最新學(xué)校減負工作總結(jié)文章(模板11篇)

總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇一

——秦陵初中“減負”工作匯報材料

內(nèi)容概要：

減輕學(xué)生課業(yè)負擔我校做了大量工作。

一、嚴格控制學(xué)生在校時間，保證學(xué)生在校時間不超過7小時，保證學(xué)生的鍛煉和休息時間，學(xué)校做到每天“兩操”不間斷，每天鍛煉不低于一小時。

二、重視高效課堂建設(shè)，通過提高課堂教學(xué)效率減輕學(xué)生課業(yè)負擔。首先改變教師教學(xué)的觀念，在教學(xué)中引入新知識和新理念，加大課堂容量。其次改革教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習效率。學(xué)校組織教師學(xué)習全國高效課堂的九大模式，引發(fā)我校課堂模式的根本性變革。讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，在教師的引導(dǎo)下展開自主學(xué)習、主動學(xué)習，提高學(xué)習效率，減輕課業(yè)負擔。學(xué)校每學(xué)期印發(fā)大量的業(yè)務(wù)學(xué)習資料，幫助提升理論水平。在全校范圍內(nèi)推廣骨干教師的成功經(jīng)驗，幫助全體教師提升教學(xué)能力。學(xué)校同時還注重教師的個人教學(xué)反思，要求每位教師每節(jié)課都要有教學(xué)反思，以便推廣自己的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

三、學(xué)校制定了作業(yè)布置方案，監(jiān)督教師的作業(yè)布置，并建立由班主任、備課組長和教務(wù)處共同負責的審核機制，學(xué)校不定期對學(xué)生作業(yè)予以檢查。對于作業(yè)中的難題采用學(xué)習小組互相幫助和家校聯(lián)系的方式予以解決，縮短學(xué)生的作業(yè)時間。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。興趣是最好的老師，有興趣才能取得事半功倍的效果，才能改變被動的學(xué)習態(tài)度，才能提高學(xué)習能力。

——秦陵初中“減負”工作匯報材料

自從新課程開展以來，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔就成為了一個長盛不衰的話題。我校為此做了大量工作，現(xiàn)匯報如下：

一、我校學(xué)生課業(yè)負擔現(xiàn)狀

1.在校時間不超過7小時

學(xué)校依據(jù)西安市的有關(guān)規(guī)定，嚴格控制學(xué)生的到校及放學(xué)時間，保證使學(xué)生在校時間不超過8小時。學(xué)生每天早上8:00到校上課，上午12:00放學(xué)；下午14:00到校，17:15分放學(xué)?？倳r間7小時15分鐘，其中還包括早操和課間活動時間。實際上學(xué)生真正用于學(xué)習的時間控制在6小時以內(nèi)。

2.學(xué)生家庭作業(yè)量適中

學(xué)校每天后都會布置適量的家庭作業(yè)。為保證家庭作業(yè)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，中等學(xué)生的每科作業(yè)量不得超過30分鐘，總作業(yè)量未超過兩個小時，并且無簡單重復(fù)的、無意義的作業(yè)。

3.學(xué)生休息和鍛煉時間充足

為了保證學(xué)生有足夠的休息和鍛煉時間，學(xué)校嚴格按照上級有關(guān)精神，制定了符合學(xué)生身心發(fā)展的作息時間表和課程表，使學(xué)生每天在校都能開展體育鍛煉，促進他們的全面發(fā)展。學(xué)校做到每天“兩操”不間斷，每天鍛煉不低于一小時。這些措施既促進了學(xué)生的身體健康，又豐富了學(xué)生的課余生活，切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

4.學(xué)生有時間進行課外實踐活動

社會實踐活動的開展是關(guān)系著學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)未來的大事。學(xué)校組織教師在學(xué)生中開展此項活動，成立了若干興趣小組，積極吸引學(xué)生加入，利用課余時間組織學(xué)生開展科技、書法、朗誦等興趣活動，還組織學(xué)生深入社區(qū)進行調(diào)研，取得了一定的效果。

二、我校在減負工作中采取的方法和措施

（一）改變教師教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念決定著學(xué)校教育的成敗。為了改變我校教師原先較為落后的教學(xué)觀念，學(xué)校教務(wù)處多次組織相關(guān)教師學(xué)習新課程的有關(guān)理念和知識，每學(xué)期下發(fā)相關(guān)學(xué)習資料10余篇，兩萬余字，要求每名教師每學(xué)期寫出不少兩千字的學(xué)習感受。學(xué)校還不定期的邀請專家來學(xué)校做專題報告，邀請市級骨干教師和教學(xué)能手為廣大教師上一節(jié)示范課，并組織全體教師展開討論，學(xué)習他們先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。通過理論學(xué)習，我校教師認識到，簡單的以延長教學(xué)時間，加大作業(yè)負擔，起不到任何效果，只有提高課堂效益，向40分鐘要質(zhì)量，才能真正提高教學(xué)效果。我校掀起了教學(xué)改革的浪潮，大多數(shù)教師已主動使用先進的教育教學(xué)手段。

