作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

舞蹈室教案小班篇一

1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。

3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。

跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。

二、 請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

1、 影幕上有些什么？（箭頭）

2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）

3、 它們的方向一樣嗎？

a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？

三、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。

1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。

2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

1、 跟著音樂(lè)跳舞。

2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

延伸活動(dòng)：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。

舞蹈室教案小班篇二

教學(xué)對(duì)象：

教學(xué)內(nèi)容(新課內(nèi)容)：

教學(xué)目標(biāo)(目的)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備(音樂(lè)或樂(lè)譜、道具、設(shè)備等）：

訓(xùn)練方式：

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)總結(jié)(課后進(jìn)行)：

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)時(shí)間合理的安排，一節(jié)課的新課內(nèi)容不宜過(guò)多或過(guò)少。

注意新課與以學(xué)知識(shí)的過(guò)渡和銜接。

用簡(jiǎn)練的譜言介紹新課的內(nèi)容和背景。

教學(xué)重點(diǎn)要突出，不要東教一下西教一點(diǎn)。

講述動(dòng)作、剖析動(dòng)作要掌握規(guī)律，由于舞蹈運(yùn)動(dòng)多是從地面方位和人體方位起始的，因此教新動(dòng)作也要從腳開(kāi)始，有一個(gè)順序。千萬(wàn)不要講一下頭，講一句腳，講一句腰，再講一句腿的`，沒(méi)有順序和沒(méi)有規(guī)律不僅容易遺漏，而且使學(xué)生得不到要領(lǐng)，造成混亂。

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)作出的估計(jì)。如果有伴奏老師，應(yīng)提前與之溝通。

舞蹈室教案小班篇三

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過(guò)對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

學(xué)情分析。

小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量比擬大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲〞的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字〔撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢〕，會(huì)寫12個(gè)字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解文章內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫12個(gè)生字〔勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離〕，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀欣賞法、合作探究法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教具使用：多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)〔40分鐘〕。

資料交流：〔出示人物圖片〔張衡〕談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

1、課文講了什么故事？

〔一〕識(shí)字。

內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢。

1、檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的考前須知，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

2、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字成果，了解課文大意。

〔二〕寫字。

內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離。

1、出示“我會(huì)寫〞中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡〞。

指讀，組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的局部，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

3、教師示范書寫“數(shù)、睡〞兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)〞字左上方的“米〞字最后一筆的變化；“睡〞字右邊幾個(gè)“橫〞筆畫的長(zhǎng)短變化等。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

〔一〕。

1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手〞，準(zhǔn)備在全班朗讀。

2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評(píng)，交流體會(huì)。

3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

第二課時(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過(guò)讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

5、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

2、研讀問(wèn)題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過(guò)程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的根底上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D〞。營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的根底上體會(huì)“果然的意思。

1、用下面的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：“因?yàn)??長(zhǎng)大后??，所以??〞和“張衡成了??是因?yàn)??〞。

2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

舞蹈室教案小班篇四

1、觀察小木偶動(dòng)作特點(diǎn)，嘗試用夸張的舞蹈動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過(guò)程中樂(lè)意自主探索。

一、接龍游戲

二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈

1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。

小結(jié)：我們?nèi)四茏龊苋彳?，很連貫的動(dòng)作。小木偶的身體只有幾個(gè)地方能動(dòng)。他們的動(dòng)作硬硬的，而且有停頓。

3、聽(tīng)辯音樂(lè)：學(xué)做小木偶。

三、改編小木偶的舞蹈

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的設(shè)計(jì)的動(dòng)作變成小木偶的舞蹈。

2、出示一個(gè)幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動(dòng)作變成小木偶的動(dòng)作，我們來(lái)試一試吧。（放音樂(lè)幼兒自由探索）

3、把動(dòng)作換一下順序，就能變成一個(gè)新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？

四、延伸：《快樂(lè)的小木偶》續(xù)編。

舞蹈室教案小班篇五

1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱，對(duì)自己的身體感興趣。

2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

律動(dòng)音樂(lè)：《圍個(gè)小圈圈》伴奏。

動(dòng)動(dòng)動(dòng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。

教師提示語(yǔ)：

讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧！

教師過(guò)渡語(yǔ)：

我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的好寶寶！

小手捉迷藏。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。

教師提示語(yǔ)：

顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細(xì)嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數(shù)123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！

教師過(guò)渡語(yǔ)：

你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。

小手拍拍。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、教師示范游戲玩法。

教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看。

它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）。

2、隨音樂(lè)完整感知游戲。

3、了解游戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。

教師提示語(yǔ)：

猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可。

以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

4、完整集體游戲。

教師提示語(yǔ)：

這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！

舞蹈室教案小班篇六

1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構(gòu)圖。

2、欣賞、感受秋葉的動(dòng)態(tài)美。

刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1、師：（1）小朋友，你有沒(méi)有在電視上看過(guò)叔叔阿姨跳舞？

（2）你覺(jué)得好看嗎？哪里好看？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)引導(dǎo)或補(bǔ)充。

3、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，動(dòng)作、服裝、舞臺(tái)、燈光都很美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋葉的動(dòng)態(tài)美

