小學語文第一冊教案全冊(實用9篇)

教案的反思和調(diào)整是教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應及時修訂改進。教案應該合理設(shè)置教學目標，明確學生的學習要求和能力提升目標。如果你正在為編寫教案而困擾，不妨參考一些優(yōu)秀教師的教案經(jīng)驗。

小學語文第一冊教案全冊篇一

各位老師大家好！今天我說課的課題是《小小竹排畫中游》，我將分成七個版塊來展開我的說課：

一、說教學內(nèi)容。

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風景秀美、物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。講的是江南水鄉(xiāng)的一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞兩岸美麗風光，如同在畫中游一樣。課文貫穿著一條明顯的感情線索，小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了十分歡快的心情。課文中對兩岸樹木、禾苗的描述，包含著贊美的感情。

二、說教學重點。

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

三、說教學目標。

1.認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

四、說教學重點。

1.識記生字和朗讀課文。

2.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

五、說教學準備：演示課件。

備課時我點開現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng)，查閱《小小竹排畫中游》教學演示課件，我發(fā)現(xiàn)資源有限，僅僅表現(xiàn)了“小橋、流水、人家”的獨特的江南水鄉(xiāng)風韻，但演示課件沒有表現(xiàn)出江南物產(chǎn)豐富，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”，于是我就在演示課件的基礎(chǔ)上作了些修改，添加了一些描述江南物產(chǎn)豐富的畫面。（課件演示）。

六、說教學策略：關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境。

由于孩子生活經(jīng)驗少，對江南沒有感性認識，僅憑教師“千呼萬喚”，學生對江南的“情”是很難激發(fā)起來的。所以教學中要借助電教媒體，進行情境教學，充分發(fā)揮學生各種感官的作用，讓他們了解江南，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

1、一年級學生擅長直觀，形象思維能力強，活潑好動，注意力不能長時間集中，所以在理解字詞時，應采取多種形式：看圖理解，聽音理解，聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等。

2、學生的個性能力不同,所以在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

七、說教學過程。

（一）談話激趣，指導看圖。

上這一課時，我先告訴學生，今天老師將帶大家到江南去作一次愉快的旅游。同學們就會興致盎然。然后用語言描述：請大家上飛機，閉上眼睛。（演示課件）教室里響起隆隆的飛機聲，逼真的聲音仿佛讓學生真的感到乘上了飛機，來到了江南。同學們一睜開眼睛，可以從電視屏幕上看到江南的美麗景色：江南的樹真多啊，江南的水真清啊，江南真美啊……讓學生們仿佛置身于江南的美景中，其景、其物、其人仿佛觸手可及。它以視覺為主，視聽并用，從心理學的角度來看，有助于學生集中注意力，引發(fā)了學生極大的興趣，喚起強烈的探索欲望。心中就會不由自主地涌動起由衷的情，由衷的愛。這里運用電教媒體，達到了“入境始與親”的目的，在這樣的氛圍中學生怎能不樂于觀賞和學習呢？我在這里運用遠程資源，遵循了學生的認識過程，找準遠程資源與學生理解語言的最佳結(jié)合點，在課堂恰當?shù)臅r間展現(xiàn)給學生，是我們應用遠程資源的關(guān)鍵。

看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，《小小竹排畫中游》這一首詩把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀讀第3課。板書課題。

（二）初步感知，認讀生字。

1、課件演示朗讀，然后請學生試著讀一讀，先把不認識的字圈下來，借助拼音或請教別人讀準字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2、小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

（三）初讀課文，讀通順課文。

1、學生自由朗讀課文。

3、誰能把整首兒歌連起來念，用你的朗讀，把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。

4、集體朗讀。

（四）、再讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

在朗讀感悟這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生讀讀課文，畫出不懂的詞句。先同學之間答疑，解決不了的問題，教師再作指導。本課有些詞語比較難理解，我就充分發(fā)揮遠程資源的作用。借助多媒體幫助學生理解詞語。如，“竹排”，通過演示，讓學生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具，然后演示小竹排的活動狀況，讓學生知道“順水流”的意思。又如，指導學生看電視，讓學生懂得“密”是樹木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗?！熬G油油”是形容禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說明禾苗茁壯，長勢喜人。江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南魚米鄉(xiāng)”。演示課件，讓學生感受江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。我在這里運用遠程資源，能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，從而全面提高學生各方面的素質(zhì)，為實現(xiàn)教育目標服務。

