作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇一

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！币虼?，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友，從而進(jìn)行匹配。

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配。

把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配。

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

1、實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒。

2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)。

3、評(píng)量表。

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

2.集體活動(dòng)。

(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系。

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒。

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系。

師：請(qǐng)小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、

兔子——蘿卜、猴子——桃。

3.幼兒操作。

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配。

教師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。

4.延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來(lái)和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)。

演唱歌曲《找朋友》。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇二

1、能仔細(xì)地觀察分辨物體，發(fā)現(xiàn)物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對(duì)。

2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教具：摸箱一個(gè)，內(nèi)有各種玩具(每種玩具均為兩個(gè)，（玩具總數(shù)與班級(jí)幼兒人數(shù)相等)。學(xué)具：《活動(dòng)用書》第17、18頁(yè)，筆，白板。

給摸到的玩具找相同的朋友。

活動(dòng)過(guò)程。

教師出示一個(gè)摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個(gè)摸箱里，我們每人摸一個(gè)吧!”

幼兒每人摸一個(gè)玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己摸的是什么玩具。教師出示一個(gè)積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請(qǐng)拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來(lái)，大家一起觀察它們是否一樣，并說(shuō)：“這個(gè)積塑和這個(gè)積塑是一樣的。”

教師：“兩個(gè)一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰(shuí)的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個(gè)玩具朋友在一起碰一碰?！币龑?dǎo)幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對(duì)。操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第17頁(yè)：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來(lái)幫幫他吧!”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第17頁(yè)，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出襪子和鞋子的主要特征，如：長(zhǎng)筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對(duì)好朋友?我們?cè)囋囉镁€將它們連起來(lái)?！闭?qǐng)幼兒找出可以配成對(duì)的兩只襪子、兩只鞋子，并用線連起來(lái)。鼓勵(lì)幼兒講述：“長(zhǎng)襪子和長(zhǎng)襪子是朋友……”

教學(xué)提示：

教師所準(zhǔn)備的玩具，應(yīng)注意提供兩個(gè)完全一樣的，如果一樣的太多，就會(huì)攪亂幼兒的思維。

教學(xué)提示2。

教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時(shí)候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。

教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，didi鼠媽媽一不留神，發(fā)現(xiàn)didi鼠寶寶不見了?！闭?qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第18頁(yè)，觀察畫面。

教師：“我們來(lái)幫學(xué)具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請(qǐng)幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇三

1、嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。

2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法。

教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具。

（一）預(yù)備活動(dòng)：

師：幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。

（二）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)。

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)。

師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上。

（3）游戲--找朋友。

教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。

（三）操作學(xué)具。

師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，提出要求。

1、自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。

2、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。

幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。

（四）延伸。

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇四

1、能一一對(duì)應(yīng)地給動(dòng)物匹配相應(yīng)的食物和數(shù)字卡片。

2、感知5以內(nèi)的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)字。

3、能正確地取放和整理操作材料。

1、五以內(nèi)的數(shù)卡、動(dòng)物數(shù)卡和食物卡。

2、幼兒用書；筆。

1、集體活動(dòng)。

教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、讀一讀數(shù)字。

老師這兒有一些卡片請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)卡片上的是數(shù)字幾？老師拿出來(lái)小朋友就很快的說(shuō)出來(lái)好嗎？教師出示動(dòng)物數(shù)卡，說(shuō)說(shuō)圖上有那些動(dòng)物？有多少？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物數(shù)卡上的'數(shù)量找到相應(yīng)的數(shù)字，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分別將動(dòng)物卡片放在相應(yīng)的數(shù)字卡片下面。

教師提問(wèn)：這些動(dòng)物喜歡吃什么？出示食物卡片，啟發(fā)幼兒給動(dòng)物們送上它們喜歡吃的食物。請(qǐng)個(gè)別邊送卡片邊說(shuō)：幾個(gè)動(dòng)物我送給你幾個(gè)食物。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)參與操作并大聲講述的小朋友。

