總結是一個反思的過程，可以幫助我們更好地汲取經驗，做出更明智的決策。在寫總結過程中，我們可以尋求他人的意見和建議，從不同角度思考問題。我們可以從下面的范文中學習到一些總結寫作的技巧和方法。

教育研究人員的聽課心得篇一

課堂是學生接受教育的重要場所，而聽課是學生獲取知識的主要途徑之一。然而，作為一種被動的學習方式，聽課往往容易讓學生產生疲倦和厭煩的情緒。但是，通過不斷的實踐和總結，我漸漸明白了如何正確有效地聽課，使之成為一種主動的學習方式，并從中收獲了很多。

第二段：積極參與和思考。

在課堂上，我意識到積極參與是聽課的基礎。積極參與不僅僅是指回答問題，還包括認真思考老師的問題，與同學進行討論，主動提出自己的觀點。通過積極參與，我不僅可以加深對知識的理解，還可以提高自己的思維能力和表達能力。而且，與老師和同學的互動，也能夠增加課堂的活躍度，使學習更加有趣和愉快。

第三段：有目標的提問。

除了積極參與，有目標的提問也是聽課的重要技巧之一。在課堂上，我會提前準備好自己對知識的疑問，并在課程中有意識地尋找答案。這樣做不僅能夠加深對知識的理解，還能夠引發(fā)老師和同學之間的更多思考和討論。而且，有目標的提問也能夠促使我在課后更深入地研究相關的知識，從而提高自己的學習效果。

第四段：合理記錄和復習。

在課堂上，我意識到合理記錄和復習也是提高聽課效果的重要方法。為了保證聽課記錄的準確性和完整性，我會隨時記錄重要的知識點和難點，并做好對應的記號和標示。這樣做不僅能夠加深對知識的記憶，還能夠方便課后的復習和鞏固。而且，在復習的過程中，我也會不斷與先前的記錄進行對比和補充，進一步提高自己對知識的理解和應用能力。

第五段：反思與總結。

通過一段時間的實踐和總結，我逐漸發(fā)現(xiàn)，聽課并不只是簡單地接受知識，而是需要主動思考、積極參與和合理復習。而且，聽課不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和思維方式。因此，我要時刻保持積極的學習態(tài)度，不斷努力提高自己的聽課水平，使之成為一種能夠真正提高學習效果的學習方法。

結尾：

總之，通過不斷的實踐和總結，我逐漸明白了如何正確有效地聽課，并從中收獲了很多。積極參與和思考、有目標的提問、合理記錄和復習，都是提高聽課效果的重要方法。只有在不斷地學習和進步中，我們才能夠發(fā)展出自己的學習風格，提高自我學習的效率和質量，從而更好地適應未來的挑戰(zhàn)和競爭。因此，我們應該把聽課當作一種機會，而不是一種負擔，真正把握住每一堂課，從中獲得啟發(fā)和收獲。只有這樣，我們才能夠擁有一份真正屬于自己的成果和成功。

教育研究人員的聽課心得篇二

第一段：引言（150字）。

上學期，我有幸參加了一次聽課教育活動。通過這次活動，我有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會，探討聽課教育對學生學習的重要性，以及如何更好地利用聽課教育提升自己的學習能力。

第二段：了解教育的意義（250字）。

聽課教育是了解教育的一種重要途徑。通過參觀其他班級或學校的課堂，我們可以看到不同教學方式、不同學習環(huán)境下的學生的表現(xiàn)。這樣可以幫助我們更好地了解教育的本質，促進我們對學習的認同感和積極性。例如，在參觀其他學校的數(shù)學課時，我發(fā)現(xiàn)他們注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，而不僅僅是死記硬背。這讓我明白到數(shù)學并不是一門枯燥無味的科目，而是可以在實際生活中應用的知識。

第三段：觀察學習策略（300字）。

通過聽課教育，我們還可以觀察到其他學生的學習策略，從中學習到一些有用的方法。比如，我發(fā)現(xiàn)有些同學在聽課時習慣做筆記，而且寫得又快又好，這讓我意識到我的筆記方法可以有所改進。此外，參觀其他班級或學校的課程，我還發(fā)現(xiàn)了其他學生取得好成績的原因和秘訣。他們通常是非常專注和自律的，他們有正確的學習態(tài)度和方法。通過觀察這些，我意識到我在學習上的不足并開始改變。

第四段：與他人的交流（300字）。

聽課教育也為我們提供了與其他同學和老師交流的機會。通過這種交流，我們可以相互學習和分享心得。一次活動中，我結識了一位來自另外一所學校的同學。我們交流了彼此的學習方法和經驗，這對我有著很大的啟發(fā)。我從她那里學到了如何更加高效地管理時間和制定合理的學習計劃。通過這次交流，我認識到每個人都有不同的優(yōu)勢和長處，我們可以從別人身上學到很多。

第五段：總結和展望（200字）。

通過參加聽課教育活動，我不僅了解到教育的意義，還發(fā)現(xiàn)了許多學習的方法和技巧。這個經歷不僅在學習上對我有所幫助，也對我的個人發(fā)展有積極的影響。今后，我將更加積極主動地參與聽課教育活動，與其他同學和老師進行更多的交流學習。我相信通過不斷學習和嘗試，我會在知識的海洋里不斷成長和進步。

總結：

通過參加聽課教育活動，我深刻體會到了教育的意義和學習的重要性。通過觀察其他學生的學習策略，我改進了自己的學習方法；通過與他人的交流，我汲取了他們的經驗和智慧。在今后的學習生活中，我將持續(xù)參與聽課教育，不斷提升自己的學習能力，實現(xiàn)個人的成長和進步。

教育研究人員的聽課心得篇三

今天上午，在我校美術教育中心舉行__大學美術學院20__屆美術教育專業(yè)的實習總結，同學們回顧實習期間的點點滴滴收獲與感動，走上講臺時的神圣感與責任心，面對任性孩子時的束手無策......通過本次實習，我們見證了一屆屆實習生的的快速提升，各位同學也感受了作為一線教師的充實、艱辛、快樂與壓力。希望通過我校的實習體驗，學習掌握美術課堂教學的一些模式方法、感受到到我校美術教師工作中的熱情、耐心與責任心，為今后走上教師崗位奠定良好的基礎。

本次實習是從20__年9月10日到10月22日，共六周時間。9月5日上午，實習見面會在我校美術教育中心召開，我校美術中心李牧、史秀平、鄧燕川、孫倩四位老師，首都師范大學美術學院段鵬主任、研究生及12名實習生見面、座談。隨后雙方對教育實習的具體事宜進行了商討，實習生們參觀了美術教室，與指導教師交流、備課，由此開啟以教育實習之路。

教學實習期間，首師大美術學院美術教育系系主任__與美術教育系__主任先后多次到我校了解實習生教學情況，對美術教育專業(yè)學生現(xiàn)狀及一線教學需求進行了交流，并對首師大美術學院美術教育系與我校美術教育中心之間的合作交流進行協(xié)商。

9月11日起到10月19日，12位實習生在1位研究生及4位教師的指導下，進入初、高中美術課堂進行教學實習，兼任專業(yè)美術社、電腦動漫社、子弟社、涂鴉社的活動指導。中秋節(jié)期間，還參與了涂鴉社的校園涂鴉活動。其中，代表首師大參加全國師范生基本功比賽的三位同學，在實習期間完成教學課堂實錄、教案課件的編寫等工作。

實習期間，實習生們遵規(guī)守紀、認真負責，教態(tài)自然大方，語言清晰流暢，體現(xiàn)了首師大美術教育專業(yè)學生整體良好的紀律性和較強業(yè)務素養(yǎng)，贏得我校指導教師與學生的一致認可。

教育研究人員的聽課心得篇四

教育聽課是教師們常常參與的一項活動。教育聽課不僅是平時日常教學工作的一種形式，更是一種對教育學習的新認識和新思想的汲取。通過聽課，教師可以從中學到各種教學方法、技巧和策略，同時也可以汲取到更為寬闊的教育學理念和教育改革的新動向。

第二段：聽課的過程。

在聽課時，教師應該注重學習的過程，提高自己的反思意識。這個過程就是對自己的探究，不斷的尋找自己的疑點并解決。在聽課的過程中，我們可以思考如下幾個問題：1.這堂課是否符合教材標準，2.老師的教學理念和教學方法是否與我們相符，3.這堂課的授課效果，是否能夠使學生得到有效的學習，等等。

