最新七色光之歌教案(精選20篇)

作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

七色光之歌教案篇一

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察字形，區(qū)別形近字。

2．指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“aabb”式詞語(yǔ)。

3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。

通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè)。合作促人成功。

搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。

一、練

1．觀(guān)察字形組詞語(yǔ)。

學(xué)生先觀(guān)察所給的字，在進(jìn)行組詞練習(xí)。

指名回答。

2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車(chē)提問(wèn)。

二、日積月累

1．學(xué)生自由讀。

2．指名讀，師生評(píng)議。

3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。

4．小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

5．練習(xí)背誦。

三、知識(shí)窗

本次知識(shí)窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的內(nèi)容與寓意。

四、開(kāi)心一笑

本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團(tuán)結(jié)合作”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文七色光（七）

1．組詞練習(xí)。

2．照樣子寫(xiě)句子

七色光之歌教案篇二

冀人版科學(xué)教材三年級(jí)下第三單元第10課第1課時(shí)。

本部分內(nèi)容原為小學(xué)自然學(xué)科五年級(jí)的課程，現(xiàn)在前移到三年級(jí)，對(duì)學(xué)生而言有一定的難度。所以，對(duì)彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對(duì)折射的.概念不要求具體掌握，對(duì)折射的角度也不進(jìn)行深入的探究。

學(xué)生已經(jīng)接觸了半年的科學(xué)課程，對(duì)“科學(xué)”這一學(xué)科已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但還僅限于表象化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)更是所知甚少。所以，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們勤于探究、勇于嘗試的良好習(xí)慣。

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

a、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

b、能用兩種方法制造“彩虹”。

2、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。

b、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。

c、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話(huà)描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。

二、探究活動(dòng)1：在哪里可以看到彩虹？

1、出示彩虹圖片，提問(wèn)：

a、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？

b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。

（領(lǐng)讀或齊讀：）。

2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。

雨后。

灑水車(chē)后面。

七色光之歌教案篇三

1、練習(xí)多音字組詞，把詞語(yǔ)整理通順成句子。

2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫(xiě)景色的古詩(shī)名句。

3、了解我國(guó)的六大自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國(guó)著名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。

教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語(yǔ)整理成通順的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

1、學(xué)生嘗試。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。

3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類(lèi)似的`詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。

1、讓學(xué)生熟讀這些詩(shī)句。

2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細(xì)講句子的意思。

3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風(fēng)景的古詩(shī)名句。

4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來(lái)。

教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。

學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。

七色光之歌教案篇四

教材分析：本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

教學(xué)理念：

1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。

2、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的`資料。

課時(shí)按排：二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

一、選字填空。

1、學(xué)生讀題，明確要求。

2、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。

3、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。

二、日積月累。

1、自由讀小詩(shī)。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。

第二課時(shí)。

導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。

一、知識(shí)窗。

1、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？

3、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

二、“胖胖的小手”

1、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。

2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽(tīng)。

七色光之歌教案篇五

本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。

1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。

２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生資料。

二課時(shí)。

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

１、學(xué)生讀題，明確要求。

２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。

３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。

１、自由讀小詩(shī)。

２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。

３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。

導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。

３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？

１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。

２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽(tīng)。

七色光之歌教案篇六

3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩。

2.積累有關(guān)尊重他人的名言。

1課時(shí)。

激趣導(dǎo)入。

1.查字典。

a4人一組合作完成"練"中第一題。

b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。

2.給詞語(yǔ)分類(lèi)。

a.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類(lèi)寫(xiě)在書(shū)上。

c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的`詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。

3.小結(jié)。

1.找學(xué)生讀名言。

2.熟讀成誦。

3.交流課前搜集的相關(guān)名言。

1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。

2.自由讀一讀"知識(shí)窗"。

1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情。

2.全班交流,表達(dá)觀(guān)點(diǎn).

