2023年一年級語文我多想去看看教案(實(shí)用19篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

一年級語文我多想去看看教案篇一

《我多想去看看》是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。下面是本站小編為你帶來《我多想去看看》教案及反思，供你參考。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第一冊102頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。

4、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、田字格。

教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文;認(rèn)識偏旁“心”、“方”;會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢?

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片(課件)。

你們知道這是什么地方嗎?

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎?

能用上這課的課題來說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。(課件)。

板書課題。

小朋友說得真棒啊!那我們一起來讀一讀課題好嗎?齊讀。

你有什么好辦法記住“想”?

(引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。)(課件)。

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢!你們行嗎?請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。

二、學(xué)習(xí)生字詞語。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。(課件)。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。(課件)。

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。

三、再讀課文。

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。(課件)。

四、生字書寫。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎?(“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。)。

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢?(“豎”在豎中線上。)。

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)。

五、作業(yè)。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動;要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)。

沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。(課件)。

指名讀。

小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?

一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文。

1、自由讀文，你讀懂了什么?

a、“誰想去什么地方?”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”?

舉例來說。

課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。(課件)。

c、“為什么想去呢?”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的?(莊嚴(yán)、肅穆)。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。(課件)。

你看到了什么?感覺到了什么?

文中哪個詞寫出了你的感覺?理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

補(bǔ)充材料：

(1)、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

(2)、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

(3)、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文。

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。(課件)。

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。(你看到了什么?)(現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么?)。

三、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請有去過北京的同學(xué)說一說。

2、你們會讀嗎?(課件)。

會讀了獎勵你們聽一首歌。(課件)。

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，上課開始，通過讓學(xué)生聽唱歌曲《我愛北京天安門》，激發(fā)起學(xué)生對首都北京的熱愛之情。我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)課題時，讓學(xué)生說說結(jié)合生活中，表達(dá)自己特別想做什么事時，一般會怎么說?(非常、特別、很、十分)想。通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級教學(xué)的主要任務(wù)就是識字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——跟老師讀，男女生賽讀。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生體驗升旗，理解壯觀，然后感情讀好長句：天安門升旗儀式非常壯觀。通過媒體展示圖片，幫助學(xué)生理解彎彎和遙遠(yuǎn)幾個詞語。

不足之處：

讓我們的男孩子從心底里大聲地讀——。

女孩子們甜甜地對北京說——。

我們懷著對北京無限的熱愛一起說——。

讓學(xué)生多種形式的讀中悟、體會感情，最后讀出感情。。

2.課堂組織教學(xué)還要加強(qiáng)，特別是低年級學(xué)生。

3.課后拓展方面做得不夠，可以設(shè)計你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

通過拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充北京風(fēng)光介紹，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界。

總的來說，課堂是藝術(shù)，需要我們不斷改進(jìn)加以完善。

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口氣，通過我與母親的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真誠。學(xué)生見過升國旗，但是去天安門看升國旗的學(xué)生很少，以次來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的感情教育，以求到達(dá)以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字、練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是讀好詩中的長句子。

本課教學(xué)我以情貫串全文，以情為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩急切想去北京的心情。具體做法是：

一、課前通過搜集材料，激起學(xué)生的愛國感情。山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)。。如：當(dāng)我播放錄象升國旗的時候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。

二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的感情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊敬學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗。每個孩子的生活閱歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達(dá)，感情體驗多有不同。初讀時，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)溝通。品讀時，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指引學(xué)生討論、理解，再指引朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。

三、通過拓展延長，延續(xù)學(xué)生的感情。

如果說這節(jié)課的內(nèi)容只停留在讓學(xué)生背完課文就完結(jié)的話，學(xué)生的感情就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激起了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的感情得以升華。

一年級語文我多想去看看教案篇二

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

二、明確目標(biāo)。

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標(biāo)上序號。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)第1自然段。

2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運(yùn)用。

六、回顧總結(jié)。

1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想。

板書設(shè)計。

北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

一年級語文我多想去看看教案篇三

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

二、明確目標(biāo)。

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標(biāo)上序號。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)第1自然段。

