無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇一

教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)方法，它通過對教學(xué)活動的回顧和思考，幫助教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，教學(xué)反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。教學(xué)工作繁忙，難免會有一些疏忽和錯誤的地方。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些不足，提高自己的教學(xué)水平。比如，我曾經(jīng)在一堂課上沒有充分考慮學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以理解。在反思過程中，我意識到了這個問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的個性化輔導(dǎo)，解決了這個問題。

其次，教學(xué)反思還使我對教學(xué)原則和方法有了更加深入的理解。通過反思，我能夠認(rèn)識到不同的教學(xué)方法對學(xué)生的影響和效果，并及時調(diào)整自己的教學(xué)策略。比如，我曾經(jīng)在一次復(fù)習(xí)課上過分注重學(xué)生對概念掌握的程度，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生對實際應(yīng)用解題能力的欠缺。在反思過程中，我意識到了這個問題，并開始嘗試培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓他們在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)概念的意義，從而提高了教學(xué)效果。

教學(xué)反思還能幫助我深刻理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)。通過反思，我能夠更加仔細(xì)地觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，從而更好地滿足他們的需求。比如，我曾經(jīng)在一次課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)興趣不高，思維散漫。在反思中，我分析并找出了原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要更具趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是我在課堂上加入了一些趣味性的互動環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，教學(xué)反思還能幫助我發(fā)現(xiàn)和改善教材的不足之處。通過反思，我能夠及時發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的不清晰、不合理之處，并向教材編寫者提出改進(jìn)建議。比如，我在使用一本教材時發(fā)現(xiàn)其中的實例太過簡單，無法覆蓋所有學(xué)生的需求，于是我在反思中提出增加難度和深度的建議，并與教材編寫者進(jìn)行了反饋交流。通過反思和改善，教材不斷得到完善，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

最后，教學(xué)反思使我對自己的教育理念和教育追求有了更深刻的體悟。通過反思，我以更加全面和深入的角度審視自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，思考如何更好地實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)過程中過于追求分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。在反思中，我認(rèn)識到了這個問題，也開始更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過程。

總而言之，教學(xué)反思在我的教學(xué)實踐中扮演著重要的角色。它幫助我發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)方法；深入理解教學(xué)原則和學(xué)生需求；提升教材質(zhì)量；并且讓我對教育本質(zhì)有了更加深刻的思考。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇二

教學(xué)反思,顧名思義就是教師把在教學(xué)中的所見、所聞、所思、所想用文字進(jìn)行梳理紀(jì)錄的過程。作為一種“接地氣”的教師專業(yè)化成長方式，近年教學(xué)反思越來越受到重視。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，就有可能成為名師。寫教學(xué)反思的目的當(dāng)然不僅是成為名師，但不管作為一個人還是一位教師確實應(yīng)該時常反思自己。

人，正因為擅長反思，所以才能發(fā)現(xiàn)一些其他動物看來司空見慣物件的特殊用途，并用之作為生產(chǎn)和生活的工具，進(jìn)而改變自己生存環(huán)境。夜深人靜時盤點一天的得失，審思自己的作為，人才可以走的更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。正因為吃了一塹，所以才長一智。如果一個人重復(fù)犯同樣錯誤而毫無改進(jìn)，那么至少可以這樣說，他沒有好好的反思自己。教學(xué)上也是如此，寫教學(xué)反思確實可以幫助我們避免重復(fù)類似的錯誤，進(jìn)而不斷地走向新的高度。但什么樣的教學(xué)反思才能對我們的工作有所幫助呢？我認(rèn)為教學(xué)反思分為以下幾個層次。

和敘事型反思比，問題型反思具有以下的特點：關(guān)注預(yù)設(shè)和生成，即上課時教師會帶著問題教學(xué)，課后教師對自己的預(yù)設(shè)和學(xué)生知識生成之間的矛盾和差異進(jìn)行分析和比對；教學(xué)除了關(guān)注點，更關(guān)注面，力求尋找具有共性的因素和問題，關(guān)注問題后的問題；不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、興趣；反思聚焦于某一個教學(xué)問題，并進(jìn)行深入的分析和思考，而不是全面開花。