1、欣賞課件

（1）你看到了什么？

（2）它們?cè)谔裁次瑁?/p>

（3）一片小樹(shù)葉在跳舞，它的單獨(dú)的舞蹈，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫獨(dú)舞。

（4）那你來(lái)猜猜兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？

（5）三片小樹(shù)葉跳舞我們叫什么舞？

（6）一群小樹(shù)葉跳舞我們叫什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。

3、教師小結(jié)：一片小樹(shù)葉跳的舞我們叫獨(dú)舞，兩片小樹(shù)葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹(shù)葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹(shù)葉跳舞我們叫群舞。

4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。

三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動(dòng)態(tài)美。

1、教師介紹操作材料

2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹(shù)葉的舞蹈。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范表現(xiàn)兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉的構(gòu)圖。

4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）

四、欣賞作品，體驗(yàn)成功的喜悅

1、請(qǐng)幼兒欣賞“獨(dú)舞”的作品

2、欣賞“雙人舞”的作品

3、欣賞“三人舞”的作品

4、欣賞“群舞”的作品。

5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？

6、請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。

7、教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的幼兒。

今天的刮蠟畫活動(dòng)《秋葉的舞蹈》活動(dòng)，幼兒分外感興趣，活動(dòng)的一開(kāi)始教師通過(guò)與幼兒的談話“舞蹈”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說(shuō)舞臺(tái)的美、有的說(shuō)服裝的美、有的說(shuō)動(dòng)作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過(guò)親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨(dú)舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時(shí)候，幼兒更是能夠大膽的把自己對(duì)范例的看法與大家分享，在示范的過(guò)程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹(shù)葉、兩片樹(shù)葉、三片樹(shù)葉和許多樹(shù)葉的各種布局的視覺(jué)美感。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點(diǎn)需要老師好好的進(jìn)行反思。在幼兒的操作中，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時(shí)，教師的語(yǔ)言指導(dǎo)還是太少了，沒(méi)有及時(shí)提醒幼兒把樹(shù)葉畫大點(diǎn)，所以大部分孩子畫的樹(shù)葉還是較小的.，畫面不夠充實(shí)。

舞蹈室教案小班篇七

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。

掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。

鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

2課時(shí)。

一、師生問(wèn)好。

二、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來(lái)到我們班上音樂(lè)課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看老師的手，和老師一起來(lái)做動(dòng)作。

師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

2、師：認(rèn)識(shí)老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）。

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。

（鋼琴?gòu)椬喑綦A，上行和下行，糾正手勢(shì)，琴聲跟著）。

4、師：你們能自己來(lái)唱一遍嗎？

師：輕聲的特別好聽(tīng)的唱出來(lái)。師：真好聽(tīng)。

師：恩，真好聽(tīng)。

三、新授。

1、用做游戲揭示課題，進(jìn)一步熟悉音符。

師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？

（展示小矮人音符2）。

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？

（展示小矮人音符3）。

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？

（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）。

生：我來(lái)。

師：小矮人們，你能聽(tīng)著老師的音樂(lè)從小房子下經(jīng)過(guò)嗎？

生：能。

生：是re。

師：恩，夾住的小矮人被解救了。

1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）。

師：它是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？

師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽(tīng)到老師音樂(lè)停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師腳步走一走嗎？我們來(lái)試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))。

3、師：小矮人們你能聽(tīng)著音樂(lè)像剛才一樣跟著音樂(lè)節(jié)奏來(lái)走嗎？

生：能。

師：試一下，準(zhǔn)備。

師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）。

師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎。

生：能。

師：這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

師：我們來(lái)檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？準(zhǔn)備。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）。

5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來(lái)當(dāng)小老師，誰(shuí)勇敢，誰(shuí)來(lái)，真勇敢。（糾正手勢(shì)，跟老師做一做）。

（獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。

三．新授。

2.聽(tīng)一聽(tīng)。

師：小矮人們回到了自己的家中，聽(tīng)，他們好開(kāi)心呀，他們高興的唱起了歌，什。

么歌呢？我們來(lái)看一下。

（展示課題）。

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

3、做一做。

師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

（播放慢音樂(lè)，老師和孩子一起做手勢(shì)）。

師：你來(lái)找。

師：真不錯(cuò)。

師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)手勢(shì)，有的小朋友沒(méi)有打?qū)?，這是什么？小朋友真聰明，你們。

把小矮人都找到了，他們藏不起來(lái)了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場(chǎng)。

4、拍一拍。

師：小矮人怎么沒(méi)有出來(lái)呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）。

師：最后一句話我們來(lái)做一個(gè)歡迎小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你歡迎別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來(lái)，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒(méi)有跟上節(jié)奏可以再來(lái)一遍）。

師：最后一句想一個(gè)動(dòng)作來(lái)歡迎它，隨便什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最可愛(ài)。

師：好，我們看小矮人是不是出來(lái)了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來(lái)呢？（展示小矮人動(dòng)畫）。

5、唱一唱。

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）。

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽(tīng)嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來(lái)試一試。

（先做歌詞口型，再唱，糾正唱的不好的地方）。

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（教師先示范劃，鋼琴?gòu)椬啵?/p>

4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來(lái)比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)。

