2023年期末教學質(zhì)量分析(優(yōu)質(zhì)11篇)

總結(jié)是對我們學習和工作的一種回顧，是我們對過去經(jīng)歷的再思考和升華。寫總結(jié)時，可以采用一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)或?qū)嵗齺碇巫约旱挠^點，使總結(jié)更有說服力和可信度?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末教學質(zhì)量分析篇一

我校在抓管理促質(zhì)量的工作思路指導下，學校領(lǐng)導和全體教師共同努力，教學管理逐漸科學化，質(zhì)量意識深入人心，教學質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學工作做以下總結(jié)、分析。

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學考試，1-5年級學生人數(shù)309人，語文合格人數(shù)292人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學合格人數(shù)284人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%.

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學均分普遍較低在75分以下，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，需要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學生的閱讀、理解、分析、綜合能力。題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，學生的基礎(chǔ)知識掌握牢固，說明平時訓練扎實。學生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣培養(yǎng)。

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質(zhì)量觀，學校為教師減負，讓教師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學習常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學生的教學質(zhì)量觀。有了這一教學質(zhì)量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學質(zhì)量評價體系。各班教學成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量。

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

（1）、教師明確教學管理要求。學年初召開教學工作專題研討會，總結(jié)上學年教學工作情況，討論、制定本學年教學工作思路，領(lǐng)導、教師清楚明白，工作起來思路清晰準確。

（2）、嚴肅教學常規(guī)的檢查考核。

課程計劃的落實。認真落實課程計劃，是實施學生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。每兩個周對教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

4、規(guī)范各項考試考核。期中期末考試和各項考試工作認真組織實施。

5、抓實校本教研工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本教研是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本教研計劃通過觀摩、評課、教學反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑，引導教師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

1、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

2、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一些新教師無動力，停滯不前。

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學習，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)。在學校積極開展校本培訓，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗。加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學目標和重點。

結(jié)合每學期教學計劃交流，讓全體教師學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定詳細單元教學策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程教育資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。語文課要調(diào)動學生學習的積極性。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。

期末教學質(zhì)量分析篇二

在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。

一、試卷分析及考試完成度分析：

試卷題型分析：

本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務(wù)。能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重本事，包括識字寫字本事、口語交際本事、閱讀本事、寫作本事。（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的本事。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實際運用本事，如：“用一句名言來激勵自我”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。

試卷完成情景分析：

學生的掌握情景可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標準》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自我”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用本事題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。

二、題型具體分析：

“基礎(chǔ)知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學是提高教學質(zhì)量的根本保證，教師在教學過程中必須加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。

“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學少數(shù)生的感悟理解本事有必須的局限性，這說明注重學生感悟本事的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解本事的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不一樣角度檢測了學生的小學語文基本功。

第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好！

第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。所以教師在教學中應(yīng)不斷要求學生能口頭，并且必須書面理解教材中的重點資料，這項訓練必須從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的本事。

第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀本事（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括本事尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種本事的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，異常是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)當十分注重學生課外知識的積累。

“習作表達”部分結(jié)果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的本事還比較有限，不能很好地運用自我平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得應(yīng)當這樣做：

第一：作文教學應(yīng)加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應(yīng)結(jié)合學生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ)，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應(yīng)重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際情景，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易理解。

第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一向困擾著我們。

可是，我查到了幾點關(guān)于作文教學的經(jīng)驗，相信值得我們大家學習與思考：1、關(guān)注學生的親身經(jīng)歷（學生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；2、積累（包括文字積累和視力積累）；3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；4、寫作方法的指導。

困惑：新的語文教材，資料多，學習量大，有些學生學得很充分，能滿足其學習需求；但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的情景下，很難比較扎實地完成學習任務(wù)。一部分學生吃得飽，另一部分學生則消化不了，學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。

應(yīng)對成績，應(yīng)對不足，我們學會了思考。在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學習――提升自我，不斷總結(jié)――完善自我，使自我在課改中逐漸成長起來。

