最新艾滋病小斗士課文(通用10篇)

人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?？梢赃x擇適合的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu)。請閱讀以下相關(guān)內(nèi)容

艾滋病小斗士課文篇一

今天，我在語文書上看到一篇好作文，名叫《艾滋病小斗士》文中的恩科西頑強(qiáng)的的精神讓我十分感動。

《艾滋病小斗士》中一出生就帶有艾滋病病毒，而且，他們的家在南非，南非每天就有近200名帶有艾滋病的孩子出生，在這些孩子中，有四分之一的孩子活不到自己的第2個生日，而恩科西的生命是這些孩子中最高的，他竟然活到了上學(xué)年齡的時候。

上小學(xué)的小恩科西，雖然有艾滋病，可卻有一個偉大的夢想，希望長大后當(dāng)一名艾滋病專家要周游全世界，到每個地方，到各國去演講，讓越來越多的討厭艾滋病的人理解艾滋病，關(guān)心艾滋病人!他曾被應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音向全世界呼吁：要接受我和愛護(hù)艾滋病人。

每當(dāng)讀到這里，我的眼里噙滿了淚水，心中久久不能平靜。我不禁被文中的小斗士——恩科西頑強(qiáng)與艾滋病作斗爭、坦然面對生活的精神所打動，打心眼里佩服這位向艾滋病挑戰(zhàn)的小斗士。

你看，當(dāng)恩科西得知自己的病情后，沒有悲觀消沉，也沒有對自己的未來失去信心，而是積極學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。恩科西一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他同樣患病的兒童，用幼小的聲音向全世界呼吁：“擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的!”是的，在許多人的眼里，艾滋病是可怕的。

但是恩科西不但沒有向艾滋病低頭，反而頑強(qiáng)、勇敢的和艾滋病作斗爭，恩科西確實(shí)是一位頑強(qiáng)勇敢的艾滋病小斗士。寫到這里，我不由得想起了爸爸曾經(jīng)對我說過的霍金，霍金是一位了不起的作家。他雖然全身癱瘓不能動彈，做什么事都比常人困難得多，只能靠機(jī)器活動，但是他并沒有因?yàn)樽约旱臍埣捕艞墑?chuàng)作，依然堅(jiān)持創(chuàng)作了大量的作品，他可是用緩慢的速度一個字母一個字母在特制的電腦上把他的作品打出來的呀!

讓我想起了同樣頑強(qiáng)的張海迪，她雖然失去了雙腿，可是，他竟然在家里完成了學(xué)業(yè)，成為了著名的作家。掩卷深思，恩科西對生活的執(zhí)著，對生命的尊重，對未來的渴望，深深地打動了我，讓我敬佩不已!我們應(yīng)該以恩科西為榜樣，無論身陷何種境地，或承受著多少痛苦的折磨，只要我們能夠心懷希望與勇氣，并為自己心中的夢想而奮斗，我相信我們每一個人都是生活的強(qiáng)者!

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艾滋病小斗士課文篇二

五、二。

新

1

邢杰。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.學(xué)會抓住課文詞句，品味課文內(nèi)容，體會人物形象。

4.通過學(xué)習(xí)本文，能科學(xué)的認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3.學(xué)會抓住課文詞句，品味課文內(nèi)容，體會人物形象。

課件。

一、談話導(dǎo)入。

6月1日是兒童節(jié)，大家在這一天有哪些難忘的回憶或感受?

