作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班教案及反思篇一

通過種植活動(dòng)，使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn)，了解泥土與植物生長的關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的種植技能，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的'記錄方法。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

要在一土地上面操作，而且種植之后還要隨后觀察。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

豆種及種植工具若干，事先準(zhǔn)備好種植場地。春天景色及種植圖片各一幅。

活動(dòng)過程。

1、出示圖片，提問：這是什么季節(jié)？（啟發(fā)幼兒說出春天的季節(jié)特征）。

2、出示種豆圖片提問，（啟發(fā)幼兒說出種豆的步驟）。

3、通過談話，激發(fā)幼兒種植的興趣，交代勞動(dòng)要求。

4、幼兒幫助教師整理園地。

5、種植。

（1）教師示范種豆的方法：挖坑放豆種、培土、澆水。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作。

（2）幼兒動(dòng)手種植、澆水。

（3）教師交代管理要求。要求幼兒以小組為單位，管理種植豆子、定時(shí)澆水。

教學(xué)反思。

活動(dòng)過程中沒有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

幼兒園大班教案及反思篇二

1、培養(yǎng)幼兒分析、概括及速算反應(yīng)能力。

2、掌握三以內(nèi)數(shù)的組成、加減初步理解加法互換，加減互逆的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

每人剪三張同樣大的紙片，用小紐扣在紙片上分別畫1~3個(gè)小圓點(diǎn)，并寫上相應(yīng)數(shù)字。

玩法：幼兒自愿結(jié)合，每兩人一組游戲，以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù)，勝者先抽牌，另一名幼兒湊數(shù)，進(jìn)行三以內(nèi)的組成，加減運(yùn)算練習(xí)，算得對(duì)又快的幼兒得紅華一朵，游戲結(jié)束，紅花多的為勝。

牌面朝下，每次只能抽一張，抽多抽少都視為違規(guī)。

由于活動(dòng)前做了充分準(zhǔn)備，為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。在此次活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘》決勝負(fù)的形式進(jìn)行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個(gè)別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。

幼兒園大班教案及反思篇三

近階段，我們小一班的孩子正圍繞著“我的朋友在哪里”的主題開展著一系列的活動(dòng)(包括：介紹自己的好朋友、找朋友、猜一猜、摸一摸，送禮物等)。小班孩子由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的活動(dòng)往往都是以自我為中心，而想不到其他人，在開展了這個(gè)主題以來，孩子們開始試著找朋友，和朋友一起游戲，但我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都喜歡和開朗、活潑、善交往的孩子一起玩，而對(duì)于那些比較內(nèi)向、膽小、又不善交往的孩子則常常很孤立，要么一個(gè)人坐著，要么獨(dú)自玩耍，很少有同伴去注意他們，更沒有人去關(guān)心他們。所以，我預(yù)設(shè)了這次主題活動(dòng)：關(guān)心關(guān)心他們。

幼兒園大班教案及反思篇四

"我要上小學(xué)"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，組織幼兒參觀了小學(xué)，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此，我們召開家長會(huì)，讓家長帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對(duì)孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價(jià)值，就進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

幼兒園大班教案及反思篇五

：通過親自喂養(yǎng)與觀察，了解蝸牛的外貌特征，發(fā)現(xiàn)蝸牛的食性及排泄特點(diǎn)，養(yǎng)成認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)態(tài)度。

蝸牛、養(yǎng)殖箱、觀察盒、放大鏡、各種食物、記錄紙等。

于是，我安慰了孩子幾句，緊接著提出了一個(gè)讓他們驚奇的問題：“這只蝸牛的殼還能長出來嗎？”孩子們睜大了眼睛望著我，開始思考、猜想。有人說“不能”，有人說“不知道”，但沒有人說“能”。于是，我說：“那咱們一起通過觀察來找出答案，好不好？”孩子們一致同意。

