的教育計劃，確定時間和課時，確保教育效果，按計劃完成教育任務。

2.選派的教師應針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類型，注重發(fā)展兒童教育潛力，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

3.在服務過程中，教師應有評估、記錄和圖像數(shù)據(jù)，以確保一人一案，所有數(shù)據(jù)不得外傳或在線傳播。

4.建立教育訪問學生成長文件袋，實現(xiàn)八有:有學生學籍，有個別教育計劃，有學科計劃，有層次異步整體典型教育設計，有個別教育跟蹤指導記錄表，有階段性評價表，有心理指導記錄表，有家庭學校聯(lián)系記錄表。

5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。

(五)責任追究。

對送教訪問工作不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、個人情節(jié)嚴重，通報批評的情節(jié)嚴重追究有關人員的責任。

1、送知識：康復、文化課教學、心理健康教學。

2、送技能：家庭康復訓練技能指導。

3、送愛：學習生活用品、教學玩具、關愛幫助。

以上門教育為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。

個別教育對象的教育時間由教師和監(jiān)護人根據(jù)學生的實際情況決定，向學校報告。原則上，每周教兩次，每次教育時間為3小時，每年216小時以上。

教訪問工作組名單:。

組長：陳麗萍。

副組長：鄭淑云。

成員：班主任和任課老師。

1.調(diào)查基礎，確定服務對象，報告工作方案。入學初期，在驗證基本情況的基礎上，確定教育訪問服務對象，向教育局、殘聯(lián)報告工作方案。2.進入家庭訪問，了解學生現(xiàn)狀，對教育對象進行初步評價。入學前，學校組織教育對象逐一進入家庭訪問，進行初步評價。3、教師與教育對象結合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復教育計劃，制定相關記錄。4、定期評價教育效果，提高教育恢復水平，提高教育水平。5、教師與教育對象結合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復教育計劃。4、相關記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復水平。

本方案自2016年9月起實施。

1、送知識：康復、文化課教學、心理健康教學。

2、送技能：家庭康復訓練技能指導。

3、送愛：學習生活用品、教學玩具、關愛幫助。

以上門教育為主，以社區(qū)教育和遠程教育為輔。

個別教育對象的教育時間由教師和監(jiān)護人根據(jù)學生的實際情況決定，向學校報告。原則上，每周教兩次，每次教育時間為3小時，每年216小時以上。

教訪問工作組名單:。

組長：陳麗萍。

副組長：鄭淑云。

成員：班主任和任課老師。

1.調(diào)查基礎，確定服務對象，報告工作方案。入學初期，在驗證基本情況的基礎上，確定教育訪問服務對象，向教育局、殘聯(lián)報告工作方案。2.進入家庭訪問，了解學生現(xiàn)狀，對教育對象進行初步評價。入學前，學校組織教育對象逐一進入家庭訪問，進行初步評價。3、教師與教育對象結合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復教育計劃，制定相關記錄。4、定期評價教育效果，提高教育恢復水平，提高教育水平。5、教師與教育對象結合子，確定教育內(nèi)容，制定個別康復教育計劃。4、相關記錄。4、定教育效果，改善教育效果，提高教育恢復水平。

本方案自2016年9月起實施。

為保障我縣適齡殘疾兒童少兒享受公平有品質(zhì)的教育，全面提高殘疾兒童少兒義務教育階段的入學率，滿足殘疾兒童少兒接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，結合我縣實際，特制定本方案。

深入貫徹落實黨的十九大會議精神和國家特殊教育二期提升計劃，堅持以人為本理念，積極探索適齡殘疾兒童少兒居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立適齡殘疾兒童少兒教育保障制度，完善適齡殘疾兒童少兒一生一案，促進學校與社會融合，進一步推進我縣殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

