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最新高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高中歷史教案(匯總10篇)
  • 時(shí)間:2023-10-22 15:27:10
  • 小編:筆硯
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最新高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高中歷史教案匯總 文件夾
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演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,
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最新高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 高中歷史教案(匯總10篇)
2023-10-22 15:27:10    小編:筆硯

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高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

1、通過問題引領(lǐng)及視頻播放,知道三教發(fā)展的具體過程。

2、通過閱讀和分析史料,掌握道教與佛教的發(fā)展對(duì)于儒家的影響影響,鍛煉和提高史料分析能力。

3、通過小組討論,辯證看待三教發(fā)展對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)思想發(fā)展帶來的影響,增強(qiáng)客觀分析歷史問題的能力,認(rèn)識(shí)到中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自豪感。

【重點(diǎn)】

【難點(diǎn)】

佛教與道教發(fā)展對(duì)于儒家的影響。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

教師展示圖片,并提問:圖片當(dāng)中的寺廟是什么時(shí)期建立的?

學(xué)生回答:漢朝時(shí)期。

教師引導(dǎo)并提問:由此我們可知,在漢朝時(shí)期佛教就已經(jīng)傳入我國(guó)。儒家、道教與佛教在漢朝以后有何發(fā)展?又有什么影響呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二:新課講授

(一)背景

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué),提問:漢武帝時(shí)期,董仲舒推行“新儒學(xué)”有什么影響?

學(xué)生結(jié)合所學(xué)回答:使得儒家思想占據(jù)了統(tǒng)治地位,在統(tǒng)治者的提倡下呈現(xiàn)繁盛之勢(shì)。

學(xué)生結(jié)合史料及教材,回答:道教受到儒學(xué)的影響,主張“貴儒”和“尊道”。

教師補(bǔ)充:除此以外,儒家與佛教也在吸收其他學(xué)派的.思想。

(二)發(fā)展

學(xué)生回答后教師總結(jié):儒學(xué)家主張“三教合一”,以儒學(xué)為主,并吸收佛教與道教的理論。

教師補(bǔ)充:在唐朝,道教和佛教也因?yàn)榻y(tǒng)治者的推崇,有了快速地發(fā)展。

學(xué)生回答:佛教盛行,廣修寺廟,耗費(fèi)了大量的錢財(cái),很多勞動(dòng)力不事生產(chǎn),嚴(yán)重影響到政府利益。因此當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者先后四次進(jìn)行滅佛。

教師補(bǔ)充:在民間也有很多反佛的杰出代表,其中最著名的是南朝的范縝,他針對(duì)佛教宣揚(yáng)的形神分離、形亡而神不滅的觀點(diǎn),提出人的精神和肉體是統(tǒng)一的,對(duì)佛教進(jìn)行抨擊。雖然這些反佛的措施使得佛教文化遭受損失,但佛教的發(fā)展并未從根本上受到遏制。

(三)鞏固

學(xué)生回答之后,教師總結(jié):唐中期儒學(xué)大師韓愈率先提出復(fù)興儒學(xué)。他從維護(hù)封建統(tǒng)治出發(fā),用儒家的天命論和封建綱常來反對(duì)佛教的觀點(diǎn),鞏固儒學(xué)主流思想的統(tǒng)治地位。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié):師生共同總結(jié)回顧本課所學(xué)知識(shí)。

2、作業(yè):課下搜集資料了解儒家思想在隋唐以后的發(fā)展情況,下節(jié)課交流分享。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

歷史是一門深?yuàn)W的學(xué)科,也是一門讓人感受到歷史文化底蘊(yùn)的學(xué)科。在我高中這三年的歷史學(xué)習(xí)中,我收獲了很多,體會(huì)了很多。通過歷史的學(xué)習(xí),我感受到了歷史的魅力和歷史對(duì)我們現(xiàn)在生活的影響。

第二段:歷史的魅力

歷史的魅力在于它的獨(dú)特性,既反映了社會(huì)生活的發(fā)展規(guī)律,又反映了人類文明的發(fā)展歷程。通過一段歷史的描述,我們可以深深地感受到一段歷史所傳遞出的文化信息和思想價(jià)值。歷史中眾多的文化符號(hào)、藝術(shù)形式、社會(huì)制度模式,都是歷史的珍貴遺產(chǎn),是我們了解古人的智慧,學(xué)習(xí)歷史的必經(jīng)之路。

第三段:歷史對(duì)現(xiàn)在生活的影響

歷史是我們的過去,也是我們的未來。歷史中所具有的各種隱蔽的影響,都在現(xiàn)在生活中有所體現(xiàn)。歷史所隱含的血淚教訓(xùn),讓我們?cè)谧鍪律细鼮閷徤?;歷史所傳遞的優(yōu)秀思想和文化價(jià)值觀,讓我們?cè)谒枷肷细鼮閳?jiān)定;歷史中具有的精神力量,讓我們?cè)诿鎸?duì)困境的時(shí)候更加堅(jiān)韌不拔。