孩子們真的把這個(gè)問題記在了心里，第二天就有人拿著上網(wǎng)下載的資料告訴大家：“蝸牛的殼還會(huì)再長出來”。于是孩子們高興地叫起來。為了讓他們通過自己的觀察驗(yàn)證這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象，并使這個(gè)觀察驗(yàn)證的過程更有探究價(jià)值，我進(jìn)一步問道：“長出來的殼和以前的殼會(huì)一樣嗎？”有的人說一樣，有的人說不一樣。我又問：“怎么證明蝸牛長了新殼呢？怎么把新長出來的殼與原來的殼區(qū)分開呢？”有的孩子說：“在蝸牛的舊殼上貼張紙?！绷硪幻⒆玉R上反駁：“不行，給蝸牛噴水時(shí)紙會(huì)掉的?！庇械暮⒆犹岢觯骸坝貌使P在掉殼的地方畫個(gè)記號(hào)?！蓖ㄟ^討論，孩子們認(rèn)為這個(gè)方法最好，即便于發(fā)現(xiàn)新殼的生長，又便于區(qū)分舊殼與新殼，真是一舉兩得。

觀察開始了，一天、兩天、三天……直到第二十八天，蝸牛終于長了新殼。孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，新長出的殼有點(diǎn)發(fā)白，就像煮ji蛋的殼與清之間的那層白膜。漸漸地，它又變成了一層一層的，像花卷一樣，顏色淺淺的，不像以前的殼那么深。

三個(gè)月過去了，新殼終于蓋住了傷口。孩子們在為小蝸牛高興的同時(shí)，也通過記錄深深體會(huì)到，再生的過程竟是如此漫長。

探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結(jié)論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在討論結(jié)論的'過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食?！睂?duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入，我抓住時(shí)機(jī)問道：“蝸牛真的更喜愛吃甜食嗎？怎么證明呢？”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點(diǎn)兒蘋果試試?！钡R上有孩子反駁：“只給它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃，看它先吃哪個(gè)，這樣試才公平?！眱蓚€(gè)人經(jīng)過充分討論一致認(rèn)為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應(yīng)該同時(shí)提供甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。

隨后，孩子們分成5個(gè)小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同，原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。孩子們認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)條件不公平，結(jié)果不應(yīng)算數(shù)。根據(jù)4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，孩子們最后形成了較一致的認(rèn)識(shí)：蝸牛更愛吃甜食。

有一天，耿蕾發(fā)現(xiàn)蝸牛拉出了紅色的糞便。于是，她立刻把這個(gè)消息告訴了大家。可是，有的孩子說那是血，有的孩子說那真的是屎。

我問：“為什么說是屎而不是血呢？”

一個(gè)孩子說：“它是一圈一圈的，像大便一樣。血不會(huì)是一圈一圈的。”通過仔細(xì)觀察，多數(shù)孩子判斷蝸牛拉的是糞便，可是，對(duì)蝸牛為什么會(huì)拉紅色的屎感到不解。

于是，我啟發(fā)道：“大家想想，屎是怎么來的？”

孩子們說：“吃了東西拉出來的?！?/p>

我又問：“你們還記得蝸牛昨天吃什么了嗎？”

大家異口同聲地說：“草莓?！边@時(shí)有個(gè)孩子恍然大悟地說：“噢，我知道了。草莓是紅的，蝸牛吃了草莓，拉的屎是紅的。”有的孩子不信，有的孩子說應(yīng)該試一試。我支持了孩子們試一試的想法，并為他們提供了幾個(gè)小托盤。孩子們自愿結(jié)合成4組，每組選擇了不同顏色的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第1組選擇白色的紙。（紙的原材料是蘆葦桿，在探究蝸牛吃什么時(shí)，幼兒已有蝸牛吃白紙的經(jīng)驗(yàn)。）第2組選擇黃色的橘子。第3組選擇綠色的菜葉。第4組選擇紅色的西紅柿。

通過兩天的喂養(yǎng)觀察，孩子們驚訝地發(fā)現(xiàn)：蝸牛真的是吃了什么顏色的食物，就拉什么顏色的糞便。后來，孩子們通過查書知道了其中的奧秘。原來，蝸牛的腸胃很簡單，不能完全將食物消化。所以吃的食物和糞便的顏色相同。

