當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

實(shí)驗(yàn)教育是一種全新的教學(xué)模式，通過實(shí)際操練和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)教育中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是成為知識(shí)的創(chuàng)造者和應(yīng)用者。在我參與實(shí)驗(yàn)教育的過程中，我深受啟發(fā)和鼓舞，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來，我將分享我對(duì)實(shí)驗(yàn)教育的體會(huì)和心得。

第二段：發(fā)現(xiàn)問題，探索答案。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們充滿了好奇心和探索欲望。他們樂于動(dòng)手實(shí)踐，愿意親自嘗試，而不再滿足于僅憑理論知識(shí)。這激發(fā)了我困惑、深思并希望改變舊有的教學(xué)方式。我開始鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，思考解決方案，并通過實(shí)驗(yàn)找到答案。這樣的做法讓學(xué)生變得更加主動(dòng)，并且在解決問題的過程中，他們能夠培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和解決問題的能力。

第三段：培養(yǎng)實(shí)踐能力。

實(shí)驗(yàn)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生們不僅解決了自己所關(guān)心的問題，還積累了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐能力對(duì)于他們未來的發(fā)展是至關(guān)重要的，無論是進(jìn)入工作崗位還是繼續(xù)深造，只有具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生才會(huì)更受歡迎。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐操作。通過這種方式，學(xué)生不僅增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

實(shí)驗(yàn)教育不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，更重要的是提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。在我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育時(shí)，我注重將實(shí)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)有機(jī)地融合在一起。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我讓學(xué)生親自體驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)他們的興趣。實(shí)驗(yàn)教育的融合特點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)方式和平臺(tái)。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

實(shí)驗(yàn)教育是一種具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。在我開展實(shí)驗(yàn)教育的過程中，我意識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和動(dòng)力發(fā)生了很大的變化，他們更加主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。我也通過不斷實(shí)踐和反思，進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)教育給予我們更多的選擇和育人的方式，讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)了成功的教學(xué)。我們應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)教育的推廣和應(yīng)用，讓更多學(xué)生從中受益，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作時(shí)間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

開展課堂教學(xué)，應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

之，在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵(lì)，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會(huì)傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽，也將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

5、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。

評(píng)價(jià)很重要，無論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)發(fā)展的不斷進(jìn)步，教育也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。底線教育作為一種全新的教育理念，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也給教育教學(xué)工作者提出了更高的要求。本文將從我的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)底線教育的一些體會(huì)。

第一段：底線教育的特點(diǎn)與目標(biāo)。

底線教育是指在教學(xué)過程中，通過設(shè)定一定的底線來確保學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度，以此提高教育效果，從而使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，底線教育的目標(biāo)主要有三個(gè)方面。首先，確保學(xué)生掌握基本的學(xué)科知識(shí)，能夠掌握考試所要求的知識(shí)點(diǎn)；其次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神；最后，關(guān)注學(xué)生的身心健康，使學(xué)生身心俱佳，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

第二段：教學(xué)實(shí)踐中的底線教育。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在教學(xué)中，我盡量避免只是單純地傳授知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考。我引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生開展團(tuán)隊(duì)合作，通過小組討論等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)他們的社交能力。

第三段：底線教育的意義與價(jià)值。

底線教育在保障學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，使教育具有更高的價(jià)值。在底線教育的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，具備更強(qiáng)的競爭力。同時(shí)，底線教育也為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。

第四段：底線教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略。

底線教育雖然帶來了很多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，底線教育需要教師具備更高的教育素質(zhì)和能力，能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，底線教育需要學(xué)校和家庭的共同努力，形成有效的協(xié)作機(jī)制，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們可以采取諸如提高教師的專業(yè)素質(zhì)、鼓勵(lì)學(xué)校與家庭合作等策略來應(yīng)對(duì)。

第五段：總結(jié)與展望。

底線教育作為一種新興的教育理念，給教育教學(xué)工作者帶來了更多的責(zé)任和挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在未來，我們需要不斷探索和實(shí)踐底線教育的方法，提高教師的教育素質(zhì)，積極推動(dòng)底線教育的發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

總之，底線教育是教育改革中的一次重要嘗試，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到底線教育的重要性和價(jià)值。它不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。當(dāng)然，底線教育也面臨一些挑戰(zhàn)，但只有通過共同努力，我們才能更好地實(shí)踐底線教育，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

從事一年級(jí)教學(xué)工作已有多年。眾所周知，一年級(jí)是幼小過渡的關(guān)鍵點(diǎn)，也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級(jí)上冊最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí)。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的鑰匙，其重要性不言而喻。作為一年級(jí)的語文老師，我既忐忑又興奮。這篇文章，我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。

