最新初中深圳英語教材(優(yōu)質(zhì)17篇)

文化是一個國家和地區(qū)的獨特標(biāo)志，保護(hù)和傳承文化是我們的責(zé)任。在總結(jié)中如何突出重點，讓讀者一目了然？總結(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過程中的思考方法和應(yīng)對策略，對我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。

初中深圳英語教材篇一

當(dāng)初中英語教學(xué)大綱(試用修訂版)頒發(fā)后,教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）部決定要修訂現(xiàn)行初中英語教科書。人民教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）出版社面臨為如何修訂jefc的問題。是小改還是大改?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的大綱,并且研究了國家英語課程標(biāo)準(zhǔn),同時廣泛聽取了一線教師的意見,得出了結(jié)論:應(yīng)對jefc作較大的修改,方能適應(yīng)新時代的需要,才能有助于貫徹素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的精神,深化英語教學(xué)改革。

根據(jù)新課程的精神,人教社組織了中外專家和一些資深的教師對jefc作了修訂。從至今用了不到兩年的時間基本完成了三個學(xué)年教材的修訂工作，四年制第四冊也將于明年改編完。綜觀整個工作過程可以說，在反思的基礎(chǔ)上作了修訂，在繼承的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新。我們努力以更新的觀念指導(dǎo)修訂教材，使之富有新的生命力。那么，新版jefc與舊版相比，究竟有了哪些進(jìn)步呢？現(xiàn)在，讓我們從以下八個方面對修訂后的初中英語做一番分析。

一、更加符合當(dāng)代社會發(fā)展的要求和學(xué)生興趣的`需要。

教科書與文學(xué)作品不同，教科書具有較強(qiáng)的時效性。試用了十年之久的初中英語教材已逐漸跟不上當(dāng)代社會發(fā)展的需求?！爱?dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一。”大綱前言的這一段話明確要求教材的內(nèi)容必須反映當(dāng)代信息社會的發(fā)展。因此，修訂后的jefc有了新的面貌。

1、教學(xué)內(nèi)容更加真實，富有較強(qiáng)的時代氣息。

為了配合信息技術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），教科書在第一冊字母教學(xué)階段就開始介紹計算機(jī)鍵盤和鼠標(biāo)，以后不斷出現(xiàn)電子郵件、介紹如何上網(wǎng)檢索信息、進(jìn)行網(wǎng)上購物、通過電腦查圖書目錄等。教科書中用了大量照片，反映了國內(nèi)外城市風(fēng)光和現(xiàn)代生活，其中還有火車票和ip卡等的介紹。此外，在一、二年級的課本中還有機(jī)器人高空作業(yè)和“記憶機(jī)器人”的故事，生動地反映了高科技的發(fā)展。編寫這些語言材料的目的不僅為了教學(xué)語言，更重要的是激發(fā)學(xué)生對高科技的興趣和對未來的向往。

2、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識，滿足他們的求知欲。

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初中深圳英語教材篇二

讓它們快點長大！”

這是一個小學(xué)一年級的孩子寫下的詩句。在華東師大附小一年級4版32開的小班報上，孩子們寫下的這類洋溢著清新詩意、文通字順又意思完整的句子，比比皆是。

這是一群從上海正在進(jìn)行的二期課改和新教材的試行中大大獲益的孩子。

不久前，在華東師大附小的“家長開放日”，記者與一批孩子家長、教師、新教材的編寫者們一起旁聽了一堂趣味盎然的語文課，直觀而深刻地意識到，這是近年來一直非議多多的中小學(xué)語文教學(xué)為改變“高耗低效”現(xiàn)狀而邁出的實質(zhì)性改革的重要一步。

語文課：30分鐘。

上午9：20。華東師大附小一（2）班。年輕的蔣慧敏老師的一堂語文課，講的是反義詞。

由孩子們集體背誦的兩首古詩和一個“考考你的觀察力”的游戲引入幾組反義詞，如大小、厚薄、哭笑、明暗……老師利用自己做成的電腦課件里的畫面和小天使，推動、鼓勵著孩子們用新詞來編故事、認(rèn)生字。一個孩子為“暗”字編了一個字謎：“左邊見太陽，右邊見太陽，立在太陽上，反而不見光”，幾個記者悄悄嘀咕：是不是經(jīng)過排練？旁邊的家長卻主動證明：這樣的家長開放日以前進(jìn)行過好多次，從來沒聽孩子說起事先上過這個課，只是要求預(yù)習(xí)而已。一堂課上，學(xué)生們認(rèn)識的新字新詞就有10對以上，課堂節(jié)奏極快，用電腦看圖說話、句子完形、新詞講故事、讀兒歌、用識字卡片快速抽查、加上傳統(tǒng)的朗讀生詞和課文等手段，據(jù)記者的粗略統(tǒng)計，每個生字和新詞都在課堂上被重復(fù)練習(xí)了20遍以上。最讓人驚訝的，是孩子們的敏捷應(yīng)對和積極活躍的參與，一堂課就像是在玩一串與我們的母語文字有關(guān)的游戲，緊張卻又輕松；生動，知識量卻極大；節(jié)奏極快，孩子們的思維游走的空間卻又極其發(fā)散、自由。

這一堂課，總計才30分鐘。從講臺上走下來的蔣慧敏，臉上汗涔涔的。

這節(jié)課上所使用的，是一本新教材試驗本。在這本實驗教材之前的語文教材，1至4冊的識字量總計分別為1080個和1145個，而實驗教材則要求一、二年級學(xué)生通過2個學(xué)年學(xué)習(xí)認(rèn)識2500個左右的常用漢字。于是新教材比老課本厚出一倍還多，20多篇短課文變成了84篇。光是在一年級第一學(xué)期，小學(xué)生們就要通過用看圖識字、看拼音識字、讀句子識字和讀短文識字等多種方法集中識字1000個，但不作寫字要求。

這項“小學(xué)低年級語文讀寫教改實驗”，是上海市繼1988年起實行的第一期課程教材改革之后從起進(jìn)行的二期課改中最引人注意的部分之一。經(jīng)過了一年小范圍實驗，從去年9月起，課改試點擴(kuò)大到了全市40余所小學(xué)一年級學(xué)生。

上海的教材改革不是孤立的。為大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，國務(wù)院去年底已批準(zhǔn)了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，各省市區(qū)分頭進(jìn)行的課程調(diào)整和教材改革將在全國推廣，教育部將從今年9月起，把根據(jù)綱要研制的中小學(xué)20個學(xué)科的實驗教材，首次投入全國27個省市的38個實驗區(qū)中試用。從秋季起，正式頒發(fā)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，并在全國中小學(xué)全面推廣新課程。這是我國中小學(xué)課程的重大變化。新的目標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識及分析、解決問題的能力，交流與合作的能力。在課程內(nèi)容上，加強(qiáng)與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，增加終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由教育部組織編寫的幾套語文試驗教材的共同之處，就是識寫分流、先識后寫，以大量誦讀淡化傳統(tǒng)的拼音教學(xué)。

上海新教材編寫者之一、中原小學(xué)潘梓老師說，新編教材實際上是對持續(xù)多年的傳統(tǒng)語文教育理念的一種澄清和改變：學(xué)習(xí)語文主要不是為了增加一種知識體系，或者培養(yǎng)語言文字專家，而是使多數(shù)人能熟練運用語言文字工具，去探索掌握更多新知。用這樣的理念看，目前已使用了的老教材不僅容量小、內(nèi)容偏淺，教師教學(xué)往往分析過細(xì)，而且選材也顯得落后于時代，枯燥乏味，難以感受到漢語之美，使上語文課成為一件令人厭倦的事情。