2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運(yùn)用。

六、回顧總結(jié)。

1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

板書設(shè)計。

北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。

一年級語文我多想去看看教案篇四

1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

讀好詩中的長句子。

2課時。

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。

播放媒體資源中課文的范讀動畫。

二、初讀感知。

1、范讀課文。

生：想。

師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

學(xué)生評議。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

【說明】教師親切動聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。

2、自讀課文，識記生字。

師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。

師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。

生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？

學(xué)生匯報。

師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？

指名回答。

【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點(diǎn)撥。

3、檢查識字。

（1）師：老師想如果沒有拼音。

你們也能認(rèn)識這些字對嗎？

逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）開火車認(rèn)讀。

師：哪里的火車開起來。

生：這里的火車開起來。

生開火車讀卡片。

師：雙軌火車開起來。

每兩個學(xué)生一起站起來讀。

（3）游戲識字。

師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。

師：我的朋友在哪里？

生：你的朋友在這里。

師：我說“長城”的“城”。

生：快速找出手中卡片中的“城”字。

師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。

生：拿出“旗”卡片。

師：一口咬掉中尾巴，什么字……。

生：迅速拿出“告”字卡片。

三、朗讀感悟。

1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

2、交流：

（1）理解“遙遠(yuǎn)”

教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識北京的地理位置。

告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）理解“壯觀”

師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？

生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。

師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。

出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。

國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。

升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？

引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。

3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。

4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。

生想象畫面，背誦。

5、品讀最后一句：

我對媽媽說，

（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。

師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。

（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望，練習(xí)讀一讀。

（4）指名有感情的朗讀。

6、指導(dǎo)朗讀全文。

師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。

學(xué)生欣賞，交流感受。

師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

齊讀全文。

【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。

四、課外拓展。

1、說一說，看一看。

請有去過北京的同學(xué)說一說。

2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

一、談話導(dǎo)入。

請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。

二、練習(xí)背誦。

1、師：你們能完成下面的填空嗎？

投影和小黑板出示：

媽媽告訴我，

沿著小路，

就能（）大山。

遙遠(yuǎn)的（），

有一座（）。

廣場上。

一年級語文我多想去看看教案篇五

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。

教學(xué)課時：2課時。

一、揭題。

【課件出示】。

師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）。

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）。

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）。

二、學(xué)生自由初讀課文。

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的`字做個記號。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文。

要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、師：媽媽告訴了我什么？

出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）。

（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）。

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。

學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。

八、課間休息。

（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對媽媽說，

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說話訓(xùn)練：我多想（）。

作業(yè)設(shè)計：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣。

路京旗門場訴。

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）。

訴（）足（）比（）升（）。

３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

板書設(shè)計：

天安門（圖）升旗儀式（圖）。

愛北京愛祖國。

我愛北京天安門。

一年級語文我多想去看看教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“想、告”等12個生字。

2、會寫“會、走”等6個字。

3、認(rèn)識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。

教具準(zhǔn)備：課件。

課件鏈接：無。

教學(xué)過程：

第二課時。

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則。

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

檢查組詞擴(kuò)詞及說一說如何記憶這些字詞？

二、朗讀課文，初悟課文。

老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文。

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）。

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）。

3、同學(xué)們齊讀第一自然段。

（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）。

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）。

（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）。

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）。

（6）北京城在哪里（北京市）。

（7）北京是祖國的首都。

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）。

（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀。

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？

同學(xué)們齊讀第二自然段。

誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？

（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）。

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）。

（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）。

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）。

（6）天山在哪里？（新疆）。

（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）。

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結(jié)：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。

四、朗讀課文，感悟課文。

五、課文升華。

1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。

六、小結(jié)。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

七、指導(dǎo)寫字。

一年級語文我多想去看看教案篇七

1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

天安門圖片和升旗儀式錄象片。

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的`火車，與"遠(yuǎn)"比較）；

（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。

五、寫一寫。

指導(dǎo)同學(xué)寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

一年級語文我多想去看看教案篇八

《我多想去看看》是一年級上冊的一篇課文，是以詩歌的形式，用第一人稱以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯語言樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

一年級同學(xué)活潑，好奇心強(qiáng)，感情純真，喜歡朗讀，對周圍的一切充滿了好奇心。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)致力學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，充滿感情地讀課文并與生活相結(jié)合，增強(qiáng)熱愛祖的深情。

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”四個字。認(rèn)識兩個偏旁“心、力”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的'思想感情。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

【

讀好長句子。

兩課時。

一、讀題激趣質(zhì)疑。

1、齊讀題。

2、你想知道什么?