第四段:歷史學(xué)習(xí)的收獲

歷史學(xué)習(xí)的收獲是豐富多彩的。通過歷史的學(xué)習(xí),我了解到了許多重大歷史事件和人物,如三國(guó)演義、清明上河圖、秦始皇等等;通過歷史的學(xué)習(xí),我了解到了許多歷史文化遺產(chǎn),如書法、民間藝術(shù)、建筑藝術(shù)等等;通過歷史的學(xué)習(xí),我了解到了歷史上的各種意識(shí)形態(tài)、哲學(xué)思想、科學(xué)技術(shù)發(fā)展等等。

第五段:綜合結(jié)論

歷史學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),歷史中有很多精神力量和思想價(jià)值,每一種歷史文化都有其獨(dú)特的魅力,也給我們現(xiàn)在的生活帶來了很多影響。因此,我們應(yīng)該珍惜歷史的寶貴遺產(chǎn),更好地學(xué)習(xí)歷史,把握歷史的傳承,不斷促進(jìn)人類文明的發(fā)展。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

:以法律之約王權(quán),實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。

,你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么,由誰來制定、頒布法律,并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然,只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。

,英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此,應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。

我個(gè)人認(rèn)為,你會(huì)出現(xiàn)這樣的困惑,可能是閱讀了相關(guān)的資料,或者老師在講課的過程中涉及到了一個(gè)歷史性概念。革命前,是國(guó)王的議會(huì)(法在王下,法律的制定是為了維護(hù)封建的王權(quán));革命后是議會(huì)的國(guó)王(議會(huì)掌握國(guó)家權(quán)力,國(guó)王統(tǒng)而不治。國(guó)王權(quán)利受到議會(huì)的制約,自然也受到議會(huì)制定并頒布的法律的制約)。錢乘旦教授是英國(guó)史的專家,這個(gè)概念就是他提出來的。你們老師在講英國(guó)史的過程中多多少少會(huì)提到他,或者在做題的過程中可能出現(xiàn)錢教授的觀點(diǎn)。也許是這個(gè)觀點(diǎn)誤導(dǎo)了你吧。希望對(duì)你有用。

:以法律之約王權(quán),實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。

,你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么,由誰來制定、頒布法律,并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然,只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。

,英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此,應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。

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:以法律之約王權(quán),實(shí)行以法治國(guó)。這個(gè)是不符合英國(guó)國(guó)情和歷史傳統(tǒng)的。

,你認(rèn)為應(yīng)該是用法律來制約王權(quán)。那么,由誰來制定、頒布法律,并監(jiān)督法律的執(zhí)行呢。很顯然,只能是議會(huì)。這解決了“以法律制約王權(quán)”的困惑。

,英國(guó)的“光榮革命”是同之間的妥協(xié)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族獲得了在英國(guó)實(shí)行資本主義制度的保證;舊貴族則保留了封建的國(guó)王。因此,應(yīng)該實(shí)行的是君主立憲制度。以法治國(guó)更多的是民主共和制國(guó)家的行為。

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高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

第一段:初入高中歷史,需要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

作為一門深具歷史淵源、帶有靈魂的學(xué)科,歷史在高中階段就顯得尤為重要。首先,學(xué)習(xí)歷史需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),如年代、地理、人物等等。歷史概念的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的了解是打好歷史基礎(chǔ)的關(guān)鍵。因此,我們需要在最初的歷史學(xué)習(xí)中持之以恒深入理解歷史中的基本知識(shí),并且注重對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和鞏固。此時(shí),高中歷史的學(xué)習(xí)就好比是蓋房子,基礎(chǔ)修建牢固才能確保接下來知識(shí)快速累積。

第二段:重點(diǎn)深入學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)涵、豐富了解歷史的背景和意義。

隨著對(duì)歷史的基礎(chǔ)知識(shí)的累積與運(yùn)用,我們需要更深入地了解歷史的內(nèi)涵,探究歷史的背后含義。除了純粹的時(shí)間和事務(wù)之外,每一段歷史中都深藏著精神影響力,用現(xiàn)代的眼光去解讀這些歷史,可以得到更加深刻的體會(huì)。在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我們也能夠更加了解歷史背景和意義,了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化、科技、政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,了解為什么會(huì)出現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),這個(gè)時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)是如何的發(fā)展,從而更好地理解歷史,掌握歷史知識(shí)。

第三段:多元視角的探究和批判思考

歷史學(xué)習(xí)并不只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備,更重要的是在我們的歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮批判性思維和探究研究的能力,探究并領(lǐng)會(huì)歷史事件背后的多元因素,不同的視角會(huì)給我們帶來不同的收獲。對(duì)于一些爭(zhēng)議性的事件,我們還要學(xué)會(huì)用合理的判斷來分辨事實(shí)和虛假,批判性思考對(duì)我們進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)尤為重要。