如何讓自己的反思更有質(zhì)量？我認(rèn)為除了平時注意觀察和思考，做個教育的“有心人”外，還要多閱讀一些教育類書籍，這樣就容易在一些司空見慣的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題和沖突，就能站在更高的教育視野上看問題，避免陷入重復(fù)、低效反思的窠臼。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇三

教育是一個持續(xù)不斷的探索和發(fā)展過程，不論是學(xué)生還是教師都需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。作為一個在北美從事教學(xué)工作的教師，我深深地體會到了反思的重要性。在過去的幾年里，我通過反思和總結(jié)不斷提高自己的教學(xué)水平和方法，獲得了一些寶貴的體會。以下是我在北美教學(xué)中得到的心得體會。

首先，北美教學(xué)注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)。與中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，北美教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判性思維和問題解決能力。作為教師，我明白了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。因此，在我的教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過討論、小組活動等方式激發(fā)他們的思維。同時，我盡量避免簡單的背誦和死記硬背，而是鼓勵學(xué)生通過實踐和實際操作來獲得知識和技能。

其次，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)個性化教育和學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面有著不同的需求和潛力。因此，我在教學(xué)中盡量根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行個性化教育，并鼓勵他們發(fā)展自己的興趣和特長。我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，然后根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也會鼓勵學(xué)生參加課外活動，拓寬他們的視野和發(fā)展其他技能。通過這種方式，我希望每個學(xué)生都能得到全面而個性化的發(fā)展。

第三，北美教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的重要性。在北美的教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行小組活動和團(tuán)隊合作，通過相互交流和合作來解決問題和完成任務(wù)。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。因此，在我的教學(xué)中，我也注重組織學(xué)生進(jìn)行小組活動和團(tuán)隊合作，并通過設(shè)立明確的目標(biāo)和角色分工，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，也能提高他們的綜合能力和解決問題的能力。

第四，北美教學(xué)注重反饋和評估的重要性。在北美，教學(xué)不僅僅是傳授知識，還包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評估和反饋。在我的教學(xué)中，我注重及時對學(xué)生進(jìn)行反饋，并鼓勵他們互相評價和批評。我會定期組織學(xué)生進(jìn)行小測驗和考試，評估他們的學(xué)習(xí)成果，并通過對學(xué)生作業(yè)和表現(xiàn)的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)意見。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

最后，北美教學(xué)重視實踐和應(yīng)用。在北美的教學(xué)中，實踐和應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生們會通過實際操作和實踐團(tuán)隊項目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。因此，在我的教學(xué)中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐和應(yīng)用，并通過課堂案例分析、實驗和考察等方式，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際問題中。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，還能培養(yǎng)他們解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神。

總之，北美教學(xué)給我?guī)砹嗽S多啟示和反思。通過不斷地反思和總結(jié)，我意識到教育和教學(xué)是一個不斷探索和發(fā)展的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉持個性化、合作與實踐的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇四

在學(xué)習(xí)混合式題時，要求學(xué)生意讀題。如：13×6＋23 讀作：13乘6的積再加23，和是多少。 60－28÷7讀作：60減去28除以7的商，差是多少。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差、積、商，乘、除以、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時讀錯數(shù)的現(xiàn)象，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ)。

1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行。

3．確定：通過觀察、分析，確定先算什么，后算什么。

4．計算：在分析、確定的基礎(chǔ)上，根據(jù)相應(yīng)的計算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計算。計算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計算符號，能同時計算的就同時算。

5．檢查：在計算的每個步驟中，都要及時檢查、及時驗算。首先，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后，看步驟是否合理，在看結(jié)果是否正確。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計算，但通過作業(yè)情況來看，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個問題：

（1）書寫格式不對，不少的學(xué)生總是把等號對齊題目，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢，老是忘記了沒有括號，有乘除時先算乘除還是從左往右計算。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯。

（3）有些學(xué)生比較粗心，如抄錯數(shù)字，減法忘記借位，看錯運(yùn)算符號。

（4）對于兩個算式合寫成一個算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時總是忘記加。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計算順序。