在2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了。他的死引起了世界上許多人的關(guān)注。兩個在世界上享有很高聲譽(yù)，具有重要影響力的大人物也給予了很高的評價”。

（課件出示語段）。

讀了這些話，你有哪些疑問？

二、初讀課文。

請大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀完后把自己在課前預(yù)習(xí)中做好的批注進(jìn)行再次修改完善。

三、精讀課文2-4自然段。

1.默讀課文2-4自然段，了解恩科西有怎樣的不幸遭遇？”

課件出示學(xué)習(xí)方法：“1.通讀2-4自然段，了解恩科西的不幸遭遇，用自己的話歸納。2.畫出自己體會比較深的詞語或句子，或結(jié)合課文，或聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。3.對自己已做好的批注進(jìn)行補(bǔ)充完善?！?/p>

2.指導(dǎo)集體交流。

四、精讀課文5-7自然段。

1.默讀課文第5-6自然段，體會恩科西是怎樣坦然面對生活，與病魔作斗爭的。

2.指導(dǎo)交流。

五、了解“紅絲帶”行動。

1.介紹“紅絲帶”的含義。

2.指導(dǎo)學(xué)生了解艾滋病的發(fā)病率。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

六、拓展。

1.抄寫背誦兩位領(lǐng)導(dǎo)人所說的話。

2.學(xué)完課文后，把你的感受寫下來。

學(xué)生回憶過節(jié)情景。談?wù)勛约旱慕?jīng)歷或感受。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生按要求讀課文，修改、完善批注。

學(xué)生根據(jù)要求和方法讀課文，思考問題?？梢宰詫W(xué)，可以與他人邊學(xué)邊討論。

學(xué)生默讀課文，用自己的方法做標(biāo)注。

學(xué)生介紹關(guān)于艾滋病的資料。

天災(zāi)??????????????????與病魔作斗爭。

失去母親??????????????關(guān)心其他患病兒童。

受到歧視、打擊????????夢想未來。

學(xué)生在集體的閱讀交流中，各抒己見，互相補(bǔ)充，學(xué)生發(fā)言或概括簡練，或具體豐富，或冷靜析理，或激情抒發(fā)。學(xué)生的智慧在互相的交流碰撞中，不斷生成。隨著交流的進(jìn)行，學(xué)生對課文的感悟也不斷的升華。最后，恩科西的小斗士形象已經(jīng)深深印在學(xué)生心底，恩科西的樂觀、不屈服的精神已經(jīng)深入學(xué)生內(nèi)心。學(xué)到最后，讓學(xué)生在回顧思考“為什么稱恩科西是‘艾滋病小斗士’？”時，學(xué)生都紛紛條理清晰的表達(dá)出了自己的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)緊緊圍繞課文中心，卻又各有千秋，各有自己的看法。這正是我想要達(dá)到的結(jié)果：學(xué)生能形成自己的獨(dú)特感悟，將課文內(nèi)容和情感內(nèi)化為自己的東西。我想，長久以來，一直倡導(dǎo)學(xué)生讀自己的書，悟自己的理，一直指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書，學(xué)習(xí)品味文章的方法，從一次次學(xué)生的發(fā)言中，感受到了學(xué)生在慢慢的成長著。

艾滋病小斗士課文篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”?

2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

三、教具準(zhǔn)備。

多媒體。

四、教學(xué)過程。

〈一〉導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，什么叫斗士?

2.生：勇敢面對困難的勇士。

3.師：他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢?就更偉大了。

看到這個題目，你有哪些疑問?

5.學(xué)生自由回答。

6.師：好，下面就讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

〈二〉、檢查預(yù)習(xí)：

出示生詞，讀一讀。

〈三〉、初讀課文，整體感知。

1.自讀并思考：根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么?(“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一邊……一邊……”)。

2.學(xué)生自由發(fā)言。(主要講述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面對生活，頑強(qiáng)與病魔做斗爭，并且關(guān)心其他艾滋病患者的故事。)。

〈四〉細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

(一)細(xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸”

1.出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢?請你簡要地描繪一下。

2.師：你們了解艾滋病嗎?誰來說一說?(獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。)。

3.所以說，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢?自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語句。并說一說你的感受。

4.學(xué)生自讀并思考。

5.討論交流：

(1)“不久母親又被艾滋病奪去了生命”

(2)“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日?！?/p>

(3)“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！?/p>

(當(dāng)學(xué)生找到此句時，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢?并說說從中你悟出了什么?“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說明他能活這么長時間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎?為什么?從這個詞你能看出他是一個怎樣的孩子?)。

