隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

兒童體能測試報告網(wǎng)篇一

“什么？體能測試！”同學們聽完余老師的話后便像一只欣喜若狂的小兔子，高興極了。有的在使勁兒拍桌子，有的在尖叫，有的在興奮地說話……殊不知，這是一次魔鬼般的測試。

到了體育場后，我們就開始50mx8的往返跑。其中，有跑得快的鄧翔，跑得搞笑的楮寒梟，有跑得有趣的劉智豪……看著跑得快的同學，我的心里漸漸產(chǎn)生了壓力和恐懼：因為自己長胖了，像頭豬，所以跑不快。一旦跑慢了，就會不及格，聽說還會影響自己升學呢。看來，我只得祈求上帝保佑了。

我是有心無力，望塵莫及。終于，在繞過第六次標桿的時候，我跑不動了，走了一節(jié)路，感覺到現(xiàn)在筋疲力盡了，眉頭緊鎖地看著正在為最后征程做沖刺的同學，旁邊的余老師還急急地催著我：“_，快點跑，多的都跑了還在乎這點！”我振作了起來，奮勇前進，笨重地跑著，腳基本上是踮起來的走的`，身體向前傾著。我屏息凝視終點，想一鼓作氣跑到終點，但在終點的前面我的身體支持不住了。由于我沒力氣了，就想千斤巨石一般，一下子跌倒在終點后面，頭暈?zāi)垦?，看著眼前的東西似乎在晃動，就像被剔去了筋骨一樣，站不起來了。

因此，在日常生活中，我們還得一步一個腳印，實實在在地去做事，這樣才能到達成功的彼岸。

兒童體能測試報告網(wǎng)篇二

反映幼兒骨骼方面發(fā)育的情況，它是幼兒身體縱向的生長發(fā)育指標。

使用身高計測試，精度為0.1厘米。

方法： 測試時，孩子應(yīng)赤腳、呈立正姿勢站在身高計的`底板上(軀干挺直，上肢自然下垂，腳跟并攏，腳尖分開約60)，腳跟、骶骨部及兩肩胛與身高計的立柱接觸，頭部正直，兩眼平視前方，耳屏上緣與眼眶下緣最低點呈水平。記錄以厘米為單位，保留小數(shù)點后1位 。

反映幼兒骨骼、肌肉、皮下脂肪以及內(nèi)臟器官重量增長的綜合情況。

使用體重秤測試，精度為0.1千克。

方法： 測試時，孩子自然站在體重秤中央后， 記錄以千克為單位，保留小數(shù)點后一位。

注意事項：測試時，孩子盡量減少著裝;上、下體重秤時，動作要輕緩。

使用秒表測試。在平坦的地面上畫出長10米、寬1.22米的直線跑道若干條，在每條跑道折返線處設(shè)一手觸物體(如木箱)，在跑道起終點線外3米處畫一條目標線。

測試時，孩子至少兩人一組，以站立式起跑姿勢站在起跑線前，當聽到“跑”的口令后，全力跑向折返線，測試員視孩子起動開表計時。孩子跑到折返處，用手觸摸物體后，轉(zhuǎn)身跑向目標線，當胸部到達起終點線的垂直面時，測試員停表。記錄以秒為單位，保留小數(shù)點后一位。小數(shù)點后第二位數(shù)按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。

使用沙坑(距沙坑邊緣20厘米處設(shè)立七條線)或軟地面、卷尺和三角板測試。

測試時，孩子雙腳自然分開，站立在起跳線后，然后擺動雙臂，雙腳蹬地盡力向前跳，測量起跳線距最近腳跟之間的直線距離。測試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，不計小數(shù)。

注意事項：孩子起跳時，不能有墊腳動作。

使用網(wǎng)球和卷尺測試。在平坦地面上畫一個長20米、寬6米的長方形，在長方形內(nèi)，每隔0.5米畫一條橫線，以一側(cè)端線為投擲線。

測試時，孩子身體面向透支方向，兩腳前后分開，站在投擲線后約一步距離，單手持球舉過頭頂，盡力向前擲出。球出手時，后腳可以向前邁出一步，但不能踩在或越過投擲線，有效成績?yōu)橥稊S線至球著地點之間的直線距離。如果球的著地點在橫線上，則記錄該線所標示的數(shù)值;如果球的著地點在兩條橫線之間，則記錄靠近投擲線的橫線所標示的數(shù)值;如果球的著地點超過20米長的測試場地，可用卷尺丈量;如果球的著地點超出場地的寬度，則重新投擲。測試兩次，取最大值，記錄以米為單位。