第三段：學到的東西。

通過聽課，教師的教學能力可以得到極大的提高。因為教育聽課不僅是學習別人優(yōu)秀的教學經驗，更是一個不斷自我更新的過程。我們可以根據自己的職業(yè)規(guī)劃，在不同的階段聽不同級別的課程，從中汲取更多的教學思想、方法和策略。在學習的過程中，我們還能夠聽到一些別人的問題和反思，這樣的知識在我們自己教學中也可以得到一定的借鑒。

第四段：聽課的準備。

在聽課前，教師應該提前做好充分的準備。首先，應該通過查閱相關文獻，了解教育聽課的相關知識和技巧，為自己的聽課做出充分的準備。其次，應該關注教學國家政策和相關的教學改革，把握當下的教育潮流。還有就是，在準備聽課的過程中，教師還必須要考慮到自己的課程內容，這樣才能更好的理性分析別人的教學過程。

第五段：總結。

教育聽課已經成為一個日益重要的教育工作，對老師的教學能力提出了更高的要求。通過教育聽課，可以使教師在不斷的發(fā)展中得到自我提高，掌握新的理念和技巧。在今后的工作中，教師應該更加關注教育效果，并不斷挖掘教育學習的新需要，使得教育工作更貼近時代和人民群眾的實際需要。

教育研究人員的聽課心得篇五

教育教研是教育教學活動中不可或缺的組成部分，它可以促進教師個人素質的提高和教學質量的提升，同時也可以優(yōu)化教育教學方案和提高教學效果。作為一名教師，參加教育教研聽課是必不可少的，它可以讓我們掌握新的教學方法和理念，為我們不斷提高教學水平提供指導。

第二段：體會教學模式差異帶來的思考。

在教育教研聽課中，經常會遇到不同教師采用不同的教學模式，而這樣的差異也常常讓人產生思考。通過學習其他優(yōu)秀教師的教學模式，我們可以拓寬自己的教學視野，從而可以更好的去滿足不同學生的需要，這對于提高自己的教學質量來說是非常重要的。

第三段：思考教育教研的實效性。

教育教研雖然重要，但是其實效性也是一個非常重要的問題。在聆聽別人的教學方式的同時，我們自然而然的會想要去嘗試這樣的教學，但是如何在實踐中讓教育教研的成果真正的轉化為自己學生的學習效果是一個難點。因此在教育教研中，我們需要時刻思考如何才能落實這樣的教學方法，讓學生真正受益。

第四段：認識教育教研與自我提高的重要性。

教育教研的過程中，我們不僅可以學習其他教師的教學方法，更能夠不斷的了解自己的不足和需要改進的地方，這樣的自我檢視對于自我提高來說是非常重要的。也正是因為這樣，教育教研的過程不僅是雙贏的，同樣也是促使我們自身成長的重要途徑之一。

第五段：總結。

總體來看，參加教育教研聽課是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠讓我們在教學中不斷的挖掘和提高自身的教學能力，同時也能夠促使我們不斷的提高自我，滿足學生的多方面需求。因此，我們要在這個過程中認真對待，充分利用教育教研的平臺，以期不斷提高自己的教學水平，更好地服務我們的學生。

教育研究人員的聽課心得篇六

首先，聽課是一項非常重要的教育活動，由于它可以讓學習者從別人的經驗和見解中汲取靈感和啟示。在我的教育生涯中，我有幸參加了許多優(yōu)秀的教育課程，其中最具啟發(fā)性和幫助性的課程之一是一位名叫李老師的數(shù)學課。

其次，這篇數(shù)學課的最大亮點是李老師的教學風格。這位老師非常熱情和親切，經常面帶微笑與學生們互動，使得課堂氛圍非常輕松和愉悅。教師的這種態(tài)度非常重要，因為當學習者感到放松和愉悅的時候，他們就會更容易地參與到學習過程中來。而且，老師非常專業(yè)和有組織，因為她的課程中都有一個清晰的目標和計劃，讓學生明確知道要學習什么內容。這種教學風格驗證了對一個杰出的教師的信仰，這也是我以后要向之努力的方向。

第三，我在聽課過程中學到的另一個重要的體驗是如何克服學習困難并保持積極。當學生遇到困難時，必須堅定自己的信心并保持一種積極的態(tài)度。李老師在課堂上常常進行一些關于數(shù)學難題的思考活動，每當學生遇到難題時，她總是會耐心地引導我們，回答我們的問題，讓我們感到非常受到支持和鼓勵。這種正向心態(tài)振奮人心，讓我明白了遇到困難時如何克服它們。

第四，我學到的另一個非常重要的體驗是學習的比較性思維。聽課也是一個比較過程，當我們在聽一個老師的課時，我們可以比較這個老師的教學風格和其他老師的區(qū)別，從而確定自己喜歡的教學方式。這個體驗是非常重要的，因為每個人都有自己的學習風格和學習偏好，只有通過比較不同的教學風格，我們才能找到最適合我們自己的學習方法。

最后，我還學到了教育的價值和重要性。教育是一種長期的投資，在我們的未來中扮演了至關重要的角色。擁有一個良好的教育經歷，能夠幫助我們更好地適應現(xiàn)實生活和解決各種問題。教育可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的天賦和激發(fā)潛能，為我們未來的職業(yè)道路做好準備。因此，我將永遠記得那位李老師所教授的知識和啟發(fā)，他們將對我的職業(yè)生涯產生深遠的影響，并鼓舞我不斷前進，超越自己。

總之，這次聽課經歷給我留下了深刻的印象，也讓我更好地理解了教育的真正價值和重要性。正是對教育的熱愛和追求，讓我充滿信心和動力，去實現(xiàn)更多的成就。希望一直能夠不斷學習和成長，成為一個優(yōu)秀的教育者，在教育事業(yè)中貢獻自己的一份力量。

教育研究人員的聽課心得篇七

公元__年10月15日至11月16日，滿懷著未知焦灼和期待的復雜心情踏上了泉州市實驗小學為期五周的教育實習征途，第二次教育實習個人總結(實習手記)。緊張、繁忙、努力、自信，短暫而美好的教育實習生活就這樣告了一個段落了。

我實習的基本內容主要包括三部分：課堂教學、班主任工作、教育調查。本人主要做了如下工作：

(1)班主任工作：做四年四班班主任，為期五個星期，期間每天監(jiān)督學生的千人拳操、千人齊舞、千人一繩、眼保健操、中午和下午的衛(wèi)生打掃等，并且組織開展主題班會《做文明的我》、協(xié)助班主任導師組織學生參加泉州市運動會的開幕式表演比賽，組織學生課外活動，以及課外輔導，學生個別教育等。

(2)課堂教學：上課4周，共上課18節(jié)，其中10節(jié)是新課。

(3)教育調查：選題，合作選取量表，搜集材料、制作問卷，問卷發(fā)放以及回收，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調查報告。

(一)新教學，準老師的舞臺。

第一次講課，指導老師給出來很中肯的意見，主要是教材組織方面的，由于對學生的不熟悉，課堂氣氛把握不夠準，自己本身也束縛在自己設定的情景中。鑒于第一次的表現(xiàn)，第二天再站上講臺的時候就從容很多，放開條條框框，嘗試用新的方法組織教學，受到指導老師的肯定和表揚。除了常規(guī)的教學外，我也參與了數(shù)學和科學的第二課堂活動。

在忙碌的教學實習中，學習到了很多寶貴的經驗。

首先，講什么比怎么講重要。一開始，我沉醉于尋找一種有趣而新潮，盡量能調動課堂氣氛的教學方法，每次備課前都要搜集大量的參考教案。到后來反思時才猛然發(fā)現(xiàn)，其實我忽略了最根本的東西，我不應該一味追求花哨的教學手段，而更應該關注我能教給學生什么。

其次，備課不能只是備教材還要備學生。除了要相當熟悉教學內容外，還要從多角度預測學生可能的'反應，設計引導他們變成怎樣。

最后要提到的一點是，在此次教學實習中，強烈意識到自己的不足。俗語說得好“要給學生一杯水，教師先要有一桶水”，要想給學生豐富的深刻的知識，離不開自身扎實的專業(yè)基礎。

