范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

中學生作文投稿刊物篇一

其實，靈感并不神秘，是完全可道清說明的。靈感思維是人們對自在之物的一種頓悟性的思維活動。從心理學角度講，人腦的全部思維活動為有意識活動和無意識活動（又稱潛意識）。形象思維用表象去思考。抽象思維用概念去思考，二者都是在經(jīng)過感性思維和理性思維的程序之后轉(zhuǎn)入不直接接受意識支配的一種高級思維活動。因此，其感覺、知覺、表象、想象是靈感來源的必不可少的意識階段，它是無意識階段的基礎和前提，換句話說，靈感來源于長期觀察和思考。當然，靈感是朦朧狀態(tài)中以直覺接通媒體而不是用概念和邏輯、思維和表象，但它并不是直覺，即使是，也是一種特殊情形的直覺。明確了這一點，對于我們作文教學中如何培養(yǎng)和訓練學生是至關(guān)重要的。

或許有人認為靈感之出是瞬息的，難以預測且稍縱即逝，何談訓練呢？這種看法是錯誤的。盡管靈感是隨機的、突如其來的，但它畢竟經(jīng)過了感性到理性的認識突變，不再拘泥于原來的框框，對事物形成了全新的認識，這種創(chuàng)造思維能力體現(xiàn)是可以通過思維能力的長期堅持不懈的訓練得以形成的，所謂長期積累，偶然得之。因此，認知了其來源，只要經(jīng)過扎實而科學的訓練，是完全可以成為每個學生的思想武器的。

有道是：冰凍三尺，非一日之寒。只有進行長期的廣泛的知識積累才有可能在實際運用中觸發(fā)而產(chǎn)生瞬間的靈感。一方面，要廣泛積累生活素材。它不單是家庭、學校、社會的真人真事真場面，可以廣泛接收電視、廣播、報刊、圖書中的知識信息，以至于他人的講述、偶爾的發(fā)現(xiàn)，從直接到間接接受。同時，并非單從語言文學角度，而是從體育、藝術(shù)、科技等方面廣泛采集。另一方面，是重視思想、觀點的積累。靈感的內(nèi)容是事物的本質(zhì)道理或一般規(guī)律，這種道理或規(guī)律是從生活實踐中領悟出的，而不是憑空產(chǎn)生的，因而要有的積累。其一是來自教材。議論文中常飽含辨證分析的力量，記敘文中常蘊含著做人的道理、對生活的領悟。如《賣油翁》中賣油翁對陳堯咨發(fā)矢十中八九和自己酌油自錢孔入，而錢不濕得出感悟惟手熟爾。其二是來自生活。在《記一次野炊》的作文課上，有學生寫：山上煮牛肉面條時，鍋上層，面條絲紋不動，但已聞到鍋底面條燒焦的味兒；當吃著焦面時卻才記起未下鹽巴等調(diào)料。同時幾人寫到這情節(jié)，只一學生在末尾寫道：什么事情，不經(jīng)過自己實踐是難有深刻理解的。這次野炊，讓我懂得了自己動手才能豐衣足食的'道理?？梢?，生活無不給學生以廣泛的滋養(yǎng)。教師要培養(yǎng)學生用自己的眼睛去觀察生活、感受生活，只有訓練出敏銳而具有透視力的眼光，才能捕捉到生活的真善美，增加生活積累。積之愈厚，發(fā)之愈佳。

此外，積累素材必須輔之以記誦，即用筆隨時記下來，有些內(nèi)容還要熟讀成誦。如典型例子（人和事）、名言（詩、文）、警句、諺語、格言、生動的口語、佳句、精彩的描繪片斷、有特色的順口溜、含意雋永的解說詞、名聯(lián)等。誠然仔細體會和玩味，是吸收的過程，讓材料料熟于心，在頭腦里活起來，以備用時之需，作文時得心應手，隨意驅(qū)遣。運用，是積累的目的，既是積累之果，又是積累深入的過程。