（放伴奏）。

（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）。

（糾正最后一句小矮人）。

6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來(lái)當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來(lái)唱小矮人那一句，你們來(lái)唱張老師剛才唱的那一句。

（放伴奏）。

7）、師：誰(shuí)會(huì)唱？恩，舉手的小朋友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你幫助坐著的同學(xué)一。

起來(lái)唱。

（放伴奏）。

（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）。

(獎(jiǎng)勵(lì)小矮人）。

9）、師：可不可以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰(shuí)唱得好聽(tīng)。

（放伴奏）。

10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們。

一起來(lái)唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢(shì)唱）。

（放伴奏）。

3、演一演。

a、師：孩子們，小矮人這么可愛(ài)，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。

（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小朋友）。

師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

師：請(qǐng)小矮人到前面來(lái)。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來(lái)試一試。

（老師唱第一句，學(xué)生模仿）。

師：啊，當(dāng)你遇見(jiàn)小矮人的時(shí)候就像剛才一樣做動(dòng)作來(lái)和他們打招呼，可以嗎？

全班同學(xué)為他們來(lái)唱歌，我們比一比是你們唱的好聽(tīng)，還是他們跳得好看。

師：老師覺(jué)得你們不僅唱得好聽(tīng)，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結(jié)下課。

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，他們開(kāi)心極了，你們開(kāi)心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認(rèn)識(shí)了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖?jiàn)。

舞蹈室教案小班篇八

1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

2、會(huì)根據(jù)歌詞自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動(dòng)作。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本動(dòng)作要領(lǐng)。

星星裝飾圖片若干、音樂(lè)。

師：小朋友們，你們都看到了什么？（星星）都有些什么顏色的`呢，（紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等）小朋友們知道星星發(fā)亮的時(shí)候是什么樣的？像什么？（一閃一閃的，像眼睛）那小朋友們喜歡星星嗎？這么漂亮的太空，我們一起來(lái)編個(gè)舞獻(xiàn)給小星星怎么樣（花仙子）。

1、教師引導(dǎo)幼兒自編動(dòng)作。（星星是怎樣眨眼的，用動(dòng)作表現(xiàn)等）2、教師組合部分動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)踏跳步。

4、師生一起唱一遍歌曲。

5、教師將組合的動(dòng)作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。

師：小朋友們，今天你們玩得開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲（捉星星）。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們?cè)摶厝チ恕?/p>

舞蹈室教案小班篇九

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈？

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么？在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢？

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之鄉(xiāng)"的美稱，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。

1．聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？

讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)！

2．幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

（1）創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看！我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚）。

那怎樣才能看清出呢？

你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎？

想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢？（提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感）。

哦！這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看！（提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作）。

（2）創(chuàng)編看姑娘的動(dòng)作。

師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？

哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下！（邊唱邊跳）。

（3）創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

哦！你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)！請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊?。ǔ鍪緢D示）。

這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看！教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（進(jìn)退步）——手（托帽手）——整體）。

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。（教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）。

還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿）手是這樣放的，那腳怎樣做呢？（帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。）。

（1）先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞！請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次！

（2）換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好！老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好！

師：你們真棒！表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好？

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好？（幼兒分組表演）。

5組小朋友都表演的不錯(cuò)！老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的！能不能做到？（幼兒表演）。

師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎？看！來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧?。ㄅc客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。）。

舞蹈室教案小班篇十

開(kāi)展“可愛(ài)的蟲蟲〞主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛(ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶〞這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，制作了“毛毛蟲變蝴蝶〞的動(dòng)畫課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫以及段落清楚的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。

2、能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

3、充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程〔卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶〕，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶〞的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

1、重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

2、難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

〔一〕完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的'過(guò)程。

2、第一次欣賞音樂(lè)。

3、第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲變蝴蝶〞的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶。

師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下?！采眢w扭動(dòng)變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛〕。

〔二〕分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

1、感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過(guò)程。

〔1〕欣賞音樂(lè)的第一局部，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動(dòng)作。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

〔2〕集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。

〔3〕請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并。

〔4〕再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？〔睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi)〕我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲。

〔5〕幼兒表現(xiàn)。

師：有了表情，毛毛蟲變得可愛(ài)極了。

2、感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過(guò)程。

〔1〕欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂(lè)。

師：這段音樂(lè)是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。

〔2〕根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動(dòng)作。

〔3〕集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

〔4〕幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。

3、感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。

〔1〕欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。

〔2〕與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

師〔根據(jù)幼兒答復(fù)不斷追問(wèn)〕：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么快樂(lè)啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)？動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。

〔3〕集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。

〔4〕幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。

4、完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

〔1〕幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。

師：剛剛小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

〔2〕欣賞同伴的舞蹈，并。

〔3〕再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

〔三〕分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。

1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。

師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛剛的舞蹈里。

2、幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4、教師幼兒的表現(xiàn)。

師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。

〔四〕欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。

1、欣賞教師舞蹈。

師：老師把小朋友剛剛編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎？感覺(jué)怎么樣？

2、和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

〔五〕結(jié)束。

愉快的“小蝴蝶〞飛到操場(chǎng)玩耍。

舞蹈室教案小班篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。

2、體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

面條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表“鍋“和“盤子“。

音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

爭(zhēng)論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

爭(zhēng)論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的?