二、初讀課文。

1、帶著問題自由看圖讀文。

2、同桌問對讀正音。

3、小組交流自己對問題的看法。(氣氛活躍)。

4、指名讀，全班評價(教師適時點(diǎn)撥，指導(dǎo)長句)。

5、匯報：從圖入手、從文入手均可(山里的孩子想去北京看看)。

6、出示圖畫：群山環(huán)繞中的小山村，男孩和媽媽坐在樹下。

三、再讀課文。

2、自己練讀后回答。

3、指導(dǎo)讀出媽媽和藹語氣，充滿遐想的意境，語速稍慢。

4、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)討論解決。教師適時點(diǎn)撥。

重點(diǎn)：沿著：

遙遠(yuǎn)：結(jié)合圖畫，走出大山要很長時間。

壯觀：結(jié)合多媒體天安門升旗實(shí)況去感受，人多，場面宏大，嚴(yán)肅莊重。

5、看圖上的男孩，雙手托腮，他聽入迷了，正在想什么?

讀后三行。

指名讀，對比讀，指導(dǎo)讀(飽含期盼之情)。

再讀文，背誦。

四、識字。

1、指字寶寶：(邊找邊畫邊讀)。

想告訴路能走北京城安廣升旗。

2、自由記憶字形，有困難時找同學(xué)。

3、匯報識字情況，質(zhì)疑：有困難的字大家共同解決。

4、讀字比賽，奪紅旗。

五、鞏固識字。

1、猜字。

2、小組比賽。

六、小結(jié)。

一年級語文我多想去看看教案篇九

1、知識與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國、熱愛北京的感情激發(fā)。說教法、學(xué)法：采用各種形式的朗讀和活動體驗達(dá)到對課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

一、導(dǎo)入新課。

揭示課題我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學(xué)生《我多想去看看》，他會很自然地就問：我寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：多想什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。

二、品讀課文。

讀中感悟?qū)W生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的`地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。

三、感悟交流。

探究內(nèi)容《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。四、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解壯觀一詞時，我請學(xué)生一起觀看門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國旗，國旗多美麗》，當(dāng)念到敬禮、敬禮、敬禮時，我充滿激情地對學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！此時無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

一年級語文我多想去看看教案篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。正文：11我多想去看看教學(xué)目標(biāo)：

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

一、揭題【課件出示】師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計（板書課題：齊讀課題）。

二、學(xué)生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況。

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文要求讀得正確、流利。讀后評議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。

2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、師：媽媽告訴了我什么？出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。（最吸引孩子的就是北京的天安門）（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。

八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】。

九、交流收集的圖片或照片。

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。說話訓(xùn)練：我多想（）。作業(yè)設(shè)計：

1、想一想，連一連。告走北升城廣路京旗門場訴。

一年級語文我多想去看看教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課12個生字，認(rèn)識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

2、積累文中“……的……”類型的短語，豐富語言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的運(yùn)用，能夠結(jié)合生活實(shí)際積累并運(yùn)用更多的疊詞。

3、借助文本句式，結(jié)合生活實(shí)際，以“我想……”開頭，表達(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，積累詞句，練習(xí)表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

以“我想……”開頭，借助文本句式，選擇恰當(dāng)短語，描述生活實(shí)際和愿望。

教法：示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導(dǎo)法。

學(xué)法：生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

課時安排：兩課時。

學(xué)習(xí)過程：

一、直入課題，指導(dǎo)朗讀：

1、今天我們要一起學(xué)習(xí)篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書課題）。

2、誰愿意來讀讀課題？（結(jié)合學(xué)生朗讀點(diǎn)評，突出“多想”，體會愿望強(qiáng)烈，引導(dǎo)質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）。