(4)“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長的反對，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓鲕幦淮蟛ā！?/p>

(教師導(dǎo)問：“軒然大波”是什么意思?比喻大糾紛。)。

當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報名上學(xué)時，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。

當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們在一起的時候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)?(學(xué)生想象一下，說一說)。

當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長，他們又是什么態(tài)度?(學(xué)生想象一下，說一說)。

(二)細(xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯?/p>

討論交流。

1.出席艾滋病研討會，不斷呼吁。

出示第五自然段。

讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語?并說一說從中你悟出了什么?

教師抓住“纖弱”這個詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么?身體虛弱。已經(jīng)不行了。教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么?他又是如何做的呢?讓我們一起有感情地讀一讀這句話。

2.那么，第二件事是什么?(出席2000年的艾滋病大會。)。

師：那么，此時已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的?出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。

師：是啊，我們都很清楚，此時的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個怎樣的孩子?(關(guān)心他人。有愛心。)的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會議的各國代表的心靈?！?/p>

學(xué)生：思考、自由發(fā)言。

教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)?，令人感動。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會抗?fàn)?。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。

3.對未來充滿希望。

師：從中你可以悟出什么?(1。小恩科西對未來充滿希望。2。他希望自己長大后能幫助更多的艾滋病患者)。

過渡語：恩科西如此熱愛生活。頑強(qiáng)斗爭，令人感動?？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——(學(xué)生齊讀第8自然段)。

(三)學(xué)習(xí)第8，9自然段，感悟“關(guān)注”

1.教師導(dǎo)讀第8自然段：2001年初，恩科西的病情——(學(xué)生讀)6月1日那天，被艾滋病——(學(xué)生讀)。

2.讀了這段話，你的體會是什么?

3.他的死，引起了許多人的關(guān)注。聯(lián)合國秘書長安南是怎么說的?南非前總統(tǒng)曼德拉呢?請大家抓住有感情地讀一讀。

(安南：感嘆。曼德拉：痛切)。

〈五〉、總結(jié)全文，升華主題。

1.同學(xué)們，恩科西面對著巨大的不幸，他不僅頑強(qiáng)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息，而且關(guān)心和他一樣不幸的患者。為所有人做出了榜樣。是一名真正的斗士。

2.那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨過挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對呢?請用“不是……而是……”練說。

(例：面對挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人)。

艾滋病小斗士課文篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字新詞。

3.默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

4.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

第一課時。

一、揭題導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、什么叫斗士？（勇敢面對困難的勇士。）。

3、他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更偉大了。

4、同學(xué)們，對于艾滋病，你們有哪些了解？

5、出示圖片：請大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片，能描述一下你所看見的嗎？

6、聽了大家的描述，真的感覺到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。

（艾滋病簡介:艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（aids），是由一種名為“人類免疫缺陷病毒（hiv）所導(dǎo)致的疾病。艾滋病病毒（hiv）是一種能生存于人的血液中并攻擊人體免疫系統(tǒng)的病毒。它把人體免疫系統(tǒng)中最重要的t4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞t4淋巴細(xì)胞，從而使整個人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡?？茖W(xué)家把這種病毒叫做“人類免疫缺陷病毒”。）。

7、讓我們懷著對艾滋病小斗士的深深敬佩再次齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、預(yù)習(xí)了這篇課文后，你知道了什么？

