推理是一種邏輯思維的過程，它可以幫助我們從已知的信息中得出推斷和判斷。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過去的經(jīng)驗和成果。"這些范文不僅提供了結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的參考，還展示了不同的寫作風格。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

《比例的基本性質(zhì)》是在教學(xué)比例的意義的基礎(chǔ)上進行的，在教學(xué)時，我努力將學(xué)生自主能力的培養(yǎng)放在了首位，所以在備課時，我緊扣這一主題，所以設(shè)計了自主學(xué)習(xí)、小組交流、全班質(zhì)疑、分層題組訓(xùn)練的教學(xué)過程，通過整節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了充分的體現(xiàn)，同時也使暴露出了一些問題。

具體如下：

一、因為這部分內(nèi)容含量不大，也相對來說比較簡單，所以我出示了比較詳細地自學(xué)提示，讓學(xué)生先自學(xué)，后小組交流，我在巡視的過程中，了解到大部分同學(xué)在自學(xué)進都能解決自學(xué)提示中所出示的問題，能基本上達到教師所期望的效果。

二、全班交流時，問題主要集中在了第4題，通過了解，大部分小組能很容易找到解決問題的辦法，而個別組則有困難。在教學(xué)中我采取了全班共同質(zhì)疑的方法。在全班交流時，平時教學(xué)中的不足就暴露出來。學(xué)生在匯報時，不能如討論時，清楚、明白、準確、完整地表達自己的意見，總有種心里明白，嘴里倒不出來的感覺。我覺得這主要是與我平日的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生在平時的課堂上，沒有良好的發(fā)言習(xí)慣，教師沒有及時給予糾正、引導(dǎo)，也沒有給學(xué)生提供很多的機會鍛煉，以致沒有使學(xué)生的口頭表達能力得到充分的展示，這是我在今后的教學(xué)中需要特別重視的。

三、本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和對學(xué)生自學(xué)情況的了解則主要放在了練習(xí)這一塊兒，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時做出強調(diào)。所以針對本節(jié)課的'教學(xué)中，我針對每一自學(xué)提示都設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)，通過在練習(xí)中，讓學(xué)生說概念、說方法、獨立說、同桌說、小組說來了解學(xué)生對這部分內(nèi)容的掌握情況。這樣做，使每個學(xué)生都能積極參與到課堂中來，小組長也能充分發(fā)揮作用，合理有序地組織本組成員交流或完成練習(xí)，這一環(huán)節(jié)也真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位的體現(xiàn)，也符合了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

通過教學(xué)，我了解到了自己做得比較好的地方，也知道了自己需要努力的地方。我相信自己在以下這些方面會比這次做得更好。具體如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課本方面。根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整自學(xué)提示。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力方面。我會在以后的教學(xué)中，在課堂上，多給學(xué)生提供表達的機會和小組交流的機會。

3、在利用課件方面。能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來安排自己的課件，不能為了用課件而用課件，使課件能真正起到其作用。

4、評價學(xué)生方面。在平時，多學(xué)習(xí)、多積累、多向其他教師學(xué)習(xí)。

5、在教材處理方面。平時多研究教材，努力吃透教材，能根據(jù)教材靈活使用不同的教學(xué)方法。

相信，在不斷的嘗試中，只要多努力，我一定會有更多的收獲。你一定也會如此。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大教師在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力時常常采用機械、重復(fù)的題海訓(xùn)練，忽視了計算法則的形成過程和計算方法的概括，致使學(xué)生反感和厭惡數(shù)學(xué)計算。新課程改革以來，部分教師又偏向于計算方法的多樣化，盲目讓學(xué)生隨意發(fā)揮，效果同樣不夠理想。那么，怎樣才能提高教學(xué)效率，迅速培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力呢?下面及對此展開探究。

一、計算能力的重要性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力一直是一項重要的教學(xué)任務(wù)。其不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，更與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素等互為補充，缺一不可。只有具備了計算能力，學(xué)生才能更好地進行數(shù)學(xué)的邏輯運算和推理，提升學(xué)習(xí)成績。由此可見，提升學(xué)生的計算能力對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著奠基作用，必須得到應(yīng)有的重視。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和意志。