幼兒園大班教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。

2.在活動(dòng)中自覺遵守游戲規(guī)則，能聽指令快速做出動(dòng)作反應(yīng)。(重難點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.狗、小猴、青蛙、小兔等動(dòng)物的貼圖。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入。

師：老師今天要教小朋友們玩一個(gè)新游戲，現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起來到活動(dòng)場地。

2.基本游戲：

(1)教師第一次講解游戲規(guī)則：一人當(dāng)“拍墻人”，其他人當(dāng)爭取去拍墻的人?！芭膲θ恕泵鎸?duì)墻壁用《www．》手掌拍墻三下，拍到第三次結(jié)束時(shí)，“拍墻人”快速回頭看向他走來想要拍墻的人，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)還有人正在動(dòng)，那正在動(dòng)的人就淘汰出局，想要拍墻的人如果能堅(jiān)持到最后不被“拍到墻”看到動(dòng)時(shí)，順利拍到墻時(shí)就勝利地輪為下一個(gè)拍墻的人。

(2)教師示范游戲的基本玩法。

(3)師幼第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要去拍墻的人。

(4)師幼第一次游戲結(jié)束后，師幼共同小結(jié)游戲的基本玩法及規(guī)則。

(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(6)幼兒第二次游戲后師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。

(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。

3.創(chuàng)新玩法：

(1)教師出示小狗、小貓、小猴等動(dòng)物貼圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象游戲的創(chuàng)新玩法。

(2)師幼討論后，提升拍墻游戲的玩法：增加角色表演。

提升玩法的游戲規(guī)則：“拍墻人”先說出動(dòng)物角色的名稱，并用手掌快速拍動(dòng)物角色貼圖三下再快速回頭，當(dāng)“拍墻人”回頭時(shí)，想要拍墻的幼兒停下來，并扮演被拍的動(dòng)物角色，如果想要拍墻的人沒能及時(shí)扮演動(dòng)物角色或還正在動(dòng)的人將淘汰出局。

(3)師幼進(jìn)行第一次游戲，教師當(dāng)“拍墻人”，幼兒當(dāng)想要拍墻的人。

(4)師幼第一次游戲后，師幼共同小結(jié)提升游戲的玩法及規(guī)則。

(5)幼兒進(jìn)行第二次游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

(6)第二次游戲后，師幼再次小結(jié)游戲規(guī)則。

(7)幼兒進(jìn)行第三次游戲。

4.教師小結(jié)，游戲結(jié)束?；顒?dòng)反思：

在本次《拍墻》的游戲活動(dòng)中，幼兒樂意參與游戲活動(dòng)，并從中體驗(yàn)游戲的快樂，也初步突破重難點(diǎn)，大多數(shù)幼兒還是能夠聽“拍墻人”的指令做出動(dòng)作，幼兒的反應(yīng)靈敏，角色表演的欲望較強(qiáng)，整節(jié)游戲活動(dòng)的氛圍比較濃厚；但由于個(gè)別幼兒興致較高，我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的情緒，沒有強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真傾聽游戲規(guī)則，導(dǎo)致個(gè)別幼兒特別急于參與到游戲中，沒有認(rèn)真聽清游戲規(guī)則，在玩游戲的過程中多次被淘汰出局。

幼兒園大班教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。

2、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成4個(gè)護(hù)牙好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因。

活動(dòng)過程：

師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語呀？

師：張老師今天請小朋友猜一個(gè)謎語，豎起你的小耳朵認(rèn)真的聽，如果你猜出謎底，請你把你的小手舉起來。

師：＂小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞＂（牙齒）。

1.讓幼兒自己說自己認(rèn)為健康的牙齒是什么樣的？

師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎？（你認(rèn)為的）（請個(gè)別幼兒回答。）。

2.請牙博士為幼兒解答。

（1）牙齒干凈。（2）沒有蛀牙。（3）不會(huì)疼痛。（4）牙齦顏色正常。（5）沒有出血。

3.請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的。

（請個(gè)別幼兒回答，引出蛀牙。）。

（請個(gè)別幼兒回答，說出自己的想法。）。

師：我們一起來看一看蛀牙是怎樣形成的？

（播放蛀牙形成視頻。）。

進(jìn)行總結(jié)：如果口腔不干凈，牙齒表面會(huì)堆積大量的細(xì)菌，細(xì)菌在食物中的糖的幫助下，產(chǎn)生大量的酸，時(shí)間久了，酸對(duì)牙齒進(jìn)行破壞，造成齲洞，蛀牙就形成了。

