心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇一

學(xué)前教育是兒童人生中非常重要的一段階段。適當(dāng)?shù)膶W(xué)前教育不僅可以幫助孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，而且可以培養(yǎng)孩子的性格特點(diǎn)和方式。在學(xué)前教育中，師生體驗(yàn)著各種成長(zhǎng)和發(fā)展，這些體驗(yàn)可以給他們帶來(lái)很大的啟示和感悟。因此，寫(xiě)出學(xué)前教育師生心得體會(huì)非常關(guān)鍵，有助于他們從所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的思考和啟示。

第二段：敘述學(xué)前教育師生的心得體會(huì)

在學(xué)前教育的課堂中，老師不僅要教孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，還要教孩子如何在人際關(guān)系中做到誠(chéng)信、友愛(ài)等品質(zhì)。同時(shí)，孩子們也正在學(xué)習(xí)如何與其他人共存和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們需要應(yīng)對(duì)和解決一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)非常重要。老師也需要充分發(fā)揮自己的角色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子的問(wèn)題，確保他們能夠從教育活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三段：總結(jié)學(xué)前教育師生的心得體會(huì)

在學(xué)前教育過(guò)程中，老師和孩子們會(huì)遇到許多意想不到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。但他們也會(huì)給出許多心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這些體驗(yàn)可以幫助他們?cè)谖磥?lái)應(yīng)對(duì)類似的問(wèn)題時(shí)更加從容。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)下這些心得體會(huì)，可以讓其他老師和家長(zhǎng)們更好地了解和理解學(xué)前教育，從而為孩子的成長(zhǎng)提供更好的幫助和支持。

第四段：闡述寫(xiě)心得體會(huì)的好處

寫(xiě)出自己的心得體會(huì)往往具有積極的影響。它可以幫助人們系統(tǒng)地思考和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更好地回顧和學(xué)習(xí)過(guò)去所做的事情。同時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助人們更好地了解自己的不足之處，并在未來(lái)做好改進(jìn)。

第五段：總結(jié)全文

綜上所述，學(xué)前教育師生心得體會(huì)對(duì)于他們各自的成長(zhǎng)都是非常重要的。他們通過(guò)寫(xiě)出學(xué)前教育心得體會(huì)，不僅可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)，還可以從中學(xué)習(xí)到很多有價(jià)值的東西。我們也相信，在未來(lái)的學(xué)前教育里，他們會(huì)繼續(xù)取得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇二

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在9月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所?！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單；

3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇三

有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。

致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基矗”認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著！

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

（3）有豐富的感情。

教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我懂得了，我們一線教師要拋開(kāi)以往傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的糟粕，以一個(gè)合作者的身份，本著以幼兒為本的思想，熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，接納每一個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，采取有效的教育措施，設(shè)計(jì)趣味性濃、活動(dòng)性強(qiáng)的、滲透于生活、游戲中的各種教育活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，玩中去探索，從而促進(jìn)其自身真正的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化，堅(jiān)決杜絕把孩子培養(yǎng)成機(jī)械化的小機(jī)器人，要鼓勵(lì)孩子的個(gè)性思維，爭(zhēng)取把每位孩子都培養(yǎng)成一個(gè)活潑開(kāi)朗的，有自己個(gè)性的特色的小玩童，總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝！

最近我園組織全園教師學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，同時(shí)在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動(dòng)。剛開(kāi)始我對(duì)指南的了解并不多，通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí)，我對(duì)指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。”感觸很大。以往在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)我們總是很少考慮到“在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：

1、老師策劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)象普遍；

2、主題墻面語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單；

3、主題墻面固定的多變化的少。

幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中變成了“外人”，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)參與創(chuàng)設(shè)，只能算是一位欣賞者。我開(kāi)始認(rèn)真的反思自己平時(shí)的主題墻創(chuàng)設(shè)，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動(dòng)中，得到真正的發(fā)展。我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的評(píng)價(jià)理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設(shè)中體驗(yàn)幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設(shè)的真正主人，視家長(zhǎng)為主題創(chuàng)設(shè)的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設(shè)的多樣化、個(gè)性化和動(dòng)態(tài)化。