為了進一步明確和實教育訪問責任，切實加強教育訪問工作領導，成立嘉禾縣教育訪問工作領導小組。

顧問:周小陽副書記。

組長:李，縣政府副縣長。

副組長:劉培春縣政府四級調(diào)查員。

李志雄，縣教育局局長。

成員:廖莉華，縣政府副主任。

楚厚，縣民政局局長。

王先生，先生。

文先生，秋天的財政局局長。

胡平，縣殘聯(lián)理事長。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長。

組長:李志雄。

第一組長:王小平。

副組長:曹家康、王伍英、王芳智。

成員:基礎教育股長，學生資助中心主任，

全縣各中小學校長、縣特殊教育學校全體教師、

各學校負責教師訪問工作。

各有關部門明確職責，合理分工，落實責任，動員和組織社會、學校、家庭各方面的力量共同參與，共同管理，合作。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府:實行頂尖領導責任制，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)長親自抓住，負責總責任，班組成員具體抓住，包裹村負責，正確接觸本鄉(xiāng)鎮(zhèn)6-15歲適齡殘疾兒童少年學習情況，向縣教育局反饋相關情況，確保適齡殘疾兒童接受教育，全面提高義務教育水平。

縣衛(wèi)生局:負責指導、監(jiān)督衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生知識宣傳教育，加強常見疾病、傳染病防治，做好殘疾失能少年、兒童醫(yī)學鑒定工作。

縣財政局:依法提高教育訪問經(jīng)費及時全額支付對家庭貧困殘疾學生的幫助。

縣民政局:加強殘疾兒童救助和愛護，確保學生不因貧困而輟學。

村(社會)委員會:村(社會)委員會將愛護殘疾兒童少年的工作納入村規(guī)民約管理，確保本村、社區(qū)適齡殘疾兒童少年按時入學。

各中小學:學校校長為教育訪問工作的第一責任人，將教育任務分解給人，給人，確保教育工作順利開展，確保教育人員安全。

(一)服務對象。

教育訪問服務對象是全縣義務教育階段適齡兒童少年中不能接受學校教育，但基本上具有接受教育能力或需要接受醫(yī)療教育的6-15歲重度殘疾兒童少年。

(二)服務原則。

教育訪問工作遵循家庭自愿、定期入籍、免費教育原則。

(三)具體措施。

1.做好未入學殘疾兒童少年調(diào)查工作?？h特殊教育資源中心負責，與縣衛(wèi)健局、縣殘聯(lián)等有關部門合作調(diào)查，做好殘疾證醫(yī)學鑒定和執(zhí)照工作，為訪問教育提供科學依據(jù)。

2.確定訪問對象。在掌握底數(shù)的基礎上，根據(jù)殘疾適齡兒童少年的具體情況，建立有關訪問服務對象的文件和學籍，納入全國中小學學籍管理系統(tǒng)。

3.建立分級責任、分包教育機制?？h特殊教育資源中心負責，負責訪問教育的安排、安排，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校負責訪問教育，特殊學校負責訪問教育業(yè)務的巡回指導。

4.各教師應根據(jù)教育對象的特點制定適合教育對象的教育計劃、教育內(nèi)容和教育方法，詳細記錄培訓文件和教育工作確定卡。

5.教育時間由教師根據(jù)自己的工作時間合理安排。根據(jù)既定方案實施二對一多對一教育訪問工作，教育頻率原則上每生每月2次以上。

6.加強財政資金保障。縣財政下轉移教育現(xiàn)場工作的公共經(jīng)費，一半經(jīng)費由縣特殊教育資源中心統(tǒng)一管理，用于追加教育設施設備、教師訓練、先進表彰等另一半經(jīng)費轉移到教育學校，用于教育現(xiàn)場教師的交通、誤食補助等。家庭和學生不必支付任何費用。

7.縣教育局依托縣特殊教育資源中心，實行區(qū)分片、行政承包、定點人工作機制，建立專業(yè)巡回指導工作文件，每期進行指導和評價教育，評價結果作為獎勵依據(jù)，列入年度教育監(jiān)督內(nèi)容。

(四)工作要求。

1.教師應制定可行的教育計劃，確定時間和課時，確保教育效果，按計劃完成教育任務。

2.選派的教師應針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類型，注重發(fā)展兒童教育潛力，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。

3.在服務過程中，教師應有評估、記錄和圖像數(shù)據(jù)，以確保一人一案，所有數(shù)據(jù)不得外傳或在線傳播。

4.建立教育訪問學生成長文件袋，實現(xiàn)八有:有學生學籍，有個別教育計劃，有學科計劃，有層次異步整體典型教育設計，有個別教育跟蹤指導記錄表，有階段性評價表，有心理指導記錄表，有家庭學校聯(lián)系記錄表。