1.培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。

“興趣是最好的老師?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，興趣是培養(yǎng)和提高學(xué)生計算能力的第一步。為了讓學(xué)生快速掌握計算方法，教師可以在訓(xùn)練形式上下功夫，通過游戲、競賽、限時口算等方式提升學(xué)生的參與興趣。另外，在注重訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上，教師還可以將數(shù)學(xué)試題與實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些常見的計算問題。有了這樣的努力，學(xué)生便能在心里引起對數(shù)學(xué)計算的重視，從而更加專心、認真地學(xué)習(xí)計算。

2.培養(yǎng)堅強的意志。

有了計算興趣還不夠，教師在教學(xué)過程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，讓學(xué)生長期堅持下去，這樣才能產(chǎn)生強大的促進作用，提升學(xué)生的計算能力。比如，在進行完必要的教學(xué)內(nèi)容后，教師可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容進行鞏固拓展訓(xùn)練，每天堅持做10道相關(guān)試題，久而久之，既能提高學(xué)生的計算能力，又能培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。需要注意的是，在這一過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，幫助他們克服心理因素，通過“趣題征解”“巧算比賽”等形式將學(xué)生不喜歡做的稍顯復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算簡單化，增強學(xué)生的計算信心。

（二）重視基本的口算、估算訓(xùn)練。

1.口算。

作為計算的基礎(chǔ)，口算一直是學(xué)生必須掌握的入門方法。這是因為一道數(shù)學(xué)題，無論是簡單運算還是四則混合運算，通常都是由若干道口算題組合而成的，毫不夸張地說，口算能力的高低、快慢直接影響著學(xué)生計算能力的提高。所以，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)計口算練習(xí)時一定要遵循一定的原則，盡量使試題具備針對性，由易到難，逐步提高。比如，初學(xué)時，教師可以20以內(nèi)的加法和減法以及表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，讓學(xué)生嘗試進行口算。有了這一基礎(chǔ)，教師再逐漸增加難度，多引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)特征的觀察力及數(shù)學(xué)推理能力，如此便能讓學(xué)生在面對較為復(fù)雜的計算題時，仍然能夠通過口算迅速得出正確答案。

2.估算。

估算與口算一樣，是學(xué)生需要掌握的基本計算方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強化估算意識，可以進一步激活學(xué)生的思維，提高綜合運用多種方法處理、解決實際問題的能力。一般來講，可以從兩方面入手。其一，在教學(xué)過程有意識地滲透估算思想。在實際的教學(xué)中，教師要將估算思想貫穿始終，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)規(guī)律、解題思路等進行估算，在潛移默化中培養(yǎng)估算意識。其二，鼓勵學(xué)生通過估算解決實際生活問題。比如，一個油桶裝5千克油，有32千克油，能裝幾桶?通過這樣的估算訓(xùn)練，學(xué)生能夠充分感受到估算在實際生活中的價值，從而引起重視，主動探索估算方法，提升估算意識和能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

很多時候，數(shù)學(xué)計算出現(xiàn)錯誤的原因就是學(xué)生粗心大意、馬虎，沒有形成良好的計算習(xí)慣。因此，要想提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)。計算是一件嚴肅認真的事情，面對數(shù)學(xué)題目，教師可通過“一看、二想、三計算”的形式指導(dǎo)學(xué)生認真審題，對題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號都要觀察仔細，然后再確定運算順序，以合理的運算方法進行結(jié)題。與此同時，教師還要要求學(xué)生必須書寫工整，避免過于潦草的字跡和過多的涂改，保持作業(yè)整齊美觀。有了這些積累還不夠，必要的驗算同樣不容忽視。因為在計算過程中，學(xué)生難免出現(xiàn)數(shù)字沒看清，運算順序錯誤等疏忽，而驗算能夠幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，使計算正確率明顯提升。有了這幾方面的努力，學(xué)生計算的準確度將大幅提升，久而久之，也就形成了良好的計算習(xí)慣，在計算時更快、更準確。