結(jié)合指南，反思自己平時(shí)的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會(huì)繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)《指南》，將其中的知道思想大膽的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，積極、大膽實(shí)踐，認(rèn)真全面反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的不斷變革，學(xué)前教育在我們國(guó)家也日益受到重視。學(xué)前教育的測(cè)量，是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行客觀評(píng)估的重要手段。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了學(xué)前教育測(cè)量的工作，通過(guò)實(shí)踐和觀察，我對(duì)學(xué)前教育測(cè)量有了一些心得體會(huì)。

首先，學(xué)前教育測(cè)量的目的在于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)前教育階段，幼兒正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期。學(xué)前教育測(cè)量的目的不僅僅是為了評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是全面了解幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展情況，包括身體、智力、語(yǔ)言、社會(huì)情感等方面。通過(guò)全面的測(cè)量了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需求，有助于更好地制定相應(yīng)的教育計(jì)劃和教學(xué)策略，從而全面促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

其次，學(xué)前教育測(cè)量要尊重幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的成長(zhǎng)節(jié)奏和發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)前教育測(cè)量不能僅僅看重幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了幼兒個(gè)體的特點(diǎn)。通過(guò)測(cè)量，我們需要了解每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好、才藝特長(zhǎng)等方面的特點(diǎn)，照顧和尊重幼兒的個(gè)體差異，為每個(gè)幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù)。只有真正尊重幼兒的個(gè)體差異，才能充分發(fā)揮幼兒的潛能，實(shí)現(xiàn)他們更好的發(fā)展。

再次，學(xué)前教育測(cè)量要注重過(guò)程與結(jié)果的平衡。測(cè)量的過(guò)程并不單純追求結(jié)果，而更重要的是通過(guò)測(cè)量的過(guò)程中觀察和體味幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。過(guò)程中的經(jīng)歷和收獲同樣重要。學(xué)前教育測(cè)量要注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)方法、思維過(guò)程和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是對(duì)結(jié)果的評(píng)估。通過(guò)關(guān)注過(guò)程和結(jié)果的平衡，能夠更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格和認(rèn)知水平，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。

然后，學(xué)前教育測(cè)量要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。學(xué)前教育測(cè)量不能僅僅停留在測(cè)量的范圍內(nèi)，而應(yīng)該將測(cè)量得到的信息與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)測(cè)量結(jié)果，我們可以了解幼兒的學(xué)習(xí)差距和問(wèn)題所在，進(jìn)而制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，幫助幼兒克服困難，提高成績(jī)。同時(shí)，通過(guò)不斷的測(cè)量和評(píng)估，我們可以及時(shí)了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育工作的不斷完善和提高。

最后，學(xué)前教育測(cè)量需要多方參與，共建共享。學(xué)前教育測(cè)量工作不是單一的事項(xiàng)，而是需要多方面的參與和協(xié)作。學(xué)前教育測(cè)量需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)之間的密切配合，共同關(guān)注并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)前教育測(cè)量還需要各方面的專家、學(xué)者和研究機(jī)構(gòu)的支持和參與，共同研究和改進(jìn)測(cè)量方法和評(píng)價(jià)體系。學(xué)前教育測(cè)量需要多方建設(shè)和共享的態(tài)度，才能更好地推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。

總之，學(xué)前教育測(cè)量是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，需要注重個(gè)體差異、過(guò)程與結(jié)果的平衡，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行，多方共建共享。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育測(cè)量的實(shí)踐和觀察，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育測(cè)量的重要性和深遠(yuǎn)意義，也更加明確了學(xué)前教育測(cè)量的目標(biāo)和原則。相信在不斷的探索和實(shí)踐中，學(xué)前教育測(cè)量將不斷完善和發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇五