(二)新角色，班主任的體驗。

到實習學校的第一周，我給自己設定的任務是全面了解和研究學生，其中包括對班級群體和班級個體的了解和研究。這是做好各項班級教育工作的前提，也是班級教育過程中有效開展各項工作必不可少的基本環(huán)節(jié)。爭取從原任班主任那了解到更多的信息，如班級成員的基本構成，生源狀況、年齡層次、性別比例，班級的組織、規(guī)范，還有通過觀察和與同學的交談，查閱資料(如同學的周記)了解班級日常行為的表現(xiàn)，學生的身體狀況、興趣愛好、個性傾向，以便接下來能有針對性的對學生進行指導。所有這些準備，都為我在接下來的班主任活動中打好了堅實的基礎。我利用聽課的時間，盡量記住每位學生的名字，在課間跟他們打招呼的時候，我主動叫他們，無形中，拉近了彼此之間的距離。要成為一名合格的教師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。

班主任可以說是一個班級的核心，對學生的思想行為起著穿針引線的作用，同時班主任的工作也是很繁瑣的。每天早上7：00，我準時到達班級檢查衛(wèi)生以及出勤情況，然后督促他們早讀，每天上午及下午的第二節(jié)上課前5分鐘是眼保健操，還有上午第二節(jié)后的課間操，我都到場督操。同時，我也利用這些時間與學生聊聊，盡可能快速的了解學生，掌握學生的情況，因為要做一名優(yōu)秀的班主任，首先要了解和研究學生，要善于在一切的教育、教學活動中觀察學生活動的真實表現(xiàn)，能透過學生的外部行為洞悉學生的內心世界，及時引導學生、幫助學生解決問題。每周五下午第三節(jié)是衛(wèi)生大掃除，這是促進我與學生交流的好機會，同時也是我提高組織能力的機會，如何分配工作，讓學生自覺地、高效率的完成任務，絕不是一個“兇”字可以解決的。勞動的時候，我并不是只站在一旁指揮，而是參與進去，學生看到都會很自覺的將自己份內的事做好，速度快而且質量高。

教育研究人員的聽課心得篇八

聽了曹老師的一節(jié)《畫家和牧童》受益匪淺，都覺得時間過得很快，沒聽夠就下課了。

從這一節(jié)課看到了教學理念的超前：目標準確，明確，具體：整節(jié)課圍繞目標教，圍繞目標學，圍繞目標練，圍繞目標測，做得非常到位。實現(xiàn)教，學，練，用的有機結合：這節(jié)課在實現(xiàn)語文人文性與工具性的完美結合上也做得非常好，不僅教語文而且教生活。如，學生在造句“我一會看電視，一會做作業(yè)?！崩蠋熩s緊說，你可千萬別這樣呀！

從教學過程看，思路清晰，調理分明，首先以圖畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，然后出示目標，接著過渡銜接非常自然一步步導讀提示簡潔明了清楚，讓學生帶著問題讀文，有目的地讀，邊學邊練，最后總結驗收。

這節(jié)課兩點很多，比如用各種不同方式解釋詞義，濃墨淡抹，用圖畫的方式讓學生到前面指出那是濃墨，哪是淡抹，這個詞很快就解決了，用你說他說大家都說解釋“紛紛”，等等，比如鍛煉學生的想象說話能力，你想對畫家說什么，你想對牧童說什么，等等。

聽曹老師的課的確是一種享受，有機會還得多聽。

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教育研究人員的聽課心得篇九

近年來，以提高教學質量和水平為目的的教育聽課活動在學校中越來越普遍。我也參加了幾次聽課。在聽課的過程中，我深刻地感受到了聽課對于教學的重要性，也得到了很多收獲。在此，我想分享一下我的教育聽課心得體會。

第一段：做到全程集中精力。

在教育聽課活動中，做好全程集中精力非常重要。只有我們全神貫注地聽講，才能深刻理解到教學內容，從中吸取到精華。因此，我們在聽課時則要認真傾聽教師講課的每一個細節(jié)。我們還要注意筆記的記錄，盡可能多地記錄教師在課堂上所使用的高效方法和技巧。隨著播放時間的推移，筆記也會逐漸增多，為后來的教學實踐提供更多借鑒。

第二段：學習高質量的教學內容。

在教育聽課活動中，我們應該學習高質量的教學內容。教育聽課在深層次上提高了我們的教育素養(yǎng)，也讓我們體會到教師對于教學過程中的深度思考和謹慎設計。我們也可通過對其他優(yōu)秀教師的課堂教學，來提升自己的師業(yè)水平。不斷學習，才能對自己的教學方法的優(yōu)劣進行評判。

第三段：多角度學生思維的洞察。

教育聽課活動可以幫助我們多角度學生思維的洞察。在教育聽課過程中，我們可以從各種學生視角，潛心思考，觀察學生的行為、思維、反應和變化，找到優(yōu)秀教育技術，增強我們的課堂管理能力，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造更加開放與友好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

第四段：提升教育評價的能力。

教育聽課活動也可以提升我們的教育評價的能力。在教育聽課過程中，我們不僅要注意教師的教學方法和思路，還要注意評價標準和方法。仔細分析教學過程中評價過程是如何體現(xiàn)的，可以借鑒優(yōu)秀評價的方式和方法，在我們的教學過程中應用評價標準，并對學生進行及時和準確地評價，從而提高學生的學習成效。

第五段：實踐和提高技能。

教育聽課活動最終的目的是為了實踐和提高技能。教育聽課活動是為了提高我們的教育素養(yǎng)并為我們提供必要的新技能。在教育聽課之后，我們要及時將所學知識，應用到我們日常的教學過程中，以強化我們自身的教學技巧。

總之，不論是初學者還是有經驗的老教師，都應該認真參加教育聽課活動，不斷提高自己的教學水平。只有深刻地理解教學內容，并及時將所學知識實踐到自己的教學工作中，才可以不斷拓展我們的教學思路和提高教學水平，讓我們的教育事業(yè)更趨向于完美。教育聽課，是為了更好地教育我們的下一代，也是為了更好地提高我們教育行業(yè)的整體水平。

教育研究人員的聽課心得篇十

蘇東坡當年在杭州任職時，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點夸張，但魏老師的課確實有許多科學之處。

一節(jié)課能夠吸引學生、使學生參與很容易，但能夠長久地使學生參與卻為不易。細細分析魏老師的課，無論從老師的言語、體態(tài)、引導、評價，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標準，但最起碼的標準我覺得應該跳出這節(jié)課來看學生的表現(xiàn)。今天的學生人數(shù)61人，而班級整體素質看起來好像經過特殊訓練過似的，我覺得平時老師如果課上的不好，學生不會有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。

1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學生的交流，是養(yǎng)成良好習慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學習效率。

2、快速搶答使學生注意力集中，學會了知識點。每個知識點，包括樂理、節(jié)奏、練習等都基本上都是老師先來一遍，學生練習再搶答。不啰嗦、學得快、學的好。

3、老師示范，然后學生拿豎笛、找音位快速，當場發(fā)現(xiàn)學生錯誤及時糾正。

4、有效地利用了對子、小組，關注到了每個學生，在學習過程中，人人有事做，人人在做事，學生參與層面廣，參與次數(shù)多。

5、學科特色非常明顯，從一上課的起立開始，練習聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。

6、在課堂觀察中有一條是要根據學情來調整流程，合理調劑時間。魏老師在課堂中能夠關注學生學習掌握情況，并適時地調節(jié)學習練習時間。

7、很注意細節(jié)問題，比如學生習慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個方向放都做了規(guī)定。

8、整節(jié)課條例很清晰，從開始的練一練進行復習，試一試學習新知識，搏一搏挑戰(zhàn)難點，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進的教學規(guī)律。

最后老師們提出的學生感到有點累，其實我覺得并不是累，而是有點枯燥。學生聽得曲子少了，觀看精美的畫面少了，所以造成了美中不足。其實音樂自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學知識而學，而應該是為喜歡而學，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個人的觀點，其實我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡單，觀鏡鑒自身，之所以寫了這么多，是因為我學到了很多。

文檔為doc格式。

教育研究人員的聽課心得篇十一

教育考研作為中國獨特的升學方式，越來越受到廣大考生的重視。而在備考教育考研的過程中，聽課是必不可少的一環(huán)節(jié)。通過聽課，考生不僅可以系統(tǒng)地掌握知識，更能提升自己的學習能力和考試水平。因此，教育考研聽課已經成為考生備考中必須要重視的一環(huán)。