（請幼兒來說一說。）。

師：我們一起來聽聽牙博士是怎么告訴我們小朋友的？

（播放護(hù)牙視頻。）。

師：小朋友們，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無糖口香糖可以保護(hù)牙齒嗎？

（播放唾液護(hù)齒的原理視頻。）。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，利用了小視頻，讓孩子們能夠清楚的知道蛀牙的原因，健康的牙齒直接關(guān)系到全身發(fā)展。因此，保護(hù)好幼兒的牙齒具有重要的意義，幼兒要養(yǎng)成好的護(hù)齒習(xí)慣，才能擁有健康的牙齒。孩子們上課時(shí)聽的，學(xué)的都很認(rèn)真，對(duì)孩子的影響應(yīng)該是比較大的。

幼兒園大班教案及反思篇八

在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習(xí)，我們有以下體會(huì)：

1、游戲活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，充分利用家長資源，請家長幫忙縫沙包，請家長積極參與。

2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競爭的快樂。

3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。

4、活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì)了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過反復(fù)比賽，投中率越來越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。

活動(dòng)名稱：玩沙包。

活動(dòng)目標(biāo)：

3、身體健康：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和速度、力量素質(zhì)；

4、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神和集體主義精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒數(shù)量相同的沙包。

適合年齡：大班。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天老師給你們帶來了老師小時(shí)侯非常喜歡的玩具，想不想玩？

二、出示沙包，介紹玩法師：（出示沙包）這是沙包，它有很多種玩法，現(xiàn)在小朋友可以自己選一個(gè)沙包，試一試它可以怎樣玩。

1、幼兒嘗試自己玩（5分鐘左右）。

2、分小組匯報(bào)自己的玩法。

3、教師整理小朋友的玩法。

三、玩沙包。

1、抓沙包目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。

接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復(fù)進(jìn)行?？凑l的抓包的次數(shù)多。

2、拋接沙包目的：練習(xí)臂力，發(fā)展靈敏性。

玩法：幼兒單手持沙包，向上拋出后，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反復(fù)進(jìn)行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。

3、頂沙包目的：鍛煉幼兒的平衡能力玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來。

4、踢沙包目的：練習(xí)單腳站立、提高協(xié)調(diào)能力。

玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當(dāng)沙包落下時(shí)，用右腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起。

四、游戲結(jié)束，整理場地。

活動(dòng)二：沙包的創(chuàng)新玩法。

活動(dòng)名稱：沙包的創(chuàng)新玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在掌握沙包傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)沙包的創(chuàng)新玩法。

2、提高幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。

3、發(fā)揚(yáng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)競爭意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干活動(dòng)場地。

適合年齡：大班。

活動(dòng)過程：

一、練習(xí)傳統(tǒng)玩法，幼兒自由練習(xí)。

二、創(chuàng)新玩法。

玩法一：夾包跳目的：練習(xí)雙腳跳發(fā)展下肢動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。

玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點(diǎn)。

玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。

玩法：把幼兒分成兩對(duì)，沙包放在一旁，由每隊(duì)的第一名幼兒開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊(duì)第二人的手。反復(fù)進(jìn)行看哪對(duì)先進(jìn)行完，哪隊(duì)送的“禮物”多為勝者。

玩法三：螃蟹走目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作性。

玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走，先到者為勝者。

玩法四：誰呀？

目的：提高幼兒的快速反應(yīng)能力。

玩法：在大沙包的六個(gè)面貼1-6的數(shù)字。幼兒每6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生則上前來拋包，反應(yīng)慢的、錯(cuò)的停玩一次，游戲反復(fù)進(jìn)行。