長期以來，中學作文教學多運用同向思維的思維方式，使學生思想僵化，不敢創(chuàng)新，不敢越雷池一步。教師應注重啟發(fā)學生用創(chuàng)造思維來思考問題，多元化、多維式去思維，要有創(chuàng)新精神，不囿常規(guī)、標新立異，能夠讓學生提出超常規(guī)的構(gòu)想和不同凡俗的新思考。如管寧割席作為不慕虛榮、不貪金錢的高貴品質(zhì)來大加贊頌，但從另一角度上看，管寧對有缺點和錯誤的朋友應積極幫助其提高思想認識，樹立正確的人生觀、世界觀，這才是真正的好朋友，而不應該一刀兩斷。打破思維定勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，才有作文中的突破和創(chuàng)新見解。在《愚公移山》一文中的講解中，本人從愚公移山的堅韌不拔，不折不撓和堅持不懈的精神引發(fā)開去，就愚公移兩座山的做法展開了全班的專題討論。學生各抒己見，有說從經(jīng)濟上考慮是不值得的，有認為花費大量的時間搬山還不如為社會創(chuàng)造財富的，有學生還認為，愚公搬山是破壞環(huán)境的一種做法等觀點。此外，本人從資料上得到啟發(fā)，讓學生就一小球掉進一窟窿，可從哪些方面考慮揀回這個球呢方法當然是多種多樣的。一根粉筆，從其自身的功用，使用者的主觀意向，它可作為禮物、作為指揮員手中的指揮棒，還可用來作豆腐等，總之，平時要重培養(yǎng)學生寫作中的創(chuàng)新意識。

當然，創(chuàng)造思維是一項艱苦而又縝密的腦力勞動，因此，培養(yǎng)學生堅強的創(chuàng)造意志和毅力是非常必要的。創(chuàng)造之花需用創(chuàng)造者的血汗來澆灌，方能結(jié)出智慧之果。堅強的意志和毅力是創(chuàng)造思維的基礎，很多名人事業(yè)成功，也都是靠艱苦努力和堅強意志而獲得的，而一般人往往經(jīng)不住波折和困難的考驗，缺少一種不達目的誓不罷休的不懈精神；或者是淺嘗輒止，形成不了自己的獨特見解。只有意志堅強、有毅力的人才敢于追求價值較大而難于達到的目標。是一項艱苦的創(chuàng)造性的腦力勞動，怕吃苦，不愿動腦筋，想一揮而就地寫出一篇好作文來是不可能的。另外，學生在作文中的創(chuàng)造意志與其認識、觀察、情感、知識等都密切聯(lián)系。教師在作文教學中應把握好與此相關(guān)的因素，因勢利導，注意培養(yǎng)和鍛煉學生思維的自覺性、頑強性。這些也正是創(chuàng)造思維的意志特征。只有這樣，寫作靈感來源渠道才能暢通。

處于人生嬗變期的青年學生，為了闡明自己的觀點，他們會竭力找理由，查實據(jù)，在和諧而熱烈的思維對撞中產(chǎn)生靈感的火花。讓學生和教師、同學交流自己的知識時，這會使他們歡欣鼓舞，使課堂生動活潑，造成一種集體工作的氛圍。教師可進行積極而正確的評價。教師對學生爭論的內(nèi)容、寫作狀況、成敗原因了然于胸，而不能一切歸于努力。教師將結(jié)果告知學生時，要側(cè)重于積極。不管寫得多糟，相對而言總有一兩篇或者某幾個段落是比較成功的，然后幫助學生分析其中的原因。告之成功是努力的結(jié)果，不好的地方是用的勁不足。至于寫作前指導，學生分等級規(guī)定寫作，這會使差生有自卑感、羞辱感。課前指導教師不能太賣弄，一者學生認為你的輕視；或使他們視作文為畏途，覺得你的水平是他們難于超越的。批改中要注意評語的用詞，切忌使用打擊性語言。只有教師創(chuàng)設良好的氛圍，學生寫作時當作是一次輕松、自由自在的愉快的勞動，寫作過程中才更有可能產(chǎn)生靈感的浪花。

興趣是人們對某事物或活動產(chǎn)生快感和興致的激發(fā)劑和推進器。強烈的興趣是靠學生在求異質(zhì)疑中產(chǎn)生的。只有對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，方能在研究和探索中達到一種樂而忘返、如癡如迷的地步。在作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的興趣，關(guān)鍵是要激發(fā)學生的求異心理，讓他們敢于質(zhì)疑求異，善于提出問題。對人們習以為常的事物和見解進行反思，多問幾個為什么，反其意而為之。平時注意培養(yǎng)學生質(zhì)疑求異心理，往往能激發(fā)學生敢于打破傳統(tǒng)思維模式，不斷寫出富有時代感、有新意的作文來。