七色光之歌教案篇七

1.會(huì)看部首組詞，會(huì)照樣子寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。

2.積累描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛(ài)大自然，親近大自然。

重難點(diǎn)。

組詞，照樣子寫(xiě)句子。

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程。

一、激趣導(dǎo)入，引入新課。

入冬以來(lái)，我國(guó)北方喜降瑞雪。同學(xué)們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái)，它飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案，形狀也各不相同。

二、綜合實(shí)踐，拓展思維。

1.知識(shí)窗。

那位同學(xué)知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

（1）指名相互交流。

（2）看書(shū)中“知識(shí)窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。

（3）結(jié)合書(shū)中插圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)雪花的.形狀。

2.日積月累。

（1）課件出示千里冰封，萬(wàn)里雪飄的情境。

（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫(xiě)冬天的詞匯呢？

師范讀、生讀、齊讀。

（3）你還知道哪些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由交流）。

指名回答，師生評(píng)議。

3.想一想。

給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。

“冷、涼、冰、凍”

（1）教師重點(diǎn)指出：要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”?！叭c(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點(diǎn)水”旁的字多于寒冷有關(guān)。

（2）練習(xí)組詞。

（3）照樣子寫(xiě)句子。

出示例句：樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。

練習(xí)補(bǔ)充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。

展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí)：——厚厚的—-。

（自由練習(xí)，同學(xué)間相互交流，匯報(bào)，評(píng)議。）。

4.大家一起來(lái)。

（1）活動(dòng)內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”

（2）具體要求（見(jiàn)課本）。

（3）播放北方景觀(guān)課件，讓學(xué)生對(duì)冬季景觀(guān)有所了解。

（4）給自己搜集的圖片起個(gè)名字，在圖下方寫(xiě)上是什么地方的景物。如果你沒(méi)有搜集，完成書(shū)上的內(nèi)容。

（5）把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。

三、師生，暢談收獲。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？掌握了哪些知識(shí)？

七色光之歌教案篇八

1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。

2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。

3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。

4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。

詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。

運(yùn)用比喻手法描寫(xiě)景物。

圖片、詩(shī)句。

2

談話(huà)導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。

我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫(xiě)大自然的美景的。

1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？

2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫(xiě)下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。

4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。

1、學(xué)習(xí)打比方：

（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。

（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。

2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。

3、區(qū)別形近字組詞。

請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書(shū)，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？

山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。

搜集古詩(shī)。

大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。

1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。

3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。

4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫(xiě)詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)？

5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？

6、展示自己的作品。

希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。

預(yù)習(xí)下一課。

七色光之歌教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說(shuō)。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找到一本章回小說(shuō)。

教學(xué)流程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

a寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。

第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。

b讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。

要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

c仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。

二、日積月累。

1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。

互相學(xué)習(xí)。

看誰(shuí)一口氣背的.多。

三、知識(shí)窗：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇征文與其他文章有什么不同？

你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。

這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？

四：開(kāi)心一刻。

自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？

讀出這段快板有感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？

用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。

七色光之歌教案篇十

本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目"練"，"日積月累"，"知識(shí)窗"，"大家一起來(lái)"，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積累，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與合作意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。

1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。

2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。

1、激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣。

2、讓學(xué)生積累一些名人名言，了解熱愛(ài)科學(xué)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。

3、讓學(xué)生了解古時(shí)候和現(xiàn)代的交通工具，并讓學(xué)生知道現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多，人類(lèi)在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進(jìn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

主動(dòng)獲取語(yǔ)文知識(shí)，積極與人交流，學(xué)會(huì)合作。

各種圖片，布置學(xué)生收集資料，做一個(gè)小作品。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)園地---語(yǔ)文七色光。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)合作，就一定有不小的收獲。

二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。

第一項(xiàng)：練。

1、出示書(shū)中的`圖畫(huà)，看一看，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么?把其中的兩幅圖并在一起，問(wèn)：看到這，你想到了什么?(學(xué)生交流)我們中華民族是個(gè)智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請(qǐng)同學(xué)們快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看一看吧。

2、看著圖畫(huà)填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說(shuō)出自己是怎么想的。

3、漢字多有意思呀!你也動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，交流。

第二項(xiàng)：日積月累。

1、不僅僅是中國(guó)人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創(chuàng)造著這個(gè)世界，他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前進(jìn)，為人類(lèi)文明做出了貢獻(xiàn)，你們想不想像他們一樣呢?他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書(shū)中去尋找吧。

2、自由朗讀兩句名言。

3、小組合作：交流朗讀，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?