叫好聲：伴隨擔(dān)憂。

為了解學(xué)生、家長和老師對新教材的接受情況，華東師大附小組織了一次家長、教師與新教材編寫者的交流會，對新教材的優(yōu)劣進(jìn)行評述。

反饋的幾乎是一片叫好聲。附小一年級語文教研組組長蔣慧敏認(rèn)為，新教材雖然識字量大，但內(nèi)容生動，貼近孩子的日常生活，孩子感興趣。只要老師能多想辦法調(diào)動積極性，懂得尊重孩子自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們邊玩邊記，并不覺得困難。在第一學(xué)期末對附小一年級學(xué)生的測試結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生的識字量都達(dá)到了700字左右，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)；而進(jìn)校時，這些學(xué)生多數(shù)識字量不足100字。

認(rèn)的字多了，學(xué)生們的閱讀興趣大大提高。據(jù)調(diào)查，識字量在800以上，就可以較為順暢地閱讀兒童報刊和讀物。許多家長反映，孩子們出門能認(rèn)識路牌、超市里認(rèn)識貨物名稱，在家里開始爭著看書看報，顯得非常主動。

這樣一套新教材，明年在上海、20在全國將全面推廣。一些教師、專家和家長也不約而同地表達(dá)出他們的憂慮：以識字為主線的新教材信息含量極大，需要讓孩子們在多種語言環(huán)境里反復(fù)練習(xí)認(rèn)字、識字、用字。它在從枯燥乏味的抄抄寫寫背背中解放孩子的同時，卻是對教師的教育理念、組織教學(xué)能力、教學(xué)手段使用等素質(zhì)的極大挑戰(zhàn)，教師的備課量增加，課堂節(jié)奏大大加快--比起新教材，更重要的還是新教法，是人的因素。雖然教材編寫者說，在2年2500字的字詞教授量中，孩子只要掌握60％就很好了。但在教育競爭的觀念慣性之下，很難避免有部分學(xué)校和家長用盡渾身解數(shù)促使孩子100％掌握的傾向。

一項素質(zhì)教育的舉措，會否因而讓孩子們不堪重負(fù)？不過，至少有一點是十分確定的：這套新的語文教材與教法正在成功地穿越語文教育的僵化期。它對一個有著十分古老而獨特的母語的民族將要產(chǎn)生的影響，也許會大到超出我們的想象。

初中深圳英語教材篇三

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。第三，在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。為實現(xiàn)這個任務(wù)，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機(jī)。教師應(yīng)在如何使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自己如何吃透教材、深刻理解英語課的性質(zhì)和特點、想方設(shè)法創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的語言環(huán)境上做“文章”。

（1）采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和電腦等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課本教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，充分運用任務(wù)性教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運用語言的目的。

運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。從語言學(xué)角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實的情景中運用語言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會，盡可能地將真實生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。同時，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學(xué)生答的freetalk模式改為放手讓學(xué)生互相問答，自由對話。如先由值日生開始提問，然后接龍式的既答又問，一個一個進(jìn)行下去。發(fā)問的學(xué)生可以隨意挑選對象提任何問題，這樣聽者、說者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于一種主動接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動吸收和理解對方的思想，盡快組織新的語言并表達(dá)出來。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽說能力有較大程度的提高。

引進(jìn)戲劇表演，豐富課堂內(nèi)容。為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時也突出英語教學(xué)的實踐性和交際性，在教對話時，我有意識將其排成小短劇，并配以簡單的道具，創(chuàng)設(shè)出一定的語言環(huán)境。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生擔(dān)任評委，這樣可以增加學(xué)生語言實踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生表演積極認(rèn)真，評委們?nèi)褙炞?，凝神觀看，不時發(fā)出笑聲。這種練習(xí)不但能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，注重在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，能達(dá)到寓教于樂的良好效果，使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是確定無疑的。

初中深圳英語教材篇四

xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界。

在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。

通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我借鑒。

每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的.高超水準(zhǔn)，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。

當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。

初中深圳英語教材篇五

2月18號我參見了市教委對于初一年級組英語老師的培訓(xùn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認(rèn)識、深化。以下是我的收獲：

首先是教學(xué)方法與技能的認(rèn)識。

這一點在課堂形式上充分表現(xiàn)，老師們應(yīng)用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)新，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣自然能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。摒棄先前的滿堂灌、搪塞式教學(xué)，重視學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，所謂授之以魚不如授之以漁。

對于教學(xué)不到半年的我，在教學(xué)方法與技能上以后應(yīng)該多研究，多向老師們學(xué)習(xí)、請教，以提高自己的教學(xué)能力，做一名稱職的好老師。

然后就是對教材有了更全新的認(rèn)識。

經(jīng)過教材編輯老師對教材的使用的講解，我對教材有了一個全新的認(rèn)識。不同版塊都有要訓(xùn)練學(xué)生能力的不同目的，在這一方面老師應(yīng)該多注意去靈活挖掘，靈活講解已達(dá)到訓(xùn)練目的。

初中深圳英語教材篇六

新的一年開始了，大街小巷洋溢著喜悅的氣氛。

新年，是歡聚團(tuán)圓的日子;新年，是普天同慶的日子;新年，是辭舊迎新的日子。盼新年，已經(jīng)成為了我的心愿。

盼新年，就是盼望著享受節(jié)日的氣氛。因為新年是一年中最重要的節(jié)日，那天我會很早起床，穿上新買的衣服，和爸爸媽媽一起高高興興地帶著禮物到奶奶家過年。奶奶總是燒好一桌子豐盛的年夜飯來迎接我們，形形色色的美味佳肴讓我垂涎欲滴，如烤鴨、烤雞等等，還有年年都不能少的魚，它可是象征著年年有余。在窗外震耳欲聾的爆竹聲中，我們?nèi)胰伺e杯共飲，送走過去的一年，迎接新的開始。吃完飯，我們可以，和大人們一起收看精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會。

盼新年，還盼著能夠體驗節(jié)日放炮的快樂。新年時，我會讓爸爸給我買一串紅、擦炮、黃金萬兩、紅蜘蛛、蜘蛛王……其中我最喜歡擦炮了，它的聲音極其響，在水里放都沒問題，威力更是不用說了。它可以把泥土炸一個洞，也可以把一個塑料瓶炸爛或者飛掉，且攜帶又方便、安全。

盼新年，就是盼望新年早日到來。但愿時間老人的步子邁得更大、更快一點，讓我們早早享受快樂的新年。

初中深圳英語教材篇七

初中英語數(shù)字教材是目前許多中學(xué)教學(xué)中都使用的一種新型教材，近年來隨著數(shù)碼學(xué)習(xí)環(huán)境的逐漸完善，這種教材也越來越受歡迎。個人認(rèn)為這種教材對于初中英語學(xué)習(xí)有著很大的幫助，以下就是我的心得體會。

數(shù)字教材相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，在課程的呈現(xiàn)、呈現(xiàn)方式、課堂互動等方面有很多的優(yōu)勢。例如，在數(shù)字教材中，可以通過語音、圖像、視頻等多種形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，相比較紙質(zhì)教材而言更加生動形象。此外，數(shù)字教材中通常都配備了豐富的練習(xí)題和交互式學(xué)習(xí)模塊，可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。

數(shù)字教材的另一個優(yōu)點在于其適用性。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都不盡相同，數(shù)字教材可以通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)難度等方式，來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以在自己的節(jié)奏下完成課程內(nèi)容，并在需要的時候進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。