和諧氛圍的創(chuàng)設還包括學生個體的創(chuàng)造心境的營就。就學生而言，必須養(yǎng)成這樣一種習慣：專注迅捷，一觸及文題即進入角色，投入地想一次，耳目皆融，完全沉浸到主題里去。誠乎斯，對文題就能心領神會，每個字每個詞都能喚起強烈的語感和豐富的聯(lián)想，都能用心靈去觸摸，進而情動于衷而聯(lián)想翩翩，思接千載，視通萬里，就在這種不曾意識到的時候，頓悟會從天而降，落到筆端。就教師而言，在實施有效的射標和效標的調(diào)標下，要充分發(fā)揮感情動力的呼喚功能。方式是：（一）再現(xiàn)形象。（二）點示哲理。（三）美感誘發(fā)。（四）環(huán)境薰陶。

總之，涓涓細溪，可以匯成江海。明確中學生作文靈感的來源，更能使我們在寫作教學過程中有的放矢地訓練，培養(yǎng)學生，促使其潛能得到最佳發(fā)揮。

中學生作文投稿刊物篇二

誠實取信自古以來被世人所喜愛?，F(xiàn)在，人們的生活程度逐步提高，誠信也越來越被器重。

在我們身邊，誠信尤為重要。一次，心靈手巧的姐姐約好要教她的冤家一塊疊紙花籃?？烧赡翘?，我們?nèi)叶家摇＝憬阕钕埠貌业膬芍恍⊥米?，但她卻決然的搖了搖頭說：“不，我還要教他人疊紙花籃呢！”不論娘親如何說，姐姐照舊留了上往，等著她的冤家。事后，娘親便夸獎姐姐，說姐姐誠實取信，給弟弟妹妹做了好榜樣！

這讓我想起了前些天的一件事。那天，娘親讓我?guī)椭匆蝗貉?，我滿口理睬，可娘親剛走，我就蹦著跳著往小河邊捉魚，把看羊的事忘得一干二凈……娘親返來瞥見羊不見了，見我正在那用心致志的捉魚，就狠狠地批駁了我一頓。那時我慚愧極了，恨不得扒個縫鉆出來。唉，我與姐姐幾乎是天地之別呀！想到這，我的臉上一陣紅，一陣白。

歷史上《烽煙戲諸侯》不也是一個很好的教導嗎？周幽王僅為了王妃一個笑臉，居然派人往驪山撲滅了內(nèi)***進侵時諸侯列國支援的烽煙信號。諸侯們看到烽煙都搬兵支援，誰知是一場鬧劇。諸侯們再也不相信周幽王了。外侵看到這個機遇，大肆進攻。周幽王連忙叫人往驪山撲滅烽煙。諸侯們看到烽煙以為又是一個圈套，一團體也沒往支援，功效周幽王被活活戰(zhàn)往世。唉，多么可悲的終局！

是??！冤家與冤家之間不誠信，怎能建立起那美麗的.友誼之橋呢？鄰居與鄰居之間不信任，怎能會自相屠殺、立足立命呢？國家與國家之間相互猜疑，怎能會和睦生長、青云直上呢？

“凡出言，信為先”，誠信是我們中華夷易近族的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在，我們繼續(xù)了老一輩的傳統(tǒng)，并往下生長，獲得了文明大國的聲譽稱呼?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)伺c人之間建立誠信，建立友誼，攜起手共同分享誠信帶給我們的快樂吧！

誠信就在我身邊。天同覆，地同載，永不離散！

中學生作文投稿刊物篇三

生活窮苦的獨寡老人與普通人相比，在生活上會遇到很多困難，甚至由于家庭和金錢上的缺陷，限制了他們活動的天地！因此，他們?nèi)笔Я俗孕?、自尊，總覺得自己不如別人。

那天，我拿著5元錢去文具店買鋼筆。途中我遇見了一位孤寡老人。破破他苦瘦的'臉上布滿了密密麻麻的皺紋，那皺紋像刀刻上去的，仿佛怎么也去不掉。他衣著不整，爛爛，還有幾個被縫補的痕跡。上面還有厚重的灰塵。只有他面前的小攤讓他顯得有些體面。

我看看他，覺得十分可憐，一定受了不少苦。于是給了他5元錢，便匆匆走了。他接著錢十分感謝我連聲說：“謝謝，謝謝?！?/p>

在回家的路上我邊走邊想：老人把別人的施舍當成生活的依靠，他這樣不勞而獲是不行的。只有在逆境中自尊、自立、自信，才能贏得別人的尊敬，才能活出人生的精彩，才有翻身做富人的希望。我一定要幫助老人找回自尊。

