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- 小編:GZ才子
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寫心得體會可以促使我們對自己的所思所想進行梳理和整理,使其更加清晰和明確。寫心得體會時,可以借鑒一些名人名言或者有趣的故事,增加文章的趣味性和吸引力。希望上述回答能滿足你的需求。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇一
最近一次的研修活動,我有幸參加了一場關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研修課程。通過這次研修,我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性有了更深刻的認識,也學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和策略。在接下來的幾段中,我將分享一些我在這次研修中獲得的心得體會。
第二段:教學(xué)目標的設(shè)定。
在研修課程中,我們首先學(xué)習(xí)了教學(xué)目標的設(shè)定。教學(xué)目標應(yīng)該明確、具體,并與學(xué)生的年級水平相適應(yīng)。我意識到在日常的教學(xué)實踐中,我經(jīng)常傾向于設(shè)置一些模糊的目標,沒有明確的方向和衡量標準。這讓學(xué)生難以掌握知識和技能。因此,在今后的教學(xué)中,我將更加重視教學(xué)目標的設(shè)定,確保它們具有明確的方向和可衡量的標準。
第三段:教學(xué)活動的設(shè)計。
在研修課程中,我們學(xué)習(xí)了一些有趣且有效的教學(xué)活動設(shè)計方法?,F(xiàn)場示范了一些精彩的活動,例如小組合作解題、游戲和角色扮演等。通過這些活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高,并能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。我意識到,教學(xué)活動的設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著巨大的影響。今后,我會更加注重教學(xué)活動的設(shè)計,創(chuàng)造更多有趣、互動的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段:診斷性評估的重要性。
在研修中,我們還學(xué)習(xí)了診斷性評估的重要性。通過診斷性評估,教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和困難,并根據(jù)評估結(jié)果進行差異化教學(xué)。這樣能夠更好地滿足學(xué)生的需求,幫助他們克服困難,提高學(xué)習(xí)效果。我認識到,在教學(xué)過程中,我應(yīng)該經(jīng)常進行診斷性評估,并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略和方法,以促進學(xué)生的個體發(fā)展。
第五段:小結(jié)與展望。
通過這次研修,我收獲頗豐。我學(xué)到了教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的重要性。這些理論和方法將對我未來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我將更注重教學(xué)目標的明確、教學(xué)活動的設(shè)計和診斷性評估的實施。我相信,通過這些努力,我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),增強他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
以此次研修為契機,我也明白了教師的學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程。我將繼續(xù)參加各類研修和培訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。我希望在今后的教學(xué)實踐中,能用所學(xué)知識和技能,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻更多。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇二
近期,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié),感悟如下:
一、開闊視野,學(xué)習(xí)新思路。
幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、受益匪淺,感受頗深。
以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。
第一,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。
第二、要清晰。教學(xué)思路、目標、過程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。
第四、要貼近生活、社會、學(xué)生??菰锓ξ?,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。
第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。
三、繼續(xù)努力,力求完美。
遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增大,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。
當自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇三
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育。因為我教二年級數(shù)學(xué),工作壓力非常大,時間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非??释R。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)國培教育的。
在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動、形象、精彩的講座,提高了自己對課標的理解,在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、實踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,我會細品所學(xué),把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實踐中。使我充分認識到,作為一名教師,從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,就要通過不同的`渠道不斷吸取新知識,不斷的學(xué)習(xí),做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機會。使我有了很大的收獲。
從專家學(xué)者的講座中明白,注重對學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,就要成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣,提高學(xué)生素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工,此理一點不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們,是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計好低年級閱讀教學(xué)談幾點自己的心得:
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《課程標準》提出的階段目標,一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標:一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。
第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標,我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀,逐步提高。
入學(xué)前學(xué)生的認識的字都很少,入學(xué)一段時間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字,從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗,切實過好認讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2、感受樂趣,啟發(fā)對話。
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?課程標準?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條??梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3、自主閱讀,感受語言。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。
總之,本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,一股動力。我會抓住這次機遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇四
為期兩個月的網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲,一路走來有太多的感慨,太多的遺憾和太多的收獲,在這即將告別研修第一階段的時刻,我將自己的本次研修做一總結(jié)。
一、研修讓我改變了態(tài)度。
有學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,為此,我寫了《學(xué)情你分析了嗎?》的感言,當我點評到?jīng)]有這兩個環(huán)節(jié)的教案時,都會把我的感言地址貼上去,讓學(xué)員們注重學(xué)情分析和教材內(nèi)容分析,漸漸學(xué)員們的作業(yè)規(guī)范了,質(zhì)量提高了,我自己也很欣慰,再后來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)員作業(yè)中經(jīng)常沒有公式、符號、和圖形,也有許多學(xué)員詢問解決處理的方法,于是我又寫了《教您如何在教案中插入公式和圖形》的感言,幫助學(xué)員解決教案編寫中的難題,盡到了指導(dǎo)教師應(yīng)盡的義務(wù),學(xué)員們會操作了,寫教案的積極性明顯提高,教案內(nèi)容也完善了,隨著研修的進行,我體會到了作為一名指導(dǎo)教師所得到的樂趣,為此我寫了《指導(dǎo)教師的享受》的感言,我由最初的畏懼變?yōu)楝F(xiàn)在的留戀,是研修的過程讓我有了不斷的轉(zhuǎn)變。
二、研修讓我結(jié)識了很多的朋友。