期末教學質(zhì)量分析篇三

二、教學成功之處分析：

(一)學校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2、加強教師學習，努力提高教師素質(zhì)。一個學校的教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫。

讀書筆記。

教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，

教學方法。

活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

(二)、教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生;對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的。

學習態(tài)度。

掌握正確的。

學習方法。

(三)、學生的學習方面：

1、學生從小受到良好的。

家庭教育。

有明確的學習目的端正的學習態(tài)度肯學習愛鉆研接受能力好能較快地掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

3、所在班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

三、教學失誤原因分析：

(一)學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態(tài)度;少數(shù)年齡偏大的教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應(yīng)積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。

(二)、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水?！币虼耍鳛橐幻處熞芸辞逍蝿?，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

(三)、學生學習方面：

1、部分學生屬留守。

兒童。

缺乏良好的家庭教育調(diào)皮、貪玩、任性對學習沒有正確的認識學習目的不明確態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

四、今后教學工作設(shè)想：

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平;加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

4、要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

6、抓好班風、學風建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

期末教學質(zhì)量分析篇四

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好!在全體師生的共同努力下，我校圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現(xiàn)出一批德能兼?zhèn)涞慕處?，也涌現(xiàn)出一批品學兼優(yōu)的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱烈的祝賀!

同學們，經(jīng)過半個學期以來的勤奮學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，我校有三科成績表現(xiàn)突出，分別是。

五年級數(shù)學。

二年級數(shù)學。

五年級英語。

四年級綜合;還有二年級。五年級兩個優(yōu)秀班集體，這兩個班級團結(jié)向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，半學期以來，我校不僅涌現(xiàn)出成績突出的班集體，更涌現(xiàn)出許多成績優(yōu)異的個人，像六年級的趙家凱五年級的蘭紫禮四年級的王艷萍三年級的徐佳二年級的錢永奇一年級的李建均等同學講究學習方法，成績名列前茅，他們善于總結(jié)，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀!以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，掌聲送給他們!

在看到我們的同學取得成績的同時，我們更不能忘記：我校的牛香香、李燕、張楠、陳家峰、王君、陳益萍老師，正是應(yīng)為他們不辭勞苦，早起晚歸;正是應(yīng)為他們精心備課、認真上課;正是應(yīng)為他們耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，才使我們的同學取得了優(yōu)異的成績。讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝!我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力;很多同學尊愛師長，禮貌有加。但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小;有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心;有些同學的學習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學打架罵人，違犯班規(guī)校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：

一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁;面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說“失敗乃成功之母”。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時間，繼續(xù)刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績。

二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養(yǎng)。將自己錘煉成一個道德高尚、文明禮貌、全面發(fā)展的小學生，既要有優(yōu)良的思想品德素質(zhì)，又要掌握過硬的。

文化。

知識本領(lǐng)，既要有強健的體魄，又要有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規(guī)，文明守紀，培養(yǎng)良好的行為學習習慣。

三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住小學階段這一人生的黃金時期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現(xiàn)自己能力和睿智，實現(xiàn)自己在小學生活、學習階段的應(yīng)有價值。

四是，希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應(yīng)有的品德，正如農(nóng)民要勤勞，戰(zhàn)士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調(diào)重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結(jié)合，通過慎思來提高自己的知識水平。

老師們、同學們，斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態(tài)，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績!

半學期以來，我們付出了努力，收獲了成功;付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結(jié)束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們?nèi)バ傅。环莞乓环菔斋@，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力!最后，祝老師們身體健康，家庭幸福!祝同學們學習進步，期末考試取得優(yōu)秀成績!