第二段：對于教育考研聽課的批判性思維的要求。

教育考研要求的不僅僅是知識的掌握，還需要考生具備批判性思維。在聽課的時候，考生要善于分析老師的講解，提出疑問，深入思考，并建立自己的學習邏輯。這樣，在日后的學習中才能運用所學知識進行分析和總結，掌握更全面的知識面。

教育考研聽課還能夠給大家?guī)砀嚓P于學習方法的啟示。通過認真分析老師在課堂上所采用的教學方法，提出疑問，深入調研，琢磨答案，考生們能夠逐步走出自己的感性認識，建立起思維的規(guī)律和學習的方法，而這些對于以后的學習和研究都會起到重要的指導作用。

第四段：在教育考研聽課中錘煉自己的自控力和學習能力。

在教育考研聽課的過程中，不僅僅是要認真聽講，更是要錘煉自己的自制力和學習能力。良好的自控能力和學習能力將會幫助考生在面對大量的知識點時，能夠快速而準確地掌握并記憶，從而事半功倍地進步。

第五段：結論與個人體會。

綜合上述，我深深認識到聽課對于教育考研的重要性，除了要從課堂內容中將所需的知識吸收之外，還需要錘煉自身的批判性思維、學習方法、自控力和學習能力。此外，對于我個人而言，還要努力擺脫固有的知識界限，在融會貫通中打造出屬于我自己的知識地圖。只有這樣，才能在教育考研的道路上走得更遠、更穩(wěn)、更強。

教育研究人員的聽課心得篇十二

第一段：介紹聽課教育的重要性和目的（200字）。

聽課教育是一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，其目的是提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過觀摩他人的授課，教師可以借鑒別人的經驗和技巧，發(fā)掘自身的不足之處，并加以改進。聽課教育還可以促進教師之間的互動和交流，建立起共同的教育理念和教學目標。因此，充分利用聽課教育的機會，對于提高教師的教學質量和培養(yǎng)學生的學習興趣具有重要作用。

第二段：分析個人經歷中的收獲和體會（300字）。

回顧我個人在參與聽課教育中的經歷，我深感到通過觀摩他人的授課，可以對不同的教學方法和課堂管理技巧有更深入的了解。尤其是在一次關于有效課堂管理的聽課活動中，我看到了一位優(yōu)秀教師如何在授課過程中保持學生的秩序，并且將學習過程變得生動有趣。通過觀察他的課堂管理方法，我在我的課堂上也嘗試著應用，取得了很好的效果。除此之外，通過聽課還可以了解到一些先進的教學內容和教學資源，比如一些最新的教學法或者是教學技術，這些都為我教學提供了新的思路和創(chuàng)新點。

第三段：總結聽課教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（300字）。

聽課教育的優(yōu)勢在于通過觀摩其他教師的授課，可以幫助教師及時找出自己不足之處，加以改進和提升；同時，通過分享和交流，可以促進教師之間的相互學習和成長。然而，聽課教育面臨的挑戰(zhàn)也不容忽視。首先是時間安排的困難，教師在備課和授課的繁忙任務中，很難抽出時間去參加聽課；其次是個人敏感性的問題，有些教師對分享自己的教學經驗和觀摩他人的授課心存顧慮；另外，聽課活動的組織和管理也面臨一定的困難，如如何確定聽課對象、安排課堂等等。

第四段：提出改進聽課教育的建議和措施（300字）。

為了更好地推進聽課教育，我們可以采取一系列的改進措施。首先，需要建立一個有效的聽課機制，明確聽課的目標、內容和評價標準，以保證聽課的有效性和實效性。其次，可以通過開展聽課培訓，提高教師的觀摩和分析能力，使其能夠更好地理解和運用聽課所得。此外，可以建立一個教師交流平臺，鼓勵教師分享自己的教學經驗和成功案例，以促進教師之間的互動和交流。最后，學校和教育局也應該重視和支持聽課教育，提供必要的資源和條件，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有力的支持。

第五段：總結聽課教育的意義和價值（200字）。

聽課教育作為一種重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，對于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)具有重要的意義和價值。通過觀摩他人的授課，教師可以汲取他人的經驗和智慧，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改進。同時，通過分享和交流，教師之間可以相互學習和成長，建立共同的教育目標和教學理念，進而提高整個學校的教學質量和教育水平。因此，我們應該充分利用聽課教育的機會，積極參與其中，不斷提升自己的教育教學能力，為學生的發(fā)展和成長貢獻自己的智慧和力量。

教育研究人員的聽課心得篇十三

3月30日，上完第一節(jié)課，我便一路飛奔至車站，搭上開往南通的班車，直奔目的地——通師二附。雖然天空陰沉沉地，卻趕不去我心中的那股興奮勁兒，因為我將親眼看到教育精英們的教學展示，親身經歷一次難忘的精神之旅。

就這樣，帶著這份期待與興奮，我與同去的周老師緊趕慢趕總算在1點之前趕到了報到地點——通師二附的體藝宮。拿了活動材料之后，我倆便找了一個滿意的座位安置下來。打開手中的活動材料，我知道這次展示的都是低年級的語文課！而我一直從事的都是高年級的語文教學，一份“失落”不免襲上心頭，算了，既來之，則安之！就這樣，我“陰差陽錯”地一連聽了六節(jié)低年級的語文課。

聽課之后，我的失落蕩然無存，留在我心中的只有“震撼”。我震撼于六位老師高超的教學技藝，震撼于通師二附學生精彩的課堂發(fā)言。她們深深地觸動了我的心靈，讓我感受到原來我們的語文課堂可以上得如此地靈動、妙趣而有富有勃勃的生機。

這次活動的主題是“夯實基礎，打造高效課堂”，我認為吳建英、楊金萍、孫建英等六位老師的語文課堂都很好地踐行了這一“高效”的主題。

俗話說：習慣決定命運！我認為，低年級的語文教學除了給予孩子知識以外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的習慣，因為那將影響孩子的一生。作為孩子的啟蒙老師，我們有責任對孩子的一生負責，我們要有大教育的觀點，不是為了分數(shù)而教，而是為了孩子美好的未來而教。而且目前，我們教育者著力培養(yǎng)的正是孩子行為習慣的養(yǎng)成教育，它包括生活習慣、學習習慣、交往習慣三大板塊。

這三大板塊在六位老師的語文課堂上也有所體現(xiàn)，如徐萍老師的《學會做客》不僅教會了孩子如何做一個深受大家歡迎的小客人，更重要的是培養(yǎng)了孩子應有的生活習慣和交往習慣；楊金萍老師在教學成語“舐犢之愛”時，引導學生通過查字典的方法去認識陌生的`“舐”、“犢”二字，這樣的做法不僅復習了部首查字法，培養(yǎng)了孩子查字典的能力，而且養(yǎng)成了孩子遇到不認識的字請教無聲老師的學習習慣；瞿聰聰老師在引導孩子說“這是一只怎樣的兔子？它是什么樣子？”的時候，一直引導孩子們要按照一定的順序，抓住特點來說，這就培養(yǎng)了孩子按順序說話、說完整話的說話習慣，也為孩子升入高一級學寫作文而打下了基礎；吳建英校長在引導孩子們去字典爺爺那兒找“礻”和“衤”的字時，面對孩子們還沒聽清老師的要求就急于去做的情景，這樣說道：“現(xiàn)在不動，聽清老師的要求再行動?！焙喓唵螁蔚囊痪湓拝s培養(yǎng)了孩子們做任何事都要聽清要求再去做的習慣。另外，吳建英、張杰、楊金萍、孫建英四位老師都特別注意培養(yǎng)孩子良好的認字、寫字的習慣。