了我,讓我在研修指導(dǎo)中不敢懈怠,杜玉萍老師是一位做事認真負責,積極上進的中年教師,在研修中她那執(zhí)著的態(tài)度,讓我欽佩不已,何棟國老師是武威的佼佼者,班主任的楷模,他在研修中的精彩表現(xiàn)有目共睹,張掖山丹的吳菊花老師對工作兢兢業(yè)業(yè),展示學(xué)員風采義不容辭,在班主任中表現(xiàn)搶眼,還有很多優(yōu)秀的學(xué)員,在研修中我們通過互相交流而相識,研修讓我結(jié)識了很多朋友。
三、研修讓我體會到有付出就會有收獲。
從研修開始到現(xiàn)在,我每天都會擠出4小時以上的時間進行研修,每天登錄平臺數(shù)十次,點評作業(yè)、發(fā)表評論六、七十條,截止目前為止,共發(fā)表評論近2300條,協(xié)助班主任辦簡報7期,發(fā)公告26次,感言32篇,經(jīng)常在提問與解答專區(qū)解答學(xué)員的疑惑,我的精彩評論在課程簡報、班指簡報、教研快報上多次被引用,受到學(xué)員和專家團隊的一致好評,研修中提出的多條建議都得到了專家的認同,在班主任指導(dǎo)教師之家評選的今日之星中,第一期為指導(dǎo)教師今日之星第六名,第二期到第七期均為指導(dǎo)教師今日之星第一名,由于研修的優(yōu)異表現(xiàn),被班主任指導(dǎo)教師簡報在第三期上報道,后又被班主任推薦為十佳侯選人,同時也得到了專家團隊老師的投票支持,這對我是一種莫大的鼓勵,為此,我將更加努力地研修,力爭做一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,不辜負學(xué)員和專家們的厚愛,研修讓我體會到有付出就會有收獲。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇五
近日,我參加了學(xué)校組織的一期數(shù)學(xué)優(yōu)課研修,收獲頗豐。在這次研修中,我們老師通過學(xué)習(xí)、交流和實踐,不僅快速提升了自己的教學(xué)能力,而且也了解到了許多教學(xué)的新理念。以下是我的心得體會。
一、認真學(xué)習(xí)課程內(nèi)容才能起到實際效果。
本次研修的課程安排非常合理,每天都有一定量的課程安排,有學(xué)習(xí)、交流和實踐,從而讓我們系統(tǒng)性地學(xué)到了許多實用的教學(xué)技巧和新理念。然而,僅僅參加并聽取研修內(nèi)容是不夠的,還需要認真貫徹到實際教學(xué)當中,只有這樣才能真正提高自己的教學(xué)能力。
二、參與探討收獲多。
數(shù)學(xué)優(yōu)課研修是有教師們集體參加的,每位老師都帶著自己的思考和困惑,但在課程探討中,大家都將教學(xué)內(nèi)容分享,討論和交流,由此獲得更好的學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗。在交流中,我不斷接收到很多珍貴的建議和意見,我的思想也得到了完善。
三、實踐才是檢驗教學(xué)成果的重要途徑。
通過課堂實操,我們可以更加直觀地感受到一些教學(xué)理念和技巧的實質(zhì)。我去體驗了教師在課堂上所應(yīng)用的互動教學(xué),也體驗了學(xué)生們在實際習(xí)題中遇到的困難。這種實踐讓我們能夠更好地了解學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)模式,更有利于自己在教學(xué)上靈活地調(diào)整。
四、課程有個性化需求。
不同年級、不同層次的學(xué)生具有不同習(xí)慣和心理狀態(tài),要創(chuàng)造有趣靈巧的教學(xué)方法,才能開發(fā)他們自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。例如,小學(xué)生需要更加生動活潑的教學(xué)氛圍;初中生則需要更多的挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上,設(shè)計有個性的教學(xué)方案,讓每個學(xué)生都獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗。
五、開放式教學(xué)和班級管理理念需要不斷實踐。
教學(xué)辦法不斷創(chuàng)新,開放式教學(xué)和班級管理理念逐漸成為新陳代謝,在這種理念的引領(lǐng)下,學(xué)生參與和班級管理得到加強。我通過這些新思路,在班級教學(xué)中嘗試了開放式評估和學(xué)生主導(dǎo)式學(xué)習(xí)等方法。盡管我的某些嘗試仍需調(diào)整和反思,但我深信,這些經(jīng)驗將為我日后的教學(xué)工作帶來積極的改進。
總之,在這次數(shù)學(xué)優(yōu)課研修中,我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和理念,更重要的是我學(xué)會了如何將這些東西運用到實際的教學(xué)當中。這樣的研修不僅提高了我的教學(xué)水平,也開拓了我的思路和格局,我也愿與身邊的老師一起,將所學(xué)所得與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合,發(fā)揮更好的教學(xué)效果。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇六
__年__月__日,__市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在__三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底,在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,學(xué)生的情緒高漲,兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,既讓學(xué)生獲取了知識,又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節(jié)的處理,值得我學(xué)習(xí)和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學(xué)中的實際情況進行對照,使我感受頗多,受益匪淺。
學(xué)案分三部分:預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時,根據(jù)學(xué)生自學(xué)時提出的問題或教師上課前利用自學(xué)檢測收集的信息,結(jié)合本節(jié)課的重點、難點進行精講答疑,課堂上采用“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。
長期以來,在實際教學(xué)過程中,教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性,不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正獲得主體地位。所以,人們過多地重視、強調(diào)-教師的教學(xué)技巧,過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學(xué)案的提出,在很大程度上彌補這些缺陷,使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的保證,也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn)。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、誘思”為特點的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,其突出優(yōu)點是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論,我對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解,對其實現(xiàn)方式有了切身的體會。
這篇高中數(shù)學(xué)教師聽課心得體會總結(jié)范文中可以看出數(shù)學(xué)授課并不是一成不變的,辛勤的園丁們不辭辛苦從一代代的經(jīng)驗中不斷總結(jié)、提升教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇七
觀摩課共兩節(jié):第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》,第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習(xí):
第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵,如在組織教學(xué)時提到:聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班,相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話,很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離,調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動,很快的和學(xué)生融為一體,為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完,我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué),同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家,能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新:兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景,創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié),同學(xué)們都穿著短袖,能一直這樣穿到冬天嗎,為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低,自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心:老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親,特別具有親和力,學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富,準確、優(yōu)美,有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻,所以她的授課如行云流水,輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心,是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑,圍繞學(xué)生提出的問題為核心,以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié):在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后,提出了探究一的學(xué)習(xí)任務(wù),讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動:以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度,最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間,通過積極思考,學(xué)生們想到了多種表示方式:
(1)用最高、最低表示;
(2)用熱和冷;
(3)箭頭朝上、箭頭朝下;
(4)+表示最高,—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié),很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度,巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的,使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二:在溫度計上標出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討,完成活動后,在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中,有了自己的思考和想法,通過各小組的展示,小組間互相補充,大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時,這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后,教師又提出:從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補充后,發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠,溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠,溫度越高的結(jié)論,為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上,很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題:2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高,思維得到了很好的升華,最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù),達到了很好的教學(xué)效果。
2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課,老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù),但根不在重復(fù),而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律,以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是:在主題圖中,讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律,先用手做出大燈籠、小燈籠的動作,讓學(xué)生跟著做,這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單上:寫出大小燈籠的排列規(guī)律,用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考,然后通過學(xué)生上講臺表述、講解,把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來,如:
(1)、有的畫實物圖表示;
(2)、有的用大小文字表示;
(3)、有的用大圓,小圓圖形表示;
(4)、有的用問號,感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來,在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力,又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面,還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中,其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習(xí)方程、字母表示數(shù)等知識,起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習(xí),學(xué)生的積極性非常高,老師因勢利導(dǎo),進行了環(huán)節(jié)二:提出問題:主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?放手讓學(xué)生去找,學(xué)生找出了很多,表達的非常好,甚至有些連老師都沒注意到的,他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪,才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。
接下來的環(huán)節(jié)三中:教師寫出排列規(guī)律。
(1)abab;
(2)5544,讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律,這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是:你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)?學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分,這里其實是教學(xué)生懂得:每一種排列中,只要找到循環(huán)節(jié),就能找到排列規(guī)律,同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活,教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一條長長的道,只要我們堅持重復(fù)的奔跑,就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語,巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題:重復(fù)的奧妙。
總之,在這兩節(jié)觀摩課當中,我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。
除了老師先進的.教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風格等,都深深的感染了我,他們不是為了教書而教書,而是有教學(xué)思想的老師??此扑麄冋n堂隨和、輕松,但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細作而成的,是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。
第二項是專家對新課標教材的解讀,來自吉林省教育學(xué)院的何風波教授做了題為《對新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座,對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式(包括特色、體例、內(nèi)容、編排)、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討;何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座,聽完講座后,學(xué)員們各抒己見進行了研討。在研討中,大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā),針對某一個主題作了精彩的闡述,論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法,扎實的教學(xué)技能,大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比,我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺,水平有待于進一步提高。
通過參加這次培訓(xùn)活動,我明白了作為教育者,學(xué)習(xí)必須成為我們終生要做的事情,不然就會沒有出路,教師要想真正有所成就,就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露,不斷探索不斷進取,不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力,才能適應(yīng)當前教育教學(xué)改革的形勢。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇八
平時教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后,我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是:課標解讀與教材分析————學(xué)習(xí)者特征分析———確定教學(xué)目標————最近發(fā)展區(qū)分析———教學(xué)處理及策略選擇———展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的'準備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備合作的意識和開放的視野,具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點,我們的教學(xué)才會更有效。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合,要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,同伴互助,發(fā)揮團隊的力量,才可以把我們的教育搞好。事實也是如此,在這次培訓(xùn)活動中,每每思考之余,渾身都不由然汲取一種力量,那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
使我能夠取長補短,見識到了很多老教師的風采,也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,可以向他們學(xué)習(xí)、請教,對我自己也是一種成長的好方式。
另外,參加本次活動后我也有以下一點思考:
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),確實使我大開眼界,從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇九
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,越來越多的教師將目光投向了網(wǎng)上教育平臺。作為一名數(shù)學(xué)教師,我也積極參與了數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修。通過這次研修,我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識和教學(xué)技巧,還感受到了網(wǎng)上教育的優(yōu)勢和潛力。下面,我將結(jié)合個人經(jīng)歷,從五個方面分享我在數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修中的心得體會。