2、出示生詞，讀一讀，正音并相機(jī)理解，指導(dǎo)寫字。

攜帶仁慈嬰兒遭到軒然大波（高高涌起的波濤。）不懈努力虛弱病魔。

曾經(jīng)（zengceng）呼吁孕婦（指導(dǎo)書寫）纖弱（qianxian）。

3、指名分小節(jié)讀課文，集體正音。

4、根據(jù)所給的詞語提示，說一說這篇課文主要講了什么。

（恩科西艾滋病不是……而是……一邊……一邊……）。

三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸。

1、恩科西究竟遭遇到了怎樣的不幸，承受了什么樣的痛苦呢？自讀2、3、4段，劃出有關(guān)語句，說說你讀后的感受，注意重點(diǎn)詞語。

n恩科西一出生就攜帶滋艾病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

（“一出生”體會恩科西患病的無辜性，“不久”體會他失去母親的悲慘遭遇）。

n在南非，每天都有近200名攜帶滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

（從數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會恩科西的不幸）。

n小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

（“挺”是什么意思？可以換成“堅(jiān)持”嗎？從這個詞你看出了什么？）。

這時，恩科西的養(yǎng)母說話了：“?！蓖@一切，小恩科西。

（四人一組討論后指名說，注意人物說話的語氣、神態(tài)和動作）。

（2）現(xiàn)在誰再來說說軒然大波的意思？（比喻大糾紛，大風(fēng)波）。

3、自讀，指名讀。（注意突出重點(diǎn)詞語）。

4、齊讀：同學(xué)們很會讀書，讀出了自己的感悟，讓我們一起讀這部分，體會艾滋病給恩科西帶來的不幸。

第二課時。

1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你對故事的主人公恩科西已經(jīng)有了哪些了解？

2、指名讀2、3、4小節(jié)。

3、過渡：面對如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢？

4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)（出席艾滋病研討會，不斷呼吁）。

（1）讀這一自然段時，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？

（2）坦然：恩科西是怎樣坦然面對生活的呢？

（3）纖弱：在這種情況下，小恩科西想到的是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀：讓我們一起幫助堅(jiān)強(qiáng)的恩科西向世界呼吁……。

5、學(xué)習(xí)第六小節(jié)（出席2000年的艾滋病大會）。

（2）是啊，此時的恩科西已是骨瘦如柴、極其虛弱了。但他依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀恩科西的發(fā)言）。

（3）誰能有纖弱而堅(jiān)強(qiáng)的聲音讀一讀恩科西的發(fā)言？

（4）聽了他的發(fā)言，你被震撼了嗎？

（5）指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)：恩科西的發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，這其實(shí)是在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。齊讀。

6、學(xué)習(xí)第7小節(jié)（面對隨時會結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來）。

（1）指名讀恩科西的話。

（2）從他的話中，你感受到了什么？

（3）指導(dǎo)朗讀：帶者這種感受一起來讀一讀恩科西說的話。

二、培植戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。

1、引讀第8自然段，熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭，這樣的恩科西讓我們所有人動容，可是，艾滋病冷酷無情。2001年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

2、你是帶者怎樣的心情讀完這段話的？

3、聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉又是怎樣看待這件事的？請帶著悲痛惋惜的心情讀一讀他們的話（自讀，指名讀）。

4、現(xiàn)在你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？

（1）了解了恩科西的故事之后，對于現(xiàn)在社會上的艾滋病患者，你想說些什么呢？

（3）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你能聯(lián)系實(shí)際說說該怎樣面對嗎？（身體不舒服時，心情不好時，家里有困難時……）。

6、總結(jié)：珍愛生命，關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的話題！

我并不想成為多么有名的教育家，只希望在我的教育引導(dǎo)下，孩子們都能健康快樂的成長。

板書：

不幸。

抗?fàn)帲B強(qiáng)不屈、有愛心）。

艾滋病小斗士課文篇五

今天我做完作業(yè)，沒什么事做，就拿出一本語文書看，打開就翻到了《艾滋病小斗士》這篇文章，我便認(rèn)認(rèn)真真的開始讀了起來。我知道這篇文章是講一個叫恩科西的黑人男孩，一出生就攜帶艾滋病，但是他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。9歲那年恩科西開始上學(xué)了，當(dāng)他得知自己有艾滋病時，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣面對可拍的艾滋病。但是20xx年6月1日這天小恩科西終于靜靜地離開了人世。