第四段:歷史的現(xiàn)實(shí)意義,貼近時(shí)代的學(xué)習(xí)

歷史不僅是過往的事跡和時(shí)間,同時(shí)也是一種反斗精神向我們昭示現(xiàn)實(shí)發(fā)展趨勢(shì)。我們的歷史學(xué)習(xí)也要貼近現(xiàn)實(shí)的需要,認(rèn)識(shí)到歷史的現(xiàn)實(shí)意義,為未來做好準(zhǔn)備,發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,在新的時(shí)代背景下深刻感悟歷史內(nèi)涵,為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展提供思想支持。對(duì)于全球化的發(fā)展和多樣文化之間的碰撞,歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,可以幫助我們更好的把握時(shí)代脈搏和知識(shí)接軌。

第五段:必不可少的合作和創(chuàng)新能力

對(duì)于歷史學(xué)習(xí)而言,合作和創(chuàng)新是必不可少的。歷史的學(xué)習(xí)和傳承需要共同的努力、交流和合作,歷史的重新解讀也需要不斷的創(chuàng)新思維。因此,我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)交流與合作,分享各自的見解和體悟,提升彼此創(chuàng)新的能力和領(lǐng)悟歷史的力量。

總結(jié):歷史的學(xué)習(xí),需要以扎實(shí)的底子為基礎(chǔ),才得以在內(nèi)涵和批判性思維上提升。歷史的學(xué)習(xí)需要貼近現(xiàn)實(shí),能夠給我們的現(xiàn)代生活帶來啟發(fā)。歷史的學(xué)習(xí)需要具備創(chuàng)新能力和合作能力來更好地發(fā)揮歷史的傳承和影響力。歷史學(xué)習(xí),就是一門多維度、多角度的知識(shí)體系,也堅(jiān)信歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值必將更加顯而易見。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

歷史作為一門重要的學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都起著至關(guān)重要的作用。為了更好地提升學(xué)生的歷史素養(yǎng),我參加了一次歷史培訓(xùn)班,并獲得了豐富的知識(shí)和啟發(fā)。以下是我個(gè)人在歷史培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。

首先,歷史培訓(xùn)讓我意識(shí)到歷史的重要性。在培訓(xùn)班上,老師給我們講述了很多關(guān)于歷史的故事和事件,讓我深深地感受到歷史對(duì)于人類社會(huì)進(jìn)步的影響。通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。歷史不僅僅是一堆過去的事實(shí)和數(shù)據(jù),更是一本生動(dòng)的教科書,教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題,培養(yǎng)我們的審美能力和價(jià)值觀。

其次,歷史培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了如何研究和分析歷史事件。在培訓(xùn)班上,老師教給了我們很多研究歷史事件的方法和技巧。他們教會(huì)我們?nèi)绾螐牟煌慕嵌群蛯用嫒ダ斫鈿v史事件,如何找到事件的根源和影響,如何分析歷史人物的動(dòng)機(jī)和行為。通過這些學(xué)習(xí),我們可以更好地理解歷史事件的復(fù)雜性和多維度,提高我們的歷史思維能力和批判思維能力。

第三,歷史培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。過去與現(xiàn)在有著緊密的聯(lián)系,了解歷史可以更好地理解現(xiàn)實(shí),從中獲取啟示和教訓(xùn)。在培訓(xùn)班上,老師通過案例和分析,讓我們看到歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟發(fā)。例如,通過對(duì)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)的研究,我們可以更好地了解和應(yīng)對(duì)當(dāng)代沖突和戰(zhàn)爭(zhēng);通過對(duì)歷史政權(quán)更替的研究,我們可以更好地理解和評(píng)價(jià)當(dāng)下的政治環(huán)境。歷史教會(huì)我們從歷史的角度去思考和解讀現(xiàn)實(shí),使我們成為更有獨(dú)立思考能力和價(jià)值判斷能力的人。

第四,歷史培訓(xùn)使我感受到歷史教育的樂趣和趣味性。在培訓(xùn)班上,老師們通過生動(dòng)有趣的故事和圖畫,讓歷史變得有趣和易懂。他們通過互動(dòng)和討論的方式,讓我們對(duì)歷史事件產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)中,我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),還能積極地思考和發(fā)問。歷史教育的樂趣讓我深深地愛上了歷史這門學(xué)科,激發(fā)了我對(duì)歷史的探索和研究的熱情。

最后,歷史培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到歷史是多維度的。在培訓(xùn)班上,老師們教給我們?nèi)绾瓮ㄟ^跨學(xué)科的方式去研究歷史。歷史與地理、政治、文化等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系,通過綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí),我們可以更全面地理解歷史事件。歷史不僅僅是一堆年代和事件的堆砌,更是一個(gè)龐大的知識(shí)體系。學(xué)習(xí)歷史是不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,通過不斷學(xué)習(xí)和積累,我們可以更深入地了解歷史的奧秘和價(jià)值。

