2023年體育教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)17篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

體育教學(xué)反思篇一

1、能一棒多玩，學(xué)習(xí)與同伴合作的能力。

2、通過(guò)棒子的多種玩法，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

3、體驗(yàn)游戲的趣味性，感受與同伴合作的情感。

1、棒子人手一根，紅、黃、綠色的呼啦圈各4個(gè)、平衡木6條、箱子3個(gè)。

2、跨欄3個(gè)、拱門(mén)3個(gè)、大皮球、小皮球各10個(gè)（貼有紅、黃、綠色帶）。

3、音樂(lè)。

1、跟著音樂(lè)做棒子操。“今天，猴媽媽送給你們一根魔法棒，做做運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)自由地去領(lǐng)取，然后到猴媽媽身邊來(lái)?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒自由地玩。“動(dòng)動(dòng)你們的猴腦袋，兩個(gè)好朋友看看魔法棒可以怎樣玩。

3、總結(jié)幼兒的各種玩法，表?yè)P(yáng)幼兒想出來(lái)的玩法，也讓大家試一試。跳竹竿、搭山洞、抬花轎等等。

4、游戲a：“昨天，猴媽媽買了很多西瓜，現(xiàn)在想請(qǐng)你們把西瓜送到倉(cāng)庫(kù)里，你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

“愿意”。

“現(xiàn)在猴媽媽給你們一個(gè)小西瓜，一個(gè)人能搬動(dòng)嗎？（能）現(xiàn)在用你們想出來(lái)的辦法跳竹竿把它們運(yùn)到倉(cāng)庫(kù)里吧?！?/p>

設(shè)置障礙：分三組進(jìn)行，拿紅球的站在紅線的起點(diǎn)，如此類推。走過(guò)小木條（四根魔法棒）—石板路（四個(gè)呼啦圈）—大木條（一條平衡木）—山洞（拱門(mén)）—倉(cāng)庫(kù)（箱子）。

5、游戲進(jìn)行1次，總結(jié)一個(gè)人拿小西瓜很輕松，很快就運(yùn)完了。“接下來(lái)，猴媽媽讓你們挑戰(zhàn)高難度的，運(yùn)送大西瓜了，大西瓜很重，而且不能用手運(yùn)西瓜，用什么呢？”

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“用魔法棒”“那一根魔法棒就可以了嗎？”“要兩個(gè)人，兩根魔法棒”“猴寶寶真聰明，那我們一起來(lái)吧?！?/p>

6、游戲b：讓幼兒練習(xí)兩人相對(duì)用魔法棒夾西瓜，練習(xí)完后，過(guò)小障礙：石板路兩并排—大木條—小山坡（跨欄）——山洞—倉(cāng)庫(kù)。游戲進(jìn)行3次。

7、總結(jié)兩人相對(duì)夾西瓜橫著走，速度要一致?！昂飳殞殏兒献鞯睾馨簦及盐鞴纤偷絺}(cāng)庫(kù)里?，F(xiàn)在你們要接受更高難度的挑戰(zhàn)。就是兩人合作一前一后夾著西瓜向前走，我們來(lái)試一試吧？”幼兒自由練習(xí)。

8、游戲c：設(shè)置障礙：游戲開(kāi)始，石板路—小山坡—匝道（兩條平衡木組成的）—倉(cāng)庫(kù)。游戲進(jìn)行3次，提醒幼兒，手不能碰到球，而且不能掉在地上。

表?yè)P(yáng)守規(guī)則的猴寶寶，并聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)，退場(chǎng)。

體育教學(xué)反思篇二

對(duì)于小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)，首先應(yīng)該掌握的是孩子們的心理特點(diǎn)：對(duì)于什么事物他們都好奇，模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)，但是注意力很容易分散，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。如何在有效時(shí)間里教會(huì)孩子們更多的知識(shí)，應(yīng)該是我要追求的目標(biāo)。

一年級(jí)大部分是7歲左右的孩子，剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣還不太適應(yīng)，正在慢慢形成，學(xué)習(xí)新知識(shí)也需要老師一步一步手把手的教。俗語(yǔ)說(shuō)“一口氣吃不成胖子！”我想自己這種焦急的心理忘記了孩子們還是6\7歲不懂事的小朋友，正是處于啟蒙教育階段，很多方面需要老師引導(dǎo)，需要耐心和細(xì)致。

欲速則不達(dá)！從常規(guī)和排隊(duì)抓起，教會(huì)孩子們記住自己上課的隊(duì)形，然后才能慢慢教孩子們學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)廣播體操，學(xué)習(xí)前滾翻，學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。教會(huì)孩子們走，他們才會(huì)慢慢學(xué)跑，走都沒(méi)有學(xué)會(huì)，就去學(xué)跑，確實(shí)是難為他們了，這就需要老師把握好主體方向。