對于以上出現(xiàn)問題，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1、堅持每天進(jìn)行計算練習(xí)，固化學(xué)生的計算能力。

2、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識和自覺性。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)成教育教學(xué)共識。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇五

北美教學(xué)體系因其注重學(xué)生參與和創(chuàng)造力培養(yǎng)而備受贊譽(yù)。在過去的一年中，我作為一名外國留學(xué)生，有幸能夠在北美的大學(xué)教育體系中學(xué)習(xí)。通過這段時間的學(xué)習(xí)和反思，我深刻體會到了北美教學(xué)的獨特之處以及對我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

第二段：學(xué)生主導(dǎo)環(huán)境

首先，北美教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，教師更多扮演著指導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提出問題。這種學(xué)生主導(dǎo)的環(huán)境讓我們有更多的機(jī)會與教師和同學(xué)進(jìn)行互動，分享自己的觀點，因此，我們更容易從中獲得新的知識和觀點，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

第三段：注重實踐和應(yīng)用

其次，北美教學(xué)非常注重實踐和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅僅局限于書本知識，還需要將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際場景中。實踐是北美教育的重要組成部分。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高我們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)我們的實際操作能力和解決實際問題的能力。

第四段：激發(fā)創(chuàng)造力

此外，北美教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生思考和獨立思考是北美教育系統(tǒng)的一個重要特點。在課堂上，教師鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，并給予充分的支持和鼓勵。這種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方式讓學(xué)生有更多的機(jī)會展現(xiàn)自己的才能，并激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的熱情和動力。

第五段：反思與成長

通過與北美教學(xué)的接觸和體驗，我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)水平得到了極大提高。在這里，我學(xué)會了主動參與課堂討論，不再滿足于被動地接受知識。我也開始嘗試將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中，不再局限于書本之間，使我對所學(xué)的內(nèi)容更加深入理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力，并開始鼓勵和發(fā)展自己的想法。通過這樣的反思和成長，我意識到北美教學(xué)對于我的教育和成長所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

總結(jié)：

綜上所述，北美教學(xué)體系以學(xué)生主導(dǎo)、實踐應(yīng)用和創(chuàng)造力培養(yǎng)為特點。通過北美教學(xué)的學(xué)習(xí)和反思，我們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。這種教學(xué)方式給予學(xué)生更多的自由和發(fā)展的空間，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的平臺。作為一名留學(xué)生，我深感幸運(yùn)能夠接觸到北美教學(xué)，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，我將始終珍惜這段寶貴的經(jīng)歷。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇六

作為一名教師，教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思不僅能幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，還能促進(jìn)教師的個人成長和專業(yè)發(fā)展。本文將圍繞這一主題，從自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃五個方面，探討撰寫教學(xué)反思心得體會。

首先，自我反思是撰寫教學(xué)反思的基礎(chǔ)。在我撰寫教學(xué)反思心得時，我首先會回顧自己的授課情況，以反思自己在課堂上的表現(xiàn)。我會試著回答以下幾個問題：我是否準(zhǔn)備充分？我是否理解學(xué)科知識和教材內(nèi)容？我在教學(xué)中是否注重學(xué)生的實際需求和興趣？這些問題能夠幫助我反思自己的教學(xué)動力、知識儲備和教學(xué)態(tài)度，從而更好地改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。

其次，學(xué)生反饋對于撰寫教學(xué)反思同樣重要。學(xué)生是我們的教學(xué)對象，他們對于教學(xué)效果的評價和反饋可以幫助我們更客觀地審視自己的教學(xué)方法和效果。我通常會向?qū)W生發(fā)放匿名問卷，征求他們對我的課程、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。通過分析學(xué)生的反饋，我可以了解到自己的教學(xué)優(yōu)點和不足，并根據(jù)他們的建議來改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

第三，教學(xué)方法也是撰寫教學(xué)反思時需要關(guān)注的重點。不同學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力，因此教師需要不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的多樣化需求。在我的課堂中，我常常嘗試使用多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和案例分析等方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也會注意傾聽學(xué)生的反饋和觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果最大化。