總的來說,歷史培訓(xùn)讓我從多個(gè)維度去認(rèn)識(shí)和理解歷史。通過培訓(xùn),我意識(shí)到歷史的重要性,學(xué)會(huì)了研究和分析歷史事件的方法,認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,感受到歷史教育的樂趣和趣味性,認(rèn)識(shí)到歷史是多維度的。歷史培訓(xùn)的收獲和啟發(fā),使我更加珍視歷史這門學(xué)科,深刻影響了我對(duì)歷史的學(xué)習(xí)態(tài)度和研究思路。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和研究歷史,我們能夠更好地理解和改變未來的世界。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

【知識(shí)與能力】:掌握中國(guó)古代商業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的概況以及不同時(shí)期商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn);理解坊與市、交子、商幫等重要概念;知道商業(yè)與人民生活的關(guān)系。

【過程與方法】:通過出示相關(guān)史料,引導(dǎo)小組合作探究中國(guó)古代商業(yè)的特點(diǎn),提高思辨能力,以及歸納、分析歷史問題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:通過對(duì)各代商人發(fā)展?fàn)顩r的了解,感受商業(yè)發(fā)展的輝煌,理解商業(yè)活動(dòng)在人類社會(huì)生產(chǎn)、生活中具有的重要地位和作用。

【重點(diǎn)】

古代商業(yè)發(fā)展和繁榮的重要表現(xiàn)。

【難點(diǎn)】

古代商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

教師呈現(xiàn)《周書》中關(guān)于農(nóng)工商業(yè)的描述:農(nóng)不出則乏其食,工不出則乏其事,商不出則三寶絕,虞不出則財(cái)匱少。提問:這句話說明了什么?古代中國(guó)什么時(shí)候開始有商業(yè)活動(dòng)?商人這個(gè)詞是怎么來的?商業(yè)發(fā)展與哪些因素有關(guān)?讓我們帶著這些問題進(jìn)入古代商業(yè)的'學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二:新課講授

(一)先秦商業(yè)

過渡:商業(yè)并不是天生就有的,大家知道商人什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

學(xué)生閱讀課文回答后,教師總結(jié):周武王滅商后,商朝的遺民為了維持生計(jì),東奔西跑地做買賣,日子一長(zhǎng),便形成一個(gè)固定的職業(yè)。周人就稱他們?yōu)椤吧倘恕?,販賣的物品為“商品”,從事交換的行業(yè)為“商業(yè)”。這種叫法一直延續(xù)到今天。

(二)秦漢商業(yè)

過渡:秦漢以來,面對(duì)商業(yè)的發(fā)展,統(tǒng)治者采取了什么措施?請(qǐng)同學(xué)們看一段材料。

學(xué)生閱讀材料后回答,教師總結(jié):統(tǒng)治者推行重農(nóng)抑商政策。

(三)隋唐商業(yè)

1.商業(yè)繁榮的原因

學(xué)生觀察并思考,回答出原因:社會(huì)繁榮、農(nóng)業(yè)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步、貨幣的流通。教師補(bǔ)充材料,出示京杭大運(yùn)河的圖片,啟發(fā)學(xué)生回顧大運(yùn)河開鑿的意義。學(xué)生聯(lián)系舊知可回答,大運(yùn)河的開通有利于商品流通,促進(jìn)了隋唐商業(yè)的繁榮。

2.商業(yè)繁榮的表現(xiàn)

教師出示白居易《賣炭翁》原文,提問“牛困人饑日已高,市南門外泥中歇”,體現(xiàn)了唐代的商業(yè)交易場(chǎng)所是什么?學(xué)生可知是市。教師進(jìn)一步補(bǔ)充,城內(nèi)仍有坊、市之分,并受時(shí)間限制。政府在市內(nèi)設(shè)置官員管理物價(jià)、稅收等。同時(shí)市中有邸店、柜坊,出現(xiàn)了飛錢。此時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬唐代商人貿(mào)易現(xiàn)場(chǎng),理解邸店、柜坊和飛錢的含義。

師生共同總結(jié):邸店兼營(yíng)旅店、貨棧和交易場(chǎng)所。柜坊專營(yíng)貨幣的存放和借貸,是我國(guó)最早的銀行雛形,飛錢又稱“便換”,是我國(guó)早期的匯兌業(yè)務(wù)形式。

(四)宋元商業(yè)

1.宋代商業(yè)

教師展示《清明上河圖》圖片,提問這幅作品是哪個(gè)朝代的?描繪了哪些繁榮的場(chǎng)景?