首先,數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修為我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)教育中,我們往往只能通過教材和課堂教學(xué)來獲取數(shù)學(xué)知識。而在網(wǎng)上教育平臺上,我們可以利用豐富的學(xué)習(xí)資源,如教學(xué)視頻、在線課程和學(xué)習(xí)資料,來充實自己的知識儲備。通過觀看優(yōu)秀的教學(xué)視頻,我學(xué)到了很多有趣而實用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,這對我提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進作用。
其次,數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修提供了一個廣闊的交流平臺。在網(wǎng)上教育平臺上,教師們可以通過在線討論、研修課程和學(xué)校提供的社交功能與其他教師進行交流和分享。這種交流和分享的機會為我們提供了一個相互學(xué)習(xí)和共同進步的平臺。在與其他教師的交流中,我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法,這不僅開拓了我的視野,也提升了我的教學(xué)水平。
第三,數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修提供了靈活自主的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育模式往往更加注重教師的授課,而學(xué)生在課堂上往往是被動接受知識的。而在網(wǎng)上教育平臺上,學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣進行學(xué)習(xí),能夠更加自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。作為教師,我可以根據(jù)學(xué)生的個性和需求量身定制教學(xué)計劃,通過網(wǎng)上課程、視頻和作業(yè)為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。
第四,數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修培養(yǎng)了我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)上教育已經(jīng)成為當今教育領(lǐng)域的新趨勢。作為一名現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)教師,我們必須不斷學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧和方法。通過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修,我學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺和工具進行在線授課,如何進行網(wǎng)絡(luò)課堂管理以及如何與學(xué)生進行有效的在線交流。這些能力的培養(yǎng)對于提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效果非常重要。
最后,數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修增強了我們的職業(yè)發(fā)展機會。如今,越來越多的學(xué)生和家長開始選擇網(wǎng)上教育。作為參與過數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修的教師,我們具備了更多的技能和能力,能夠更好地滿足學(xué)生和家長的需求。這不僅能夠提升我們的職業(yè)聲譽和競爭力,還為我們提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會和空間。通過網(wǎng)上教育平臺,我們可以不受地域限制,面向全國甚至全球進行教學(xué),這為我們的職業(yè)發(fā)展帶來了廣闊的前景。
總之,在數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過豐富的學(xué)習(xí)資源、廣闊的交流平臺、靈活自主的學(xué)習(xí)方式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展機會的增強,我深刻體會到了網(wǎng)上教育的優(yōu)勢和潛力。作為一名數(shù)學(xué)教師,我將繼續(xù)積極參與數(shù)學(xué)網(wǎng)上教師研修,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。同時,我也希望更多的教師加入網(wǎng)上教育的行列,共同推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十
這個寒冷的冬季,我們因為有機會到北京參加國培研修而溫暖。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
1.轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力。
2.結(jié)合有關(guān)教育理論,針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
3.聆聽各位專家教授的講座,認真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)?!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。
4.多讀書且讀好書,在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。
5.利用研學(xué)通平臺進行網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)如何做課題,如何進行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。
6.堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。
好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。因此,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十一
通過2013年的培訓(xùn)實習(xí),我認真地聽了專家們的精彩的專題講座,專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動,講的都是出于他們的肺腑心得體會,總之,都講到我的心里去了,以下,我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c體會。要選取學(xué)生生活中的課本,家里的東西,文具盒等物體,讓學(xué)生形象的描繪,通過列舉血多生活中的物體,能讓學(xué)生充分的感知和體會生活與我們的教學(xué)時息息相關(guān)的。
要把握好教材,明確教學(xué)目標,對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心,然后積累和探索教學(xué)規(guī)律,大膽改進教學(xué),提高教學(xué)水平,更要及時主動的更新教育觀念和轉(zhuǎn)表教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的理念,建立民主,平等,和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取互動,師生互動的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,有效地啟迪學(xué)生的創(chuàng)造精神以及促進學(xué)生的基本技能數(shù)學(xué)知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)的征途發(fā)展。
在新課標的改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動合作,交流中學(xué)習(xí)體會,懂的合作,對于小學(xué)生,伙伴之間通過傾訴,分享,交流,互動與反思。是每個同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個人的情感和認識,促進學(xué)生自我的構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單地停留在表面,而要看實質(zhì)的東西,新課標要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的能力。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只要只要從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)英愛是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和數(shù)學(xué)的信心,假期學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。
改變以前那種單一的教學(xué)評價。采用多樣式,多渠道的評價方式,建立開放,寬松的評價氛圍。要注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓學(xué)生和家長,教師共同參于評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),才能增強他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功,認識自我,建立自信。同時強調(diào)形成性評價為主,以學(xué)生平時參加各種的教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據(jù),正面鼓勵和堅持的作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。
我認為光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于和反思,要在生活經(jīng)驗中善于經(jīng)驗教訓(xùn)才能更大的進步,。
總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進步,才能進一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十二
近年來,教育界對于提高教師的專業(yè)水平越來越重視,各類研修和培訓(xùn)活動也不斷舉辦。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了最近一次的數(shù)學(xué)研修課程,并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。在這次研修中,我深刻體會到了教師數(shù)學(xué)研修的重要性,也對如何提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了更深刻的認識。