總之，我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質(zhì)量。

小學語文第一冊教案全冊篇二

一、教學要求：

1.認識11個生字。會寫"人、火、文、六"4個字。認識2個偏旁。

2.了解"遠"和"近"、"有"和"無來"和"去"是意思相反的詞。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

二、教學重點、難點：

1.練習朗讀、認字。

2.了解詩句和畫的關(guān)系。

三、課前準備：

1.帶領(lǐng)學生去風景優(yōu)美的地方游覽，親身感受大自然的美。

2.準備一幅山水畫。

3.樂曲磁帶。

四、教學時間：2課時。

五、教學過程：

第一課時。

一、指導看圖。

1.激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。

(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)。

2.指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3.指導學生按從遠到近的順序，說說圖上畫了什么。

二、學習課文。

1.談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！

2.指導熟讀詩句。

學生借助漢語拼音練習讀準字音。

指名讀詩句。

3.理解詩句。

四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。

集體交流，共同解決疑難。

猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。

結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

4.朗讀古詩。

師配樂范讀。

指導朗讀，讀出古詩的韻味。

5.背誦詩文。

6.識字。

讀準字音，出示生字卡片，指名認讀。

記憶字形，小組討論：

7.寫字。

觀察生字"人、火"在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空后練寫。

8.展評。

三、實踐活動。

回家找謎語，開展謎語競猜活動。

第二課時。

一、復習導入。

1.開火車認讀"驚、無、近、來、還、人"。

2.讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。

3.指名背誦課文。

二、學習詩句中的幾對反義詞。

1.理解"遠"和"近"。

出示"遠"和"近"兩個詞，讓學生指著圖，說說誰在"遠處"，誰在"近處"。

用"遠"和"近"口頭造句，在語境中理解詞義。

2.出示詩中另外幾組反義詞。告訴學生"遠"和"近"的意思相反，叫反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。

3.擴展練習，說反義詞。

完成課后的"我會說"。

四人小組練習說反義詞，看哪-組說得多。

4.復習鞏固。

做"找朋友"的游戲。

三、指導書寫。

1.指導認讀"文、六"，說說它們的異同。

2.觀察"文、六"在田字格中的位置，再按筆順寫生字。

四、舉辦猜謎競賽。

在規(guī)定的時間里，誰猜得對，猜得多，并能說說是怎么猜的，就算優(yōu)勝。

小學語文第一冊教案全冊篇三

1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

山水畫一幅，小鳥。

一、談話揭題。

1、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

2、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

3、出示畫。

二、導入??新課。

1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

（2）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）。

（3）聽山上流水的聲音，仔細聽。

（4）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。

（5）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫?。?。

三、朗讀指導。

1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

2、看，聽，都是可以做出動作來的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

4、看手勢，朗讀。

（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。

四、指導觀察、理解詩后兩句。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？

2、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？

3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）。

4、出示小鳥。

（1）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

（2）害怕了，你用一個字來說是什么？

（3）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

（4）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？

（5）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導。

（1）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

（2）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）。

（3）朗讀全文。

（4）背誦全文。

五、小結(jié)。

這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導、講評。

重點：色、聲、無、驚。

小學語文第一冊教案全冊篇四

《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動著清清的水波。表達了作者對鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時代的駱賓王善于觀察事物的能力。

二、教學目標。

1．認識本課的10個生字，會寫7個字。

2．指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。

三、教學準備。

1．多媒體課件。

2．生字卡片。

3．圖片。

四、教學時數(shù)。

2課時。

五、教學過程。

第一課時。

（一）激發(fā)情感，導入新課。

（二）學習新課。

1．對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2．檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項。