學(xué)生答出:宋代張擇端的風(fēng)俗畫,城內(nèi)既有繁華的商業(yè)街區(qū),又有專業(yè)交易場(chǎng)所。店鋪林立,早市、夜市晝夜相接,酒樓、茶館、瓦子錯(cuò)落有致。

教師進(jìn)一步提問,看出宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)是什么?學(xué)生自由閱讀教材第13頁,同時(shí)出示交子圖片,學(xué)生可知一是城市商業(yè)的繁華,以開封和臨安為例。二是商品種類繁多,各種類型的集市出現(xiàn)。許多農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)品開始商品化。三是紙幣的發(fā)行。金屬貨幣發(fā)展到紙幣,出現(xiàn)了交子。

2.元代商業(yè)

過渡:元代蒙古人征服了歐亞大陸,版圖,那么元代的商業(yè)發(fā)展又如何呢?

學(xué)生思考后,教師指出,元政治統(tǒng)一后,海陸交通便利,橫跨歐亞的絲綢之路再度繁榮。重新疏浚大運(yùn)河,南北海運(yùn)暢通,東南沿海交通發(fā)達(dá)。

接著出示材料提問:材料一中“此城”指哪個(gè)城市?材料二中海外貿(mào)易的港口在哪里?

學(xué)生解讀得知,材料一中“此城”為元大都;材料二中泉州是元代對(duì)外貿(mào)易的重要港口,常有百艘以上海船停泊,被譽(yù)為世界第一大港。

(五)明清商業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,并找出明清時(shí)期商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn),簡(jiǎn)要概括明清商業(yè)發(fā)展的基本情況。

學(xué)生回答后教師總結(jié):城鎮(zhèn)商業(yè)呈繁榮景象,棉花、茶葉、甘蔗、燃料等農(nóng)副產(chǎn)品大量進(jìn)入市場(chǎng)成為商品,農(nóng)產(chǎn)品商品化得到了發(fā)展;區(qū)域間長(zhǎng)途販運(yùn)貿(mào)易發(fā)展;白銀成為主要流通的貨幣;出現(xiàn)了地域性的“商幫”,如徽商和晉商。

接下來教師安排小組交流討論:思考穿越唐宋元等幾個(gè)歷史朝代,看到的商業(yè)活動(dòng)會(huì)是一番怎樣的場(chǎng)景,分別上臺(tái)表演。最后教師啟發(fā)學(xué)生思考:中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展的共同特點(diǎn)是什么?可從政治、經(jīng)濟(jì)、交通和文化等多方面回答。

學(xué)生發(fā)散思維后,教師總結(jié):盛世穩(wěn)定,農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展,商路港口發(fā)達(dá),文化繁榮。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)

小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè):課后請(qǐng)大家為當(dāng)下“一帶一路經(jīng)濟(jì)帶”的發(fā)展建言獻(xiàn)策,寫一份調(diào)查報(bào)告,下節(jié)課交流。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

列舉新政的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn),探討其在資本主義自我調(diào)整機(jī)制形成中的作用。

1、知識(shí)與能力:理解羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)的原因,培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)勢(shì)造英雄”的唯物主義歷史觀;通過引導(dǎo)學(xué)生分析“新政”的革命的措施對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)的作用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。通過對(duì)“實(shí)干家羅斯?!钡膶W(xué)習(xí)以及對(duì)“新政”革命措施、效果的分析,培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。

2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材、教師提供的相關(guān)史料及自己已有知識(shí),找出問題,進(jìn)行推理、分析、主動(dòng)探究問題的答案,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法(如胡佛與羅斯福、自由放任與新政等)、閱讀法(教材、史料、圖片等)、討論法(你怎樣評(píng)價(jià)羅斯福新政?)方法學(xué)習(xí)探究相關(guān)問題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)羅斯福這一偉人的進(jìn)一步學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會(huì)、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的精神;使學(xué)生從身殘志堅(jiān)的羅斯??偨y(tǒng)對(duì)美國(guó)發(fā)展做出偉大貢獻(xiàn)的經(jīng)歷中吸取精神力量,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有益于社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求永不放棄的品質(zhì)。

一、新政的背景

1、羅斯福的當(dāng)選:

(1)原因:在面對(duì)大危機(jī)時(shí),胡佛的“自由放任”沒能解決危機(jī),在困難中,美國(guó)人希望能出現(xiàn)一位強(qiáng)有力的帶領(lǐng)美國(guó)人民走出危機(jī);羅斯福在競(jìng)選中,向美國(guó)人民保證會(huì)實(shí)行新政,并鼓勵(lì)人民恢復(fù)自信心。

(2)當(dāng)選:1932年,就任美國(guó)第32任總統(tǒng)。

2、新政的準(zhǔn)備:

(1)起用一批銳意進(jìn)取的專家和教授組成“智囊團(tuán)”,為他打造新政的政綱,并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各個(gè)部門中進(jìn)行新政的試驗(yàn)。

(2)贏得了國(guó)會(huì)的支持。

(3)發(fā)表“爐邊談話”爭(zhēng)取了人民的支持。

二、羅斯福的新政

1、階段:

第一階段:1933~1935年初,主要是采取應(yīng)急措施,結(jié)束混亂狀態(tài),穩(wěn)定人心。

第二階段:1935~1939年,鞏固和發(fā)展已經(jīng)取得的成就。

2、主要措施

(1)整頓銀行,克服金融危機(jī)。法令:《緊急銀行法》、機(jī)構(gòu):聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行