第四，撰寫教學(xué)反思的過程也是自身素質(zhì)提升的過程。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生成長。在撰寫教學(xué)反思時，我會結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識，對自己的教學(xué)理念和教育方法進(jìn)行審視和提升。我會閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍和論文，參加教育研討會和培訓(xùn)課程，與同行進(jìn)行交流和探討，以拓寬自己的知識和視野，提高自己的教育教學(xué)水平。

最后，撰寫教學(xué)反思心得還需要進(jìn)行未來規(guī)劃。教學(xué)反思并不只是對過去的總結(jié)，更重要的是對未來的展望和規(guī)劃。在我的教學(xué)反思中，我會設(shè)定具體的教育目標(biāo)和計劃，并列出具體的實施步驟和時間安排。我會根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和更新自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求。

總而言之，教學(xué)反思是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過自我反思、學(xué)生反饋、教學(xué)方法、素質(zhì)提升和未來規(guī)劃，教師可以不斷地優(yōu)化自己的教學(xué)方式和效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。教師?yīng)該重視教學(xué)反思的過程，將其作為一種持續(xù)的實踐和改進(jìn)的機(jī)會，以不斷滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和提高自己的教學(xué)水平。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇七

《春》是人教版美術(shù)八年級“欣賞?評述”課。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法，認(rèn)識作品的形式美感，理解作品所體現(xiàn)的人文精神。激發(fā)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我根據(jù)本課重點、難點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出，課堂情境精心設(shè)計。課后，我對這一課作了總結(jié)和歸納，找出不足之處和存在的問題，以便今后加以改進(jìn)。

一、以人文為切入點，用人文的知識，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個重要的組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！币虼耍蕾p《春》時，我設(shè)計了問題，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況，文藝復(fù)興思潮，文藝復(fù)興時期的社會風(fēng)俗，以及波提切利的成長經(jīng)歷，用人文知識帶動學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。

同時，在人文知識的探究中，學(xué)生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，認(rèn)識美術(shù)對生活的特殊貢獻(xiàn)，形成學(xué)生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、“集體式”討論，通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師提出的問題，展開“集體式”討論，通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體。這節(jié)課提出的問題有：

1畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2題材是什么?

4透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?

6聯(lián)系當(dāng)今社會，你想說些什么嗎?

通過上述問題，把知識設(shè)計成學(xué)習(xí)情境，啟動學(xué)生思維，學(xué)生主動探究與交流，在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識，內(nèi)化知識，構(gòu)建知識，活化學(xué)習(xí)。同時也強(qiáng)化學(xué)生對社會、對國家的責(zé)任感。

三、以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮評價的積極作用。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”，“在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋保皬?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵和改進(jìn)功能”。

在本課的教學(xué)過程我及時對學(xué)生的討論作出評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

不足之處及改正措施：

一、在教學(xué)過程中，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動地參與探究，評述，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀，人云亦云，不能積極地參與到課程中來，對這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點，鼓勵、肯定，充分在興趣上做文章，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，爭取讓他們積極地參與到課堂中來，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏。

三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng)，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評論常識。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇八

本文是巴金的作品，“鳥的天堂”指的是一株500多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會市南部馬村天河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著18設(shè)畝左右的河面，獨樹成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯，猶如一座森林，從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。1933年，巴金到新會訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》由此而美名傳揚(yáng)。

這么美的文章，“讀”就是破文的途徑，巴金深情地向人們展示了自然界的美好，在教學(xué)時，我注重了激發(fā)學(xué)生主動探穵學(xué)習(xí)的意識，讓他們說自己所知，訴自己所悟。第一節(jié)課，我沒有運(yùn)用其他教學(xué)手段，直接領(lǐng)讀了三遍。學(xué)生讀書的興致很高，學(xué)生通過讀被大榕樹的美麗所感染，被眾鳥紛飛的熱鬧場面所吸引，學(xué)習(xí)效果較為理想，簡單樸實的語文教學(xué)方式“不同形式的讀”使課堂成了真正的語文課堂 ——讀書的課堂。通過朗朗的讀書聲，課堂活了，學(xué)生思維活了，學(xué)習(xí)的知識也自然活了，學(xué)生在“讀”中獲得知識，這種知識是扎實的，因為本文本身就用語平實，讀來優(yōu)美動人，從學(xué)生作業(yè)上看，還是不錯的。