中央教科所朱小曼博士說過：“今天，情境已成為我們時代的話語了。這是為什么呢？因為生活就是情境性的，生活是處在情境中的，離開了情境，很難理解和運用知識?！?/p>

低年級的孩子生性活潑好動，要讓他們喜歡上那“枯燥乏味”的方塊字，就必須重視孩子學習興趣的培養(yǎng)，這就需要我們教者創(chuàng)設一定的情境，形成孩子學習的磁場，從而調動孩子的多種感官去參與到學習活動中來。這一磁場的創(chuàng)設在六位老師的課堂上都產生了強大的學習引力。例如，張杰老師通過孩子喜歡玩的魔方來讓孩子學習生字，孩子們一個個熱情高漲；孫建英老師在鞏固詞語的時候，將詞寶寶們設計成了一閃而過的淘氣包娃娃，學生興趣盎然，緊緊地抓住機會“喚”詞兒；吳建英校長課前創(chuàng)設的一個猜字謎的情境，讓孩子們領略了方塊字的奇妙，大大激發(fā)了孩子學習方塊字的興趣；徐萍老師的口語交際課始終給孩子們創(chuàng)設了一個生活的情境，，讓孩子們在真實的生活中學會了做客的一些基本禮儀，懂得了做客的時候要認真傾聽長輩們的意見，與長輩們交談的時候要注意自然大方，有禮貌；楊金萍老師則是再現(xiàn)了孩子們與親人生活的情境，引導孩子們在真實的情境中理解了成語“天倫之樂”、“其樂融融”。

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要倡導自主、合作、探究的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者，要注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。”

國家督學成尚榮也說過：“兒童是自由者、探索者、游戲者……”所以我們絕不能在課堂上忽視兒童的主體性，我們要尊重學生的個性差異，運用教學策略讓不同程度的學生得到不同程度的學習效果。

吳建英校長在引導孩子們初步認識了“?！弊种螅瑢⒆觽冋f：“小朋友們，我們什么時候也給什么人送去過祝福呢？”親切的話語讓孩子們一下子打開了話匣子，給孩子們營造了一個自主表達的氛圍，同時，也在孩子們的大腦中、心中深深地烙下了一個大大的“?！弊謨?。

在引導孩子們記住“裙”、“褲”、“衫”、“襯”字之后，吳校長順勢一導，安排了一個自主學習生字的環(huán)節(jié)，讓孩子們去字典爺爺那兒找一找?guī)в小办辍焙汀榜隆钡淖謨?，將學習的主動權完完全全交到了孩子們的手中，孩子們在教師的微微點撥之下，豁然開朗：原來認字兒也可以自己認。

課末，吳校長再一次暗示孩子們學習認字兒不僅可以向字典爺爺請教，也可以到生活中去認字兒，并且讓孩子們自主表達出了學習漢字兒的新感受。吳校長的這一舉動不僅拓寬了語文學習和運用的領域，也為孩子們高效地學習語文提供了學習的渠道，可謂一舉多得呀！

兩天的行程雖然奔波得很累，但是收獲頗豐，受益匪淺，為我今后的追尋指明了前進的方向——打造富有磁性、充滿靈性、扎實高效的語文課堂。

教育研究人員的聽課心得篇十四

聽課是教師專業(yè)成長中重要的一環(huán)。作為一名小學教師，我有幸參加了一場關于小學教育的聽課活動。通過這次聽課，不僅讓我感受到了教育的魅力，也深刻體會到了一名優(yōu)秀教師所具備的素質。在這次聽課中，我從教學內容、教學方法和師生互動等方面得到了很多啟發(fā)和收獲。

第一段：教學內容精彩紛呈。

在這堂課上，老師為我們帶來了一個別開生面的教學內容——小學生素質教育。他讓學生們通過一場關于自然界的小小競賽，幫助學生們更加深入地了解自然界的規(guī)律。我覺得這個教學內容非常貼近學生的實際生活，既能開拓學生的視野，又能培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

第二段：教學方法新穎獨特。

在這堂聽課中，我還看到了很多新穎獨特的教學方法。教師采用了互動式教學的方式，在課堂上引導著學生們參與到教學中來。他們不再是被動地接受知識，而是積極思考、合作探索。老師還設計了許多小組活動，讓學生們分工合作，培養(yǎng)了他們的團隊意識和協(xié)作能力。通過這些互動式的教學方法，學生們更加主動積極地學習，也能更好地理解和消化所學知識。

第三段：師生互動融洽頻繁。

在這堂課中，師生互動成為了課堂的一大亮點。教師不僅做到了師恩與師德的結合，更是注重培養(yǎng)學生的主體地位。他們經常與學生開展親切而平等的交流，并耐心引導學生提出問題和表達觀點。在師生互動中，學生們不再感到緊張和拘謹，而是勇于表達和問問題。教師也能夠全面把握學生的學習狀況，及時針對問題進行指導和答疑。通過這種良好的師生互動，課堂氛圍更加活躍，學生們的學習效果也更加明顯。

第四段：多媒體輔助讓教學更生動。

在這堂課中，我還看到了許多多媒體輔助教學的手段。教師們將圖片、視頻等多媒體元素結合到教學中，使教學內容更加生動形象。通過多媒體的運用，學生們不僅能更好地理解和接受知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。同時，多媒體教學也為學生們提供了一個全新的學習方式，培養(yǎng)了他們的信息技術和創(chuàng)新意識。

第五段：總結體會與展望。

通過這次聽課，我深刻體會到了小學教育的重要性和發(fā)展方向。好的教育必須有精彩紛呈的教學內容、新穎獨特的教學方法、師生互動和多媒體輔助等。作為一名小學教師，我也將以這次聽課為契機，不斷提升自己的教學能力和創(chuàng)新意識。同時，我也希望能夠創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生們的學習興趣和創(chuàng)造力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

通過這次聽課，我對小學教育的理解又深入了一步。我明白了教師的責任和義務，也更加熱愛這個充滿希望的職業(yè)。小學教育聽課不僅給了我很多啟發(fā)和收獲，也使我對未來的教育充滿了信心和期望。我相信，在優(yōu)秀教師的引導下，小學教育一定能夠為學生的成長奠定堅實的基礎，讓他們成為未來社會的棟梁之才。

教育研究人員的聽課心得篇十五

我有幸參加了這次聽課活動，聽了張鵬老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲巨大。張老師的課基本功扎實，課前準備充分，教師對學生的體育常規(guī)訓練到位。樹立了“健康第一”的思想，能把學生的發(fā)展放在首位，重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。整堂課教師沒有把怎樣做動作的方法直接告訴給學生，而是讓學生在反復練習的過程中自己去體會，去探索，去交流；并且教師為每個學生提供了展示自我的機會，使學生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學習的自信心。

教法先進，內容豐富，課堂氣氛活躍。強烈的動感刺激加上徒手操等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。結束部分的放松練習的舞蹈，又能使學生徹底放松，效果非常好。指導教師賦有渲染性的語言，使學生激情高漲，一下把學生的情緒提到了極點，為接下來的主要內容學習奠定了基礎。專業(yè)化的示范動作，極賦渲染性的行體語言，使學生及聽課教師贊不決口。精彩的練習內容，幽默而簡練的語言，鼓勵性的評價，精細的技術講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

教育研究人員的聽課心得篇十六

3月份上胡老師的教育見習課，觀看了一節(jié)廣州市越秀區(qū)一中學周老師的上課錄像，感觸、啟發(fā)、心存敬慕。錄像中的課程是講授《鳥的生殖和發(fā)育》求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛少少的幾個步驟，在周老師的講授下顯得有趣而通俗易懂。我曾試著站在初中學生的角色上來聽課，試想能否聽得清楚明白?的確，她的講課相信會讓絕大多數(shù)的同學都較輕松的接受.

一、導入：

在課前她的課堂導入給了我十分大的啟發(fā)，讓人耳目一新。她利用一些精美的圖片激發(fā)起學生的學習興趣，讓同學們思考。先前胡老師在課前叫我們自己先去構思一個講課的流程，然而當看見周老師的這一步驟時，相比之下，自己想法顯得有點乏味而突然。直接進入主題和與像周老師那樣引入給學生的效果可能會相距甚遠。再好學的一個學生如果僅僅只給他注入知識而缺乏趣味，久之那顆好學的心也可能會有所褪色。就是大學生也希望老師所講的課會有趣而生動，更何況是初中生。在帶有點點趣味的學習中學到知識不外乎是很多學生心中理想經歷的。那么用一些新穎而不是無關的圖片、一段視頻、情景、話題、故事等課堂導入是值得作為我們師范生以后在教育教學中學習和應用的。周老師的課堂就給了我們一個很好的示范，利用鳥的生殖發(fā)育過程的圖片導入，將同學們的注意力吸引過來，激發(fā)了學生活躍的討論和積極的思考，同時也活躍了課堂氣氛。這樣就起到了事半功倍的效果不是嗎?好的開頭是一個重要的環(huán)節(jié)，它能夠提起學生學習的興趣，所以不如細心琢磨，再三思考選取一個好的課堂導入吧。