3、結(jié)合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？

（問題導(dǎo)向課文內(nèi)容，為后面的整體感知做好鋪墊。）。

二、閱讀課文，識字學(xué)詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節(jié)奏和韻味。

3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時感受文章的內(nèi)容和句式的對比聯(lián)系。

4、同學(xué)練習(xí)后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。

5、學(xué)習(xí)短語：

（1）在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。（課件出示）。

這個短語寫出了小路的特點(diǎn)——彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎？（學(xué)生自主表達(dá)，預(yù)設(shè)：狹窄、河邊、塵土飛揚(yáng)、坑坑洼洼等。）。

（2）你能從文中找出這樣的短語嗎？請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

（學(xué)生自主勾畫）。

（3）和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補(bǔ)充。

（4）班級交流考驗：

（出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導(dǎo)提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。）。

你能記住他們嗎？（前后變空練習(xí)，增強(qiáng)記憶）。

仔細(xì)觀察這些短語，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)：結(jié)合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導(dǎo)“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結(jié)合“遙遠(yuǎn)的北京城”“遙遠(yuǎn)的天山”豐富關(guān)于“遙遠(yuǎn)”的積累。

結(jié)合學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)，尊重個性化發(fā)言，拓展短語積累的量。

（5）看圖猜短語，將圖文結(jié)合，鞏固短語積累。

（6）回文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、了解課文：

（1）“我多想去看看”，這句話是誰說的？你能從書中找出答案嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說：“我多想去天山看看！”

（2）可是這兩個地方太遠(yuǎn)了（結(jié)合地理位置說明），他們怎么去看呢？

（聽爸爸、媽媽講）。

爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應(yīng)該這樣——（教師范讀）。

你能來試試嗎？（學(xué)生嘗試?yán)首x）。

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段尾的重復(fù)句式，體現(xiàn)出強(qiáng)烈渴望之情。）。

（3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的*”“壯觀的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些?。ǔ鍪緢D片，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)。）。

爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子們又會怎么說呢？

爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？

（出示特色地域風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)。）。

（5）“我想去看看”，是一個美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應(yīng)該還有其他的。

（出示句式：我想，因為。）同桌交流，看誰說得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的愿望。

（6）其實(shí)，每個中國人都會把去一趟首都北京當(dāng)做自己的美好愿望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達(dá)我們的愿望。

指導(dǎo)“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時關(guān)注、點(diǎn)評、糾正。

三、課堂小結(jié)：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠(yuǎn)，只要敢想就能見。

四、板書設(shè)計：

新疆北京。

天山天安門。

雪蓮升旗儀式。

（美景）（生活）。

一年級語文我多想去看看教案篇十二

2、正確流利朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：長句子的讀法。

四、教學(xué)時數(shù)：2課。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練。

1、出示北京的風(fēng)景圖片。

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。

（出示課題）個人讀，全班讀。

二、初讀詩歌。

1、師范讀。

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么。

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好。

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。

三、識字。

1、認(rèn)讀詞語。

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快。

（2）出示詞語，生自由讀。

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）。

2、認(rèn)讀生字。

（1）剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）全班齊讀。

（4）師抽讀。

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。

四、讀詩歌。

1、小組分角色讀。

2、全班讀。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片。

二、朗讀背誦詩歌。

1、看了天安門廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）。

3、背誦。

一年級語文我多想去看看教案篇十三

本節(jié)課整個設(shè)計環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，目標(biāo)明確，教法靈活。教具直觀具體，充分發(fā)揮電化教學(xué)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有序主動，熱情高漲，學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好，這節(jié)課有如下幾個特點(diǎn)。

從整個教學(xué)活動來看，學(xué)生不是被動的、消極的學(xué)習(xí)，而是主動的，充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀，互相讀，自己理解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，到學(xué)生對不同問題的相爭，辯論，發(fā)表不同見解，都可以看出，學(xué)生們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。