請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的松軟、滑溜。

請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的`背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作仿照。

教師以廚師的身份介入表演。

幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。教師說(shuō)“下面條嘍“，幼兒跳進(jìn)“鍋“里，身體漸漸變軟，在“沸騰“中舞蹈。

“廚師“用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的“面條“夾到“大盤子“里，每根“面條“都要表現(xiàn)出“軟軟的“。--在煮得軟軟的“面條“上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂(lè)。表達(dá)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終表達(dá)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

缺乏：

活動(dòng)中總喜愛(ài)叫舉手的孩子回答下列問(wèn)題，忽視了其它小朋友，我要慢慢改掉這個(gè)毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最終我都對(duì)他們進(jìn)展了表?yè)P(yáng)和鼓舞。

舞蹈室教案小班篇十二

長(zhǎng)相思(腿的柔韌練習(xí))。

1、訓(xùn)練目的：腿的柔韌性訓(xùn)練。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、點(diǎn)肩擰身盤坐：(以右為例)體對(duì)2點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。右腿盤坐，左腿吸腿，平腳放于地面。b、點(diǎn)肩擰身伸坐：(以右為例)體對(duì)3點(diǎn)，擰身至1點(diǎn)方向，左傾頭，右臂端平，右手點(diǎn)肩，左手旁斜下位點(diǎn)地。雙腿正步位繃腳伸坐。

c、雙點(diǎn)肩燕式坐：體對(duì)1點(diǎn)，右傾頭雙臂端平，雙手點(diǎn)肩。左腿盤于體前，右腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。

d、小五花燕式坐：體對(duì)5點(diǎn)，雙手斜上位對(duì)腕，右手內(nèi)旋，左手外旋。右腿盤于體前，左腿彎曲，膝蓋內(nèi)側(cè)著地。

e、對(duì)腕平腳吸腿坐：體對(duì)3點(diǎn)，雙手斜上位對(duì)腕。雙腿平腳吸腿坐。

3、節(jié)奏：準(zhǔn)備位置：

(1)1-8點(diǎn)肩擰身盤坐(右)。

6-8保持姿態(tài)第一段：

3-4回至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿。

5-6前壓腿，頭隨動(dòng)，左手隨身體前伸，呈手背推水狀。

7-8右手劃立圓至點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿(4)1-2保持舞姿，左腿收至平腳吸腿。

3-4保持舞姿，右腿收至平腳吸腿5轉(zhuǎn)身至小五花燕式坐。

6-8保持姿態(tài)。

(5)1回至對(duì)腕平腳吸腿坐舞姿。

2-4保持姿態(tài)。

5-8雙手由后劃立圓蓋手至前壓腿結(jié)束段。

(6)1回至雙手點(diǎn)肩擰身伸坐舞姿。

2-4保持姿態(tài)。

5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀。

7-8回至雙點(diǎn)肩燕式坐。

(8)1收右腿至8點(diǎn)方向，左側(cè)雙點(diǎn)肩擰身盤坐。

2-4保持姿態(tài)。

5-6視1點(diǎn)，身體前傾，雙手隨身體前伸，呈手心推水狀。

7-8回至反面準(zhǔn)備位舞姿。

4、提示。

a、身體松弛，手臂推拉力度柔和，如劃船一般。b、壓腿時(shí)盡量壓到最大限度，并伸直膝蓋。c、注意將訓(xùn)練動(dòng)作與情景和古詩(shī)詞相結(jié)合。

5、歌詞。

改編自白居易《長(zhǎng)相思》。

汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。流到瓜洲古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。

思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。明月人倚樓。

1、訓(xùn)練目的。

古典舞基本舞姿的準(zhǔn)確性。

2、主要?jiǎng)幼骷耙I(lǐng)。

a、雙按掌：雙手蘭花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。b、托按掌：雙手蘭花指，一手呈圓弧狀托于頭頂，一手于按掌位。c、順風(fēng)旗：一手托掌，一手單山膀，雙手指尖相對(duì)。

d、斜前踵步：動(dòng)力腳腳跟交叉點(diǎn)于主力腳斜前方，主力腿半蹲。身體微后仰。e、花梆步：雙腳靠攏，膝蓋微屈，提起腳跟，踝關(guān)節(jié)放松，用腳掌向前進(jìn)方向平穩(wěn)細(xì)碎的移動(dòng)，節(jié)奏要快而巧。

3、節(jié)奏。

準(zhǔn)備位置：體對(duì)1點(diǎn)，雙背手，正步位，視1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂(lè)：

(1)1-8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)。

(2)1-2雙腿半蹲，身體微前傾，左轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)3-4回至準(zhǔn)備位。

5-8重復(fù)(1)1-4反面動(dòng)作第一段。

(1)1-2向7點(diǎn)方向橫移花梆步，同時(shí)雙手由體前交叉經(jīng)體旁上提。

3右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)雙手至左順風(fēng)旗，視2點(diǎn)方向。