有些班級(jí)隊(duì)伍總是站不好，安靜不下來(lái)，特別在室外就象放飛的鳥(niǎo)兒。老師上課發(fā)脾氣，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)也許只能鎮(zhèn)住幾分鐘，一會(huì)他們又忘記了，玩得忘乎所以。實(shí)踐教學(xué)更需要的是經(jīng)驗(yàn)和方法，一個(gè)老師的人格魅力并不是在于這個(gè)老師多么嚴(yán)厲，有多高的學(xué)歷，關(guān)鍵在于如何教書(shū)育人，如何傳授知識(shí)，能夠寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)到知識(shí)。平時(shí)我試著去接觸和了解孩子們，試著走進(jìn)孩子們的世界，希望可以更利于自己的教學(xué)。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課認(rèn)真了，按照老師要求做了，哪怕是隊(duì)伍排好，并且安安靜靜了，這一天我的心情都會(huì)很好。孩子們哪天瘋玩，不聽(tīng)指揮了，我也會(huì)失落一整天，不知不覺(jué)心情起伏受學(xué)生上課的態(tài)度和效果影響。一個(gè)班級(jí)還是有很多人才的，需要老師用心去發(fā)現(xiàn)。有的孩子擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，有的孩子有語(yǔ)言天賦，有的孩子擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，還有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè)，人有所長(zhǎng)，尺有所短，這就需要我們老師用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，能夠因材施教。不能總是盯著學(xué)生的缺點(diǎn)不放，扼殺了孩子們的天性和特長(zhǎng)。

報(bào)告老師：

我要上廁所！

好動(dòng)是小朋友的天性，在上課時(shí)就經(jīng)常發(fā)生這樣的情況：當(dāng)其中一個(gè)小朋友說(shuō)；“老師我要上廁所”時(shí)，全班80%的小朋友也都說(shuō)要上廁所了，有時(shí)真的讓我哭笑不得，去吧，怕他們擠來(lái)擠去的受傷，不讓去吧如果是真的要小便又不好，最后只有幾個(gè)幾個(gè)的輪著去，這樣一來(lái)一節(jié)課下來(lái)浪費(fèi)了很多時(shí)間，孩子們也都沒(méi)學(xué)到什么??！

立正、稍息。

《快快集合》反思。

小學(xué)一年級(jí)體育課的教學(xué)，經(jīng)反思，上好小學(xué)一年級(jí)的體育課，教師需融入學(xué)生，了解學(xué)生所思所想，針對(duì)學(xué)生感興趣的話題，吸引學(xué)生的注意力。因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)：一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì)，課前導(dǎo)入軍人、軍姿的話題。根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合具體情況，運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果較理想。如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容立正、稍息，通過(guò)《快快集合》的游戲，鍛煉了學(xué)生的組織紀(jì)律性。此游戲比的是誰(shuí)最聽(tīng)指揮。多次重復(fù)練習(xí)，每次提出新要求，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的去理解立正、稍息的動(dòng)作要點(diǎn)，并能跟隨教師的口令做出相應(yīng)且規(guī)范的動(dòng)作。

以《快快集合》游戲?yàn)榛A(chǔ)，課堂組織較為理想，繼續(xù)進(jìn)行《高人和矮人》游戲，作為整堂課的放松部分，高人和矮人在游戲中互相襯托，隊(duì)形依次變化，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形的美感，享受創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，培養(yǎng)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量并熱愛(ài)集體?？菰餆o(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)就這樣完成了，游戲在課中的穿插，使課堂的氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生也喜歡體育課了。

“細(xì)”，讓體育課堂常規(guī)管理很有效每一位孩子都是一個(gè)鮮活、獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的認(rèn)識(shí)能力與身體素質(zhì)，有著不同的興趣愛(ài)好與個(gè)性心理特征，個(gè)體間具有一定的差異性。因此，教師需勤動(dòng)口、眼、腦、手，關(guān)注個(gè)體差異，這是有效管理班級(jí)的關(guān)鍵。具體如下：

學(xué)期初，體育教師先要主動(dòng)與班主任溝通，了解學(xué)生的健康狀況與性格特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。精心準(zhǔn)備引導(dǎo)課，通過(guò)師生自我介紹等交流形式，初步掌握學(xué)生的技能水平、喜好與體育成績(jī)。

教師在教學(xué)過(guò)程中要全面關(guān)注學(xué)生，在關(guān)注特長(zhǎng)生與特困生的同時(shí)，也要同樣關(guān)注中等生。關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，密切觀察學(xué)生的一言一行，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求與目標(biāo)，從而做到區(qū)別對(duì)待，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所得。

