教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中 教學心得體會隨筆(模板18篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇一

第一段：引言（大約200字）。

教學是一種藝術，不僅需要教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更需要教師不斷總結和反思的能力。在我從事教學工作的多年中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享一些我在教學過程中得出的體會，希望能對其他教師有所啟發(fā)。

第二段：熱情和耐心是關鍵（大約200字）。

在教學中，我發(fā)現(xiàn)熱情和耐心是最重要的品質。當我用熱情對待學生時，他們更容易與我建立起良好的關系，并更愿意接受我的教導。耐心則是必不可或缺的，因為每個學生的學習進度和理解能力不同。有時候，我不得不用不同的方法和角度解釋同樣的問題，直到學生真正理解為止。耐心和熱情不僅能培養(yǎng)學生的學習興趣，也能夠讓他們感受到我的關心和支持。

第三段：靈活運用教學方法（大約200字）。

在教學中，我意識到靈活運用教學方法是非常重要的。每個學生都有自己的學習風格和特點，所以在選擇教學方法時，我經(jīng)常根據(jù)學生的個體差異進行調整。有時候，我采用小組活動和合作學習的方式，以培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。有時候，我則采用討論和互動的方式，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。靈活運用不同的教學方法，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

第四段：關注學生的情感需求（大約200字）。

在教學中，我始終堅持關注學生的情感需求。學習不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質。一個學生如果沒有好的心態(tài)和情感狀態(tài)，很難集中注意力和投入到學習中。因此，我不僅關注學生的學習進度，在教學過程中，我也關注他們的情感體驗和生活狀態(tài)。通過與學生的溝通和交流，我努力為他們提供一個安全、溫暖和支持的學習環(huán)境，以促進他們全面發(fā)展。

第五段：不斷學習和創(chuàng)新（大約200字）。

教學是一個動態(tài)不斷變化的過程，我深刻認識到不斷學習和創(chuàng)新是教師成長的重要途徑。我經(jīng)常參加教育培訓和研討會，從其他教師的經(jīng)驗和教學中汲取靈感。同時，我也嘗試運用新的教學工具和技術，以期提高我的教學效果。不斷學習和創(chuàng)新不僅能夠豐富我的教學內容和方法，也能夠激勵學生的學習熱情和動力。

第六段：結尾（大約100字）。

總結而言，教學是一門藝術，需要教師持續(xù)的努力和反思。通過熱情和耐心、靈活運用教學方法、關注學生的情感需求以及不斷學習和創(chuàng)新，我相信我能夠提供更好的學習經(jīng)驗和支持給我的學生。同時，我也希望能夠與其他教師一起分享和交流，共同成長。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇二

中職學生是一個特殊的群體，他們大部分來自農(nóng)村，在初中時期，由于各種原因導致成績不是很理想，他們基礎知識比較薄弱，文化課學習熱情不高，缺乏鉆研精神，學習上無動力、無目標、無成績。并且部分學生懶惰、自立能力差，熱衷于網(wǎng)絡、游戲、享樂等，但中職生的學生也有他們自身的特點，那就是他們活潑好動，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強，在他們身上，我們看到的是團結、是熱情、是樂觀。這也正是中職學生的可愛之處，也是作為一名中職教師開展工作的有力抓手。

其實每一名教師不但是知識的傳遞者，充當著傳道授業(yè)解惑的角色，而且還是每一名學生的家長，關心愛護是主要內容。這也是學生管理工作的根本要義。20xx級新生出生年齡，大部分都是20xx年左右，現(xiàn)在他們都是十六七歲的年紀，十六七歲的他們，自我意識強，更加獨立，有自信心，有更完整的個性，更能自我控制，他們是歡樂的、樂觀的、注重友誼的。當然了，這段時期也是他們認識觀、價值觀形成的重要時期，這個時候的他們離開家庭，外出求學，首先讓孩子們感受的應該是關心、愛護和溫暖。這就要求我們教師，做好每一位孩子的家長，學習上幫助，生活上關心，多交流、多溝通，走到孩子們中間去，與他們做朋友、做兄弟、做知己。讓他們感受到愛和溫暖，從而讓他們在最美的年紀，形成正確的世界觀和價值觀。

中職學生的特點是明顯的，包括學生、甚至家長們對中職階段教育的定位也是十分明確的，他們覺得孩子們到中職學校就讀，也是主要考慮到孩子們尚小，過早的步入社會，不利于孩子們的成長，因此也導致大部分家長對孩子們這幾年的成長無要求，安全即可，無目標，健康就行。實則不然，中職教育對學生以后的發(fā)展，至關重要。班級建立初期，我們班提出了“好身體、好品德、好習慣、善思考、敢實踐、有特長”的“三好三目標”培養(yǎng)方向，這不但得到了家長的認可，也融入到了孩子們的心里。從而讓每一個孩子真正的能在這幾年脫胎換骨、煥然一新，畢業(yè)時以一個嶄新的面貌投入到下一個人生階段，那時候，他們將是學校的驕傲，更是家庭的希望與未來。

國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，有制度的自由才是真正的自由。學生剛到一個新的環(huán)境，難免出現(xiàn)不適應、不習慣，從而出現(xiàn)各種問題。這就要求我們通過日常的班會教育和制度的約束來督促。經(jīng)我們班全體班委研究，我們制定了班級制度、宿舍制度、上課紀律等，這十分有利于學生盡早的適應新的環(huán)境，從而盡快的融入新的學習生涯當中去。