（2）易讀錯字音：曲、撥、波。

3．同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）。

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導）。

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）。

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）。

5．（1）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）。

（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。

6．（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）。

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）。

（三）小結(jié)。

第二課時。

（一）復習。

1．朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）。

2．學習生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）。

（二）新授。

1．認識新筆畫：豎折折鉤。

出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學生書空。

2．學習寫字。

（1）出示：馬、烏、鳥、寫。

觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來。（學生找出來后，教師用彩筆標出）。

分析字形，比較這四個字的異同。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。

（2）用同樣的方法學習“毛、車、火”。（觀察：與前面學的幾個字有什么不同）。

3．指導學生在寫字本上寫。

（三）知識延伸。

讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。

小學語文第一冊教案全冊篇五

１、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

２、使學生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學具。

：情境活動參與。

一、體驗自身的左與右

１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

２、我們常常用左手做哪些事？

３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學圖。

１、請大家也來擺一擺。

２、擺在最左邊的'是什么？

３、擺在最右邊的是什么？

４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

５、有不同的意見呢？

演示練習：

６、請你們打亂學具擺一擺，說一說。

三、體驗相對，并加深理解

２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

３、與學生同向，證實結(jié)論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習。

1、練一練各題。２、分析、評議。

小學語文第一冊教案全冊篇六

1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思，明白為什么說這是一幅畫。

2、學會7個生字，把握詩中出現(xiàn)的反義詞。

3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

背誦并默寫課文，用自己的話說出詩句的意思。

生字卡片，小黑板，掛圖。

準備：圖畫若干，課文掛圖，生字卡片、田字格。

出示若干畫，有大有小，有黑白有彩色的，但是他們有一個共同點，那就是，他們都是“畫”，今天我們這節(jié)課，就先來研究這個“畫”字。請你數(shù)一數(shù)，這個字共有幾畫?。磕闶窃趺磥碛涀∷?？那好，讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

誰來帶大家讀這個字。我們已經(jīng)給他找了好幾個朋友，你還能來說說有關(guān)畫的詞語嗎？

研究了這個字，接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎？

說說你看到了什么？

根據(jù)學生回答，在黑板上寫上“山綠色水”

沒有聽到聲音，那么古代有個詩人，就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了“無聲”，這樣連起來就成了兩句詩句：遠看山有色，近聽水無聲。

我們剛才討論了那么多，他就用了這么兩句話表達出來了，你覺得他寫得好嗎？

討論：語言很簡潔，用了反義詞。

那么在這兩句詩里，有好幾個字我們沒有學過寫過，你是怎么來記住他們的？

教學生字：遠色近無聲。

誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

遠看/山有色，近聽/水無聲。

味道不錯，我們一起來讀一讀。

那個畫家畫好這幅畫后呢，總覺得缺點什么，于是他又提筆添上了一些。你看到了什么？

那在這幅畫里呢？春天過去了，花還是那么鮮艷地開放著，小鳥看到人走過來了，一點也不害怕。所以詩人說是：春去花還在，人來鳥不驚。在這里，教師一邊引導說，一邊板書：春去花還開著，人來鳥不怕。改成“春去花還在，人來鳥不驚”。

這兩句話，誰來帶大家讀好這兩句話。

這樣，四句連起來，就是一首完整的古詩，這首詩的題目就叫“畫”，誰能連起來讀一讀。

我們各請三大組一個代表好嗎？其他同學認真聽，你可以提意見也可以補充?，F(xiàn)在我們知道，這是一幅有有有有的畫。我們還可以說，這是一幅的畫，還可以說，這幅畫真?。【涫秸f話。