一年級(jí)學(xué)生剛剛升入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇，好動(dòng)，喜歡模仿，但難以專心聽講。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我把課堂分成三個(gè)部分，第一部分大概15分鐘，主要用來教授新知識(shí)。第二部分也是15分鐘，這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式，強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。第三部分，利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗(yàn)，確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與其中。

拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué)，留守兒童幾乎占了80％，家中的爺爺奶奶很多都不識(shí)字，更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限，而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí)，那怎么辦？我把重點(diǎn)都放在了課堂上，向40分鐘要質(zhì)量！借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，使單調(diào)、枯燥的教學(xué)生動(dòng)起來、使孩子們樂起來，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，準(zhǔn)備幾個(gè)五顏六色的氣球作為教具，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如，學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí)，首先放錄像：一匹馬在公路上“得得得”地奔跑，路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。

如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音，時(shí)間長了，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，也會(huì)挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)，將大量的練習(xí)寓于游戲之中，鞏固所學(xué)知識(shí)。在拼音練習(xí)中，我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組pk、兒歌、充當(dāng)小老師等，寓教于樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào)：“小小聲調(diào)給誰戴：有a在，給a戴，a不在，o、e戴，i和u在一起，誰在后面給誰戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲，從而達(dá)到樂學(xué)，愿學(xué)，主動(dòng)學(xué)。

學(xué)生不論好壞都渴望被肯定，尤其低年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過程中會(huì)有意識(shí)的去表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的、上課聽講最認(rèn)真的等等。夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候一定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”。因?yàn)檫@樣說，并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用，減弱了表揚(yáng)的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好，也就無從學(xué)起了。我們夸獎(jiǎng)學(xué)生的時(shí)候，一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著重表揚(yáng)學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確是因?yàn)槲遗@樣做了，才得到老師的表揚(yáng)。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

以上就是我對(duì)一年級(jí)拼音教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)。教學(xué)無止境。始終保持一顆對(duì)學(xué)生的愛心和耐心，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是我們對(duì)自己的內(nèi)在要求。在教書這條道路上，我們還有很長的路要走。且行且學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

底線教育作為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)話題，引起了廣泛的關(guān)注與討論。底線教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的最低保障，重視學(xué)生的基本素養(yǎng)培養(yǎng)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到基本的教育權(quán)益。在這次的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了底線教育的重要性和方法，下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)同行們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

首先，底線教育需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在教學(xué)中，我遇到過一些學(xué)生由于各種原因，精神壓力過大，學(xué)習(xí)興趣不高，無法專注于課堂教學(xué)。對(duì)于這種情況，我嘗試用多種方式解決。首先，我在課堂上適當(dāng)增加了一些有意思的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的興趣。其次，我主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的需要和困惑，設(shè)法解決問題，并給予他們鼓勵(lì)和支持。最后，我還與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的狀況，為學(xué)生成長提供更多的關(guān)愛和支持。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，他們的自信心也得到了增強(qiáng)。

其次，底線教育需重視學(xué)生的基本素養(yǎng)培養(yǎng)。在當(dāng)前的教學(xué)中，學(xué)生往往過度關(guān)注分?jǐn)?shù)成績，而忽略了對(duì)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的課余讀書和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在每堂課之后，我都會(huì)布置相關(guān)的讀書任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生讀一些有思想深度的書籍，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也注意教育學(xué)生如何健康地使用互聯(lián)網(wǎng)，避免沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲中。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基本素養(yǎng)在潛移默化中得到了培養(yǎng)，學(xué)生們的綜合能力也明顯提升。

接下來，底線教育需要關(guān)注弱勢學(xué)生的教育權(quán)益。在我所教的班級(jí)中，有一些學(xué)生來自貧困家庭，生活條件相對(duì)困難，對(duì)于這部分學(xué)生，我積極爭取了學(xué)校和社會(huì)的資源，幫助他們解決了一些實(shí)際困難。比如，我聯(lián)系了學(xué)校的社會(huì)工作者，為這些學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和補(bǔ)貼資金，確保他們能夠良好的生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還與相關(guān)部門合作，爭取更多的教育資源支持，為這些學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提升。

最后，底線教育需要普及教育公平。在當(dāng)前的教育體制中，靠考試和競爭決定學(xué)生的前途，導(dǎo)致了教育資源的不公平分配。為了解決這個(gè)問題，我在教學(xué)中特別注重了素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣愛好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我積極參與學(xué)校的教育改革工作，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，爭取更多的資源供給，為學(xué)生的成長提供更多的支持。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育體系得到了一定的改觀，學(xué)生的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)。