三月有余，通過與學生相處、班委的努力，我們班大部分學生已經(jīng)融入到了一塊，并且學生獲得了安全感，擁有了歸屬感，對于現(xiàn)在的學習生活充滿了樂趣和向往。當然了，縱向有進步，橫向有差距，與其他新生班和老生班相比，我們班各個方面仍有諸多不足和差距，進步空間很大，在未來的學期生涯中，我們班將繼續(xù)把握現(xiàn)在，完善自我，頑強拼搏，取鷹之志于高遠，存鷹之心而凌云，奮發(fā)向上，朝著優(yōu)秀班級的培養(yǎng)目標而努力。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇三

幼兒年齡特征，這個似乎人人都耳熟能詳?shù)膯栴}，稱得上是幼兒教育的abc。但從當今幼兒教育的實踐來看，這個老問題并沒有真正得到解決。違反幼兒年齡特征的行為經(jīng)常在家庭教育中出現(xiàn)，就是專門從事幼兒教育的老師，也常常無視孩子的年齡特征，對孩子施加各種壓力，“拔苗助長”的情況也很突出。

家長和教師往往不自覺地把成人的思維方式和行為習慣強加給孩子，沒有照顧到幼兒的年齡特征。不少孩子挨打受罵，屢遭委屈，其實并非他自己出了什么問題，而是成人不了解或者忽略了他的年齡特征。因此，成人在教育中要用心探索幼兒年齡特征。

幼兒身心的發(fā)展有一個從量變到質變的過程，而成人往往希望一步到位。如果孩子一時做不到，就會遭到批評，甚至打罵，這是很不公平的。

半歲以后的孩子開始怕生，怕生也是一種年齡特征。但是，孩子怕生的心理弱點是可以經(jīng)過耐心教育和訓練得到克服的。有個女孩子已5歲多了，因搬家換了幼兒園，媽媽接送她走過幼兒園門口時，讓她向門衛(wèi)張爺爺問好，她總是不出聲，她媽媽沒有責怪她，而是自己帶頭向張爺爺問好。張爺爺微笑著作答。女兒只是偷偷地看看他。后來媽媽問女兒：“你怎么不叫張爺爺呢？”她小聲對媽媽說：“我不認識他嘛，以前又沒見過他?！眿寢屨f：“我也沒有見過他呀，從現(xiàn)在開始認識不行嗎？”女兒對著媽媽的耳朵悄悄地說：“我害羞！”媽媽對她說：“你不叫他，他怎么知道你想和他交朋友呢？”后來，媽媽不去催促他，很耐心地等待她叫人時刻的到來。又過了幾天，母女倆見到張爺爺在園門回掃地，還沒等媽媽開口，女兒就已脫口而出：“張爺爺早！”孩子終于有了信心和勇氣，自己克服了怕生、怕羞、怕叫人的心理障礙。孩子的臉上也流露出高興和滿足的神情?？梢姡灰扇瞬浑S意責怪幼兒，有耐心，沉得住氣，孩子的心理弱點是能夠經(jīng)過教育、培養(yǎng)得到克服的，千萬不要拔苗助長。

幼兒的思維依靠直接的感知覺。而成人靠理性思維，憑邏輯推理。成人往往認為這種差別是孩子犯“錯誤”造成的。實際上，是成人忽視了幼兒認識活動直覺的特征，孩子遭了冤枉。

比如，有位老師問孩子：“是飛機飛得快，還是汽車跑得快呢？”她認為飛機比汽車快是常識，而孩子偏偏答道：“汽車跑得快！”老師生氣地批評孩子：“你這是怎么回事，當然是飛機快！”孩子也不讓步，漲紅了股爭辯說：“就是汽車快！我坐在汽車上，看見窗外的樹飛快地往車后跑，看看天上的飛機，走得好慢，汽車就比飛機快！”孩子靠自己的直接知覺來判定誰快誰慢，他的年紀小，還沒有發(fā)展到用理性思維的境界。成人對飛機快還是汽車快的認識是怎樣得來的呢？是通過間接的認識，比較兩者不同的速度推理得來的。成人應該理解孩子的年齡特征，不可以把成人的思維方式強加給孩子。孩子只能慢慢長大，循序發(fā)展。要求過高，盲目催促孩子快快長大，是錯誤的。

看問題片面，只知其一，不知其二，這也是幼兒的年齡特征之一?？墒牵捎诔扇俗约簩τ變哼@種年齡特征的無知，常常為此而責備、委屈孩子。

有一位媽媽常常對孩子說：“乖孩子，多吃點飯，快快長大?！币粓鲇腥さ膶υ掗_始了。孩子：“媽媽，你和我一起上幼兒園好嗎？”媽媽：“不行，媽媽太大了，老師不要的?！焙⒆樱骸澳呛冒?！等你變小了，我再帶你去幼兒園?！眿寢專骸皨寢屧趺醋冃∧?？”孩子：“那你每天少吃一點飯，不就變小了嘛！”在孩子的眼里，事情很簡單，既然多吃飯能長大，那么少吃飯就會變小。他既不想離開媽媽，又想去幼兒園，由此萌生了一種想法；“如果媽媽能由大人變成小孩，和我一起上幼兒園，該有多好！”孩子片面看問題正是這一年齡特征的表現(xiàn)，是童真的流露。成人在和孩子溝通時，要善于引導他，教他從多個角度去看問題。