期末教學質(zhì)量分析篇五

測試卷分七大題，一、用心思考，正確填寫（每格1分，共27分）；二、仔細推敲，辨析正誤（每題1分，共6分）；三、反復比較，慎重選擇（每題1分，共6分）；四、仔細觀察，正確計算（共26分）；五、看圖計算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔細審題，正確解答(第1-5題每題4分，第6題6分，共26分)；七、附加題，我會觀察和思考（3分+3分+4分=10分）。此次六年級數(shù)學期末考試題就總體而言，主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。

六（3）、（4）共有學生99人，全部參加本次數(shù)學期末考試考，滿分共5人，最低分學生成績是4。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實際進行答卷，少數(shù)部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀，他們數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。我班學生在數(shù)學學習方面存在的主要問題：

2．學生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準確位置；圓周率的比值是圓周長和直徑的比等。

3.學生的計算能力較差，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。部分學生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。

4.在課堂教學中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。

5.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。

6．學生的發(fā)散思維訓練還沒有到位，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思維訓練。

7、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給教學和輔導帶來諸多不利。

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。

2.加強數(shù)學基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

3.教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時多收集資料，特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題，在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

5.培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。針對部分學困生，要經(jīng)常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺，及時進行輔導，經(jīng)常進行家訪，不斷與學困生的家長進行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。同時也要讓那部分學有余力的學生盡快脫穎而出，使全班的教學成績有更大的提高。

期末教學質(zhì)量分析篇六

（一）學校的管理工作方面：

1、工作中以質(zhì)量為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會上對抽測情況進行通報總結(jié)。

2、加強教師學習，努力提高教師素質(zhì)。一個學校的教學質(zhì)量如何，關(guān)鍵在教師。為了提高我校教師的整體素質(zhì)，學校定期組織教師進行政治、業(yè)務(wù)學習，積極開展各項教研活動，堅持教師基本功訓練，訂購各類教學雜志供教師學習，要求教師多讀書，寫讀書筆記、教學反思，鼓勵教師寫文章投稿發(fā)表。這樣，教師的視野開闊了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果實了。

3、注重過程管理，加大常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外，還實行月查制度。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。

（二）、教師的教學方面：

1、學科教師肯學習、愛鉆研、善合作，教學理念新，教學方法活，能把新課改的一些教學理念和教學精神運用到自己的教學實踐中，善于激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正成為學習的主人，學生學習效果好。

2、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。

3、教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

（三）、學生的學習方面：

1、學生從小受到良好的家庭教育，有明確的學習目的，端正的學習態(tài)度，肯學習，愛鉆研，接受能力好，能較快地掌握教師教給的知識。

2、學生在教師的指導下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課時能專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時復習鞏固所學知識。

3、所在班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

（一）學校管理工作方面：

1、學校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。如個別教師思想渙散，工作消極，不負責任，干工作敷衍應(yīng)付，學校應(yīng)有重點有針對性的對其進行思想教育，以提高其認識，端正態(tài)度；少數(shù)年齡偏大的教師不求進步，當一天和尚撞一天鐘，不僅帶動年輕教師進步，反而帶來不好的影響。

2、學校的有些管理制度不能調(diào)動教師的工作積極性，需要進一步改進。

3、教科研氛圍不濃，教研活動有點流于形式，不能做到扎實有效。學校應(yīng)積極營造濃厚的學習氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動中來，在活動中得到進步和提高。

4、學校領(lǐng)導不能真正走進教室，走近教師。

（二）、教師教學方面：

1、個別教師思想消極，責任心不強，工作不認真，不能靜下心來搞教學。

2、個別教師墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)狀，不善于學習，不追求上進，不能運用新課程理念來指導教學，教學中仍然使用一些傳統(tǒng)低效的教學方法，課堂教學效果不好，學生學習效果差。平時我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠”，“要給學生一滴水，教師要是自來水?！币虼耍鳛橐幻處熞芸辞逍蝿?，堅持學習，“活到老，學到老”，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3、對學生沒有愛心、關(guān)心和耐心，不能和學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，教育方法簡單粗暴，學生有抵觸情緒。

4、對學生要求不嚴格，不善于做學生的思想工作，班級內(nèi)沒有形成良好的學習氛圍，學生學習自覺性差，缺乏養(yǎng)成教育，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學習效果自然很差。