評(píng)價(jià)是教育的重要策略，伴隨著教育的始終，是課堂教學(xué)的重要組成部分。新課程背景下的課堂評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過(guò)程，更要從不同學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)與身心特點(diǎn)，以及不同的組織形式進(jìn)行分層評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，讓學(xué)生在多元評(píng)價(jià)中正確提升自豪感和榮譽(yù)感。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為班級(jí)建立一個(gè)健康成長(zhǎng)跟蹤表，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)隨時(shí)做好記錄，以便讓學(xué)生全面了解自己。同時(shí)教師可根據(jù)課堂實(shí)踐反饋的情況來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有利于為接下來(lái)的同年級(jí)班級(jí)上課，并詳細(xì)撰寫(xiě)課后小結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感疼痛的教學(xué)任務(wù)，只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊(duì)列的教學(xué)。等到這一任務(wù)基本完成，少則半年，多則一年，更有甚者已經(jīng)進(jìn)入二年級(jí)了，隊(duì)列隊(duì)形仍然還不過(guò)關(guān)，影響了其他教學(xué)任務(wù)的完成。如何能讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形速成，是每一位體育教師在教學(xué)中面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育課教學(xué)工作，也面臨著這樣的問(wèn)題？如何才能解決呢？我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)，相互間不認(rèn)識(shí)，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現(xiàn)有的跑道標(biāo)號(hào)作為各小組的組號(hào)，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對(duì)應(yīng)的跑道站，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊(duì)，并保持站隊(duì)位置的相對(duì)穩(wěn)定。待學(xué)生能找到站的位子后。再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內(nèi)解決隊(duì)列隊(duì)形的問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，今后工作中我還將加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在平日的教學(xué)中多觀察，多思考，找出解決的辦法。

隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。由于學(xué)生年齡低，又是從幼兒園剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)習(xí)方式及要求上是從幼兒園的玩耍型轉(zhuǎn)移到小學(xué)的練習(xí)型。小學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)不太適應(yīng)，再加上好動(dòng)的特性，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中產(chǎn)生許多困難。因此經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)，我認(rèn)為在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1、練習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)。一年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意的時(shí)間短，再加內(nèi)容比較枯燥，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使他們感到厭煩，一般5～6分鐘。時(shí)間不長(zhǎng)，每節(jié)課都有。

2、內(nèi)容少。

一年級(jí)的基本隊(duì)列動(dòng)作很多，任務(wù)最大，教師要做好計(jì)劃，每節(jié)課就1～2個(gè)動(dòng)作，不能貪多。

3、要求不高。

學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作需要一個(gè)過(guò)程，一段時(shí)間，不可能一下就會(huì)，一步到位，教師對(duì)學(xué)生的要求也要考慮這個(gè)事實(shí)，逐漸的提高要求。

4、盡可能的增加趣味性。

學(xué)生在幼兒園時(shí)期經(jīng)常學(xué)習(xí)兒歌順口溜，所以把一些動(dòng)作要領(lǐng)變成兒歌或順口溜，學(xué)生易于記住，例如“向左（右）轉(zhuǎn)”我用“左（右）腳腳跟著地，右（左）腳腳尖著地，向左（右）――轉(zhuǎn)”的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生自己念自己練，并通過(guò)語(yǔ)言“看誰(shuí)掌握快”使學(xué)生在自鍛中主動(dòng)積極練習(xí)，并通過(guò)教師的點(diǎn)撥，快速掌握基本動(dòng)作。再如“立正”，我編成“腳尖分開(kāi)60度，五指并攏帖褲縫，挺胸收腹身體正，下頜為首頭呆正”的歌謠，便于學(xué)生掌握動(dòng)作。

5、表演、表?yè)P(yáng)加激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上。表?yè)P(yáng)與表演對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的力量，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生心理上的滿足。誰(shuí)做得好，讓誰(shuí)表演，對(duì)每個(gè)學(xué)生都有促進(jìn)作用。

6、適當(dāng)采用比賽的方法，提高練習(xí)的積極性。適度的競(jìng)爭(zhēng)有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，在競(jìng)爭(zhēng)中可激發(fā)互幫互學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。而比賽是低年級(jí)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，正確適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方法有助于學(xué)生掌握正確的隊(duì)列隊(duì)形動(dòng)作。

例如練習(xí)齊步走，我采用小組比賽的形式，一組一組的走，每一組走完，同學(xué)點(diǎn)評(píng)，除了看誰(shuí)走得直，動(dòng)作正確外，還要看哪個(gè)小組同學(xué)的精神面貌好，然后評(píng)出優(yōu)勝。并請(qǐng)優(yōu)勝的小組再次演示。這些比賽方法，手段其實(shí)很普通，但在教學(xué)中很實(shí)用，學(xué)生在相互點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí)，能對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行相互輔導(dǎo)，真正體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