幼兒好動，也是一種年齡特征。這是孩子身心處于急劇發(fā)展中的客觀需求。有的家長和教師很不理解孩子的這種特點，甚至討厭好動的孩子。他們常在嘴邊帶一些口頭語：“別去動”、“不要亂跑”、“別摔了”、“兩手放好”等等，故意壓制孩子。這是違背幼兒天性的，說得重一些，是對兒童權利的嚴重侵犯。

幼兒時期，兒童自我意識和語言能力的發(fā)展都不夠充分，他們自己心里的感受嘴里說不出來。不善表述是幼兒年齡特征之一，教師和家長應充分理解并加以尊重。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇四

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?下面是小編為你精心整理的有效教學心得隨筆，希望大家喜歡。

今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規(guī)范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六認真”工作又有了新的認識。

居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態(tài)度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業(yè)”談談我的一點體會：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學習欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養(yǎng)成課堂作業(yè)當堂完成的好習慣。

其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業(yè)可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。

再次，教師批改作業(yè)后除了給學生打等第外，還可以根據(jù)學生的特點寫上不同的激勵性的。

評語。

以此給學生指出不足或提出新的要求鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業(yè)促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業(yè)的設計，以及對這些作業(yè)的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。

應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。

隨著《音樂課程標準》的頒布和實施，中小學音樂的課程改革已成為廣大音樂教育工作者的一項必修課，新課程實施以來，音樂課堂教學已經(jīng)轉變成以審美為核心，以學生為主體，營造全面和諧發(fā)展、創(chuàng)新、自主、合作的音樂教學模式，因此在新課程理念下如何營造和諧有效教學就顯得非常重要和必要，通過這次培訓我受益匪淺，在此我談談自己的幾點體會。

一、合理、科學的教學設計是實現(xiàn)有效和諧課堂的導航。

二、善于創(chuàng)設課堂情境是實現(xiàn)有效和諧課堂的關鍵。

課程標準在課程實施建議中指出。

“教學情境要緊密聯(lián)系學生的實際中從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境為學生提供從事學習活動的機會，激發(fā)學生對所學學科的興趣，以及學好知識的愿望?！?/p>

那么我們在音樂課中該怎么創(chuàng)設音樂課堂情境呢?音樂課中創(chuàng)設情境的內容要貼近學生日常生活，讓學生身臨其境，如此一來，學生在學習的過程中體驗到學習音樂的快樂，學習效果則不言而喻了。一節(jié)課的成功之處，不需要太多的語言和形式教學，主要是通過情境的創(chuàng)設貫穿整個課堂的教學，使師生在課堂中能夠和諧的發(fā)展，作為音樂教師的我們除了要備好課，還要善于了解學生的心理，搞清楚學生想什么，愿意做什么?所以，積極創(chuàng)設處合適學生年齡和心理特征的學習環(huán)境，使學生能被一種愉快、和諧的氛圍所陶冶，讓所有的學生都擁有積極地心理參與各種音樂學習，從而提高音樂課堂教學的實效。

三、做好教學反思，從反思中反思有效教學。

努力提升自己，只有在不斷反思中才能才能不斷調整教學設計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質、教學水平和教學效率。

同時要加強教育教學理論的系統(tǒng)學習，把我們的教學過程用科學的理論作為指導，要不斷加強學習，特別教育教學理論上的學習，爭取在學科教研方面有所發(fā)展，在備課、上課、課后反思等各個環(huán)節(jié)上下功夫，在專業(yè)發(fā)展上下工夫，真正提高教育的教學水平和專業(yè)素質。

有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。

鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質：

1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。

2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢?，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子。

教案。

不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。

其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。

(一)課前的有效準備。

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

內容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活、恰當。同一教學內容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。

(二)課堂的有效組織。

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準確、簡練。縱觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。

時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。

教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。

(三)課后的有效練習。

課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。

有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇五

小學教學是一項艱巨而有意義的工作。在這個階段，孩子們對知識的渴望和好奇心是非常強烈的，這需要我們教師有足夠的智慧和耐心來引導他們。通過多年的教學工作，我有幸結識了許多可愛的小學生，并且積累了一些關于小學教學的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學生的學習興趣。

在小學教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣非常重要。當學生對學習感到乏味和厭煩時，他們的學習效果也會大打折扣。因此，教師要善于利用生動有趣的教學方法引起學生的注意力，激發(fā)他們對學習的興趣。比如，在語文教學中，我常常通過講故事、看電影等方式吸引學生們，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受到語文的魅力。

第三段：關注學生的個性發(fā)展。

每個孩子都有自己獨特的個性和興趣，教師在教學過程中應該注重培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。我曾經(jīng)遇到一個學生，他在學習上非常自信，但在交流和表達方面卻不擅長。我的做法是，鼓勵他積極參與班級活動，幫助他克服害羞的心理。經(jīng)過一段時間的努力，他逐漸變得開朗和自信，這對他個人的成長有著重要的意義。