5.教師在教師過程中要注意安全，確保安全。

(五)責任追究。

對送教訪問工作不足的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、個人情節(jié)嚴重，通報批評的情節(jié)嚴重追究有關人員的責任。

特殊教育送教上門工作方案篇五

如下：

一、服務對象：呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別??；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優(yōu)勢就是能正常表達自己的意愿。

二、服務原則;遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。

三、服務目標：1、從實際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。2、引導他與其他小朋友友好相處。3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。4、教學過程不求快，只求他有進步。

四、服務時間：每月“送教上門”最少一次。

五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。

六、

工作計劃。

十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。

十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。

元月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規(guī)范行為習慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔東西。

肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。

我們只希望通過我們不懈的努力，呂飛會變得越來越能干。

特殊教育送教上門工作方案篇六

為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學校進行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務教育的權益，真正體現(xiàn)“教育公平”，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我城區(qū)特殊教育事業(yè)健康發(fā)展，完善殘疾人教育服務體系，推動義務教育均衡發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育，深入貫徹落實《南寧市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《青秀區(qū)特殊教育提升計劃（2014-2016年）》（青政發(fā)[2014]27號）等文件精神，真正把“送教上門”這項工作落到實處，結合我城區(qū)的實際,制訂本實施方案。

送教上門服務對象為城區(qū)殘聯(lián)發(fā)證（登記）并居住在青秀區(qū)轄區(qū)內(nèi)，確實不能到普通學校隨班就讀和特殊教育學校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。

送教上門服務是以學校教師為主，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發(fā)展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會的能力，同時注重家長的康復知識培訓。讓中、重殘少兒享有受教育權利，逐步融入社會。

（一）按學校服務地段就近送教原則；

（二）“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；

（三）送教方式遵循個別送教和集中到社區(qū)、鄰近學校送教相結合原則；

（四）示范教育和指導家長相結合原則；

（五）“醫(yī)教”相結合的原則；

（六）因人施教、循序漸進的原則。

送教上門老師應根據(jù)每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。努力提高中、重殘少兒的認知能力和適應生活、適應社會的能力以及康復能力。

（一）教學內(nèi)容。

學科類知識；送教老師根據(jù)學生的實際水平選備教材內(nèi)容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。

（二）康復訓練。

感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫(yī)教結合進行運動康復。

（三）保健指導。

醫(yī)生或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業(yè)康復指導。

（一）建立聯(lián)席會議制度。建立由教育、財政、衛(wèi)計、殘聯(lián)、民政、鎮(zhèn)、街道、開發(fā)區(qū)等部門組成的送教上門服務工作聯(lián)席會議制度和協(xié)同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費、補貼、康復訓練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。各單位各負其責，通力協(xié)作，共同做好送教上門工作。

（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學籍信息管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理，同等享有每人每年6000元的`財政公用經(jīng)費的撥款。學?？筛鶕?jù)實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。

（三）保障教師權利和安全。對承擔“送教上門”工作的學校在師資、經(jīng)費、評優(yōu)評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務應有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務人員的安全工作。

（四）結合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學校績效考核，同等條件下職稱優(yōu)先評聘。

（一）成立領導小組，擬定工作方案。成立青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，同時各相關工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，落實工作責任，負責協(xié)調(diào)、處理特殊教育“送教上門”服務相關工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。

