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總結(jié)可以促使我們思考,激發(fā)我們對未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考和決策。在寫總結(jié)時,可以參考一些經(jīng)典范文和優(yōu)秀案例,以提升自己的寫作水平。希望以下范文可以給大家提供一些總結(jié)寫作上的思路和靈感。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇一
今天的溫度有些低,天有些冷,可是在咨詢室里,卻是溫暖如春——中職八組心理健康網(wǎng)絡(luò)研修活動,正如照進(jìn)來的冬日陽光,溫暖而熱烈地進(jìn)行。
第一次的網(wǎng)絡(luò)研修,由**老師帶領(lǐng),**老師主持并編寫簡報。組內(nèi)七人全部參與:**工貿(mào)職業(yè)學(xué)校 ** ,****職業(yè)學(xué)校 **,青西新區(qū)高職校 ** ,**區(qū)第一職業(yè)中專 ** ,**市職業(yè)教育中心 ** ,**市職業(yè)教育中心學(xué)校 ** ,**第二衛(wèi)生學(xué)校 ** 。
初始視頻的手忙腳亂,很快,我們就調(diào)整好,按計劃,進(jìn)行自我介紹,讓大家識一下各自的廬山真面目,能對上號,知道誰是誰,畢竟不少人是第一次見??纯矗覀兪遣皇嵌己苊?,都很帥?!然后,組長**介紹了主講老師**的基本情況:段老師做了十多年的心理老師,學(xué)習(xí)了不少的心理咨詢的理論與技術(shù),尤其擅長元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。
第二步,由**老師語音分享“元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)在解決考試焦慮中的應(yīng)用”。早有準(zhǔn)備的段老師馬上進(jìn)入角色,開始了傾情講解與傳授。
段老師具體從四個方面進(jìn)行了分享:1、元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)簡介;2、考試焦慮概述;3、元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)解決考試焦慮的技術(shù)路線;4、元認(rèn)知干預(yù)考試焦慮案例分享。
第三步,大家的感受與評價:
**的評價: 我知道,段老師對這個課題研究的已經(jīng)很深入了,平常在工作中運用的也得心應(yīng)手。我一直想聽段老師分享,真是有緣,這次活動,我們竟然在一個組,當(dāng)然是喜出外望。在我一提出請求的時候,段老師欣然答應(yīng)。果然,在講授過程中,段老師不負(fù)所望,思路清晰,語音甜美,框架把握很好,我記錄的也很詳盡,印象很深是處理考試焦慮的六個步驟:評估(是否適合用此法、找出ser,即刺激、情緒、行為)、認(rèn)知輔導(dǎo)、列出癥狀表現(xiàn)、設(shè)計干預(yù)方案、臨床放松訓(xùn)練、鞏固提升。這是我的印象,再看大家的評價。
**:段老師的元認(rèn)知技術(shù),帶給我很多啟發(fā)。結(jié)合案例的六步操作細(xì)節(jié)思路清晰易上手。理論和實際結(jié)合聽的很是投入。期待有機(jī)會向段老師進(jìn)一步探討學(xué)習(xí)并學(xué)以置用。
**:段老師與我們分享了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。六個步驟操作思路清晰,理論與實際案例結(jié)合。讓我這位初學(xué)者受益匪淺[愉快],期待下一次學(xué)習(xí)。
**:今天聽了段老師的講解,感覺獲益匪淺,能從段老師講解中感受的心理輔導(dǎo)的魅力,同時也勉勵我自己多學(xué)習(xí)心理學(xué)知識,找一個自己學(xué)習(xí)的方向。段老師用自己扎實的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗,深入淺出的介紹了關(guān)于元認(rèn)知的講解。個人聽后對元認(rèn)知理論有了新的認(rèn)識。
**:通過段老師的講解,對元認(rèn)知干預(yù)技術(shù),有了初步了解,元認(rèn)知強(qiáng)調(diào)的是意識如何運用有效的知識對自身的心理活動進(jìn)行反思、評價、監(jiān)控、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)等。不禁讓我想起之前導(dǎo)師提出的第三只眼,作為心理咨詢師要有第三只眼清楚地看到自己在做什么。既要在情境中又能在情景外,培養(yǎng)這種洞察監(jiān)控力,不僅能監(jiān)控自己的潛意識心理活動,同時也能提高自己作為咨詢師觀察來訪者的能力。
**:今天聽了段老師關(guān)于元認(rèn)知的講解,對于這一理論有了一個總體的了解。也使我更加清楚地認(rèn)識到了,要加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)。增強(qiáng)做為一個咨詢老師的洞察力和感受力。以后希望在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中,得到更多的知識和經(jīng)驗。
段老師自己很謙虛,也表達(dá)了自己的感悟:每次分享受益最大的都是分享者本人,通過與大家的分享讓我更加深了對元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的理解,相信更有利于我以后的實踐與提升!感恩李老師給我這個機(jī)會分享,感恩老師們的聆聽!期待在以后的活動中共同成長與進(jìn)步!
第四部步,教研活動的最后,我們又討論定下并通過了后期活動的安排。老師們謙虛的態(tài)度我也學(xué)習(xí)了。
很感謝這次網(wǎng)絡(luò)研修的新嘗試,收獲的同時,也有個小小的建議。
1、手機(jī)流量的問題。我不知道別的組有沒有碰到這個問題,有些老師的流量不太夠,校園又沒有wifi,如果一直視頻,可能會影響流暢與完整。
2、環(huán)境不安靜。有的學(xué)校,沒有咨詢室,白天研修的時候,辦公室聲音嘈雜,老師如果到操場,冬天來了又很冷。有老師說,可以利用晚上啊——這確實是個辦法。同時我們還要考慮到有些老師的孩子比較小,要陪伴孩子。再說,本來上班就夠辛苦,下班時間再研修,確實是個問題。
以上問題,我相信不僅僅是我們一個組碰到的。任何活動,肯定都會有問題。如果我們只是一片叫好聲,有問題也不說,恐怕也不是活動安排者的初衷,也肯定不是事實,畢竟,真實與真誠很重要。我感謝我們組成員的真實與真誠,我也欣慰自己的靈活應(yīng)對。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇二
今天有幸參加了五年級數(shù)學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教研。首先,由**的**主任為我區(qū)數(shù)學(xué)老師進(jìn)步了教學(xué)目標(biāo)和教材培訓(xùn)。王老師的講座條理非常清晰,重點突出。簡單記錄如下:
今天的培訓(xùn)從以下幾方面來進(jìn)行:課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是什么,如何理解;二、學(xué)段目標(biāo)是什么,如何理解 ;三、五年級數(shù)學(xué)教材整本書的目標(biāo)是什么;四、每一單元目標(biāo);五、每一課目標(biāo)如何設(shè)立。
課標(biāo)中以下內(nèi)容需要銘記:第一、記住兩個核心理念:一是人人獲得良好的數(shù)學(xué)教育。二是不同人獲得不同的發(fā)展。第二,記住四種能力,四基:基本知識基本技能基本思想基本活動經(jīng)驗。第三,四種能力。發(fā)現(xiàn),提出,分析,解決問題。第四,四個關(guān)系。第五、四件大事。最后,記住十大核心概念:數(shù)感,符號意識,數(shù)據(jù)分析,運算能力,應(yīng)用意識,創(chuàng)新意識等。
關(guān)于活動經(jīng)驗,有四方面:一是直接的活動經(jīng)驗。二是間接的活動經(jīng)驗,三是設(shè)計的活動經(jīng)驗。四是思考的活動經(jīng)驗。
周老師在教研最后又做了總結(jié),要求老師們在備好課的前題下,引導(dǎo)學(xué)生從自身的知識基礎(chǔ)出發(fā),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓每一個學(xué)生都參與到課堂中來。不讓每一個學(xué)生掉隊。用課標(biāo)指導(dǎo)備課上課。課標(biāo)里涉及的內(nèi)容方方面面都要學(xué)習(xí),都要研究實踐。
總之,每一次教研,都飽含著講座老師的心血,飽含了教研員的殷切希望。我們一線的老師,只有認(rèn)真學(xué)習(xí),實踐……。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇三
網(wǎng)絡(luò)為教研打開了一個敞開、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研這個新生事物,為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。今年初,市教研室又為教師們開辟了“教研工作室”這方平臺,通過半年多的努力,對于每個參與教師來說算得上收獲頗豐:大家在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上學(xué)習(xí)了很多東西,從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉,實踐證明:網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為教師專業(yè)成長的新途徑!現(xiàn)就我校半年來的網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)如下:
學(xué)校積極響應(yīng)市教育局和教研室的倡議,有計劃地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作,切實加強(qiáng)對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理,學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入學(xué)校常規(guī)工作,開學(xué)初成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,有序組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。