（三）、學生學習方面：

1、部分學生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對學習沒有正確的認識，學習目的不明確，態(tài)度不認真。

2、上課不能專心聽講，不能按要求認真完成作業(yè)。學習不踏實，知識掌握得不扎實，對所學知識一知半解，一看就會，一做就錯。

3、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題時不細心，粗心大意，看錯題，抄錯數(shù)造成失分。

1、學校要以教學工作為中心，強化質(zhì)量意識，狠抓教學質(zhì)量。加大教學常規(guī)的管理力度，從各個教學環(huán)節(jié)上對全體教師嚴格要求，從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，從而規(guī)范教師的教學行為，提高教學效果。

2、繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。一個學校的發(fā)展，關(guān)鍵要看是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍。因此我們要繼續(xù)加強對教師的學習、培訓工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻精神和責任感，不斷提高教師的師德水平；加強師功師能訓練及課堂教學能力訓練，進一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。

3、要求教師在教學中應(yīng)加強學習，不斷充電。把那些新理念，新精神應(yīng)用到自己的教學實踐中，改變教學方法、教學手段，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，在實踐中學習、反思，把實踐上升到理論的水平，進一步提高教師專業(yè)技能。積極開展學科組的集體備課活動，通過集體備課加強教師間的交流與學習，集思廣益，取長補短，共同進步，共同提高。

4、要求教師加強學科基礎(chǔ)知識的教學，在平時教學中重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)。

5、重視優(yōu)等生的培養(yǎng)和潛能生的輔導工作。教師要關(guān)愛每一個學生，不讓一個學生掉隊。努力挖掘潛能生的學習潛能，大面積提高教學質(zhì)量。

6、抓好班風、學風建設(shè)。班主任要把班級管理工作做細、做好，引導學生在班內(nèi)形成良好的學習風氣，建立良好的班風、學風，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生學會學習，學會生活。

期末教學質(zhì)量分析篇七

本次測試是由教管中心統(tǒng)一命題，學校組織安排期末考試，旨在考查學生在本學期所學知識的掌握程度。本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，增強了對知識的靈活性和應(yīng)用性考查，對數(shù)學的運用本事、綜合運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的本事進行了考查。

試卷共有填一填、選一選、算一算、做一做、解一元一次方程、試一試和想一想七個大題，共30小題，考試時間120分鐘，總分100分，填一填占26%，選一選占16%，算一算占20%，做一做占14%，解一元一次方程占8%，試一試占10%，想一想占10%。

七年級實考學生人數(shù)467人，總成績?yōu)?2393分，平均成績?yōu)?6.54分，比最高分81分，最低分2分，及格人數(shù)13人，其中，80-90分1人、70-80分1人、60-70分11人，及格率為2.74%；50-60分17人，40-50分42人，40分一下394人。

1、對基本概念的理解、掌握不深刻，基本運算本事較差。

2、審題閱讀亟待加強，文字閱讀本事低下，讀不懂題意，對應(yīng)用題、文字量大的試題存在一種本能的恐懼心理。

3、解題格式及數(shù)學語言的表述不規(guī)范、表達不完整、導致失分現(xiàn)象較嚴重。

4、“用數(shù)學”的意識差，即對現(xiàn)實生活中的問題抽象成數(shù)學模型的本事差。這暴露出我們的教學在關(guān)注學生對數(shù)學事實的真正理解，尤其在實際背景下運用的意識和本事的培養(yǎng)和訓練還不夠。

5、“做數(shù)學”的本事差，即動手實踐、合情推理和創(chuàng)新意識的訓練不到位。

1、重抓學生的行為習慣，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)。在平時的上課及作業(yè)批改中對學生行為習慣的養(yǎng)成要抓的較緊。本次考試在中，學生的計算正確率太低，令人費解。

2、轉(zhuǎn)變教學方式，給予學生自主學習的空間。在平時教學中注意引導學生在自主、合作、探索中學習。培養(yǎng)學生自主學習的本事和獨立分析問題和解決問題的本事。