（二）以課堂為中心，進行教學(xué)模式改革，提高學(xué)生學(xué)習效率 減負首先要提高學(xué)校的課堂教學(xué)效率，課堂效率提高了，學(xué)生在課堂上掌握了更多的知識，教師就不必在課后布置大量的作業(yè)，學(xué)生的課業(yè)負擔才能真正的減下來。我校就此做了以下兩點：

1.改革課堂模式

我校在教學(xué)中提出了高效課堂的理念。組織學(xué)校教師開展理論學(xué)習，下發(fā)全國九大高效課堂模式資料，引導(dǎo)教師探究新的教學(xué)方式和教學(xué)模式，引發(fā)我校課堂模式的根本性變革。原先我校的教師在上課時，大多就是一本書、一支筆，從上課伊始就一個人絮絮不止，直到下課鈴響。這樣的課堂造成了大多學(xué)生一上課就開始無精打采，上課時注意力不集中，教學(xué)效果很差，往往是教師辛辛苦苦上了一節(jié)課，而學(xué)生基本沒有掌握多少，老師就不得不布置大量的作業(yè)來彌補上課的不足，教學(xué)效果不佳，造成了學(xué)生的課業(yè)負擔很重的尷尬局面。自從新課程改革開始后，學(xué)校組織教師積極學(xué)習新知識、新理念，進行教學(xué)改革。學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施上大量投資，為九年級全部教室和七年級九班配備了多媒體。廣大教師在多媒體的使用中嘗到了甜頭，原先為展示一個資料，需要教師花費4—分鐘，而現(xiàn)在，只要教師提前寫在教案中，用實物展示臺，不過5秒鐘就能展示出來，從而擴大了課堂容量，而且因為多媒體課件的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生成為了學(xué)習的主體，由原先的被動學(xué)習變成主動學(xué)習，教學(xué)效率自然而然的提升了。有些教師在教學(xué)中進行采用分組教學(xué)的方式，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，在教師的引導(dǎo)下展開自主學(xué)習、主動學(xué)習，因為學(xué)生學(xué)習興趣低迷而導(dǎo)致的課堂低效也消失了。

2.提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平

教學(xué)的成敗關(guān)鍵在人，特別是課堂主導(dǎo)者的教師。一個教學(xué)能力突出的教師能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果。而教學(xué)效率的提升必然會減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。

那么如何提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平呢？首先，教師要加強學(xué)習，在借鑒中提升自己的能力和水平。學(xué)校每學(xué)期印發(fā)大量的業(yè)務(wù)學(xué)習資料，幫助全體教師系統(tǒng)全面的掌握當前形勢下教育的新成果和所面臨的問題，不斷提高教師的知識理論水平，讓我校的教師能夠跟上時代的步伐。其次，教師要勇于實踐，在課堂教學(xué)中提升自己的能力和水平。僅有理論水平還是不高的，只有將所學(xué)的理論運用到實際教學(xué)中，才能使我校教師的教學(xué)能力有所提升。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開展新課程示范課活動，使每個教師的成功經(jīng)驗?zāi)軌蛟谌Ｍ茝V。最后，教師要不斷總結(jié)，在反思中前行。我校要求教師在每一次課后都要有教學(xué)反思，總結(jié)自己本課的得與失，思索更為有效地教學(xué)方式，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

（三）制訂作業(yè)布置方案

學(xué)校為了控制學(xué)生的作業(yè)總量，制定了秦陵初中作業(yè)布置方案。規(guī)定每科每天放學(xué)后的作業(yè)量不得超過30分鐘，作業(yè)總量不得超過兩個小時，班主任每天要對作業(yè)總量進行審核，對作業(yè)量過大的要求科任教師重新布置。要求教師布置作業(yè)要有針對性，對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，并且要求教師必須精選試題，不要布置簡單、重復(fù)的試題，精選的試題必須由各備課組長和教務(wù)處審核。學(xué)校教務(wù)處作為主管部門，還會不定期的對教師的作業(yè)布置情況進行檢查，使減負工作落到實處。

遇到的難題，采用兩條措施：一是在班級內(nèi)建立學(xué)習小組，由學(xué)習成績較好的學(xué)生幫助學(xué)習困難的學(xué)生；二是加強家校聯(lián)系，學(xué)生和家長可以通過電話、qq、博客等形式向老師請教。

關(guān)于布置的作業(yè)，家長、學(xué)校和學(xué)生往往出現(xiàn)偏差，為家長的監(jiān)督和學(xué)校的檢查帶來不便，我校要求每名學(xué)生準備一個抄作業(yè)本，這樣既避免了學(xué)生遺漏，又便于家長的監(jiān)督，還為學(xué)校的抽查提供了依據(jù)。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性