工作要落實,制度須先行。學(xué)校首先制訂了網(wǎng)絡(luò)教研制度,以明確的制度保障網(wǎng)絡(luò)教研工作的實效性。在制度保障的前提下,成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組,完善了網(wǎng)絡(luò)研究管理模式,明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。
為了滿足教師對教學(xué)問題隨時探討和及時了解教研信息的要求,拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式,我校利用介休市教研網(wǎng)、教研博客、騰訊qq,建立開放、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,為教師參與教研提供更為便捷的方式,加強(qiáng)教師之間的交流,促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。
1、樹立新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高網(wǎng)絡(luò)教研的水平。學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識,使教師們樹立正確的觀念,提高網(wǎng)絡(luò)教研的能力和實效。
(1)資源觀念。通過電腦上網(wǎng)可以進(jìn)入一個無限的空間,可以從中獲得豐富的教學(xué)資源,可以學(xué)到很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,可以了解到很多的教學(xué)動態(tài)和信息,這些資源的獲取和發(fā)揮的作用,將對我們提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很大的幫助。
(2)教研觀念,網(wǎng)絡(luò)教研是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對常規(guī)教研的包含和放大,是基于網(wǎng)絡(luò)的常規(guī)教研。它可以解決常規(guī)教研中的資源短缺,局限于一些孤立、零碎的`教研活動,沒法做到與常規(guī)教學(xué)同步跟進(jìn)等的問題,使常規(guī)教學(xué)與教研活動融為一體。網(wǎng)絡(luò)教研能促使教研活動更富有生機(jī)活力,與教學(xué)同步,進(jìn)而提高教研活動的水平和實效。
(3)共建合作觀。網(wǎng)絡(luò)教研要體現(xiàn)高度的合作性。通過網(wǎng)絡(luò)教研共享集體的智慧,充分發(fā)揮、運用各自的力量和資源。每個人都要參與,一方面可以從中得到體驗、感悟和收獲,另一方面也要關(guān)心和幫助別人,在關(guān)心、幫助別人的同時使自己獲得提高。
2、抓住時機(jī),適時培訓(xùn),提高教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的能力。由于現(xiàn)今絕大部分教師,尤其是中老年教師,因計算機(jī)水平有限,操作能力較差,故參與網(wǎng)絡(luò)教研面臨很大困難。我校采取新老教師結(jié)對子的方式展開培訓(xùn)。先后進(jìn)行了瀏覽網(wǎng)頁、查找下載教學(xué)資料、課件制作、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、登錄論壇發(fā)帖、跟帖、回帖、個人博客的建立完善、qq的注冊、登錄以及進(jìn)入教研群的相關(guān)操作技能等培訓(xùn)。要求教師們在參加培訓(xùn)后,要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題,也及時發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。通過各種培訓(xùn),全校教師都能順利參與網(wǎng)絡(luò)教研活動。
3、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動,保證網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。“網(wǎng)絡(luò)教研”實施的關(guān)鍵是實現(xiàn)“互動”。只有通過互動才能實現(xiàn)教育資源、人力資源、智力資源的共享。學(xué)校及時組織教師積極參與上級主管部門及其他兄弟學(xué)校開展的各項網(wǎng)絡(luò)教研活動,使教師在互動中得到提高。學(xué)校多次組織全體教師進(jìn)行個人博客制作的培訓(xùn)活動,發(fā)動教師利用“博客”所提供的現(xiàn)成模板,搭建現(xiàn)成的網(wǎng)頁框架,設(shè)置添加、刪除欄目,讓教師在最短的時間,以最簡潔的方式制作個人主頁;讓教師利用“教研博客”將自己日常教學(xué)中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等上傳發(fā)表,超越傳統(tǒng)時空局限(課堂范疇、講課時間等),促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化;并且充分運用“教研博客”所提供的“留言板”及“文章評論功能”,與專家、同行進(jìn)行互動交流、討論,實現(xiàn)資源共享,增強(qiáng)互動性。這種形式也激發(fā)和調(diào)動了老師的教學(xué)寫作和研究熱情。同時,將凝聚了教師智慧與心血的文章,上傳到網(wǎng)絡(luò),與同行一起分享和交流,又可以得到更多的教師意見和建議,對教師們的專業(yè)提升很有幫助。
學(xué)校制定了相應(yīng)的評價獎勵制度,對網(wǎng)絡(luò)教研積極分子給予一定的獎勵,為以后教師的網(wǎng)絡(luò)教研樹立榜樣。每次活動,學(xué)校都有專人記錄考勤,納入到教師量化考核工作中,確保了網(wǎng)絡(luò)教研正常進(jìn)行。
半年來,我校的網(wǎng)絡(luò)教研活動取得了一定成效,學(xué)校全體教師滿腔熱誠地投身網(wǎng)絡(luò)教研活動之中,保障了網(wǎng)絡(luò)教研工作的順利落實。我們在網(wǎng)絡(luò)教研工作方面還是剛剛起步,需要在實踐中繼續(xù)探索,積累經(jīng)驗,我們會更加努力,向同行展示更多的作品,與同行們共同分享。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇四
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師交流的平臺,是了解教學(xué)動態(tài)的窗口。是教師提高的專業(yè)能力的有效途徑。我積極參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓展了知識空間,學(xué)會了更多解決問題的方法,網(wǎng)絡(luò)使我的教學(xué)能力有了很大的提高。下面把我的學(xué)習(xí)與工作所得總結(jié)如下:
為了適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué),我建立了教學(xué)博客。在博客中發(fā)表自己的教學(xué)反思,教學(xué)案例與同行們共同探討,把教學(xué)中的點點滴滴記錄在博客中,外出學(xué)習(xí)時,有一位專家曾說過,記錄生活中的點點滴滴,每一天都寫點什么,我們的語言就不會貧乏,我們的素質(zhì)就會很快提高,如果每天都有一個好的辦法解決教學(xué)中的問題,我們老師就會想出很多很多個辦法,通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流,相互交流合作,取長補(bǔ)短,就會起到事半功倍的作用,網(wǎng)絡(luò)給我的教學(xué)注入新鮮的血液,使我感到數(shù)學(xué)教學(xué)不再枯燥乏味,而是充滿勃勃生機(jī)。
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)工作不僅是教授書本知識,而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的分析、歸納、總結(jié)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符合感、空間感體會數(shù)學(xué)在生活中的作用。從而感受數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣需要我們有更多更好的方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有時對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題,自己缺乏經(jīng)驗,無法解決,這時非常的苦悶 與彷徨,我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。借鑒同行們的寶貴經(jīng)驗,很多數(shù)學(xué)的概念,從小學(xué)到初中,從正數(shù)到負(fù)數(shù),有的概念我們很難區(qū)分。例如:質(zhì)數(shù)和偶數(shù),從小學(xué)到初中,數(shù)的概念擴(kuò)大了負(fù)二是不是偶數(shù),負(fù)三是不是質(zhì)數(shù),這個問題太簡單,可誰也叫不準(zhǔn),我們數(shù)學(xué)組的教師展開了激烈的爭論,正確答案已經(jīng)知道,可還是覺得不踏實,這時有人提議,上網(wǎng)查一查。問題在我們心中更加清晰了,可見網(wǎng)絡(luò)使我們的教研氣氛更濃了。對我們的教學(xué)起到傳幫帶的作用。
網(wǎng)絡(luò)有如一取之不盡用之不竭的一本書,借助網(wǎng)絡(luò)我與同行們傾心交流,當(dāng)自己遇到困難時,可以發(fā)帖到教育論壇上,閱讀者有相關(guān)資料或有能力解決問題,會給予答復(fù),或是表明自己的觀點,這樣會促使我們更快的在教學(xué)中成長起來,在網(wǎng)絡(luò)上探討改變了交流方式,在網(wǎng)上暢所欲言,增強(qiáng)了我們的自信心,與同行交流心得,探討共同的話題,在交流中產(chǎn)生思想碰撞,在交流中深入研討,在交流中解決工作中的問題。在交流中開拓視野,增長見識,豐富信息。網(wǎng)絡(luò)教研使我更有信心迎接明天的挑戰(zhàn)。
在教學(xué)過程中,總會遇到一些自己突破不了的問題。例如:在講到平移時,平移是有方向的,這個問題令我很苦惱。于是上網(wǎng)向同行求援。一位同行給出建議,讓小孩子上講臺表演。老師讓小孩子齊步走,小孩可能會走,問同學(xué)們她走的對不對,如果小孩子沒走,問他為什么沒走,她可能會說不知道往哪里走,這樣就突破了平移的方向,走的孩子可能撞墻還沒有停下來,這就說明平移是有距離的。初接觸網(wǎng)絡(luò)我覺得自己很無知,隨著時間的推移。我已經(jīng)成熟起來了。并能幫助其他老師解決一些實際問題。
1 、 20xx年論文《授之以漁之思考》發(fā)表于新課程改革第十期。
2、20xx年被評為長春市優(yōu)秀班集體指導(dǎo)教師。
3、20xx年被評為百名優(yōu)秀班主任。.