第四段：注重學生的實際需求。

在小學教學中，我們不僅要傳授知識，還要關注學生的實際需求。讓學生在課堂上學到真正有用的東西，能夠幫助他們更好地適應社會。比如，在數(shù)學教學中，我不僅教他們計算公式，還教他們如何解決實際生活中的問題。通過讓學生將所學知識應用到生活中去，他們能夠更好地理解和掌握知識。

第五段：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力是小學教育的重要任務。我們要讓學生具備獨立思考和解決問題的能力，而不僅僅是簡單地接受和記憶。因此，在教學過程中，我經(jīng)常使用開放性問題激發(fā)學生的思考，引導他們自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。這樣的教學方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)造性思維能力。

結尾。

小學教學是一項挑戰(zhàn)和責任并存的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過我的教學實踐，我深深地感受到教育的力量和價值。通過培養(yǎng)學生的學習興趣、關注他們的個性發(fā)展、注重他們的實際需求，以及激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，我們可以為孩子們創(chuàng)造一個更美好的明天。我愿意繼續(xù)努力，為小學教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇六

在我即將結束高中生活的這個階段，回顧自己所度過的時間，我發(fā)現(xiàn)教學隨筆是我最珍貴的收獲之一。通過反復思考和總結，我不斷完善自己的教學方法和表達能力，在提升學習效率的同時，也提高了自我認知和人際關系的能力，深有感觸地體會到了教學中的艱辛和重要性。

首先，對于一個知識傳遞者而言，語言表達是最基本的工具，也是最能體現(xiàn)自己綜合素質的方式之一。作為英語教學的學生，我常常將自己置于一個外教的角色中，借鑒其語言表達方式和表情語氣，努力讓學生在聽、說、讀、寫各個方面都得到全面的提升。同時，在較大的課堂上，講解、討論、問答等形式也更加清晰地展現(xiàn)了我的思路和邏輯，大大增強了信息的傳遞效果。

其次，在教學過程中，我意識到了多元化的教學方法對學生的作用。不同的學生有不同的學習方式，更多的參與方式和互動性也能更好地滿足學生的需求。為此，我嘗試使用多媒體、PPT、分組討論等方式，注重學生在語感、語法、單詞拼寫等方面的檢測和糾正，以提高他們的英語水平和自信心。

最后，教學中的反思和總結也是不可或缺的環(huán)節(jié)。通過細節(jié)的整理和分析，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足之處，對于評價和調整自己的教學方法有比較明確的認識。教學工作是一個從未停歇的過程，需要不斷地對自己進行監(jiān)督和反思，找到適合自己和學生的教學方式。

總的來說，教學是一項有趣、挑戰(zhàn)和充實的工作，通過這一階段的反思和總結，我相信自己在未來的教學生涯中也會得到更多的提升和成長。在這里，我也希望能與更多的人分享我的教學心得體會，共同進步。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇七

昨天屠老師到我們班里來試教，因此，我有幸聽了一堂品德課《你真棒》，感受頗深?！赌阏姘簟愤@一課通過讓學生在“夸夸自己，夸夸他人”的過程中，既學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也進一步樹立自信，比比誰的優(yōu)點越來越多，進步越來越快，形成良好的競爭狀態(tài)。課堂上孩子們互相說說優(yōu)點，大家你一言我一語說得甚是高興，不管大事小事，很多同學都得到了同伴的夸獎，哪怕是最調皮的孩子也被人發(fā)覺出了閃光點。那一張張小臉上滿臉喜氣，洋溢著“我真棒”的得意?？吹胶⒆觽冇觅澷p的眼光看別人，這讓我很欣慰。

就在我暗自欣喜的.時候，我想到了小怡。課堂上她是第一個被叫到說說自己優(yōu)點的孩子，但面對老師的提問她卻無言已答(或許是第一個有點膽怯，或許是她真的很不自信)。而在接下來的每個環(huán)節(jié)中，也沒有一個小朋友夸到她。就在剎那間，一個自卑而無助的眼神觸動了我。說實話，她平時真的很少被人關注，因為她不太開朗，不夠優(yōu)秀。但作為班主任，我希望我們班的每個孩子都是自信的孩子，因此，小怡成了我重點關注的對象。下午放學前，我走到孩子們中間，問道：”我們班有個小朋友，平時遵守課堂紀律，和同學友好相處，只是話語太少了，你們知道她是誰嗎?”教室里一片安靜，大家都在快速地搜索這個同學。我的眼睛看了小怡一眼，這一看，卻被小怡的同桌天天看見了。沒想到他非常機靈，大聲說道：“小怡?！蔽倚α耍蠹乙捕嘉⑿χ蛩?。我說道：“你真厲害，一下子就猜到了!那誰能再來夸一夸小怡呢?”孩子們爭先舉手，又相繼地列舉了小怡的另外一些優(yōu)點。雖然少，但是我知道這足以讓小怡那自卑的眼神變得自信而又興奮。作為班主任，我也深刻地認識到：如果我忽視這個細節(jié)，可能小怡從此就會被自卑的陰影籠罩著，會覺得自己一無是處。不過現(xiàn)在不會了，小小的贊揚讓她下課后和同學玩得更歡了。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇八