玩法五：螞蟻搬豆目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

玩法：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進(jìn)行，先進(jìn)行完的為勝者。

玩法六：巧運(yùn)地雷目的：訓(xùn)練幼兒的'身體的靈活性。

玩法：地上畫兩個(gè)圈，兩圈相距1－2米，第一圈里放三個(gè)沙包（地雷）第一幼兒將近端的三個(gè)“地雷”搬運(yùn)至第二個(gè)圈內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙€(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒把遠(yuǎn)端圈內(nèi)的“地雷”搬到近處的圈里。游戲依次進(jìn)行。

三、結(jié)課整理場地。

在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習(xí)，我們有以下體會(huì)：

1、游戲活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，充分利用家長資源，請家長幫忙縫沙包，請家長積極參與。

2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競爭的快樂。

3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。

4、活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì)了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過反復(fù)比賽，投中率越來越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒探索各種玩沙包的方法。

2、鍛煉幼兒拋、扔、投及躲閃的能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及協(xié)作能力。

4、激發(fā)幼兒探索身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

5、通過比賽，鍛煉投的準(zhǔn)確性及奔跑的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

沙包一人一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1、聽音樂做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

2、老師今天給小朋友帶來了禮物(沙包)，小朋友喜歡嗎?(喜歡)老師也很喜歡，我來一下，(做扔、踢的動(dòng)作)哦，原來沙包這么好玩?。⌒∨笥严胍幌鲁巳?、踢、投，還可以怎樣玩呢?請小朋友再想一想，看誰想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。

3、請小朋友用各種方法玩沙包，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投沙包的時(shí)候，不要打到其他小朋友。

4、展示自己的玩法：請不同玩法的幼兒展示自己玩沙包的方法。最后教師跟小朋友一起總結(jié)，并說出玩沙包用的什么動(dòng)作(如：拋、扔、投、踢、打等)。獎(jiǎng)勵(lì)玩法特別的小朋友。(獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

5、小朋友真聰明，想了這么多玩沙包的方法。小朋友想繼續(xù)玩嗎?(想)。拿我們來進(jìn)行一項(xiàng)比賽：《投沙包》，先聽一下比賽規(guī)則：全班小朋友分成兩組，每組前方兩米處有一紙箱，每組幼兒接力投沙包，看那組投進(jìn)的多，多者為勝。反復(fù)比賽幾次。

再進(jìn)行第二種《投沙包》的比賽：請兩個(gè)小朋友來比賽，記錄投的個(gè)數(shù)，最后決賽，比出前六名的小朋友。(各獎(jiǎng)一顆小星星)。

6、比賽結(jié)束：表揚(yáng)一下肯動(dòng)腦筋的小朋友，等下一次我們再玩沙包的其他比賽好嗎?(好)。

7、開著火車返回教室。

在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習(xí)，我們有以下體會(huì)：

1、游戲活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，充分利用家長資源，請家長幫忙縫沙包，請家長積極參與。

2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競爭的快樂。

3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。

4、活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì)了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過反復(fù)比賽，投中率越來越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。

主題選擇】。

“踢沙包”是孩子們非常喜愛的游戲之一，在這個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，為更好的發(fā)展幼兒彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，而且在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的競爭意識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了《玩沙包》的游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

幼兒園大班教案及反思篇九

1、通過學(xué)習(xí)了解大熊貓的簡單知識(shí)，能簡單的畫出大熊貓的體態(tài)，形狀。

2、增強(qiáng)幼兒愛護(hù)大熊貓的情感。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

畫好橢圓，和圓形。

畫好橢圓，和圓形。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰??？（大熊貓）大熊貓?jiān)诟墒裁?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？（大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。

（老師）小朋友們真棒，剛才看得太仔細(xì)了，大熊貓身子很肥胖，長有粗壯的四肢。

2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫法。

首先，咱們畫大熊貓圓圓的大腦袋。然后在腦袋下面畫一個(gè)橢圓形的身子，然后畫大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓?zhí)懋嬌蠄A圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。小朋友們，老師剛剛給你們說了，大熊貓愛吃什么？（竹葉）所以，我們在畫畫時(shí)，要給大熊貓?zhí)懋嬌现袢~。

3、讓幼兒自己操作。

1）幼兒在繪畫紙進(jìn)行繪畫。老師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎(chǔ)上，大膽想象，畫出不同形態(tài)的大熊貓。