4保持姿態(tài)。

(2)1右腳向8點(diǎn)方向斜前踵步，同時(shí)右傾頭，視1點(diǎn)，身體隨頭微傾。

2左腳并步身體直立，視1點(diǎn)。

3-4重復(fù)(2)1-2動(dòng)作。

5身向8點(diǎn)，左手斜上位攤手，視1點(diǎn)方向。

6身體、頭與左手保持姿態(tài)，右手斜上位攤手。

7頭與身體保持姿態(tài)，雙手落至雙按掌，同時(shí)雙腿半蹲。

8保持姿態(tài)。

(3)1保持姿態(tài)左腳起跳。

2-4保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)一周碎步跑至1點(diǎn)第二段。

(4)-(6)重復(fù)(1)-(3)反面動(dòng)作間奏段。

(7)1-4雙背手，向7點(diǎn)方向橫移花梆步。

5-6雙背手，身體微前傾，做轉(zhuǎn)頭視7點(diǎn)，同時(shí)雙腿半蹲。

7-8雙按掌，身體直立，視1點(diǎn)(8)1-8重復(fù)(7)1-8反面動(dòng)作第三段。

(9)-(11)-4重復(fù)第一段(1)-(3)動(dòng)作。

(11)-5右腳向8點(diǎn)方向上步至右前踏步，同時(shí)右手順風(fēng)旗，視1點(diǎn)。

4、提示。

a、順風(fēng)旗注意將肋骨合上，不可塌腰。b、舞蹈中兒童的形象可愛(ài)、活潑。

c、舞姿準(zhǔn)確，將古典舞舞姿與古詩(shī)詞相結(jié)合。

5、歌詞：村居高鼎。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦，啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦!

草長(zhǎng)鶯飛二月天，兒童散學(xué)歸來(lái)早，拂堤楊柳醉春煙。忙趁東風(fēng)放紙鳶。

1、訓(xùn)練目的。

各種腳位的準(zhǔn)確位置。

2、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>

3、節(jié)奏。

準(zhǔn)備位置：體對(duì)7點(diǎn)，眼視1點(diǎn)，右前丁字位站立，右傾頭，雙手搭肘準(zhǔn)備音樂(lè)：

(1)1—8保持準(zhǔn)備位姿態(tài)(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)。

5—8右手叉腰，左手搭前人的外肩，同時(shí)右腳踏地一次第一段：

(3)1—2右前虛步，右傾頭。

3—4還原。

5-6右后虛步，左傾頭。

7—8還原。

(10)1—8重復(fù)(8)1-8動(dòng)作，轉(zhuǎn)身回至1點(diǎn)間奏：

(11)1—8手拉手嬉戲跑到八點(diǎn)方向(12)1—8反面準(zhǔn)備位。第二段：

(13)—(16)重復(fù)(3)—(6)反面動(dòng)作，最后兩拍收回至準(zhǔn)備位。

4、提示。

a、丁字位踏步時(shí)頭回正(兩遍準(zhǔn)備位和結(jié)束動(dòng)作除外)b、踏地有聲，節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、歌詞。

泉水長(zhǎng)，清松拔，小騎手心里樂(lè)開(kāi)懷，馬上升，馬上長(zhǎng)，知道就是個(gè)個(gè)好。占敵營(yíng)，戴紅帽，人人肩上背口箱，小騎手愛(ài)國(guó)家，長(zhǎng)大為國(guó)守邊疆。(歌詞不確定)。

1、訓(xùn)練目的：

訓(xùn)練三拍舞步及舞步與各種手位的配合。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、斜上、斜下位抖手：(以右為例)右手斜上位，左手斜下位擴(kuò)指重拍抖動(dòng)，掌心向1點(diǎn)方向。

b、胸前交叉抖手：左手在外胸前交叉重拍抖動(dòng)，掌心向身體方向。

c、下弧線碎抖手：體對(duì)1點(diǎn)，雙手旁平位隨身體經(jīng)下弧線左右搖擺，同時(shí)雙手碎抖，雙腳半腳碎步橫移。d、交叉點(diǎn)步抖手：(以左為例)左腿半蹲，右腳直膝繃腳前點(diǎn)于8點(diǎn)方向，頭右傾，身體隨頭微傾，目視8點(diǎn)方向，雙手斜下位重拍抖手。

3、節(jié)奏：

準(zhǔn)備位置：體對(duì)1點(diǎn)，俯身低頭，雙手胸前擴(kuò)指交叉，雙腿半蹲準(zhǔn)備音樂(lè)：3/4節(jié)奏。

(1)-(4)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)。

(5)-(6)雙手交叉碎抖至正上位，身體隨手慢上揚(yáng)(7)-(8)雙手交叉碎抖回準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：

(1)1左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向8點(diǎn)方向上步，右腳并步，目視左手方向。