第四段：數(shù)字教材對于教學(xué)的改革。

數(shù)字教材的使用也為教學(xué)帶來了一些新的變革。例如，在教學(xué)完成后，教師可以為每個學(xué)生生成一份詳細(xì)的報告，幫助教師評估學(xué)習(xí)者的掌握情況，并據(jù)此制定后續(xù)教學(xué)計劃。此外，數(shù)字化的教學(xué)資源也為教師提供了更多的靈活性，可以更加便捷地開展混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和掌握效果。

第五段：總結(jié)。

總之，數(shù)字化教學(xué)是未來教育的趨勢，數(shù)字教材可以為學(xué)生提供更加精準(zhǔn)、個性化的教育服務(wù)。通過數(shù)字教材，學(xué)生可以更加有效地學(xué)習(xí)和掌握知識，為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，對于教育者而言，數(shù)字教材的使用也為其提供了更加靈活多樣的教學(xué)方式，可以讓教師更加便捷高效地開展教學(xué)工作。

初中深圳英語教材篇八

我有幸參加了由教研室組織的人教版初中英語教材跟進(jìn)培訓(xùn)?？梢哉f本次教材培訓(xùn)活動為一線英語教師搭建了一座流平臺，群策群力，使教育資源得到優(yōu)化。培訓(xùn)中我們聆聽了示范課一等獎優(yōu)秀教師執(zhí)教的觀摩課；新目標(biāo)英語教材解析和教學(xué)建議；依托資源整合平臺，改革使用新教材，有效復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考等專題報告。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，對教材資源的整合利用有了新的思考和思路。

本次培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了三位優(yōu)秀老師的觀摩課，通過不同的課題呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂。三位老師都能準(zhǔn)確把握新教材的各板塊功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，提高語言運用能力。李強(qiáng)老師的有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識語言復(fù)習(xí)課（話題復(fù)習(xí)課），有效運用多媒體教學(xué)，展示有關(guān)環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入話題討論，創(chuàng)設(shè)英語語境引導(dǎo)學(xué)生說英語，李老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，靈活的課堂教育機(jī)智也使我這教育新手深深折服。李金龍副校長的寫作課充分利用已學(xué)教學(xué)材料導(dǎo)入課題，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改編并為之所用，給予學(xué)生對話讓學(xué)生先接受語言知識結(jié)構(gòu)，并將對話改編成小短文，為提供作文素材做了大量鋪墊，最終為作文服務(wù)這一點使我印象深刻。還有外國語學(xué)校的王磊老師的情態(tài)動詞專題復(fù)習(xí)課講的也很精彩。王老師教學(xué)設(shè)計極其用心，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，步步深入。其通過呈現(xiàn)語篇教語法，因為語法不是孤立存在的，放在語篇中學(xué)英語這樣就避免了枯燥的知識講解，增加了其目的性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自己在語篇中發(fā)現(xiàn)語法，總結(jié)語法，從而達(dá)到了鞏固效果。這三節(jié)觀摩課在老師的精心設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，有目的的引導(dǎo)學(xué)生，順利并出色的完成教學(xué)任務(wù)，不同的.教學(xué)模式學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)的最大受益群體。

省教研室教材編寫專家熊金霞老師的教材解析和教學(xué)建議專題報告也使我印象深刻。熊老師使我們明白了“教育是你忘了你所學(xué)東西之后，剩下的東西”?？v觀新教材的編訂，其優(yōu)化了整體框架，調(diào)整了語法編排，特別是閱讀篇章精選體裁，凸現(xiàn)人文內(nèi)涵，在學(xué)生習(xí)得知識的同時，傳遞給學(xué)生正能量，同時也對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

同時，熊老師給教師一些很實用詞匯和閱讀教學(xué)建議。為了解決學(xué)生單詞不會讀，孤立記單詞，使用率太低從而導(dǎo)致單詞記不住的難題，在教授單詞過程中應(yīng)注意語音和語義兩個原則，重視單詞搭配和存在的語境，建立語義網(wǎng)絡(luò)，將單詞的學(xué)習(xí)與鞏固貫穿到聽說讀寫各個環(huán)節(jié)，從而達(dá)到單詞能夠靈活運用于不同語境中的效果。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能也是老師們的很棘手的問題，熊老師給予閱讀答題模板供老師們學(xué)習(xí)。做閱讀可以按如下流程：看圖和標(biāo)題，版式設(shè)計—預(yù)測課文內(nèi)容和功能，略讀課文內(nèi)容——驗證猜測——進(jìn)一步猜測——讀第二遍獲取細(xì)節(jié)信息—完成題目。最后，熊老師借一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗呈現(xiàn)如何創(chuàng)造性地使用教材，其中提到充分利用圖片，根據(jù)圖片自己完成填詞對話，也可將對話改編成文章，還可結(jié)合教材內(nèi)容多設(shè)置問題。熊老師的分享使我對教材有了新的理解，對教學(xué)有了新的感悟，使我的教學(xué)生涯有涯樂作洲，學(xué)生也能快樂有效學(xué)習(xí)。

在孟萍老師的依托資源整合平臺，改革使用新教材的分享中，特別是放棄傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，取消復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，教授新概念二的模式改革的資源整合方式和勇氣使我為之一震。在推行新課改的潮流中，很多老師都在觀望，沒有真正去投入到其中，沒有真正的敢于向傳統(tǒng)教學(xué)模式說不。學(xué)校的敢于課改，勇于摸索，思維開放，視野開闊，利用集體的力量投入到新課改中，終于找出了真正適于學(xué)生，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法和機(jī)制。付秀華老師也再次在教學(xué)實踐中驗證“懶老師”方能成就“好學(xué)生”。在教學(xué)過程中，學(xué)生能做的，能說的，能想的，能答的，都讓學(xué)生自己完成，他們才是真正的導(dǎo)演和參與者。隨著今年英語考試改革方案的實施，相對應(yīng)的備考重難點也稍微發(fā)生變化，英語中考聽力和書面表達(dá)分值加大，在復(fù)習(xí)過程中加大對其的重視和操練，提倡聽寫的方式練習(xí)其綜合能力，注重策略，幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到最大的英語儲備。

總之，通過這次培訓(xùn)，我感到了作為一名英語教師應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。在以后的教學(xué)中要多實踐、多反思，讓新課標(biāo)的理念在自己的英語課堂教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。

初中深圳英語教材篇九

根據(jù)自己從事初中英語新教材教學(xué)的實踐，就改革教學(xué)方法、試行任務(wù)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等問題，現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法，與同行們商榷。

轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。第三，在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點，起始階段的教學(xué)要從視聽入手，聽說的比重應(yīng)大些。為實現(xiàn)這個任務(wù)，重要的是要調(diào)動學(xué)生群體的積極性。興趣是一個人對一定事物所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展能力的契機(jī)。教師應(yīng)在如何使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、自己如何吃透教材、深刻理解英語課的性質(zhì)和特點、想方設(shè)法創(chuàng)造樂于學(xué)習(xí)的語言環(huán)境上做“文章”。

（1）采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實物、圖片和電腦等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

（2）采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課本教學(xué)為依托，充分運用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，充分運用任務(wù)性教學(xué)，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運用語言的目的。