小學語文第一冊教案全冊篇七

中游的意境。

教學片斷：

生：為什么說是在畫中游，而不是水中游呢？

師：哦，她很會動腦筋，誰也想問這個問題的？（多數(shù)小朋友都舉起了小手。）。

如何提出問題，并激發(fā)孩子們敢于向文本提出疑問，養(yǎng)成善于思考的好習慣。

師：這么多小朋友都想問這個問題啊，那說說，你們都會怎么改題目呀？

綠油油一詞出現(xiàn)變調(diào)，讀陰平聲）。

美的文章、動聽的故事、美妙的音樂，頭腦中就會聯(lián)想景物的形象，產(chǎn)生身臨其境之感，能加深對作品的感受。

師：我發(fā)現(xiàn)好多小朋友在看動畫的時候都把眼睛睜得大大的，生怕漏掉一個鏡頭，趕快說說，你們都看到些什么，聽到些什么呀！

生：我聽到她讀錯了，應該是綠油油（陽平），她讀成了綠油油（陰平）。

還要帶著雙胞胎妹妹兩個人時她就要變魔術(shù)了讀“油”（陰平）綠油油（陰平）一起讀。

生：綠油油（陰平）。

師：其實還有好多雙胞胎愿意跟著顏色出來玩呢！說說，你想知道哪種顏色？

生：紅。

師：紅彤彤。（生開心地笑了）。

生迫不及待得舉手：黃。

師：黃澄澄。

生：紫。

師：紫瑩瑩。

生：藍。

生：黑。

師：黑乎乎。

生：白。

師：白茫茫。

生：金。

師：金燦燦。

生：銀。

師：銀閃閃。

生：灰。

師：灰蒙蒙。

師：哇，我們祖國的漢字可真有趣啊，今天我們又學到了好多有意思的詞！同桌兩個人一起說一說這些表示顏色的詞吧?。ㄍ谰氄f）。

反思：先引導學生感悟豐富的祖國語言，體會各種顏色的美。然后讓他們合作再讀再悟，感悟作者用詞的巧妙。

師：說說，剛才你還看到些什么，聽到些什么？

生：我看到小鳥在我們頭頂上唱歌。

師：你已經(jīng)把自己想象成誰了呀？

生：我就是那個劃竹排的人。

師：佩服你的想象，能聽到小鳥的歌聲，了不起！請你讀一讀。（生讀）。

師：誰再來試試？（指名讀）大家還看到了什么？

生：我也把自己當成是劃竹排的人了，我看到小魚從水里跳起來了！

師：大家看，“鳥兒唱，魚兒游”，多美??！讀一讀吧。

（生自由朗讀，指名讀，齊讀）。

師：你還看到了什么？

生：樹很多。

師：這些樹都種在哪兒?。?/p>

生：河邊。

師：哦，也可以說是……。

生：岸邊。

師：對啊，剛才有小朋友說岸邊樹很多，你們還從課文中哪個字也看出樹很多？

生：密。

師：你這雙眼睛可真亮啊！大家看，從密這個字我們還可以想到樹怎么樣？

生：樹葉很多，很密。

師：說得真好！

生：一棵棵樹都好像長在一起了。

生：一棵棵樹好像都手拉著手。

生：一棵棵樹好像都背靠著背。

師：我知道了，就像我們班里的小朋友一樣團結(jié)友愛?？凑l能把這個句子讀美了?。ㄉx句子）。

親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛想象，這就需要我們老師適時地給孩子提供一個放飛想象的平臺。

生：我還看到禾苗綠油油。

師：綠油油的禾苗是怎么樣的呀？

生：很綠很綠的，像涂了油一樣。

生：綠得讓人覺得很亮。

生：你們好，歡迎你們！

師：很有禮貌的禾苗！

生：大家好，你們看我們漂亮嗎？

師：嗯，真漂亮！是誰把你們打扮得這么漂亮呀？

生：是農(nóng)民伯伯把我們打扮得這么漂亮！

生：是大地把我們打扮得這么漂亮！

生：是小雨把我們打扮得這么漂亮！

生：是秋風把我們打扮得這么漂亮！

師：你們可真幸福??！讓我們站起來快樂地讀讀吧！

……。

體驗，個性得到了張揚。

生：老師不是的，我們剛才看到竹排在水里游，四周的景色都很漂亮，就像一幅畫一樣，所以我想作者才把題目寫成《小小竹排畫中游》的。

生：我也是這么想的，因為坐在竹排上，看到兩邊的景色太美了，所以說小小竹排畫中游。

師：是啊，你們想到作者心里去了，靠自己讀懂了課文，真能干！這就是一幅美麗的圖畫啊，讓我們拿起書，再次走進這幅美妙的圖畫吧！

思維?！痹谡n文的處理上，我先讓孩子讀懂句子的意思，知道句子在講了什么，然后才通過讀、通過想去思考和感悟文字里深刻的內(nèi)蘊和美。

近飽滿。

（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目）。

本文轉(zhuǎn)載。

:81/u/162/archives/2007/。

小學語文第一冊教案全冊篇八

1．學會“天、白、毛、水”四個生字，理解由生字組成的詞語，北師大版小學語文第一冊《詠鵝》教案2。認識“鵝、歌、綠、紅、掌、清”