2雙手落至胸前交叉抖手，同時(shí)雙腿半蹲，視線保持不變。

3-4重復(fù)(1)-(2)反面動(dòng)作。

5左斜上右斜下位抖手，同時(shí)左腳向7點(diǎn)方向橫移三拍舞步，目視1點(diǎn)方向。

6重復(fù)(5)反面動(dòng)作。

7-8雙手慢落至胸前交叉隨抖手，同時(shí)雙腳半腳碎步原地由左轉(zhuǎn)一周，身體微左傾。

(2)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作。

(3)1-2左交叉點(diǎn)步抖手兩次。

3雙手經(jīng)體旁碎抖至正上位交叉，雙腳半腳碎步。

4雙手經(jīng)體旁碎抖落至斜下位，雙腳半腳碎步。

5-8重復(fù)(3)1-4反面動(dòng)作第二段：

(4)1右腳起三拍舞步，雙手斜下重拍抖手,同時(shí)右傾頭2重復(fù)(4)-1反面動(dòng)作。

間奏段：

(7)1-5右起下弧線碎抖手，右左交替橫移第3段。

(8)1-8重復(fù)(1)1-8動(dòng)作。

9左腳上步至左前踏步，雙手正上位交叉重拍抖手，身體隨手上揚(yáng)。

4、提示：

a、三拍舞步要做到清晰明確，腳下要和三拍節(jié)奏。b、腳下及手位準(zhǔn)確、到位。

c、分清重拍抖手與碎抖手的不同。

5、歌詞：

1、訓(xùn)練目的。

東北秧歌舞蹈風(fēng)格訓(xùn)練。

2、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>

a、“吹喇叭”狀：雙臂折回一前一后放于嘴前，大臂架起，踏步半蹲，上身前傾b、勾抬腿撣巾：(以右為例)右腿勾腳抬至45度，雙手右斜下位撣巾，右傾頭，主力腿屈膝，要求在重拍上完成。

c、里繞花：從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕，停至壓腕，用手腕帶動(dòng)手巾花。

d、壓腳跟：身體前傾，膝蓋蓄力，腳跟微抬起，一拍壓下，要求有“艮”勁兒。e、碎步纏巾：手持手巾順時(shí)針纏花，半腳尖碎步行進(jìn)，膝蓋放松。

3、節(jié)奏。

準(zhǔn)備位置：“吹喇叭”狀體對(duì)8點(diǎn)，視線1點(diǎn)準(zhǔn)備音樂(lè)：

(1)—(2)1—4保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：

(3)1—68點(diǎn)方向勾抬腿撣巾。

7—8上左腳呈踏步位，同時(shí)右臂折回放于嘴前。

(5)1—4右臂折回放于嘴前，雙手呈“吹喇叭”狀，同時(shí)踏步全蹲，碎搖頭。

5—8重復(fù)1—4動(dòng)作，由踏步全蹲在動(dòng)作中慢慢站立起來(lái)。(6)1—4雙臂折回放于嘴旁，腳下原地碎步，身向1點(diǎn)。

3—4左手里繞花疊搭在右臂上，壓腳跟，右傾頭。

(9)1—8兩人左手拉手轉(zhuǎn)圈，右手交替斜上斜下位纏巾，視線相對(duì)，碎步行進(jìn)。

間奏段：

(10)1—8雙手上位抖手巾，腳下碎步向五點(diǎn)方向行進(jìn)(可變換隊(duì)形)。(11)1—4右轉(zhuǎn)身八點(diǎn)方向呈“吹喇叭”狀第二段：

(12)—(18)重復(fù)(3)—(9)動(dòng)作(19)1—3體對(duì)八點(diǎn)呈“吹喇叭”狀舞姿。

4、提示。

a、做出東北小姑娘的潑辣靈巧勁兒。b、手巾花技巧要求練習(xí)，不可做擺設(shè)。

5、歌詞。

牽?；?、牽牛花、牽?；ㄏ窭?，我把牽牛花當(dāng)喇叭，嗒滴答滴答滴，吹到外婆家。

外婆家有呀有喇叭，喇叭好像牽牛花。我替舅舅吹喇叭，嗒滴答滴答滴，吹的頂呱呱，吹的頂呱呱。

1、訓(xùn)練目的：

訓(xùn)練四肢與腰部及胯部的協(xié)調(diào)配合，同時(shí)初步了解侗族舞蹈。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅篴、原地?cái)Q腰顫膝：(以左為例)體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖向上腰部左擰，膝蓋放松重拍向下顫膝。

b、橫移甩臂轉(zhuǎn)腰：體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，指尖上帶甩臂同時(shí)帶動(dòng)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)，膝蓋放松重拍向下顫膝，同時(shí)向旁橫移。

c、折臂按掌手位：雙手五指并攏左手旁按掌，右手大臂架起旁開(kāi)折臂，放于右耳旁。

d、擺胯小抬步：雙手折臂按掌手位，一腳向正前全腳上步，同時(shí)旁頂胯，另一腳勾腳收于前腳腳踝處，一拍到位，左右交替前行。

e、小歌臺(tái)舞姿：體對(duì)3點(diǎn)，雙手五指并攏指尖向上，右手放于嘴前右肘對(duì)下，右手從嘴前位將左手拍至旁平位左肘微曲，同時(shí)身體擰轉(zhuǎn)至1點(diǎn)出左胯，雙膝向3點(diǎn)方向半蹲，出右腮視1點(diǎn)。