3、在教學中要抓實雙基，還要培養(yǎng)學生的思維本事，更要聯(lián)系生活實際，讓學生學到“有價值的數(shù)學”。使學生學、用、做相結(jié)合。

期末教學質(zhì)量分析篇八

自20xx年9月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校教學管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學理念也已逐漸構(gòu)成，教師的課堂教學方法和學生的學習方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學效率也在不斷提高，堅持了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

1、以各年級平均分為例（略）。

2、以各年級及格率為例（略）。

3、以各年級優(yōu)秀率為例（略）。

成績是有目共睹的，學科教學也取得了必須的成功經(jīng)驗：

1、提高課堂效率。

上學期雖然教學時間較長，但學校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情景下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學習，提高自身素質(zhì)；認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強紀律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學習氛圍的建設(shè)，使每個學生對語文、數(shù)學學習各有明確的目標。

從語文期末測試來看，學生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣貌寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文資料也較為熟知，按課文資料填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。

從數(shù)學期末測試來看，大多數(shù)學生已掌握的知識到達的本事：

a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的本事較強；

c、能用學到的知識解決一些簡單的實際問題；

d、具有簡單的統(tǒng)計本事和簡單的幾何作圖本事。

2、實現(xiàn)資源共享。

上學期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的團體備課。因為各年級組內(nèi)的教師都在同一個辦公室，學校又特意安排每周三午時為教研時間，同年級段教師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)儉時間，又提高了課堂效率，最終使全體學生受益。

3、改變學習方式。

課堂上師生的活動效果有了必須的提高，由單一的學習方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“教師講，學生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。進取培養(yǎng)學生對學習的興趣，充分利用學生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫常w會到學科知識與生活的聯(lián)系，增強學生學習的樂趣。學習方式有了必須的改變。

4、開展課外閱讀。

上學期，學校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學生閱讀的熱情高漲，很多的閱讀不僅僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學習氛圍，促進了學風的轉(zhuǎn)變。

5、系統(tǒng)有效的復習。

在教學中，注意培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，加強基礎(chǔ)知識的教學，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學科復習計劃，有條理地對所學知識點進行反思、梳理、歸類，到達溫故而知新，最終構(gòu)成必須的學習本事。

可是，我們應(yīng)當清醒的認識到教學工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學校的目標來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學質(zhì)量的提高。

本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的本事較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率十分高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下頭詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標點一向是學生學習的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學生是很少的。還有作文，大部分學生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

2、重知識積累，輕方法、本事的積累。

3、有些學生學習習慣不好。

數(shù)學期末測試存在的問題：

1、分析問題的本事差。

如四年級七（4）第天吃三次每次吃4片，……學生列式12÷4＝30，算出一共次數(shù)或者說題中的每次4片，學生誤作每次4片。

五年級的二、（11）填a前面的這個數(shù)學生對數(shù)列的規(guī)律摸不到，當然其中還有一個原因是教師對相關(guān)的訓練比較欠缺。六年級的填空題10錯誤率為37.7％，把速度的倍數(shù)關(guān)系當作時間的倍數(shù)來理解，選擇題1剪去31誰長錯誤率為42.8％。

2、聯(lián)系實際不夠。

3、缺少一些解決問題的策略與方法。

如五年級一個自然數(shù)乘以0.01，相當于把這個數(shù)（）。

今后教學工作的基本思路是把握一個重點（提高教學質(zhì)量），強化兩項行動（教師專業(yè)成長、課堂效率提升），抓好三個落實（求實、求新、求精）。

1、把握一個重點。

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求全體教師運用新理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，供給更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學科教學和學習的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標。

新課標出臺后，語文教學對語文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語言訓練的結(jié)果就是造成學生錯別字增多，對語言敏感度下降。道理很簡單，因為訓練的機會少了。像本次測試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們在日常閱讀教學中，一方面要注重人文情意的營造，來提高學生學習興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語言訓練點，增強訓練意識，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進學生語文素養(yǎng)的提升。數(shù)學教學則要堅持傳統(tǒng)教學優(yōu)勢，繼續(xù)加強“雙基教學”。注重對教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會編者意圖，大膽拓新，對知識的重難點力求把握準確，突破難點。加強應(yīng)用題教學，異常注意方法指導，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習，加強與生活實際的聯(lián)系，使學生充分感悟到“學以致用”數(shù)學無處不在的魅力。