于是我又回到地攤前，蹲下來說：“瞧，我忘記了，你是賣家，我是買家。我剛才付給你錢，就應該挑一件東西?！闭f著，我挑了一只掏耳朵的木簽。說：“貧窮并不可怕，可怕的是在貧窮面前喪失了自尊。我相信，只要你找回自尊，而你現(xiàn)在只不過是一個流浪的百萬富翁?！?/p>

我與這位老人的買賣令我難忘，也令我受益匪淺，他讓懂得一個道理，尊嚴是無價之寶，它讓乞丐變成百萬富翁，也可以讓百萬富翁變成乞丐。

中學生作文投稿刊物篇四

歲月的風吹進你的眼眸，你眼角的細紋涌動著，在我眼中旋轉(zhuǎn)成點滴星光。親愛的，我多想可以再吻吻你溫暖的眼角！

——題記

輕輕地閉上眼，記憶便開始從歲月深處一點一點淡出，回憶里是外婆不斷變換的眼睛，在我生命的硬盤里一遍遍地鐫刻。

幼時，你的眼睛是我世界里的燭光，溫暖每一個歲末的冬天。記憶中那時的你總還是硬朗的，你還可以瞇著細小的雙眼背著我小心地走過崎嶇的山路，甚至在我的驚叫聲中為我去攀摘樹上的果子。盡管傷到了腰，你卻還在媽媽的責怪聲中偷偷地擠弄你細小的眼睛，用你昏花的雙目向我傳遞你包容的溫情，安慰我充滿恐懼的心，吸引我一次次地想要吻上你帶笑的眼角。我曾經(jīng)驚異于你細小的眼中怎能包含那么多的溫情，可原來你只是把自己縮小在了對我的百般疼惜之中，然后讓眼中的愛一點一點地深沉了你灰黑的瞳仁。

少時，你的.眼睛是我心中的一首詩，詩意地抒寫你深沉的愛意。當我走進學校，每次去看你便只能在假日了。那時我開始換牙，喜歡那些軟軟的糖果，于是你總是把媽媽買給你的軟糖一點點地積攢，然后獻寶一樣地捧到我面前。看我一顆顆吃得滿足，你的眼中便會閃出欣喜的光亮，仿佛偷吃了糖的小孩，雖然“偷吃”的一直我。于是我便會在你細紋密布的眼角印上一個響亮的吻作為“獎勵”，然后看你笑逐顏開地將雙眼瞇得更小。我要走了，你便會在門前垂著你干皺的雙眼，落寞得不發(fā)一語……有人說老人最懂得寂寞，也最會享受寂寞，可我知道你不會，因為你不愿，因為你只是希望將你滿滿的愛一滴不漏地交給我。

后來，你的眼睛便成了我心中最深的傷痛，只因為你的眼中已不再有我。幾年后，當我再一次踏進你昏暗的小屋，卻沒有等到你欣喜的目光，你的眼中剩下渾濁，那里連一角清澈得足以容納我的地方都不再擁有。媽媽說你已經(jīng)誰都不認識了，只是還會習慣性地坐在門前遙望。親愛的外婆，我多想再像以前那樣悄悄吻上你溫暖的眼角，看你笑瞇滿眼的溫情?？扇缃衲阊劢堑哪慌c生疏卻讓我的眼中點滴冰涼，心中也開始大片大片地疼痛，只因為你的眼中已不再有我……

親愛的，可不可以讓我再吻吻你溫暖的眼角？讓我記憶的底片可以將你眼中細長的溫情一遍遍地復制！

中學生作文投稿刊物篇五

明月夜送君千里，等來年秋風起，我依舊在原地等你。

漸行漸遠的我們，也許會在時光的打磨下磨碎棱角，變得圓滑，甚至悄無聲息地殞滅。當叛逆、乖戾、莽撞這些字眼與我們背道而馳時，請記住我們曾走進彼此的流金歲月，留下了屬于對方的私人印跡。

至少還有我會記住你因不知所措的臉紅青澀的樣子；被老師批評卻裝作一臉風輕云淡，口是心非的輪廓；走在路上大膽評論別人穿著那狂妄不羈的口氣。表面上粗線條但心細如絲，時刻害怕自己傷及他人的你，在我心中是這般真實而確切。仿佛往事一一在目，你我還未成故人。