（四）收集錯題類型，做到對癥下藥。

一般情況下，學(xué)生在計算時所犯錯誤都具有相通性和普遍性，只要教師及時引導(dǎo)就能糾正和克服。但有時也會出現(xiàn)不同的問題，且一些錯誤的觀念在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)生根，糾正起來比較困難。面對這一問題，教師要在平時的教學(xué)中及時幫學(xué)生收集典型的錯題，與學(xué)生共同“會診”，一起交流。同時，要求學(xué)生整理錯題本，將各類錯題記錄下來，利用課下時間重新分析訂正。如此，便能有效提升學(xué)生的計算能力?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的不是一朝一夕就能完成的。作為數(shù)學(xué)教師，我們必須充分認識到培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要性，并在日后的教學(xué)過程中積極探索更多的方法，促進學(xué)生思維的發(fā)展，提升計算能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)期。

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學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

時光飛逝，一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，這個學(xué)期說緊張忙碌而收獲多多。總體來說，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

認真?zhèn)湔n，我認真研讀課程標準，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認真按搜集每課書的知識要點。

增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的.積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每1堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。我經(jīng)常在辦公室里與其他老師互相探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每1次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是1項任務(wù)，也不是1件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。例如我班的朱開陽同學(xué)，在上個學(xué)期后半段，對學(xué)習(xí)失去了信心，課堂上無心聽講，課后不按時完成作業(yè)，甚至對老師產(chǎn)生了逆叛心理，對老師的提問不理不睬。這個學(xué)期針對這個情況，我經(jīng)常找他談心，給他講故事，課后對課堂上他不明白的地方加以詳細講解，布置給他的作業(yè)，也是有選擇性的，盡量選擇在課堂上講過的練習(xí)，不僅鞏固了他所學(xué)的知識，同時給予他學(xué)習(xí)的信心，逐漸地，他開始認真聽講，不再神游太虛，不再沉默無言，他能舉手回答問題，作業(yè)能按時完成了。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：孫永森、李英俊的小動作太多，張秀娟、謝棉任等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起1種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風。

本學(xué)期，期中考試我班獲得了年級組及格率第2名;在優(yōu)秀生比賽中，我班有13個學(xué)生分獲1、2、3等獎。

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進1步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣1些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，主要是通過閱讀來掌握本課的英語知識。首先檢查單詞，結(jié)果并不是非常理想，學(xué)生掌握的似是而非，仍需加大練習(xí)。接著學(xué)生二人一組復(fù)習(xí)討論家中的家規(guī)或?qū)W校的校規(guī)，學(xué)生準備充分。然后學(xué)生通過聽錄音糾正發(fā)音，小組合作理解短文大意，集中解決重難點來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生積極活躍，掌握扎實，教學(xué)任務(wù)基本完成，但是時間分配上有些不合理，以致最后隨堂練習(xí)沒有完成，以后要合理分配時間。

本周共聽了五節(jié)課，其基本特點是思路清晰，目標明確，設(shè)計合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律，由易到難，層層推進，小組合作學(xué)習(xí)積極活躍，知識掌握牢固、扎實，教師基本功扎實、素質(zhì)高，駕馭課堂能力強，能很好地進行教學(xué)。由于剛剛使用學(xué)案，總體上來說還不適應(yīng)，利用也不是很充分，有待加強?？傊?，通過聽評課，我學(xué)到了很多，受益非淺。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期因甲流學(xué)生放了2周假，時間緊，任務(wù)重，好不容易擠出1周時間進行期末總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)過程中存在好多問題值得深思：

學(xué)生方面：

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

許多同學(xué)遺忘速度非常快，就連課堂上一直強調(diào)的知識點也變得“似是而非”，如：兩個三角形全等的“4+1”種判定方法，角的平分線的性質(zhì)與判定定理，求一個數(shù)的平方根等等。

2、學(xué)習(xí)的積極主動性差。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

本次參加考試共17人，平均分96.35分。

第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫數(shù)并進行比較大小的題目，學(xué)生對看圖寫數(shù)沒有什么問題，但是把寫出的兩個數(shù)進行比較大小，學(xué)生沒有正確理解題意，從而沒有填寫大于或小于號，而是填的加減號，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯。后面的填空題出現(xiàn)錯誤均為學(xué)生馬虎，沒有認真聽老師讀題，從而失分。