4、20xx年被評為長春市級數(shù)學(xué)骨干教師。
5、多次在學(xué)校講引路課、示范課。受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于經(jīng)常進(jìn)行教研與學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的方法,使我所教學(xué)科成績優(yōu)異,得到學(xué)生、家長的認(rèn)可。
總之,參與網(wǎng)絡(luò)教研使我受益匪淺,使我有了采菊東籬下,悠然見南山的的感覺,我希望同行們都能主動的參與網(wǎng)絡(luò)教研。當(dāng)千千萬萬個孩子從我們課堂走出時,我們能有幸福感成就感。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇五
第6期網(wǎng)絡(luò)教順利結(jié)束,總體看,活動設(shè)計合理,方案針對性強(qiáng),老師參與性高,交流充分,總結(jié)到位,效果良好。具體如下:
為促使本期網(wǎng)絡(luò)教研高效,3月份,我就開始籌劃第6期網(wǎng)絡(luò)教研工作,多次溝通、交流,并最終確定《以林黛玉進(jìn)賈府為例探討小說教學(xué)教什么》這個主題。
主題選擇的意義在于,從當(dāng)前小說教學(xué)的實際來看,普遍存在著這樣一些問題:一是重視設(shè)計而忽視教學(xué)內(nèi)容的研究,為教學(xué)設(shè)計的精巧不惜花費大量時間,而在內(nèi)容的鉆研上則輕描淡寫;二是先進(jìn)行教學(xué)設(shè)計然后再研究教學(xué)內(nèi)容,或者根據(jù)設(shè)計來尋找教學(xué)內(nèi)容,有些教師“教什么”的問題還沒有解決,卻在反復(fù)思考“怎么教”?,F(xiàn)在很有必要扭轉(zhuǎn)這個局面,加強(qiáng)“教什么”的研究?;诖藛栴},試圖以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,具體談?wù)劥_定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)問題。
作為摸著石頭過河的網(wǎng)絡(luò)教研工作,本身就是一種新興事物。在前幾期的基礎(chǔ)上,我總結(jié)他人的經(jīng)驗,梳理收獲,并結(jié)合主題確定情況,為制定詳細(xì)可行的實施方案,就主題的背景、活動的意義以及具體實施步驟進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃。
其中,就小說背景闡述方面,主要是:就小說的閱讀教學(xué)的核心而言,主要有兩大要素構(gòu)成。一是“教什么”,即選擇什么教學(xué)內(nèi)容;二是“怎么教”,即選擇什么方法或手段實施教學(xué)。當(dāng)前采用統(tǒng)一教材,對于“教什么”,有些教師認(rèn)為:這些教材就是我們的教學(xué)內(nèi)容,我們只有老老實實教的份,用不著挑挑揀揀。正是存在著這樣的心理,使得眼下的閱讀教學(xué)出現(xiàn)這樣的局面:“怎么教”的研究如火如荼,成為各種教研活動的主角,情景教學(xué)啦、先學(xué)后教啦、先練后問啦、多媒體組合啦等;而“教什么”的研究就顯得冷冷清清,甚至于無人問津。我認(rèn)為這應(yīng)該說是小說教學(xué)研究中的一個極大誤區(qū),亟待厘清。
1、制定前期方案。4月中旬,撰寫《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)方案,5月5日,共收到8名老師提交的方案8份。各位老師根據(jù)實情,結(jié)合已有經(jīng)驗,初步羅列與語文教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,然后抓住主線,選擇其中一部分作為教學(xué)內(nèi)容,在這一部分中再選擇若干項作為重點,一些作為次點,并說明教學(xué)重點的依據(jù)。
2、扎實開展教研。5月11日下午19點至21點,網(wǎng)絡(luò)教研正式開始。圍繞主題,所有參與老師熱情高漲,結(jié)合主題,深入探討小說教學(xué)的主要內(nèi)容,尤其是對小說教學(xué)教什么這個課題進(jìn)行了深入的討論。**老師說:在以往的教材中,《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文是出現(xiàn)在高二的教材,現(xiàn)在讓高一的學(xué)生學(xué),會有一些難度。但從教材編寫的角度來看,讓高一學(xué)生學(xué)習(xí)是有好處的,借此機(jī)會接觸《紅樓夢》,以引起學(xué)生閱讀的興趣,能夠讓學(xué)生有充分的時間閱讀這部巨著。**老師說:其實教學(xué)中要注重學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的感受力去確定講課的切入點,循序漸進(jìn),水到渠成,讓孩子從讀中悟,不必執(zhí)著于深度,但若能讓孩子們讀出屬于他們自己的理解,老師及時引導(dǎo)即可。在尊重學(xué)情上的升華最好。
兩個小時的網(wǎng)絡(luò)教研共有29名老師發(fā)言,發(fā)言條數(shù)超過20xx條,涉及文字40000字??傊?,活動熱烈,效果良好。
3、總結(jié)經(jīng)驗。趁熱打鐵。網(wǎng)絡(luò)教研后,我們迅速的把網(wǎng)絡(luò)教研的文字版本整理集結(jié),并在公眾號發(fā)布,當(dāng)前已有閱讀量1000人次。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇六
在分局教研室的正確指導(dǎo)下,在分局14所學(xué)校的配合下,在全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力下,我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作又邁上了一個新的臺階,網(wǎng)研在我局蓬勃的開展起來,越來越多的老師,自覺的加入到網(wǎng)絡(luò)教研活動中來,在網(wǎng)研的路上一起成長著,收獲著,快樂著?,F(xiàn)將本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研工作做簡要總結(jié):
(一)合作體學(xué)校情況。
本學(xué)期省院舉辦了第三屆網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校學(xué)校說課大賽,我局三所合作體學(xué)校分別派出老師參加比賽,經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)研討,三位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、研課,全局?jǐn)?shù)學(xué)老師積極參與,局小刑睢欣老師的備課帖達(dá)25頁,瀏覽數(shù)2376次,回帖246篇,江濱王虹霞老師的達(dá)23頁,瀏覽數(shù)20xx次,回帖222篇,綏濱劉永芳老師的達(dá)43頁,瀏覽數(shù)2143次,回帖423篇。經(jīng)過現(xiàn)場的說課比賽,刑睢欣和王虹霞老師獲一等獎,劉永芳老師獲二等獎。這一次的說課比賽,不僅是參賽的三位老師一種磨礪成長的過程,也是我們?nèi)忠淮未笮偷木W(wǎng)絡(luò)教研活動,團(tuán)隊成員自選時間,自選內(nèi)容的與全局,乃至全省的老師進(jìn)行了一次理念的碰撞。
(二)參與省教研活動。
本學(xué)期繼續(xù)以黑龍江小學(xué)教育論壇和uc小學(xué)教研在線房間為依托開展網(wǎng)絡(luò)教研工作本學(xué)期省每周五的活動時間由原來的周五晚七點改為了下午一點半,這個活動時間給參與活動的老師帶來了不便,但是各校的老師都能積極協(xié)調(diào),克服種種困難,盡量參加周五的活動,各位老師的參與熱情高漲,參與公屏交流的人老師越來越多,活動中老師們學(xué)習(xí)著,思考著,活動后又做到了及時把學(xué)習(xí)體會上傳到我們的論壇活動帖中去,本學(xué)期記錄學(xué)習(xí)體會的老師日趨增加,活動帖總帖數(shù)達(dá)115頁,其中本學(xué)期共記錄學(xué)習(xí)體會50頁,達(dá)500多人次。
本學(xué)期6月17日,由我局局直小學(xué)在小學(xué)uc教研在線房間承辦了題為“縱向解讀統(tǒng)計教研,提高統(tǒng)計教學(xué)的實效性”的集體備課活動,局小的老師對八冊教材中統(tǒng)計的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理。經(jīng)過前期縝密的準(zhǔn)備和全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的參與,活動圓滿成功,得到了省院領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
(三)四會四能修煉初見成效。
四會四能修煉是鄧局年初提出的,各學(xué)校按有關(guān)要求選題,開展學(xué)習(xí)研究活動,經(jīng)過一個學(xué)期各個學(xué)校的實際修煉,取得了一些成績,有的學(xué)??偨Y(jié)一些方法和經(jīng)驗,有的學(xué)校研究出了一些課型的模式,各學(xué)校都對于一個學(xué)期的修煉情況進(jìn)行了總結(jié),形成了書面材料。
本學(xué)期各個學(xué)校除了按時參與省和分局組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動,各個學(xué)校還根據(jù)各校實際,開展了豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動。
綏濱農(nóng)場學(xué)校作為合作體學(xué)校,在論壇合作體專帖中做到每周發(fā)表一篇教育隨筆,每月一次教學(xué)反思,累積人均90多篇。普陽農(nóng)場學(xué)校在教研天地中建立了備課室,帖子達(dá)24篇,關(guān)注人數(shù)達(dá)433人次。新華學(xué)校建立了自己的網(wǎng)??臻g,分局的許多老師也紛紛建立了自己的博客。多樣的網(wǎng)絡(luò)教研形式,促進(jìn)了我局?jǐn)?shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的開展,同時對于教師素質(zhì)的提升起到了促進(jìn)作用。
