心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇一

在這次語文小學(xué)的培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的入門技巧。首先，老師教導(dǎo)我們要善于傾聽。只有真正聆聽，我們才能夠理解他人的意思，進而與他們進行有效的溝通。另外，老師還教給我們?nèi)绾畏e極思考。語文學(xué)習(xí)并不僅僅是課本知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)思考能力。通過與同學(xué)們的討論和實踐，我逐漸明白了語文學(xué)習(xí)是要注重獨立思考和自主學(xué)習(xí)的。

第二段：拓寬視野

在這次培訓(xùn)中，我還拓寬了自己的視野。老師組織了許多有趣的課外活動，比如課堂上的朗誦比賽，課后的閱讀分享等。這些活動讓我接觸到了更多的課外知識，豐富了我的文化素養(yǎng)。尤其是通過朗誦比賽，我深刻體會到了語文的魅力。在深入理解課文的基礎(chǔ)上，通過適當?shù)恼Z音和語調(diào)的運用，可以更好地表達出文本所想表達的情感和意圖。

第三段：與同學(xué)互動

在這次培訓(xùn)中，我與同學(xué)們的互動也讓我受益匪淺。我們一起討論課文中的難點問題，相互激勵，共同進步。在一次作文比賽中，我第一次與同學(xué)們交流彼此的感想和心得，互相啟發(fā)。通過這種互動，我發(fā)現(xiàn)自己在語文方面還有很多不足之處，同時也學(xué)到了同學(xué)們的優(yōu)點和長處。這種互動增強了我們對語文學(xué)習(xí)的熱情，也使我們的友誼更加深厚。

第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力

在這次培訓(xùn)中，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。我們不僅僅是機械地記憶書本上的知識，更要學(xué)會發(fā)散思維，通過大膽猜測、嘗試，開闊自己的思維視野。例如，在一次課上，老師給我們出了一個問題，要求我們通過分析課文的前后情節(jié)，猜測主人公的想法。這個問題引發(fā)了我們的思考，讓我們從多個角度去思考問題。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣，也提高了我們的思維靈活性和創(chuàng)造性。

第五段：提高寫作能力

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn)，我的寫作能力也得到了提高。在課堂上，老師講解了許多寫作技巧，比如如何合理組織篇章結(jié)構(gòu)，如何運用修辭手法來增強文章的表達力等。在課后的訓(xùn)練中，我們不斷練習(xí)，老師也給予了及時的指導(dǎo)和評價。通過這樣的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平有了明顯的提高。同時，也激發(fā)了我對寫作的興趣，讓我更愿意去思考和表達自己的想法和感受。

總結(jié)：

通過這次語文小學(xué)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多入門技巧，拓寬了視野，與同學(xué)們互動，培養(yǎng)了創(chuàng)造力，并提高了寫作能力。這次培訓(xùn)不僅讓我在語文學(xué)習(xí)方面得到了提升，更重要的是啟發(fā)了我對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。我相信，只要堅持學(xué)習(xí)，并且不斷運用所學(xué)的知識，我會在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇二

在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點心得與體會：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到。再次，根據(jù)每一課的實際需要，在課堂教學(xué)中靈活運用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認真研讀新課標，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇三

豐碩的深秋，我認真參加了小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。

順應(yīng)對好老師的向往，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍本并非圣旨：教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心導(dǎo)找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。

我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己

……

總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇四

作為語文培訓(xùn)班的一名老師，我有幸參與了多年的小學(xué)語文教學(xué)。通過這段時間的實踐，我深刻認識到培訓(xùn)小學(xué)語文的重要性，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，我將分享我在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中的心得和體會。

第二段：重視興趣培養(yǎng)

小學(xué)生對于語文的興趣是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。因此，在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鮮活的示范和生動的教學(xué)內(nèi)容，我盡力讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生參與互動式的教學(xué)，鼓勵他們分享自己的見解和體驗。通過這種方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能激發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第三段：注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是字詞句段的掌握。在培訓(xùn)小學(xué)語文過程中，我注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)。我會通過多種形式的練習(xí)和游戲來幫助學(xué)生記憶和理解。例如，我會設(shè)計一些趣味性的填字游戲，讓學(xué)生通過填空來鞏固詞語的拼寫和理解。此外，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的參考資料和輔助學(xué)習(xí)工具，使他們能夠在課外鞏固所學(xué)的知識。