-從金融業(yè)開始的原因是因?yàn)榇笪C(jī)發(fā)端于金融領(lǐng)域,因此從源頭上去解決問題。

-一是禁止兌換黃金和出口黃金,防止黃金外流。二是恢復(fù)銀行信用。

(2)恢復(fù)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn):

a、農(nóng)業(yè):1933年5月,國(guó)會(huì)通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》,成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署調(diào)控市場(chǎng),要求農(nóng)業(yè)縮減規(guī)模,由政府提供補(bǔ)貼。

b、工業(yè):通過《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》,成立全國(guó)工業(yè)復(fù)興署來執(zhí)行該法,建立了公平競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格、銷售等原則,將企業(yè)的行為置于政府監(jiān)管之下,并且有利于緩和階級(jí)矛盾。

(3)舉辦救濟(jì)和公共工程。法令:1933年,《聯(lián)邦緊急救濟(jì)法》,規(guī)定政府撥款進(jìn)行大規(guī)模社會(huì)救濟(jì),并且舉辦公共工程以工代賑,既有利于解決就業(yè)問題,又?jǐn)U大了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間。

(4)保護(hù)勞工權(quán)利。1935年,頒布《全國(guó)勞工關(guān)系法》,并成立了勞工關(guān)系委員會(huì),規(guī)定工時(shí)和最低工資,還禁止止雇傭童工,這些法案的出臺(tái),既是美國(guó)工人運(yùn)動(dòng)贏得的一個(gè)空前勝利,也是羅斯福為緩和勞資矛盾而取得一項(xiàng)改革成果。羅斯福代表的仍然是資產(chǎn)階級(jí)利益,此舉只是為了緩和階級(jí)矛盾,以更好的維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

(5)建立社會(huì)保障體系:1935《社會(huì)保險(xiǎn)法》通過,規(guī)定政府實(shí)行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險(xiǎn)制度到1939年,社會(huì)保障體系已經(jīng)比較健全。

3、特點(diǎn):國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)行直接干預(yù),改變?cè)械淖杂煞湃?,通過國(guó)家干預(yù)來擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4、實(shí)質(zhì):資產(chǎn)階級(jí)生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。

5、影響:

(1)積極:

a、對(duì)美國(guó)而言:使美國(guó)人民度過了危機(jī),保證了美國(guó)的民主;開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先例,推動(dòng)美國(guó)進(jìn)入國(guó)家壟斷資本主義,對(duì)美國(guó)后來的政策影響深遠(yuǎn)。

b、對(duì)資本主義國(guó)家而言:開創(chuàng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式,對(duì)資本主義國(guó)家的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

(2)局限性:不能從根本上杜絕危機(jī)。

三、美國(guó)渡過難關(guān)

1、新政對(duì)美國(guó)渡過危機(jī)起到重大作用。羅斯福就任后不久就結(jié)束了金融恐慌,到1935年,國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),1935-1937年,由于證券市場(chǎng)再度出現(xiàn)上漲高潮。羅斯福進(jìn)行了財(cái)政緊縮政策,并大刀闊斧的削減公共工程和農(nóng)業(yè)補(bǔ)助,開始征社會(huì)保險(xiǎn)稅,結(jié)果導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退,羅斯福果斷恢復(fù)赤字開支,增加公共工程撥款,擴(kuò)大公共工程規(guī)模,推出新的農(nóng)業(yè)調(diào)整法,到1939年,完全扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

2、二戰(zhàn)使美國(guó)真正擺脫了危機(jī):戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,美國(guó)經(jīng)濟(jì)被納入政府的全面管制之中,國(guó)家壟斷資本主義獲得迅速發(fā)展,在戰(zhàn)爭(zhēng)需求的刺激下,經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)戰(zhàn)時(shí)繁榮,戰(zhàn)后,全世界的大部分生產(chǎn)能力和財(cái)富都集中到了美國(guó),在這個(gè)基礎(chǔ)上,美國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的繁榮發(fā)展階段。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

歷史作為一門重要的學(xué)科,承載著人類社會(huì)的記憶和智慧。在高中階段,歷史教育起到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和歷史意識(shí)的重要作用。作為一名高中生,我曾參加了一次歷史培訓(xùn),這次培訓(xùn)為我打開了歷史大門,讓我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享我的歷史培訓(xùn)心得體會(huì)。

首先,歷史培訓(xùn)增強(qiáng)了我的歷史意識(shí)。在培訓(xùn)中,我接觸到了各種歷史文獻(xiàn)和資料,認(rèn)識(shí)到歷史是一門科學(xué)而嚴(yán)肅的學(xué)科。以前在學(xué)校里,我對(duì)歷史只是停留在書本的表面,只是簡(jiǎn)單地記住了一些歷史事件和人物的名字。而通過這次培訓(xùn),我開始了解歷史的本質(zhì)和內(nèi)涵。歷史是大千世界中人類文明的縮影,是人們智慧的結(jié)晶。歷史培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到,只有通過深入了解歷史,才能真正感受到人類社會(huì)的發(fā)展和變革,才能對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有更全面的認(rèn)識(shí)。