總之，底線教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和教育公平是至關(guān)重要的。作為一名教育者，我們需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，關(guān)注弱勢學(xué)生的教育權(quán)益，并且推動(dòng)教育公平的實(shí)現(xiàn)。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)底線教育的目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得公平的教育機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和價(jià)值。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

從11月，我們有幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽了專家報(bào)告和生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，結(jié)合自己的實(shí)踐，簡單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

生本教育的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在觀摩課中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個(gè)看過觀摩課的老師，都對(duì)課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不例外，心想如果我班上的'學(xué)生也能這樣對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，思維活躍，知識(shí)淵博，侃侃而談該多好?。?/p>

開始的時(shí)候，我總怕學(xué)生自己解決不了學(xué)習(xí)中的問題，幾次下來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，慢慢的我也在語文課堂上添加了適量的生本理念。首先，精心挑選前置作業(yè)，有些問題有些難度，盡量讓學(xué)生經(jīng)過思考、總結(jié)可以完成，而不是直接在書上找答案。盡量做到每課布置一個(gè)查找資料的問題，以讀引讀，讓學(xué)生超越文本，開拓視野。其次，課堂上我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，給學(xué)生充足的空間，把主動(dòng)權(quán)循序漸進(jìn)地還給學(xué)生，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，俗話說授之以魚，不如授之以漁。經(jīng)過他們自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，學(xué)生特別有成就感，自信心也逐漸增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，他們得到了釋放，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。你可以時(shí)常在課堂上看到學(xué)生給你帶來的驚喜。

不過在生本過程中也遇到了一些困惑、問題。上了一段時(shí)間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說什么不該說什么，一開始總感覺本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是學(xué)生有時(shí)總是繞著問題打轉(zhuǎn)，就是說不到點(diǎn)子上，但是熱情度又很高，讓你不忍心打擊他，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。期間遇到的問題有學(xué)生的語言表達(dá)能力有所欠缺，問題的表述很不完整，有時(shí)學(xué)生也會(huì)很不合作，前置作業(yè)完成效果不好，這些都會(huì)讓我感到失望、迷茫。

但是，變化不是一蹴而就的，我們要有足夠的耐心靜待花開，相信孩子們的潛力是無窮無盡的。在教學(xué)中根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，那我們的學(xué)生也一定會(huì)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

在這次學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)，了解了遠(yuǎn)程協(xié)作的概念、特點(diǎn)、及遠(yuǎn)程教學(xué)與面對(duì)面教學(xué)的異同點(diǎn)；遠(yuǎn)程協(xié)作教學(xué)的六種協(xié)作模式等。

在教學(xué)當(dāng)中的三種模式給了我很大的啟示：

1、共同創(chuàng)作模式：異地的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下借助創(chuàng)作工具圍繞一個(gè)主題共同完成作品的設(shè)計(jì)、制作，在創(chuàng)作過種中相互討論、交流、評(píng)價(jià)，適時(shí)反思，從而形成對(duì)主題完整而深刻的`理解，將自己的理解顯性化。學(xué)生相隔千里的兩地共同完成一個(gè)主題創(chuàng)作，體會(huì)合作的樂趣，感受成功的喜悅。

2、實(shí)驗(yàn)探究模式：兩地學(xué)生針對(duì)一個(gè)真實(shí)事物的特點(diǎn)或現(xiàn)象分別通過設(shè)計(jì)、實(shí)施不同的實(shí)驗(yàn)到主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)表象掩飾下的科學(xué)規(guī)律、定理。在此過程中，學(xué)生分享、比較各自的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、數(shù)據(jù)、結(jié)果，從而形成一致性的結(jié)論。在活動(dòng)中不僅獲得了知識(shí)，還提高了人際溝通技巧。

3、平行問題解決模式：兩地學(xué)生圍繞共同的復(fù)雜、真實(shí)而有意義的問題，同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、訪談等活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，以獲得問題的解決，并在活動(dòng)過程中不斷交流問題的解決思路、策略和收獲。

這幾種學(xué)習(xí)模式不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能有很大的提高，而且對(duì)于他們的社會(huì)生存能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到了情境教育的重要性。情境教育是一種讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極參與、實(shí)踐探索和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在實(shí)施情境教育過程中，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢和不足。本文將通過五個(gè)方面介紹我對(duì)情境教育的心得體會(huì)。

情境教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。近年來，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式已經(jīng)產(chǎn)生了很大的抵觸情緒。這種模式過于死板，缺少趣味性，使學(xué)生難以主動(dòng)參與。而情境教育則能通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。比如，在教學(xué)中我經(jīng)常將學(xué)生分組，給他們提供具體的問題或任務(wù)，要求他們合作完成。這樣一來，學(xué)生不僅能夠在合作中互相學(xué)習(xí)、交流，還能夠動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。

