最新三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì) 三農(nóng)項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)(大全8篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

第一段：介紹三農(nóng)項(xiàng)目培訓(xùn)的背景和目的（150字）

三農(nóng)項(xiàng)目是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民發(fā)展的綜合性項(xiàng)目，旨在提高農(nóng)民的生產(chǎn)技能和商業(yè)能力，提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)民收入水平。為了推動(dòng)三農(nóng)項(xiàng)目的有效實(shí)施，許多地方政府和農(nóng)業(yè)部門都組織了培訓(xùn)課程，旨在向農(nóng)民傳授相關(guān)知識(shí)和技能。我最近參加了一次三農(nóng)項(xiàng)目培訓(xùn)，收獲頗豐，今天我將通過這篇文章與大家分享我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式（250字）

這次培訓(xùn)包含了豐富多樣的內(nèi)容，涉及種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工等多個(gè)方面。在種植方面，我們學(xué)習(xí)了不同作物的種植技術(shù)，包括施肥、澆水、病蟲害防治等。在養(yǎng)殖方面，我們學(xué)習(xí)了家禽養(yǎng)殖、畜牧業(yè)管理等知識(shí)。而在農(nóng)產(chǎn)品加工方面，我們學(xué)習(xí)了果蔬加工、畜產(chǎn)品處理等技術(shù)。這些內(nèi)容都是針對當(dāng)?shù)匦枨蠛褪袌銮闆r而設(shè)計(jì)的，非常實(shí)用。

培訓(xùn)方式主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們不僅聽取了專家的講座和教學(xué)，還參觀了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田和養(yǎng)殖場，并親自動(dòng)手進(jìn)行操作。這種培訓(xùn)方式非常生動(dòng)和活潑，加強(qiáng)了我們對知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

第三段：培訓(xùn)的收獲和啟發(fā)（250字）

通過這次培訓(xùn)，我獲得了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。我學(xué)會(huì)了如何正確選用肥料、控制病蟲害，以及如何處理養(yǎng)殖中的常見問題。這些知識(shí)讓我更加有信心面對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也讓我更加熟悉了農(nóng)田和養(yǎng)殖場的實(shí)際運(yùn)作，為我將來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)還啟發(fā)了我對農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考。我意識(shí)到，農(nóng)業(yè)不僅僅是一種生產(chǎn)方式，更是一種生態(tài)的構(gòu)建和維護(hù)。只有通過科學(xué)的種植和養(yǎng)殖方式，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。此外，培訓(xùn)中講到了農(nóng)產(chǎn)品加工和品牌建設(shè)的重要性，這讓我意識(shí)到經(jīng)濟(jì)效益和市場營銷對于農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。這些啟發(fā)對于我今后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展都將起到積極的推動(dòng)作用。

第四段：與他人的交流和合作（250字）

培訓(xùn)期間，我結(jié)識(shí)了很多來自不同地區(qū)的農(nóng)民朋友。我們一起學(xué)習(xí)、共同討論，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。通過與他人的交流和合作，我了解到了不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)情況和發(fā)展模式。這些交流讓我受益匪淺，拓寬了我的視野，也讓我知道了其他地區(qū)的農(nóng)業(yè)問題和解決方法。

第五段：對未來的展望和感悟（300字）

通過這次培訓(xùn)，我看到了三農(nóng)事業(yè)的巨大潛力和發(fā)展空間。農(nóng)業(yè)是國家和民族的基石，農(nóng)民是經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量。只有通過提高農(nóng)民的素質(zhì)和技能，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的全面發(fā)展和農(nóng)民真正的富裕。我決心將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，并為推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展和農(nóng)民的生活水平提升盡自己的一份力量。

最后，我要感謝組織培訓(xùn)的地方政府和農(nóng)業(yè)部門，感謝專家們的辛勤付出，讓我們獲得了寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我相信，只要農(nóng)民和政府?dāng)y手合作，三農(nóng)事業(yè)必將迎來更加美好的未來。讓我們一起努力，為農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民的幸福作出貢獻(xiàn)！