2、操作活動(dòng)。

第一組：給數(shù)字卡片找朋友。引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片上的數(shù)字放相應(yīng)數(shù)量的積木片。

第二組：看數(shù)字圈食物。引導(dǎo)幼兒讀一讀圖片上的數(shù)字，再按數(shù)字圈出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。觀察圖片上方的數(shù)字按數(shù)字添畫圓點(diǎn)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形和圖形標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，練習(xí)將圖形按類放入分類圖中。

3、在活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)習(xí)按要求整理材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種圖形標(biāo)記及圖形。三幢房子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形。

教師分別出示三種圖形，提問(wèn)。

1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形，看看說(shuō)說(shuō)他們是準(zhǔn)呀，為什么？

2、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫三角形的？

3、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫圓形的'？

4、這個(gè)圖形叫什么名字？你怎么知道它叫方形的？

5、小結(jié)：小朋友真聰明，這些圖形都認(rèn)識(shí)呀。

二、復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記，

老師給圖形寶寶做了標(biāo)記，給圓形做的什么標(biāo)記？給三角形，給正方形呢？

三、送圖形回家，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、這兒有三張小床，床上有什么呀？

2、圖形寶寶和我們做朋友了，我先和它打個(gè)招呼，三角形好摸一摸有三個(gè)角，三條邊，藏手心里玩一玩，親一親，三角形玩累了，想休息了，三角形標(biāo)記，剛才老師讀了什么好聽的話，一起玩，我還想聽聽。

四、幼兒操作活動(dòng)。

1、這兒還有許多圖形寶寶和你們做朋友呢，愿意嗎？（發(fā)）這是什么圖形？（可要有禮貌呀，先和圖形寶寶打個(gè)招呼，再摸摸邊，角，數(shù)一數(shù)邊角，親一親。

2、圖形寶寶玩累了要休息，先想想你要說(shuō)怎樣，好聽的話來(lái)一起去送圖形寶寶休息喲，可別忘了說(shuō)句好聽的話。

教師巡回指導(dǎo)。

3、小結(jié)，我們來(lái)檢查一下，小朋友送得對(duì)嗎？

五、活動(dòng)講評(píng)。

展示幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程。

文檔為doc格式。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇六

1、認(rèn)識(shí)手套、能說(shuō)出手套的特征、功能。

2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。

3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。

手套每人一副。

知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。

游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來(lái)。

請(qǐng)幼兒上來(lái)摸摸手套，戴上手套感受一下，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來(lái)。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。

教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇七

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以。

要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)。

方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一。

只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"。

2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。

評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼。

兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)。

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,。

通過(guò)師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐,來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的`活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇八

1、學(xué)會(huì)選擇合適的填充模式畫圖。

2、掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。

3、學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法。

4、學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽(yáng)的方法。

5、在學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽(yáng)方法的過(guò)程中，感受計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題方法的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“畫圖”程序的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1課時(shí)。

“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設(shè)置方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

畫圖電子教室ppt課件。

教學(xué)過(guò)程。

同學(xué)們，今天上課前老師想請(qǐng)大家欣賞兩幅圖片，大家看一看，你更喜歡哪一幅？為什么？（ppt出示2幅圖片，一幅黑白，一幅彩色。學(xué)生回答）。

幾乎所有的同學(xué)都更加喜歡第二幅圖片，因?yàn)檫@幅彩色的圖片更漂亮些。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課填充顏色，在畫圖中畫出彩色的圖案。（揭示課題，板書課題）。

首先我們利用填充模式把上節(jié)課的天空涂上顏色吧。

（一）、前景色和背景色。

背景色右擊。

（二）填充模式。

1、大家還記得，我們畫氣球的時(shí)候用了什么工具嗎？（生：橢圓）我們首先把前景色改成綠色，背景色改成黃色，然后請(qǐng)同學(xué)們分別試著用這幾種模式畫氣球。[選擇橢圓的第一中模式是綠邊氣球，第二種模式是綠邊黃色氣球，第三種模式是黃色氣球，]那你知道橢圓的三種填充模式有什么區(qū)別呢？（生回答）。