體育教學(xué)反思篇三

通過(guò)這次期中測(cè)試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法。下面就總結(jié)一下，作為這次期中測(cè)試我的反思。

用新穎的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，用新穎的教學(xué)形式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力。輕松了學(xué)生就能主動(dòng)地投入運(yùn)動(dòng)中去，并自覺(jué)釋放自己的運(yùn)動(dòng)激情；小學(xué)生是需要快樂(lè)的，這是他們的天性，是他們情感的真實(shí)需要。

整堂課采用情景介入的教學(xué)方法，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非?；钴S，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練，目標(biāo)的達(dá)成是水到渠成。

教師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，如：模仿法、自由練習(xí)法、自主創(chuàng)新法、觀察法、自我體驗(yàn)法、提問(wèn)法、趣味比賽法、游戲法等。正由于這些方法地運(yùn)用，使得課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生練得是有滋有味。

教師要完全融入到學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生一起練習(xí)，一起做游戲，成為他們中的一員。用兒童的語(yǔ)言去導(dǎo)入、去講解、去激勵(lì)，把自己視為學(xué)生的朋友。同時(shí)，處處用濃濃的.師愛(ài)來(lái)與學(xué)生溝通，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)然，想上好體育課僅此幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上好體育課，真的是離不開(kāi)精心準(zhǔn)備，離不開(kāi)課堂上的細(xì)心操作，更離不開(kāi)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實(shí)踐真正相結(jié)合，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實(shí)。

體育教學(xué)反思篇四

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹(shù)立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開(kāi)放的胸懷\堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康?。

牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣。了解了學(xué)生對(duì)哪些體育項(xiàng)目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會(huì)取得事半功倍的奇效。

體育課的主戰(zhàn)場(chǎng)是在室外，期間要進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)，學(xué)生大部分時(shí)間都處在不同強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)練習(xí)當(dāng)中，稍不注意就會(huì)有肌肉、韌帶的拉傷，甚至骨折的現(xiàn)象發(fā)生，所以課堂意外事故是常有的，也是不可避免的。盡管老師怎樣精心安排、組織，誰(shuí)也保證不了事故不發(fā)生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、游戲同樣要摔跤。怎樣避免意外事故，怎樣處理意外事故，怎樣看待意外事故？是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事，不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)。

避免意外事故的發(fā)生，必須在意外事故發(fā)生前，作好思想上的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等，但就是這樣，事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意，避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然，意外事故發(fā)生后，處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故，也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法，與家長(zhǎng)溝通，與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

體育教學(xué)反思篇五

針對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，動(dòng)作要領(lǐng)到底要不要講得那么細(xì)，課中的分解動(dòng)作練習(xí)有沒(méi)有必要？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)了動(dòng)作要領(lǐng)之后，動(dòng)作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動(dòng)作對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是不利的。

在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？

怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓(xùn)中，教研員說(shuō)，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。認(rèn)為上體育課沒(méi)有必要排著整齊的隊(duì)伍集合，慢跑。要考慮學(xué)生的興趣及想法，不能讓學(xué)生覺(jué)得上操場(chǎng)好象上刑場(chǎng)一樣。提出了現(xiàn)在的體育教學(xué)有些教師還是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,以增強(qiáng)體質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)。

素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)健體，要重視培養(yǎng)獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力。于是我們有些教師由此認(rèn)為體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)轉(zhuǎn)變：由“重視學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻?huì)學(xué)”；由“重視體育技能學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗(yàn)”。于是在教學(xué)中就出現(xiàn)了“自定目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉”等名目繁多的教學(xué)手段。學(xué)生在課堂上愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)，只要課堂上學(xué)生始終是在歡笑中度過(guò)就是成功的好課。就說(shuō)我們學(xué)校這次開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，兩堂體育課內(nèi)容設(shè)計(jì)都合乎學(xué)生的興趣，但是總覺(jué)得少了些什么，運(yùn)動(dòng)技能蕩然無(wú)存，教師和學(xué)生輕輕松松在歡笑中下了課。

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師如何做到體育課有效教學(xué)呢，筆者認(rèn)為從以下幾方面作了點(diǎn)嘗試。

規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。體育課堂常規(guī)制定后，應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學(xué)共同準(zhǔn)則。同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打好基礎(chǔ)，也可以說(shuō)為校風(fēng)學(xué)風(fēng)打個(gè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生站有站樣坐有坐樣走有走樣。

要保證體育課堂的有效教學(xué)，必須要精選有效的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能有效促進(jìn)其發(fā)展，要實(shí)施體育新課程有效教學(xué)，一定要精選教學(xué)內(nèi)容，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如各種球類、田徑、體操，武術(shù)等仍然應(yīng)該是我們的首選內(nèi)容，新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同時(shí)也要進(jìn)入課堂，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何做好“教材化”處理，如何做好“用教材教”，決不能將“運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握”丟棄，如果是這樣我們勢(shì)必也就失去了體育與健康課程的真正價(jià)值。