使用題海戰(zhàn)術(shù)是老師們提高學(xué)生做題能力的最原始的方法，實際上這種方法是做不到讓學(xué)生擁有解題能力的。實踐證明，當學(xué)生面對大量的題目時，首先想到的是如何快速做完，而不是通過做題來提高能力，要達到什么樣的目的，變腦力勞動為體力勞動，從而感覺不到學(xué)習本身的樂趣，從而影響學(xué)習的積極性，進而加重了學(xué)生的負擔。所以要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，必須先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有興趣才能主動去做題，才能提高做題的效率，才能調(diào)動學(xué)習的積極性。

三、我校減負工作的成效和不足

在我校全體教師的辛勤努力下，我校的減負工作取得了一些成績。家長對學(xué)校的教育教學(xué)工作交口稱贊，學(xué)校的教育質(zhì)量逐年攀升，而這一切都是在減少了學(xué)生的總作業(yè)量，減少了學(xué)生的在校時間等一系列情況下獲得的。

由于減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，課外活動得以積極開展，我校的學(xué)生在最近幾年參加的區(qū)級以上比賽中屢屢獲獎。

當然，我們的不足還很多，比如：學(xué)生的層次參差不齊，雖然我們要求教師按層次布置作業(yè)，但還是有個別教師怕麻煩而不愿意分開布置檢查；家長對學(xué)校的減負工作不理解，認為學(xué)校布置的作業(yè)不夠，經(jīng)常自己購買一些輔導(dǎo)材料，加大學(xué)生的負擔。

2011年12月18日

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇二

為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，進一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生健康、和諧地發(fā)展，我校根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔的相關(guān)規(guī)定，認真做好減負工作，現(xiàn)將十二月份減負工作匯報如下：

臨近期末，面對教學(xué)時間緊，任務(wù)重的情形，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮期末復(fù)習的針對性和有效性，切實減輕學(xué)生負擔，我校在本月開展了“減負增效，切實上好復(fù)習課”的教學(xué)活動。

1、期末復(fù)習期間，學(xué)校繼續(xù)嚴格執(zhí)行課程計劃，不準任課教師隨意增減課程，開足開好體育、音樂、美術(shù)、品社、品生、勞技等課程。

2、嚴禁各年級語數(shù)外課程私自占用音體美等課程給學(xué)生補習。

3、嚴禁各年級教師占用學(xué)生中午休息和放學(xué)時間給學(xué)生集體補課。

4、繼續(xù)開展每天1小時的陽光體育大課間活動及冬季長跑活動，增強學(xué)生體質(zhì)。

5、認真上好每一節(jié)復(fù)習課。復(fù)習要有計劃，按照課程標準認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習課，做到復(fù)習內(nèi)容明確，重點突出，難點突破，不打無準備之戰(zhàn)。教務(wù)處通過檢查教師復(fù)習課教案、加強上課巡視，確保老師上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)的實效性。

6、召開校本教研會。各教研組針對怎樣開展有序、科學(xué)、高效的期末復(fù)習開展教研活動，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精心設(shè)計作業(yè)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，真正給學(xué)生以自主選擇、自主發(fā)展的時間和空間等方面進行研討，積極探索復(fù)習課的教學(xué)策略，上好復(fù)習課。

7、結(jié)合每位學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與德智體美綜合表現(xiàn)，完成學(xué)生、家長、教師共同參與的多元評價活動。

8、召開家長會，建立學(xué)校、教師、家長間的聯(lián)系，與家長進行真誠的交流與溝通。任課教師要關(guān)愛學(xué)困生，鼓勵家長，關(guān)心孩子，幫助他們樹立信心，與他們一起走出學(xué)業(yè)困境。

各學(xué)科均能按減負要求上好每一節(jié)復(fù)習課。教師們在教研中，積極研討，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習效率。通過改變作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習興趣。教師在不增加學(xué)生負擔的`情況下，布置的作業(yè)富有色彩、充滿情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實際，學(xué)生樂學(xué)樂做，復(fù)習效率顯著提高。

教師們在如何撰寫復(fù)習課教案，如何上好復(fù)習課，提高課堂教學(xué)效率等方面還需進一步提高。

1、開展教師培訓(xùn)，通過學(xué)習培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)校加強校本教研管理，各年級組認真開展校本教研活動，使校本教研落到實處。

通過培訓(xùn)、研討，教師們進一步處理好“減負”與“增效”的關(guān)系，積極探索有效課堂的教學(xué)策略及途徑，努力打造高效課堂，確保學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇三