今年是第八個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，宣傳主題是“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”。目的是深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)廣大教師和家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

近年來(lái)，省委和省政府高度重視學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育作為民生補(bǔ)短板的重要任務(wù)，先后組織實(shí)施了三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，有力推動(dòng)了學(xué)前教育改革發(fā)展。截至20xx年底，全省1804所幼兒園中公辦園1260所，占幼兒園總數(shù)的69.84%；普惠性民辦園占民辦園總數(shù)的'70.59%，全省普惠性幼兒因覆蓋率達(dá)到87%。同時(shí)，全省學(xué)前教育毛入園率達(dá)89.4%，比20xx年提高29.92個(gè)百分點(diǎn)，提前兩年實(shí)現(xiàn)了國(guó)家和我省“十三五”規(guī)劃目標(biāo)。

啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，受邀學(xué)前教育專家表示，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解答，教家長(zhǎng)掌握入學(xué)準(zhǔn)備的方法，把銜接重點(diǎn)放在“為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往”等方面的科學(xué)準(zhǔn)備。從而緩解家長(zhǎng)焦慮，科學(xué)合理地為幼兒順利渡過(guò)幼小銜接關(guān)鍵期保駕護(hù)航。

活動(dòng)月期間，各地各幼兒園圍繞學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題，通過(guò)舉辦啟動(dòng)儀式、“六一”國(guó)際兒童節(jié)，開(kāi)展專家講座、名師專家訪談等多形式宣傳活動(dòng)，使學(xué)前教育科學(xué)保教理念家喻戶曉、深入人心。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇六

有幸參加了為期二十天的學(xué)前教育短期培訓(xùn)，讓我受益匪淺。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是那么的不易，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。這次的國(guó)培參訓(xùn)一段，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基?！闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒集體的榮譽(yù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們清楚了執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對(duì)孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們?cè)敢庾鰞和澜绲氖刈o(hù)著!

通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的感情。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝校方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，處處為老師著想，最后感謝各位專家講師的精彩的講座，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!

學(xué)前教育心得體會(huì)范文

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，積極和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。

雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，快樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。

學(xué)前教育心得體會(huì)

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)

三、家長(zhǎng)潛移默化重于嚴(yán)肅說(shuō)教

有些知識(shí)我們都是在和孩子玩的過(guò)程中慢慢滲透的，從來(lái)沒(méi)有嚴(yán)嚴(yán)肅的像老師上課式的教孩子學(xué)什么。比如和孩子出去散步時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)小樹(shù)特別感興趣，我就和他做過(guò)這樣的游戲：每隔三米種一棵樹(shù)，15米內(nèi)可以中幾棵樹(shù)?一棵樹(shù)據(jù)一次可以將樹(shù)據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說(shuō)這個(gè)奶粉營(yíng)養(yǎng)很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì)，小朋友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都希望自己是個(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)樂(lè)意地喝了。在喝的過(guò)程中，我就和他彎了另一個(gè)游戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢(qián)?他很認(rèn)真地在思考，掰手指，自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說(shuō)：寶貝，媽媽叫你一個(gè)玩這種游戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂(lè)壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問(wèn)：媽媽還有多長(zhǎng)時(shí)間才能到家?媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書(shū)，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)到100秒的目的。