4、集體匯報(bào)，熟讀并試著背誦。

5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6、課后，請(qǐng)大家收集自己喜歡的名言，準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽，看哪一個(gè)小組辦的最好。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在"語(yǔ)文七色光"中開(kāi)展活動(dòng)，希望你們比上節(jié)課更努力。

二、進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)。

第三項(xiàng)：知識(shí)窗。

1、出示各種學(xué)生熟悉的交通工具圖片，說(shuō)一說(shuō)這些都是什么工具?討論交流：交通工具給我們的生活帶來(lái)了那些方便?你知道古時(shí)候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請(qǐng)看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)。

2、看了這些交通工具，你有什么感想?思考后在小組中交流，然后派代表在全班發(fā)言。(讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代的交通工具比古時(shí)候的先進(jìn)得多。)。

3、你還知道哪些交通工具?交流課前收集的有關(guān)資料和圖片。

1、想象一下，如果你是科學(xué)家，你還想發(fā)明哪些交通工具?

學(xué)生自由暢談。

第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。

1、當(dāng)個(gè)科學(xué)家是很多人的夢(mèng)想，有很多同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試動(dòng)手制作了，你們看(出示書(shū)中小制作的圖片。)仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些制作是什么。

2、快拿出你的作品來(lái)和他們比一比吧。學(xué)生展示自己的作品，在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的制做過(guò)程。每組選出一件最好的作品，進(jìn)行集體交流，展示。

3、布置小展臺(tái)。

三、總結(jié)。

看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，插上知識(shí)的翅膀，放飛自己的夢(mèng)想，未來(lái)的發(fā)明家一定是你們!

七色光之歌教案篇十一

獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。

一、開(kāi)始部分：

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶？他們的名字是什么？

教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的`顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

教師小結(jié)：如果沒(méi)有光，我們的世界會(huì)一片漆黑，所有的東西沒(méi)有了顏色，所以光對(duì)我們?nèi)祟?lèi)，動(dòng)物，植物都是非常重要的。

活動(dòng)延伸：課后在語(yǔ)言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

七色光之歌教案篇十二

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋(píng)果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話(huà)故事中。

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。

一、開(kāi)始部分：

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分。

1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶?他們的名字是什么?

教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線(xiàn)寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、大膽想象、仿編一句話(huà)。

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。

教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi)，動(dòng)物、植物都是非常重要的.。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)。

課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

附故事：調(diào)皮的七彩光。

太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線(xiàn)寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

小百科：調(diào)皮，指愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)；狡猾。

七色光之歌教案篇十三

1.引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞后選詞填空，提高辨析詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

2.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并嘗試口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3.進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)句子訓(xùn)練，嘗試把句子寫(xiě)具體，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維能力。

4.積累俗語(yǔ)、座右銘，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

1.選詞填空，補(bǔ)充詞語(yǔ)并口頭造句。

2.擴(kuò)寫(xiě)句子，積累名言警句。

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

一、練一練。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了一些詞語(yǔ)，接下來(lái)讓我們—起走進(jìn)“詞語(yǔ)王國(guó)”，一同去感受詞語(yǔ)的無(wú)窮魅力吧。

2.課件出示第69頁(yè)“練一練”中的第一部分內(nèi)容選詞填空。

（1）讀一讀，教師隨時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

（2）學(xué)生選詞填空。在小組內(nèi)交流選得的詞語(yǔ)是否正確。

（3）教師講解如何辨析近義詞。

辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個(gè)方面分析：

a、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。

b、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。

c、適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。

d、語(yǔ)體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。

e、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。

f、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。

g、語(yǔ)法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。

h、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。

i、主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的'動(dòng)作行為的施事者與受事者不同。

j、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。

（4）全班交流答案，總結(jié)選詞方法。

3.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中兩個(gè)口頭造句。

（1）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充詞語(yǔ)，并與同桌交流所寫(xiě)的字是否正確。

（2）全班交流，并自選詞語(yǔ)，造句。

（3）拓展相近含義的成語(yǔ)，讀一讀，記一記。

一心一意廢寢忘食目不轉(zhuǎn)睛。

心無(wú)旁騖心無(wú)二用。

4.把句子寫(xiě)具體。

（1）學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)句子表達(dá)的意思。

（2）指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)具體。

（3）在全班交流擴(kuò)寫(xiě)句子的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

擴(kuò)寫(xiě)句子，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子表達(dá)的意思更具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。