首先,教師數(shù)學(xué)研修給我?guī)淼淖畲蟮膯⑹揪褪俏乙冀K保持學(xué)習(xí)的心態(tài)。在研修課程中,我看到了一些很出色的數(shù)學(xué)教師分享他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗。他們的教學(xué)不僅豐富有趣,而且能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。從他們身上,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略,這些對于提高我的數(shù)學(xué)教學(xué)水平非常有幫助。因此,我一定要保持學(xué)習(xí)的心態(tài),及時了解并嘗試新的教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)能力。
其次,教師數(shù)學(xué)研修使我深刻認識到了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要性。數(shù)學(xué)思維能力是指學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式來解決問題的能力,而不僅僅是機械地運用公式和算法。在研修課程中,我看到了一些數(shù)學(xué)教師通過啟發(fā)性問題和探究性學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。他們引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和探索,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題規(guī)律和解決問題的過程中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。這給了我很大的啟示,我將會嘗試更多的啟發(fā)性問題和探究性學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第三,教師數(shù)學(xué)研修還加深了我對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。在研修課程中,我不僅與其他教師們交流和分享,還有機會與一些專業(yè)的數(shù)學(xué)教育專家進行深入的討論和學(xué)習(xí)。通過與他們的交流,我對于一些數(shù)學(xué)概念和定理有了更深刻的理解和把握。這使我能夠更好地傳授給學(xué)生,讓他們理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和意義。我將會在教學(xué)過程中注重概念的講解和關(guān)聯(lián)性的引導(dǎo),幫助學(xué)生建立更全面和系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。
第四,教師數(shù)學(xué)研修也讓我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域具備的知識、思想、能力和情感。在研修課程中,我看到了一些數(shù)學(xué)教師通過設(shè)計有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題和活動,培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和邏輯思維能力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,讓學(xué)生樂于接受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。這給了我很大的啟示,我會注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的意識,用充滿趣味和挑戰(zhàn)的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。
最后,教師數(shù)學(xué)研修還使我意識到了合作的重要性。在研修課程中,我與其他教師們進行了很多合作學(xué)習(xí)和研討。我們共同探討和解決教學(xué)中的問題,相互借鑒和幫助。這種合作學(xué)習(xí)促進了我對于數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和思路的拓寬,也增強了我和其他教師們的溝通和合作能力。我將會在日常的教學(xué)中加強與其他教師的合作,互相學(xué)習(xí)和促進,共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
總之,教師數(shù)學(xué)研修給我?guī)砹素S富的啟示和收獲。我將會始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài),不斷提高自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力;注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的意識;加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解和把握;注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng);加強與其他教師的合作學(xué)習(xí)和交流。我相信,通過這些努力和改進,我能夠成為一名更出色的數(shù)學(xué)教師,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十三
5月10日,我參加了鄭州市特殊教育基本功比賽郊縣學(xué)校的聽課活動,一天一共聽了16節(jié)課,其中語文12節(jié),數(shù)學(xué)4節(jié),感受良多。
作為數(shù)學(xué)教師,我想談一談這4節(jié)數(shù)學(xué)課給我?guī)淼氖斋@與反思。
第一節(jié)課是上海版教材第四冊的《圖形的認識》一課,老師以幫小兔子建房子為情景導(dǎo)入課題,出示由不同形狀組成的房子,生動的卡通形象及由多彩的圖形組成的房子,較能吸引孩子們的注意。自然引入講解對長方形、正方形、三角形和圓形的認識。在教學(xué)設(shè)計上老師創(chuàng)設(shè)情景、聯(lián)系生活、很用心的進行形式多樣的練習(xí),但內(nèi)容安排上容量相對較大。本節(jié)課同時講授了四種圖形,然而,對培智學(xué)生而言,長方形和正方形并不好區(qū)分,在對長方形沒有充分認識的基礎(chǔ)上,直接講解正方形是很容易弄混的。而且就低年級對圖形的認識的教學(xué)目標來說,只要求學(xué)生能夠認識基本的圖形,說出圖形的名稱,了解在生活中的用途即可,正因為圖形的特征不做重點,所以,很難跟學(xué)生講解正確區(qū)分長方形和正方形的區(qū)別,所以就需要大量的圖形認知,逐步感受長方形與正方形“邊”的區(qū)別。而老師將四種圖形放在一節(jié)課,除去導(dǎo)入和練習(xí)每種圖形講解不過5分鐘,以培智學(xué)生的接受能力來說我感覺比較困難。
聽完這節(jié)課不禁想起了自己的課堂,通過多次授課,老師們給我最多的建議就是“不要貪多”,把一個知識點講精、講透,培智老師要精于“切割”,而數(shù)學(xué)知識點很巧妙的一點兒就是可大可小,把小知識講透了,對于培智學(xué)生而言誰又能說不是積少成多的進步呢。我想什么時候不再害怕一節(jié)課內(nèi)容太少,而是擔心一個點兒都講不完的時候,我與課堂與學(xué)生才能更好的進步。
第二節(jié)課是全日制教材第二冊的《9加幾》,從復(fù)習(xí)數(shù)的分成引入,授課的男教師很細心,在練習(xí)中即能體現(xiàn)他對學(xué)生輔導(dǎo)的耐心,也能看出他有根據(jù)學(xué)生程度進行分層指導(dǎo)。培智課堂確實需要這樣的精敲細磨,但就微型課而言,用15分鐘的時間呈現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容就需要老師在時間上做整體壓縮,這節(jié)課最大的問題就是復(fù)習(xí)太長,新授時間太短,重點不突出。
第三節(jié)課是上海版教材第二冊的內(nèi)容《認數(shù)6》,因為是低年級教學(xué),教學(xué)設(shè)計依然是情景創(chuàng)設(shè),“開小火車,來到了數(shù)字王國,同學(xué)們都變成了數(shù)字”,老師發(fā)放數(shù)字點卡,拿的是幾就變成了幾,這一環(huán)節(jié)設(shè)計,很自然的插入點卡的學(xué)習(xí),同時復(fù)習(xí)了數(shù)與量的知識點。之后又通過認識6、識記6的樣子、尋找生活中的6、根據(jù)數(shù)字拍手、拿一拿數(shù)量是6的物品等多了環(huán)節(jié)鞏固6的認識。最后還請來了黑貓警長要來捉拿身上是6個圓點的老鼠,請學(xué)生幫忙進行點題練習(xí)。一節(jié)課下來,認識一個簡單的數(shù)字6,老師也是用了十八般武藝。普校肯定不會這么講,但特校就是需要如此。數(shù)字教學(xué)我教過而且現(xiàn)在還在教,有時候會感覺教著教著容易走進小胡同,越走越窄,所以這節(jié)課可謂是給我的課堂注入了新的活力。
第四節(jié)課是上海版教材第四冊的內(nèi)容《5減1》,從題目就可以看出來,老師把內(nèi)容上縮致5減1,一個算式講一節(jié)課,一定是抱著對這一個減法算式,精講、細講、展開來講的態(tài)度的。而導(dǎo)入部分,老師用回答問題贏取動物園的門票的方法直接進入新授,隨后也用動物園貫穿整節(jié)課,過渡比較自然。雖然感覺復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)還是有必要的,但老師如此簡單明了的圍繞著本節(jié)課的重點來講的態(tài)度,我還是很欣賞的。
大學(xué)期間試講時,老師要求我們點評的時候說一個缺點的同時必須說一個優(yōu)點,這是對講課學(xué)生的一種鼓勵,也是對評學(xué)生的一種激勵。其實,優(yōu)點和缺點都不重要,重要的是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點去弘揚,發(fā)現(xiàn)缺點去完善。剛上班的時候,不知道聽課是怎么一回事,不知道聽課筆記怎么做,甚至聽完一節(jié)課,提不出問題在哪里?,F(xiàn)在,也只是把自己的感受做一種記錄的嘗試。感受這種東西,本來就是主觀意識比較強的,嘗試去體會,或許才會漸漸發(fā)現(xiàn)自己想要理解、吸收、完善的地方。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展和變革,教師的角色也在不斷發(fā)生著變化。作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知自身的不足之處,因此積極參加各種數(shù)學(xué)研修活動來提升自己的教學(xué)水平和能力。最近,我參加了一次針對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的研修活動,獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