為了把網(wǎng)絡(luò)教研更好得與常規(guī)教研相合,走網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化的道路,本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研是依托著分局鄧局長提出的四會四能修煉展開的。各校根據(jù)本校的.實際選擇合適的課題開展修煉活動,教師定期進(jìn)行總結(jié)反思。
我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作在各位老師的共同努力下,去年有了長足性的進(jìn)步,5月份借分局小學(xué)語文說講評的冬風(fēng),召開了分局網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)會議,會上王老師對一年來分局的教研情況進(jìn)行了總結(jié),刑睢欣和門蘭燕兩位老師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗交流,宋主任對數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作取得的成績給予了充分的肯定,同時對今后各個學(xué)校和老師參加網(wǎng)絡(luò)教研提出了新的要求。
經(jīng)過此次會議,各學(xué)校既有了前進(jìn)的動力又明確了奮斗的目標(biāo),我局的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研又呈現(xiàn)出了新一輪的高潮。
一個學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研工作結(jié)束了,我們在總結(jié)成績的同時,也在反思著存在的問題:
1、網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教學(xué)有些脫節(jié),致使網(wǎng)絡(luò)教研無法更好的為常規(guī)教研服務(wù)。
2、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于網(wǎng)絡(luò)教研都很重視。但有些領(lǐng)導(dǎo)茫目的要成績,而忽略了網(wǎng)絡(luò)教研的實效性,使一些老師應(yīng)付了事,沒有起到網(wǎng)絡(luò)教研的真正作用——促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
3、參與活動的老師越來越多,記錄學(xué)習(xí)體會的人次也在不斷地增加,但是還存在著流于形式,反思沒有實效的問題。
4,數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研是一條新的老師成長之路,我們正在摸索著前行,相信有分局教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),有全局?jǐn)?shù)學(xué)老師的共同努力,我局的數(shù)學(xué)教研會越來越好!
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇七
盤點20xx年的教育教學(xué)工作,如果用幾個詞語給自定位。我想用這樣的幾個詞語。堅守、堅持、發(fā)現(xiàn),收獲。這是我對即將過去的20xx年的工作活動情況做自我總結(jié)。
在過去的一年中,我始終堅守活躍在吉林教育社區(qū)這塊沃土上,耕耘在吉林教育社區(qū)的論壇上。無論怎樣的網(wǎng)站,怎樣的網(wǎng)頁,沒有和教育沾邊,沒有和教育掛鉤,沒有和教育搭界。我都不會參與介入。也不去瀏覽。一年來自己始終把吉林教育社網(wǎng)站當(dāng)做自己的家。疑惑了,就到這里來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),聽聽他們的心聲,了解他們看法。在教育教學(xué)方面有了新的想法,新的感受,也把它說出來,讓大家出謀劃策,集思廣益。聽了大家的建議把自己的想法在原有的基礎(chǔ)上有了新的提高。堅守是我對即將過去的一年第一用語。
一年三百六十五的工作日,自己經(jīng)常到教育社區(qū)參與活動,在教育論壇上發(fā)表自己的見解。堅持是我這一年不改的做法。說起來堅持容易,可是做起來,堅持做好不容易。曾記得自己有一段時間忙于工作上的事情,忽略了社區(qū)和論壇。當(dāng)我把時間勻擠出來的時候,就急忙上網(wǎng)站看看,瀏覽一下各個版塊的帖子,把自己理解的,對人有幫助的心里話說出來,讓發(fā)帖人看到。這樣做既幫助了別人也提高自己的理解度。我深刻的記得,在這一年中,我大部分時間都是在早晨的五點左右鐘上網(wǎng)瀏覽帖子。有人開玩笑地說:大夏天的你早晨五點鐘起床上網(wǎng),我們可以理解。大冬天的你也五點鐘起床上網(wǎng),你的生物鐘一成不變啊,屬……。堅持,雖說很累,尤其是對我這樣年齡偏大的教師來說,確實有點累。但我覺得這樣的學(xué)習(xí)生活有意義。
自己在教學(xué)中也有一定的年頭,要寫一點實際教學(xué)的事情,符合課堂實際的文章有一定的難度。不是沒有教學(xué)經(jīng)歷,而是忽視日常的積累。為了彌補(bǔ)論文佐證的不足。自己深入課堂親自參與課堂教學(xué)。把課堂教學(xué)中生成的精彩部分,及時寫下,記錄下來。和學(xué)生們交流,同他們談心。了解學(xué)生思想動態(tài),在和學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的小事件。我及時的進(jìn)行反思總結(jié)。這樣一來,20xx年一年我寫的四十余篇文章中,有近三十余篇寫的是反思類文章,有一少部分寫的是教學(xué)方面的事情。由于自己堅持寫課后反思,堅持寫教學(xué)筆記,我自己都能感受到課堂教學(xué)能力有一定的提高。無論是對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是對學(xué)生的思想教育,在方法取舍上都有高明之處。方法的優(yōu)先,策略對頭,每一次的教育效果都很好,這得益于的堅持,我的堅守,我的付出。
其實,我已經(jīng)在教育社區(qū)活動有幾年了。因為我這一年堅持做了,做實了。得到了教育部門的認(rèn)可。可我認(rèn)為,我最大的收獲是自己心靈的凈化遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于證書的分量。心靈深處的收獲是無法計算的。在課堂教學(xué),在和學(xué)生活動上自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前的想法,超出以前的做法。每一項活動的開展,每一堂課的教學(xué)都能按學(xué)生的要求提前準(zhǔn)備好適時的指點到位。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇八
20xx年的春季很不平凡,無數(shù)抗疫“戰(zhàn)士”在抗擊疫情的一線用生命戰(zhàn)斗,作為他們后方之一的教育工作者,我們能做的除了嚴(yán)格執(zhí)行居家隔離,那就是始終與學(xué)生、家長在一起,發(fā)揮教育的力量,給前線人員鼓勁加油,同時充分發(fā)揮主觀能動性,守好教育這塊陣地,為新學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃和指導(dǎo),做到“未雨綢繆”。
在這個非常時期為了確保學(xué)生們正常進(jìn)行學(xué)習(xí),為了最大化減少因為延期開學(xué)而帶來的影響,東光德學(xué)校全體教師在任校長的統(tǒng)籌安排下,積極響應(yīng)上級要求,于 2月10日展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué),現(xiàn)第二周居家教學(xué)即將結(jié)束。結(jié)合兩周教學(xué)情況,將我校數(shù)學(xué)高段教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、教師每日在釘釘學(xué)校群里7:50之前進(jìn)行簽到。
2、在線教學(xué)備課,教師背好課,抓住教學(xué)重難點。
3、教師要落實好當(dāng)天新課教學(xué)知識點,并提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí),每天布置好預(yù)習(xí)任務(wù)。
4、教師充分把握延期開學(xué)教學(xué)組織的特殊性,疫情期間,孩子們雖然在家學(xué)習(xí),我們對孩子的學(xué)習(xí)生活有問候、有規(guī)劃,有督促,把孩子們的身心健康放在第一位。為了避免孩子們因過多接觸手機(jī)、電腦等電子設(shè)備產(chǎn)生的不利影響,減少家長的擔(dān)憂,數(shù)學(xué)組提倡孩子們每天在家練練口算,玩玩五子棋、撲克牌算24點等數(shù)學(xué)游戲,并推薦了數(shù)學(xué)知識閱讀讀本等。
5、孩子們做完題,核對完答案,弄明白后上交作業(yè)。我們每天線上查看點評,剛開始的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都不堪入目,于是我們討論好的評價方式,除了給學(xué)生送小紅花,還要逐一進(jìn)行鼓勵性點評,分享優(yōu)秀作業(yè)到班級群中,大張旗鼓的表揚他們。結(jié)果效果非常明顯!兩周過去了,線上學(xué)習(xí),作業(yè)問題都基本解決了。關(guān)鍵是孩子們學(xué)的怎么樣?我們并不是很清楚,群里問問題的孩子太少,我們解疑的機(jī)會太少。下一步,我們將主攻這個問題,通過釘釘直播梳理當(dāng)天的重點知識,然后講習(xí)題,并進(jìn)行多次互動,直接線上答疑!
雖然一切都在摸索中,但我們堅信通過我們的努力網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)效果會越來越好!因為停課不停學(xué),我們是認(rèn)真的!
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇九
