2023年教學(xué)觀摩的心得體會(huì) 教學(xué)觀摩學(xué)生心得體會(huì)(精選14篇)

心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇一

教學(xué)觀摩作為一種重要的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了一個(gè)了解優(yōu)秀教學(xué)模式和方法的機(jī)會(huì)。本篇文章將以教學(xué)觀摩學(xué)生的心得體會(huì)為主題，探討教學(xué)觀摩對(duì)學(xué)生的影響和意義。

第二段：教學(xué)觀摩的價(jià)值

教學(xué)觀摩是老師和學(xué)生之間共同進(jìn)步的橋梁。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，我們能夠了解到不同的教學(xué)方法和策略，有效提高自己的教學(xué)能力和水平。同時(shí)，觀摩也為學(xué)生搭建了一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第三段：學(xué)生的觀摩心得

教學(xué)觀摩對(duì)學(xué)生來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在觀摩中，學(xué)生能夠親身感受到優(yōu)秀教師的課堂魅力和教學(xué)方法的獨(dú)特之處。例如，我曾觀摩過一位化學(xué)老師的課堂，他通過豐富的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的故事，將抽象的化學(xué)知識(shí)變得易于理解和接受。這種教學(xué)方式讓我對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。

第四段：在觀摩中的收獲

除了學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略，教學(xué)觀摩還讓學(xué)生體會(huì)到不同的教學(xué)氛圍和班級(jí)管理。觀摩時(shí)，我曾看到一位語文老師能夠和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，課堂氣氛輕松愉快。這讓我意識(shí)到，一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在之后的學(xué)習(xí)中，我積極參與到班級(jí)活動(dòng)中，并通過與同學(xué)的良好溝通關(guān)系，提高了自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成績。

第五段：總結(jié)

總的來說，教學(xué)觀摩學(xué)生的心得體會(huì)是豐富多樣的。通過觀摩，學(xué)生不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和策略，還能夠體驗(yàn)到不同的教學(xué)氛圍和班級(jí)管理。這些經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長都具有著非常重要的意義。因此，我們要積極參與教學(xué)觀摩，并從中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為未來的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇二

觀摩是教師專業(yè)成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)，通過觀摩他人的教學(xué)，可以不斷借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。最近我有幸參觀了一位牧童老師的教學(xué)課堂，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我對(duì)牧童教學(xué)的觀摩心得體會(huì)。

首先，牧童老師的教學(xué)風(fēng)格十分活潑親切。進(jìn)入教室的瞬間，我就被她熱情洋溢的笑容所吸引。她的教室布置簡潔明亮，充滿活力。在教學(xué)過程中，她時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，變換方式引起學(xué)生的注意力。例如，在課堂中她會(huì)設(shè)計(jì)小組討論的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。這種互動(dòng)的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生喜歡上了課堂，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

其次，牧童老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上，她不僅注重學(xué)生的知識(shí)掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過提問、討論和實(shí)踐等多種方式，她引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。我對(duì)這種教學(xué)方式深感敬佩，它不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了全面地發(fā)展，也為他們將來的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，牧童老師注重情感教育，為學(xué)生營造了和諧的課堂氛圍。在教學(xué)的過程中，她時(shí)常關(guān)心學(xué)生的思想和情緒，在課堂上營造了一種平等、尊重和安全的學(xué)習(xí)氛圍。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們相互關(guān)心、互幫互助，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體。這種注重情感教育的做法，使學(xué)生們感受到了老師的關(guān)愛和呵護(hù)，更加愿意與老師進(jìn)行積極互動(dòng)，形成了良好的師生關(guān)系。

此外，牧童老師重視反饋和評(píng)價(jià)，在教學(xué)過程中及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。她總是鼓勵(lì)學(xué)生敢于批評(píng)自己和他人的觀點(diǎn)，并給予有效的指導(dǎo)和幫助。在她的課堂上，學(xué)生不必害怕犯錯(cuò)，因?yàn)樗嘈拧笆∈浅晒Φ哪镉H”，只要勇敢嘗試和改正錯(cuò)誤，就能取得更好的進(jìn)步。這種積極的教學(xué)評(píng)價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們在不斷的嘗試中提升自己。