讀了《有效教學》一書，真的讓我從中領會了許多知識，讓我獲得了許多感悟。臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上靈活的應變能力，熟練的駕馭能力，爐火純青的教育藝術，都有賴于教師的各方面的持之以恒的鍛煉。

名言說：“熱愛是最好的老師?！笔堑?，對于教師來說，愛是不可或缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給它所熱愛的事業(yè)和學生。名師魏書生，李吉林都向教育、向學生獻上了最寶貴，最有價值的愛。這也是他們實現(xiàn)人生價值，人生追求的原動力。我也要像他們一樣，把我全部的愛與熱情獻給我的學生，我所從事的教育教學工作。

現(xiàn)代社會是需要終身學習的社會。教師更是需要不斷學習的職業(yè)。陶行知先生說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。”讀了這本書之后，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學生的源頭活水，必須通過不斷的學習，向書本、向實踐、向各種信息渠道學，豐富自己，充實自己，才能用自己淵博的學識激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的興趣。成為學生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向。

總之，做一個“有效的”教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。對《有效教學》的閱讀我才剛剛接觸它的皮毛，今后還將繼續(xù)深入閱讀，要達到觸及它的精髓，把自己的每一堂課都上的有效，追求高效課堂是我的目標，為此在今后的教學中要堅決杜絕負效教學，努力避免無效教學，革除低效教學，追求高效教學。讓我的學生在我的課堂上自主快樂的暢游在知識的海洋里得到更好、更快的發(fā)展。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇九

培養(yǎng)孩子的記憶力，要針對孩子記憶發(fā)展的特點來進行。有一些培養(yǎng)記憶能力的小方法，家長們不妨試一下。

圖像記憶。讓孩子看一張畫有數(shù)種動物的圖片，限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間，將圖片拿走后，讓孩子說出圖片上都有哪些動物。如果他記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種。

2.實物記憶。觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等等。

3.數(shù)字記憶。從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如“12”、“15”，每個數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，還可以讓孩子記憶門牌號、電話號碼、歷史年代等數(shù)字材料。

4.字詞記憶。讓孩子重復給他講過的故事，看能記住多少字詞；在一定時間內說出一些兒童熟悉的詞匯（如交通工具、生活用品、動植物方面的詞），看他能記住多少等等。

做這些要用心，要知道，世上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。張潤湉小朋友在看書或畫畫時，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛總是離的很近，因此在家園聯(lián)系冊中我把這一現(xiàn)象及時地向家長進行了溝通，家長帶孩子進行了檢查，結果孩子的眼睛是先天的弱視。就是這一細心的觀察，及時地反饋，使孩子的眼睛能夠得到及時的治療。再治療過程中，孩子每天要帶著眼鏡，而且是一只眼睛要用布捂住，這更加大了孩子生活自理的難度。但是為了讓孩子擁有一雙明亮的眼睛，我沒有嫌麻煩，而是每天利用區(qū)域活動時幫他進行測眼練習；在上下樓時用大手牽小手；在進餐時指導鼓勵他自己剝開雞蛋皮；在戶外活動時鼓勵并保護他勇敢地走上平衡木。正是這樣的細心呵護孩子沒有因為眼睛的病痛而感到悲傷，在鼓勵與呵護中孩子得到了很大的進步，媽媽再一次來園是高興的對我說：我家湉湉自己能穿衣服了而且還扣上了扣子。

許諾小朋友是個比較散漫的孩子，班上的活動很少能引起他的關注。在我們第一次畫故事活動當中，他卻表現(xiàn)出極大的興趣，畫的小熊雖然不是很好，但他畫的很認真。我想，雖然孩子有興趣，但如果沒有技能的支撐，他的興趣很快就會失去。于是我開始重點指導他的繪畫技能，并向他的媽媽反映了這種情況，讓他媽媽也同時抓住孩子的興趣一起來指導孩子，后來他媽媽還專門為孩子買來簡筆畫書來教孩子。從此以后，我發(fā)現(xiàn)每當畫畫時，許諾就會全神貫注的進行他的創(chuàng)作。每次媽媽看孩子的作品時，都感嘆孩子的進步是她沒有想到的。由于許諾的進步經(jīng)常受到老師的表揚，帶動了他在其他活動方面的興趣，使他那懶散的毛病也改掉了不少。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十

作為一名小學教師，經(jīng)過多年的教學和實踐，我深深體會到了小學教學的重要性和獨特性。在日復一日的工作中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷探索新的教學方法和策略，從中獲得了很多寶貴的心得體會。

段落一：因材施教。

在小學教學中，因材施教是非常重要的原則。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好和學習風格都各不相同。作為教師，我們應該針對不同學生的特點，制定相應的教學計劃和方案。因材施教能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習動力和學習效果。因此，我們需要不斷觀察和了解學生，調整自己的教學方法，確保每個學生都能夠得到適當?shù)慕逃?/p>

段落二：激發(fā)學生的興趣。

在小學教學中，激發(fā)學生的興趣是非常關鍵的。學生的興趣是他們學習的動力來源，也是他們愿意投入時間和精力去學習的原因。因此，我們應該設計有趣的教學內容和活動，讓學生能夠在輕松愉快的學習氛圍中獲得知識。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。因此，作為教師，我們應該不斷尋找新的教學方法和教材，以激發(fā)學生的興趣，讓他們享受學習的快樂。