首先,這次數(shù)學(xué)研修活動讓我意識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。在研修課堂上,我了解到了數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問題和解決問題能力方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)方法的介紹和實踐操作,我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時,我也明白了作為一名數(shù)學(xué)教師,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式,提高他們的問題解決能力,而不僅僅是埋頭教授知識,因為這些能力才是學(xué)生未來成功的關(guān)鍵。
其次,數(shù)學(xué)研修活動給我提供了與其他數(shù)學(xué)教師交流的機會。在研修期間,我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的數(shù)學(xué)教師,我們積極參與討論,分享了彼此的教學(xué)經(jīng)驗和問題解決方法。通過與其他教師的互動,我受益匪淺。有時,我們會分享一些有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和教材,這為我豐富了教學(xué)內(nèi)容,使我的課堂更富有創(chuàng)造力和活力。而通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗,我也獲得了不少寶貴的建議和指導(dǎo),這讓我對教學(xué)的方向和方法有了新的認識和思考。
此外,數(shù)學(xué)研修活動還幫助我加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的理解和掌握。通過參加各種實踐操作和案例分析,我更深入地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的原則和方法。在研修過程中,我們接觸到了模型建設(shè)、探究性學(xué)習(xí)、分組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式,這些模式都以學(xué)生為中心,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動性。我逐漸認識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,我們需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多有用的知識和技能。
最后,數(shù)學(xué)研修活動激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)的欲望。研修活動中,我看到了許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師和教學(xué)案例,他們的教學(xué)風格和思路都讓我深受啟發(fā)。我認識到自身的不足之處,感受到了自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。因此,我下定決心要繼續(xù)提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,不斷深化對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會。
總結(jié)起來,這次數(shù)學(xué)研修活動使我深刻認識到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,并讓我明白了教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去思考和解決問題。同時,與其他教師的交流和分享為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和啟示,讓我不斷改進自己的教育教學(xué)工作。而研修過程中對數(shù)學(xué)教學(xué)理論的認識和理解,讓我對教學(xué)方法有了更新的認識和思考。最后,這次研修活動更激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情和動力,我將繼續(xù)加強自己的學(xué)習(xí),提升教學(xué)能力,為學(xué)生的成長奉獻更多。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十五
我是一名初中數(shù)學(xué)教師,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了不少的恐懼心理,數(shù)學(xué)成為了他們心中的“噩夢”。為了提高自己的教育教學(xué)水平,更好地幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題,我報名參加了一次職業(yè)研修班,這次數(shù)學(xué)研修讓我受益匪淺。
第二段:學(xué)習(xí)過程。
在這次職業(yè)研修班上,我們接受了多方面的學(xué)習(xí)。在理論部分,我們深入了解了教材的編寫原則,學(xué)習(xí)了學(xué)生認知心理學(xué)知識和掌握了一些科學(xué)教學(xué)技巧,這些對我日后的教學(xué)實踐起到了很大的幫助。
在實踐環(huán)節(jié)中,我們進行了很多有趣的數(shù)學(xué)游戲,這些游戲使我更好地了解到數(shù)學(xué)教育的目的是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)新思維、協(xié)作能力等,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
第三段:對工作產(chǎn)生的影響。
這次數(shù)學(xué)研修班改變了我執(zhí)教過程中的思維方式,我開始把教學(xué)定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,注重以學(xué)生為主體,通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法,使學(xué)生在實踐中掌握數(shù)學(xué)知識。
此外,我們討論了當今數(shù)學(xué)教育的熱點話題,如教師和學(xué)生的角色定位等,這些話題讓我進一步認識到數(shù)學(xué)教育在今天的時代場景下應(yīng)該如何切實實施。
第四段:對職業(yè)生涯產(chǎn)生的影響。
通過參加這次職業(yè)研修班,我對自身職業(yè)規(guī)劃又有了新的思考。我發(fā)現(xiàn)我不僅僅是一名初中數(shù)學(xué)教師,而是一個幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,促進學(xué)生全面發(fā)展的多面教育者。我將把多方面學(xué)習(xí)的理念結(jié)合到自己的教學(xué)中,全面提高教學(xué)效果。
第五段:總結(jié)。
總的來說,這次職業(yè)研修讓我受益匪淺。我對自己的職業(yè)規(guī)劃有更加清晰的認識,對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認識,也學(xué)習(xí)到了很多實用的教學(xué)技巧。我將盡自己的所能,將學(xué)習(xí)到的知識運用在教學(xué)中,為學(xué)生們帶來更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十六
這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半,通過短短的四天學(xué)習(xí),感受頗深。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡單說說。
這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是:7月17日上午,當代小學(xué)語文教育家于永正主講的《我的為師之道》,下午是《快樂的成長歷程》主講是著名特級特級教師趙志袢;7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正,下午是〈三個角度看教材〉主講是著名特級特級教師王慶華;7月20日上午,〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正,下午是〈小學(xué)作文怎么教〉主講著名特級特級教師王慶華;7月21日上午,觀摩于永正老師上課。
(一)于老師能夠成為一名當代小學(xué)語文教育家是因為他對教育有著有一種責任。我想如果我們每個教師如果都把教育看作是一種責任,那他不久的將來也一定會成為一名學(xué)生喜愛的好老師。
(二)如何成為一個好老師。
1、做“性溫”、“味甘”的甘草。
幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價值,又能“調(diào)和”百藥,解百藥之毒。作為一個教師我們也應(yīng)該像于老師寧愿做甘草,因為甘草不僅性溫,而且具有包容性。無論酸甜苦辣,它都能與之為伍,與之匹配,做人也是如此,只有理解、寬容、冷靜、善于后退,才能包容別人。在我們生活中要以欣賞的眼光去看周圍,看別人,看到的就只是優(yōu)點,會覺得到處春光明媚。支撐包容的是修養(yǎng),于老師說:“他的自身修養(yǎng)來自于四個方面。
(1)讀書同時讀自己。
(2)以人為鏡。我覺得在我的教學(xué)生涯中,我也要以教過我的老師為鏡,按照我喜歡的,崇拜的老師塑造自己。
(3)不斷反思。在教學(xué)中,我要學(xué)會不斷反思,找出自己的不足,這樣才能有所進步。
(4)不斷地寫。作為一個語文教師要讓自己的孩子愛上寫作,首先自己也得善于寫作,要把寫作看作是一種最好的修煉。
2、讓每個學(xué)生都感到我喜歡他(她)。
美國托德,威特克爾說:“不強求你喜歡每個學(xué)生,但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們,那你無論多么喜歡他們都沒用。但是。如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們,那么,無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要。所以做出喜歡他的樣子十分重要??梢允且粋€動作,一個微笑,一句話,一件小事,一件小禮品等??傊?,一定是“行為”,“行為的背后,是師愛,師愛的核心是理解,沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈爾曾說過“愛是理解的別名?!彼晕覀冊诮逃?,一定學(xué)會理解、包容孩子。
3、童心不泯。
于老師教了48年的書,最終把自己教成了孩子。
張光鑒:‘要蹲下來看學(xué)生,老師要和學(xué)生相似了,所以他成功了。
蘇霍姆林斯基:“只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人,才能成為真正的老師。
從這些名家的話中,我深深認識到,作為一個小學(xué)教師應(yīng)該有一顆童心,因為有了一顆童心對學(xué)生多一份理解,就會知道學(xué)生喜歡什么,渴望什么。其實我們現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡搞活動,不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過:“靠做作業(yè)成績好的學(xué)生將來沒多大出血,讓學(xué)生多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣,一是練字,因為寫好字是小學(xué)生的標準。二是讀好課外書,三是寫好作文。
4、身正。
穿戴不敢隨便,字跡不潦草。說話不敢隨意,態(tài)度不敢生硬。