四、家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

家長(zhǎng)肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)階段的喜好。就在他特別感興趣的時(shí)候注重引導(dǎo)，效果特別好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽(tīng)懂聽(tīng)不懂。重復(fù)多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書(shū)讀，不料真有很多字會(huì)讀，有些不認(rèn)識(shí)的字嘰嘰咕咕帶過(guò)，我立刻給他指認(rèn)，并且大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多字。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問(wèn)個(gè)不停，這是作為家長(zhǎng)一定要有問(wèn)必答，滿足孩子的求知欲，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長(zhǎng)和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)字好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎(jiǎng)勵(lì)他，由此在上一年級(jí)前他就可以比較流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)字沒(méi)有概念。他只記得自己三歲，家里有三口人?？墒钱?dāng)家里明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過(guò)來(lái)，可是一當(dāng)我問(wèn)他一共幾個(gè)人?他就說(shuō)成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色彩和數(shù)字，我把家里的墻上到處都貼上了掛歷，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開(kāi)心了，于是我借機(jī)給他量身高，問(wèn)他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多高興了。這是成功的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來(lái)了數(shù)字拼圖，從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過(guò)渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)的教他過(guò)教材，在他上小學(xué)時(shí)，我就告訴他，你雖然知道一些知識(shí)，但課堂上老師的教學(xué)有很多知識(shí)和語(yǔ)言是你自己學(xué)不到的，一定要謙虛，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小朋友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就喜歡背誦語(yǔ)文老師教過(guò)的拼音、課文、古詩(shī)等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他羨慕，然后告訴她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

其實(shí)目前的教育結(jié)果還不能完全說(shuō)明是否成功，只能作為一個(gè)心得相互交流一下。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇七

在我的大學(xué)生涯中，實(shí)訓(xùn)課是非常重要的一門(mén)課程。這是一門(mén)將理論知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)的課程，能夠讓我更好地了解專業(yè)技能。在這門(mén)課程中，我深切感受到了學(xué)前教育對(duì)我的幫助。本文將從學(xué)前教育的定義、學(xué)前教育對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的幫助、學(xué)前教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和未來(lái)如何發(fā)揮學(xué)前教育的作用四個(gè)方面闡述我的體會(huì)和感悟。

一、學(xué)前教育的定義

學(xué)前教育是指針對(duì)兒童在出生到開(kāi)始正式上小學(xué)之前的階段，通過(guò)有組織的教育活動(dòng)，以培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的一項(xiàng)教育形式。學(xué)前教育包括即將進(jìn)入幼兒園的兒童和在家接受教育的兒童。學(xué)前教育因其對(duì)幼兒智力、情感、語(yǔ)言和社會(huì)行為等方面的綜合發(fā)展具有重要意義，所以受到了廣泛的關(guān)注和重視。

二、學(xué)前教育對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的幫助

實(shí)訓(xùn)課注重理論與實(shí)踐的融合，是其他課程信守理論的唯一選擇。而學(xué)前教育對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的幫助，不僅是為了更好地了解專業(yè)技能，還有更深層次的作用。學(xué)前教育注重培養(yǎng)兒童的思維、語(yǔ)言、社交等方面的能力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和決策力，促進(jìn)其全面發(fā)展。而這些能力，都是需要在實(shí)訓(xùn)課程中得到運(yùn)用和提升，只有這樣才能更好的將理論知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。

三、學(xué)前教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

學(xué)前教育的目標(biāo)是培養(yǎng)兒童的思維、語(yǔ)言、社交等方面的能力，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和決策力，促進(jìn)其全面發(fā)展。這個(gè)目標(biāo)與實(shí)訓(xùn)課程中馬上需要的能力是不謀而合的。在實(shí)訓(xùn)課程中，我們不僅要了解理論、熟悉操作，還需要進(jìn)行思考、決策、創(chuàng)新等，這些均與學(xué)前教育的目標(biāo)有著密切的聯(lián)系。只有為將來(lái)的獨(dú)立思考創(chuàng)造了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，我們才能更好的掌握專業(yè)技能，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有更深的理解。

四、未來(lái)如何發(fā)揮學(xué)前教育的作用

未來(lái)，我們需要更好的發(fā)揮學(xué)前教育的作用。在學(xué)前教育中得到的能力和素質(zhì)是我們成為一名優(yōu)秀專業(yè)人士的基礎(chǔ)。在實(shí)際中，我們可以根據(jù)學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)，做好個(gè)人的規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)提升專業(yè)技能，不斷堅(jiān)持創(chuàng)新，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。未來(lái)，我們可以結(jié)合學(xué)前教育對(duì)于創(chuàng)新、決策、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，向更高層次邁進(jìn)，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：