一般有有兩種方法：

1.局部擴(kuò)句法。（板書(shū)）即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。

2.整體擴(kuò)句法。（板書(shū)）就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。

擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。擴(kuò)寫(xiě)后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。

二、記一記。

1.課件出示第69頁(yè)“記一記”中的內(nèi)容。（板書(shū)）。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，自由讀，指名讀，齊讀。

3.說(shuō)說(shuō)詞句的意思。

“為者常成，行者常至”是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常常可以達(dá)到目的?！蛾套哟呵铩?nèi)篇雜下》。

“行百里者半九十?！币馑际亲咭话倮锫?，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對(duì)待?！稇?zhàn)國(guó)策》。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀、背詞句，說(shuō)一說(shuō)用在什么情境里。

三、一起來(lái)。

1.課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀，弄明白什么是座右銘。

座右銘本指古人寫(xiě)出來(lái)放在座位右邊的格言，后來(lái)泛指人們激勵(lì)、警醒自己，作為行動(dòng)指南的格言。

2.介紹古今中外名人座右銘：

步步前進(jìn)，日日不止，自有到期，不必計(jì)算遠(yuǎn)近而徒長(zhǎng)吁短嘆也。——曾國(guó)藩。

意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石?！退沟?。

實(shí)踐檢查真理，時(shí)間解決問(wèn)題?！履似?。

生命的意義在于不斷地付出?！矕|尼羅賓。

硯雖非鐵難磨穿，心雖百石如其堅(jiān)，守之不失道自金?！里w。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！珴蓶|。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)自己的座右銘，并在全班交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

擴(kuò)句方法：1.局部擴(kuò)句法。2.整體擴(kuò)句法。

為者常成，行者常至。——《晏子春秋》。

行百里者半九十?！稇?zhàn)國(guó)策·秦策》。

五、教學(xué)反思：

語(yǔ)文課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。上課前我做了充分準(zhǔn)備，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。但教學(xué)中還存在一些不足，感受最深的是要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是自主發(fā)展困難學(xué)生，哪怕活動(dòng)過(guò)程中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。

1.選詞填空。

豐盛豐富。

媽媽為我們準(zhǔn)備了（）的午飯。

這位小姑娘的想象力非常（）。

附答案：

豐盛豐富。

2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，在選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。

專(zhuān)心致（）（）不斜視。

全神貫（）苦（）冥想。

附答案：

志目注思。

小蓮正在教室里專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)苦思冥想，我終于解答了這道難題。

3.把下面的句子寫(xiě)具體。

小紅唱歌。

小鳥(niǎo)飛走了。

附答案：

我的好朋友小紅正在小河邊練習(xí)唱歌。

那只美麗的小鳥(niǎo)撲閃著翅膀飛走了。

七色光之歌教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)根據(jù)字的不同讀音正確組詞語(yǔ)。

2．積累帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)和關(guān)于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。

3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。

4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己會(huì)做的事和想做的事，在生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

積累成語(yǔ)、名言，大致理解它們的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt。

教學(xué)流程：

一、第一項(xiàng)：練。

1．此項(xiàng)練習(xí)共有6個(gè)多音字。學(xué)生先獨(dú)立完成，再和小組的同學(xué)交流，最后全班交流。

2．每個(gè)人再寫(xiě)幾個(gè)自己知道的多音字。

二、第二項(xiàng)：日積月累。

1．先觀(guān)察圖畫(huà)，再自己試著獨(dú)立完成，然后讀一讀這些成語(yǔ)。

2．學(xué)生質(zhì)疑。

3．做“成語(yǔ)火車(chē)”的游戲。

4．熟讀名句，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)句子的意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)。

5．交流課前搜集的關(guān)于“刻苦努力”的名言、諺語(yǔ)等。

三、第三項(xiàng)：知識(shí)窗。

先讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，理解“一洗萬(wàn)古凡馬空”。

四、第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)上的提示。

2．組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再填一填。

七色光之歌教案篇十五

積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。

培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。

提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專(zhuān)心致志”的.故事，并進(jìn)行講一講。