在教學(xué)中，本人也著重在閱讀、寫作方法等方面作了些伏筆。

一 走進(jìn)文本背景與主題?！疤焯谩蹦承┳诮讨溉怂篮箪`魂居住的極樂世界，常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境?！傍B的天堂”文中指大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活，稱得上是鳥兒的“樂園”。本文記敘了著名作家巴金和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的景色。吸引激發(fā)孩子們將目光投向鳥的天堂，一起欣賞美麗的南國風(fēng)光，感受大自然的生命力，也生動地描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和早晨群鳥活動的場景，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

朗吉弩斯說：“美的文詞就是思想的光輝。”帶著這種思想去感悟心語。如“一棵榕樹一片林，鳥在林中當(dāng)主人。”“走進(jìn)鳥的天堂，那美麗迷人的南國風(fēng)光撲面而來，滿眼蓬勃的綠意，生機(jī)無限;滿樹歡樂的鳥兒，縱情歌唱。”這樹與鳥，人與自然的和諧之美令人怦然心動。愿我們所有的人都能將這份美好珍藏在心底，熱愛自然，親近自然，熱愛生命，珍惜生命。

二 提煉寫法，閱讀妙筆

本文抓住了“點面結(jié)合描寫景物的方法”“點面結(jié)合的描寫是寫景文章的常用方法?！北疚淖髡呔湍芮擅畹剡\(yùn)用這一方法。如，作者在描寫群鳥活動的場景時，運(yùn)用了兩個“到處”和三個“有的”對群鳥活動的情景進(jìn)行了總體的描述，讓讀者有一個整體感受，這就是對“面”的描寫。在此基礎(chǔ)上，作者重點描寫了一只畫眉鳥，把它的姿態(tài)與叫聲刻畫得生動逼真，這就是對“點”的描寫。那么，怎樣才能在寫景時做到點面結(jié)合呢?如：寫柳樹，首先對柳樹在四季的變化上都有不同美的感覺。春天的柳樹“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”夏天的柳樹“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”……這可以說，是對柳樹總體的描述，也就是“面”的描寫，這樣的例子學(xué)生已掌握了不少“美麗的校園”“秋天的田野”“家鄉(xiāng)的小河……”

要能掌握這點，那就必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，對景物的總體進(jìn)行描寫，然后抓住代表性的景物進(jìn)行細(xì)致刻畫。這樣，筆下的景物才能既有整體感，又有細(xì)膩、生動。如：描寫秋天的果園，首先要將果園在秋季里碩果累累，香氣四溢，色彩濃郁的景色加以概括描繪，給人一種整體感受，然后抓住重點進(jìn)行細(xì)致描寫，這樣就做到了點與面的有機(jī)結(jié)合。

二 在語言中讀作者

任何一篇文章在讀的時候都應(yīng)該不放一難，鼓勵學(xué)生在閱讀文章時，一般要抓住作者的思想感情，但小學(xué)生常常又抓不住，這是為什么呢?不是學(xué)生閱讀能力欠缺，主要是作者思想感情不是直白地寫在紙上，而是包含在具體的語言文字當(dāng)中。比如，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！边@一句不僅僅是在寫葉子的翠綠，明亮，更蘊(yùn)含著對綠葉偉大生命力的贊美之情。再如“朋友說這里是‘鳥的天堂’有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們?！痹谧x該句時，不但要讀出農(nóng)民對鳥的保護(hù)，還要體會到作者對人與自然和諧相處的贊美，因此，在讀文章時，一定要透過語言文字體會作者的思想感情。

四 綜合學(xué)習(xí)與反饋

鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫鳥的詩句。(略)