2．理解詩句意思，能正確回答課后問題

3．朗讀，背誦課文

（二）能力訓練點

觀察，說話能力

（三）德育滲透點

使學生懂得熱愛大自然

重點：掌握本課生字詞。

難點：理解詩句意思。

解決辦法：先理解重點詞語，再連起來理解詩句

2課時

1．提前預習

2．會正確、流利地朗讀、背誦課文

第一課時

（一）導入新課

觀察鵝浮水的掛圖，簡介作者及古詩，激發(fā)學習古詩的興趣

1．出示掛圖，要求學生認真看圖，說說鵝的樣子，鵝在干什么

2．簡介作者及古詩的特點

（二）學習課文

復習古詩中出現(xiàn)的音節(jié)和熟字

（三）看拼音讀課文

記住生字字音

1．先借助拼音自讀課文，要求讀準字音

2．讀生字卡片，檢查學生是否記住了生字字音

（四）講課課文

理解詩句意思，理解生字詞

1．讀課文，說說這首詩一共幾句，有幾行

2．講讀第一句

（1）讀第一行，引導學生理解一連說了三個“鵝”是什么意思

（3）小結(jié)。第二行是寫鵝的頭頸，意思是鵝正彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的

（4）讓學生再讀第一句，要求讀出正確停頓，讀出喜愛鵝的感情

3．講讀第二句，教師范讀第二句

（1）指讀第三行對照掛圖討論

“白毛”一詞指什么？“浮綠水”又指鵝在干什么？

（2）讀第四行，讓學生圖文對照討論理解

（3）范讀第二句，并指圖概括第二句的意思

（4）再讓學生讀第二句，要求讀出正確停頓

4．讀全詩，再次強調(diào)古詩的`讀法

（一）復習導入

1．有感情地讀課文

2．讀生字卡片

（二）識記四個生字的字形

1．“天、白、毛、水”，分析字形并進行書空練習

2．指導在田字格上書寫

（三）指導背誦課文

1．小作者指著鵝說什么？

2．鵝彎曲著脖子在干什么？

3．鵝的羽毛什么顏色？它浮在什么樣的水面上？

4．鵝的腳掌什么顏色？它用紅掌在干什么？

（四）字、詞、句的綜合練習

1．口頭組詞

2．看拼音寫字

（五）板書設(shè)計

小學語文第一冊教案全冊篇九

1、一課我們一起學習了一篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在請同學一起把課文讀一讀。（課件出現(xiàn)課文內(nèi)容）。

1、（課件出現(xiàn)生字）同學們書背得很好，現(xiàn)在請同學們自由讀讀生字，注意讀準生字讀音。

2、開小火車認讀生字。

3、現(xiàn)在請同學們拿起課本起讀帶有生字的詞語。（課件出示）。

4、今天我們來學習幾個新的偏旁部首?！澳咀峙浴薄安莼^”“絞絲旁”（先板書）這幾個偏旁你認識嗎？你想跟它交朋友嗎？指名說。

5、老師正音后全班跟老師齊讀。

1、今天，我們除了學習新的部首還要學會新的筆畫?！皺M折、橫折鉤”（先板書）你知道這筆畫名稱嗎？指名后齊讀。

2、我們還要學習寫三個生字，誰能帶讀這三個生字的讀音？小老師誰來當？

3、請小老師帶讀。

4、現(xiàn)在請四人小組討論一下用什么方法，記住這三個生字？（小組匯報）。

5、你能為這三個生字組詞嗎？

6、好，現(xiàn)在看這三個字的筆順，注意它們在田字格的位置。（課件出示）。

7、跟老師書空。

8、寫在語文書上。

9、投影生字評議。

讓學生自己拍到的風景照投影出來，學生當小導游，其他同學跟著導游在畫中游。