情境教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在過去的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力欠缺。他們過于依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，缺乏自我思考和解決問題的能力。而情境教育則能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。在一個(gè)具體的情境中，學(xué)生需要主動(dòng)思考和探索問題，并通過實(shí)踐來解決。通過這種方式，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了有效的鍛煉。

然而，情境教育也存在一些不足之處。首先，實(shí)施情境教育需要一定的開放性和靈活性，而教室教學(xué)往往限制了這種開放性。例如，課堂時(shí)間有限，學(xué)生可能無法充分利用時(shí)間進(jìn)行探索和實(shí)踐。其次，情境教育由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，對(duì)于一些弱勢學(xué)生來說可能造成壓力。在合作小組中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃员岸桓冶磉_(dá)自己的想法。針對(duì)這些問題，我嘗試通過增加課內(nèi)外時(shí)間的安排，鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴合作，建立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

情境教育還需要教師的積極引導(dǎo)和指導(dǎo)。雖然情境教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)仍然不可或缺。教師應(yīng)當(dāng)具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠整合教材內(nèi)容和實(shí)際情境，使學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程和動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。

總之，情境教育是一種具有很強(qiáng)實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)方式。通過情境教育，學(xué)生能夠從學(xué)科知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的過程中，培養(yǎng)多方面的能力和素質(zhì)。然而，在實(shí)施情境教育過程中仍然存在一些挑戰(zhàn)和問題，需要教師和學(xué)校不斷地改進(jìn)和嘗試。只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)情境教育的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

底線教育，即基礎(chǔ)教育的底線，是指教育中不可逾越的底線，也是教育教學(xué)過程中不容忽視的問題。而底線教學(xué)，則是針對(duì)底線教育的教學(xué)方法和理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到底線教育的重要性和必要性，也在不斷總結(jié)中有所體悟。

第二段：營造良好教育環(huán)境。

底線教育要從整體上監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，始終保持教室內(nèi)外的安全和秩序。首先，要做好學(xué)生的身體安全，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，建立良好的緊急意識(shí)，學(xué)會(huì)預(yù)防和自救。其次，教學(xué)環(huán)境應(yīng)該整潔和諧，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，讓他們快樂地接納知識(shí)。最后，結(jié)合家長和社區(qū)的力量，建立學(xué)校與家庭的良好溝通平臺(tái)，形成教育的正向力量。

第三段：扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。

底線教學(xué)中，扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)是學(xué)生未來發(fā)展的根本。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)梳理，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的基礎(chǔ)知識(shí)體系。通過有針對(duì)性的套題訓(xùn)練和學(xué)科知識(shí)的歸納總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科成績得到了明顯的提升。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我始終進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們建立起扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

底線教學(xué)不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。通過分組合作的方式，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，讓他們在平等的環(huán)境中互相學(xué)習(xí)和成長。在學(xué)科之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。

第五段：引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

底線教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，傳遞正能量。通過開展志愿者服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生接觸到真實(shí)的社會(huì)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們有勇氣面對(duì)困難和挫折，不斷追求自我發(fā)展和成長。

結(jié)語：

底線教育教學(xué)是一個(gè)長期的過程，需要教師和學(xué)生的共同努力。在實(shí)踐中，我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，不斷提升自身的教育能力，讓學(xué)生在底線教學(xué)中獲得全面的發(fā)展。同時(shí)，我也要與家庭和社區(qū)保持緊密聯(lián)系，形成良好的共育氛圍。底線教育的實(shí)施，既是學(xué)校的職責(zé)，也是教師的使命，我們應(yīng)該共同努力，為學(xué)生的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

兒童觀是對(duì)兒童的總的認(rèn)識(shí)，即各種看待兒童觀點(diǎn)的總和；教育觀是在一定的兒童觀指導(dǎo)下，對(duì)兒童的態(tài)度和所實(shí)施的教育思想?？茖W(xué)的兒童觀和教育觀是教師開展小學(xué)生心理健康教育的前提。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)小學(xué)多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使處處充滿綠色和生機(jī)。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí)。

1、平等相待學(xué)生，跨越陳舊的“代溝”

在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，縮短師生間的“心距”。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。

2、師生真誠相對(duì)，理解鑄就成長。

在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信。蒙臺(tái)梭利說：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的。