學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化不但能使學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學(xué)生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作意識(shí)的能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲化的教學(xué)內(nèi)容也深受他們的喜愛(ài)，尤其是小學(xué)生在游戲化競(jìng)賽中更顯活躍。如低年級(jí)教學(xué)中老鷹各小雞、捕鼠器、鉆圈比賽等。

體育源與生活，體育教學(xué)內(nèi)容越貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，越接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，體育教師應(yīng)要善于把日常生活中的事情與體育課結(jié)合起來(lái)，挑選學(xué)生平時(shí)熟悉和喜歡的，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生能夠參與、樂(lè)于參與的體育活動(dòng)，比如說(shuō)在跳躍項(xiàng)目時(shí)選用生活中的跨過(guò)水坑,越過(guò)水渠,跳過(guò)矮高等。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識(shí)和技能，使身體和心理方面都能得到發(fā)展。

因此，教師要從提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量入手，加強(qiáng)課堂管理，合理選用教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)施，真正走向優(yōu)化課堂教學(xué)之路，從而推進(jìn)體育新課程實(shí)施的進(jìn)程。

體育教學(xué)反思篇六

一、的構(gòu)思：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚(yú)”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。

準(zhǔn)備：在課的開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。

體育教學(xué)反思篇七

《體育頌》高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文且文章語(yǔ)句凝練，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。

新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，大力倡導(dǎo)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，走向成功的彼岸。在教學(xué)《體育頌》一課時(shí)，我注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，采用了以下幾個(gè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)策略。

課文的每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似。因而，我的指導(dǎo)采用了有詳有略，有所側(cè)重，學(xué)法遷移的方法。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，再組織大家開(kāi)展小組競(jìng)賽，采用閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

為了讓幫助學(xué)生能借助資料理解課文內(nèi)容，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的感知，在學(xué)生和文本之間構(gòu)筑一座橋梁。我邊與學(xué)生朗讀課文，邊出示與體育有關(guān)的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解了“啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力?！鄙鷦?dòng)的公平、公正的裁判場(chǎng)面，不差毫厘的裁決鏡頭，使學(xué)生理解了“啊，體育，你就是正義?！钡暮x。通過(guò)引導(dǎo)大家觀看一些運(yùn)動(dòng)員在參加體育比賽時(shí)勇往直前的場(chǎng)景，使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是勇氣！”的含義。我邊向大家出示了五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片，邊說(shuō)：“當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當(dāng)賽場(chǎng)變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，要知道從沒(méi)有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！”使學(xué)生明白了“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”的含義。

為了形成自主探究的課堂學(xué)習(xí)方式，在課堂的結(jié)尾，我讓學(xué)生聯(lián)系一下自己的生活，說(shuō)說(shuō)他們親身體驗(yàn)到了哪些體育的精神。這一活動(dòng)把學(xué)生把課內(nèi)、外結(jié)合在了一起，使學(xué)生對(duì)體育精神有自己個(gè)性化的理解。同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)體育的名言、詩(shī)文，如《手拉手》，讓體育精神永記學(xué)生心中。

體育教學(xué)反思篇八

體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

體育教學(xué)反思篇九

我在多年的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，耐久跑的教學(xué)既是身體的鍛煉，又是對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)的過(guò)程?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)家庭生活水平較高，普遍嬌生慣養(yǎng)，怕苦怕累，特別是女同學(xué)，所以教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信、堅(jiān)毅、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng)，對(duì)長(zhǎng)跑中會(huì)出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對(duì)方法要詳細(xì)講解，用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的頑強(qiáng)意志。

1、、跑前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；

2、呼吸：3步一吸，3步一呼，步幅步頻均勻、輕松、自然有奏感；

3、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺；

5、采用有效地教學(xué)手段，不能反復(fù)地進(jìn)行400米跑；

6、跑的距離、強(qiáng)度、時(shí)間要從小到大，逐漸增加，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)；

7、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況。我決定改變以前的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的肌肉耐力為目標(biāo)，開(kāi)始時(shí)來(lái)一次中速的200米跑，然后對(duì)能力較好的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，要求他們能達(dá)到優(yōu)秀，并明確告訴他離優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)只差一點(diǎn)點(diǎn)，讓這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我，再進(jìn)行一次400米跑的練習(xí)，這樣這部份學(xué)生就更加有信心來(lái)提高自己的成績(jī)。而對(duì)那些身體胖的，跑得慢的同學(xué)，給他們降低難度，希望他們?cè)诘诙€(gè)200米時(shí)能堅(jiān)持跑完，要求要保持一定的速度，這樣這部分學(xué)生也能基本完成任務(wù)。