最后，牧童老師注重與學(xué)生的溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。她積極與家長交流，及時(shí)了解學(xué)生的成長和困惑，幫助家長更好地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。她也經(jīng)常在家長會(huì)上向家長們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與他們共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子。這種家校合作的方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。

總之，牧童老師的教學(xué)給我留下了深刻的印象。她的教學(xué)風(fēng)格活潑親切，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注意情感教育，重視反饋和評(píng)價(jià)，建立良好的家校合作關(guān)系。通過這次觀摩，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)方法和策略，也對(duì)自己的教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將更加注重與學(xué)生的情感交流，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中不斷提高自己，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇三

習(xí)作最能反映學(xué)生的語文素養(yǎng)，但是長期以來，習(xí)作卻是困擾語文教學(xué)的一大難題，教師愁教，學(xué)生愁寫。

我們的教材編排順序是學(xué)習(xí)四篇課文后寫一篇習(xí)作，雖然規(guī)定寫的這篇習(xí)作大多可以仿照前面課文的語言特點(diǎn)、表達(dá)方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構(gòu)思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學(xué)生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強(qiáng)寫出來的習(xí)作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠?nèi)容空洞，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對(duì)馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。

而此次的山東省小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討會(huì)為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習(xí)作教學(xué)改革給了我很大的啟發(fā)。

小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)與閱讀積累的關(guān)鍵期，在作文教學(xué)中無論什么問題的習(xí)作，都來源于學(xué)生親身生活的體驗(yàn)與實(shí)踐，沒有與閱讀教學(xué)進(jìn)行有機(jī)接軌，學(xué)生就難為無米之炊，學(xué)生的習(xí)作興趣也就無從談起。他們每所學(xué)校都深入解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，然后根據(jù)制定各個(gè)年級(jí)的具體習(xí)作目標(biāo)，構(gòu)建年級(jí)序列主題。學(xué)生的天性是玩，于是他們就順應(yīng)孩子的天性，在游戲和活動(dòng)中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進(jìn)課堂，和學(xué)生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動(dòng)，一個(gè)不落的搬進(jìn)課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學(xué)生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動(dòng)過后，誰不想一吐為快？學(xué)生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進(jìn)行歸整，并把科學(xué)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、品德課、體育課的部分活動(dòng)整合進(jìn)語文課，構(gòu)建獨(dú)具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習(xí)作先玩后寫、玩中點(diǎn)撥、賞評(píng)提高、自由展示的過程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作賞評(píng)課、習(xí)作展示課。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇四

教學(xué)是一項(xiàng)重要的工作，而培訓(xùn)教師更是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了提高自己的教學(xué)水平，近期，我參加了一次觀摩優(yōu)秀教學(xué)的活動(dòng)。通過這次觀摩，我深深體會(huì)到了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采和教育理念，也汲取到了一些有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)未來的教育工作充滿了信心。

第一段：認(rèn)識(shí)

觀摩的開始，導(dǎo)師首先為我們介紹了教學(xué)的背景和目標(biāo)，以及教師的教學(xué)思路。感受到了導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)教育的熱情，使我意識(shí)到一個(gè)好的教師要從心里熱愛教育事業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。導(dǎo)師還強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，這使我對(duì)教育的目標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第二段：方式

在教學(xué)過程中，導(dǎo)師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，并靈活適應(yīng)學(xué)生的需求和心理特點(diǎn)。導(dǎo)師主張“以學(xué)生為中心”，創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，導(dǎo)師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體、互動(dòng)教學(xué)等方式，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：內(nèi)容