興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中，教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式，美麗的故宮，頤和園，北海公園，雄偉的萬里長城，看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀，識字等比賽形式，都調(diào)動了學(xué)生的'參與學(xué)習(xí)的熱情，使整個教學(xué)充滿了情趣。

加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對學(xué)生提出的新要求，課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能主動地合作，愉快地交流，遇到不懂問題也能主動地探究，這說明教者在平時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如，有一組小學(xué)生對“我多想去看看，我多想去看看?！彼J(rèn)為，這兩句話是一樣的，為什么要重復(fù)，而且中間用了一個句號。他百思不解，經(jīng)過討論，反復(fù)朗讀，大家明白是這個山里的孩子太希望到北京去看一看，這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了，個個學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí)，要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。

從課堂上，學(xué)生對北京的介紹，可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集，通過收集，開闊了學(xué)生的視野，了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城，這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣，形成了一定的能力。

總之，這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課，由于受學(xué)生年齡限制，有些地方體現(xiàn)還不夠到位，但我堅信，堅持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練，不久將來一定會有明顯效果。

一年級語文我多想去看看教案篇十四

1、認(rèn)識13個生字，會寫“廣、開、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”、“方”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

識記生字，領(lǐng)悟詞語的意思，有感情地朗讀課文。

北京風(fēng)景圖，升旗儀式錄像片，課件。

一、看圖導(dǎo)入。

2、談話激趣：北京歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這些景色，你有什么想法？跟老師和同學(xué)們說一說，好嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來表達(dá)自己的感受。如“北京太美了”、“我很想到北京游玩”、“我真想去看看”。

3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，出示課題“我多想去看看”。識記“想”，指導(dǎo)有感情地朗讀課題，指名讀，全班讀。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看老師從北京帶回來的風(fēng)景圖片，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，在讀課題時就識記“想”字，分散了識字的壓力。

二、初讀詩歌。

1、范讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容？指名回答。

2、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號。

設(shè)計意圖：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，圈出生字，為識字寫字起了鋪墊作用。

三、識字。

1、出示多媒體課件。（課件創(chuàng)意：在大山深處，有位媽媽正在給自己的孩子講述山外的故事，往前走，有彎彎的小路，有平原、有廠房……最后就是遙遠(yuǎn)的北京城，北京城里有天安門廣場，廣場上有隆重的升國旗儀式，依次出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的`北京城、天安門、廣場、升旗儀式，剩下的兩個生字“想”、“能”依次出現(xiàn)在路旁。）結(jié)合課件，認(rèn)讀生字。

2、做開火車識字游戲，首先確定每列火車的組長、組員，宣布游戲規(guī)則，讀得最正確最流利的獲勝，接著以“火車”為單位，根據(jù)課件合作學(xué)習(xí)，自主識字，最后才進(jìn)行開“火車”比賽。

3、全班交流識字方法。識字方法的預(yù)設(shè)：“京”可以根據(jù)“驚”字用“減一減”的方法識記。“北”與“比”，“走”與“足”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”字可以用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶，相機(jī)根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識偏旁“心”、“方”。

設(shè)計意圖：開火車的游戲是低年級識字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)科學(xué)地結(jié)合起來，學(xué)生們都希望自己的“火車”勝出，“學(xué)優(yōu)生”怕“學(xué)困生”輸?shù)舯荣悾隙〞钩鰷喩斫鈹?shù)幫助學(xué)困生，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都有進(jìn)步，教師給足學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時間、空間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)，識字效率會大大提高。

四、說話訓(xùn)練。

1、剛才我們學(xué)習(xí)了生字，了解了許多優(yōu)美的詞語，現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)句子。

2、課件出現(xiàn)圖片和課后“我會讀”中的句子，“北京是我國的首都?！薄拔逍羌t旗是我國的國旗。”“我們愛北京?！薄拔覀儛畚逍羌t旗?！?/p>

3、個人自由朗讀、指名讀、全班讀。

設(shè)計意圖：字詞句是構(gòu)建語文大廈的基石，加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練是有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑之一。