2、強化兩項行動。

學校教導處要進一步強化教學過程的全程管理，細化教學管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。進一步強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。本學期中心校教研組要進取以活動為載體，經(jīng)過開展優(yōu)質(zhì)課評選活動、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動，舉辦教學引領(lǐng)活動（椒江人民路小學）、教學聯(lián)誼會（金清小學），更好地開展校際之間的交流，經(jīng)過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，到達資源共享、提高質(zhì)量之目的。

3、抓好三個落實。

毛主席說過，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實，落實要靠誰，要靠我們的全體教師。要嚴格標準，嚴格要求，按照局里的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理。

1、求實。就是要扎扎實實工作，異常是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識，進取參與學校民主管理，創(chuàng)造出新的學校風貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。學校要創(chuàng)名牌，教師要當名師，整體發(fā)展，全面提高。

期末教學質(zhì)量分析篇九

1、一年級、二年級，無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級數(shù)學及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看，一二年級和前幾名比較還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個百分點。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)當保證優(yōu)秀率。對于學差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級教師應(yīng)面臨的一個重要問題。

2、三年級較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級比較我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數(shù)學的及格率存在很大差距，英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙壗處煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

3、四年級：語文成績統(tǒng)計不好，各項都比較靠后。數(shù)學英語處于中下游。語文數(shù)學平均分和前幾名比較相差在12分左右，英語相差在5分左右。四年級也主要體此刻平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名比較分數(shù)差距不是很大。

學生總體來說考的不是很夢想，平均分、及格率和兄弟學校比較存在很大差距。其中三、五、六年級相對較好，佟xx的英語都不一樣程度的有所提高。

看了一下各位教師的試卷分析，學生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低?？荚嚨馁Y料是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們教師值得深思的一個問題。

2、試卷分析中教師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的教師們平時要嚴格要求，使之構(gòu)成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習慣這一點很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應(yīng)是我們對學生要求到達的最終目標，而應(yīng)當是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

4、經(jīng)過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數(shù)普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數(shù)的多少。

5、經(jīng)過看教師們的試卷分析，教師們都不一樣程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的本事較差。由于學生的基礎(chǔ)知識差，所以很難構(gòu)成本事，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習慣、本事是我們面臨提高的三個重點。

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認真督促學生完成家庭作業(yè)，對于學生的作業(yè)要求必須要嚴格，今日要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、經(jīng)過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們經(jīng)過（翟倩倩、張微、佟麗偉）三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

2、教師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業(yè)、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今日我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數(shù)，僅有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應(yīng)當有針對性的多做有效題，練習題的設(shè)計不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)當有很好的針對性，從而培養(yǎng)學生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長本事。

3、對于平時學生的學習必須要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學生養(yǎng)成不拖欠的好習慣。

4、家是學生學習的第二環(huán)境，但也是學生學習成功與否的重要因素，教師應(yīng)和家長勤溝通，及時反映學生的在校表現(xiàn)并了解學生在家的學習情景。僅有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

總之，我校這次期末考試不單考了學生，同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學情景，同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，爭取下個學期更上一層樓。