青秀區(qū)特殊教育“送教上門”服務工作領導小組名單如下：

組長：李永耀區(qū)委常委、宣傳部部長、政府副區(qū)長。

楊華龍城區(qū)人民政府副調(diào)研員。

副組長：覃銘城區(qū)人民政府辦公室副主任。

賴清玲城區(qū)教育局局長。

彭冬初城區(qū)殘聯(lián)理事長。

成員：黃巍城區(qū)財政局副局長。

申晛城區(qū)衛(wèi)計局副局長。

白以剛城區(qū)民政局副局長。

曾慧文城區(qū)教育局黨組副書記。

韋華苑城區(qū)教育局副局長。

王曉云城區(qū)教育局副局長。

莫慶春長塘鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

黃振梅伶俐鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

韋璐南陽鎮(zhèn)紀委書記。

黃琛劉圩鎮(zhèn)黨委宣傳委員。

覃燕青新竹街道辦事處副主任。

鄭倩婷中山街道辦事處副主任。

崔國民建政街道辦事處副主任。

謝意南湖街道辦事處副主任。

吳興津頭街道辦事處副主任。

李貴梨仙葫經(jīng)濟開發(fā)區(qū)管委會副主任。

領導小組下設工作辦公室，辦公室設在城區(qū)教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學校長組成，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導城區(qū)中小學特教工作，聯(lián)系電話：xxxxxxx。

（二）明確各部門工作職責。

1.城區(qū)殘聯(lián)每年做好適齡殘疾兒童少年實名調(diào)查和登記工作，摸清情況后，由青秀區(qū)殘聯(lián)區(qū)分類型整理匯總，填寫《青秀區(qū)未入學適齡殘疾兒童少年情況統(tǒng)計表》（見附件1），報送城區(qū)教育局。

2.城區(qū)衛(wèi)計局要協(xié)同醫(yī)療機構，會同殘聯(lián)等有關部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復的銜接機制，做好殘疾預防宣傳教育；普及殘疾預防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預康復治療。

3.城區(qū)財政局要將“送教上門”工作所需的教育教學設備配置及相關經(jīng)費納入財政預算，給予必要的經(jīng)費支持，按時撥付，并監(jiān)督資金使用情況。

4.城區(qū)民政局要加強對康復輔助器具的宣傳推廣，普及康復輔助器具產(chǎn)業(yè)相關知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。

5.城區(qū)教育局根據(jù)城區(qū)殘聯(lián)提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務地段的學校送教上門的具體工作。

6.各鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）協(xié)助轄區(qū)內(nèi)中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務工作，為設立分教點服務提供場地，協(xié)同教育部門實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。

（三）明確服務隊伍，實施服務工作。

學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規(guī)工作中，形成常態(tài)化管理。選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展“送教上門”，實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。

（四）總結工作經(jīng)驗，推廣先進典型。

各實施部門（單位）要認真總結開展服務工作以來取得成績，對在開展送教服務工作中表現(xiàn)突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經(jīng)驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務的新方法，確保我城區(qū)特殊教育“送教上門”服務工作取得實效。

七、工作要求。

（一）辦公室每學期開學和期末各召開1次業(yè)務指導組及送教教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經(jīng)驗。

（二）送教學校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發(fā)展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。

（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務的教師按每周1次，每次3課時（包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等）。

（四）多形式開展服務。提供送教上門的學?？筛鶕?jù)服務對象情況，靈活選擇送教上門的服務方式。

1.集中學校開展服務。利用部分學校和單位現(xiàn)有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學校（社區(qū)）資源教室開展康復訓練和教學活動。

2.到服務對象家庭一對一的服務。對于居住較分散、離學校路途較遠的中、重殘少兒，學校責任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。

3.設立分教點服務。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務對象所在的自然村、社區(qū)服務中心、康復（福利）中心設立分教點，集中開展服務。

4.協(xié)同教育服務。學校與殘疾兒童康復機構、兒童福利機構、特教培訓機構等合作舉辦分教點，共同開展教育服務。

特殊教育送教上門工作方案篇七

當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。

組長：

組員：

積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，實現(xiàn)殘疾兒童“學業(yè)有教、監(jiān)護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。

我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。

1、經(jīng)常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助;定期家訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。

3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的.生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

4、加強與幫扶學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。

特殊教育送教上門工作方案篇八

為了深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，落實國家、省、市《關于十五期間進一步推進特殊教育改革與發(fā)展的意見》和市上工作交流會議精神,推進我縣特殊教育的發(fā)展,我校將本著“為了每一個殘障孩子,為了殘障孩子一切”的原則,在全面實施素質(zhì)教育中，讓每個殘疾孩子享受教育的權利。專門成立殘疾兒童班級是殘疾兒童平等受教育的權利。