學(xué)前教育是一門(mén)非常重要的課程，實(shí)訓(xùn)課程是我們學(xué)好專業(yè)技能必不可少的一門(mén)課程。學(xué)前教育中培養(yǎng)的能力和素質(zhì)是我們成為一名優(yōu)秀專業(yè)人才的必備要素之一。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我們需要將學(xué)前教育的理念融入實(shí)際操作中，充分激發(fā)自身的能動(dòng)性，不斷提升能力素質(zhì)，追求更高的境界，做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)前教育心得體會(huì)篇八

一、學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)心得體會(huì)學(xué)前教育的核心任務(wù)是為兒童提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，為他們建立起良好的心智和品德基礎(chǔ)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是學(xué)前教育的重要組成部分，良好的學(xué)前教育環(huán)境能夠?qū)和陌l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)實(shí)踐中，我深深感受到了環(huán)境對(duì)兒童的影響，也對(duì)環(huán)創(chuàng)工作有了更加深入的了解和體會(huì)。

二、學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是以兒童為主體，以兒童的發(fā)展需求為導(dǎo)向，在給予兒童充分自主發(fā)揮和參與的同時(shí)，通過(guò)提供物質(zhì)空間、人際空間、知識(shí)空間和時(shí)間空間等，為兒童提供富有啟迪性和情感溫暖的教育環(huán)境。良好的學(xué)前教育環(huán)境對(duì)于兒童的認(rèn)知、動(dòng)作、情感和道德發(fā)展具有積極的作用。在環(huán)創(chuàng)實(shí)踐中，我們注重兒童的身心特點(diǎn)，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，為兒童的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件。

三、學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)的具體實(shí)踐在學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)的實(shí)踐中，我們充分關(guān)注兒童的主體地位，注重在教育環(huán)境中給予兒童的主體性和表達(dá)權(quán)。我們鼓勵(lì)兒童自主選擇并參與各種活動(dòng)，提供不同形式、不同層次和不同領(lǐng)域的教育資源，以滿足兒童的發(fā)展需求。在環(huán)創(chuàng)實(shí)踐中，我們通過(guò)設(shè)立各類角色扮演區(qū)域，創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外互聯(lián)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景等，為兒童提供了積極參與、體驗(yàn)和探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

四、學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)的心得體會(huì)學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)是一項(xiàng)需要綜合考慮的工作，在實(shí)踐中，我們深感到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的細(xì)致和耐心是至關(guān)重要的。我們需要耐心觀察兒童的需求，了解他們的興趣和特點(diǎn)，并根據(jù)這些來(lái)決定環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和方式。同時(shí)，我們還要有創(chuàng)新的思維和靈活的方法，在環(huán)創(chuàng)工作中注重多樣性和個(gè)體差異，同時(shí)也要兼顧整體的統(tǒng)一性和連貫性。

五、學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)的價(jià)值和意義學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)的最終目標(biāo)是為兒童提供一個(gè)有溫度、有情感、有啟迪的教育環(huán)境，為他們健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的學(xué)前教育環(huán)境不僅能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)他們良好的道德情操和品質(zhì)，形成積極向上的人格。所以，學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的工作，我們需要匯聚智慧和力量，為兒童營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，學(xué)前教育環(huán)創(chuàng)是學(xué)前教育中不可或缺的一環(huán)。良好的學(xué)前教育環(huán)境能夠?qū)和娜姘l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在環(huán)創(chuàng)實(shí)踐中，我們需要注重兒童的主體地位，充分滿足他們的發(fā)展需求；同時(shí)，我們還需要細(xì)致耐心地觀察兒童的特點(diǎn)和需求，靈活創(chuàng)新地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。只有這樣，才能為兒童提供一個(gè)溫馨、有啟發(fā)性和有趣味性的教育環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。