體育教學(xué)反思篇十

在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強(qiáng)烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節(jié)課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

體育教學(xué)反思篇十一

本單元是一個(gè)以體育為主題的開(kāi)放單元。主體內(nèi)容是兩頁(yè)描繪體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（15項(xiàng)）和游戲活動(dòng)項(xiàng)目（5項(xiàng)）的圖；此外，還有四組關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和四句關(guān)于體育的基本觀念，以及有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的知識(shí)（五環(huán)旗）等等。本單元把畫(huà)、圖片、字詞、歌謠、知識(shí)等有機(jī)地結(jié)合在一起，知識(shí)性、整體性、開(kāi)放性都較好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個(gè)與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)包括：體育中的人，體育器械，運(yùn)動(dòng)精神與規(guī)則，運(yùn)動(dòng)口號(hào)。一些能夠滲透在前面的詞語(yǔ)已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí)，這樣能減輕本課時(shí)的難度，同時(shí)又一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程，能加深知識(shí)的掌握和理解。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，老師在學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中進(jìn)行小結(jié)和分類。

2、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)，對(duì)生字、詞進(jìn)行拓展訓(xùn)練。課程內(nèi)容層次清晰，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一直饒有興趣，緊跟老師教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂效果和吸收率都比較高。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文，但這篇短文條理清晰，順序明確。語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉，因此將之作為一篇朗讀和表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行了比較充分的學(xué)習(xí)。運(yùn)用多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂背誦，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當(dāng)堂背誦。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問(wèn)題的難易其重要程度，進(jìn)行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好。

但在以下方面還有但進(jìn)一步扎實(shí)。

1、時(shí)刻注意孩子的表達(dá)要完整，無(wú)論是教學(xué)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要扎實(shí)這一項(xiàng)訓(xùn)練。

2、在理解“五環(huán)相套”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，不僅可以采用圖片直觀感知，同時(shí)可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演，體驗(yàn)體驗(yàn)。既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)起孩子的興趣，加深他們對(duì)相套的理解，事半功倍。

3、寫(xiě)字姿勢(shì)還有待進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范。握筆、書(shū)寫(xiě)在細(xì)節(jié)上還要更加規(guī)范，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間。

本課收獲：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)日積月累的慢功夫，如同煲湯熬藥，需小火慢煨，貴在耐心和天長(zhǎng)日久的反復(fù)琢磨，對(duì)于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù)，循環(huán)往復(fù)。對(duì)于學(xué)生掌握的難點(diǎn)只要遇到就一次次的強(qiáng)調(diào)、鞏固，需不厭其煩，需有一份耐心和恒心，貴在堅(jiān)持！

體育教學(xué)反思篇十二

本周課的教學(xué)，基本完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，在課的組織和結(jié)構(gòu)上有以下幾點(diǎn)反思：

1、課的組織形式合理。任何一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)學(xué)生都存在著差異性，能夠很好的將學(xué)生分成不同的層次，分別設(shè)定相應(yīng)的內(nèi)容組織教學(xué)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠使所有學(xué)生都得到提高。

2、在基本部分加以籃球教學(xué)比賽，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到比賽當(dāng)中去，是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

3、課堂氛圍濃烈。課的三個(gè)部分學(xué)生都能夠積極參與練習(xí)，并在練習(xí)過(guò)程中相互鼓勵(lì)，相互協(xié)作，練習(xí)效果很好。

4、充分發(fā)揮體育骨干的作用。在教學(xué)中因?yàn)橐不刂笇?dǎo)，老師不可能在同一時(shí)間顧及到所有的練習(xí)小組，所有利用體育骨干的組織作用是十分重要的。本課就很好的利用了這點(diǎn)。

當(dāng)然，分層教學(xué)的組織形式上還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高，相信在不斷的實(shí)踐中一定能夠取得更大的突破。

體育教學(xué)反思篇十三

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方，課堂同時(shí)也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力、有創(chuàng)造，才意味著充滿生機(jī)、充滿潛力，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué)。一切運(yùn)動(dòng)皆來(lái)源與生活，來(lái)源于游戲，用游戲的方法上課是返璞歸真。對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)是有趣的、好玩的，沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)，迫于壓力，那樣的運(yùn)動(dòng)不會(huì)長(zhǎng)久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說(shuō)過(guò)，好的體育課有四個(gè)條件：