從收到準(zhǔn)備線上教學(xué)的那一刻起,就馬不停蹄地學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)平臺的使用技巧。從最初的雨課堂,到后來的騰訊課堂,騰訊會議,釘釘,經(jīng)過反復(fù)對比,試播,發(fā)現(xiàn)每個平臺都有各自的優(yōu)缺點。
一開始學(xué)校推薦的雨課堂,我并不看好,這個平臺互動方式以彈幕、投稿等打字方式為主,而我們英語專業(yè)的同學(xué)需要在課堂上通過實操對話、提問、面對面的互動糾正語音,提高口語表達(dá)能力,很顯然雨課堂的平臺并不適合作為我們語言類專業(yè)的主要線上平臺。后來也嘗試了一些可以師生音頻、視頻互動的軟件,互動效果還可以,但也都有美中不足之處。
釘釘功能強(qiáng)大,有直播,連麥,視頻會議,簽到,作業(yè),錄課回放等多個功能,但是在實際操作中發(fā)現(xiàn)互動較為延時,學(xué)生想要發(fā)言要和老師一來一回三步操作才能實現(xiàn),對于需要大量師生語言互動的課堂來說效率不高。
在第一節(jié)閱讀課上,我嘗試了騰訊課堂,也發(fā)現(xiàn)了一些不足,老師講課時信號較好,沒有雜音,但學(xué)生發(fā)言時有回音,后來發(fā)現(xiàn)老師帶上耳麥,這個問題可以解決。另外騰訊課堂簽到時間太短,無法自己設(shè)置簽到時間,無法設(shè)置不同教學(xué)班級的學(xué)生的聽課權(quán)限。
后來在其他同事和學(xué)生的推薦下,發(fā)現(xiàn)界面最簡單的騰訊會議反到是互動最好的工具,幾乎可以達(dá)到線下課堂的互動效果,師生互動沒有延遲,操作方便,還可以實現(xiàn)小組對話,多人互動,表演等需求。但美中不足是沒有簽到,課堂沒有回放。受同事的推薦和啟發(fā),這個不足可以通過結(jié)合釘釘和騰訊會議的方式來彌補(bǔ),達(dá)到互動和課堂記錄兼有的效果。
疫情的陰霾終將散去,我們線上直播授課也許只有短短幾周時間,但是這次疫情也許會成為促進(jìn)高等教育課堂教學(xué)方式加快轉(zhuǎn)變的契機(jī)。期待著春暖花開時,課堂上能和同學(xué)們分享閱讀帶給我們的感動和啟發(fā),課下老師和同學(xué)們依舊可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂隨時隨地學(xué)習(xí)探討,零距離溝通和交流。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十
開展教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一。隨著課程改革的逐步推進(jìn),對教師綜合素質(zhì)提出更高的要求,常規(guī)的教研活動已不能滿足教師專業(yè)快速成長的需要。為應(yīng)對新課程改革的逐步推進(jìn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展、現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用,上海市教委教研室協(xié)同遠(yuǎn)程教育集團(tuán)搭建了上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺。她的出現(xiàn)為學(xué)科教研活動注入了新的活力,有力地推進(jìn)了學(xué)科教研活動的高效進(jìn)行。
自上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互通平臺推出以來,我們始終把中學(xué)藝術(shù)學(xué)科工作與網(wǎng)絡(luò)教研工作有機(jī)地整合在一起,始終把二期課改中學(xué)藝術(shù)絡(luò)互動平臺作為面向全市藝術(shù)教師的窗口,以一流的學(xué)科信息技術(shù)和良好的管理服務(wù)態(tài)度,充分運用二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學(xué)科搭設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺,即時地為中學(xué)藝術(shù)學(xué)科互動平臺注入的新的內(nèi)容,為全市中學(xué)藝術(shù)絡(luò)教研的有序開展提供必要的資源,有效地推動了本絡(luò)教研的蓬勃開展。
一年多來,我們通過上海市中小學(xué)二期課改網(wǎng)絡(luò)互動平臺為各學(xué)科搭建主題研討等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,配合中學(xué)藝術(shù)學(xué)科教研工作,充分運用主題研討、專家門診等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,先后搭建了如“統(tǒng)整,讓教育充滿智慧研究”、“影視專題共同備課研究”、“同課異構(gòu)促成長,藝術(shù)融合顯特色教學(xué)研究”、“例說初中《藝術(shù)》(音樂)課堂教學(xué)基本規(guī)范”、“藝術(shù)點亮課堂,生活綻放夢想——上海市中學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀課展示普陀專場”等十個主題網(wǎng)絡(luò)教研平臺,近30000(32250)人次進(jìn)行了瀏覽,先后收到發(fā)帖600(712)多條,回帖1000(1210)多條。其中以“中學(xué)藝術(shù)學(xué)科回顧與總結(jié)研究”交流活動為主題,組織開展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動四次;以“中學(xué)藝術(shù)課程教材的全面推開與深入研究(初中藝術(shù)教材)”交流活動為主題,組織開展面向全市中學(xué)藝術(shù)教師的專題研討動態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討活動二次;以學(xué)科中青年教師教學(xué)評比為重心,開設(shè)互動式的網(wǎng)絡(luò)研討“評比專欄”,借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行培訓(xùn)、交流和意見征詢,使網(wǎng)絡(luò)成為延續(xù)教研氛圍,凝聚教師智慧的平臺;同時還開設(shè)了“各區(qū)縣‘中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)的的探索’交流專欄”,方便了各區(qū)縣中學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)經(jīng)驗的傳遞與交流。
一年多來,我們還充分運用課程資料、教學(xué)資源、教研論文、教學(xué)案例、經(jīng)驗交流、相關(guān)文件等網(wǎng)絡(luò)交流平臺,共發(fā)布各類課程、教研信息116篇,其中收集整理匯編了中學(xué)藝術(shù)學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計電子版文集16篇;收集整理匯編了20xx年度上海市中學(xué)藝術(shù)學(xué)科中青年教師教學(xué)評選成果集5篇;影像感知與審美體驗——電影藝術(shù)概況全套資料;首屆上中杯中學(xué)生鋼琴比賽決賽的所有視頻資料;“新課程新理念新探索新成果”——楊浦區(qū)同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)李敬航老師《高中藝術(shù)教育學(xué)科滲透的探索與實踐》的研究成果介紹;提供了國外大學(xué)開放性藝術(shù)課程,如耶魯大學(xué)的開放型課程——《聆聽音樂》及麻省理工大學(xué)的開放型課程——《電影哲學(xué)》,供老師們參考學(xué)習(xí),自培提高,并與全國、上海的相關(guān)藝術(shù)類網(wǎng)站做了鏈接,充實和豐富了中學(xué)藝術(shù)絡(luò)的靜態(tài)資源。
我們深深感到,網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進(jìn)了我們的教研,并以它眾多的優(yōu)勢服務(wù)于廣大教師。如何更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具創(chuàng)造性的開展教研工作,加強(qiáng)教研工作的實效性,促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,是我們教研工作中重要的研究課題。只有我們迎浪而上,不斷探索、不斷研究,才能跟上時代的步伐,教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生素質(zhì)才能真正落到實處。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十一
走過寒冷的冬天,我們迎來了激情四射的夏日,一路走來,網(wǎng)絡(luò)教研一直在我們的身邊,伴隨著我們度過了一個又一個心懷希望的日子。
這一學(xué)期快要結(jié)束了,有好多想要說的話,對自己,對學(xué)校,對領(lǐng)導(dǎo),對同事......此時此刻,心里充滿了感激,我不禁在想,一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研,帶給了我什么?我必須要好好地總結(jié)與反思一下:
正所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人”,我們的魏校長把我們領(lǐng)上了網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道,能否在這條道路上欣賞到心怡的美景,全靠自己怎樣走。這一學(xué)期以來,我努力的寫好自己的每一篇日志,積極的思考自己的每一堂課,不斷地通過寫作和反思,來提高自己的教育教學(xué)能力,這一方面我成長了很多。到目前為止,我已累計寫博客244篇,其中,教學(xué)教學(xué)反思57篇,聽評課教案63篇,試題論文課件40篇,讀書學(xué)習(xí)體會55篇,教育教學(xué)心聲29篇。我知道,我自己努力的還不夠,和其他同事比起來還有一定的`差距,但是我會繼續(xù)努力,爭取獲得更大的進(jìn)步。