本學(xué)期學(xué)校減負工作總結(jié)如下：

開設(shè)綠色講壇，學(xué)習減負文件和精神，樹立正確的“教學(xué)觀”“作業(yè)觀”和“學(xué)生觀”。

制定《臺湛路小學(xué)育人指南》等，規(guī)范教師的教育教學(xué)常規(guī)工作。每月末對教學(xué)常規(guī)工作的落實情況進行自查和互查，做到一月一清。

開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，根據(jù)課程特點和學(xué)生當堂學(xué)習情況，提煉設(shè)計精準的課堂作業(yè)，讓學(xué)生“精學(xué)”“精做”。

錘煉綠色課堂藝術(shù)。堅持集體備課制度，實行“基礎(chǔ)+個性”的備課模式，任教者在別人“一備”的基礎(chǔ)上，進行自己的“二次備課”，實現(xiàn)資源共享，共同提高。開展“以思促行，綠色課堂”活動，立足于課堂教學(xué)的解剖，開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，提高教師的課堂教學(xué)水平，不斷錘煉教師的教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。

采用新型的教研活動方式——深層式研討，即集體備課-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思，在這個往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力，不斷煉課，形成精品課例，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

創(chuàng)新作業(yè)形式，各學(xué)科根據(jù)教材特點和學(xué)生特點，設(shè)計完成“綠色實踐作業(yè)”。作業(yè)的內(nèi)容在班級博客中公示。學(xué)校選取優(yōu)秀的“綠色作業(yè)”，參加市北區(qū)首屆“綠色作業(yè)”展評活動。

(一)實踐活動“鍛能”

為了讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)校開展了“陽光體育運動”，確保學(xué)生每天在校鍛煉1小時的體育活動時間，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，學(xué)校開展了跳繩比賽，多米諾骨牌比賽等學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生的學(xué)習生活豐富多彩，并在活動中提升綜合能力。

(二)綠色評價“彰優(yōu)”

學(xué)校繼續(xù)開展了“星光少年”評價活動。學(xué)校再次明確了評價的標準，并且先組織學(xué)生進行自評、互評，再組織教師和家長對學(xué)生進行評價。綜合這四方面的評價，各班選出10位星光少年，學(xué)校進行表彰。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇四

推進情況階段匯報

我校先后有小學(xué)合并而成。學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模23個班。初中部10個班、小學(xué)部13個班。現(xiàn)有在校生942人。學(xué)?，F(xiàn)有公辦教師66人，公辦職工1人，臨時工5人?，F(xiàn)有_黨員30人，教師學(xué)歷達標率100%。高一層次學(xué)歷初中56%、小學(xué)74%，具有中學(xué)高級教師1人，中學(xué)一級教師23人，小學(xué)高級教師21人。學(xué)校占地面積24884平方米。建筑面積為8670平方米。校園綠化面積為6957平方米。學(xué)?，F(xiàn)擁有教學(xué)大樓四幢，綜合樓一幢。輔助用房和其他設(shè)施有：食堂、自行車棚、250m田徑運動場、籃球場、圖書閱覽室等配套設(shè)施，還擁有多媒體教室3只、音樂室、美術(shù)室、勞技室、心理咨詢室、醫(yī)務(wù)室各一間、科學(xué)實驗室、儀器室2個（初中、小學(xué)）、電腦房2只、大小會議室3只，音樂、美術(shù)、勞技、實驗器材等均按標準配備。學(xué)校育人環(huán)境優(yōu)美、布局合理，已初步實現(xiàn)硬化、綠化、美化、凈化。

為了更好地貫徹落實省、市、區(qū)關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負擔的通知的精神，積極營造有利于小學(xué)生身心健康、主動發(fā)展的良好教育環(huán)境，現(xiàn)就學(xué)校在“減負”方面所做的工作匯報如下：（1）思想上足夠的重視，是保證“減負”工作得以順利開展的前提。為落實“減負“工作，學(xué)校專門成立了以校長為組長的“減負”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就此工作進行研討，商討學(xué)校減負工作的具體舉措和實施辦法。

（2）出臺實施辦法。學(xué)校在進行專題研討之后，3月專門出臺了《晨光小學(xué)學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的六項規(guī)定》，便于學(xué)校、教師在減負工作的具體落實上有章可依。

（一）嚴格執(zhí)行國家、省定課程計劃

1、嚴格按照要求執(zhí)行好課程計劃，開足、開齊各類課程，沒有增減課時，無隨意增減科目現(xiàn)象；大課間抓透抓實。每天保證1小時大課間，在這段時間里，除了學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生進行廣播體操鍛煉之外，還會安排一些趣味性的運動項目，每周進行舞蹈隊、腰鼓隊、軍體拳、小足球訓(xùn)練活動，促使學(xué)生有效運動、快樂運動。