第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的分解計算錯誤。

第三大題：填一填，連一連。失分率：0。

第四大題：看圖列式計算。失分率：3.4%本題失分均是因為學(xué)生馬虎，出現(xiàn)計算錯誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯誤。

第五大題：解決問題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒有正確理解，或是因為看圖認小動物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴重。

通過本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1、復(fù)習(xí)的過程中過于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強度不夠。

2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認真聽老師讀題，或是計算粗心大意，或是看圖不認真。

針對本次考試出現(xiàn)的問題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力做到：

1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對往年的考試題目進行復(fù)習(xí)，要進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因為知識簡單而減少練習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認真聽老師讀題，認真審題，認真計算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1、幫助每個學(xué)生達到基本要求，為進一步學(xué)習(xí)和綜合運用知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。

2、結(jié)合每一知識板塊（領(lǐng)域）的具體目標，引發(fā)學(xué)生進行知識回顧，總結(jié)與反思，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。

3、復(fù)習(xí)教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨立解決問題的能力。

對于自己的要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)習(xí)知識的再現(xiàn)，針對存在問題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理（概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系）以完成學(xué)生的認知構(gòu)建。

3、充分發(fā)揮學(xué)生積極性，關(guān)注后進生的進步，讓他們漸漸感覺到數(shù)學(xué)是很容易學(xué)好的。

具體措施：

1、促進學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的系統(tǒng)化與合理化，為進入綜合應(yīng)用知識的復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，這是復(fù)習(xí)階段的第一項任務(wù)。

2、依據(jù)課程標準的基本要求，突出基礎(chǔ)知識和主干知識，結(jié)合班級學(xué)生實際分領(lǐng)域進行知識與方法的梳理，如：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減是以十分數(shù)為基礎(chǔ)的。緊密結(jié)合分數(shù)的認識加強算理的理解。

3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通，如：復(fù)習(xí)長方形、正方形面積時，結(jié)合周長的計算編制一些解決問題的綜合題；復(fù)習(xí)面積單位時，進行進率的歸納與整理，與長度單位進行比較加強復(fù)習(xí)效果。

4、復(fù)習(xí)練習(xí)題注重“先做后說”的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與獨立解決問題的能力。加強了復(fù)習(xí)的爭對性，提高效率。為學(xué)生提供更多反思性學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生自己的錯誤自己來糾正。

5、總復(fù)習(xí)教學(xué)過程繼續(xù)關(guān)注和促進學(xué)生數(shù)學(xué)思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。

6、有效地做好后進生輔導(dǎo)工作的安排。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重整體的同時關(guān)注個體發(fā)生的變化，有針對性的加強對后進生的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，對后進生應(yīng)按知識板塊的學(xué)習(xí)情況進行分類，有利于提高輔導(dǎo)的效率，要激勵后進生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們在復(fù)習(xí)教學(xué)中都能有所進步。

但是總的來講，回顧復(fù)習(xí)的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，才能在復(fù)習(xí)教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮作用。學(xué)生有了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)過程中才能起到事半功倍的效率。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

擔任七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作半年來，在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進行教學(xué)。認真回顧這半年的教學(xué)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：

要想讓七年級學(xué)生一堂課45分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

煩－－急于求成，想一步到位得出答案；怕失敗，不敢面對失敗的心理。但初中學(xué)習(xí)處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性降低，在學(xué)心上就不見進步。基于此，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。。

總之，整個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。因此，我覺得要想教好學(xué)生就要做到：

1．傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。

2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨立思考、獨立說話，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當“老師”。

4．教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5．加強課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

接手九一、九二兩個班的英語已經(jīng)第六周了，對學(xué)生的基本情況大體是那個有了一個數(shù)，現(xiàn)總結(jié)于下:。

基礎(chǔ)差。不僅包括知識掌握還包括學(xué)習(xí)能力，都存在一定差距，學(xué)生沒有建立起基本的一套屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法，比方說怎樣背單詞課文，怎樣復(fù)習(xí)，怎樣考試，都沒有建立起自己的一套行之有效的方式方法，學(xué)習(xí)比較被動。要想提高成績，需要做的還很多很多。