二、課堂上：

周老師的課堂上她應用了分組討論形式。討論、代表提問、分析答案、問題延伸(在鳥的生殖發(fā)育過程中的每個環(huán)節(jié)她都會引伸出另一個問題，如孵卵，她就會問道：孵卵需要的溫度問題)、總結提煉重點。完整的過程具有節(jié)奏感，給人予一種層層進入達到頂峰便獲得了成功的感覺。分組討論有許多好處，如：可以讓每個學生都參與其內，提出各自的意見，讓知識共享。讓學生在聽課的過程中，不僅僅局限于老師，讓學生成為主體。在以往的學習中遇見過這樣的老師，一堂課下來只有老師一個人在上面講而學生只是在下面聽，而沒有互動，這樣的課程會很乏味，讓人心生煩悶，而且效率不高。小組討論不僅可以彌補這種不足還能引導學生去思考，敢想敢說。對于回答的好的同學給予表揚讓學生更具有自信心，敢于發(fā)表意見，這都是一種很好的過程和結果。教學不僅僅是要把所知道的知識傳授給學生而且也要教會他們去思考和培養(yǎng)他們的素質。

講完知識點進入實驗操作環(huán)節(jié)前引入一個特例杜鵑的生育過程，與知識點相關的但非重點的小趣事作為銜接，緩解氣氛，消除學生剛剛因課程內容所帶來的疲勞同時又重新使學生之前有所消減的興趣增加。是一個很好的方法，值得借鑒。但同時也可以看出老師蓄備了足夠的知識，不僅僅是課本的還有課外的知識。如果沒有那個特例來銜接而直接進入下一環(huán)節(jié)或許課程就會顯得稍有遜色。這個特例顯然不是課本上的知識但這類知識更容易引起極大的興趣豐富了學生的課外知識，也提高了學生的識記能力。教師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到“腹有詩書氣自華”，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不論哪個學科的教師，都要多看書多學習，要活到老學到老，不斷的最充實自己。一個博覽群書的老師其知識面自然會廣，給學生上課時信手拈來的一個例子會給學生增添許多興趣，并且也會得到學生的認可和信服，深得學生的喜愛。

雞蛋解剖實驗操作中，老師讓學生帶著問題去操作，這樣反而會讓學生更具好奇心了，從錄像中看得出學生在操作中發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。探究式的實驗可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，或許效果會更好給學生的印象可以更深，記憶更永久。學生在探究中發(fā)現(xiàn)，同時也給自己帶來了喜悅和成就感。讓她們更有熱情去學習。在學生自我探究完后，由老師提出問題匯總每組成員的結果，總結，一步一步的解說發(fā)現(xiàn)不足彌補缺失，鞏固知識的同時加強了記憶。

三、結束。

周老師在課堂結束之際讓所學的知識進一步升華。這也是教學的一種目的吧。這樣我想到，許多知識學習了，還需要懂得如何去應用。就如：一些技術類的知識，知道了一個很好的程序但如果不去實際操作下，又怎么知道自己是否真的掌握了呢，真的會了呢?所以在教學中那些所學的知識，可以在生活中實際應用到的不如給學生講個例子讓他們有所聯(lián)想有所啟發(fā)。讓他們知道所學的知識并不僅僅只是書本知識，在哪方面是可以實際應用到的。那知識并不遙遠，它很切實際。特別是我們生物專業(yè)的有許多的知識都是跟我們生活切切相關的。例如嫁接技術，我們在課堂上學習了，那么在哪里可以用到它呢?花卉生產中、農業(yè)生產中。這都是應用。學了而不去用不懂得用那么所學有何用?我想，在我之后的教學中我會加強知識的應用方面。

四、教師自生素質。

從錄像中我們看得出，一整堂課下來，周老師沒有看一下書，而僅此ppt中些許的文字而已，但她對課本的知識卻了如指掌，課講得很流利很順暢。這讓我心生敬慕。一個老師首先要先對所要講的內容充分的熟悉了解。這樣才能更好掌握教學的進程。其次老師的教態(tài)十分重要，周老師看上去不會趾高氣昂，這樣能拉近學生的關系，而不會有距離感，有親和力。如果一個老師的教態(tài)不是很好，一臉嚴肅毫無表情的，或許還沒講課就已經把學生給嚇到了這樣便會降低學生的學習情趣。好的態(tài)度，往往會讓學生敢于提問敢于說出自己的想法。同樣的老師也可以從中了解到學生真正的學習程度進而改善自己的教學。再者，老師在講課過程中，語言清晰精簡而不啰嗦，語速適中，聲音洪亮，不但讓學生聽得明白，也會覺讓人覺得賞心悅耳。教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。有些老師講課太籠統(tǒng)，沒有什么精華，會讓學生抓不到重點一堂課下來便會覺得學很多很多，壓力很大。俗話說冰凍三尺，非一日之寒?？康木褪亲陨硪稽c一滴的積累和實際經驗中不斷的成敗的總結。教學中偶爾也可以加入幽默的話語來讓課堂增添姿色。這樣的課堂不會太壓抑，相反的可以讓學生愉快的學習。

一種好的授課方法技巧需要不斷的實踐，借鑒和總結。作為師范生的我還有很多需要學習和掌握的方面。

教育研究人員的聽課心得篇十七

近日，我有幸參加了一場關于現(xiàn)代教育理念的講座，講座時長近兩個小時。在聽完講座后，我感觸良多，深刻認識到了現(xiàn)代教育的新變革。以下是我的聽課心得體會。

首先，教育不只是學科知識的傳授。在講座中，講師強調了教育的全面性和多層次性。要想培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，除了傳授課程內容之外，還應注重學生個體差異、情感教育、生活技能教育等多方面因素的培養(yǎng)。教育的目的是培養(yǎng)學生的多方面能力，讓學生成為社會中有價值的人才。

其次，教育需要立足于當下，致力于推動未來。講座中提到了我們當前的教育體系仍舊固守傳統(tǒng)模式，未能適應時代和社會的發(fā)展需求。因此，教育需要創(chuàng)新。課堂應該注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，并側重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。同時，也應關注社會前沿問題，把最新的、最實用的知識和觀念傳遞給學生，為其未來的發(fā)展奠定更好的基礎。

其次，教育需要引導學生學會自我管理。教育不僅是傳遞知識，更是讓學生發(fā)現(xiàn)自我潛能和提高自我管理能力。學生需要逐漸掌握自我學習、自我調節(jié)和自我評價的能力，更要發(fā)現(xiàn)自我興趣和優(yōu)勢，獲得自我認知、自我升華和自我完善。這不僅是遵循現(xiàn)代教育理念，更是使學生適應未來社會發(fā)展的必要要求。

接下來，教育應該是多元化的，為學生提供多元化的知識和機會。講座中強調了學生活動的多樣化。學校應該為學生提供多元化的選修課程及課外活動，讓學生能有更多機會多方位的開闊眼界，可以收集更多的經驗及發(fā)現(xiàn)個人興趣，追尋個人夢想，最后達到身心完美養(yǎng)成的目標。

綜上所述，現(xiàn)代教育已經不再是單一的知識傳遞，而是對學生有全面高質量的培養(yǎng)和提升，讓當今的青少年在學習中走向成功，走向未來。每一名教師都應該了解和積極運用相關教育理念，讓學生在這樣的教育下健康、茁壯成長。

教育研究人員的聽課心得篇十八

近年來，隨著社會的發(fā)展和就業(yè)形勢的變化，職業(yè)教育日益受到重視。作為一名職業(yè)教育學生，我有幸參加了一場關于職業(yè)教育的聽課活動。在這次聽課中，我深刻地體會到了職業(yè)教育的重要性和實用性，也對自己的職業(yè)選擇做了更加明確的思考。

第二段：職業(yè)導向課程的意義。

職業(yè)導向課程是職業(yè)教育的重要組成部分，它幫助學生更好地了解自己，明確自身的興趣和優(yōu)勢，從而做出適合自己的職業(yè)選擇。在聽課中，我了解了職業(yè)導向課程的設計理念和目標，并親身體驗了一堂職業(yè)導向課。通過參與不同的職業(yè)實踐活動，我對自己的職業(yè)傾向和職業(yè)需求有了更加清晰的認識。這讓我深刻體會到，職業(yè)導向課程在幫助學生規(guī)劃未來職業(yè)道路中的重要性。