（二）嚴格控制學(xué)生在校集中學(xué)習時間

不定任何教輔材料。

對重點監(jiān)督學(xué)校主要監(jiān)督以下內(nèi)容：

1、學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間；

2、寄宿制學(xué)校學(xué)生起床時間、就寢時間；

3、學(xué)校課程開設(shè)情況及作業(yè)量；

4、學(xué)生每天1小時校園體育活動情況；

5、學(xué)校、教師違規(guī)補課情況；

6、教輔材料征訂情況；

7、規(guī)范考試情況；

8、學(xué)校是否按規(guī)定招生。

我校將緊緊把握減負工作的重要指示，堅持把自己的減負工作落到實處，把快樂還給童年，把幸福交給學(xué)生。我們將以這次 “減負”督查工作為契機，誠懇聽取各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的意見和建議，調(diào)整工作思路，更新教育觀念，積極推動社會、家庭齊抓共管，形成合力，努力使我校教育教學(xué)工作更上一層樓。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇五

按照市教委“減負”工作要求及區(qū)小學(xué)科教學(xué)工作計劃中對“減負”工作的安排，現(xiàn)將我校十一月份的減負工作總結(jié)如下：

本月學(xué)校教學(xué)工作以“減負增效”為目標，加強教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學(xué)月活動，努力做好向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

1．進一步加強教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作，一把手親自負責，帶領(lǐng)全體行政，每天不定時對教師上課情況進行巡查，發(fā)現(xiàn)私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計劃的落實。

2．分年級組、學(xué)科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學(xué)困生、學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)、分層教學(xué)、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計以及教學(xué)質(zhì)量等問題進行了研討。老師們各抒己見，積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的工作措施。一把手全程參與，對每個研討會進行總結(jié)發(fā)言。

3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學(xué)月活動。本月繼續(xù)按照“學(xué)科帶頭人引路課、區(qū)校點對點幫扶課、師徒共同體研學(xué)課、研究性學(xué)習研磨課以及同課異構(gòu)”五個板塊開展常態(tài)課教學(xué)活動，得到了進修學(xué)校小教研的大力支持。語文學(xué)科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學(xué)學(xué)科劉暢老師，思品學(xué)科劉秀珍老師，研究性學(xué)習學(xué)科楊媛媛老師以及英語學(xué)科的`沈英梅老師，親臨學(xué)校參加常態(tài)課活動，面對面指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，幫助教師提高專業(yè)化水平，收到良好的效果。

4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團活動。我校的戲劇社團表演的校園短劇獲得了天津市二等獎，并代表學(xué)校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報演出。

5.啟動了月牙河小學(xué)第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。

6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動，啟動了我?！瓣柟怏w育冬季長跑”運動，學(xué)生、教師全員參與，加強鍛煉，增強體質(zhì)。

7.開展數(shù)學(xué)學(xué)科的“百題”競賽活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，促進教師教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.進行學(xué)生作業(yè)、書法練習的常規(guī)檢查工作。

常態(tài)課教學(xué)月活動教師全員參與，認真做課，積極參加學(xué)科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的幫助和指導(dǎo)下，一些教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，能夠積極探索教學(xué)方法，努力投身教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。

本月學(xué)生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運動、數(shù)學(xué)“百題”競賽，多彩課堂社團活動等等豐富了課余生活，開拓了學(xué)生視野，確保素質(zhì)教育落到實處。

本月活動豐富多彩，同學(xué)們的學(xué)習負擔得到了明顯減輕，學(xué)習的興趣卻得到了切實的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠，“減負增效”依然需要不斷努力。

繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課余生活，探索減負增效，全面開展素質(zhì)教育。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇六

興趣是學(xué)習的重要原因。皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂τ谛W(xué)生來說，一開始就要讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，使他們喜歡學(xué)習，感到學(xué)習是一件快樂的事情。培養(yǎng)學(xué)習興趣的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，討論交流激趣，動手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計時，可以考慮到趣味性，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去討論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從課開始到課結(jié)束都帶有興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

信心是人的半個生命。幫助學(xué)生樹立信心是教師不可推卸的一項工作。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全體學(xué)生，又要做到個別對待。我主張對學(xué)生分層要求，從學(xué)生的自我出發(fā)，都相信自己在進步。兒童所憎恨的教師是在任何時候也不能從他那里得到表揚和承認的那些教師。因此，我隨時隨地都注意及時鼓勵學(xué)生，承認學(xué)生，相信學(xué)生。

他們最大的需求就是希望與別人溝通與傾訴。減負有了時間，最急需的是教師以大朋友的身份和學(xué)生平坐在一起，廣開言路，童言無忌，想說什么說什么。通過學(xué)生說，教師了解他們思想、觀點、心態(tài)、情感、需求。通過教師耐心的說，把做人的原則，把激勵，把鼓舞，不知不覺地傳達給學(xué)生。把教育溶于溝通之中。通過交流使學(xué)生了解教師的知識，人品，愛心，把師生的心凝聚在一起。把教師威信建立在交流之中。形成有困難找教師出主意，有疑惑找教師指點，有成功找教師分享快樂，有挫折找教師傾訴衷腸。教師成為學(xué)生最可信賴的朋友，學(xué)校成為學(xué)生不愿離開的場所。