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

這個(gè)暑假，我們進(jìn)行了幾天培訓(xùn)，我也有不少收獲。

一、我學(xué)到了一種新的描述問題的方法。 劉老師給我們上了數(shù)學(xué)建模課，其中我覺得對我最有幫助的是“設(shè)置貯油點(diǎn)”這個(gè)問題，雖然這個(gè)問題并沒有得到完美的解決，但我卻學(xué)到了一種新的思維。之前做題目的時(shí)候，都是直接“對著題目做”，油就是油，距離就是距離。這道題目的講解讓我得到了一種新的方法，把題目的意思抽象成一個(gè)個(gè)變量和常量組成的數(shù)學(xué)式，而目標(biāo)就是求這個(gè)式子的最值，這實(shí)在讓我耳目一新，這樣的做法在許多時(shí)候的確更加簡潔、方便。

二、我又鞏固了之前學(xué)到的.知識(shí)。比如線段樹的內(nèi)容我在合肥就聽過，然而難度確實(shí)太高，當(dāng)時(shí)勉勉強(qiáng)強(qiáng)好像弄懂的題目，之后想起來又不知怎么做了。這次的課的難度比省隊(duì)培訓(xùn)要簡單些，我才完全聽懂，講的題目也能夠?qū)懗鰜恚院蟛拍軐W(xué)習(xí)更多的應(yīng)用。類似的還有二叉查找樹，時(shí)間太長，幾乎已經(jīng)忘記，這次提起來才朦朦朧朧地想起一些來。

三、我在這次課學(xué)了新的知識(shí)，平衡樹的難度是比較大的。疊放箱子也是一道普通的線性動(dòng)態(tài)規(guī)劃題目，卻使我領(lǐng)悟了動(dòng)態(tài)規(guī)劃一個(gè)經(jīng)典的技巧：一維不行就二維，二維不行就三維。做出這道題目，給我的益處是不淺的。

另外，我還發(fā)現(xiàn)了許多急需我努力解決的問題。

一、分析題目的方法很有問題，往往只是對著題面做，或者是想一想能不能用什么思維或算法往上面套，卻沒有發(fā)現(xiàn)題目條件里隱含的性質(zhì)、條件等，也沒有想到怎樣轉(zhuǎn)化問題。常常是自己百思不得其解，聽到老師一步步分析都覺得很對，到了最后，問題豁然變得簡單，回憶起來，知道自己想多長時(shí)間也是想不到這個(gè)方面的。這終究還是做的題不夠多，沒有培養(yǎng)起“感覺”來。

二、對算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用不夠。聽課時(shí)雖然聽懂了，知道了它是怎么一回事，但卻無法運(yùn)用，無法根據(jù)實(shí)際問題對它進(jìn)行修改，這是我對它的特性理解不深。

總之，這次暑假培訓(xùn)讓我看到了許多問題，思維也得到了拓寬，雖然課程的速度慢了些，但也可謂是收獲頗豐?？吹降膯栴}，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能夠更上一層樓。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：引言（200字）

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的振興已經(jīng)成為當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，而三農(nóng)企業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的主要推手，其發(fā)展，成就了中國農(nóng)村的新時(shí)代。培訓(xùn)作為三農(nóng)企業(yè)強(qiáng)化自身核心競爭力的關(guān)鍵手段，正在引起廣泛關(guān)注。我作為一名三農(nóng)企業(yè)的從業(yè)者，最近參加了一場關(guān)于企業(yè)管理的培訓(xùn)，分享心得，提升自身能力。這次培訓(xùn)經(jīng)歷，帶給我極大的啟示和幫助，值得分享。