第三段：實踐能力培養(yǎng)的重要性。

職業(yè)教育的目標之一是培養(yǎng)學生的實踐能力。在課堂上，我不僅學習到了理論知識，還參與了一系列的實踐訓練。通過模擬實際工作環(huán)境、實際問題解決和實際項目開展，我對所學知識有了更加深入的理解。同時，實踐訓練也提高了我在實際工作中的應變能力和解決問題的能力。這次聽課使我深刻認識到，實踐能力培養(yǎng)對職業(yè)教育學生的職業(yè)成功至關重要。

第四段：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導向。

職業(yè)教育的另一個重要內容是職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導向。在聽課中，我了解到職業(yè)規(guī)劃是指通過系統(tǒng)性的規(guī)劃和實施，使自己在職業(yè)生涯中實現(xiàn)個人的職業(yè)愿景和目標。聽課的過程中，我學習到了一些職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧，對如何更好地進行個人職業(yè)規(guī)劃有了更深的認識。同時，我也更加明白了就業(yè)導向的重要性。就業(yè)導向課程幫助學生了解就業(yè)市場的需求，提醒學生充分了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為未來的就業(yè)做好準備。

第五段：個人認識與感受。

通過這次職業(yè)教育聽課，我不僅了解了職業(yè)教育的核心理念和目標，更對自己的職業(yè)選擇有了更明確的認識。我意識到，職業(yè)教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的高素質人才。作為職業(yè)教育學生，我要時刻保持學習的熱情，不斷提高自身的實踐能力，積極參與職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導向的各項活動，為自己的未來打下堅實的基礎。

總結：

通過這次聽課，我對職業(yè)教育有了更深入的了解，也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。職業(yè)教育的重要性和實用性使我深為感動，我將努力學習，提高自己的實踐能力，積極進行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導向，為實現(xiàn)自己的職業(yè)夢想不斷努力。

教育研究人員的聽課心得篇十九

因為工作的關系,我除了自己備課、上課，也聽了不少課。有時除了聽語文課，還要聽數(shù)學、英語、思品、科學、音樂課。與自己專業(yè)不對口的課，這怎么聽？我給自己的定位是站在學生的立場上聽課。

立場不一樣，感受的確不一樣。比如有些老師課堂節(jié)奏很快，教學“容量”很大，在短短的四十分鐘之內，每一段時間做什么，每一個環(huán)節(jié)做什么，都做了充分、準確的準備，這些教師對課堂時間的把握極其精確，這種狀態(tài)一直到教學內容結束。至今我還認為自己沒有能力完全控制課堂的時間和節(jié)奏。

站在學生的立場聽課，我感受到一節(jié)好課不光是讓聽課老師滿意還要讓學生滿意，要讓學生有深度的快感。好課要讓學生快樂，讓學生快樂地獲得知識，快樂于他們增長了知識，快樂于他們的表現(xiàn)欲被點燃，快樂于他們能感受到自己的進步。說到這里我想起前不久聽的一節(jié)課，我感到一種驚訝和惶恐不安，驚訝于學生不愿合作，不愿發(fā)現(xiàn)，不愿表述，不愿展示?；炭钟陂L此以往這種學習疲勞會給學生帶來什么樣的影響。

不安于究竟是誰動了學生的奶酪，讓他們如此麻木。一節(jié)好課應是讓學生愿意去做深度思考，讓學生享受到知識的魅力，讓每個學生都有不同的收獲，讓每個學生都觸摸到自已成長的細節(jié)。

再比如一些課堂上教師激情四射，熱情洋溢，且不說日復一日，年復一年老師是否能保持這樣的精力，學生在這樣的熱場氛圍中能安靜地思考嗎？每次賽課評課似乎評委都把老師是否有激情作為一個重要的標準。其實如果我們換位思考一下把自己當成學生，也許我們希望老師能給我們更多一點思考的空間和時間。也許這樣的課堂好像比較沉悶，學生也表現(xiàn)得比較沉默，但大腦卻在激烈的思考中，有充分靜心思索的時間和機會。其實如果我們老師能讓學生“再想一想”“再考慮一下”“再讀一讀”，也許這片刻的沉默與思索，會取得更可貴的效果，會點燃學生內心的火把。

總之，我心中理想的課堂應是表面上的安靜與內心的激蕩交替進行。讓每個孩子都沉浸在閱讀和思考所帶來的快樂中，每個孩子都很安心，很安靜，很安全，但思維卻沒有停下過，思想的火花會常常在心中激蕩。繼而思考，比較，整理，發(fā)表觀點，討論彼此的認識。從而影響他們的生活，促進他們健康成長。

教育研究人員的聽課心得篇二十

最近我參加了一場關于口才教育的講座，深感受益匪淺。在這個信息爆炸的時代，善于表達已經成為一項非常重要的能力。因此，我非常珍視這次聽課機會，并從中積累了一些寶貴的體會。

第二段：學習口才技巧的重要性。

口才技巧的學習對每個人來說都至關重要。在工作和社交中，我們經常需要與他人交流和表達自己的意見。良好的口才能力不僅能幫助我們更好地與他人溝通，而且還能夠增強我們的自信心。通過這次聽課，我了解到口才技巧的學習是一個漸進的過程。在進行演講或表達自己觀點時，我們需要注重語言的流利性和清晰性，還要注意掌握一些簡單但有效的講話技巧，比如控制節(jié)奏和使用聲音變化等。通過不斷地練習和反思，我們能夠提高自己的口才水平。

第三段：培養(yǎng)良好的表達能力。

口才教育強調的不僅是技巧的學習，更重要的是培養(yǎng)良好的表達能力。為了更好地傳達自己的觀點，我們需要不斷提升語言表達的能力和思維的邏輯性。這不僅需要我們廣泛閱讀和積累知識，還需要我們反復練習。通過參加這次講座，我了解到，要提高表達能力，首先要培養(yǎng)自己的思辨能力。我們需要善于思考問題，看待問題不只聽表面，而是要從多個角度思考和分析。其次，我們需要細化自己的思維邏輯，做到語言清晰有序。最后，我們需要注重細節(jié)，巧妙運用修辭手法和說服力，使自己的觀點更加有力。

第四段：如何在生活中應用口才技巧。

除了在演講和表達觀點時有效運用口才技巧外，我們還能在生活中的各個方面受益。在家庭生活中，我們可以運用口才技巧與家人更好地溝通和解決問題，增進親子間的感情。在工作中，我們能夠更好地與同事和上級交流合作，更好地展示自己的能力。在社交場合中，我們能夠提高與他人的溝通能力，增強吸引力和人際關系。因此，在我們日常生活中，善于運用口才技巧是至關重要的。

第五段：總結。

通過這次口才教育的聽課，我對口才技巧和良好的表達能力有了更深入的理解，并學到了一些實用的方法和技巧。我明白，要提高口才水平，需要不斷地學習和實踐。我將繼續(xù)努力鍛煉自己的口才能力，從而更好地與他人交流和表達自己的觀點。我相信，通過口才教育的學習，我能夠成為一個更加自信和有影響力的人。

教育研究人員的聽課心得篇二十一

第一段：引言（200字）。

近年來，國家教育體制改革不斷深入，教育教學方法也在不斷創(chuàng)新。在學生們學習的道路上，聽課是他們獲取知識的一種重要方式。然而，究竟如何才能做到“聽課滿分”呢？在我多年的學習生涯中，我漸漸總結出了一些心得和體會。

第二段：準備充分（200字）。

“萬事開頭難”這句古訓在聽課上同樣適用。要想取得滿分，首先應該做到準備充分。這包括了解授課內容、預習課件、查閱課外資料等等。只有對所要學習的內容有所了解，才能更好地聽懂老師的講解，提問問題時也更有針對性。此外，準備充分還可以減輕聽課時的壓力，提高聽課的主動性和積極性。

第三段：積極參與（250字）。

在聽課中，積極參與是取得滿分的關鍵。首先要提前預習，對課程有一個大致的了解，并準備問題積極提問。如果在聽課過程中遇到不懂的地方，要勇于舉手請教，與老師進行互動。其次，在學習小組的討論中要積極參與，分享自己的見解和疑惑，與同學們互相學習。此外，要養(yǎng)成記錄筆記的習慣，將重點內容、難點問題都記下來，便于復習。