在網(wǎng)絡(luò)教研的這片樂土上,我們辛勤地耕耘著,收獲著屬于自己的那份碩果。當(dāng)然,對于一個學(xué)校來講,一位老師進(jìn)步了,并不是真正的進(jìn)步,只有所有老師的思想提升了,教育教學(xué)能力提高了,才是一個學(xué)校真正的魅力所在,才是我們學(xué)生真正的幸福所在。在網(wǎng)絡(luò)教研的這個平臺中,我與同事積極地進(jìn)行思維碰撞,取長補(bǔ)短,一方面不斷吸取著新鮮的教學(xué)理念,讓自己不斷進(jìn)步,另一方面也加強(qiáng)了和同事之間的溝通和交流,讓我們的學(xué)校成了一個歡樂祥和的大家庭。感謝網(wǎng)絡(luò)教研,成了我們情感溝通的紐帶,讓我收獲了友誼。
這八年的時間里,網(wǎng)絡(luò)教研一直是我校的特色,我們憑著堅韌頑強(qiáng)的毅力堅持了下來,在今后的日子里,我也必定按照學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研要求,嚴(yán)格規(guī)范自己,用心上好每一堂課,努力寫好每一篇教案,認(rèn)真總結(jié)每一則反思,讓自己不斷成長,不斷收獲。
感謝網(wǎng)絡(luò)教研,讓我們收獲了希望,讓我們收獲了幸福。愿我們繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)教研的這一康莊大道上前行,不斷成長著,不斷幸福著。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十二
經(jīng)過歷時一個月的'網(wǎng)絡(luò)教研,全體語文教師對于“新課改環(huán)境下,如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)”有了更為深入的研究,對于創(chuàng)建高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用進(jìn)行了有效的實踐。在本次網(wǎng)絡(luò)教研活動中我們收獲良多:
過去的“閉門造車”和“孤軍奮戰(zhàn)”早已跟不上時代的潮流,組成教師團(tuán)隊集思廣益,博采眾長,充分發(fā)揮了每位教師的能動性,令教師們通過網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺產(chǎn)生思維的碰撞,開拓新思路,創(chuàng)新好方法。
人的精力有限,人的知識有限,人的能力有限,“三人行,必有我?guī)熝伞?。集體網(wǎng)絡(luò)教研讓大家在相互交流中學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ),讓大家都有了收獲,共同成長。對于“小組合作學(xué)習(xí)”我們也在探索實踐階段,在教學(xué)過程中遇到了不少“疑難雜癥”,以一己之力解決起來很是迷茫??捎辛司W(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊,遇到問題可及時拋出,自然有“高人支招”,或“三個臭皮匠頂個諸葛亮”大家一起研究突破的方案,總讓人得豁然開朗之感。
實踐“小組合作學(xué)習(xí)”遇到“瓶頸”,若教師獨立思考,花的時間多,任務(wù)重,壓力大。而使用網(wǎng)絡(luò)教研可以大大縮短時間,減輕教師忙于備課的壓力,使教師有更多的時間和精力來上課,有足夠的時間去反思、去修改。教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分享經(jīng)驗。具有不同見解合理進(jìn)行探討,提出改進(jìn)意見,提高了“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)活動開展的效率。
每一次探討教研問題,教師們希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家,自然會翻閱大量的資料,做好充足的準(zhǔn)備,將自己的真知灼見與大家分享。網(wǎng)絡(luò)教研讓教師們都積極地參與,學(xué)習(xí)新課標(biāo),研讀課本,分析學(xué)生,尋求創(chuàng)新。在網(wǎng)絡(luò)教研期間,**老師等先后就“小組合作學(xué)習(xí)”上了研討課。圍繞幾位教師的課例,大家踴躍發(fā)言,各抒己見,可謂百家爭鳴,百花齊放。這段時間通過理論的學(xué)習(xí)、實踐的探究,網(wǎng)絡(luò)教研每一位教師業(yè)務(wù)水平、工作積極性大大提高。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十三
今年在州教科所的統(tǒng)一部署下,我校不僅小學(xué)語文、數(shù)學(xué),甚至綜合學(xué)科教學(xué)也搭上了“網(wǎng)絡(luò)教研”這一新的教研模式快車。根據(jù)州教科所的安排,我們學(xué)校由分管校長牽頭、教導(dǎo)處組織,迅速成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,并依據(jù)每次的教研主題和課例,組織相關(guān)教師參與討論。現(xiàn)將開展活動以來的情況小結(jié)如下。
寶塔小學(xué)教研室本學(xué)期安排語、數(shù)、外、思品、科學(xué)教研主題共10個,參加了不同學(xué)科的網(wǎng)上交流研討。教師們把自己在教學(xué)中的切身體會和經(jīng)驗共同探討交流,收到了很好的成效。
學(xué)校進(jìn)行了多次網(wǎng)教學(xué)絡(luò)研究討論活動,成立了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研群,認(rèn)真規(guī)劃每期教研活動,從設(shè)備、資金多方面為網(wǎng)絡(luò)教研開設(shè)綠色通道。教導(dǎo)處針對每一次的研究主題,提前張貼通知,并將活動內(nèi)容及主題下發(fā)到每個年級組,要求教師們提前觀看課例,積極發(fā)帖。整個活動我們學(xué)校全程參與,在參與中,各位教師踴躍發(fā)帖。達(dá)到了網(wǎng)絡(luò)教研意在加強(qiáng)寶塔小學(xué)教師之間、與各學(xué)校之間的聯(lián)系與合作的目的。
1、網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各縣市(區(qū))、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校之間的時空距離,使廣大的一線教師能夠得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究,改變了教師默默無聞、憑個體的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。
2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。剛上講臺的教師,對教材重、難點的'把握和課堂的駕馭是最難的?!氨鶅鋈?,非一日之寒”,需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗,潛心的研讀文本,然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余,進(jìn)退自如”的境界,除了教師自身的素質(zhì),向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑。通過“網(wǎng)絡(luò)教研”這一研討活動,年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長,熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起,大家暢所欲言,通過觀摩,傾訴困惑,經(jīng)過點撥,得到啟示,從而得以提高。在這種形、影、聲皆具的交流、研討中,不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解,增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力,而且隨著研究的深入,教師自我發(fā)展、自我提高的意識將不斷加強(qiáng),促進(jìn)了教師更快地成長。
3、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入,對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變,做一名智能型的教師。通過“網(wǎng)絡(luò)教研”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論文,我們的教師不但是在學(xué)習(xí),更重要的是去反思、去研究,并不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證,加快提高自己教學(xué)水平的步伐。
通過“網(wǎng)絡(luò)教研”平臺的交流,我們教師對教研主題的內(nèi)化和實施方向更加明確了。這大大鼓舞我們進(jìn)行深化教研的決心,結(jié)合課題參與“發(fā)帖”,促使教師去關(guān)注同行的有益做法,去學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗,進(jìn)而結(jié)合自身的教學(xué)實際進(jìn)行大膽探索和研究,合作互動,也加快了教師教學(xué)一體的交互性轉(zhuǎn)化。
隨著信息技術(shù)的不斷深入,網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式,需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運行,我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?,嵥榈氖挛锢p身,主動積極參與意識不夠,對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認(rèn)識。有效的深層次的教研氛圍有待進(jìn)一步形成。另外由于這學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)教研時間又作了調(diào)整,與我們的工作時間存在一些沖突,導(dǎo)致參與教研的老師數(shù)量不及上學(xué)期人氣旺。