第二段：培訓(xùn)主要內(nèi)容（200字）

這次培訓(xùn)圍繞企業(yè)管理的主題展開，主要內(nèi)容包括：企業(yè)文化建設(shè)、組織架構(gòu)、員工職業(yè)生涯發(fā)展、市場營銷以及金融管理等方面。在培訓(xùn)中，我們深入探討了如何貫徹落實(shí)企業(yè)的核心價(jià)值觀，如何打造相互信任的組織文化，如何合理設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)以及發(fā)揮員工的最大潛力等。同時(shí)，我們還探討市場營銷的策略，如何制定合理的品牌定位，以及財(cái)務(wù)管理的方法和技巧。這些內(nèi)容無疑是幫助我們提升企業(yè)管理能力的關(guān)鍵。

第三段：實(shí)踐運(yùn)用和收獲（300字）

在培訓(xùn)結(jié)束后，作為一個(gè)從業(yè)者，我非常珍惜這一次提升和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。憑借所學(xué)，我們對企業(yè)的管理和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更清晰地分析企業(yè)現(xiàn)狀及未來的方向，更好地規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，我們也更加富有執(zhí)行力和實(shí)踐動(dòng)力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能貫徹到工作中去，為企業(yè)的發(fā)展提供更好的支持。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，所學(xué)的管理技巧和方法確實(shí)對企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，不斷推進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新，提升企業(yè)的核心競爭力，達(dá)到長期穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)。

第四段：反思和改進(jìn)（300字）

作為一名三農(nóng)企業(yè)從業(yè)者，在這次培訓(xùn)后，我們也進(jìn)行了深入的反思和改進(jìn)。與會(huì)人員互相交流，探討如何將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮管理和營銷的效果。同時(shí)，我們也根據(jù)自身的特點(diǎn)和市場的需求，不斷進(jìn)行改進(jìn)，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)營效益。我們注重組織創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)重視科技和人才培養(yǎng)，形成有效的創(chuàng)新機(jī)制和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。反思和改進(jìn)是企業(yè)不斷提升核心競爭力和長期戰(zhàn)略性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，我們將與不斷迭代和更新的市場形勢和挑戰(zhàn)相適應(yīng)，不斷完善運(yùn)營模式和管理機(jī)制，提高企業(yè)的競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

第五段：結(jié)語（200字）

作為一名從業(yè)者，在三農(nóng)企業(yè)的實(shí)踐中，我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是永無止境的。通過制定長期規(guī)劃和目標(biāo)，不斷吸取學(xué)習(xí)和培訓(xùn)資源，提高自身的復(fù)合能力是三農(nóng)企業(yè)健康發(fā)展的必由之路。我們的企業(yè)不僅是為了自身利益而發(fā)展，更是為了促進(jìn)農(nóng)村乃至國計(jì)民生的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在未來，我們將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，探索新的業(yè)務(wù)模式和管理方法，創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，成就三農(nóng)事業(yè)的嶄新時(shí)代。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。

新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，通過以教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。先后學(xué)習(xí)了《平行四邊形的面積》《利率》《乘法筆算》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2、重視校本教研活動(dòng)。

學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。

3、積極開展教研組活動(dòng)，以課題研究、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開展好教學(xué)研究工作。

4、開展聽課、評課的研討活動(dòng)。通過互相聽課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。

1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。每月教務(wù)處教學(xué)常規(guī)檢查。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

三農(nóng)企業(yè)是中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，但由于種種原因，這些企業(yè)相對落后，急需培訓(xùn)提升。本人獲得了在三農(nóng)企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，今天想以此為題，寫一篇關(guān)于三農(nóng)企業(yè)的培訓(xùn)心得體會(huì)的文章，分享自己的經(jīng)歷和感悟。

在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)三農(nóng)企業(yè)經(jīng)營管理的知識(shí)，如市場營銷策略、財(cái)務(wù)控制、人員管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。這些知識(shí)對于我們提升企業(yè)管理和經(jīng)營水平非常重要。其中最深刻的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)如何用科技手段提高生產(chǎn)效率和管理效率，這也是三農(nóng)企業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中迫切需要解決的問題。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了許多與企業(yè)業(yè)務(wù)相關(guān)的行業(yè)政策和管理體系。這些內(nèi)容無疑為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和適應(yīng)市場奠定了基礎(chǔ)。