第四段：提高閱讀能力

閱讀是語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。為了提高學(xué)生的閱讀能力，我會針對不同層次的學(xué)生，選擇適合的閱讀材料，并設(shè)計相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀的方法和技巧。例如，我會教他們?nèi)绾慰焖俨蹲轿恼碌闹黝}和中心思想，如何提煉出關(guān)鍵詞和詞組。通過這些方法的訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力和理解能力得到了顯著提升。

第五段：培養(yǎng)寫作能力

寫作是語文學(xué)習(xí)的高級階段，也是綜合運用語言能力的重要途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我會設(shè)計各種寫作任務(wù)，并注重對學(xué)生的寫作過程進行指導(dǎo)和幫助。我會教他們?nèi)绾问崂硭悸?，?gòu)建邏輯關(guān)系，并在寫作中運用修辭和修辭手法。此外，我還會鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文范文，并通過模仿和創(chuàng)作，提高他們的寫作水平。

結(jié)尾段：

通過培訓(xùn)小學(xué)語文多年的經(jīng)驗，我深刻認識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)、提高閱讀能力和培養(yǎng)寫作能力的重要性。只有綜合運用這些方法，才能真正提高學(xué)生的語文水平。同時，我也意識到語文教學(xué)需要不斷探索和創(chuàng)新。只有不斷更新教學(xué)方式和方法，才能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得更多的收益。最后，我相信通過持續(xù)的努力和精心的指導(dǎo)，每一位小學(xué)生都能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得進步，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮出更大的潛力。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇五

20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng)，懷著滿心的期待，我走進了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“'國培計劃（20xx）’a類項目縣柳河縣小學(xué)語文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，讓我對接下來的國培之路更加充滿信心。

今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河?xùn)|影院聆聽了黃局長的講話。黃局長深刻分析了當前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé)，終身學(xué)習(xí)、不斷提高，為做一名與時俱進的優(yōu)秀教師而努力。當黃局長宣布本次培訓(xùn)正式啟動的那一刻，會場響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對本次國培的高度認可，是大家對自我提高的熱烈渴求。

今秋，黃寶國教授踏著秋風(fēng)，沐著秋雨，為我們帶來了“差點教育”的新理念。黃教授的報告幽默風(fēng)趣，以傳神的語言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華?！白鹬夭町?、研究差點、縮小差距、共享差別”告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應(yīng)了各自的特點和個性才會得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費孝通曾說過：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！蔽覀円獙W(xué)會與人共享差別，共享人生出彩的機會，共享夢想成真的機會，共享一起成長與進步的機會。黃校長是個從農(nóng)村來的師范生，依靠作文教學(xué)的研究，大膽創(chuàng)新，獨樹一幟，成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

今秋，我們蓄勢待發(fā)，心情澎湃，相約在實驗小學(xué)的音樂教室，開啟了“柳河縣小學(xué)語文'送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準備工作，花費了大量的時間和精力，這一切都使我們深受感動。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)?、博學(xué)多才、妙語連珠，一首小詩更是趣味橫生；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語恰到好處，深深地感染著每一位學(xué)員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級氣氛，使每個組的成員在很短的時間內(nèi)融入了小組，融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓(xùn)班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認識到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。

今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，具體流程做了詳細的解讀。使我們明確了“小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)”的主題，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標，為我們接下來的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實踐等方面對我們學(xué)員進行了指導(dǎo)。使我對作文教學(xué)有了全新的認識，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實實的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法，使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動力，我會充分利用這次國培，努力提升自己，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。

今秋，瓜果飄香，必將是收獲的季節(jié)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。雖然本次國培任務(wù)較重，內(nèi)容較多，時間較緊，但是我仍然會奮發(fā)進取、努力學(xué)習(xí)、攻堅克難，出色地完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，利用本次機會使自己金蟬蛻變，生發(fā)出絢爛的羽翼，在教育天空中劃出亮麗的曲線，收獲屬于我的幸福果實。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇六