3、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

通過本次學(xué)習(xí)，讓我更深刻地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思進(jìn)取精神。這種反思進(jìn)取能促使教師與他人的交流，有了反思進(jìn)取，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。只有在不斷地反思，尋找自己的不足，及時(shí)地學(xué)習(xí)、改正，才能使自己在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，努力從中吸取新的教育思想和理念，新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。特別是聽了楊仁先老師講的《用激情激發(fā)每個(gè)學(xué)生》這個(gè)講座，他能夠利用一只蜜蜂進(jìn)入教室，觸景生情，從而引入課堂內(nèi)容，我覺得非常的有吸引力。這樣即了打破墨守陳規(guī)的'教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學(xué)理念。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，它不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識(shí)視野，提升了我們的教研教改的能力。也幫助我們找到了自身的不足，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中。同時(shí)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

總之，通過教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，學(xué)到許多新的知識(shí)，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學(xué)生一樣努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長。因?yàn)閷W(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，也是我們老師務(wù)必做的事！學(xué)習(xí)是永久的主題！我相信，透過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課標(biāo)有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好自己的教學(xué)工作，并暗暗的下定決心，一定要兢兢業(yè)業(yè)的努力把自己教育教學(xué)工作搞好，爭取在今后的工作中取得更加輝煌的成績。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

感恩教育作為一種重要的教育理念，在現(xiàn)代社會(huì)中越來越受到重視。作為一名教育工作者，我深深感受到感恩教育對(duì)學(xué)生的影響及其重要性。在教學(xué)實(shí)踐中，我注意到感恩教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和積極健康的人格建構(gòu)。

第二段：提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

在教學(xué)中，我通過開展一系列的感恩活動(dòng)，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。例如，組織學(xué)生參觀社區(qū)義工機(jī)構(gòu)，讓他們親身體驗(yàn)到他人的辛苦和需要，從而更加感激自己所擁有的一切。同時(shí)，我還定期鼓勵(lì)學(xué)生寫感恩日記，使他們形成感恩的習(xí)慣。這些措施激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的感激之情，使他們更加關(guān)心和關(guān)愛他人。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為。

在感恩教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為尤為重要。我鼓勵(lì)學(xué)生每周選擇一項(xiàng)感恩行動(dòng)，例如幫助老人過馬路、與同學(xué)分享文具等，做好事、行善，讓他們在行動(dòng)中感恩。此外，我還利用課堂時(shí)刻讓學(xué)生互相感謝和贊美，養(yǎng)成彼此欣賞的習(xí)慣。通過這些感恩行為，學(xué)生的行為舉止逐漸體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)心和尊重，培養(yǎng)了他們的感恩心態(tài)。

第四段：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長與進(jìn)步。

在教學(xué)中，我還鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長與進(jìn)步。我鼓勵(lì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生成績進(jìn)步時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)他們的努力與付出，讓他們感受到自己的成長，從而培養(yǎng)出理解和感恩自己的能力。同時(shí)，我還通過分享優(yōu)秀學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值，從而培養(yǎng)出自信和感恩的心態(tài)。

第五段：總結(jié)并展望。

通過感恩教育的實(shí)施，不僅學(xué)生的感恩意識(shí)得到了提高，而且他們的言行也漸漸展現(xiàn)出感恩的特質(zhì)。學(xué)生在感恩教育的引導(dǎo)下，形成了積極健康的人格，增強(qiáng)了彼此間的關(guān)愛與尊重。感恩教育教學(xué)實(shí)踐的不斷探索與總結(jié)，將會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的感恩能力，培養(yǎng)更多有責(zé)任感、愛心和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。

感恩教育教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)：感恩教育是一種重要的教育理念，通過感恩活動(dòng)和感恩行為的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的感恩意識(shí)和感恩行為。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并感恩自己的成長與進(jìn)步，培養(yǎng)他們的自信和感恩心態(tài)。感恩教育的實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和積極健康的人格建構(gòu)，培養(yǎng)更多有責(zé)任感、愛心和擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代人。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

我有幸成為龍泉驛區(qū)教育事業(yè)的一份子，在這四年里我接觸到了新的教育理念“三性教育”“頂層設(shè)計(jì)”“生本課堂”等等。這些都是我以前從來沒有聽說過的。第一次認(rèn)識(shí)它們，感覺很吃力，發(fā)的資料全是學(xué)術(shù)性的，讓我看到都頭疼，甚至每次寫相關(guān)的心得體會(huì)、論文都覺得苦不堪言。曾經(jīng)一度，恨不得把它們?nèi)舆M(jìn)垃圾堆。所以在教學(xué)上推行也受到了阻礙，基本上我是放棄改變自己的教學(xué)方式。