你說你愛秋天，即使在這自古以為離多聚少的秋，你總能找到屬于自己的那方凈土。因為它的寂靜，所以你足以聽見那落葉隕落時的哭泣，你也為之悲傷。

秋風起后，枯葉飄落簌簌的響聲，讓你覺得自己不只是孤身一人，即使熱鬧是它們的，你什么也沒有，那也足矣。

秋風雖蕭瑟，冷得刺骨，冷徹心扉，可你卻說，正是這樣，你才不會感覺到心里那真正的寒冷，你才會清醒，覺得這世界有你來過。也就在那年晚秋，我與你成了摯友——值得用一生真摯相守的好友。樹下，四個腳印緊緊地排列在那里，就算是無情的秋風也無法抹去那深深的痕跡。

翌年，依舊是兩個人的腳印。只不過，一對向左，一對向右，各自揣著心思，誰也分辨不出誰。不知在多遠的未來，我們會再遇見。只知曉，秋風風干了我們的.淚，只留下斑駁的淚痕。

時光與我們開了個玩笑，悄悄偷走了彼此緩緩流逝的記憶，我怕它會化為烏有，只因生命也有盡頭。

現(xiàn)如今，又到秋風起，落寞的風吹拂在臉上，心里隱隱作痛，才發(fā)現(xiàn)原來我并沒有忘記你。

你知道嗎？有的人一旦駐進了心里，定是走不了的。

我還踮著腳思念，我還任記憶盤旋，我還閉著眼流淚，我還裝作無所謂。我依舊在原地等你。

中學生作文投稿刊物篇六

一、陽西

我在陽西一條叫村子嶺的小村莊里住了一段很長的日子，如今我仍能清楚地描繪出村里的那條《山路十八彎》。在距離村子不遠的學校上小學，每天通過那條偶爾碰上幾個早耕回來，衣衫裸陋的老人的蜿蜒小路，兩旁都栽滿了傈樹（陽西土話，其實是枝上帶刺的樹）。傈樹長得快，也只是經(jīng)歷了一個開花季，村里的人就會砍下來。砍齊。曬干。放到柴房，等到冬天時燒。傈樹在秋末開花，每一朵花就像是一個個白色的'小雪球。所以小時候的我們，在傈樹開花季時上學。放學，總是背著有半個身體大的書包，張開雙臂一蹦一跳地走向前方，吶喊著下雪了，下雪了，下雪了也許是因為南方城市不下雪的緣故吧！我們對雪總有一種難以用語言表達的渴望。

二、中秋

陽西是一個自由主義小鎮(zhèn)，沒有太多的約束。

今天是一年一次的中秋佳節(jié)，大街小巷都在播著<<花好月圓>>，如此一般的小曲；街道告別了昔日的平靜，變得熱鬧非凡起來，難免看到情侶牽著手經(jīng)過，小孩拿著五花八門的燈籠經(jīng)過，老夫妻抱著月餅。水果串門經(jīng)過。

23：30，不知不覺夜已深了。小樹入睡了，風媽媽正輕輕地推動著它的搖籃；鳥兒以入睡，停止了演唱；星星已入睡，微微地留出點眼縫兒，為了不使人說它不盡職，還是個孩子。可五彩的煙火還在噼里啪啦地響個不停，繁虹燈還在黑暗中閃爍著光芒，人們還坐在藤木椅上，扇著大葵扇品嘗著閑暇之味。

哎，世界變了。陽西變成了不夜天。外婆喝著漫溢飄香的奶茶說。

外婆，你不也變成夜貓子了嗎？我笑著說。

對呀對呀。門前一片雜亂的嬉笑。

夜越來越黑，但小巷里依然回蕩著歡樂的笑語。

三、月餅

小時候的我們，在中秋總愛拿著塊月餅坐在門前的沙堆里，讓媽媽把月餅分成許多小塊，你吃一塊我的，我吃一塊你的，分享著中秋的喜悅?，F(xiàn)在呢？從八月起，家里冰箱就放著一盒盒月餅了，閑暇之余就拿出個嘗嘗鮮，所以中秋節(jié)串門時，總是拒絕主人家的月餅。

小時侯家里，總是買一盒蓮蓉的。我們也偏愛蓮蓉，而不愛伍人。記得家里經(jīng)濟剛好那年中秋，爸爸趁出差之余，特意搜集了廣州那些有名氣的菩陶居。蓮香樓。廣州酒家。的月餅回來讓我們一飽口福。從那以后我也不再對月餅有多大的喜愛了。也改了那句月餅名言，現(xiàn)在是偏愛水果，不愛蓮蓉和伍人了。

哎，人善變也啊。