二、工作目標和工作要求：

（一）提高認識,加強領導,營造殘疾兒童受教育的良好的社會環(huán)境。

1.保障殘疾兒童少年接受教育的權利是落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進社會文明，加快小康建設步伐具有十分重要的意義。學校將按照《教育法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》等法律法規(guī)要求，實施特殊教育。通過深入學習《公民道德建設實施綱要》,開展“全國助殘日”、“志愿者助殘”、“手拉手”等活動,弘揚人道主義,宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀,倡導理解、尊重、關心、幫助殘疾兒童少年的新風尚。

2.學校將特殊教育工作納入普及九年義務教育規(guī)劃,成立殘疾兒童工作領導小組。

組

長:朱勝利。

（校長）。

副組長:王國華。

敏曉良。

組

員:唐致平。

常學智。

各班班主任。

為加強特殊教育工作，同時建立由校長室牽頭，教導處、政教處、班主任、任課教師等參加的學校特殊教育聯(lián)席會議制度，定期研究并檢查工作落實情況，協(xié)調(diào)解決工作中的困難和問題。

（二）強化管理,深化改革,保證特教班工作的實效性。

1.規(guī)范鑒定程序,建立殘疾生學生檔案學籍。

學校將嚴格執(zhí)行原國家教委《關于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》和全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標準》,加強對三類(視力、聽力、智力)殘疾兒童少年的篩查和鑒定,鑒定結論不予公開.僅由有關管理人員、科研人員和任課教師掌握,不在學生中擴散。對三類殘疾兒童少年為其健全教育檔案.

2.依法治校,確保殘疾兒童少年就近入學。

學校將增強依法治校意識,不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年就讀;招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同;并安排適當?shù)臅r間與殘疾學生與普通學生一起學習、活動，補償生理和心理缺陷。

3.加強個別教學,提高殘疾學生的整體素質(zhì)。

學校對隨班就讀的殘疾學生貫徹因材施教的原則,制定和實施“個別教育”計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學生的學習興趣，挖掘其學習潛力。要求各科教學結合本學科的特點，在教授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養(yǎng)和心理、生理缺陷的矯正、補償。教師在班級的課堂教學中，要處理好與殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并要對個別殘疾學生加強個別輔導,切實做學生的個別化教學.加強殘疾學生的思想品德教育,培養(yǎng)良好的行為習慣,使其逐步樹立自尊自信自強自立精神,真正使其受到適于自身發(fā)展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。無特殊原因,任何人不得將殘疾學生停學停課或停止參加學校和班級的各項活動.殘疾學生學習期滿,學校將發(fā)給畢業(yè)證書或義務教育證書.

4.注重家長培訓,家校聯(lián)合共同做好教育工作。

學校校將采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練方法和輔助用具的選配、使用、保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育訓練工作。

5.嚴格評估標準,切實做好考核評估工作。

學校按照《殘疾兒童少工作評估指標》的要求,注重過程管理。加強對殘疾學生的考核評估,包括思想品德文化知識缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W生付出的勞動并在獎金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。每學期定期進行總結自查,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。

（三）增加投入,加強師資隊伍建設,全面推進特教工作。

加強對承擔班級的任課教師特殊教育基礎知識和基本技能的培訓，了解班級教育教學的基本原則和方法。同時選派熱愛殘疾學生，思想好、業(yè)務水平較高的教師擔任。除按要求積極參加區(qū)統(tǒng)一組織的教師培訓外,還組織教師到外區(qū)參觀學習，開闊眼見，豐富經(jīng)驗，提高認識。校內(nèi)定時、定點進行培訓，并開展交流活動。定期開展教研活動,學習特殊教育理論,研究探討工作的方式方法。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學生服務與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協(xié)助，給他們提供有關的書籍，聽講座，讓他們認識到智力落后是人口常態(tài)分布中必有的現(xiàn)象，幫助他們逐步從痛苦中走出來，加深他們與孩子感情的親近，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，掌握一些輔導孩子的方法，使資源教室成為家長與孩子、家庭教育與學校教育溝通的橋梁,使我們的教育更加主動。并安排專職或兼職老師專門負責這項工作。和班級教師要與殘疾學生家長建立經(jīng)常的聯(lián)系，隨時交流學生情況，以取得家長的配合和幫助。