一次偶然，我看到了一篇xx，說的是教師子女為什么會(huì)很平凡（10個(gè)中有9個(gè)都是平庸的，甚至連自己的父母都不入）？通過不斷引起了我的深思。難道我就一直處于這種局面？難受、糾結(jié)，特別是看著孩子那張純真的臉，難道我的孩子不能逃脫這樣的命運(yùn)嗎？一個(gè)肯定的聲音在我心里大聲的回答，不能。于是，我開始認(rèn)真的學(xué)習(xí)有關(guān)資料，還出去聽一些老教師上課進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使我初步的認(rèn)識(shí)到無論是“三性教育”“頂層設(shè)計(jì)”還是“生本教育”，它們的主旨都是一樣的：那就是“以人為本”，一切為了學(xué)生；高度尊重學(xué)生；全面依靠學(xué)生。

俗話說“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”。這些教育理念給我的感受就是這樣，把課堂的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，其實(shí)這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。然而生本教育給我留下最深刻的印象，所謂生本教育就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的`學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。本學(xué)期，學(xué)校也要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)生本教育的理念、理論，并能夠運(yùn)用到自己的課堂中。因我們是畢業(yè)班，時(shí)間緊迫，接近小升初考試，我們主要還是注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握，剩下的新課也不多了，基本上都是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但是我們也按生本教育的有關(guān)理念，給學(xué)生設(shè)計(jì)過課前前置練習(xí)題單，通過前置練習(xí)題單內(nèi)容，自主的把握課文內(nèi)容，起到一定的指導(dǎo)作用。上課時(shí)，我再拿出一節(jié)課來進(jìn)行小組交流、回報(bào)。因是初次嘗試，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語言流利性、邏輯性的層次性比較差，但是從匯報(bào)的情況來看，學(xué)生在課下確實(shí)是搜集、交流過了。生本課堂就要求以學(xué)生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)要符合學(xué)生自主、合作、探究的新課程理念。因此我們教師在傳授知識(shí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確、合理的運(yùn)用小組合作交流，讓每位學(xué)生在小組合作感受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的幸福。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，結(jié)合自己的課堂，合適、適時(shí)的運(yùn)用小組合作、交流、回報(bào)的形式來構(gòu)建我的課堂，真正讓學(xué)生參與到課堂教育的討論、學(xué)習(xí)中，真實(shí)感受生本教育的快樂和幸福?！瓣P(guān)注人”是新課程的核心理念，特別是人格力的培養(yǎng)。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。

生本理念指出，教育的終端是學(xué)生，學(xué)生學(xué)會(huì)任何東西，最終都要通過自己內(nèi)化，人的獲得最終是依靠學(xué)生。學(xué)生不僅是教育對(duì)象，更是教學(xué)資源。學(xué)生的全部既有經(jīng)驗(yàn)、智慧、知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)化的積極性是基礎(chǔ)性資源，其他資源最終必須和學(xué)生資源相結(jié)合或化合，才能發(fā)揮效益。依托學(xué)生資源進(jìn)行教育，容易獲得事半功倍之效?！吧窘逃彼枷?，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。

生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給他們學(xué)習(xí)盡可能的自主。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，保證他們有獨(dú)立的活動(dòng)空間、人格空間和學(xué)習(xí)空間；同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的產(chǎn)生，并不斷強(qiáng)化。在生本課堂，不是“教”決定“學(xué)”，而是“教”引導(dǎo)“學(xué)”，為“學(xué)”服務(wù)。強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。

“生本教育”的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)在課前，課堂上是反饋、交流、討論和互相質(zhì)疑，課堂只是起到調(diào)度和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方向和方式的作用，讓學(xué)生一直保持激情，自主地學(xué)習(xí)下去。然而，我們的傳統(tǒng)教學(xué)課堂往往是老師教，學(xué)生聽得課堂，在課堂上學(xué)習(xí)新知識(shí)，卻不知學(xué)生是否都接受了，是否都學(xué)會(huì)了，哪里還有不懂的、不明白的，都沒有機(jī)會(huì)表達(dá)。相比較一下，的確是差得太多。郭教授的“生本教育”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其產(chǎn)生動(dòng)力，老師給予一定的指導(dǎo)和調(diào)控，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)的方法。久而久之，教學(xué)活動(dòng)形成良性循環(huán)，“教是為了不教”的目的也就達(dá)到了。

通過學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想，對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異，教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路，才會(huì)彰顯其獨(dú)特的人文魅力。

我深信《教育走向生本》來自實(shí)踐，積極為實(shí)踐服務(wù)，有很強(qiáng)的生命力，因此我將在我以后的課堂大力的推行。因?yàn)楹退芯哂型黄菩缘男率挛镆粯樱环矫姹M管有許多閃光點(diǎn)，但另一方面肯定不完善，迫切需要更多的人給予關(guān)注。一個(gè)開始蹣跚學(xué)步的孩子，邁的每一步不一定到位，但只要方向正確，人人都會(huì)認(rèn)為他前途無限。只要路是對(duì)的，不管生命的長短，只要一步一個(gè)腳印走下去，你每天都會(huì)收獲不一樣的精彩，這正是一步一世界。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系。