使用卷尺和秒表測試。在平坦地面上每隔0.5米畫出一條橫線，共畫出10條，每條橫線上橫置一塊軟方包(長10厘米，寬5厘米，高5厘米)，在距離第一塊軟方包20厘米處設(shè)立起跳線。

測試時，孩子兩腳并攏，站在起跳線后，當聽到“開始”口令后，雙腳同時起跳，雙腳一次或兩次跳過一塊軟方包，連續(xù)跳過10塊軟方包。測試員視孩子起動開表計時，當孩子跳過第十個軟方包雙腳落地時，測試員停表(圖9)。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數(shù)點后一位，小數(shù)點后第二位數(shù)按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。

測試時，孩子坐在墊上，雙腿伸直，腳跟并攏，腳尖自然分開，全腳掌蹬在測試儀平板上;然后掌心向下，雙臂并攏平伸，上體前屈，用雙手中指指尖推動游標平滑前移，直至不能移動為止。測試兩次，取最大值，記錄以厘米為單位，保留小數(shù)點后一位。

使用平衡木(長3米，寬10厘米，高30厘米;平衡木的兩端為起點線和終點線，兩端外各加一塊長20厘米、寬20厘米、高30厘米的平臺)和秒表測試。

測試時，孩子站在平臺上，面向平衡木，雙臂側(cè)平舉，當聽到“開始”口令后，前進。測試員視孩子起動開表計時(圖12)，當孩子任意一個腳尖超過終點線時，測試員停表。測試兩次，取最好成績，記錄以秒為單位，保留小數(shù)點后一位，小數(shù)點后第二位數(shù)按“非零進一”的原則進位，如10.11秒記錄為10.2秒。

兒童體能測試報告網(wǎng)篇三

要問班上的重量級大佬是誰，當然數(shù)小磊啦。一副黑框眼鏡，加一條牛仔褲，中間夾著個大肚子――應(yīng)該是啤酒肚。

上個星期，我校舉行盛大的體育測試，地點在操場。當然了，小磊也必須參加。

風兒卷起片片樹葉，在塑膠地上輕盈地飄蕩。小磊邁著沉穩(wěn)的步子，上場了。每走一步，他的`啤酒肚就抖兩下，地面似乎也跟著抖一抖。

來到稱重區(qū)，站在隊伍最后，小磊手抓一大袋油炸薯片，一把把往嘴里塞?！?5斤！”“80斤！”……老師一個個報體重。輪到小磊了，他慢悠悠地走到磅秤前，摸了摸肚子，一步跨上磅秤。砰――磅秤猛然一震，像一塊巨石砸在上面。許多雙眼睛圍著秤，等待著得數(shù)。數(shù)字左跳右跳左跳右跳，終于定住了――140！

“不得了了，140斤！”幾個人驚呼道。小磊走下磅秤，“140”一直僵在那兒，好像被嚇壞了一樣。

下一項兩百米。小磊和另外3個同學站在起跑線上?！案骶臀?，預(yù)備――砰！”有三個人像一陣風一樣，順著跑道向前刮去。小磊呢，似乎在做慢動作表演，左腳著地，抬右腳；右腳著地，邁左腳……人家到100米了，他才50米。人家150，他才80……就像一只巨大的蝸牛，小磊在跑道上爬行。

“咦？小磊怎么慢下來了？”一個同學問。我定睛一看，“大肚子”已經(jīng)坐在跑道的半程，大肚子一起一伏地喘氣，而其他選手已經(jīng)到達終點。

該測仰臥起坐了。小磊掏出另一袋薯片給自己加油，咔嚓咔嚓……吃完，嘭地躺在綠墊子上。我緊按著他的雙腳，裁判開始計時?！耙唬?，三！”他喊著號子，用盡九牛二虎之力，胸脯翹起一點點。“一！二！三！”……規(guī)定的時間過去了一半，后背還牢牢地粘在墊子上，撕不開來。旁邊的同學呢，像彈簧一樣，坐、躺、坐、躺……做了二三十個。“時間到！”裁判叫道，小磊臉脹得像超級無敵的大紅蘋果。