上完本課還是有收獲的，同時我也反思了，用魏先生的話來講：一個老師，要緊的不是忙著用某種教法去否定另一種教法，而是要像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來以后釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇九

撰寫教學(xué)反思心得體會，是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。通過對自己教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。本文分為五個部分，分別是教學(xué)反思的意義、教學(xué)反思的方法、教學(xué)反思的內(nèi)容、教學(xué)反思的好處和教學(xué)反思的未來發(fā)展。

第一段：教學(xué)反思的意義

教學(xué)反思是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)反思中，教師可以對自己的教學(xué)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進(jìn)之道。同時，教學(xué)反思也有助于教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思是一種梳理思路、分析問題、解決問題的過程，有助于教師不斷提升自己的教學(xué)水平。

第二段：教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思有多種方法，可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方法進(jìn)行反思。常用的方法包括：自我觀察法、同行觀察法、學(xué)生評價法等。自我觀察法是指教師通過對自己的教學(xué)過程進(jìn)行觀察和分析，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。同行觀察法是指教師互相觀察和評價教學(xué)，互相交流經(jīng)驗和建議。學(xué)生評價法是指教師通過詢問學(xué)生的意見和建議來了解自己的教學(xué)效果。

第三段：教學(xué)反思的內(nèi)容

教學(xué)反思的內(nèi)容可以從多個方面進(jìn)行。首先，教師可以對自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，看是否合理且可行。其次，教師可以對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行反思，看哪些方法和策略有效，哪些需要調(diào)整或改進(jìn)。再次，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，看學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識和技能。最后，教師還可以對自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方式進(jìn)行反思，看是否符合學(xué)生的需要和期望。

第四段：教學(xué)反思的好處

教學(xué)反思有很多好處。首先，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果。通過對教學(xué)過程的回顧和總結(jié)，教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)反思可以幫助教師增強(qiáng)自信心和教學(xué)能力，提高教學(xué)滿意度。再次，教學(xué)反思可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。最后，教學(xué)反思可以培養(yǎng)教師的反思能力和解決問題的能力，提高教師的創(chuàng)新能力和教育水平。

第五段：教學(xué)反思的未來發(fā)展

教學(xué)反思的未來發(fā)展有著廣闊的前景。隨著教育觀念的不斷更新和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，教學(xué)反思也將不斷完善和發(fā)展。未來，教學(xué)反思將更加注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的參與度和滿意度。教學(xué)反思還將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會。同時，教學(xué)反思將更加注重教師的情感教育和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

總結(jié)：“撰寫教學(xué)反思心得體會”是一項對教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的工作。教學(xué)反思有助于教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思的方法和內(nèi)容可以靈活選擇，教師可以根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行反思。教學(xué)反思不僅有助于教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果，還有助于促進(jìn)師生之間的溝通和互動，建立良好的師生關(guān)系。未來，教學(xué)反思還將不斷完善和發(fā)展，為教師提供更多的教育資源和培訓(xùn)機(jī)會，注重培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇十

作為一名教師，我深知課堂教學(xué)的重要性。面對學(xué)生的各種不同需求和特點，我們必須時刻保持反思和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身不足，還可以及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我反思課堂教學(xué)的心得體會。

第一段：認(rèn)識自我，不斷發(fā)展

教學(xué)是一個需要不斷學(xué)習(xí)和探索的過程。反思教學(xué)實踐是教師發(fā)展自己的必經(jīng)之路。我一直堅信課堂教學(xué)是與學(xué)生共同建構(gòu)知識和思維的過程，因此我一直重視教學(xué)反思，反思自身的教學(xué)方式和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)，不斷提升自己的能力，使教學(xué)更加有效。

第二段：樹立目標(biāo)，調(diào)整策略

教學(xué)反思不僅幫助教師掌握教學(xué)中存在的問題，還能夠促使教師及時調(diào)整教學(xué)策略，樹立目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，配合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)成為教師日常工作的重要組成部分，及時發(fā)現(xiàn)問題，做出及時的調(diào)整，避免教學(xué)效果下降。