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。

在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡單，大家思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率。

四、教師要學(xué)會(huì)傾聽。

教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的`一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教育教學(xué)創(chuàng)新心得體會(huì)篇《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出：“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！比绻粋€(gè)教師只懂得循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來?xiàng)澚簜冇衷趺床荒爻梢?guī)呢？要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，首先要求教師本人要具有思想創(chuàng)新的意識(shí)、能力和膽略，最關(guān)鍵的是需要擁有獨(dú)立思考的勇氣。教師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)應(yīng)該是主動(dòng)的、自覺的。美國明星教師羅恩·克拉克說：“如果要我說出自己的3個(gè)特點(diǎn)，排在前3位的一定有‘具有創(chuàng)新精神’，好老師必須要有創(chuàng)造力，因?yàn)槟悴荒苋諒?fù)一日地做著同樣的事情。當(dāng)教師擁有標(biāo)新立異的創(chuàng)造力和自由時(shí)，契機(jī)就會(huì)發(fā)生。”具有創(chuàng)新思想的教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，行之有效的教師。具有創(chuàng)新思想的教師，應(yīng)該具有創(chuàng)新教育觀，變以教師為中心為以學(xué)生為中心；具有多元、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深刻、扎實(shí)、寬厚的專業(yè)知識(shí)體系；具有創(chuàng)新型個(gè)性心理品質(zhì)，敏銳好奇、自信果斷、開拓進(jìn)取、靈活機(jī)智、興趣廣泛、熱愛學(xué)生；具有創(chuàng)新性教育藝術(shù)，不斷賦予教育以新意和活力，有聲有色、趣味橫生。

強(qiáng)烈的求知欲也是具有創(chuàng)新思想的教師的必備，他們之所以能夠滿懷信心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸告、指導(dǎo)、說理和教誨，并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問題，是因?yàn)樗谡J(rèn)知上具有強(qiáng)烈的求知欲望。

教師對(duì)孩子產(chǎn)生的導(dǎo)向作用是不可估量的。一個(gè)具有創(chuàng)新思想的教師教育出來的孩子定會(huì)多些朝氣，少些暮氣；多奇思幻想，少束手束腳。愛因斯坦小時(shí)候，老師告訴他的父親，你的兒子“無論做什么事都永遠(yuǎn)不會(huì)成功。”于是愛因斯坦被逐出學(xué)校，并被告誡：“你一出現(xiàn)在教室就會(huì)破壞和影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)?！倍硪晃挥凰跫?jí)小學(xué)的校長，他把一個(gè)孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學(xué)校走廊的櫥窗里，他認(rèn)為這個(gè)孩子的創(chuàng)新能力不可估量，他用陳列的方式倡導(dǎo)一種創(chuàng)造精神，培植一種創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)新常常不期而至，一個(gè)具有創(chuàng)新思想的教師往往是能夠見微知著，從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造靈光，并給予深化，使之成為美麗的創(chuàng)新之花。具有創(chuàng)新思想的教師對(duì)孩子的影響非常巨大，我們教師應(yīng)該注重自我創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

6月23號(hào)，我很榮幸地參加了在獨(dú)樹小學(xué)舉辦的xx縣小學(xué)書法教學(xué)現(xiàn)場會(huì)，聆聽了兩位優(yōu)秀教師的書法教學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)的講話，感觸頗深。

陳寶艷老師《寶蓋頭的寫法》講的非常精彩，孩子們練字的勁頭十足。在課堂上不光注重了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更是從讀帖、描紅、臨寫、評(píng)價(jià)等方面來詮釋了寶蓋頭的淵源和它的寫法、用法。不僅教孩子寫字，更教會(huì)了孩子如何做人，做一個(gè)堂堂正正的中國人。于萬清老師講的是如何運(yùn)用毛筆來練習(xí)獨(dú)體字的書寫，講究一個(gè)“重心平穩(wěn)”。以前也拿過毛筆，但是總不知道如何下筆，于老師的課讓我學(xué)到了很多的東西。我們知道。中國的.漢字因其獨(dú)一無二的魅力而日益受到世界的關(guān)注。漢字是漢民族幾千年文化的瑰寶也是我們終生的良師益友每個(gè)人的精神家園。漢字往往可以引起我們美妙而大膽的聯(lián)想給人美好的享受。以前一直以為寫好字就學(xué)好了書法，幾位老師的課讓我意識(shí)到書法是門藝術(shù)，需要用心去學(xué)，花時(shí)間去學(xué)。要想在書法上有所成就，首先得會(huì)觀察，觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察做到了，要會(huì)讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點(diǎn)，讀出筆畫的律動(dòng)和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了，就可以臨帖了，當(dāng)然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量準(zhǔn)確地還原古人的用筆，臨帖的時(shí)候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會(huì)和古人的字看似兩張皮。觀察、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到一定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