第四段：注重思考（300字）。

聽課并不只是被動地接受知識，而是要積極思考所學內容。課后要總結和思考新知識，并結合實際應用進行思考討論。例如，在學習數(shù)學時，可以通過做題鞏固所學的知識；在學習歷史時，可以通過參觀博物館或者進行調查研究來深入理解歷史事件。通過思考，不僅可以加深對知識的理解，還能提升學習的效果。

第五段：合理規(guī)劃（250字）。

要想取得滿分，還需要合理規(guī)劃聽課時間和休息時間。聽課時要保持良好的精神狀態(tài)，不要疲勞時迷迷糊糊地聽課。如果課程安排過于緊張，可以適當放松一下，進行一些活動，幫助自己恢復精力。此外，每天都應有時間進行復習，及時鞏固所學知識。只有合理規(guī)劃時間，才能保證聽課的效果和效率。

第六段：結論（150字）。

“聽課滿分”需要多方面的準備和努力，但只要掌握了正確的方法和態(tài)度，相信每個人都可以取得滿分。通過準備充分、積極參與、注重思考和合理規(guī)劃，我們可以將聽課變得更加有效和愉快，提高自己的學習能力和成績。希望每個學生都能認真對待每一堂課，創(chuàng)造更美好的學習體驗。

教育研究人員的聽課心得篇二十二

初見該學校大門時，我就知道這是一個人才濟濟的學校。

果然不出所料，一次又一次的感嘆隨之而來。

且先不說校園環(huán)境之曲徑通幽，單是進入后看到教室里的伏案疾書的學生，還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺，我有點緊張了。這還只是高二的樓層，明顯可見此學校一定管理森嚴，學習氛圍濃厚。說到氛圍，我不得不說，今天我聽了兩節(jié)課的很直接感覺就是，大腦一直處于緊張狀態(tài)中。不知道這是因為在高中，還是因為這是數(shù)學課。

兩堂課，一位是李老師，一位是鄭老師，都是華師數(shù)學系畢業(yè)的，都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課，接著是鄭老師的課。下面，我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受，再結合孔老師的點評，全面談談對此次聽課的認識與收獲。

由于兩節(jié)課內容差不多，所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。

(1)從整堂課的氣氛來看，李老師課堂的氛圍稍微和諧一點，鄭老師的課堂有點壓抑，雖然說數(shù)學本身是一個縝密嚴謹?shù)膶W科，但是，如果能既學得好又能不那么緊張的話，是不是更好呢。

(2)上課一開始切入點的方式不同，因為是習題課，所以要講的知識點很有針對性。那么，李老師是引導大家一起回顧并將知識點寫到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節(jié)課學的內容，這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色，鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫，我不知道班里的學生怎么看，我個人覺得有好有壞，因人而異或者說應當因材施教吧。

(3)這兩位老師的講課上，我更多的是發(fā)現(xiàn)了很多共同的優(yōu)點。比如，選擇例題十分恰當且經典，稱作精選例題。習題課，復習基本知識，強化知識運用。本節(jié)課的全線就是始終圍繞基本知識展開，因此選擇例題及后面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們，在備課的時候要注意全方位，牢記為主體服務目的，并且要難度適中，秉著由淺入深的原則。

(4)教學方法上兩位老師相同之中又有所不同，李老師主要設局特點是：對比法教學，由易到難，從特殊到一般，逐漸過渡到本節(jié)的新知識點。同時，我個人對李老師最欣賞的地方是：在講課時在選擇例題時，特別注重設置“陷阱”，通過變式練習，進一步設置陷阱，刺激學生思考，我稱之為設置懸念。這不僅激起了思考的興趣，通過設置具體環(huán)境，讓學生思考并能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。

(5)鄭老師是，對解題方法分類明顯，每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之后的名師點評中很受孔峰老師的贊賞。通俗來說，就是具體題目具體方法，為題目結構服務。

(6)在教學上相同之處很多，比如老師引導學生思考的模式;及時強化不同類型題，習題層層深入;注重發(fā)散思維，一題多解;反復演練，學會比較異同點;留下課后思考題給學有余力的同學;板書很優(yōu)美，賞心悅目等等。

(7)關于不足之處，我能力有限，不過也確實沒發(fā)現(xiàn)什么不好的。還有一點再補充一下，我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班，感覺學生整體水平不錯，這樣的習題課大家都反應很快，尤其是對技巧的變形這一塊，還很多一題多解。這說明了學數(shù)學就是要多練，熟才能生出巧啊。

接來下，結合孔峰老師的點評及自身的思考，結合教師的角度，再提煉幾點如下：

1，老師備課要全方位，有限的一堂課要精選例題，要精準，為主題服務。難度之中，由淺入深原則。

2，數(shù)學學習強調，知識技能的反復演練。還有數(shù)學思想方法的引用，如：比較法，化歸轉化，數(shù)形結合法，空間想象法，把未知問題已知化，陌生環(huán)境熟悉化等。

3，一題多解，一題多練很重要。在數(shù)學中體現(xiàn)熟悉性，緊湊性，聯(lián)絡緊密性，還有規(guī)范性，邏輯的合理性等?？桌蠋熯€特別強調，老師自己首先要有清晰的邏輯思維，不要混亂。

4，老師要注意問題的本質所在，備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結到位，即使不在課堂上講出來，但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質，教師講課，居高臨下。

5，對于一個問題，既要有直覺思維也要有理性思維(也就是要有意識地去求它)。學生剛開始習慣直覺思維，數(shù)學需要有直覺思維，但一定要上升到理性思維，這樣才有解題的目的性，不要總是憑經驗做題。這一點境界挺高的。

6，及時歸納總結。課拋出思考題讓學生課后思考，讓有余力的學生層次提高，思維能力提高。

7，最后一點，孔老師指出，因為這是一所省重點高中，所以我們對老師提出了更高的要求，精益求精。當然，學生永遠是課堂的主體，因材施教非常重要。

總而言之，聽這些優(yōu)秀的老師講課還有名師的點評，內心的收獲還是很多的，最重要的還是我們要有實踐能力的提高。愿卓越班在大三有新的發(fā)展規(guī)劃，我們先從理論學起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步過渡，向更加優(yōu)秀的人看齊!

教育研究人員的聽課心得篇二十三

作為一名中國特色社會主義事業(yè)的參與者和推動者，教育扶智是我們習近平總書記所倡導的重要工作之一，其目的是通過教育，培養(yǎng)和提升貧困地區(qū)的人才素質，讓更多的人從中受益。近期，我有幸參加了一場與教育扶智相關的聽課活動，在此頗有所感，特在此分享我的心得體會。

第一段：活動介紹，做好準備。

教育扶智的聽課活動是一項重要的任務，它旨在通過發(fā)掘優(yōu)秀學校和教師的教育教學實踐經驗以及成功的方法，并在貧困地區(qū)學校中推廣和應用。在聽課前，我們認真準備了一些資料，了解聽課的基本流程和注意事項，以確?；顒幽軌蝽樌M行。

第二段：聽課，收獲頗豐。

在聽課的過程中，我感覺收獲頗豐。學校的教育實踐經驗、教學質量管理、教育信息化應用等都給我留下了深刻印象。學校的硬件設施和軟件設備非常先進，可以滿足學生多樣化學習需要；教師教學水平高，授課形式多樣，注重啟發(fā)學生思維，不是傳統(tǒng)老師板書式的上講，而是通過情景表演、小組討論等形式，使學生興趣盎然、獲得更多的知識。

這次聽課讓我深刻領悟了教育扶智的重要性，教育扶智有助于提高農村地區(qū)教育事業(yè)水平，為貧困家庭的孩子提供更好的學習機會，預測未來，他們有可能成為實現(xiàn)國家現(xiàn)代化建設的重要人才。

第四段：行動計劃。

在回程途中，我和同事們商定了下一步計劃，力爭在我所在的單位，在線下為接下來的教育扶智活動加油鼓勁，在實際工作中落實所學，讓更多貧困地區(qū)的孩子受益。

第五段：總結。

通過這次聽課，我充分體會到了教育扶貧的良知和使命，學習到了優(yōu)秀的教育實踐，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的教師和學校，贊嘆他們在困難環(huán)境下所取得的成就。同時，也意識到教育扶智是持續(xù)性的工作，需要有全社會的關注和支持。入黨為民是人生的使命，我們要進一步深入貧困地區(qū)基地學校，用我們的能力和智慧，為教育扶貧事業(yè)做出自己的貢獻。