觀摩課堂的教學(xué)內(nèi)容也給我留下了深刻的印象。導(dǎo)師講授的知識(shí)不僅豐富而深入，而且都是與學(xué)生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)緊密相連的。導(dǎo)師通過各種案例和實(shí)例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。這讓我明白了教師要善于將知識(shí)與生活相融合，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的實(shí)用性和意義。

第四段：方法

觀摩中，我注意到導(dǎo)師注重了教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。導(dǎo)師不拘泥于傳統(tǒng)的講授型教學(xué)，而是采用了一系列新穎的教學(xué)方法，如情景模擬、角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，提高學(xué)習(xí)效果。此外，導(dǎo)師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用小組合作和獨(dú)立思考的方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。

第五段：體會(huì)

通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)的活動(dòng)，我收獲了很多。首先，我明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該有的素質(zhì)和態(tài)度，即熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能。其次，我學(xué)到了一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，學(xué)會(huì)了如何靈活運(yùn)用不同的教學(xué)資源和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，通過觀摩，我也認(rèn)識(shí)到自己還有許多不足之處，比如自身教學(xué)能力需要提高，還需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。

總結(jié)：

通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提高的事業(yè)，只有不斷深化自己的教育理念，學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，才能夠成為一名出色的教師。同時(shí)，觀摩也讓我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)、方法和重點(diǎn)，對(duì)未來的教育工作充滿了信心和熱情。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過不斷觀摩優(yōu)秀教學(xué)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生提供更好的教育。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇五

上周，我有幸參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

以人為本是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng) ，兩位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇六

作為一名教師，不斷的學(xué)習(xí)與成長是必不可少的。近日，我有幸參加了一次牧童教學(xué)觀摩活動(dòng)，通過觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂授課，讓我受益匪淺。以下是我對(duì)于牧童教學(xué)的觀摩心得體會(huì)。

一、課堂氛圍活躍

牧童教學(xué)的課堂氣氛非常活躍，學(xué)生們積極思考和主動(dòng)參與課堂討論。觀摩中，我注意到教師采用了很多生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如游戲、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們互相之間也充滿了合作和友愛，他們會(huì)相互幫助，共同完成教師布置的任務(wù)。這種積極融洽的課堂氛圍不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

在牧童教學(xué)中，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)點(diǎn)。觀摩中，我看到了很多啟發(fā)式問題的提出，教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。通過分組討論和展示，學(xué)生們可以充分展示自己的思維成果，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到在我的教學(xué)中，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，通過激發(fā)他們的思考能力來提高課堂效果。

三、多樣化的教學(xué)手法

牧童教學(xué)注重多樣化的教學(xué)手法，充分滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。觀摩中，我看到了課堂上的案例分析、實(shí)地考察、小組討論等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠在不同的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)手法既靈活又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加積極地探索和嘗試不同的教學(xué)手法，提升教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

牧童教學(xué)非常注重學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和應(yīng)對(duì)。觀摩中，我看到教師充分了解每個(gè)學(xué)生的特長和需求，并從個(gè)體差異的出發(fā)點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，讓學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)

牧童教學(xué)追求的不僅僅是知識(shí)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。觀摩中，我看到教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師還定期組織學(xué)生參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)中保持積極性和熱情。這一點(diǎn)讓我深感教育的意義不只是在校期間，更在于幫助學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)意識(shí)，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

通過對(duì)牧童教學(xué)的觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、注重多樣化的教學(xué)手法和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。我將把這些觀摩體會(huì)應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，努力培養(yǎng)出更多活躍、思維發(fā)展成熟的學(xué)生，為培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇七

20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學(xué)習(xí)作教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，目睹了老師們別具一格的風(fēng)采，各位老師用他們的智慧詮釋著對(duì)課堂的理解，他們精心的設(shè)計(jì)，靈動(dòng)的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學(xué)習(xí)，開闊了我的視野，也觸動(dòng)了我的心靈，使我受益匪淺！