其次,歷史培訓(xùn)提高了我的歷史分析能力。在培訓(xùn)中,我們需要對(duì)歷史事件進(jìn)行深入研究,分析其成因和影響。通過研究歷史事件,我學(xué)到了如何從多個(gè)角度和維度去看待歷史,從而形成獨(dú)立思考和判斷的能力。歷史培訓(xùn)中,老師們經(jīng)常發(fā)起討論,要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行理性的爭(zhēng)論。這種鍛煉讓我們能夠更好地理解歷史,思考?xì)v史,同時(shí)也提高了我們的邏輯思維和辨證能力。

更重要的是,歷史培訓(xùn)培養(yǎng)了我對(duì)歷史事物的敏感度。在平時(shí)的生活中,我們很容易被眼前的事物所迷惑,而忽視了歷史的重要性。通過歷史培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到歷史是對(duì)現(xiàn)實(shí)的告誡。歷史告訴我們,只有了解過去,才能更好地面對(duì)未來。在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了歷史知識(shí),還學(xué)習(xí)了歷史的啟示。我們看到了歷史上的偉大人物和偉大事跡,他們的奮斗和犧牲樹立了我們追求真理、追求進(jìn)步的榜樣。通過對(duì)歷史的學(xué)習(xí),我意識(shí)到要不斷積累知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì),以應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

最后,歷史培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一本永遠(yuǎn)不會(huì)被翻完的書,其中蘊(yùn)含著無窮的智慧和寶藏。在培訓(xùn)的過程中,我讀到了許多優(yōu)秀的歷史著作,如《史記》、《資治通鑒》等。這些著作不僅使我對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,更深深打動(dòng)了我。我意識(shí)到,歷史不僅是一門學(xué)科,更是一種文化傳承和認(rèn)識(shí)世界的方式。通過對(duì)歷史的探索,我可以被激發(fā)思考、提升智慧,同時(shí)也享受到歷史給予我的情緒和精神上的滿足。

綜上所述,歷史培訓(xùn)在我的高中生活中起到了重要的作用。通過歷史培訓(xùn),我增強(qiáng)了歷史意識(shí),提高了歷史分析能力,培養(yǎng)了對(duì)歷史事物的敏感度,激發(fā)了對(duì)歷史的熱愛和探索欲望。歷史是一面鏡子,通過鏡子,我們可以審視過去,照亮未來。希望我能繼續(xù)保持對(duì)歷史的熱愛,并將歷史的智慧運(yùn)用到自己的生活中,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

(一)歷史轉(zhuǎn)折:常量數(shù)學(xué)―變量數(shù)學(xué)(初等數(shù)學(xué)―高等數(shù)學(xué))。這是人類認(rèn)識(shí)上的一次巨大的飛躍。

(二)代表人物及成就:

1、笛卡爾(法)――解析幾何學(xué)(把變量引進(jìn)了數(shù)學(xué),數(shù)形統(tǒng)一)

2、牛頓(英)和萊布尼茨(德)――微積分學(xué)(使精密的測(cè)量和變量計(jì)算有了可能)

(一)成就:《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》――運(yùn)動(dòng)三定律和萬有引力定律

(二)地位:近代科學(xué)形成的標(biāo)志;人類認(rèn)識(shí)第一次對(duì)自然規(guī)律的理論性概括和綜合。

(一)吉爾伯特(英)――發(fā)表了《論磁學(xué)》一書(1600年)

(二)奧斯特(丹)――發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。

(三)法拉第(英)――實(shí)驗(yàn)證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象(1831年)

(四)麥克斯韋(英)――建立了系統(tǒng)的電磁學(xué)理論(19世紀(jì)60年代)

(五)赫茲(德)――證明了麥克斯韋的理論。(1888年)

電流的磁效應(yīng)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),是19世紀(jì)電磁學(xué)的輝煌成就,它為開辟人類生活的新時(shí)代――電的時(shí)代創(chuàng)造了條件。

(一)波義耳(英)――英國(guó)科學(xué)家把嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方法引入化學(xué)(17世紀(jì),近代化學(xué)創(chuàng)始人)

(二)拉瓦錫(法)――(1)“燃素說”(2)提出質(zhì)量守恒定律的第一人(化學(xué)發(fā)展步入正軌)

(三)道爾頓(英)――原子論的創(chuàng)立(標(biāo)志著近代化學(xué)發(fā)展時(shí)期的開始)

(四)阿伏加德羅(意)――提出了分子的概念

(五)門捷列夫(俄)――發(fā)現(xiàn)元素周期律(19世紀(jì)60年代末)