網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍,身處此時的一線教師,在辛勤耕耘的同時,要以高度的責(zé)任感和使命感,敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為,唯此,才可能收獲甜美的教學(xué)之果,也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗。我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中,積極參與教學(xué)實踐、努力提升學(xué)科理念,使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長的搖籃。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十四
很早就接觸了網(wǎng)絡(luò),并喜歡上了它,網(wǎng)絡(luò)具有更新快捷、瀏覽方便、查找信息便捷等等這一系列的好處,深深的吸引了我,同時網(wǎng)絡(luò)也為我們的教學(xué)提供了很大的方便,本人主要是通過建立博客開始,把自己的備課、教學(xué)論文、教學(xué)反思發(fā)到自己的博客上去,并積極參與區(qū)教研室的網(wǎng)絡(luò)教研,通過參與本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研,讓自己在各個方面都得到了很大的提高,網(wǎng)絡(luò)教研交流一年多來,自己也有一些收獲,現(xiàn)做一個簡單的總結(jié):
利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點是資源共享,把自己建立的個人博客,加入到奎文區(qū)數(shù)學(xué)群組之后通過資源共享互相學(xué)習(xí),共同交流。不僅學(xué)到了新知識,而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客,就把自己的文章儲存,把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點點滴滴,將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中,一個人備課、上課,總是受到很多方面的制約,通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計以及課件等發(fā)表在博客里,由其他老師對我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行修改,相當(dāng)于過去的集體備課,探討好的教學(xué)方法,從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中,大家集思廣益,通過這么一節(jié)課,提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外,我還將平時教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時發(fā)表在博客里,征求他人的意見,時間越長所積累的資料越多,經(jīng)驗也就越多?;仡^看看過去所留下的教學(xué)痕跡,重新認(rèn)識了自己,也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程,我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育,對于指導(dǎo)學(xué)生書本知識的學(xué)習(xí)與引伸,學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn),必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流,學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時空地與其他學(xué)校的的優(yōu)秀教師、各級骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí),這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過:“你有一個蘋果,我有一個蘋果,我們交換一下,一人還是一個蘋果;你有一個思想,我有一個思想,我們交換一下,一人就有兩個思想?!彼晕揖屠米约旱牟┛?,在與本區(qū)同年級組教師網(wǎng)上交流的同時,也關(guān)注更多地區(qū)的本年級段教師的交流,我鏈接了教師博客圈,小學(xué)數(shù)學(xué)教師博客圈,教師之家等等一系列教育教學(xué)的圈子,取其精華,充實自己。在這個信息化的社會里,盡情享受多姿多彩的教學(xué)樂趣,從中我們的教育教學(xué)水平也得到了逐步提高。
每個周三的下午是我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動,在這個活動中,有時是我們通過上周三全區(qū)教研時到某一個學(xué)校去的聽課老師的講課,然后在網(wǎng)上進(jìn)行評課,全區(qū)數(shù)學(xué)教師會在這里發(fā)表自己聽課的感受,本人也及時的跟帖闡述自己的觀念,通過這個活動,我們可以從多個方面聆聽到各位老師對本節(jié)課的評價,一些優(yōu)良的做法,如果正遇自己的教學(xué)內(nèi)容,也為自己上本節(jié)課打下了堅實的'基礎(chǔ)。有時是數(shù)學(xué)教研員周主任對現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念講解,這更讓我門受益匪淺,比如:理想課堂中的49個問題與對策,自主互助課堂指南等等,通過讀周主任的帖子,為我們在教學(xué)中的出現(xiàn)的一些困惑得到了及時的解答。
在平時教學(xué)中,我們都堅持做到了先周備課,提前研究課的一貫做法,于是每次教授一節(jié)新課時,我教研組都要到網(wǎng)上去搜集一些關(guān)于本節(jié)課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等,通過篩選優(yōu)秀的資源,再去上這節(jié)課,就會讓我們的這節(jié)課達(dá)到事半功倍的效果。記得我們在教學(xué)平行四邊形的面積時,我們教研組就從網(wǎng)上找到了關(guān)于這節(jié)課的課件,通過課件展示給學(xué)生平行四邊形的剪拼過程,直觀的展示給學(xué)生,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生把這個剪拼的過程看的明白透徹。
由于本人在建設(shè)博客上小有一些經(jīng)驗,所以主動承擔(dān)了學(xué)校的班級博客建設(shè),利用雙休日的時間為全校所有班級在網(wǎng)易上注冊了班級博客,并成立了班級博客圈,讓全校所有的班級在本校的博客圈里發(fā)表自己的想法看法,實現(xiàn)了班級與班級之間在博客圈中的互動,并把全校所有教師的博客都鏈接到博客圈去,生生互動,師生互動。作為班級博客圈的管理者,能及時的更新班級博客圈的內(nèi)容。
總之,有了網(wǎng)絡(luò),教學(xué)信息豐富了,教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了。教學(xué)方式,教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會深有感觸。我想,在以后的活動中,合理的利用時間到網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解最新的教研教改信息,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,吸納新的教學(xué)理念,不斷的充實自己,提高專業(yè)水平,取得教育教學(xué)工作的更大成績。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十五
“秀才不出門,便知天下事?!本W(wǎng)絡(luò)的無限裨益為教研開拓了一個全新的空間,為教師們搭建了一個比現(xiàn)場教研更廣闊的交流與研討的平臺。網(wǎng)絡(luò)教研是我們這個時代的需要,也是新時期小學(xué)校本教研的主要工作之一,每位老師把自己親手設(shè)計的教案展示在教育信息網(wǎng)上,讓其他老師參與交流,并提出合理化的建議;在本校,教師們積極參加遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動,展示教學(xué)風(fēng)采,課后,每個聽課老師積極交流溝通,對自己與他人的教學(xué)經(jīng)驗與過程進(jìn)行評價、交流。上課老師也對本課進(jìn)行自評,形成多維的互動對話,由“孤軍作戰(zhàn)”到“共同創(chuàng)造”,在集體討論中發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)靈感,這種新型的教研方式不僅是引發(fā)教師以敞亮的心態(tài)參與其中,也是老師之間展開平等、積極、自由的互動與溝通。
通過這種研討活動,實現(xiàn)了教師原有理念的建構(gòu)與重建,促進(jìn)了教師間的專業(yè)的共同發(fā)展,同時也促進(jìn)了我校校本教研的扎實開展。
總結(jié)自己一年來參與網(wǎng)絡(luò)教研的經(jīng)歷,受益頗豐。
我充分體驗到了參與的快樂,更從中學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)理念、育人方法、教學(xué)手段,自己的教學(xué)與教研水平得到很大提高。
一年來,在“貼著地面行走”的公共博客中本人先后發(fā)表了下列案例及反思:《難報三春暉》、《我對誰負(fù)責(zé),誰對我負(fù)責(zé)》、《統(tǒng)一的多民族國家》、《我國的人口現(xiàn)狀與計劃生育的基本國策》、《憲法是國家的根本大法》、《合作!競爭!求雙贏》。此外本人所承擔(dān)的《初中思想政治學(xué)科‘同課異構(gòu)’教學(xué)策略實驗研究》的子課題《初中思想政治學(xué)科校本教研實驗研究》的結(jié)題報告也通過此博客得以發(fā)表。
1.在參與網(wǎng)絡(luò)教研中遇到一些困惑。如:主持網(wǎng)絡(luò)教研,應(yīng)“如何主持”?