3、節(jié)奏：

(2)-(3)重復(fù)(1)動(dòng)作(4)1-6重復(fù)(1)1-6動(dòng)作。

7-8雙腳跳打開(kāi)至大八字位半蹲，體對(duì)1點(diǎn)，視1點(diǎn)，上身90度前傾，雙手扶腰部。

(5)1左起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰。

2右起橫移甩臂轉(zhuǎn)腰。

3原地?cái)Q腰顫膝。

4保持姿態(tài)再顫膝一次。

4體對(duì)1點(diǎn)，低頭雙手收回折臂放于胸前，左腳并步。

(9)1-2右腳向2點(diǎn)方向邁出，視2點(diǎn)頭微上揚(yáng)，雙臂經(jīng)體旁打開(kāi)至雙手扶腰位。

(14)1-8重復(fù)(5)1-8反面動(dòng)作。

(15)—(17)重復(fù)(1)-(3)動(dòng)作，面向7點(diǎn)，向3點(diǎn)方向下場(chǎng)。

2、提示：

a、轉(zhuǎn)腰及擰腰動(dòng)作做到最大限度。

b、擺胯小抬步要一拍到位，迅速收腳。

5、歌詞：

1、訓(xùn)練目的：

對(duì)各種舞姿在組合中的把握，及對(duì)舞蹈風(fēng)格的初步掌握。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>

c、單移頸舞姿：左手斜上位花形手提腕，右手于移頸手位，右前半蹲踏步，身體右靠，出右腮，視前方。

d、遮眉手：低頭目視斜下，雙臂架起，雙手遮于眉前，手心向內(nèi)。

e、雙托帽手：目視正前身體上揚(yáng)，雙臂架起，雙手花形手推腕放于耳上，雙肘微向內(nèi)關(guān)。

f、行進(jìn)墊步：正步位一腳重拍向下，一拍一墊，另一腳半腳掌一拍一點(diǎn)落于右腳旁，雙膝放松自然屈伸，身體保持平穩(wěn)，向前行進(jìn)。

3、節(jié)奏：

準(zhǔn)備位置：3點(diǎn)方位，場(chǎng)外準(zhǔn)備，體對(duì)5點(diǎn)，單托帽手，左前踏步準(zhǔn)備音樂(lè)：

(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)第一段：

5-6撤左腳至右前踏步，擰身至1點(diǎn)單移頸舞姿7-8保持姿態(tài)。

(3)-(6)重復(fù)(1)-(2)動(dòng)作2遍(7)1-8重復(fù)(1)動(dòng)作。

(8)1-8保持姿態(tài)，左轉(zhuǎn)身原地墊步至1點(diǎn)第二段：

(11)-(12)重復(fù)(9)-(10)反面動(dòng)作(13)-(16)重復(fù)(9)-(12)動(dòng)作間奏段：

(18)1-8雙手落至旁斜下位花形手，碎步前跑，視1點(diǎn)第三段：

4、提示：

a、強(qiáng)調(diào)舞的基本體態(tài)，及對(duì)風(fēng)格的初步掌握。b、各種手位及舞姿要準(zhǔn)確到位，區(qū)分清楚。

c、行進(jìn)墊步時(shí)要求保持基本體態(tài)，身體需保持平穩(wěn)。

5、歌詞：

沙漠的姑娘，騎在那馬上，戴著那小花帽，帽頂上花兒，紅又紅呀，神氣又漂亮。唱著歌兒，心蕩漾啊，活潑又健康，揚(yáng)著鞭兒，趕著馬兒，跑馬在平原上。沙漠的姑娘，騎在那馬上，穿著新大氅，胸口的金線，亮又亮啊，衣裳隨風(fēng)揚(yáng)。長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，彎彎的眉毛，眼睛黑又亮，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯，騎著馬兒，跑得快啊，人比那馬還壯。

1、訓(xùn)練目的：

芭蕾基本手位的`準(zhǔn)確性訓(xùn)練。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅?/p>

e、一位蹲：雙腳腳跟靠攏，腳尖開(kāi)呈“一”字，雙膝外開(kāi)朝腳尖方向半蹲，尾椎骨垂直于腳跟。

3、節(jié)奏：

準(zhǔn)備位置：體對(duì)8點(diǎn)，右腿在前左膝單跪地，左傾頭目視1點(diǎn)，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手準(zhǔn)備音樂(lè):：