運用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。從語言學(xué)角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實的情景中運用語言進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會，盡可能地將真實生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。同時，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課開始教師問、學(xué)生答的freetalk模式改為放手讓學(xué)生互相問答，自由對話。如先由值日生開始提問，然后接龍式的既答又問，一個一個進(jìn)行下去。發(fā)問的學(xué)生可以隨意挑選對象提任何問題，這樣聽者、說者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于一種主動接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動吸收和理解對方的思想，盡快組織新的語言并表達(dá)出來。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽說能力有較大程度的提高。

引進(jìn)戲劇表演，豐富課堂內(nèi)容。為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時也突出英語教學(xué)的實踐性和交際性，在教對話時，我有意識將其排成小短劇，并配以簡單的道具，創(chuàng)設(shè)出一定的語言環(huán)境。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生擔(dān)任評委，這樣可以增加學(xué)生語言實踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生表演積極認(rèn)真，評委們?nèi)褙炞?，凝神觀看，不時發(fā)出笑聲。這種練習(xí)不但能訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能提高學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，注重在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，能達(dá)到寓教于樂的良好效果，使學(xué)生由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是確定無疑的。

中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)。

初中深圳英語教材篇十

獎勵自己，難道就一定要有成就、有貢獻(xiàn)、有欣慰么?不一定，事實上，就在日常生活中，我們經(jīng)常獎勵著自己，讓自己保持著心情的舒暢。

考完試，放下了繁重的學(xué)習(xí)包袱，向著天空哪怕是天花板狂吼一陣，再用100米沖刺般的速度跑下樓，在籃球場上揮汗如雨。這件事情，只要是有點激情的男生，在每一次小考之后都會這么干的。我們已經(jīng)習(xí)以為常，卻不知，就在籃球場上奔跑之時，我們便在獎勵著自己。不信?看看吧。

做完繁重的功課，如釋重負(fù)地打開電腦，與網(wǎng)友展開你死我亡地血拼。在網(wǎng)絡(luò)游戲中的我們拿著自己的心愛的槍，對著自己在現(xiàn)實生活中的好友甚至是老師，一陣狂掃，似乎是不把對方掃成篩子誓不罷休。有人說，90后因為這些血腥暴力的游戲而自甘墮落。但是，我們在這些打打殺殺的虛擬生活中找到了發(fā)泄的場所，找到了好心情的加油站，找到了傾訴生活中的種種怨言的地域。

給自己一次獎勵，讓愁眉苦臉綻放開心的花朵。給自己一次獎勵，讓枯燥的學(xué)習(xí)也充滿生機(jī)。給自己一次獎勵，讓快樂的基調(diào)充滿每一次呼吸。

留一點夢想給自己。

留一點夢想給自己，花朵將會綻放生命的奇跡;留一點夢想給自己，流星將會劃過生命的絕唱;留一點夢想給自己，煙花將會揮灑生命的激情;留一點夢想給自己，我們才會演奏出生命的贊歌。

我們啼哭著來到這個陌生的世界，在紛繁復(fù)雜的世界上尋覓夢想，尋覓一方屬于自己的晴空，尋覓自己獨特的人生。

人生十分奇妙，漫長的生命線并不如線段般由一個固定的端點射向另一個固定的端點就此結(jié)束，而是踩在喜怒哀樂的點上跌宕起伏。天空沒有留下翅膀的痕跡，但我們已飛過。泡沫就此破裂，但它曾經(jīng)耀眼過。

留一點夢想給自己，人的生命在得失、悲喜之間奮斗、充實。人生若與拼搏相存，有如彩虹橫貫碧空，有如臘梅放于寒冬。

人各有志，每個人的人生道路也是繽紛多彩的，但唯有夢想，才能幸福。陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”中找到了閑適淡雅;王維在“明月松間照，清泉石上流”中覓得了精神歸宿;朱自清在月下荷塘中尋得了片刻的寧靜與歡愉。拼搏一如既往，卻是詩情畫意。他們的人生之路名留青史，我們應(yīng)該努力充實自己，雖靜寂無聲，但卻堅實不移。

太陽在有夢的地方升起;月亮在有夢的地方朦朧;毅力在戰(zhàn)勝困難中顯現(xiàn);精神在戰(zhàn)勝自我中升華。小草因為其出土前的奮力一搏，而感受到了春天的愛撫;雄鷹因為其飛翔前的奮力一搏，而感受到了天際的廣闊。

有那樣一抹色彩。

春天，姹紫嫣紅。夏季，百花怒放。秋天，金菊傲骨。冬季，銀裝素裹。四季在年華的舞臺上一次次輪回，斑駁的色彩裝點了多姿的生命。那綠色呢?那一抹動人的生命之色呢?是不是自卑地在歷史長河中沉淀?不。綠意正在絢爛流年的背后洶涌澎湃!

春季踮著腳尖翩遷而至，而這座城市卻還在凌寒之下沉睡。只有那一抹抹、一簇簇弱小卻充滿活力的綠色仍清醒著。她們是有靈性的，在城市荒涼一隅里埋藏了整個冬季，在寂寥索然的銀白中聆聽春的腳步?！按簛砹?”第一株離春最近的草兒歡呼著，欣喜著。巖石中，小溪旁，樹梢上，鉆出的是一抹抹的青蔥，一抹抹的濃密。接著，才有了姹紫嫣紅。

攜著灼烈的陽光，夏季悄然來臨。綠意盎然的她們安安靜靜地掩藏在絢麗多姿的百花背后。她們是不屑于與百花爭寵的，這些驕傲的綠色有著自己獨特的魅力!在炎熱的烈日下，她們挺直了腰桿，仰起明媚的小臉兒。赤裸裸地向著太陽。她們亦是純粹的，是熱烈的，亦是隱忍的，始終小心翼翼地隱匿在百花背后，默默地展示著自己的生機(jī)與熱情。

待那些斑駁如彩虹卻也易逝的花兒褪去盛裝，遺漏的只剩秋天，金菊與綠意。為了迎接這場秋收的盛大舞會，它們亦把自己沉淀了兩季的綠裘換下，著上一襲華麗的金色晚禮服。在天然舞臺柔和的追燈下，綺麗非凡。但她們也累了，面容愈加枯槁。

華宴盛裝后，是漫長的冬季和瑟瑟的寒風(fēng)。她們隱匿了，被深深地埋葬在皚皚白雪之下，恬靜的睡容柔美異常。是誰說，她們年華老去，青春已逝?她們不曾凋零過，只是在柔白的雪被下孕育一冬的神奇與希望。

那一抹抹綠色，是長青的，永不消褪，冰心老人曾說“只有你普遍地裝點了世界”。亦惟有綠意，欣欣然在似水流年中怒放。

初中深圳英語教材篇十一

初中英語教育是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的重要組成部分，數(shù)字化教育模式的普及，為初中英語數(shù)字教材的出現(xiàn)提供了契機(jī)。數(shù)字教材具有標(biāo)準(zhǔn)化、互動性和靈活性等優(yōu)點，因此被廣泛應(yīng)用于初中英語教學(xué)中。數(shù)字教材以有效幫助學(xué)生掌握基本知識和技能，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)個性化、多樣化教育為目標(biāo)，越來越受到教師和學(xué)生的重視。

數(shù)字教材的最大優(yōu)勢就是能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識和技能。數(shù)字教材使用方便、內(nèi)容精致、視覺沖擊力強(qiáng)，具有更強(qiáng)的趣味性和可讀性，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。更重要的是，通過數(shù)字教材的多媒體展示，學(xué)生可以深入了解英語的真實語境，加深對語言和文化的理解與認(rèn)識。