心理學(xué)研究表明，在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習情緒逐步低落，出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多，諸如做一個練習（形式不同），互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學(xué)習疲勞，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。

總之，在減輕學(xué)生過重負擔的同時，加強教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達到減負提質(zhì)的實效。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇七

“減負”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負擔”，今年開學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認真調(diào)查，填寫了調(diào)查問卷，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。現(xiàn)將20xx學(xué)年工作總結(jié)如下：

我們組織教師認真學(xué)習市教育工作會議的精神，了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育（質(zhì)量高低的評價標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀一次處理。

2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進。

20xx年6月23日，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負擔情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一年級：有49％的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都適量，41.8％家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。7％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.6％的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有54.5％的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都適量，45.4％家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。6.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，3.3％的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有51.25％的家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都適量，33.1％家長認為三門學(xué)科作業(yè)負擔都輕與較輕。10.6％的家長認為語文作業(yè)負擔重與較重，2.5％的家長認為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，25％家長認為作業(yè)負擔比較輕，2.8％的家長作業(yè)負擔重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認為作業(yè)負擔都適量，43.2％家長認為作業(yè)負擔比較輕，17.4％家長認為作業(yè)負擔重。

五年級：有59.5%的家長認為作業(yè)負擔都適量，31.3％家長認為作業(yè)負擔比較輕，10％家長認為作業(yè)負擔重。

六年級：有61.2%的家長認為作業(yè)負擔適量，32.8%的家長認為作業(yè)負擔比較輕，7%的家長人為作業(yè)負擔重。

經(jīng)上述調(diào)查，我們認為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負精神落實，出現(xiàn)的部分班級，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面：

（1）課任教師屬新教師，要求過高。

（2）部分學(xué)生基礎(chǔ)差，導(dǎo)致作業(yè)時間長，不能完成。

（3）部分教師的課堂40分鐘效率不高。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅定不移的貫徹減負工作，深入課堂，深入學(xué)生，加強管理，督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，達到減負不減質(zhì)的目標。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇八

課業(yè)負擔過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認為學(xué)生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的.應(yīng)試能力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學(xué)點課本知識，才會有美好的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔加給學(xué)生。然而很多事實證明：過剩的學(xué)習無效。只有當知識在生活中發(fā)揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的中國教育，普遍存在“學(xué)習過剩”現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無用的知識。這是造成學(xué)生學(xué)習負擔過重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不考慮學(xué)生的學(xué)習時間與學(xué)習成本，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成大量的過度學(xué)習。

學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時在教育評估機制還不完善的今天，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨木橋”，而升學(xué)考試分數(shù)則成了過橋的通行證，倘若升學(xué)成績不理想，學(xué)校、學(xué)生都會被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點，以升學(xué)為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、教師、家長幾方面的種種政策。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕學(xué)生課業(yè)負擔，務(wù)求實效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負”工作特別要注意把握和處理好三個關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學(xué)生過重負擔與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過重負擔與培養(yǎng)學(xué)生頑強意志、刻苦學(xué)習精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負擔工作的實質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

“減負”決不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負擔是學(xué)生成長和發(fā)展的推動力，過重的負擔則會成為學(xué)生成長和發(fā)展的阻力?！皽p負”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔，消除那些機械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法，是“減負”工作的一項重要內(nèi)容。但“減負”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試內(nèi)容，為掌握學(xué)生的學(xué)習情況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學(xué)生情況，不利于教學(xué)相長到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法?？荚囀鞘侄危皇悄康?，是為了及時反饋教學(xué)情況。像美國等發(fā)達國家，也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎么考，要把握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔過程中，讓學(xué)生獲得更多的主動發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的空間，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、積極探索的精神。

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學(xué)習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負擔過重的狀態(tài)下，對學(xué)習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學(xué)習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習任務(wù)，對有的學(xué)生適宜，而對另外的學(xué)生可能不堪負重，作為教師就應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習心理體驗，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習心理素質(zhì)，使學(xué)生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調(diào)節(jié)，保持樂觀平和的心境。

的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進的學(xué)生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、教師真正地做到了“減負”，學(xué)生心理上仍然輕松不了。實際上，如果我們不能改變以分數(shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現(xiàn)減負，只要中考、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負。

當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負擔過重，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，一個學(xué)校能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟，有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時還要思想素質(zhì)好。學(xué)校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師必須加強學(xué)習，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇九

在本學(xué)年的減負工作中，我校本著切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實的工作，為了更好的發(fā)揚成績、發(fā)現(xiàn)不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校本年度在減負方面所做的具體工作總結(jié)如下：