學(xué)期剛結(jié)束，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮！通過培訓(xùn)，不論是對“文化”的認識，還是對語文新課程標準的理解，都有較大的提高，這對于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場及時雨。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡潔明了的“讀圖時代的光影欣賞和攝影技術(shù)”，有王鶯老師帶來的輕松的講座，讓我們“在對話中成長”，有劉榮華老師帶來的《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，有魏麗君老師教授的《今天，我們怎樣上好課》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識講座。

劉榮華老師的講座《加強課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：（1）一本書的導(dǎo)讀不宜太充分，否則學(xué)生對全書內(nèi)容全面了解后，會影響后續(xù)閱讀的興趣；（2）導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣，滲透閱讀策略，否則學(xué)生會缺乏課余讀完厚厚一本書的動力；（3）盡量采用任務(wù)驅(qū)動法，明確讀完書后的任務(wù)，如提出一個自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里，他說磨課不要磨到每一句話怎么說，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的。然而，也正是這個觀點引起了大家的爭議。

因為魏麗君老師在“課堂教學(xué)設(shè)計（今天，我們怎樣上好課）”的講座上說到，她和她的團隊磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的，大到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一個動作、表情和每一句話，可以說是天衣無縫，非常完美。真是“公說公有理，婆說婆有理”，百家爭鳴?。?/p>

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍，讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了比較明確的方向。讓我明白了“教育的過程是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個（或者另一群）不完美的人追求完美的過程”，“追求完美的過程就是教師成長的過程”。在教學(xué)過程中，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴，個性需求，個性學(xué)習(xí)方式，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。將課堂教學(xué)當作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點，學(xué)生的問題、困惑、見解和興趣是教學(xué)的重要生長點。作為一線教師，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地、隨時地與其他老師交流，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，解決困惑，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過這次90學(xué)時的理論培訓(xùn)，我更加懂得了“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí)，才能勝任不斷更新的、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；我要不斷反思自己的差距與不足，尋找自己應(yīng)該努力的方向。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇七

20xx年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語文（人教版）遠程教育研修，感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺?，F(xiàn)將研修體會總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

觀摩閱讀教學(xué)課后，我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點。

在本次研修中，專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)的空間。

三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實際的教學(xué)中，我們也要根據(jù)自己的實際來調(diào)整，直至達到最好的效果。

2、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重難點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報告告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

總之，這次小學(xué)語文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機會，認真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇八

從崔巒老師給三位優(yōu)秀教師的評課中,我更加明確了一堂好課的標準。那就是：

1、看教學(xué)目標的制定。首先是語文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標。

2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。

3、看教與學(xué)的過程。看學(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實到學(xué)生的學(xué)上。

4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。

如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

1、新課程標準與實驗稿的區(qū)別。

崔巒老師在報告中首先談到的是課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別。從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標的升和降、教學(xué)建議更加明確具體三方面進行了闡述，指明了閱讀教學(xué)中要做到：“省時高效，整合簡約”。

2、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。

1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。

2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。

3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。

4）閱讀教學(xué)找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。

6）兒童閱讀還沒提到日程上來。

結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。

3、閱讀教學(xué)該怎樣進行

1）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練，加強段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標是有較強識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強篇的訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強的表達和應(yīng)對能力。

2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓(xùn)練點、能力培養(yǎng)點、方法習(xí)得點。

3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。

4）小學(xué)語文目標要明確恰當。

5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

6）教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。

總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。相信牢記崔巒老師的“省時高效、整合簡約”，它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇九

小學(xué)語文教育是孩子人生中重要的一部分，作為語文教師，我有幸參與了小學(xué)語文教育的培訓(xùn)工作。在這個過程中，我積累了許多寶貴的心得體會，希望分享給各位。本文將從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評價以及學(xué)生表現(xiàn)五個方面，總結(jié)出培訓(xùn)小學(xué)語文的心得。

第二段：教學(xué)理念

作為小學(xué)語文教師，我的教學(xué)理念是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，就需要關(guān)注他們的實際需求和興趣愛好。比如，我常常通過生活中的實際例子，讓學(xué)生感受到語文的生動與實用，增強他們的學(xué)習(xí)動力。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文表達能力和文學(xué)修養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們?yōu)閷W(xué)生組織了一些有趣的語文課外活動，如課文朗讀比賽、寫作比賽等，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們的語文水平。