第三段：注重學(xué)生個性，注重方法多樣化

針對不同學(xué)生的特點，教師需要盡可能地注重學(xué)生個性和特長，采取不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生從多個角度去理解和體驗知識。這種方法不僅可以更容易地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的參與度，而且也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，教學(xué)反思的過程中，我們也需要不斷地思考如何更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓教學(xué)更具針對性和適應(yīng)性。

第四段：有意識地反思，堅持行動

教師在教學(xué)反思之時也要有意識地明確目標(biāo)，并制訂可行的行動方案。通過實踐檢驗和總結(jié)，進(jìn)一步完善教學(xué)策略。因此，教學(xué)反思不能僅僅停留在口頭反思和思考上，還要在日常工作實踐中進(jìn)行落實，才能真正發(fā)揮出教育教學(xué)的價值。

第五段：結(jié)語

在我的反思教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到教學(xué)反思是一個完善教學(xué)的過程。在教育教學(xué)中，教師要把反思當(dāng)做一種習(xí)慣，時刻關(guān)注和命題反思自己的教學(xué)方式，積極發(fā)揮優(yōu)勢，克服缺陷，在日常教學(xué)中不斷探索、嘗試，逐步形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格，使自己更好地貢獻(xiàn)于教育教學(xué)工作中。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇十一

《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。

作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學(xué)生很容易進(jìn)入角色，可是學(xué)生在課堂上發(fā)言積極性不高。只有幾個愿意發(fā)表自己的見解，課堂顯得沒有生氣。有可能是開學(xué)初，學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

學(xué)生能抓住“斜著身子”“掠過”“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快。有的也能從中體會到燕子喜歡春天，高興了，還會變著花樣飛行。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是幾位同學(xué)，一些同學(xué)往往處于一種無言的狀態(tài)，這是讓做老師的感到比較揪心的。

這也應(yīng)該是我課堂教學(xué)中需要突破的。如何吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與討論，從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。

數(shù)與形教學(xué)反思免篇十二

正弦教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較重要的一個章節(jié)，也是學(xué)生們比較難以理解和掌握的一門知識。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直以來都十分注重正弦教學(xué)這個環(huán)節(jié)。在教授這個知識點的過程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗和教學(xué)方法，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足和需要改進(jìn)的地方。本篇文章主要是我對正弦教學(xué)反思心得的總結(jié)和體會。

第二段：問題的提出

教授正弦教學(xué)時，我和很多老師一樣，習(xí)慣性的采取了直接講解的模式來講解知識點，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。但是，這種模式的效果并不太好，學(xué)生們很難從中得到實質(zhì)性的收獲。因此，我開始思考，如何能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握正弦教學(xué)這一知識點。

第三段：實踐過程

在我的教學(xué)實踐中，我開始采用了互動式的教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)時，我會先讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，經(jīng)過自己的猜測和推斷，得到一些初步的認(rèn)識。然后，我再向?qū)W生們解釋其中的數(shù)學(xué)原理和規(guī)律。最后，我也很注重情境設(shè)置，在真實的生活場景中讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用，加深對知識的記憶和理解。這種教學(xué)模式的效果很好，在學(xué)生們掌握正弦教學(xué)的過程中，起到了很大的促進(jìn)作用。

第四段：反思和改進(jìn)

盡管互動式的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果幫助很大，但是在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足和需要改進(jìn)的地方。首先，在互動式教學(xué)模式中，有時候我還是采取了講解的方式，沒有完全地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。其次，在情境設(shè)置上，我也存在不足，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在我的今后教學(xué)過程中，我會更加注重學(xué)生的思維引導(dǎo)，盡可能多地進(jìn)行情境設(shè)置，讓學(xué)生在更加真實和實際的場景中，更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

第五段：總結(jié)

正弦教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生們比較難以理解和掌握的一門知識點。在教學(xué)過程中，采用互動式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，加強(qiáng)情境設(shè)置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的提升作用。但是，在反思和改進(jìn)的過程中，我們也需要注意到自己的不足和需要改進(jìn)的地方，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在更好的教育環(huán)境中，得到更好的學(xué)習(xí)效果。