在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的情況，我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組，具體的減負工作由小學(xué)教導(dǎo)主任進行指導(dǎo)，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實施者。

為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書。在責任書中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。

1.我校能開設(shè)所有課程，每門課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。

2.我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒有參加有償家教的現(xiàn)象。

3.嚴格執(zhí)行作息時間，小學(xué)在校活動時間不超過6小時，中學(xué)在?；顒訒r間不超過8小時。

4.嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級不超過20分鐘。

5.嚴格控制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6.我校今年沒有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。

7.每天保證學(xué)生有一小時的體育活動時間，學(xué)校的圖書室、實驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時間。

8.學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長改變思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。

總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會繼續(xù)努力把減負工作做得更好。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇十

“減負提質(zhì)”，這個話題也許并不新鮮，但卻從提出的那一天開始似乎就已經(jīng)注定無法讓人忽略。“減負”、“減負”，我們喊了似乎許多年了，各種形式的.“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么。

課業(yè)負擔過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認為學(xué)生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，這是基于對知識的價值的錯誤理解，認為只有多學(xué)點課本知識，才會有完美的前途。于是教師采取一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔加給學(xué)生。然而很多事實證明：過剩的學(xué)習無效。只有當知識在生活中發(fā)揮作用時，知識對掌握者來說才是有用的?，F(xiàn)行的*教育，普遍存在“學(xué)習過剩”現(xiàn)象就是學(xué)生學(xué)了一大堆無用的知識。這是造成學(xué)生學(xué)習負擔過重的重要原因。二是教學(xué)方法的“以拙代巧”，一些教師沒有認真研究教法，不思考學(xué)生的學(xué)習時間與學(xué)習成本，為應(yīng)試保險，以“大投入”換“小產(chǎn)出”，從而造成超多的過度學(xué)習。

學(xué)校也處在重重壓力之中，家長的贊同，社會的承認，上級的評判等，尤其是前兩者，往往很大程度上著眼在升學(xué)人數(shù)上。同時在教育評估機制還不完善的這天，上級主管部門的評判過程中，升學(xué)率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招，但升學(xué)現(xiàn)象過“獨木橋”，而升學(xué)考試分數(shù)則成了過橋的唯一通行證，倘若升學(xué)成績不理想，學(xué)校、學(xué)生都會被打入“冷宮”，升學(xué)率成了學(xué)校榮譽和地位的代名詞，學(xué)校的工作不得不處處圍繞著升學(xué)轉(zhuǎn)，學(xué)生上學(xué)演繹成了一切以入學(xué)為起點，以升學(xué)為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起，他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升學(xué)壓力引發(fā)了學(xué)校、教師、家長幾方面的種種政策。學(xué)生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

減輕學(xué)生課業(yè)負擔，務(wù)求實效，教育部有關(guān)人士曾提醒我們，“減負”工作個性要注意把握和處理好三個關(guān)系，防止工作的片面性。一是要把握好減輕學(xué)生過重負擔與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學(xué)生過重負擔與培養(yǎng)學(xué)生頑強意志、刻苦學(xué)習精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學(xué)生負擔工作的實質(zhì)，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能對減負工作落實不力，又不能走另一個極端。

“減負”決不意味著降低對學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學(xué)質(zhì)量，必要的負擔是學(xué)生成長和發(fā)展的推動力，過重的負擔則會成為學(xué)生成長和發(fā)展的阻力。“減負”是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔，消除那些機械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

改革考試制度、考試資料和考試方法，是“減負”工作的一項重要資料。但“減負”并不意味著取消考試，而是減少考試次數(shù)，改革考試資料，為掌握學(xué)生的學(xué)習狀況而進行的考試是很有必要的，沒有考試就不利于教師了解學(xué)生狀況，不利于教學(xué)相長到底做得怎樣，也不利于學(xué)校據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法?？荚囀鞘侄?，而不是目的，是為了及時反饋教學(xué)狀況。像美國等發(fā)達國家，也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎樣考，要把握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神，在減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔過程中，讓學(xué)生獲得更多的主動發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛力的空間，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、用心探索的精神。

生性活潑好動的孩子，對于枯燥的學(xué)習，幾乎有一種本能的拒絕，尤其是在課業(yè)負擔過重的狀態(tài)下，對學(xué)習有一種畏懼、厭煩心理體驗，視學(xué)習為迫不得已，很難忍受的事。同樣的學(xué)習任務(wù)，對有的學(xué)生適宜，而對另外的學(xué)生可能不堪負重，作為教師就就應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習心理體驗，從調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣入手，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習心理素質(zhì)，使學(xué)生能從苦中尋樂，隨時主動地自我調(diào)節(jié)，持續(xù)樂觀*和的心境。