幾位老師在講課的過程中十分注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，時(shí)不時(shí)地提醒孩子的書寫姿勢、握筆姿勢。而且，書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時(shí)間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。這是參加此次觀摩課老師們普遍所達(dá)成的共識(shí)。所以，作為教師，特別是語文教師，平時(shí)一定要堅(jiān)持練字，掌握這一專業(yè)技能，這不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，更值得我們每一個(gè)人盡自己的綿薄之力傳承好它。書法教學(xué)要從娃娃抓起，真正的讓“書法教學(xué)走進(jìn)課堂”，這不是一件容易的事情，但是我們堅(jiān)信只要我們堅(jiān)持，不放棄，就一定能夠干好它。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

科學(xué)的發(fā)展，就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題，提高學(xué)校的綜合實(shí)力?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，作為一名一線教師，我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，努力提高學(xué)生工作能力，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參加活動(dòng)后，我認(rèn)識(shí)到，內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計(jì)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題，辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況，確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，這是很恰當(dāng)?shù)?。在認(rèn)真查閱資料后，我進(jìn)一步了解到，學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，培養(yǎng)的'是基礎(chǔ)理論較扎實(shí)、知識(shí)面較寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。這次活動(dòng)進(jìn)一步加深了我對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，也對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考，明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo)，要更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)校的真正宗旨不只在教會(huì)學(xué)生知識(shí)、教會(huì)學(xué)生思想，而是教會(huì)學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中，自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會(huì)，參加這次活動(dòng)，并結(jié)合工作實(shí)際，我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師，我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比較突出，考慮問題很簡單，對(duì)和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心，甚至一些基本的禮貌都很缺乏?，F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事，而是教育的缺失造成的?，F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，而忽視了對(duì)學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育，要教會(huì)學(xué)生為人處世，提高他們的綜合素質(zhì)。

四是充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)校以后的努力方向。

在參加教育思想大討論活動(dòng)后，體會(huì)到了學(xué)校對(duì)內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會(huì)以本科教學(xué)工作合格評(píng)估整改為契機(jī)，努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校將會(huì)大力推進(jìn)課程體系改革，并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會(huì)認(rèn)真配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。

教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

教育是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，使他們具備終生學(xué)習(xí)的能力是教育的核心目標(biāo)。教師在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用，而撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)則是教師對(duì)自己工作的總結(jié)與反思的重要方式之一。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾個(gè)方面的重要性，包括了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己。本文將從這些方面來探討關(guān)于撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)的主題。

了解學(xué)生是教育教學(xué)工作的第一步。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們各自有不同的優(yōu)點(diǎn)和問題。只有了解他們的需求和特點(diǎn)，我們才能針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法和感受。我還會(huì)進(jìn)行課堂調(diào)查和個(gè)別談話，以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難。通過這些努力，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的教學(xué)。

在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用教學(xué)方法是教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。不同的學(xué)生喜歡和適應(yīng)不同的教學(xué)方式，因此我們需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。有時(shí)，我會(huì)采用問答、討論和合作學(xué)習(xí)等多種方式來激發(fā)學(xué)生的思考和參與。有時(shí)，我會(huì)使用多媒體和互動(dòng)式教學(xué)來增加教學(xué)的趣味性和吸引力。通過這些靈活的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果也更顯著。

激發(fā)興趣和積極參與是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。例如，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的案例和活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自體驗(yàn)知識(shí)的魅力。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)深入思考和交流。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，從而提升了他們的學(xué)習(xí)效果。

不斷提升自己是教育教學(xué)工作的必然要求。教育教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地完成教育使命。我經(jīng)常參加各種教師培訓(xùn)和專業(yè)研討會(huì)，增加自己的知識(shí)和教學(xué)技能。同時(shí)，我也經(jīng)常與同事和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，我不斷提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

總結(jié)而言，撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)是教師對(duì)自己工作的總結(jié)和反思的重要方式。通過了解學(xué)生、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、激發(fā)興趣和積極參與以及不斷提升自己，我們能夠提高自己的教學(xué)效果，更好地完成培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的任務(wù)。我相信，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)和反思，提升自己的教學(xué)能力。