錯誤不敢不認,行動不敢落后。備課不敢馬虎,書報不敢不讀。
其實于老師的這八個不敢,寫出了我們作為一個小學(xué)人民教師應(yīng)該必備的技能,
5、激勵。
我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、呼喚和鼓舞。激勵時要動情、及時。我們表揚、激勵學(xué)生要有實指性。要用放大鏡找激勵后進生的理由,沒有差生,只有差異。興趣是在激勵中產(chǎn)生,是在為不斷取得進步中鞏固。
(三)、作文教學(xué)要注意三個積累。
1、注意語言的積累。
我們要千方百計讓學(xué)生擁有語言。就得讓學(xué)生多讀書,讀好課外書。于老師認為語文一九開,一分課內(nèi),九分課外。小學(xué)生要會背85首詩詞,150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書,要睡覺前回憶看過的內(nèi)容,每天朗讀20分鐘,語氣要想說話那樣自然。中要善于表揚,哪怕用了一個新詞,引用了一句名言,正確地使用一個標點新的變化。
2、生活的積累。
巧婦難為無米之炊,生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中做一個有心人,要善于把生活中的所見所聞記下來。要適當開展活動。讓學(xué)生能近距離地接觸生活,要把課堂搬進社會和大自然,讓學(xué)生有一雙會發(fā)現(xiàn),會審美的眼睛,養(yǎng)成觀察,思考的習(xí)慣。
3、感受的積累。
a、多讀書。適當看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。
b、以情育人,理解在其中。少些理性,多些情趣。
c、以情讀書,意在情中,多些朗讀,少些說教。
d、看看作者是怎樣感受生活的。讀書時想作文(例如讀到寫外貌、神態(tài)讓學(xué)生回放,想想作家怎么寫外貌、神態(tài))。
(四)于永正的“五重教學(xué)觀”
“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。
我覺得在我們的教學(xué)中,要把這五重教學(xué)觀認真運用于我們的教育教學(xué)中。特別是在重感悟方面要有度,要從學(xué)生的實際出發(fā),在課堂上要深入淺出,要有度,教師能挖多深就挖多深。
(五)朗讀的重要性。
朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了許多在關(guān)朗讀的技巧,于老師不是在簡單地說理論,而是講到每處都讓老師起來范讀,老師讀后再作指導(dǎo),一個年紀花甲的老人朗讀起來竟像一個調(diào)皮、羞澀的小孩子,有時又是一個慈祥的老人。不管怎么樣,于老師能根據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說:“講解是分析,朗讀是綜合;講解是鉆進文中,朗讀是躍出紙外;講解是推平、擺開,朗讀是融貫、顯現(xiàn);講解是死的,如同進行解剖;朗讀是活的,如同賦給作品生命;講解只能使人知道,朗讀更能使人感受。因此,在某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們一定要重視朗讀。備課時一定要備朗讀。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十七
如果把那些被華麗外衣“包裝”的優(yōu)質(zhì)課看作是一位嫵媚的少婦的話,那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表,卻讓在場的每一位老師眼前一亮,不禁為之驚嘆。
最初認識張玲老師是在我鎮(zhèn)舉行的大教研開幕會上,張老師執(zhí)教了《三角形的三邊關(guān)系》一課,同樣沒有精美的'課件,同樣是溫和的語言,卻實實在在地讓我們感受到:原來優(yōu)質(zhì)課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉(xiāng)活動中觀摩了張老師執(zhí)教的一節(jié)復(fù)習(xí)課,還是那樣簡單,還是那樣樸實,又讓我們實實在在的感受到:原來復(fù)習(xí)課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課,張玲老師又秉持她的一貫風格,如此清新,如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型,特別是在講優(yōu)質(zhì)課、公開課時,但是,這節(jié)課既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,也體現(xiàn)了探究性,還特別貼合我們的實際教學(xué),是一節(jié)常態(tài)課,張玲老師選擇這樣一節(jié)課,可見她扎實的功底,善于鉆研的精神和極強的課堂調(diào)控能力。
作為一位新的數(shù)學(xué)老師,這就是我努力的方向。
文檔為doc格式。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十八
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,參加研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓(xùn)的時間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,因為我從內(nèi)心感到,教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。
通過對六個專題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考,下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以:
一、通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí),我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機,繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次研修,在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進步。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己貢獻。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇十九
時光如水,匆匆太匆匆,從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺,已經(jīng)兩個多月了,回憶這段遠程研修的日子,感慨頗多。在這片屬于我們的'天空里,我體驗著遠程研修的耳目一新,我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見,傾聽了各位教師的親切點評,在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽一線教師的無數(shù)心聲,同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行,領(lǐng)略了他們的風采。
在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里,每一天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我每一天生活的一部分。研修讓我真正意識自我的渺小與孤陋寡聞,意識了自我如同井底之蛙。同時,遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實的愛戀。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在那里我們能夠暢所欲言,解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠程培訓(xùn),有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深,受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活中,我每一天累并歡樂著……因為,我收獲了知識,更收獲了友情。經(jīng)過研修,我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事,對于個人今后的發(fā)展起了進取的促進作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
我進取投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中,切實做了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。經(jīng)過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我經(jīng)過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自我,充實自我,具有豐富的知識含量,扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和職責感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修過程中,我堅持每一天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認真觀看各個專題視頻錄象,經(jīng)過學(xué)習(xí)解決了我在實際教學(xué)中遇的很多疑難問題,使自我在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自我。具體做了以下幾點:
1、進取認真的觀看視頻學(xué)習(xí),目前為止在線學(xué)習(xí)時間近兩個月,并且在觀看視頻的時候進取提出自我的問題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,進取評論,按時主動參加在線研討。
我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí),不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合本事,同時自我的付出也得了領(lǐng)導(dǎo)們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
遠程研修培訓(xùn),這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我經(jīng)過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;經(jīng)過網(wǎng)上探討尋找了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自我對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無計劃、力求有計劃;經(jīng)過各種學(xué)習(xí),要力求解決教學(xué)中的實際問題,促進自我的健康成長,切實提高教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平,使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我提高、我歡樂!