期末教學質(zhì)量分析篇十

俗話說：“僅有在實踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進行的方向更明確，前進的動力更飽滿?！逼谥锌荚嚲拖褚幻骁R子，照出了我與學生在教與學上的一些不足。結(jié)合開學以來這一段時間的教學工作，及期中考試的成績反思自我的教學行為，仍有很多不足之處，影響到了我的教學工作和學生的考試成績。如：教授的資料欠缺靈活性，同一道問題，給學生們供給的參考問題的問法太少，以致做題時這樣問會答，換一種問法就不明白怎樣答了，象這次期中考試，問題的問法異常新穎，有的連教師也沒有想到，可想而知，學生們會怎樣樣了。這就要求我在今后的教學中，要充分的研究問題，盡自我的所能給學生供給多樣性的問法和答案，使學生們能開闊視野，拓展思維，不斷提高從多角度回答問題的本事和水平。還有，我缺乏一種敬業(yè)精神，必須程度上得過且過，不求甚解，使得教學工作深度不夠，在今后的工作中，我要培養(yǎng)自我對工作的熱愛，以誠實的態(tài)度、一顆愛學生的心對待工作，潛心鉆研、熱心輔導，無私奉獻，使學生們都能發(fā)揮他們的潛能，到達最好的學習效果。

二、不能很好地領(lǐng)會新課改的精神，新課改要求變教師的教為學生的學，而我在課堂上講得太多，用領(lǐng)導的話說就是教師講得頭頭是道學生聽得昏昏欲睡，課堂效果可想而知。我連講得頭頭是道都不行，這樣學生更加不會有什么好的成績出來的。

三、教學管理沒有真正落到實處，領(lǐng)導一而再再而三強調(diào)落實教學管理的重要性，而我在這方面能夠說做得很不細致，雖然學生的作業(yè)也做了，可是很多同學只是抱著敷衍教師的態(tài)度去做的，沒有真正理解題目，對于這一點我以后必須會加強教學管理，把對學生的要求真正落到實處。

四、沒有做好邊沿生的思想工作，很多同學認為作業(yè)應(yīng)付過去就行，尤其是很多介于懂和不太懂的邊沿學生，應(yīng)當加強與他們的溝通，切實解決他們的問題，幫忙他們把學習搞上去是當務(wù)之急。

我決定從以下幾個方面著手，改變學生出現(xiàn)的這種狀況：爭取在下一次的考試中取得更輝煌的成績。

1、教師多講。

在平時的教學中，多講解學生薄弱的知識。把一音多字的練習穿插在對課文生字的重點理解上，注重學生平時和課堂上說話的語序與邏輯性，當學生出現(xiàn)語病時，及時糾正。

2、學生多練。

利用課外活動及自習課輔導的時間，出一些學生容易出錯的習題讓其練習，讓學生熟記每一種題型的做題方法，到達熟能生巧的地步。

3、學生互幫。

學生結(jié)對子開展“一幫一”活動，每個優(yōu)生尋找一個需要幫忙的對象，讓學習有困難的同學遇到難題時不再不知所措和退縮，養(yǎng)成他們勤學好問的習慣。

4、培養(yǎng)習慣。

一個好的習慣能夠成就好的人生，在平時的生活和學習中，注重培養(yǎng)學生上課專心，做事認真，學習細心的好習慣。

5、注重積累。

利用黑板的一角，利用課前兩分鐘，讓學生對成語、古詩、名言警句、好詞佳句等知識的強加積累。并在每個星期抽出一節(jié)課，教師有針對性的對學生進行課外讀物的輔導。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信，經(jīng)過一翻拼搏與努力，孩子必須會取得豐收的果實！

期末教學質(zhì)量分析篇十一

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試資料與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的資料，如：聽力題的一題、二題；筆試題的一題、二題等，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。小學英語確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言的本事，突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計上，增加了對學生活用語言本事的考查。如：聽力題三、四題；筆試題的三、四、五題等。試題難易適度，題型靈活多樣，有利于提高學生學習英語的興趣，促進學生樂學，善學。

2、試卷考查的資料。

本學段教學的資料：（1）能聽懂，會說所學對話，并能進行簡單的交流。（2）能聽，說，認讀98個單詞并且能聽，說，讀寫54個單詞和進行簡單的運用。（3）能了解簡單的中西文化知識。（4）能根據(jù)所學資料表演小對話或歌謠。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候，能做簡單的表演，在此基礎(chǔ)上加深學習。鞏固性試題有聽力題三題，筆試題二題a部分。