一、我覺得這幾節(jié)課的學(xué)段目標(biāo)總體把握還是比較準(zhǔn)確、恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運(yùn)用教材，著力激發(fā)、點(diǎn)撥、誘導(dǎo)學(xué)生，重視習(xí)作的過程和方法，良好習(xí)作興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以生為本，以學(xué)定教，體現(xiàn)了指導(dǎo)-習(xí)作-講評(píng)的環(huán)節(jié)，從而提升學(xué)生的作文素養(yǎng)。比如：《場面描寫》這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學(xué)過程中的引導(dǎo)，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學(xué)習(xí)的是，老師舍得放時(shí)間讓學(xué)生明確要求，并有意識(shí)地提示學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領(lǐng)作用，做到了一課一得。

二、課堂訓(xùn)練扎實(shí)有效。

（一）、注重激趣，創(chuàng)設(shè)良好的寫話環(huán)境。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫作教學(xué)中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實(shí)現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學(xué)生帶入了情境中激起學(xué)生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點(diǎn)時(shí)又以自己的外貌導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂表達(dá)；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時(shí)，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)的美麗，也體會(huì)到景物的描寫方法。

（二）、尋找生活中的習(xí)作素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出；“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真心實(shí)感?！彼?，在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)從“生活”入手，讓學(xué)生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學(xué)生的記憶。學(xué)生明確要求，習(xí)得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學(xué)生的思路，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注，認(rèn)真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學(xué)生觀察生活的眼睛，也打開了學(xué)生觀察生活的思路，使得學(xué)生從自己的生活中提煉出很多用于習(xí)作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個(gè)人》，能創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)的情景，讓學(xué)生一邊感受語言的魅力，一邊學(xué)到寫作的方法。

（三）、引領(lǐng)清晰，點(diǎn)撥得法。

利用范文的引領(lǐng)和示范，引領(lǐng)學(xué)生讀、賞析、悟、寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，又指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生樂于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個(gè)印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導(dǎo)，利用《背影》這篇課文，讓學(xué)生理解動(dòng)作分解法，用上平時(shí)積累的詞句，展開想象把特點(diǎn)說清楚，再抓整體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，告訴孩子可以先總的說，再細(xì)細(xì)地說，也可以先細(xì)細(xì)地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導(dǎo)的梯度。

（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力

“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W(xué)生習(xí)作實(shí)踐不可或缺的一部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》“重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。要考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容、文字表達(dá)的修改，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)”要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我修改和互相修改、評(píng)賞。比如：南寧市楊老師指導(dǎo)的《愿望》，就讓學(xué)生先按照評(píng)比的要求修改，然后展示，全班同學(xué)再修改，這樣有層次地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，有利于提高學(xué)生的寫作水平。

總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點(diǎn)很多，值得我學(xué)習(xí)的地方更多，需要我在以后的教學(xué)中細(xì)細(xì)品味。下面就談?wù)勎覀€(gè)人一些不成熟的看法：

2、習(xí)作教學(xué)要指導(dǎo)到位，增強(qiáng)語感的訓(xùn)練。小學(xué)生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會(huì)用筆表現(xiàn)生活”。教會(huì)學(xué)生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學(xué)教師寫作教學(xué)的任務(wù)。而習(xí)作教學(xué)難，難在課堂生成的捕捉和處理。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的有效程度。這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。我想習(xí)作教學(xué)教師應(yīng)主要從習(xí)作和修改這兩方面入手，習(xí)作就要求我們要打開學(xué)生的思路，做到一課一得。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇八

觀摩優(yōu)秀教學(xué)是廣大教師提高自身教學(xué)水平、激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑。近期，我有幸參與了一場觀摩優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)，收獲頗多。在這次活動(dòng)中，我親身感受到了優(yōu)秀教師的魅力和教學(xué)之道，深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和自身存在的不足。接下來，我將結(jié)合觀摩的過程和我自己的思考，談一下自己的一些體會(huì)。

第二段：感受優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)