1、充分的身體活動(dòng)。

2、技能的切實(shí)提高。

3、有認(rèn)識(shí)上的新發(fā)現(xiàn)。

4、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們給學(xué)生空間，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，其實(shí)只要我們老師肯動(dòng)腦、肯鉆研，思想不僵化，再枯燥的內(nèi)容都可以上好，只要把握好人文、健身、生活這幾個(gè)特點(diǎn)，將教材的內(nèi)容當(dāng)成培養(yǎng)人的一個(gè)工具和手段，通過(guò)它的載體作用來(lái)傳播體育文化。有句話說(shuō)得好：“化腐朽為神奇”。

體育教學(xué)反思篇十四

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊(duì)列隊(duì)形、各種方式的走、跑，立定跳遠(yuǎn)，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對(duì)具體教學(xué)資料有以下的反思：

小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ)，僅有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)。隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)資料比較枯燥，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果，到達(dá)鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生本事，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。

在二年級(jí)的單元投擲教學(xué)中，讓我受益匪淺。由于上課的教學(xué)對(duì)象是水平一學(xué)生，他們自控本事和認(rèn)知本事都比較差，所以，從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)研究，遵循循序漸進(jìn)的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，三節(jié)課的主要資料上都做了適當(dāng)?shù)陌才?，即：各種方式的投的動(dòng)作：投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備——培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲——進(jìn)取實(shí)踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗(yàn)收評(píng)價(jià)、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展、身心放松六個(gè)階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)樗麄冎坝薪佑|過(guò)。為此我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲，提高他們參加體育活動(dòng)的進(jìn)取性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，又設(shè)計(jì)以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎樣會(huì)跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，提高得到展示，并且樹(shù)立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到團(tuán)體活動(dòng)的歡樂(lè)。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自我的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控本事，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作本事。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從小開(kāi)始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木在自我的床上、地板上構(gòu)建自我想象中的天地。所以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識(shí)與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識(shí)和本事，獲得更多的成功體驗(yàn)。在體育教學(xué)中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗(yàn)。本課從教學(xué)中的問(wèn)題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使他們充分體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。另外，在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棒子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情境中產(chǎn)生。提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說(shuō)樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。

體育教學(xué)反思篇十五

中長(zhǎng)跑訓(xùn)練單調(diào)、枯燥，訓(xùn)練強(qiáng)度大，訓(xùn)練過(guò)程往往很容易使學(xué)生身心疲憊，產(chǎn)生厭惡情緒。本人從事體育教學(xué)工作30多年來(lái)，對(duì)如何提高小學(xué)生中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及比賽的探索，進(jìn)行反思如下：

一、中長(zhǎng)跑訓(xùn)練存在的難點(diǎn)及主要問(wèn)題。

中長(zhǎng)跑是一項(xiàng)比較難練的項(xiàng)目，其難點(diǎn)是：動(dòng)作單一，趣味性不強(qiáng)，隊(duì)員易感到枯燥、單調(diào)而不愿學(xué)。再者，練中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷大，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點(diǎn)”的出現(xiàn)。存在的問(wèn)題是：隊(duì)員的速度感差，不會(huì)合理地分配體力，無(wú)計(jì)劃地亂跑，成績(jī)提高緩慢，這樣，嚴(yán)重地影響著中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果。

二、提高中長(zhǎng)跑訓(xùn)練效果的途徑與方法。

1、改進(jìn)傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法。

現(xiàn)代中長(zhǎng)跑比賽，不是比耐力，而是速度的較量。運(yùn)動(dòng)員都是在高速中跑完全程。所以說(shuō)，現(xiàn)代中長(zhǎng)跑已不是一般性的耐力項(xiàng)目，而是以耐力為基礎(chǔ)，速度耐力為核心的高強(qiáng)度項(xiàng)目。這就要求我們?cè)谟?xùn)練當(dāng)中，把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來(lái)，把培養(yǎng)隊(duì)員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的。

在學(xué)校中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視，有的甚至在平時(shí)的訓(xùn)練中很少計(jì)時(shí)或者只簡(jiǎn)單地記錄訓(xùn)練課的總時(shí)間，忽略單位段落負(fù)荷時(shí)間。由于沒(méi)有良好的速度感，在比賽中往往盲目改變跑速或被動(dòng)調(diào)整節(jié)奏，最終導(dǎo)致比賽達(dá)不到預(yù)想的效果。所以，提高速度感是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，必須貫穿于平時(shí)的訓(xùn)練課之中。中長(zhǎng)跑是對(duì)體能要求較高的項(xiàng)目，研究中長(zhǎng)跑訓(xùn)練方法，首先要把握中長(zhǎng)跑各項(xiàng)目的供能特點(diǎn)。例如：800米跑，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%，糖酵解系統(tǒng)供能占65%，有氧代謝只占50%。訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的項(xiàng)目，選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