2.跟帖評論較少,尤其是缺乏專家、特教們的跟帖評論。作為一名青年教師,在自己專業(yè)成長的道路上我深深地渴望能夠更多地得到專家的指點,與專家進(jìn)行更多的交流。雖然在公共博客上也有看到石向東老師、李紅勤老師等特教們的文章,但并未看到他們在青年教師們的教案與反思后發(fā)表評論。因此,在我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺中能否擴(kuò)大專家、特教與我們青年教師的交流面?甚至可否上傳一些名師們的課堂實錄與教案反思呢?這樣能讓我們更充分、更深入地領(lǐng)略名師們的課堂教學(xué)風(fēng)采。甚至能否設(shè)立一個“教學(xué)困惑”專區(qū),讓教師們將自己平時在教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)的問題與產(chǎn)生的困惑發(fā)布于中,其他教師及專家進(jìn)行跟帖討論、答疑解惑、出謀劃策。
總之,通過網(wǎng)絡(luò)教研,我學(xué)會了很多教學(xué)方法,吸取了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,提升了教學(xué)理念,發(fā)展了教學(xué)技能。實踐證明:網(wǎng)絡(luò)教研是我們青年教師專業(yè)化成長的又一有效途徑!讓我們更有效地參與網(wǎng)絡(luò)教研,讓網(wǎng)絡(luò)教研走進(jìn)你我心中。
網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)最新篇十六
本次活動與**11日晚上7:30開始,9點30分結(jié)束??偟膩碚f,活動開展的比較理想,老師們參與的積極性比較高,取得了較好的效果?,F(xiàn)就此次活動做如下總結(jié):
本次教研活動的主題是追求筆端自由靈動的色彩——如何使學(xué)生的語言有文采??鬃诱f:“言之無文,行而不遠(yuǎn)?!?/p>
缺少靚麗語言的包裝,再深刻的立意,再豐富的內(nèi)容,也會顯得黯然失色。無論在平常的寫作訓(xùn)練還是在高考的應(yīng)試中,大多數(shù)同學(xué)由于沒有在文采上下功夫,導(dǎo)致作品出現(xiàn)了以下幾方面的問題:
詞匯貧乏 ,文句缺少新意文章缺少精美豐富的詞語,如同白水淡而無味。沒有生機(jī),沒有活力,沒有變化,僅僅將簡單的詞語進(jìn)行了簡單的組合。句子貧乏無力,語言枯燥乏味,無新意可言。高考考試說明對語言的要求分兩個層次:基礎(chǔ)等級是“語言通順”,發(fā)展等級是“有文采”?!罢Z言通順”要求文章語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫;“有文采”要求用詞貼切,句式靈活,善于運用修辭手法,文句有表現(xiàn)力??梢娬Z言的升格主要是文采的問題。文采在某種意義上就是漂亮的文字,就是話說得漂亮,讀起來有味、優(yōu)美。文章語言優(yōu)美,能把物、事、人、理寫得有血有肉、繪聲繪色、生動形象、精辟透徹、流暢自然且富有表現(xiàn)力。文采不是文章可有可無的外衣,它是作品的精神、風(fēng)貌、脈搏,是通過文字熠熠閃爍出來的光芒。文采是一種不可或缺的美。
基于上述原因,我們以“追求筆端自由靈動的色彩——如何使學(xué)生的語言有文采”為話題進(jìn)行深入研究。目的通過教師的有效作文教學(xué),訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成錘煉語言的習(xí)慣,發(fā)展并提高學(xué)生的思維能力。以課堂教學(xué)為陣地,以教師的作文教學(xué)方法為研究主要內(nèi)容,落腳點是有效提高學(xué)生的寫作能力,突出實踐性、高效性、追求可操作性,豐富關(guān)于高中寫作的理論研究,同時對教師自身的作文教學(xué)水平的提高和教學(xué)的進(jìn)一步嘗試有獨特的意義。其次能夠解決作文教學(xué)的高耗低效這一大痼疾。對有效提高教師作文教學(xué)效果和高中生寫作能力有一定的借鑒和指導(dǎo)意義。教而不研則淺,研而不教則空,希望通過此次活動可以提高作文教學(xué)實效,將作文教學(xué)工作落到實處。
同時通過有序有效的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生注意平時積累優(yōu)美文段,仔細(xì)觀察生活,錘煉自己的語言,能夠做到情動而辭發(fā),提升學(xué)生的作文品格,使學(xué)生的作文做到句中有余味,篇中有余意,讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣,想說就說,想寫能寫,寫出水平較高的作文。
:語言訓(xùn)練來自于日常課堂。就是說讓學(xué)生在課堂上就要說具有語文味的話,長久以往,成效就會好些。而些個語文味的訓(xùn)練就是要求學(xué)生在回答問題時就要一段一段的說,說成書面語言。實踐證明,這個方法是相當(dāng)有效。兩個多小時的教研活動大家各抒己見、集思廣益,碰撞出很多的思維火花,教研內(nèi)容翔實,提供了許多切實可行的提升作文文采的指導(dǎo)建議,取得了良好的效果。
這次教研活動讓我收獲頗豐,各位同人的分享使我茅塞頓開,解決了我作文教學(xué)的一大疑惑,同時使我認(rèn)識到作文教學(xué)要有嚴(yán)密的教學(xué)計劃,必須明確學(xué)生在中學(xué)各學(xué)段及整個中學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的寫作水平和寫作能力。教師的上課及學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)出漸進(jìn)性,并且要考慮每一次的閱讀課教學(xué)后應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生仿寫精美段落的能力,同時有的放矢,要考慮每一次訓(xùn)練是為了達(dá)成何種能力,同時變學(xué)生的消極修辭為積極修辭,平時化整為零,將積累放在平時,多讀多記多背多訓(xùn)練,相信在不久的將來必能摸索出一條行之有效的模式來提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。
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