的確，課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息，但減負后，有的學(xué)生的心理壓力卻反而增大了，尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進的學(xué)生，很容易對自己的前途感到憂心忡忡，心理壓力劇增。一些成績比較優(yōu)秀的學(xué)生，也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng)，容易擔心跟不上別人，因此而導(dǎo)致學(xué)習成績的下滑。在這些心理的影響下，即使學(xué)校、教師真正地做到了“減負”，學(xué)生心理上仍然簡單不了。實際上，如果我們不能改變以分數(shù)為根本的教育觀念，就很難說能真正地實現(xiàn)減負，只要中考、高考指揮棒在學(xué)生的眼中仍然有分量，那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負。

當然，在轟轟烈烈的教育改革中，難免有不和諧的音符出現(xiàn)，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生課業(yè)負擔過重，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。這對我們教師提出了更高的要求，不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好，同時還要思想素質(zhì)好。學(xué)校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，我們教師務(wù)必加強學(xué)習，做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。

學(xué)校減負工作總結(jié)文章篇十一

“大力推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”是當前教育的總體目標。

但是，由于諸多方面的原因，應(yīng)試教育現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突出：機械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過長時間的輔導(dǎo)加課，不但違背了教育規(guī)律，而且造成了學(xué)生過重的課業(yè)負擔，嚴重影響了學(xué)生的身心健康。我校堅持以素質(zhì)教育為突破口，嚴格執(zhí)行上級“減負”規(guī)定，制定了切實可行的“減負”措施，以培養(yǎng)學(xué)生為基本品質(zhì)發(fā)展為目標，真正做到了把全部教育教學(xué)活動納入達成目標的操作性范疇，促進了學(xué)生素質(zhì)提高。

同時我校通過“減負”，釋放了學(xué)生的心理，為學(xué)生建構(gòu)了真正愉快寬松充滿真善美追求的學(xué)習環(huán)境。通過減負，還促使了廣大教師致力于教育和教學(xué)的研究，打造出一支科研型的教師隊伍，從而做到了既“減負”又“增效”，全力推進了學(xué)校的快速發(fā)展。

從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展。我們組織教師認真學(xué)習省市教育工作會議的精神，了解教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負擔。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。

要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育質(zhì)量高低的評價標準；而是以學(xué)生在學(xué)習中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

嚴格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設(shè)置的課程，并開組課時。嚴格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學(xué)生在校的“兩操一課、一活動”。嚴控學(xué)生在校時間，嚴格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負”工作，定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

開學(xué)初，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量控制在40分鐘，五、六年級作業(yè)總量控制在1小時以內(nèi)。各教師不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生。

2、各班一律不安排早自習，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。學(xué)生課外活動時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課。

3、各科教師要認真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。“減負”不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在有效課堂教學(xué)中獲取知識。學(xué)校通過開展“領(lǐng)導(dǎo)上引路課”，“骨干教師上觀摩課”，“教研組長上研究課”，“青年教師上匯報課”的四課活動。

對課堂教學(xué)做了深入細致的研究，廣大教師通過行動研究認識到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實“減負”的關(guān)鍵。教導(dǎo)處還對科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評價。我們把作業(yè)設(shè)計作為每學(xué)期期末展示的一個亮點，學(xué)校設(shè)計了具有積累性的書海漫游，教師們留機械抄寫作業(yè)少了，取代的是積累運用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩，每月一篇美文增加了孩子的知識面。還定期組織知識質(zhì)量檢測及時調(diào)控教學(xué)評價。

4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的身心健康。

7、嚴格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負情況進行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負擔情況，反饋于教師，以便改進。

9、學(xué)生“減負”與教師“加負”并舉。一名稱職的教師就意味一個成功的課堂。為了把“減負“工作落到實處，學(xué)校把“幫助教師成功是校長的成功，幫助學(xué)生的成功是教師的成功”的“雙成功教育”做為辦學(xué)目標，大力開展名教師評選活動。

同時，把“我學(xué)，我研，我思，我成長”作為教師培訓(xùn)的核心，結(jié)合教師“每人一絕活動”建立了教師個人培訓(xùn)檔案冊，校本培訓(xùn)記錄冊，教師成長采擷冊等，力求讓培訓(xùn)更具時效性。通過系列競賽與教師基本功培訓(xùn)，促使教師深入研究教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實做到讓學(xué)生學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到“減負”以“增效”為前提。

10、家校溝通，取得支持。定期組織教師家訪，通過教師與家長雙向交流，轉(zhuǎn)變家長對教育的偏頗觀念，淡化家長的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕學(xué)生過重的心理壓力。

11、落實陽光體育“2+1”活動。學(xué)校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學(xué)校體育組的教師合理安排學(xué)生活動。針對不同年齡段學(xué)生的特點，設(shè)計活動，是每一名學(xué)生的特長得到發(fā)揮。

總之，“減負”工作在當今還是一個熱點話題。任重道遠，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機制，讓學(xué)生、家長、社會都認同才是最有效的辦法。