(1)—(2)體對(duì)8點(diǎn)，目視1點(diǎn)左傾頭，右腿在前支撐左膝在后單跪地，左手扶左邊人的腰，右手斜下位垂手。

(3)1—8保持舞姿與手位，直立同時(shí)右手收回一位，呈右腳前踏步位，一拍到位。

第一段：

(3)1—4保持三位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下。

5—6保持舞姿，小跳至小八字位半蹲。

7—8保持舞姿，腳尖收回至正步位(4)1—8重復(fù)(3)1—8動(dòng)作。

(6)1—8保持身體姿態(tài)，右手從七位收回至二位，一拍到位。

(7)1—4保持二位手和身體姿態(tài)，左腳起正步位左右交替半腳掌踏步七次，一拍兩下。

(9)1—2保持舞姿，右膝向腳尖方向打開(kāi)半蹲，左膝保持伸直3—4保持舞姿，直立。

5—8重復(fù)(9)1—4動(dòng)作間奏音樂(lè)：

(10)1—4雙手慢收回一位，同時(shí)身體回正至1點(diǎn)，目視1點(diǎn)。

5—8身體慢轉(zhuǎn)至身向2點(diǎn)，上右腳呈右前踏步位，右傾頭目視1點(diǎn)，右手扶右邊人的腰，左手一位第二段：

(11)—(20)1—6重復(fù)(1)—(9)1—6反面動(dòng)作。

4、提示：

1、一位半蹲時(shí)，根據(jù)學(xué)生條件要求腳尖盡量外開(kāi)，不可塌腰、撅臀。

2、手位變化準(zhǔn)確，節(jié)奏清晰。

3、腳下半腳碎步要求節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、歌詞：

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，呷呷呷呷，它們架子很大。

八只小鵝，快快活活在玩耍。八只小鵝，快快活活在玩耍。

1、訓(xùn)練目的：

手的靈活性訓(xùn)練及啞語(yǔ)的簡(jiǎn)單了解。

2、主要?jiǎng)幼骷耙螅菏终Z(yǔ)：(根據(jù)實(shí)際手語(yǔ)放大動(dòng)作，或只表示主題動(dòng)作寓意)a、心：雙手拇指與其他四指搭成“心”形，貼于胸部。

b、太陽(yáng)：左手身出拇、食指，微微彎曲，置于頭側(cè)上方。右手五指虛撮，從左手虎口內(nèi)斜著向下移，同時(shí)放開(kāi)五指，象征太陽(yáng)的光芒。

c、月亮：雙手拇指與其他四指指尖相對(duì)于頭上，然后作弧形分開(kāi)向左右下移，同時(shí)拇、食指間距漸小，如半弦。d、眼睛：右手單指指向右眼。e、一：右手單指豎立，呈1狀。

f、花：右手于胸前一尺距離，五指撮合，指尖向上，然后向上移動(dòng)，并放開(kāi)五指，呈開(kāi)花狀。

g、草：雙手伸出食指，指尖向上，交替上下動(dòng)幾下，象征叢生的野草。h、聽(tīng)：右手貼于耳后，表示聽(tīng)。

i、鴿子：用雙手波浪手表示鴿子飛翔。

j、溫暖：雙手微曲，掌心向上，由腹部慢慢地移到胸前，仿佛溫暖由下至上k、愛(ài)：雙手于胸前一尺左右，右手輕輕撫摩左手拇指指背，表示一種“憐愛(ài)”的感情。

l、牽引：右手于體前，手心朝上，握拳由下至上。

m、話語(yǔ)、呼喚：雙手四指并攏，拇指張開(kāi)，于嘴前向外慢慢推開(kāi)，表示講話和呼喚。

n、道路：雙手掌心相對(duì)，相距約一尺，向前方伸出，表示筆直的大路o、飄：雙臂斜上位，掌心相對(duì)，小臂左右擺動(dòng)，仿佛旗幟飄揚(yáng)狀。

3、節(jié)奏：

準(zhǔn)備位置：自由場(chǎng)下準(zhǔn)備準(zhǔn)備音樂(lè)：

(1)-(2)保持準(zhǔn)備位姿態(tài)。

(3)-(4)自由交流走至位置，自然位身體直立，體對(duì)1點(diǎn)第一段：

(2)1-4重復(fù)(1)1-4動(dòng)作。

5-8雙腳半腳尖碎步向左轉(zhuǎn)一圈，同時(shí)雙手由胸前做波浪手兩次打開(kāi)至旁平位，頭隨右手。

7-8左手旁按手位，右手做“聽(tīng)”的動(dòng)作。

7-8由左轉(zhuǎn)身至2點(diǎn)方向，雙手做“道路”的動(dòng)作，雙腳左前踏步位。

(8)1-4向2點(diǎn)方向雙手做“呼喚”的動(dòng)作。

5-8雙手做“飄蕩”的動(dòng)作，雙腳移重心至左踏步半蹲一次。

9-10雙手做“心”的動(dòng)作，同時(shí)右腳并步至自然位第二段。

(9)-(12)重復(fù)第一段(1)-(4)動(dòng)作。

(13)1-4做“聆聽(tīng)”的動(dòng)作。

5-8向2點(diǎn)方向做“呼喚”的動(dòng)作。

4、提示。

a、每一個(gè)手語(yǔ)動(dòng)作都有實(shí)際意義，經(jīng)加工放大，因此動(dòng)作要準(zhǔn)確。b、要求學(xué)生邊唱邊跳，心中充滿真摯的情感。

5、歌詞：

我心中有個(gè)太陽(yáng)我心中有個(gè)月亮。

我眼前有一片紅花綠草我聽(tīng)到小鴿子的歌唱。

舞蹈室教案小班篇十三

1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。

2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的`感受力和表現(xiàn)力。

3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。

一、導(dǎo)入。

和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

二、展開(kāi)。

1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)。

2、討論：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想到了什么？

3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的？（蒙古族）。

4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？

5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像。

6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）。

7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕。

提醒幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指。

8、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

9、教師表演律動(dòng)《擠奶》，幼兒欣賞。

10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊。

11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作。

12、聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)。

13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作。

14、聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演。

15、分組來(lái)表演。

三、結(jié)束。

看錄像，請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演。