第三段：教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我秉持著多元化的教學(xué)理念。通過運用多種有效的教學(xué)方法，我盡量滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要。例如，我經(jīng)常利用游戲、角色扮演、故事講解等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，增強他們的語文學(xué)習(xí)興趣。此外，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。通過這些多樣化的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能在語文學(xué)習(xí)中得到知識的積累，還能培養(yǎng)綜合素質(zhì)和發(fā)展全面能力。

第四段：教學(xué)資源

在培訓(xùn)小學(xué)語文時，充分利用各種教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要途徑。我經(jīng)常利用多媒體、課件、教材配套教輔以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。通過多種形式的呈現(xiàn)，我可以更加生動地介紹各類文本，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高他們的閱讀理解能力。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺則可以為學(xué)生提供更加便捷和高效的學(xué)習(xí)體驗。通過教學(xué)資源的充分利用，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第五段：教學(xué)評價與學(xué)生表現(xiàn)

在培訓(xùn)小學(xué)語文時，教學(xué)評價至關(guān)重要。我采用多種評價方式，如課堂測驗、作業(yè)評分、口頭表達等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。通過評價過程，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，有針對性地幫助他們進行個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在學(xué)生表現(xiàn)方面，經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)生的語文水平得到了顯著提高。他們的閱讀能力、寫作能力和語法運用能力都有所提高，對語文學(xué)習(xí)的興趣也明顯增長。有些學(xué)生還獲得了區(qū)級和省級的語文比賽獎項，展示了他們在語文學(xué)習(xí)方面的優(yōu)異成績。

結(jié)尾段：總結(jié)

通過參與小學(xué)語文教育的培訓(xùn)工作，我深刻體會到了教學(xué)的重要性和樂趣。在培訓(xùn)中，我始終堅持以學(xué)生為中心，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標，通過多元化的教學(xué)方法和充分利用教學(xué)資源，提高了學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)能力。同時，通過科學(xué)合理的教學(xué)評價，我也能給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地提高。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)水平，為培訓(xùn)小學(xué)語文做出更大的貢獻。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語文作為一門基礎(chǔ)課程占據(jù)了很重要的位置。而隨著家長們越來越注重孩子語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的精細化管理，越來越多的小學(xué)語文培訓(xùn)班應(yīng)運而生。我也在這條路上走了一段，下面就簡單談?wù)勎覍πW(xué)語文培訓(xùn)班的總體體會和心得吧。

第二段：優(yōu)點

我認為小學(xué)語文培訓(xùn)班的最大優(yōu)點就在于提高了孩子的閱讀能力和寫作水平。作為一個喜歡閱讀的孩子，參加語文培訓(xùn)班讓我接觸到了更多和更高難度的文本，加深了我對語言的理解和詞匯的運用。在寫作方面，培訓(xùn)班老師會對我們的作文進行詳細的點評，指出問題和不足，并給出對應(yīng)的改進意見。這對于初學(xué)者來說十分重要，幫助我們提升寫作能力。

第三段：缺點

當然，小學(xué)語文培訓(xùn)班也存在一些缺點。首先是課程設(shè)置單一，時間安排比較緊張，容易讓孩子感到枯燥和乏味，學(xué)習(xí)成效也不太明顯。其次是課程質(zhì)量參差不齊，有些培訓(xùn)班存在淺嘗輒止、敷衍了事等問題，不能真正地幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平。對此，家長和孩子們需要有所警惕，選擇一所適合自己的培訓(xùn)班。

第四段：權(quán)衡取舍

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)已經(jīng)越來越大。語文作為一個必修科目，家長們會更加注重孩子的語文能力。在這樣的背景下，小學(xué)語文培訓(xùn)班是一種選擇。但同時，也需要考慮是否值得花費時間和精力去參加。家長和孩子們應(yīng)該做好權(quán)衡和取舍，做到既能讓孩子提高語文能力，又能不影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