數(shù)字教材對教學(xué)過程的改進(jìn)主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，數(shù)字教材可以有效支持不同的教學(xué)模式，例如智慧教室、分層教學(xué)、在線學(xué)習(xí)，滿足不同的教學(xué)需求。其次，數(shù)字教材可以幫助教師更好地組織課堂，并為教師提供更多的引導(dǎo)和支持，提高教學(xué)效果。教師可以通過數(shù)字教材的多樣化參考來設(shè)計更好的教學(xué)方案，使內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)過程更加生動有趣。

四段：數(shù)字教材的局限性及解決方法。

盡管數(shù)字教材有著諸多的優(yōu)點，但它也存在著一些局限性。比如，數(shù)字教材缺乏與學(xué)生之間有效溝通的機(jī)會，和傳統(tǒng)紙質(zhì)教材相比，數(shù)字教材面臨一些技術(shù)難題和版權(quán)方面的問題。因此，教師們也需要在實踐中尋找解決方法，如借助微信、QQ等在線工具進(jìn)行互動或增加教學(xué)活動的多樣性等。

五段：總結(jié)，展望數(shù)字教材在未來發(fā)展。

數(shù)字教材已經(jīng)成為了初中英語課堂的日常工具，而數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展將使得數(shù)字教育在未來發(fā)展空間更加廣泛。初中英語數(shù)字教材正努力實現(xiàn)和紙質(zhì)教材的互補(bǔ)和替代，為英語教學(xué)帶來了新的變革和方式。相信是一個偉大的科技時代，未來的數(shù)字教材將與教育融為一體，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

初中深圳英語教材篇十二

在初中學(xué)習(xí)英語時，數(shù)字教材是我們的必修課。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解世界各國的數(shù)字文化，掌握數(shù)字的表達(dá)和使用技巧。在這次的初中英語數(shù)字教材學(xué)習(xí)中，我有了以下的心得體會。

第一段：數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。

數(shù)字是我們生活中不可或缺的。我們需要數(shù)字去計量時間、長度、溫度等等。數(shù)字也給我們的生活帶來了便利。通過數(shù)字，我們可以了解最新的科技、社會、天氣等信息。同時，數(shù)字也告訴我們物品的價格和數(shù)量，幫助我們在購物時做出決策。

第二段：數(shù)字在文化中的地位。

數(shù)字在文化中也有著重要的地位。每個國家都有自己獨特的數(shù)字文化。例如，在中國，數(shù)字八代表著發(fā)財，數(shù)字四則被認(rèn)為不吉利。而在歐美國家，數(shù)字13被視為不吉利的數(shù)字。通過學(xué)習(xí)數(shù)字，我們可以更好地了解各國文化的差異與聯(lián)系，打破文化隔閡。

第三段：數(shù)字的表達(dá)和使用技巧。

數(shù)字的表達(dá)和使用技巧是我們在數(shù)字教材學(xué)習(xí)中需要掌握的要點。通過數(shù)字的運用，我們可以快速、精確地表達(dá)信息。當(dāng)我們需要與外籍人士溝通時，數(shù)字也是不可或缺的工具。例如，在購物時，我們可以使用“3for$10”的表達(dá)方式，以此來獲取優(yōu)惠。

第四段：數(shù)字的錯誤使用。

雖然數(shù)字在我們的生活中起到了重要作用，但在數(shù)字使用中仍然存在著錯誤。例如，在填寫表格時，我們經(jīng)常會將數(shù)字寫錯或漏寫數(shù)字。這類錯誤時常會導(dǎo)致不良后果。同時，在口語表達(dá)中，我們也容易出現(xiàn)數(shù)字表達(dá)錯誤，這也會影響到我們的溝通。

數(shù)字教材在我們學(xué)習(xí)英語的過程中起到了重要作用。通過數(shù)字教材的學(xué)習(xí)，我們可以更好的掌握數(shù)字表達(dá)和使用技巧，了解數(shù)字文化的內(nèi)涵，另外，數(shù)字教材中還包含了豐富的練習(xí)和測試，幫助我們在實踐中掌握數(shù)字的使用。

總結(jié)：數(shù)字是我們生活中不可或缺的，學(xué)習(xí)數(shù)字對我們的英語學(xué)習(xí)和實踐都有著重要的意義。通過數(shù)字教材的學(xué)習(xí)，我們掌握數(shù)字的使用技巧，了解數(shù)字文化的內(nèi)涵，打破文化隔閡，更好的了解世界各國的數(shù)字文化，讓我們在數(shù)字世界中更加得心應(yīng)手。

初中深圳英語教材篇十三

郁悶的時候，總在想著以前的一切．以為只要自己成績好了，父母也自然會更疼愛自己．可是當(dāng)自己把在學(xué)校里的一切告訴他們時，他們卻只說了一句”努力”．然后又投入工作里．對于他們的冷淡，更是憤起了我的信心．我一直在心里想著：也許父母只是想用那種不屑的延伸來讓我更加用學(xué)習(xí)去注意他們，吸引他們。所以我在更努力的恢復(fù)以前的成績和自己。

初中的生活留下了無數(shù)的痛苦與快樂．痛苦是短暫，快樂是永久的．這是我一直堅信的。

也許在你的初中生活里，也有過無數(shù)個苦與甜吧。

對于以前的自己，初中生活是個神秘的棉紗，總想掀起它真正的面目，看看里面的驚喜；可現(xiàn)在掀開了，帶來的卻是很多的苦惱，困惑，高興，傷心等等．這個驚喜真的讓自己無法一瞬間去接受．但是它還是一涌而來，想退也退不了．也許這樣一來才回令自己更加會記得和回味初中的生活。

初中深圳英語教材篇十四

[內(nèi)容]。

九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）初中語文課本編排的一個重要特點，就是突出學(xué)習(xí)語文與生活的密切聯(lián)系。單從初一冊到初四冊來看，無論是按生活內(nèi)容，還是按文體來編排，所選課文內(nèi)容到課后基本訓(xùn)練，都始終如一地把閱讀，寫作和其他種種訓(xùn)練，與生活實際緊密地結(jié)合起來。充分體現(xiàn)了語文來源于生活，反映生活，服務(wù)于生活的實質(zhì)。這一特點是以往各種教材所無法相比的。它既符合學(xué)生認(rèn)識生活的規(guī)律，又有利于學(xué)生通過觀察，認(rèn)識和理解生活，更好地學(xué)好語文。面對教材的`這一新特點，我們應(yīng)嘗試用新的教法來適應(yīng)它。

如何指導(dǎo)學(xué)生把閱讀（讀書）與寫作、生活結(jié)合起來呢？就是既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好書本知識，又要引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗生活，還要指導(dǎo)學(xué)生寫作。讓學(xué)生在讀書和體驗生活中向大腦輸入信息；又通過寫作正確地反映生活――輸出信息。寫作與煉鐵類似，要完成三道工序。第一，找礦采礦――觀察生活，搜集素材；第二，選礦――分析生活，認(rèn)識生活，選擇題材；第三，煉鐵煉鋼――反映生活，寫出作文。

第一，找礦采礦――觀察生活，搜集素材。唐朝的偉大詩人杜甫的詩句：“讀書破萬卷，下筆如有神”，精確地道出了讀書與寫作的關(guān)系。馬克思為了寫《資本論》，翻閱了大量的書，以至把圖書館座位下的水泥地板磨出了兩道印痕，他一邊讀書，一邊觀察社會，一邊寫作。他為人類留下了寶貴的精神遺產(chǎn)。要寫作文，首先要多讀書，讀懂書。九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）語文教科書是中小學(xué)生必讀的好書。語文教師要按照語文教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生理解課文，掌握寫作方法和寫作知識。