2、改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谥虚L(zhǎng)跑訓(xùn)練方面，比較重視后蹬用力，而忽視了動(dòng)作的速率，由于過(guò)分地強(qiáng)調(diào)后蹬和高抬，每一步都消耗很大的能量。在實(shí)踐訓(xùn)練中，我們應(yīng)依據(jù)隊(duì)員的身體形態(tài)特點(diǎn)，選擇合理的步長(zhǎng)和步頻，將隊(duì)員分成不同的組，在其超步幅與低步幅的對(duì)比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個(gè)人特點(diǎn)的跑法。另外，跑動(dòng)時(shí)上體的放松對(duì)整個(gè)技術(shù)動(dòng)作也很重要。首先面部肌肉應(yīng)放松；稍含胸，兩臂做輕快有力的小幅度擺動(dòng)，擺臂時(shí)，肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻，整個(gè)動(dòng)作就顯得快而松，輕而穩(wěn)，節(jié)奏感強(qiáng)。

提高隊(duì)員對(duì)訓(xùn)練中長(zhǎng)跑的認(rèn)識(shí)及注重培養(yǎng)隊(duì)員不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)。從心理學(xué)、教育學(xué)角度看，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過(guò)程可以分為知——情——意——行?！爸本褪敲鞔_練習(xí)目的、意義，“情”既對(duì)某一事物建立感情，“意”即產(chǎn)生意志，“行”是積極自覺(jué)地行動(dòng)。當(dāng)隊(duì)員對(duì)練中長(zhǎng)跑的目的、意義明確后，就會(huì)建立感情而產(chǎn)生練中長(zhǎng)跑意愿，也就會(huì)表現(xiàn)出積極自覺(jué)的行動(dòng)。

育人是訓(xùn)練的根本，隊(duì)員對(duì)疲勞的心理耐受度是決定隊(duì)員耐力水平的主要因素之一。因此，必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終。在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì)，以提高隊(duì)員心理調(diào)節(jié)控制能力，改進(jìn)隊(duì)員在疲勞姿態(tài)下充分動(dòng)員機(jī)體潛力、堅(jiān)持跑完全程的自我激勵(lì)機(jī)制。

3、提高訓(xùn)練技巧。

搞好訓(xùn)練前測(cè)驗(yàn)。要求學(xué)生全力跑全程，教練員組織好記錄工作（記錄運(yùn)動(dòng)技術(shù)上主要缺點(diǎn)、各分段的時(shí)間、意志表現(xiàn)等），為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

體育教學(xué)反思篇十六

本節(jié)課準(zhǔn)備活動(dòng)后主要是讓學(xué)生分成四組，創(chuàng)編花樣跳繩，以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí)。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果：

1、單人原地跳繩、

2、單人向前跑步搖繩跳。

3、兩人合作跳短繩。

4、單人快速跳繩。

5、游戲：跳繩跑接力。

6、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)學(xué)生身體差異較大，活潑好動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)方式，以“跳繩游戲”分組比賽的形式，把學(xué)習(xí)過(guò)的多種跳繩方法融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中積極思考問(wèn)題，掌握知識(shí)和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗(yàn)，體育實(shí)踐能力得到發(fā)展，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性、娛樂(lè)性。

分小組的群體活動(dòng)，是教學(xué)中采用最多的一種形式。學(xué)生在小組群體中，人與人之間要進(jìn)行各種交流，還要互相配合進(jìn)行各種活動(dòng)，這實(shí)際上是社會(huì)中人與人之間交往活動(dòng)的縮影。兩人一組一帶一跳、四個(gè)人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)到互相配合的重要性，使每個(gè)學(xué)體驗(yàn)到單靠個(gè)人的力量是不夠的.，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂(lè)趣，讓學(xué)生親自體驗(yàn)活動(dòng)的感受，因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)。

進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，教師在課堂中對(duì)學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠(chéng)贊揚(yáng)，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

體育教學(xué)反思篇十七

所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想。高中體育課一直以來(lái)走的都是一條機(jī)械化的道路，即圍繞競(jìng)技項(xiàng)目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。因此，必須響應(yīng)新課改的號(hào)召，必須要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅(jiān)持健康體育。既要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位，考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生喜歡體育課。把運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康的目的。

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中，教師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動(dòng)的地位，教師是主角，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色，實(shí)則就是主張教師和學(xué)生要適當(dāng)?shù)卣{(diào)換位置。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對(duì)體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理，對(duì)于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度體育技能部分，要調(diào)整難度，對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，對(duì)選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材等開(kāi)發(fā)出能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

人們對(duì)未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機(jī)械重復(fù)的模式，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此，必須要?jiǎng)?chuàng)新體育課的形式，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué)，適當(dāng)?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻，讓學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，播放一些競(jìng)技體育視頻，如，奧運(yùn)會(huì)、世界杯等，提高學(xué)生對(duì)競(jìng)技體育的認(rèn)識(shí)?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。