特殊教育送教上門工作方案篇九

為深入推進我縣特殊教育工作，圍繞“辦好特殊教育”目標，進一步完善“以普通學校隨班就讀為主體、以特殊教育學校為骨干、以送教上門和遠程教育為補充”的全納融合教育體系，保障全縣重度殘疾、多重殘疾等特殊兒童少年受教育的權利，積極探索普特融合、醫(yī)教結合的送教上門服務模式，提高我縣殘疾兒童少年入學率，進一步提升我縣特殊教育水平，特制定義務教育階段重度殘疾兒童少年“送教上門”服務工作實施方案。

一、服務對象。

全縣開展送教上門的服務對象為確實不能到普通學校隨班就讀、但又具有一定接受教育能力的義務教育階段6—14周歲的殘疾兒童少年。主要包括：重度殘疾兒童少年；多重殘疾兒童少年；因病休學的部分殘疾兒童少年；因入學較晚，超出學齡，未完成義務教育的部分殘疾兒童少年；因其他原因未完成義務教育學習任務的部分殘疾兒童少年。

二、服務原則?。

（一）免費教育原則。送教上門服務屬殘疾兒童少年九年免費教育范疇，接受服務的家庭及個人不用繳納任何費用。

（二）家庭自愿、協(xié)商一致原則。充分尊重家庭意愿，在自愿的基礎上，送教上門服務的學校與重度殘疾兒童少年家庭合作開展，在平等深入?yún)f(xié)商、就各方需承擔的工作責任等事項取得一致意見后，簽訂送教上門服務協(xié)議，按協(xié)議開展服務。

（三）定期送教原則。提供送教上門服務的學校，按每個服務對象的具體情況與家長協(xié)商確定學習周期，可按周、月、季進行安排。按照一般每月不少于2次，每次不少于2個課時，每學年不少于40個課時的時間，制定服務工作日程表，開展送教上門報務工作。

三、送教內(nèi)容。

送教內(nèi)容主要包括殘疾兒童身體康復、心理康復、潛能開發(fā)、認知能力、語言能力、運動協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會適應能力的培養(yǎng)訓練等。負責送教上門工作的教師應根據(jù)每個重度殘疾少年兒童的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法。原則上，教學內(nèi)容以生活語文、生活數(shù)學、英語字母、生活常識、運動康復為主，不統(tǒng)一教材，可參照幼兒園、小學階段課本自行選擇和編寫教學內(nèi)容；多采用直觀式、游戲式教學方法，循序漸進，努力提高重度殘疾少年兒童的認知能力和適應生活、適應社會的能力；送教上門服務對象較多的學校，也可以采用個別送教與集中授課相結合的方式進行；加強康復課程的開展，對有需要的兒童少年可聯(lián)合其他職能部門，配發(fā)一定數(shù)量康復器材；對于文化和技能都沒有接受能力的個體，主要以康復服務與愛心扶助為主。

四、師資保障。

由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業(yè)務水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，開展“送教上門”工作。送教教師工作必須認真負責，對服務對象負責，對送教教師的集體形象負責；尊重服務對象，愛護服務對象，為服務對象的身心健康成長盡心盡責。要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育教學計劃，多形式地選擇“送教上門”服務方式，努力提高送教質(zhì)量。

五、工作要求。

（一）加強組織領導。提高殘疾兒童義務教育普及水平，是《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》一項重要內(nèi)容，是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要任務，是增進殘疾人家庭福祉的重要舉措。各相關學校要高度重視此項工作，成立專門的工作小組，主要領導親自抓，分管領導具體抓，骨干老師帶頭干。按照“一人一案”的原則，制訂“送教上門”工作方案。

（二）加強過程管理。各相關學校要為本?！八徒躺祥T”學生建立學籍，確保學籍到位。要建立“送教上門”工作檔案，檔案資料主要包括學生基本情況、“送教上門”相關圖片、教學資料等。每學年初、學年末各相關學校要舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。

（三）加強督導檢查。縣教科體局將不定期對送教上門工作進行動態(tài)考核督查，對“送教上門”學生學籍建立不到位、送教工作落實不到位、家長反映比較大的，將按照相關規(guī)定扣減目標績效分值。