在觀摩的過程中，我深刻感受到了優(yōu)秀教師的專業(yè)能力和教學(xué)魅力。首先，他們掌握了豐富的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套適合自己的教學(xué)方法和技巧，能夠靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。其次，他們善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。此外，優(yōu)秀教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過項(xiàng)目式教學(xué)、小組合作等方式，開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

第三段：思考自身存在的不足

通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)，我對(duì)自己存在的不足有了更深入的思考。首先，我意識(shí)到我的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，沒有系統(tǒng)掌握一些深層次的教學(xué)理論和方法。其次，我在課堂管理和控制學(xué)生行為方面還存在一些問題，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。另外，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面還需加強(qiáng)，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第四段：優(yōu)秀教師的啟示和借鑒

觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程中，我汲取了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我要不斷學(xué)習(xí)、提升自己的教學(xué)理論知識(shí)，通過參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，增加自己的教育儲(chǔ)備。其次，我要注重課堂管理和學(xué)生行為控制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。最重要的是，我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過開展多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

第五段：總結(jié)與展望

觀摩優(yōu)秀教學(xué)的過程對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)。通過觀摩，我見識(shí)到了優(yōu)秀教師的魅力和教學(xué)之道，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。以此為契機(jī)，我將不斷努力，提升自己的教學(xué)能力，用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。最后，我相信通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)這一方式，將有力促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高，進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇九

美國教育家杜威說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次xx教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語文的熱愛，讓我深受啟發(fā)。

在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。讓我印象深刻的是査xx老師《敕勒歌》授課過程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí)，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣，有組詞方式、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼茫”是讓學(xué)生想象，并沒有以圖片展示，學(xué)生的想象可以自由自在，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時(shí)，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見學(xué)生們沉醉其中，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會(huì)。

其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟，去盡情地展示自己。在何xx老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的。上課時(shí)，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

最后，引領(lǐng)孩子去讀書。在張xx老師的作文教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián)，是我受益匪淺。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步，希望我的語文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢想的理想舞臺(tái)。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇十

x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)"，小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得體會(huì)。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到："走出去，總會(huì)有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著"機(jī)不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。"學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。

回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇十一

隨著教育的發(fā)展，教學(xué)比武逐漸成為一種流行的教學(xué)形式，它不僅能夠提高教師的教學(xué)水平，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。近日，我有幸參與了一次教學(xué)比武觀摩活動(dòng)，深受啟發(fā)，獲得了很多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)比武觀摩不僅能夠展示教師們的風(fēng)采，也能夠促進(jìn)教育的進(jìn)步。

首先，教學(xué)比武觀摩能夠展示教師們的風(fēng)采。在這次活動(dòng)中，我深深感受到了教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)精神。每位參與的教師都精心準(zhǔn)備了自己的教學(xué)內(nèi)容，通過高效而有趣的教學(xué)方式引起了學(xué)生們的興趣。他們充分展示了自己的才華和能力，讓人贊嘆不已。這些教師們在平時(shí)的教學(xué)工作中默默耕耘，但在這次比武觀摩活動(dòng)中，他們展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采，也給其他教師們樹立了榜樣。

其次，教學(xué)比武觀摩能夠促進(jìn)教育的進(jìn)步。在這次觀摩活動(dòng)中，我目睹了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，深深感受到了教師們的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。不同的教師們采用了各種不同的教學(xué)方法和策略，而這些方法和策略正是他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。通過觀摩其他教師的教學(xué)過程，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，受益匪淺。這次活動(dòng)也促進(jìn)了教師間的交流與合作，讓我們相互借鑒，共同進(jìn)步。

此外，教學(xué)比武觀摩還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這次教學(xué)比武觀摩中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于比武教師的課程更加感興趣和投入。這些教師們通過豐富多彩的教學(xué)形式和生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們愿意參與到課堂中，積極思考和表達(dá)。同時(shí)，比武活動(dòng)也為學(xué)生們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，吸引了他們的注意力和激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過比武觀摩，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