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。昨日,我們以往帶著困惑,攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò),;今日,我們帶著欣喜,捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著期望,向著目標一同奮進。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇二十
教師數(shù)學(xué)研修是提高教師教學(xué)水平的重要途徑,在工作中積極參與數(shù)學(xué)研修,不僅能夠增加自身的專業(yè)知識,還能夠提升自己的教學(xué)能力。在最近的一次數(shù)學(xué)研修活動中,我獲得了很多收獲和體會,下面將分享給大家。
第二段:提升教學(xué)方法。
通過這次數(shù)學(xué)研修,我了解到了許多新的教學(xué)方法和技巧。在研修中,老師重點講解了如何用游戲化教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我在實踐中發(fā)現(xiàn),通過游戲化教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還能夠加深他們的記憶和理解。因此,我在日常教學(xué)中開始采用這種方法,并取得了顯著效果。
第三段:提高教學(xué)素材的選擇和準備。
在數(shù)學(xué)研修中,我們還學(xué)習(xí)了如何選擇和準備教學(xué)素材。通過老師的指導(dǎo),我意識到教學(xué)素材的選擇應(yīng)當貼近學(xué)生的實際生活和興趣。例如,我在教學(xué)中使用了一些與實際生活相關(guān)的問題,引發(fā)了學(xué)生的思考和討論。這種情境化教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還加深了他們對數(shù)學(xué)概念的理解。
第四段:加強與同行的交流合作。
數(shù)學(xué)研修期間,我有機會與其他教師進行交流合作。在小組討論中,我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗和教材,相互學(xué)習(xí),互相啟發(fā)。通過與同行的合作,我不僅學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也開闊了自己的視野。與此同時,我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他教師,受到了他們的肯定和支持。
第五段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
最后,這次數(shù)學(xué)研修給我最大的收獲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,我成功地改變了自己的教學(xué)方式,使學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了熱情。他們參與課堂討論的積極性和參加數(shù)學(xué)競賽的意愿都大大提高了。這讓我深刻認識到,作為一名教師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性是至關(guān)重要的。
總結(jié):
通過這次數(shù)學(xué)研修,我深入了解了教學(xué)方法、教學(xué)素材的選擇和準備、與同行的交流合作以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。這些收獲對我個人和教育教學(xué)工作都有著積極的影響。作為一名教師,我將繼續(xù)積極參與各種研修活動,不斷提升自己的專業(yè)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
數(shù)學(xué)研修心得體會教師篇二十一
本人是一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,最近參加了一場名為“數(shù)學(xué)優(yōu)課研修”的培訓(xùn),收獲頗豐。通過這場培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解和教學(xué)方法都有了很大的提高,下面我將分享我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
第二段:洞察學(xué)生的思維模式。
在本次研修中,我學(xué)習(xí)了如何洞察學(xué)生的思維模式。我們需要認識到,每個學(xué)生有自己的思維方式和表達方式,我們要根據(jù)學(xué)生的思維模式來進行差異化的教學(xué)。例如,有的學(xué)生對數(shù)學(xué)運算符號比較敏感,那么我們可以通過多種方式讓他們更好地掌握這些運算符號,提高他們的記憶效果。
第三段:啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。
數(shù)學(xué)是一門充滿創(chuàng)意的學(xué)科,如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維也是我們需要關(guān)注的方面。在本次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多實際可行的方法。例如,通過提供豐富的問題環(huán)境、啟發(fā)學(xué)生尋找規(guī)律、讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)錯誤等等,這些方法都可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。
第四段:申明教學(xué)目標的重要性。
教學(xué)目標的明確是一個成功的教學(xué)過程的關(guān)鍵要素。在本次研修中,我注意到許多教師其實沒有很明確的目標。因此,在教學(xué)之前我們需要想清楚我們該教什么,如何教。只有通過清晰明確的教學(xué)目標,我們才能更有效地引領(lǐng)我們的學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)效率。
第五段:加強團隊合作與交流。
教師在教學(xué)中永遠都是發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人。然而,在有時候,解決難題需要團隊合作和交流。我們可以通過和同事們交流,分享經(jīng)驗和教學(xué)方法,共同解決難題。此外,通過與學(xué)生的交流我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)方法。
第六段:結(jié)語。
通過這次“數(shù)學(xué)優(yōu)課研修”我深入了解了數(shù)學(xué)教育的重要性,也明白了教學(xué)的思想理念,更加深刻體會到教育教學(xué)不僅僅是教師個人的專業(yè)能力,也需要我們在教育過程中極力尋求其他教師的幫助,才能為學(xué)生打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每個學(xué)生都能發(fā)揮他們的潛力,在未來的道路中成功。這次研修讓我受益匪淺,也讓我有了更多實戰(zhàn)的教學(xué)經(jīng)驗,我在日后的教學(xué)中一定會好好發(fā)揮我們所學(xué)到的知識,盡我的職責,用我的智慧,盡我所能為學(xué)生創(chuàng)造最好的教學(xué)環(huán)境。
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