段落三：注重培養(yǎng)學生的綜合能力。

小學教育的目標是培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。因此，在教學中，我們不能只關注知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的綜合能力。我們應該設計各種各樣的學習任務和活動，以培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力、表達能力和合作能力。這些綜合能力的培養(yǎng)將為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，幫助他們更好地適應社會的變化和挑戰(zhàn)。

段落四：與家長積極合作。

在學生教育中，與家長的積極合作是非常重要的環(huán)節(jié)。家長是學生最親近和最重要的人，他們對孩子的教育有著巨大的影響力。因此，作為教師，我們應該積極與家長進行溝通和交流，了解他們對孩子教育的期望和需求。同時，我們也應該定期組織家長會和家訪活動，與家長分享學生的學習情況和表現(xiàn)，讓他們了解孩子在學校的進展。通過與家長的密切合作，我們能夠更好地協(xié)調家庭教育和學校教育，共同關心和培養(yǎng)學生的成長。

結尾段：總結。

通過多年的教學實踐，我深刻認識到了小學教學的重要性和獨特性。在教學中，我們應該因材施教，激發(fā)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的綜合能力，與家長積極合作。只有通過不斷的努力和探索，我們才能夠更好地幫助學生發(fā)展、成長和實現(xiàn)自己的夢想。作為一名小學教師，我將繼續(xù)努力，為學生提供更好的教育和成長環(huán)境。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十一

第一段：引言（大約200字）。

小學教學是教師們最常接觸到的教育階段，也是學生們接受第一次正規(guī)教育的重要階段。在我的教學生涯中，我有幸擔任小學教師已經(jīng)十年了。這期間，我積累了許多關于小學教學的心得與體會。對我而言，小學教學不僅僅是傳授知識，更是在成長的過程中塑造學生的品格，培養(yǎng)學生的價值觀。下面，我將分享我個人的一些小學教學隨筆心得體會。

第二段：認識學生（大約200字）。

在小學教學中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：要善于認識學生。每個孩子都是獨一無二的，他們有不同的興趣、不同的學習風格和不同的背景。作為教師，我們應該在了解他們的基礎上個性化教學。通過和學生交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在不同的年齡段有著不同的心理特點和發(fā)展需求，因此，我會調整教學內容和方法，確保他們能夠以最佳的狀態(tài)參與學習。

第三段：激發(fā)學生潛能（大約200字）。

激發(fā)學生的學習潛能是小學教學中的一項重要任務。每個孩子都是天才，他們潛藏著無限的潛能和可能性。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長和潛能，并為他們創(chuàng)造一個有利于發(fā)展的環(huán)境。我會鼓勵學生參加各種活動，提供豐富多彩的學習資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生對學習充滿興趣和熱情時，他們的學習效果會大大提高。

第四段：培養(yǎng)學生的團隊合作精神（大約200字）。

在小學教學中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神是非常重要的?，F(xiàn)實社會中，人們需要與他人相互合作，而培養(yǎng)學生的團隊合作精神可以讓他們在未來的發(fā)展中更加成功。我會設計各種小組活動，鼓勵學生們相互合作，共同解決問題。通過這樣的團隊活動，學生們可以互相學習、互相支持，培養(yǎng)出良好的合作意識和溝通能力。

第五段：教育學生的為人處事（大約200字）。

小學教育不僅是培養(yǎng)學生學術能力的過程，更是關注學生的為人處事。作為教師，我們應該在教學中注重培養(yǎng)學生的道德情操和學生的正確價值觀。我會通過教材和身教來教育學生，使他們了解到誠實、友善、尊重和愛的重要性。我相信，只有道德修養(yǎng)與學術能力相輔相成，學生才能成為真正的全面發(fā)展的人。

總結（大約200字）。

小學教學隨筆心得體會是教師們多年的教學經(jīng)驗的結晶。通過我的個人體會，我明確了善于認識學生、激發(fā)學生潛能、培養(yǎng)學生的團隊合作精神和教育學生的為人處事是小學教學中非常重要的四個方面。我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生的成長和進步努力奮斗。同時，我也希望其他教師們能夠積極分享自己的教學心得與體會，共同促進小學教學的發(fā)展和進步。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十二

第一單元第二章提到“情感心理學”教學理論，真正的學習經(jīng)驗能夠使學習者發(fā)現(xiàn)自己獨特的品質，發(fā)現(xiàn)自己作為一個人的特征。學習即成為，教學及促進，促進學生成為一個完整的人。因此，作為一個語文老師，我覺得教師應該在教學中多加滲透情感教育。比如，可以在語言上激勵他們。課堂上對于學生的回答多采用正面性的鼓勵和贊揚，激發(fā)學生的自信心去實現(xiàn)自己的目標，對學生的某些過錯或錯誤，使用諒解、引導性的語言，促進學生養(yǎng)成反省的習慣，樹立再進取的信心。其次，語文課上滲透德育目標也有助于學生逐漸形成完整的人格，在一次次情感的熏陶下，學生受到共鳴，情感態(tài)度與價值觀目標也就此達成。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十三

人人都說教學苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。[]確實，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

自成為一名教師以來，己走過十年的風風雨雨，在這十年的教學生涯中，有苦也有甜，有累也有樂，有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗告訴我，教師真摯的愛是啟迪學生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能奉獻。我的教學宗旨是：愛而不溺，嚴而有格，耐心細致，一視同仁。對“好學生”不“一俊遮百丑”;對后進生關心備至，增加感情投入，想法樹立他們的自信心，維護他們的自尊心，加之因勢利導，使之逐步完善自我。

對學生的要求嚴格：一是嚴而有格，就是說對學生的要求有標準，教育方法不出格;二是嚴中有愛，和學生相處從不借口嚴格要求，而對學生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露!