2、請(qǐng)大家獨(dú)立選擇一種模式，畫出書中第41頁(yè)的紅太陽(yáng)。

生畫，師巡視輔導(dǎo)。

大家畫好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你畫太陽(yáng)的時(shí)候是選擇的第幾種模式？（第三）。

（三）用顏色填充。

1、試著使用工具箱中的“用顏色填充”工具給小雞穿上漂亮的衣服吧。

單擊“用顏色填充”工具，在顏料盒中選擇紅色，指向圖片中需要涂紅色的地方就可以了，注意，用顏色填充工具只能給封閉的區(qū)域涂色。

2、生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

指名匯報(bào)交流。

：電子教室演示首先我們單擊編輯菜單，選擇撤消命令，回到上一步的操作，然后選擇刷子或者鉛筆工具，在顏料盒中選擇相同的顏色，把缺口補(bǔ)上就可以了。

（四）。

（五）拓展練習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹D中畫出下面的圖案。電子教室出示書p44（除氣球外），任意選擇兩個(gè)。涂色的時(shí)候請(qǐng)注意顏色的搭配問(wèn)題，畫畫的時(shí)候也要注意整體布局。

生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。

2、展示學(xué)生作品。

3、下面還有更難的挑戰(zhàn)，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@幅畫涂上漂亮的顏色。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

展示學(xué)生作品。

天這堂課教師過(guò)得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，給那幅黑白圖畫涂上了漂亮的顏色，希望通過(guò)學(xué)習(xí)小朋友們能畫出最漂亮的圖形，老師相信你們一定能行的。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇九

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙；

2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師（出示只穿一只襪子的小熊）："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"。

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的.顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"。

2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行分享交流。

教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"。

此次活動(dòng)的內(nèi)容還需要?jiǎng)?chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動(dòng)的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過(guò)程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動(dòng)，使活動(dòng)變得有創(chuàng)新性。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇十

1、能按物品的特征，將生活相同的東西配對(duì)。

2、會(huì)看標(biāo)記，能按標(biāo)記將物體歸類擺放。

3、在生活中初步養(yǎng)成良好的收拾、整理的習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家中幫助爸爸媽媽做過(guò)力所能及的事。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖片，襪子、手套、鞋子等實(shí)物若干，與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的'標(biāo)記等。

3、剪下實(shí)物配對(duì)卡片和點(diǎn)卡。

1、配對(duì)游戲：

（1）“娃娃家”小朋友，快看小明的家怎么啦？怎么這么亂呀？我們?cè)撛趺崔k？

（2）出示一只鞋子：這是什么呀？它的好朋友在哪兒呀？誰(shuí)能找到另一只鞋子？（并請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)“他們都是好朋友。）。

2、物品歸類：

（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記：鞋子、襪子、手套都找到了好朋友，他們想回家了，應(yīng)該會(huì)到哪兒呀？（幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種標(biāo)記）。

（3）小朋友讓我們看好標(biāo)記把找到的東西裝進(jìn)框里，引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征，將物品歸類擺放。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒檢查物品，歸類是否正確。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)反思篇十一

1、認(rèn)識(shí)紅色和黃色。

2、能按物體的顏色配對(duì)。

創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。

紅黃蝴蝶胸卡若干，錄音機(jī)，錄音磁帶，拱門2個(gè)，幼兒操作材料人手一份。

小朋友早上好！林老師想帶小朋友到一個(gè)神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！

提問(wèn)：花園里有什么顏色的花？

認(rèn)識(shí)黃色和紅色。

(1)介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說(shuō)出“××跟××是好朋友”

(3)評(píng)價(jià)幼兒十分找對(duì)好朋友，對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的給予評(píng)價(jià)改正的機(jī)會(huì)。

回教室位置進(jìn)行操作，每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對(duì)，師巡視指導(dǎo)。