第五段：結(jié)論

小學(xué)語文培訓(xùn)班有的強項，也有的不足，而我們?nèi)绾芜x擇的關(guān)鍵在于適合自己的就是最好的。通過參加語文培訓(xùn)班，我們可以拓寬知識面，提高語文水平，但也需要保持適度，量力而行。最后，我想說的是，小學(xué)語文培訓(xùn)班雖然可以幫助我們提高語文能力，但我們更需要的是自覺學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信這樣才能夠真正取得長遠的進步。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十一

今年我參加了新課標培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，我認識到了課改的必要性。急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

課標學(xué)習(xí)讓我明晰了課程性質(zhì)。語文這一門學(xué)科的課程性質(zhì)是什么？我們來看一下新舊課標的定義：

（實驗版的新課標）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

（20xx版）語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

通過對比我們不難發(fā)現(xiàn)，20xx版的課程性質(zhì)個別處進行了增添、刪減，制定的比較確切，新修訂《語文課程標準》關(guān)與課程的性質(zhì)所做的表述：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。

這一命題說明這是一門“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，課程的目標和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”。說明它是“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，并不是指單純地學(xué)習(xí)“語言”和“文字”，更重要要學(xué)會語言文字的運用，初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，在此過程中，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。它明了語文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學(xué)科特點更加凸顯，課程目標更加具體和明晰。這也對應(yīng)了關(guān)心鳳老師說的，理解不等于運用，理解只是運用的基礎(chǔ)，而運用就是理解的最終目標。

對于小學(xué)語文教育來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以情理的在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。一下把課程學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點作法：

1、認真學(xué)習(xí)新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過度追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式的學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《新課標》及個教程的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計與編排的意圖，以備在教學(xué)活動在準確設(shè)定教學(xué)重點，準確達到新課標提出的落腳點，有效的實施語文教學(xué)。

3、在準確把握教科書編輯的思想基礎(chǔ)上，從本班本校的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生額年齡特征進行不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活的運用教科書的各種設(shè)計，采用適合的教學(xué)策略，把訓(xùn)練聽說讀寫落到實處，改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式討論式教學(xué)，積極尋找課外資源，創(chuàng)造性的開展各種活動，增加學(xué)生的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能使他們能真正達到學(xué)以致用。

我們的教育對象是一個個鮮活的生命，是朝氣蓬勃、富有無限想象力和創(chuàng)造力的新一代。只有尊重個性才能激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；只有了解學(xué)生個性，才能捕捉他們身上的閃光點，才能使自己的教學(xué)受到學(xué)生的喜愛，課堂教學(xué)才會高效。修訂后的新課標正體現(xiàn)了這一點，更加注重保護學(xué)生的個性。實驗版課標低段口語交際板塊，要求學(xué)生聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。但新課標將“精彩情節(jié)”改為“自己感興趣的情節(jié)”。雖然只有幾個字的差別，但這番改動非常尊重學(xué)生作為一個獨立的人的感受和主觀意見。實驗版中的課標所謂的“精彩”是教師或教參已經(jīng)定位的東西，在學(xué)生看來，教師所謂的精彩也許平淡無奇，并不是學(xué)生認可的，因此在復(fù)述時，難免失去興趣。而新課標讓學(xué)生復(fù)述自己感興趣的情節(jié)，其結(jié)果是大不相同的。只要是自己感興趣的都可以，擺脫了教參教師的束縛，給學(xué)生最大限度自由選擇的權(quán)力，學(xué)生感覺被尊重了，因此學(xué)習(xí)起來更有積極性。

最后我希望通過以上能使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，主動的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文有了興趣感，提高他們的水平。在實踐教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)反思，撰寫教學(xué)案例，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做的更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主和諧，師生互動，生動活潑的新局面。

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十二

語文是我們學(xué)習(xí)生活中必不可少的一門科目。作為小學(xué)生，我們的語言表達能力和閱讀能力需要不斷提高。為了更好地提高自己的語文水平，我參加了小學(xué)語文培訓(xùn)班。

第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式

在小學(xué)語文培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括作文、閱讀和語法等。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我們的每周任務(wù)包括課堂聽講、課后作業(yè)和周練，周練則需要在周六的上午參加。另外，我們還需要按照老師的要求閱讀

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十三

我們從一些事情上得到感悟后，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》；從xxxx老師的《小學(xué)語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的.《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。