“后進生”也有閃光點，關鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學生的一個進步，一次好事，一次較好的作業(yè)······都是星星之火，教師及時的肯定、表揚、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機會，如果對了，我會高興地說：“你聰明”。即使回答不上，我也會給他一個激勵的目光。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十四

小學教學是培養(yǎng)學生綜合素質的重要階段，也是他們人生觀、價值觀形成的關鍵時期。作為教師，在這個階段扮演著至關重要的角色。我深深地體會到，教師不僅是知識的傳授者，更是學生成長中的引導者和學習的榜樣。在教學中，我的任務不僅是讓學生掌握知識，更要培養(yǎng)他們的思維能力、合作意識和創(chuàng)新精神。

第二段：激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

在教學過程中，我時刻關注著學生的學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性和主動性對學習成績和興趣產(chǎn)生著重要影響。因此，我注重在教學中激發(fā)學生的興趣，讓他們對學習產(chǎn)生熱愛和渴望。我會根據(jù)學生的興趣和特點設計教學內容，通過引入豐富的教學資源和多種教學方法，讓學生在學習中感到快樂和幸福。

第三段：個體差異的重視與尊重。

每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的優(yōu)點和弱點。在小學教學中，我深刻明白了個體差異的重要性，更珍視每個學生的成長和進步。我會關注每個學生的學習狀態(tài)和他們的需求，并根據(jù)他們的不同特點和差異采取相應的教學策略。通過差異化的教學，我能夠滿足每個學生的學習需求，讓他們在他們擅長的領域發(fā)揮優(yōu)勢，同時幫助他們克服學習上的困難。個體差異的尊重也培養(yǎng)了學生的自尊和自信心。

第四段：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

在小學教學中，合作精神和團隊意識是必不可少的。通過組織學生合作學習和小組活動，我?guī)椭麄兣囵B(yǎng)了一種團隊合作的意識和能力。在小組內，學生可以互相幫助和傾聽，共同解決問題和完成任務。通過合作學習，學生學會了與他人合作、傾聽他人意見和尊重他人，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。同時，學生通過合作還更好地理解了彼此的差異和優(yōu)點，并將其融合在合作中，實現(xiàn)更好的成果。

第五段：教育是一場心靈與心靈的相互交流。

小學教學不僅是知識的傳遞，更是教師與學生之間的心靈之旅。我深刻感受到心靈與心靈的交流對教學的重要性。通過與學生的交流和傾聽，我了解到他們的關注和需求，幫助他們解決問題和困惑。同時，我也與學生分享自己的故事和經(jīng)驗，提供鼓勵和支持。這種相互交流不僅深化了教師與學生之間的感情，也促進了學生的成長，培養(yǎng)了他們積極向上的情感態(tài)度。

總結：

通過小學教學的實踐與體驗，我深刻認識到作為教師的重要責任和使命。我要提高自己的教學水平，不斷探索適合學生成長的教學方法和教學策略，更好地引導學生，在教學中激發(fā)學生的學習興趣，關注個體差異，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，通過與學生的心靈交流實現(xiàn)真正意義上的教育。只有這樣，我們才能為學生的成長和未來的發(fā)展提供更好的支持和引導。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十五

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。下面是小編為你精心整理的教育教學心得隨筆，希望大家喜歡。

通過這段時間對學習義務教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展?！薄读x務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。

通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對。

教案。

的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。

所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。

首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。

其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。

第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展。

教學過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三、“設計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。

有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習數(shù)學，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。

最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?！霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點希望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改進教學，如果都說些沒有意義的話，那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十六

在今天這個快速發(fā)展的社會，我們只有不斷學習才能更好的適應這個社會，而教師就有一個很好的機會不斷學習，我們可以同其他老師學習，也可以從學生身上學習，教學帶給我們的感受很大。下面給大家?guī)淼氖谴髮W教師教學心得感悟隨筆。

作為一個數(shù)十年來蓬勃發(fā)展的學校，青島濱海學院奉行“開拓·勤奮·坦誠·務實“的八字校訓，不管從學校的基礎建設還是教職員工的業(yè)務水準，都先從學院自身做起了沖擊百年名校的準備。

美麗的濱海帶給了我許許多多的感悟。校園里幽美整潔的環(huán)境，樸實真誠的校風，同學與同學之間親近有禮的相處模式，無一不貫徹著在濱海的規(guī)章制度下，大學這一個小型社會里的真善美以及未知的機遇和挑戰(zhàn)。

二十多年間，重視禮教的齊魯大地上還沒有一所私立學校。是許許多多堅持不懈敢于奮斗的濱海人，率先在自己家門內開疆拓土，拉開了山東教育平臺上嶄新的篇章，從此開啟了青島濱海學院豐富又富有涵養(yǎng)的教育生活。