五、讀詩歌。

1、自由試著朗讀詩歌；

2、小組朗讀，比比哪些讀得最正確、最流利。

設(shè)計意圖：把詩歌讀通讀順，為下節(jié)課有感情地朗讀課文，熟讀成誦打下基礎(chǔ)。

一年級語文我多想去看看教案篇十五

1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)。

識字、寫字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)。

讀好詩中的長句子。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

學(xué)生自由回答。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。

播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。

播放媒體資源中課文的范讀動畫。

二、初讀感知。

1、范讀課文。

生：想。

師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。

師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？

學(xué)生評議。

師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。

一年級語文我多想去看看教案篇十六

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學(xué)課件、田字格、生字卡片。

2課時。

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話：同學(xué)們，每個星期一我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）。

二、初讀課文：

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。

（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）。

三、學(xué)習(xí)生字詞語。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。

4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）。

（設(shè)計意圖：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點(diǎn)。）。

四、再讀課文。

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）。

（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。

五、書寫生字。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）。

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）。

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）。

五、作業(yè)。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

一、復(fù)習(xí)。

1、沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）。

指名讀。

2、小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

3、一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文。

1、自由讀文，你讀懂了什么？

a、“誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

b、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？

舉例來說。課件示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。（課件）。

（設(shè)計意圖：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。

c、“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）。

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

d、指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

補(bǔ)充材料：

（1）、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

（2）、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。

（3）、升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文。

北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件）。

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

學(xué)生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請你去，你想去看什么？）。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是—”）。

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的.北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（設(shè)計意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，讓學(xué)生更多地了解北京，使情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）。

本課教學(xué)以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：

一、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。

二、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。

如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會深入。在課后讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。

一年級語文我多想去看看教案篇十七

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學(xué)要求：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。

生字卡片。

山村遙遠(yuǎn)天安門廣場。

看升旗。

思想教育要求：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

知識教學(xué)要求：認(rèn)識13個字，會寫4個字，認(rèn)識兩個偏旁。

能力培訓(xùn)要求：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)及突出方法：認(rèn)識13個字，熟練的朗讀課文。

結(jié)合課文識生字。

結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生，愛北京、愛祖國的思想感情。

生字卡片。

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

導(dǎo)入讀課題。

新授自由讀全文。

指名匯報讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。

指名讀、評讀。小組交流。

這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？

讀讀看。

他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？山區(qū)的孩子想去看升國旗。

遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會。

看圖當(dāng)你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我們來讀讀這句話。國旗美麗！

我愛祖國，我愛北京。

學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

學(xué)習(xí)生字練讀詞語。

猜字謎：

一口咬掉牛尾巴。

保蓋頭下一個女。

你有什么好辦法記住這些字？開火車讀。

同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

告

安

學(xué)習(xí)方子旁、心字底。

討論交流。

讀兒歌小組讀一讀，看誰讀得好。四人讀、開火車讀。

指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”

觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。

巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化，不足之處得以改進(jìn)。

1、熟讀課文。

2、正確書寫。

一年級語文我多想去看看教案篇十八

［教材分析］：

本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。

［教學(xué)設(shè)想］：

《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。

1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>

2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽。

一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。

3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。

4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。

（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）。

二、朗讀課文，悟情。

1、初讀課文：

（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。

（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

（3）、分句讀課文。

（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點(diǎn)。）。

2、再讀課文：

（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。

（2）、交流：

觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。

c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。

（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。

兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？

（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。

3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）。

（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。

4、指導(dǎo)背誦。

三、拓展延伸，延情。

1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）。

2、課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

（評析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）。

一年級語文我多想去看看教案篇十九

教學(xué)設(shè)計：

小朋友，你們最想去什么地方呢？

今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）。

你們知道這是什么地方嗎？

看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。（課件）。

板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好辦法記住“想”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）（課件）。

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）。

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）。

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。（課件）。

4、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）。

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。（課件）。

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）。

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）。

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。（投影）。

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第一冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。