兩課時(shí)。

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

（1）小組內(nèi)書(shū)讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。

（2）練習(xí)背誦。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話(huà)。

1.大家一起來(lái)。

2.分組互評(píng)。

3.上臺(tái)講故事。

七色光之歌教案篇十六

1、能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。

2、能對(duì)具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。

1、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、能用兩種方法制造“彩虹”。

1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。

2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。

3、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。

引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀(guān)點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆

兩課時(shí)

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話(huà)描述一下彩虹是什么樣的？

那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。

（板書(shū)課題：七色光）

1：在哪里可以看到彩虹？

1、課件出示彩虹圖片，提問(wèn)：

a、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？

b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。

（領(lǐng)讀或齊讀：）

2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。

雨后

灑水車(chē)后面

有陽(yáng)光和水珠（或水霧）的地方

噴霧器噴霧時(shí)

噴泉或瀑布的周?chē)?/p>

3、那么，我們能不能利用陽(yáng)光和水霧制造彩虹呢？

教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學(xué)生代表進(jìn)行觀(guān)察。

4、教師出示彩虹形成的原理：

彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。原本光是筆直行進(jìn)的，但它也具有一旦進(jìn)入水中就會(huì)折射的性質(zhì)。因此太陽(yáng)光在通過(guò)雨的顆粒時(shí)就會(huì)折射。此時(shí)，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會(huì)以各自不同的角度折射。所以七種顏色會(huì)很漂亮地排列起來(lái)，這就形成了彩虹。因?yàn)椴屎绯尸F(xiàn)于與太陽(yáng)方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時(shí)要背對(duì)著太陽(yáng)。

1、出示三棱鏡，提出問(wèn)題：陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？

2、學(xué)生提出自己的設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

(教學(xué)建議:在進(jìn)行活動(dòng)1時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道彩虹與陽(yáng)光的關(guān)系。在活動(dòng)2中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生：1、用較小的三棱鏡做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提示學(xué)生用物品將光源遮擋，只用一束光進(jìn)行照射。不然所折射出來(lái)的光相互干擾，實(shí)驗(yàn)效果非常不明顯。2、認(rèn)真細(xì)致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書(shū)、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽(yáng)光不能直接照射的地方。)

3、集體總結(jié)：

陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，變成了七色光。

課件出示：白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教師出示所提供的材料，學(xué)生按小組自主選擇，自主實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。

（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤(pán)、油滴、肥皂水等）

6、教師總結(jié)：通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀(guān)察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì)看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

為學(xué)生觀(guān)察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對(duì)著陽(yáng)光方向做噴水霧實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤(pán)、油滴、肥皂水做實(shí)驗(yàn)時(shí)，光盤(pán)上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說(shuō)明陽(yáng)光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

同學(xué)們會(huì)玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？

1、小組推薦代表，練習(xí)一分鐘。

2、準(zhǔn)備好了嗎？玩陀螺比賽。（計(jì)時(shí)）

3、玩陀螺時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三點(diǎn)：

1 、陽(yáng)（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

2 、白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。

3、彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。當(dāng)光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時(shí)，會(huì)發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀(guān)察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì)看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！

1、在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽?？梢欢ㄒ⒁獍踩珕?！

2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍(lán)色呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一下吧！

在本課的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀(guān)察用三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手自制水棱鏡，并觀(guān)察能否形成彩虹。同時(shí)提問(wèn)：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生制作牛頓盤(pán)，并通過(guò)小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀(guān)察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個(gè)牛頓盤(pán)。

在小組中再親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生們更加體會(huì)到觀(guān)察的重要性。第三個(gè)活動(dòng)：讓各組學(xué)生派代表匯報(bào)觀(guān)察的結(jié)果。由于前兩個(gè)活動(dòng)為此活動(dòng)已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來(lái)還井井有條，在匯報(bào)時(shí)，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀(guān)察到期結(jié)果逐個(gè)說(shuō)出。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，學(xué)生們逐步掌握了觀(guān)察事物的方法，同時(shí)還開(kāi)拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。

七色光之歌教案篇十七

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)字。

能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人，培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱(chēng)謂。