不管有沒有邁進青島濱海學院的校園，凡是有所了解的人們，首先會對青島濱海學院產(chǎn)生“嚴格“的初印象。的確，濱海學院是一所重視制度規(guī)則的學校，規(guī)范了學生的基本作為與行為規(guī)范?？墒撬且粋€公正公平，合情合理的學院，在這里可以完全通過自己的奮斗改變進況，是人生有更多的可能性，無限的潛力。

愛國愛校，尊師敬業(yè)。勤奮學習，努力進取。真誠友愛，禮貌待人。遵守法紀，注重儀表，遵守公德。這條條框框卻充滿生機與自然的規(guī)定，構成了成熟又有無限發(fā)掘可能的青島濱海學院學生道德行為規(guī)范。這些從我們入學開始就在慢慢深入我們的生活的完美社會準則，在青島濱海學院得到了深知的貫徹落實。路上，我們無論是遇到了老師還是學長學姐，不管是教職員工還是為我們辛勤勞動著的服務人員，都要我們真誠的`問好，慢慢地我們也發(fā)現(xiàn)了，一次問好一個鞠躬并不難，和諧人際關系更加重要。

“自覺“，凡事講究自覺二字，自覺學習，自覺維護校園環(huán)境，自覺遵守學校的規(guī)章制度，自覺進行成績考核。誠信社會需要我們每個人從自身做起，從現(xiàn)在做起，打心眼里的懂得公正和平自覺友愛的意義，青島濱海學院使我們找到了更好的自己。

青島濱海學院給了我們很多機會和挑戰(zhàn)，學分制的積攢讓我們更加有動力的去參加更多活動來規(guī)范自己的行為準則，豐富自己的課余生活，在大學校園里增長見聞。

快樂的學習，用心的交往，使我們在濱海學院里過的充實又有意義。并非像別的大學那樣輕松愉快。相反，在人生的最寶貴的黃金時間里，把更多的時間用來提升自己才是最值得的。選擇了青島濱海學院，從一開始我就沒有一點后悔過，我知道自己的選擇意味著自己將不再有更多屬于自己的輕松時間，可是選擇了濱海還意味著，在大學畢業(yè)后不管是就業(yè)還是畢業(yè)，都可以由更多自我選擇的機會。

在青島濱海學院發(fā)展自身，在青島濱海學院里為自己的未來打下堅實基礎，塑造美好未來！

教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十七

課堂教學是實施素質教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應該首先從課堂教學上予以突破，而提高課堂教學效率就成為當前的首要任務。然而在我們的`實際教學實踐中，課堂教學一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導致學生厭學、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。開展“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提高教師教學效益，提高學生學習效益。最終達到提高學校整體教育教學質量的目的。

那么，究竟什么是高效課堂呢?

從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。

從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適應性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

那么，如何構建高效課堂呢?

第一、抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。

第二、開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。

第三、抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適應性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。

第四、研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。

第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。

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教學心得隨筆在這個充滿大愛的大家庭中篇十八

學習新教育，我經(jīng)歷了從抽象到直觀、從理論到實踐的學習過程。第一次接觸新教育，是在去年新教育改革發(fā)起人朱永新教授來我市金海岸小學作報告，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動，當時似懂非懂，只是覺得確實有新思想，但很遙遠。第二次學習新教育，是寒假里領到《新教育》這本書，每天午飯后坐在床上曬著太陽，邊感受著陽光的溫暖邊細細地品讀，才對新教育的理論有了進一步的了解，特別對書中的第二、六、七、八章：新教育的學理基礎、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。第三次學習新教育，是在學校觀看常麗華老師的報告視頻。第四次學習新教育是去實驗學校聽新教育實驗報告。第五次學習新教育是看到學校的通知要寫學習體會并且有可能發(fā)言，才又把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學習，但確實是一次比一次有收獲。

朱教授認為，新教育實驗,是一個以教師發(fā)展為起點,以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。新教育認為,理念教育是一種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學校里所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務的同時,本身就應該是幸福的生活。

學習新教育，我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師常麗華的故事中學到了很多。新教育的學理基礎中發(fā)展論是：教給學生一生有用的東西?？春蠛苡行└杏|。迫于應試的壓力，我們教給學生的有多少是可以讓學生享用一生?在應試的指揮棒下，我們一天天在訓練著學生怎樣拿高分。學生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是一樣的遭遇。而常麗華的成功就在于她帶領學生一起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學習。作為她的學生是幸福的，學到了一生受用的東西。常麗華的聰明之處就在于她能不斷超越自己，發(fā)展自己，找到適合自己、適合學生的教學方法、教學課程。教師要有自己獨特的教學思路和教學個性，不要人云亦云?！白x、寫、繪”正適合小學生學習的特點，而不一定適合初中、高中的語文學習。作為一名生物教師，我也在反思生物課如何教給學生一生有用的東西?響應咱校的“三生”教育，我覺得生物課也有必要進行改革，例如，學習七年級下冊人體生理衛(wèi)生知識時，能否不單純地學習課本知識，而是聯(lián)系生活實際，從提高自己的生命質量和提升自己的生活質量這些學生感興趣的話題入課。