唉，小磊，這位班級大佬，啥時候才能逆襲呢？

兒童體能測試報告網(wǎng)篇四

今天，老師說要體能測試，我們個個都把神經(jīng)繃緊了，害怕考不及格。我特胖，就更不用說了。

我心神不寧地坐在座位上，不安地扭著身子，一會兒跟同桌聊會兒天，緩解心里的緊張，一會兒昂著頭發(fā)會兒呆，想象體能測試時的情景。時間過得真慢?。?/p>

我由于以前練過，很輕松地做了二十個仰臥起坐。

下一個是跳繩。這個我還是比較有把握的`。雖然對手比我熟，比我多跳了幾個，但我還是超過了不少人。

接下來是五十米短跑。這個我就沒把握了，看別人跑的時候，心里好像有一頭小鹿在四處亂撞。輪到我了，聽到起跑命令，我就不顧一切向前沖，心想著千萬不能給小組丟臉，沒想到我竟得了第一名。當我說出自己的賽跑成績時，好多人都不相信，心里別提有多得意了！

最后一個是測肺活量。就是把嘴對準一個大型機器吹氣。到我時，我吸了滿滿一口氣，吹進去，只聽見老師“哇”的一聲，不看也知道我的肺活量很大。

原來，體能測試根本不用那么緊張啊！

兒童體能測試報告網(wǎng)篇五

一個個木箱，似乎是很普通的物體，但它們卻被深深地印在我的腦海里。

記得一個下午，體育老師帶領(lǐng)大家來到操場。這里擺著一個個方方正正的木箱。聽別人說，這些木箱是用來測試體能的。我就像丈二和尚——摸不著頭 腦：小小的木箱能測什么呢?我正迷惑不解時，老師把我們分成三列，前12名被叫出來站在木箱前。老師宣布了測試規(guī)則：兩腳先踏上去，再退下來，然后再上 去，再下來……要跟著音樂節(jié)奏做。聽到這里，我心里直發(fā)毛：就我這體育水平，這樣折騰下去，后果不堪設(shè)想呀!

第一組同學開始了。起初，我看他們還能輕松自如，可越到后面就越上氣不接下氣了。有的同學雖然還能跟得上音樂節(jié)拍，但已是氣喘吁吁了，看樣子很 難再堅持下來;有的同學的速度越來越慢，與音樂的節(jié)奏差了好幾拍;還有的同學甚至連木箱都跨不上去了……看到他們這慘不忍睹的景象，我心里更沒有底氣了。 隨著越來越接近我們組，我的心也就越跳越厲害。

關(guān)鍵的時刻終于來到了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到木箱前。這平?？雌饋聿⒉黄鹧鄣男|西，這時在我的眼里是何等的可怕哦!音樂放起來了。開始時我還能輕 松地跨上跨下，心想，這并不累嘛。但是漸漸地有些吃不住勁兒了。這時好像有一個聲音在我耳畔響起：“加油，這可跟升中學考體育有關(guān)噢!”于是，我便使出吃 奶的勁兒跨起來。但這音樂卻沒完沒了地放，雖然旋律十分優(yōu)美，可我卻無心欣賞。隨著音樂頻率的加快，我感到這個木箱越升越高，最后好像升到了大山那么高， 它似乎還在輕蔑地嘲笑我：“小伙子，你還能跨上來嗎?”我感動最后一絲力氣正在慢慢消逝，兩腿像灌了鉛塊似的，每踏上木箱一次，都感到精疲力竭，快堅持不 住了。

這時我想到了放棄，這樣便可以舒舒服服地坐下來休息了。但是那個聲音又響起來：“堅持住，不要放棄，不能做孬種!”我進行了激烈的思想斗爭，終于選擇了堅 持。剛剛熄滅的希望之火又在我心里燃起來了。我又有了力量!此刻耳邊響起了振奮人心的聲音：“還有5秒!4!3!2!1!停!”音樂停止了，我長長地吁了 一口氣。我成功了!我勝利了!

這次體能測試使我明白了一個道理：堅持就是勝利。從那以后，每當我看見這些木箱時，我就覺得心里很充實，有力量。這就是堅持的力量!