生字卡片圖片。

2、學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”。

3、“春節(jié)知識(shí)大比拼”，看誰(shuí)了解得更多。

1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的`----------。

2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？

1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。

2、按照筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)字（小組合作）。

3、以小組為單位匯報(bào)，哪個(gè)小組想的字多。

1、借助拼音自由讀。

2、師講解。

3、你還知道我國(guó)的哪些諺語(yǔ)。

1、老師說(shuō)一句話(huà)，傳給學(xué)生，要求聽(tīng)清楚，傳正確，最后一個(gè)人公開(kāi)這句話(huà)。

2、學(xué)生之間進(jìn)行傳話(huà)游戲。

1、問(wèn)家人的出生年、月、日和屬相。

2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫(xiě)情況。

3、修改完善生日卡。

七色光之歌教案篇十八

教學(xué)日期：

教學(xué)目標(biāo)：積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)“專(zhuān)心致志”的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的.能力和合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專(zhuān)心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

1.練。

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。

多音字注音、組詞。

2.日積月累。

（1）小組內(nèi)書(shū)讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。

（2）練習(xí)背誦。

3.知識(shí)窗。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

(2)用專(zhuān)心致志寫(xiě)一句話(huà)。

1.大家一起來(lái)。

2.分組互評(píng)。

3.上臺(tái)講故事。

七色光之歌教案篇十九

老：在優(yōu)美的歌聲中，我們即將結(jié)束今天的節(jié)目；在歡快的旋律中，我們迎來(lái)了新的期望。

孩：美好的童年會(huì)給我們留下美好的回憶，共同祝愿小朋友們擁有一個(gè)美好的童年！

老：裕華道幼兒園慶“六一”文藝匯演到此圓滿(mǎn)結(jié)束！讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡曄蛐∨笥褌冎乱怨?jié)日的祝賀！

合：謝謝大家！讓我們明年再相聚！

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七色光之歌教案篇二十

1、課件教學(xué)中在探索圓和圓的位置關(guān)系、探索兩圓相切時(shí)的對(duì)稱(chēng)性、探索兩圓相切時(shí)圓心距d和兩圓半徑r和r的數(shù)量關(guān)系時(shí)多次運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)展示，給學(xué)生以直觀(guān)感受，便于學(xué)生理解，同時(shí)，增加上課的生動(dòng)性。

2、授課方式采用分組教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題后先要學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手交流并整理所獲得的信息內(nèi)容，然后在課堂上展示組內(nèi)成果，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

4、授課中貫穿了觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的探索過(guò)程，“過(guò)程與方法”的目標(biāo)落實(shí)比較好。

但在本節(jié)課中還存在許多不足之處，主要在以下幾方面：

1、在學(xué)生分組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生不能參與進(jìn)來(lái)，今后教學(xué)應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)困生。

2、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注意更加規(guī)范。

3、在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)該只關(guān)注回答結(jié)果，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予肯定和鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、本節(jié)課應(yīng)該再加大練習(xí)量，進(jìn)一步落實(shí)“知識(shí)與技能”的目標(biāo)。

初備方案發(fā)布于網(wǎng)上，又得到教研員王老師、風(fēng)帆郝老師、列電張老師、我校楊老師、馬坊楊老師等多位老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，我又在此基礎(chǔ)上對(duì)方案進(jìn)一步加工。

授課后，各位教師直述己見(jiàn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己需要繼續(xù)努力。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我更注意到學(xué)生的活動(dòng)和參與情況，給學(xué)生充分的時(shí)間，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己只是課程的設(shè)計(jì)者，在授課時(shí)適時(shí)引導(dǎo)，使盡可能多的學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，可以采取小組之間競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比打分以提高學(xué)生的注意力、合作交流、積極發(fā)言等各方面的參與情況。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，無(wú)論回答的結(jié)果如何，要進(jìn)行不同程度的關(guān)注：對(duì)回答結(jié)果清晰、正確者給予鼓勵(lì)；對(duì)回答不準(zhǔn)確或不正確者，在其他學(xué)生糾正的同時(shí)也要給予積極參與、回答問(wèn)題積極方面的鼓勵(lì)，使不同層次的同學(xué)都體會(huì)成功的喜悅、參與的必要。

在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，一要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題難度由淺入深、層層遞進(jìn)，既要有梯度又要給學(xué)生留有思考的空間。二要考慮到題量的適度，加大練習(xí)量，更好地落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)。

在授課時(shí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。