課堂表現(xiàn)。基本讓人滿意，學(xué)生在我的嚴格要求下，基本上都能達到聽課的基本要求，但是，不得不承認，一些基礎(chǔ)實在差得同學(xué)，上課的時候很難跟上節(jié)拍，就很容易思想開小差，對這一部分學(xué)生，可以降低對他們的要求，給他們布置好適合他們學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們把課堂時間利用起來，盡量的別讓他們閑著。對一些上可容易開小差的同學(xué)，要注意多讓他起來回答問題，讓他不敢開小差。對基礎(chǔ)好的同學(xué)講好，老師面向的可能是大部分同學(xué)，也就是成績中等的同學(xué)，那基礎(chǔ)好的同學(xué)就得注意合理安排利用自己的時間，提高課堂時間利用率。

作業(yè)完成。大部分同學(xué)都能按要求，及時的把作業(yè)完成，但是令人擔心的問題是一些同學(xué)，注意不是一小部分學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象值得我深思，是作業(yè)太難還是這一部分同學(xué)太懶還是這些同學(xué)沒把做作業(yè)當回事?一定要把原因找出來，對癥下藥。

知識掌握情況。感覺一些知識上課的時候強調(diào)的已經(jīng)很到位了，而且還做了一些有針對性的練習(xí)，但是當下一次又遇到這個知識點的時候?qū)W生掌握的很差，可能是學(xué)生對知識存在一知半解的情況，沒有達到真正的掌握，在以后新授知識時，不要把學(xué)生看的太高，要抓知識的落實，還要注意勤回顧。

已經(jīng)是九年級了，一些方面現(xiàn)在才開始落實，確實是太晚了，但是決心應(yīng)該有，信心也應(yīng)該有，希望學(xué)生的成績會在期中考試的時候有所提高，希望中考的時候能有一個令人滿意的英語成績。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

說實話，在語文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有十六個年頭了。自己總是覺得跟不上形勢。有同行問我，你是怎么樣上語文課的？我覺得越來越不會上課了。

十幾年來，我的語文課總希望能給學(xué)生以不同的感覺，希望自己能用充滿智慧的語言、靈動的語言、個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個一個地釘進學(xué)生的心里，讓學(xué)生的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營養(yǎng)。然后，“大腹便便”地在自己的舞臺上盡情展示，使學(xué)生能在快樂里得要領(lǐng)，得新知，解心中之惑，使難點疑點通通變成亮點，盡量做到事半功倍，掙得滿堂悅色。

可是，這只是我一直以來的一個夢。我一直盡量的去實現(xiàn)這個很遙遠的夢。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

六年級上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：位置、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、圓、百分數(shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等七個內(nèi)容。

通過對六年級上學(xué)期數(shù)學(xué)的教學(xué)，回顧教學(xué)過程，我對上學(xué)期的教學(xué)將作出如下教學(xué)反思：

一、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問題，有些簡單的問題往往由于審題不細導(dǎo)致出錯，讓我們感到很可惜。

（3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學(xué)生是懶的檢查。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，一方面是家庭教育造成的，另一方面是學(xué)校教育造成的。可見平時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要家長和數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。

二、學(xué)生對所學(xué)知識不會靈活運用。

部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知。

識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。

對與不能靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的現(xiàn)象，原因除了個別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。我擔心學(xué)生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強烈了，反而依賴教師講解的愿望更強烈了。

三、容易遺忘。

學(xué)困生之所以很難取得大的進步，主要是他們對知識的遺忘速度特別快，早上剛教過的內(nèi)容到下午可能就忘記了。這一年我教過的學(xué)困生學(xué)習(xí)都比較認真、努力，大部分學(xué)生能認真聽課、完成作業(yè)，但質(zhì)量卻較差。即使這會講會了，他也能快速的看似理解的改完，可是過不了幾天就又遺忘了，特別是到最后綜合練習(xí)的時候，堆積的知識更多，難度更大，補都補不過來。盡管在后進生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，只是略有進步或進步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。