最后，教學(xué)比武觀摩也給了我一些啟示。在這次活動(dòng)中，我看到了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有些教師在教學(xué)過程中可能過于注重知識(shí)的灌輸，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。這讓我意識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)比武觀摩的重要性，它能為教育工作者提供一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，讓我們不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，教學(xué)比武觀摩是一種有效的教學(xué)形式，它能夠展示教師們的風(fēng)采，促進(jìn)教育的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也給教育工作者帶來了一些啟示。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)參與和支持這樣的教學(xué)比武觀摩活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待能夠看到更多的教師們展示自己的風(fēng)采，為教育事業(yè)不斷做出貢獻(xiàn)。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇十二

xxxx年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野，第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。

在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”學(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。

李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。

華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級(jí)教師，不僅因?yàn)樗实恼n堂，更因?yàn)樗呱械娜烁瘛Ｋ麍?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報(bào)告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報(bào)告時(shí)自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時(shí)候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。

回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對(duì)工作的熱情、對(duì)工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇十三

教學(xué)活動(dòng)觀摩是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、拓寬教學(xué)思路的有效途徑之一。在觀摩別人的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們可以從中汲取教學(xué)藝術(shù)的精髓，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思與完善。最近，我有幸觀摩了一節(jié)生物教學(xué)活動(dòng)，收獲頗豐，以下是我的觀后感。

首先，觀摩了這次教學(xué)活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性。在這堂課上，教師以清晰而生動(dòng)的語言講解了有關(guān)DNA的知識(shí)。她用引人入勝的故事講述了DNA的起源和作用，讓學(xué)生能夠深入理解。同時(shí)，她設(shè)計(jì)了一系列趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與度。通過觀摩這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到，生物教學(xué)不僅僅是簡單的知識(shí)傳授，更重要的是引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，這次觀摩讓我領(lǐng)悟到了教師務(wù)必具備一定的教學(xué)技巧。教師在講解知識(shí)的同時(shí)，利用多媒體課件和實(shí)物模型等輔助教學(xué)工具，生動(dòng)形象地展示了DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制過程。她將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，教師注重鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過課堂小結(jié)和布置作業(yè)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這讓我意識(shí)到，教師需要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，靈活多樣地組織教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

另外，觀摩這節(jié)課還讓我明白了教師應(yīng)具備良好的課堂管理能力。在教學(xué)過程中，教師嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，并設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，在小組合作中培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并予以解決。通過觀摩，我了解到，良好的課堂管理可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有利于教師順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

最后，這次觀摩讓我思考到教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。在這節(jié)課中，教師的授課態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，她耐心傾聽學(xué)生的問題，給予他們充分的回答和鼓勵(lì)。教師對(duì)生物教育事業(yè)充滿熱情，她用自己的言行感染著學(xué)生，讓學(xué)生也對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過觀摩這堂課，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，只有熱愛教育事業(yè)并全身心地投入其中，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的興趣，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

總而言之，這次教學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐。從中，我認(rèn)識(shí)到了生物教學(xué)的重要性，教師需要具備一定的教學(xué)技巧和良好的課堂管理能力。同時(shí)，教師應(yīng)保持對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)將這些觀摩的體會(huì)融入到我的教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的成長。

教學(xué)觀摩的心得體會(huì)篇十四

12月1日、2日，我有幸赴鄭州聆聽了支玉恒、張化萬、賈志敏三位名師所執(zhí)教的作文教學(xué)課以及精彩的報(bào)告。大師們來得匆匆，去也匆匆，我不禁發(fā)出了“林花謝了春紅，太匆匆”的感慨。但是他們卻把“萬般滋味”留在我的心頭。大師們幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，引人入勝的感情朗讀，精湛的教學(xué)藝術(shù)，頗具特色的肢體語言，樸實(shí)無華的教學(xué)風(fēng)格令我難以忘懷。