第三段：思想催化

在培訓(xùn)中，我受益不止于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的催化。首先，我尤其感受到了人才培養(yǎng)、文化建設(shè)和企業(yè)品牌的重要性，這是三農(nóng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。其次，我深刻體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神和溝通協(xié)作對企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性不容忽視。此外，培訓(xùn)還激發(fā)了我的創(chuàng)新熱情，使我更加堅(jiān)信只有不斷創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢。

第四段：回歸實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)結(jié)束后，我深切感悟到在日常實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要性。將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并不是一蹴而就的過程，需要實(shí)踐與反思相結(jié)合，通過不斷的檢視和實(shí)踐，來磨練實(shí)踐技能和思想深度。因此，我會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化思想，將培訓(xùn)中所學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，綜合分析實(shí)踐問題并深入反思。在實(shí)踐過程中，不斷推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

第五段：結(jié)語

三農(nóng)企業(yè)是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，而三農(nóng)企業(yè)培訓(xùn)，則是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的必經(jīng)之路。在此次三農(nóng)企業(yè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐技能，提升了自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，深入了解了三農(nóng)企業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。我相信，只有不斷提升自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能在未來的行業(yè)競爭中脫穎而出。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開書本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

（2）要善于用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語言功力。

（3）要善于用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

（4）要善于用情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

農(nóng)村是我們偉大祖國的重要基石，而在三農(nóng)政策的大力推動(dòng)下，農(nóng)村的面貌也在逐漸煥發(fā)出新的活力和光彩。為了更好地扶持農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，提高農(nóng)村經(jīng)營管理水平，我參加了省級“三農(nóng)大講堂培訓(xùn)”，在此分享我的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。

一、理論知識(shí)的深入學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)過程中，老師們用通俗易懂的語言、生動(dòng)的實(shí)例深入淺出地講解了我國扶持農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民的政策，對于我這樣一個(gè)較為生疏的人來說，起到了非常好的啟蒙和提高作用。在培訓(xùn)后，我明確了三農(nóng)政策的方向，懂得了如何有效地利用政策資源、提高農(nóng)民收入和生活水平，對于我的工作和生活都有很大的啟示和幫助。

二、現(xiàn)實(shí)案例的深入解析

在培訓(xùn)中，老師們不斷引用現(xiàn)實(shí)案例，通過實(shí)例來了解三農(nóng)政策，讓我們感受到這些政策在實(shí)踐中的具體成效，了解農(nóng)村的實(shí)際情況和農(nóng)民的需要，使我們產(chǎn)生了對這些政策更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在與其他參加者的交流中，我也深刻感受到，各地農(nóng)村收入增長和質(zhì)量提升的道路是有差異的，我們需要在扶貧、扶持體系建設(shè)等方面進(jìn)一步完善和創(chuàng)新。

三、合理規(guī)劃的制定

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到合理規(guī)劃對于推動(dòng)三農(nóng)事業(yè)發(fā)展的必要性和重要性，也了解到如何依據(jù)外界環(huán)境和內(nèi)部實(shí)際情況科學(xué)地制定規(guī)劃，如何把握機(jī)遇，提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量和效益，提高農(nóng)村發(fā)展速度和水平。在培訓(xùn)后，我針對貧困地區(qū)農(nóng)業(yè)如何利用現(xiàn)代技術(shù)和信息化手段推動(dòng)發(fā)展、如何發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等問題展開思考，并向上級領(lǐng)導(dǎo)提出了實(shí)際可行的建議。

四、創(chuàng)新能力的深入培養(yǎng)