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初中深圳英語教材篇十五

現(xiàn)在使用的初中英語教材的目的在于培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)出具有初步運用英語進(jìn)行交際的能力即聽、說、讀、寫，也是這套新教材要求達(dá)到四會的目標(biāo)。此教材也是我國英語教學(xué)歷程中的一個顯著轉(zhuǎn)折點。對如何教好這套教材我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面。

情感對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要些。情感與性格是啟動認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機(jī)。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)，而且也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。反之，學(xué)生若失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。

1、明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)生年齡小，閱歷少，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學(xué)考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理上宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學(xué)唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等。

2、輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。為學(xué)生所喜歡的老師一走進(jìn)教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語。

3、不斷變換教學(xué)形式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。

一種美味如反復(fù)食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，降低學(xué)習(xí)效率。而從心理上講，中學(xué)生正處干活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減。因此，中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進(jìn)行“傳球”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要反應(yīng)快速。又如表演：一般說來初中生愛說愛表演，因此，在初中英語教學(xué)中尤其是對低年級，運用表演這一教學(xué)手段既能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又能突出英語教學(xué)的實踐性，交際性。為了使學(xué)生的表演成功，我們還要注意以下幾點：（1）教師要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范，使表演收到表情達(dá)意的效果，防止表演中枯燥乏味。（2）學(xué)生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴(kuò)展，同時要面向全體學(xué)生?？捎衫蠋熅帉?dǎo)，學(xué)生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。（3）及時對學(xué)生的表演做出評價，堅持表揚敢于上臺表演的同學(xué)。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處。（4）對表演有困難的同學(xué)，要鼓勵，要耐心，對表演出現(xiàn)的個別錯誤不要任意打斷?？稍诒硌葜蠼o予糾正。

如果能夠打下堅實的語音基礎(chǔ)，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎(chǔ)。教科書一開始就十分重視語音教學(xué)，緊密結(jié)合字母單詞和句子的教學(xué)，系統(tǒng)地安排了語音練習(xí)。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終。把語音教學(xué)作為初一英語教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。在語音教學(xué)中教師應(yīng)特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。讓學(xué)生在學(xué)語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。

交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學(xué)語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務(wù)。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學(xué)生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內(nèi)容進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。還應(yīng)注意使學(xué)生了解并懂得尊重說英語國家人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

英語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范，榜樣作用。另一方面嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。諸如認(rèn)真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測，通過這種手段測試學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即能把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。

要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據(jù)《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。我國英語教學(xué)歷程中的一個轉(zhuǎn)折，作為初中英語教學(xué)工作者應(yīng)竭力圍繞這一中心做到：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；重視語音訓(xùn)練，打好語音基礎(chǔ)；注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；重視單元檢測，保證新教材的教學(xué)質(zhì)量。

聽、說、讀、寫是efc教材的教學(xué)手段，也是這套新教材要求達(dá)到四會的目標(biāo)——培養(yǎng)出具有初步運用英語進(jìn)行交際能力的一批新人。

初中深圳英語教材篇十六

當(dāng)初中英語教學(xué)大綱(試用修訂版)頒發(fā)后,教育部決定要修訂現(xiàn)行初中英語教科書。人民教育出版社面臨為如何修訂jefc的問題。是小改還是大改?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了修訂后的大綱,并且研究了國家英語課程標(biāo)準(zhǔn),同時廣泛聽取了一線教師的意見,得出了結(jié)論:應(yīng)對jefc作較大的修改,方能適應(yīng)新時代的需要,才能有助于貫徹素質(zhì)教育的精神,深化英語教學(xué)改革。

根據(jù)新課程的精神,人教社組織了中外專家和一些資深的教師對jefc作了修訂。從至今用了不到兩年的時間基本完成了三個學(xué)年教材的修訂工作，四年制第四冊也將于明年改編完。綜觀整個工作過程可以說，在反思的基礎(chǔ)上作了修訂，在繼承的基礎(chǔ)上有了創(chuàng)新。我們努力以更新的觀念指導(dǎo)修訂教材，使之富有新的生命力。那么，新版jefc與舊版相比，究竟有了哪些進(jìn)步呢？現(xiàn)在，讓我們從以下八個方面對修訂后的初中英語做一番分析。

一、更加符合當(dāng)代社會發(fā)展的要求和學(xué)生興趣的需要。

教科書與文學(xué)作品不同，教科書具有較強(qiáng)的時效性。試用了十年之久的初中英語教材已逐漸跟不上當(dāng)代社會發(fā)展的需求?！爱?dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一?！贝缶V前言的這一段話明確要求教材的內(nèi)容必須反映當(dāng)代信息社會的發(fā)展。因此，修訂后的jefc有了新的面貌。

1、教學(xué)內(nèi)容更加真實，富有較強(qiáng)的時代氣息。

為了配合信息技術(shù)教育，教科書在第一冊字母教學(xué)階段就開始介紹計算機(jī)鍵盤和鼠標(biāo)，以后不斷出現(xiàn)電子郵件、介紹如何上網(wǎng)檢索信息、進(jìn)行網(wǎng)上購物、通過電腦查圖書目錄等。教科書中用了大量照片，反映了國內(nèi)外城市風(fēng)光和現(xiàn)代生活，其中還有火車票和ip卡等的介紹。此外，在一、二年級的課本中還有機(jī)器人高空作業(yè)和“記憶機(jī)器人”的故事，生動地反映了高科技的發(fā)展。編寫這些語言材料的目的不僅為了教學(xué)語言，更重要的是激發(fā)學(xué)生對高科技的興趣和對未來的向往。

2、注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識，滿足他們的求知欲。

語言是文化的載體，是交流的工具。學(xué)生學(xué)習(xí)外語最終是為了用語言吸取和處理信息。因此，外語教學(xué)必然帶有跨學(xué)科的性質(zhì)。初中英語教材貼近學(xué)生的生活，但不僅僅局限于家庭、學(xué)校、學(xué)生周圍環(huán)境，而且引導(dǎo)學(xué)生面向社會、了解世界。這套教材所滲透的學(xué)科有人口教育、環(huán)保教育、信息技術(shù)、航天技術(shù)、動物和植物、體育、音樂、醫(yī)學(xué)、地理等，甚至還涉及到了宗教（有關(guān)圣誕節(jié)的來歷）。修訂后的初中英語又有了豐富的信息和知識，足以引起學(xué)生的興趣。

3、更加有利于學(xué)生思想情感素質(zhì)和人文素質(zhì)的提高。

新初中英語教材體現(xiàn)了大綱提倡的寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中的精神。教學(xué)內(nèi)容滲透著高尚的思想品德和愛國主義的情感教育，對學(xué)生形成健全的人格和對人生的積極的態(tài)度能產(chǎn)生很好的作用。

新初中英語改變了以北京為主要場景設(shè)置語境的做法，三冊課本把學(xué)生帶往祖國各地，其中有發(fā)達(dá)的城市，也有景色秀麗的旅游勝地，特別是我國少數(shù)民族聚居的西部地區(qū)，這無疑會加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。課本還力圖改變過去僅表現(xiàn)英美國家文化的做法，特意加進(jìn)了非英語國家的文化，如日本、印度、瑞典的等。此種做法的目的是為了擴(kuò)大國際視野，有助于學(xué)生增進(jìn)對國際的理解。由此可見，新初中英語既加強(qiáng)了民族性也加強(qiáng)了國際性。