一、 讀書要學(xué)會(huì)用心靈來傾訴 支玉恒老師執(zhí)教了《匆 匆》這篇優(yōu)美的散文。整個(gè)課堂上分為“用心靈來誦讀”和“用心靈來傾訴”兩大板塊。整節(jié)課上，散文的美被支老師在不經(jīng)意間、至善至美地被詮釋了。就這樣，在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，思想種形式的朗讀中受到了震撼。在“用心靈傾訴”這一環(huán)節(jié)，支老師讓學(xué)生拿出筆來，把自己的感悟?qū)懗梢痪?span>格言警句，向作者傾訴自己的心靈。哪個(gè)同學(xué)見解獨(dú)到，就“獎(jiǎng)勵(lì)”他把自己的名言寫到黑板上。于是，孩子們一個(gè)個(gè)自信地走上講臺(tái)，在黑板上留下一份份特殊的“獎(jiǎng)品”：“只有珍惜時(shí)間，才會(huì)讓生命開花?！薄皶r(shí)間如流水，一去不復(fù)返” “生命平等，時(shí)間短暫，問題在于會(huì)不會(huì)利用”“讓我們用今天的努力留下歷史的精彩”“時(shí)間只留給會(huì)珍惜他的人”。在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)中，千古流芳的名篇與孩子們沒有了距離，孩子們的心靈被深深震撼了，思想者在自己的思考中得到了自信。如果長期堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作能力自然就會(huì)得到鍛煉。

二、 教會(huì)學(xué)生寫作方法

三、 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生喜愛寫作

張化萬老師一再強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功?！痹凇肚槿ぷ魑慕虒W(xué)》這節(jié)作文課上，張老師用他精湛的教學(xué)藝術(shù)給我們展示了一節(jié)精彩的寫作指導(dǎo)課。

課上，張老師首先提問：“誰是我們班的大力士?”然后讓學(xué)生描述這個(gè)“大力士”的外貌特征并說明他被稱為“大力士”的原因。這種看似不經(jīng)意的提問其實(shí)使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，為后來的寫作打下了基礎(chǔ)，而且這種訓(xùn)練是貫穿課堂始終的。接著張老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)活動(dòng)：挑8個(gè)學(xué)生舉行吹氣球比賽。比賽結(jié)束了讓得冠軍的學(xué)生來形容一下自己吹的氣球像什么樣子，并說出自己吹的時(shí)候采用了什么方法。然后張老師給學(xué)生7分鐘的時(shí)間把剛才吹氣球的經(jīng)過寫成一段話，并讓學(xué)生自己讀寫好的這段話，及時(shí)進(jìn)行交流、修改。學(xué)生在這種輕松愉悅的環(huán)境中修改了自己的作文，語言表達(dá)能力和寫作能力都得到了提高。最后，張老師讓學(xué)生給文章起個(gè)名字，對(duì)題目擬得多的、好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生充分開動(dòng)腦筋積極思考。于是，在交流題目的時(shí)候，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的題目從學(xué)生筆下涌出：《真假“大力士”》《智慧老人張老師》 《誰是大力士》《趣味作文課》《大眼鏡 小幽默》《崔名洋吹氣球》《彩蝶飛呀飛》《在課堂上綻放的禮花》……有了好的題目，又有了前面片段聯(lián)系的鋪墊，在接下來的時(shí)間里，張老師又給大家10分鐘的時(shí)間選一個(gè)題目，選取活動(dòng)中最精彩的一部分寫一段話。這時(shí)候的寫可謂是水到渠成，寫作在這里變成了對(duì)生活場景的再現(xiàn)，所以變得很輕松。我想，這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法是我們應(yīng)該多采用的好方法，它會(huì)使寫作變得很輕松。

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間十分短暫，留給我卻有許多許多。大師們獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格我不可能全部學(xué)到，也無須去刻意模仿別人，但是他們高超的教學(xué)藝術(shù)卻是需要我用一輩子的時(shí)間去領(lǐng)悟的。

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