在“三農(nóng)大講堂培訓(xùn)”中，我們還學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，包括對于社區(qū)服務(wù)和農(nóng)村信息化的創(chuàng)新思維和方法，如何在保障農(nóng)民利益的前提下創(chuàng)造和開發(fā)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)等方面。通過培訓(xùn)，我清楚地認(rèn)識(shí)到，不斷創(chuàng)新對于推動(dòng)三農(nóng)事業(yè)的高品質(zhì)和高速發(fā)展是至關(guān)重要的，需要我們不斷創(chuàng)新思維和方法，在工作中探索新的發(fā)展路徑和實(shí)踐模式。

五、現(xiàn)場互動(dòng)的深入體驗(yàn)

在培訓(xùn)中，我們也有機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)，在眾多專家的引導(dǎo)下，就農(nóng)村干部的日常工作和生活中所遇到的問題和難題開展熱烈的討論。在現(xiàn)場，我發(fā)現(xiàn)我和其他同學(xué)的理解有很大的不同，而且大家的角度和思路也不盡相同，這也啟示著我們需要走出自己的工作范圍，開拓眼界，向貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)等多樣化的農(nóng)村人群進(jìn)一步探索，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和其他信息化工具來提升和創(chuàng)新農(nóng)村服務(wù)。

在“三農(nóng)大講堂培訓(xùn)”中，我收獲頗豐，學(xué)會(huì)了如何把握機(jī)遇，提高農(nóng)村發(fā)展速度和水平。通過深入學(xué)習(xí)和理論知識(shí)的深入掌握，我相信我能更加深入地了解和掌握三農(nóng)的基本理論與政策，將更好地為農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三農(nóng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

青島版教材留給我們最大的感受是由“情境串”引出“問題串”，要想完成這一轉(zhuǎn)換過程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)。在今天的培訓(xùn)會(huì)上，成玉麗老師就“如何培養(yǎng)孩子的問題意識(shí)”作了專題匯報(bào)，在報(bào)告中她結(jié)合自己的課堂教學(xué)向我們展示了如何引導(dǎo)孩子會(huì)思、會(huì)問、會(huì)答，讓我倍受啟發(fā)。其實(shí)對低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生來說，要想孩子會(huì)思、會(huì)問、會(huì)答，關(guān)鍵要靠教師的引導(dǎo)。對此，我也有幾點(diǎn)自己的想法。

教一年級的教師都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)我們出示情境圖后，問學(xué)生：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？孩子就會(huì)把情景圖上的數(shù)學(xué)信息讀出來，如：有3條紅魚，有4條黃魚等等，之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)楹⒆臃植磺迨裁词菙?shù)學(xué)信息什么是數(shù)學(xué)問題，這時(shí)我們教師要及時(shí)告訴孩子，剛才說的是數(shù)學(xué)信息，老師能根據(jù)你說的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)問題：一共有幾條魚？你能像老師一樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？教師做榜樣引導(dǎo)孩子提出數(shù)學(xué)問題。我想孩子只有分清楚了數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，孩子就會(huì)問了。

我們也都有過這樣的經(jīng)歷：當(dāng)出示情景圖后，希望孩子提出一個(gè)用加法解決的問題，可孩子總會(huì)提這樣的問題：紅魚有幾條？什么顏色的魚最多？等等這樣的問題，提不出教師想要的問題，之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)楹⒆佑X得提出的只要是數(shù)學(xué)問題就好，而不明白教師的意向，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，提示孩子：你能提一個(gè)用加法解決的問題嗎？給孩子指明方向。

我們都有這樣的發(fā)現(xiàn)：青島版教材一幅情境圖包含的數(shù)學(xué)信息太多，容納了2到3課時(shí)的內(nèi)容。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，就比較的費(fèi)力，這時(shí)我們就可以把情境圖分開用。記得我們在上連加連減時(shí)，我們就把與連加有關(guān)的情境圖放在一起，把與連減有關(guān)的情境圖放在一起，這樣孩子就會(huì)非常輕松的用觀察到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

總之，我們的目標(biāo)是：讓孩子會(huì)思、會(huì)問、會(huì)答。