四、教材中的奧數(shù)現(xiàn)象講解較少。

“奧數(shù)”知識的滲透，不象一個知識點的學(xué)習(xí)，那么易。

理解、掌握，它需要較強的`思維能力。怕學(xué)生聽不懂，講了也白講，所以講解的較少，因此，在以往的教學(xué)中就顯得特薄弱，透出了教中漏，學(xué)中失的現(xiàn)象。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)成績上不去的原因是多方面的，其中后進生的教育問題很大。在今后的教學(xué)中還要加大后進生的輔導(dǎo)工作，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。改進教學(xué)方法變學(xué)生被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)成績。

以上是我通過六年級數(shù)學(xué)一學(xué)期來教學(xué)所做的反思，有不足之處還請同行多多指教。教師應(yīng)抓住問題的重點，深入剖析，擬出有效的整改措施，才能有效的避免類似問題的出現(xiàn)。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?！彼?，對于六年級教師來說，做好六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思是教學(xué)的重中之重。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

“分類”是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式入手，讓學(xué)生通過把雜亂的物體進行有規(guī)律的擺放來切入教學(xué)中，從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動參與的積極性。在課堂中我讓學(xué)生在小組探究中進行交流，動手操作中體會和掌握新知識，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。在整個教學(xué)中我能關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，從學(xué)生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。同時，注重學(xué)生的操作，使學(xué)生在實際的動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。在設(shè)計習(xí)題環(huán)節(jié)中我注意由易到難，有層次、有梯度，并在最后一題中設(shè)計了分類中最難的一道知識拓展題，來加深教學(xué)難度。本節(jié)教學(xué)中充分運用多媒體課件，注重了直觀感知，方法科學(xué)，效果明顯。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在一些不足和不盡人意之處，應(yīng)該關(guān)注到每一個孩子，尤其是學(xué)困生和好動生，把每個學(xué)生從始而終的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持下去。應(yīng)增加小組合作的次數(shù)，充分的利用小組合作學(xué)習(xí)所起到的作用，對學(xué)生放手的地方應(yīng)更多一些，在練習(xí)題處理上還應(yīng)再放手一些，讓學(xué)生先獨立完成，同桌交流，然后再讓學(xué)生匯報，最后電腦演示，這樣會讓每一個孩子的思維動起來。以上是我對這節(jié)課教學(xué)的思考，我會繼續(xù)努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，爭取上好每一堂課。

學(xué)期末數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

時間飛逝，才覺得剛剛開學(xué)本學(xué)期已臨近尾聲，在這半學(xué)期的教育教學(xué)中我時時按照自己的的教學(xué)思想“心仁”“性柔”“身正”“無為”來嚴格要求自己，真正做到用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，一年級的同學(xué)年齡小，自律性差，但模仿能力強，接受力強，因此在教育教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點，開設(shè)有趣的課堂。讓學(xué)生多模仿多練習(xí)，使每個人孩子都能受益。三年級的學(xué)生不同于一年級，正處于叛逆時期，逆反心理強，對感興趣的事情特別積極，而對于不感興趣的.事情就表現(xiàn)出消極的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的這一心理特點，我在三年級開設(shè)了有趣生動的課堂教學(xué)與我們?nèi)珕T運動會中的項目相結(jié)合，進行課課練練習(xí)，讓每個學(xué)生參與其中，享受體育帶給大家的樂趣。在教學(xué)工作中我時時爭取多聽課，多向老教師請教，學(xué)習(xí)別人長處補己之短，領(lǐng)悟其中教學(xué)藝術(shù)。課前，每一節(jié)課我都做好充分的準備，認真分析教材，根據(jù)學(xué)生特點從實際出發(fā)設(shè)計教案。每節(jié)課都要做好筆記，真正做到課前認真?zhèn)湔n，課上認真上課，課后課課反思。平時我和師傅田老師經(jīng)常就針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題和如何進行科學(xué)有效的訓(xùn)練進行研討，從而提升自己的教學(xué)訓(xùn)練水平，努力讓自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。讓自己成為孩子們的母親朋友，成為一名良師和孩子們共同成長，共同進步。