(一)哈維(英)――建立了血液循環(huán)學(xué)說(17世紀(jì)早期)

(二)林奈(瑞典)――制定了對(duì)植物的分類法(18世紀(jì))

(三)施來登和施旺(德)――細(xì)胞學(xué)說確立(19世紀(jì)早期)

(四)拉馬克(法)――提出生物進(jìn)化的觀點(diǎn)(19世紀(jì)早期)

(五)達(dá)爾文(英)――確立了進(jìn)化論(提出生物生存斗爭(zhēng)和自然選擇原理)(19世紀(jì)中期)(細(xì)胞學(xué)說、進(jìn)化論、能量守恒定律為19世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn))

(六)巴斯德(法)――奠定了微生物學(xué)的基礎(chǔ)(19世紀(jì)60年代)

19世紀(jì)晚期至20世紀(jì)早期,物理學(xué)發(fā)生了革命性變化

1、倫琴(德)――發(fā)明“x設(shè)線”

2、居里夫人――提煉出鐳(發(fā)射性元素)

3、愛因斯坦(德)――相對(duì)論(e=mc2)

1、資本主義創(chuàng)造的物質(zhì)文明為基??

2、相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境和良好的政治體制

3、思想解放

4、繼承與創(chuàng)新

5、科學(xué)家艱苦探索

1、科學(xué)是社會(huì)生產(chǎn)力,創(chuàng)造物質(zhì)文明

2、沖擊動(dòng)搖封建迷信思想

3、促進(jìn)世界整體化

高中歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇十

歷史,是人類經(jīng)歷的過程中形成的事件和事實(shí)的記錄,通過研究和學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解到過往的文明和智慧,更好地認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今世界的發(fā)展。在高中歷史課程的學(xué)習(xí)中,我深深地體會(huì)到了歷史的重要性和價(jià)值,也對(duì)歷史有了更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

首先,在高中歷史課程的學(xué)習(xí)中,我意識(shí)到歷史是重要的指南。通過學(xué)習(xí)歷史,我們可以了解人類歷史上的各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而避免犯歷史的錯(cuò)誤。歷史告訴我們,人類在過去的很多時(shí)刻都曾陷入戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突之中,而這些都是可以避免的。通過學(xué)習(xí)歷史,我們能夠明白和思考和平與穩(wěn)定的重要性,以及各種文化和民族之間的交流與合作。歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)今天世界的當(dāng)前形勢(shì)非常重要,也是我們制定正確決策和行動(dòng)的重要依據(jù)。

其次,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我體會(huì)到了歷史教育的豐富性。歷史不僅僅是一堆事件和日期,而是一個(gè)充滿故事和情感的世界。歷史中有許多英雄人物和偉大的事件,這些都是激勵(lì)后人努力的力量源泉。從古代中國(guó)的千古佳話到現(xiàn)代世界的偉大革命,歷史中的故事和人物激勵(lì)著我們前行。通過學(xué)習(xí)歷史,我看到了人類在戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、自然災(zāi)害等困境中的頑強(qiáng)與拼搏,那種不屈不撓的精神無疑對(duì)我們今天非常有啟發(fā)和激勵(lì)。

此外,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我對(duì)歷史的獨(dú)特性有了更為深刻的理解。歷史是一個(gè)巨大的寶庫(kù),我們可以從中學(xué)習(xí)到不同文明和文化的交融與傳承。歷史教育讓我們能夠了解到世界各地不同文明的發(fā)展過程和特點(diǎn),培養(yǎng)了我對(duì)多元文化的尊重和包容。通過學(xué)習(xí)古代經(jīng)典著作,我感受到歷史的智慧和哲理,這些哲理可以指導(dǎo)我們成為更好的人和更有責(zé)任感的公民。

最后,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)緊密相連。歷史的發(fā)展和演變對(duì)我們理解和解釋當(dāng)下的世界有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)歷史,我了解到各種社會(huì)制度和政治運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展,這些都對(duì)我們理解和參與當(dāng)今社會(huì)具有重要的借鑒意義。歷史不僅僅是過去的積累,也對(duì)我們未來的發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。了解歷史發(fā)展規(guī)律和歷史事件對(duì)于我們對(duì)未來的規(guī)劃和決策更加有利。

總之,高中歷史課程的學(xué)習(xí)讓我對(duì)歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到歷史的重要性和價(jià)值,看到了歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界的重要作用。歷史不僅僅是一堆事件和事實(shí),更是一個(gè)充滿故事和人性的世界,激勵(lì)著我們向前發(fā)展。通過學(xué)習(xí)歷史,我看到了不同文化和文明交融的美麗,也體會(huì)到了歷史與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。歷史教育不僅使我對(duì)過去有了更深刻的了解,也對(duì)我的思維和品格的塑造產(chǎn)生了積極的影響。歷史,是我們前行的指南和啟迪,我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)歷史,為實(shí)現(xiàn)我們共同的理想而努力。

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