新初中英語增加了節(jié)奏較強(qiáng)的韻文（chant），隨后又安排了與單元話題有關(guān)的詩歌、諺語、謎語、笑話等。這些材料滿足了師生們對“教科書應(yīng)提供可以朗誦的材料”的要求，更重要的是，這些語言材料（如friendship,youneverknowuntilyoutry,nevergiveup）所含的人生哲理對青少年形成健全人格、陶冶他們的情操會產(chǎn)生潛移默化的影響。

二、加大了語言和信息的輸入量。

舊版jefc是在80年代末編寫的，時至今日，已是21世紀(jì)之初，這套書對于大多數(shù)學(xué)校來說已顯得單薄、過淺。根據(jù)修訂的初中教學(xué)大綱的要求改編后的jefc增加了容量，雖然單元總數(shù)由82個減為72個，但每個單元由4頁改為5頁，練習(xí)冊由4頁改為6頁，三年教材總量加大了。學(xué)生用書凈增42頁，練習(xí)冊凈增116頁。信息量加大主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1．話題有所增加。

編寫舊版jefc時，初中英語大綱并沒對話題提出要求，而修訂的大綱提出了16個話題：家庭、朋友與周圍的人，日常生活，興趣與愛好，文體活動，健康，天氣，節(jié)假日，旅游與交通，食品與飲料，服飾，文化習(xí)俗，世界與環(huán)境，教育，科普知識，著名人物，職業(yè)。為了體現(xiàn)大綱的要求，新版jefc在每個單元中都增加了內(nèi)容，并有三分之一的單元內(nèi)容完全更新，初三的絕大多數(shù)單元是新編的。其中有theswedishrockband,billgates,watersports,travel,underthesea，adoctorforanimals等題目，都是青少年喜愛的主題。

2．語言知識有所增加。

根據(jù)大綱要求，掌握的單詞由600個提高到800個，習(xí)語200條，認(rèn)讀的單詞由400個增至400-500個，并增加了定語從句等語法項目，要求理解。新初中英語三年總詞量約1300多個，習(xí)語約為條。教科書由于行文的需要編進(jìn)了個人名和僅要求認(rèn)知的生詞若有個，四年制初中第四冊將還要增加200個生詞和若干條習(xí)語。

3．聽、讀、寫的實踐量有所增加。

修訂版大綱提高了對聽、讀、寫的要求。聽的速度由一分鐘90-100個詞提高到120個詞，聽的總量不低于40個小時。讀速由一分鐘40-50個詞增至50-70個詞，生詞率由2%提為3%，課外閱讀總量不低于10萬字。聽寫的速度由一分鐘寫10個詞提為10-12個詞。為了貫徹大綱“應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大聽和讀的輸入量”的要求，新初中英語教材每個單元有一、二個聽力訓(xùn)練的材料，難度稍為加大。閱讀量增加幅度很大。為幫助學(xué)生“建立初步的語感”，也應(yīng)廣大師生“聽說為基礎(chǔ)，讀寫要緊跟”的要求，新初中英語教材增加了約一倍半的閱讀材料。例如，初一上增加的語篇近20段，初二上增加34篇。初二下以上學(xué)生用書和練習(xí)冊各單元都有補(bǔ)充閱讀課文（其中部分供選用）。

4．配套的教學(xué)資源更加豐富。

除此之外，第一冊教科書還有抄寫本、英語的發(fā)音和拼法、英語字母卡片和英語國際音標(biāo)卡片（學(xué)生用）、英語字母圖表和英語國際音標(biāo)圖表（教師用），以及泛讀等配套材料。其中，泛聽、dvd（中美合編）、評價手冊和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)均屬新開發(fā)的項目。

三、語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，突出語言的運用，安排更加有序。

jefc采用的是功能與結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)途徑，改革了過去的以結(jié)構(gòu)主義為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，修訂后的jefc突出了話題，并設(shè)計了一些任務(wù)型的活動，加強(qiáng)了交際性。同時，我們接受了師生的意見，加強(qiáng)了語言的系統(tǒng)性。

1．話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，通過任務(wù)型活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

初一年級各個單元的話題、功能和結(jié)構(gòu)交織在一起，難以區(qū)分。例如第25單元話題為whatdoyoulike？功能項目為likesanddislikes，結(jié)構(gòu)主要就是動詞like的一般現(xiàn)在時各種句式。到了初二以上，隨著詞匯量的增大，三者的關(guān)系較為明顯。例如初二上第10單元話題是音樂，講的是有關(guān)theswedishrockband的故事，介紹的語言結(jié)構(gòu)是verbtobe的過去時句型。每個單元的四課，乃至練習(xí)冊、閱讀訓(xùn)練等的同步語言材料力求圍繞中心話題。第一課中的對話以介紹功能項目為重點，第二課閱讀語篇通過語境介紹詞匯、語法等，第三課側(cè)重語言訓(xùn)練，第四課提供聽、說、讀、寫的交際性活動，以使學(xué)生綜合運用所學(xué)語言。與舊版相比，新版jefc明顯的進(jìn)步在于設(shè)計了許多“任務(wù)型”的活動，如學(xué)習(xí)了有關(guān)搖滾樂隊的語言材料后，要求學(xué)生討論自己喜愛的歌手，并寫一篇短文。

2．創(chuàng)設(shè)更多綜合運用語言的活動，使學(xué)生體驗“知識―技能一經(jīng)驗”的學(xué)習(xí)過程。

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學(xué)生在特定的語境中有目的地運用所學(xué)的語言，通過他們親身的參與和實踐，感知并形成技能，獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

新版jefc與時俱進(jìn)，介紹了任務(wù)型的活動，例如讓學(xué)生用英語制作節(jié)日賀卡，就某個話題向筆友發(fā)出電子郵件，制作蔬菜色拉并寫出程序，運用ip卡和居住外國的友人通電話，上網(wǎng)搜尋有關(guān)一位中國著名的科學(xué)家的信息寫出報道，等等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與這一類真實的、具有實際意義的活動，感受成功運用語言的愉悅。而在這一過程中，他們需進(jìn)行情感和策略的調(diào)整，獨立的思考和合作學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，開動腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性。因此可以說，任務(wù)型活動可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

3．語言知識系統(tǒng)有所加強(qiáng)。

修訂jefc時，我們接受了老師們意見，更加注意語言知識的系統(tǒng)性，我們繼承了原有的語言教學(xué)的五循環(huán)（初一第3-8單元，第9-16單元、第15-29單元、初二第1-14單元，初三練習(xí)冊第1-12單元），字母教學(xué)、書法教學(xué)和詞匯教學(xué)規(guī)范有序的安排。同時，語法項目的呈現(xiàn)相對集中，以便于教學(xué)。例如同類的語法項目（如某種動詞時態(tài)或某種從句）分布在相鄰的單元中出現(xiàn)，并在以后的單元中反復(fù)出現(xiàn)。在日常交際中頻率較高的語法項目可以允許少量地出現(xiàn)在正式介紹以前的課文中，這是課文的需要，否則語言會顯得不自然，也為了打下埋伏，例如賓語從句和定語從句等。

三年制教材詞匯總量為1300多個，四年制為1500個，分布在初一約有500多，初二500，初三300，初四200多個。詞匯量增加了，有層次不同的要求。詞匯表中黑體詞為大綱要求掌握的830詞表范圍以內(nèi)的，白體詞為大綱要求的1300范圍以內(nèi)的。帶星號的單詞只要求理解，帶三角符號的單詞則不要求記住。

四、注重學(xué)生的智力開發(fā)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。

1．根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，新版jefc注意貫徹以人為本的教育思想，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：