3、試題的分數(shù)權(quán)重。

試卷滿分100分，聽力題40分，筆試題60分。知識型、本事型的分配比例為4:6。

4、試題的難度、信度和效度。

5、聽力部分。

聽力測試滿分為60分，分別為：一、聽錄音，確定正誤；

(1)、聽錄音，選出你所聽到的單詞，并將其代號填入題前括號內(nèi)；

(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1，2，3，4，5標上序號；

(3)、聽錄音，根據(jù)所聽到的資料，把左圖與右圖用直線連接起來；

(4)、聽錄音，根據(jù)錄音資料涂顏色；

(5)、聽錄音，選擇正確的答語，將其代號填入題前括號內(nèi)。

聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，學生有的不能認真審題，理解確定本事較差。

6、筆試部分。

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：

7、看一看，選一選，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學生對單詞的意思的認識。失分率較低。

8、將下列單詞分類，完全都是平時所熟悉的四會單詞，考察單詞的記憶本事，部分學生的失分原因是學生的單詞記憶不夠牢固。

9、情景選擇，資料都是書上平時的對話資料，部分學生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句，同時考查了學生對句子的整體認讀綜合運用本事。

二、關(guān)于答題情景。

本試卷共兩部分，聽力部分，共四道大題；筆試部分，共五道大題。

1、得分情景。

年級人均分到達90分，最高分為100分，最低分為57分。85%的學生到達優(yōu)秀，良好占8%，一般占6%，不及格占1%。

2、失分情景。

聽力題第二大題聽音選詞第一小題失分較多，正確答案為b，一些學生沒有分清read和ride，所以選錯了。筆試部分第一題將單詞補充完整，有的需要填一個字母，有的需要填兩個字母，有些學生是不會拼寫單詞失分了，有些學生是馬虎了，只填一個字母失分了。筆試題第三大題第三小題失分較多，學生不明白now的位置。還有第五題單項選擇，對題率為70%錯誤的原因是多方面的。如特殊疑問詞的運用，句意不理解，第三人稱單數(shù)的運用等。

3、對學情的分析。

（1）從卷面反映出85%以上的學生學習態(tài)度端正，學習習慣良好，答卷書寫較以前工整、干凈、認真、規(guī)范，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育和學習基本功訓練效果顯著。

（2）基礎(chǔ)題型普遍完成較好，如聽音選圖、看圖確定學生的得分都較令人滿意。

（3）學生對單詞補充的選擇，都較以前提高不少，有60%-65%的同學能順利完成。

（4）試卷證明，學生對句子的意思不能完全掌握，透視出學生掌握的詞匯量有限。

考前預測與結(jié)果基本相符，尤其是基礎(chǔ)題的得分率與預先估計的十分相像，這說明我們的教學夯實了基礎(chǔ)，抓住了重點。排詞組句四道題中有兩道是書中句型，學生完成很好，另兩道句型相似，改了單詞，有些學生不會變通，這是事先未想到的。

教學中注重正確的語音輸入，創(chuàng)設(shè)情境理解語意，加大基礎(chǔ)知識的訓練力度，才使得本次考試得到了較好的成績。學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏必須的生活常識；語言綜合運用本事較差；以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

三、學校學科教學現(xiàn)狀、存在的問題。

1、缺少專業(yè)引領(lǐng)。

2、課堂教學模式不靈活。

四、今后采取的措施。

1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶的訓練，在平常的教學中必須要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫忙學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學必須要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑、行之有效的教學活動。

3、培養(yǎng)閱讀本事，在講解閱讀題時，著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。

4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。所以，教師傳授知識要過細全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種本事的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐本事。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學資料，并給結(jié)合自我生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又趣味。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)本事。在平時的教學中，要提高學生的各種本事，必須在扎實和活用上下功夫，所以在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學生的寫訓練，要求學生在校與教師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅僅要讓學生學好書本知識，還應(yīng)注意學生學習方法的指導。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種本事是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。