3）為大熊貓?zhí)懋嬛窆S、竹葉等。

4）給大熊貓進(jìn)行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。（涂色時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)，用油畫棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂）。

4、對(duì)孩子的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語言表達(dá)能力和組合能力。

三、活動(dòng)延伸：

剛才小朋友們表現(xiàn)太棒了，現(xiàn)在，咱們?nèi)グ涯銈儺嫷钠恋男茇堎N在畫廊上。

四、結(jié)束部分：

讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。

第一個(gè)部分：通過猜謎語的方式，激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。

第二各部分:通過老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長什么樣子，喜愛什么？這節(jié)最大的難點(diǎn)是，幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。

第三部分:通過貼畫，來鼓勵(lì)幼兒。

最后，我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課，能讓幼兒簡單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

幼兒園大班教案及反思篇十

本次活動(dòng)目標(biāo)定位恰當(dāng)，整個(gè)目標(biāo)不僅體現(xiàn)了領(lǐng)域的整合，還注重了認(rèn)知、情感、態(tài)度三維的整合。本次活動(dòng)教師主要是通過設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。例如通過第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)完成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)各種不同質(zhì)地的布，同時(shí)這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供充足的時(shí)間、空間和材料，讓幼兒通過多種感官自由地探索各種不同質(zhì)地的布，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)理念；在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行布料的分類和數(shù)數(shù)，滲透了科學(xué)領(lǐng)域。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒觀看課件，進(jìn)一步了解布的用途。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育不可替代的作用，使幼兒對(duì)布的多種用途的認(rèn)識(shí)更加深入和透徹，幼兒思維得到拓展。在最后的環(huán)節(jié)中，教師提供了多種材料讓幼兒嘗試用布進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

縱觀整個(gè)活動(dòng)過程，教師課前準(zhǔn)備充分，能為幼兒了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得每個(gè)幼兒都能積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中；教師的指導(dǎo)語簡潔，富有啟發(fā)性，教態(tài)親切自然、與幼兒之間的配合比較默契；幼兒之間的互動(dòng)比較頻繁。雖然活動(dòng)的開展還算比較成功，但在活動(dòng)中還存在著一些不足的地方，例如在組織幼兒討論“布有什么用？”時(shí)，可能是因?yàn)榻璋嗌险n，幼兒不適應(yīng)教師的提問方式，部分幼兒回答的內(nèi)容是布的功能而不是布的用途，但這時(shí)教師未能及時(shí)深入引導(dǎo)，使幼兒對(duì)布的用途回答能更加完整、全面，在這個(gè)環(huán)節(jié)中感到比較遺憾。

幼兒園大班教案及反思篇十一

1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗(yàn)合作的快樂。

2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

3、知道造房子的技巧和合作的好處。

4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

5、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的.情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

4個(gè)山洞，4個(gè)平衡木、2跟長直線。

活動(dòng)過程。

1、基本部分：熱身操。

（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。

（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。

2、基本過程：老師介紹材料，小朋友”合作“比賽。

（1）老師拿著一個(gè)桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。

（3）怎樣抬著桶，走得快？

師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？

幼：兩個(gè)人都橫著走、一前一后走……。

（4）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？

師：這個(gè)游戲需要兩個(gè)小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點(diǎn)線，直接跑回起點(diǎn)，交給下一組小朋友。

幼：開始游戲。

（5）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個(gè)快哪個(gè)慢?。窟^山洞時(shí)，哪個(gè)方法更簡單？

幼：前后走師：對(duì)，因?yàn)樯蕉幢容^小，橫著走就過不去了，對(duì)不對(duì)？前后走就可以輕松的過去了。

（6）再次嘗試過障礙。

（7）造房子游戲師：請你們把磚頭運(yùn)到終點(diǎn)，先去的小朋友就留在終點(diǎn)開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。

先請小朋友來示范一下。

（8）正式比賽。

（9）教師點(diǎn)評(píng)每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。

3、結(jié)束部分：把磚頭運(yùn)回起點(diǎn)，整理好回教室。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。