（1）引導(dǎo)學(xué)生由純模仿、背記的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X運用觀察、推測、發(fā)現(xiàn)、對比、分析、歸納、聯(lián)想、理解、記憶、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）教師由采用灌輸式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脝l(fā)式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，給學(xué)生空間讓他們獨立自主學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力，有利于他們持續(xù)不斷的'發(fā)展。

為了實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變，新版初中英語在呈現(xiàn)新的語言和練習(xí)的形式方面有了許多新的做法。例如：

?讀前問題（pre-readingquestions），填補(bǔ)空缺（如填部分月份名稱）目的是讓學(xué)生在已知的語言和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其主觀能動性。讀前問題可啟發(fā)學(xué)生預(yù)測課文的內(nèi)容，展開討論，然后通過閱讀驗證自己的推測，吸取新的信息，掌握新的知識，并豐富自己的經(jīng)驗。讀前的討論可鼓勵學(xué)生闡述不同的看法。

?注釋思考、polly提問啟發(fā)學(xué)生在看課文注釋時和做練習(xí)的動腦思考問題，運用觀察、對比、聯(lián)想、歸納等策略深入理解語言，發(fā)現(xiàn)英語語言內(nèi)在的規(guī)律。

?補(bǔ)全對話、互動問答刪減了過去比較機(jī)械的練習(xí)，如讀完整的對話、作雙方都知道答案的問答等，增加了puzzledialogues，增強(qiáng)了練習(xí)（如初二上練習(xí)冊第48課練習(xí)3等）的互動性（interactive）和交際性。

?情景會話、看圖描述提供情景讓學(xué)生編對話，或讓他們看圖描述人物動作或編故事，都要求學(xué)生靈活運用所學(xué)的語言，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

?角色想象讓學(xué)生想象自己是故事中的一個人物來復(fù)述故事、評論、談感想，或給未結(jié)束的故事或會話編排結(jié)尾。這些都是有意激活學(xué)生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識的做法。

?智力測驗學(xué)生用書和練習(xí)冊均有發(fā)揮智能的游戲，如字謎、謎語、辨別圖畫、解題游戲等。

?自編諺語利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)（如動詞不定式用作主語）讓學(xué)生仿照已有的諺語（proverbs）試著自編。

?推測詞義練習(xí)冊中出現(xiàn)的生詞常注有漢語放置括號之中，但也有一些以黑體詞出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)上下文猜測其意義，或引導(dǎo)學(xué)生使用字典查尋詞義。

此外，從初二下開始，填空練習(xí)不再提供選擇詞，學(xué)生需要認(rèn)真閱讀課文從中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語完成練習(xí)。

以上種種做法，加上任務(wù)型活動，其用心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。要使學(xué)生去掉依賴思想，開動腦筋獨立思考，發(fā)展求異思維（pergentthinking），具有創(chuàng)造力；同時又善于與人相處，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)求同思維（convergentthinking）。

五、教學(xué)資源豐富，具有明顯的彈性，可使教學(xué)具有較大的靈活性。

為了滿足各地區(qū)、學(xué)校不同的需求，修訂的jefc在保證完成大綱的基本要求的前提下，語言材料適當(dāng)有所擴(kuò)展，教科書中約有六分之一的部分是供選用的，標(biāo)有星號。換句話說，條件比較困難的地區(qū)和學(xué)校完成未標(biāo)星號的部分，教學(xué)便可達(dá)到大綱的要求，各地統(tǒng)一的考試應(yīng)以這些部分為出題范圍。有條件的學(xué)校和班級可以充分利用教材和輔助的各種教學(xué)資源（resources），有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能。新版jefc的學(xué)生用書嚴(yán)格地遵循大綱規(guī)定，編進(jìn)了大綱要求的全部單詞（830個）和習(xí)語，并介紹了新課程詞表中的500個詞（加上初中200個，總共1500個詞）。學(xué)生用書有少量的非大綱詞匯。練習(xí)冊的詞匯量又有所擴(kuò)大。學(xué)生還可從同步的閱讀訓(xùn)練，神通英語dvd教學(xué)系列、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（網(wǎng)址在每個單元的checkpoint的下方）中習(xí)得更多的信息和語言。教師也可以從教師教學(xué)用書中找到更多的資料、文化背景材料和活動（extrapracticeorenrichment）。jefc具有很大的彈性，善于教學(xué)的老師可以運用豐富的資源靈活地創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

jefc不僅限于課本和教師用書，而是一個龐大的教學(xué)系列。它利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，從錄音、錄像已發(fā)展到了數(shù)據(jù)技術(shù)。音像教材的出現(xiàn)使外語教學(xué)超越時空限制，營造出外語語言環(huán)境，而多媒體的使用優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)程序化，大大提高了教學(xué)效率?，F(xiàn)在，信息技術(shù)的運用使學(xué)校和學(xué)生可以直接上網(wǎng)，通過高速公路開發(fā)和利用教學(xué)資源，使教學(xué)立體化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個性化。

六、提供了評價系統(tǒng)。

科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保證。教學(xué)評價是獲取英語教學(xué)的反饋信息，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控并對教學(xué)做出準(zhǔn)確導(dǎo)向的必要手段。評價不僅關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注過程。通過評價應(yīng)幫助學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，要激勵學(xué)生，建立信心，促進(jìn)學(xué)生綜合運用語言能力的發(fā)展，千萬不可挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，要注意評價方法的多樣性和靈活性，注意學(xué)生在評價中的主體地位等。

教育部課程教材發(fā)展中心組織了專家開展了基礎(chǔ)教育英語教學(xué)評價試驗項目，研制了“初中英語學(xué)習(xí)評價手冊”，與修訂的jefc同步配套。評價手冊針對目前教學(xué)活動與評價活動不一致這一矛盾，力求通過改變傳統(tǒng)的練習(xí)和測試題的形式，逐步實現(xiàn)評價的改革。手冊重點考查學(xué)生運用語言做事情的能力；考查其思維能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力；既考查語言基礎(chǔ)知識，也考查聽、說、讀、寫各項技能。此項目尚在試驗，許多問題還有待解決。

修訂版jefc的進(jìn)步在教學(xué)中得到了廣大師生的歡迎，主要的問題是，大家感到難度大了，一時還不能適應(yīng)；另外，課時也很緊。針對這種情況，我們在初二和初三階層減少了八個單元。我們也希望加強(qiáng)對評估和測試改革的研究和對教師的培訓(xùn)，以保證教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

(課程教材研究所劉道義。

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初中深圳英語教材篇十七

人生就像一條清澈的小溪，溪中的卵石就像經(jīng)歷過的往事，踩上去有點兒痛，但是卻不能停止。今天，我又踩到了那一顆讓我心痛又讓我成長的卵石。

那是一個炎炎夏日，所有的人都忙著收麥子。父親穿著一件大褂子，下穿一條灰突突的褲子，挽得很高，那雙和樹皮一樣粗糙的手，一只拿著鐮刀，另一只牽著歡蹦亂跳的我，來到田間。父親叮囑我一個人到樹蔭下玩，自己手執(zhí)鐮刀，彎著腰，在麥田里來回穿梭。

我坐在柳樹下的一個大石頭上，腳浸在水里，涼滋滋的美極了。樹上的蟬叫聲，空中的昆蟲飛鳴聲，真叫人心曠神怡。再看一眼父親，他還在揮汗如雨地割麥子。父親的衣服似乎被汗水浸透了，貼在身上，但他并沒有太在意，只顧埋頭割麥子。