我感覺這篇文章很好看，于是我又開始讀一遍，當(dāng)我讀到：“人們不應(yīng)該對艾滋病人另眼相看，我們需要關(guān)愛，擁抱艾滋病兒童時不會被傳染的?！弊x到這句話時我十分感動，我想如果我們班要是有一位艾滋病兒童的話，我一定會關(guān)愛他，跟他一起玩游戲，而不是對他另眼相看。

我覺得現(xiàn)在世界上的艾滋病人十分缺少關(guān)愛，沒有人和他們玩，沒有人和他們說話，他們十分孤單，所以我建議全世界的人民去愛護(hù)艾滋病人，讓他們遠(yuǎn)離痛苦。

最后我感受到自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如恩科西，記得有一次，我生病了，早上爸爸叫我起床上學(xué)，我就死懶在床上不起來，有氣無力的對爸爸說：“我生病了，今天就不去上學(xué)了吧！”我本來以為吃點(diǎn)藥就好了，可是爸爸說要帶我去打針，來到醫(yī)院，打完針后已經(jīng)三點(diǎn)了，回到家我也就沒去上學(xué)。通過這件事我感受到自己一點(diǎn)不如恩科西，他得了艾滋病還去上學(xué)，可我一點(diǎn)小感冒就把我嚇的不敢上學(xué)了。

我們真應(yīng)向恩科西學(xué)習(xí)呀！恩科西遇到困難不是悲觀消沉，而是坦然地面對生活。

艾滋病小斗士課文篇六

一個星期天的傍晚，我打開了語文書，預(yù)習(xí)課文，翻開了《艾滋病小斗士》這篇課文默默的讀起來。讀著、讀著，仿佛恩科西那憔悴的面孔，聽到了他那纖弱的聲音……我的鼻子一陣陣發(fā)酸，眼睛濕潤了，字跡模糊了，嗓子里像塞了一塊棉團(tuán)似的。讀到恩科西離開認(rèn)識論，我控制不住自己了，眼淚奪眶而出。我擦著眼睛，放下書，走到窗前，推開窗戶，望著窗外那美麗的晚霞，沉思起來。

恩科西啊!你只有12歲呀!12歲，正是一個孩子最純真最美好的年代，可你卻靜靜地離開了人世間，離開了深深愛著你的養(yǎng)母基爾·約翰遜。

恩科西啊，你說過，在苦難你也絕不趴下，可是，為什么這次你卻趴下了呢?

一陣微風(fēng)吹來，打斷了我的沉思，我回到桌旁坐下，拿起筆，在。

日記。

本上寫下了我的感想——堅(jiān)強(qiáng)的毅力，會讓人擁有非凡的能力。

艾滋病小斗士課文篇七

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。

今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。?板書課題。

二、明確目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

1.朗讀課文并理解其中較難理解的詞語。

2.默讀課文，想想課文能分為哪幾個部分？

3.說說自己讀了課文后了解哪些？

4.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？

四、檢查反饋，交流點(diǎn)撥。

1、交流自學(xué)內(nèi)容。

2、點(diǎn)撥指導(dǎo)存在的問題。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

五、拓展提高。

自己收集有關(guān)艾滋病的資料。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

聽寫生字詞：攜帶?軒然大波?虛弱?遭遇。

校對、訂正。

二、明確目標(biāo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)。

（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”

2.出示一組艾滋病兒童的圖片。能描述一下你所看見的嗎？

3.恩科西遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語句，說說你讀后的感受。

自讀思考。

4.交流討論：

（二）精讀課文5－7自然段，體會恩科西的“抗?fàn)帯?/p>

1.面對如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會。

2.討論交流：

（1）艾滋病研討會上，向世界呼吁。

（2）國際艾滋病大會上，震撼人心的發(fā)言。

（3）面對隨時會結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來。

（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。

讀了這段話，你有什么感受？

四、升華主題。

學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請你從下面的這幾個話題中，選擇一個你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。

（1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對天國的恩科西說些什么呢？

（4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會面臨困苦和磨難，你想對自己說些什么呢？

五、拓展提高。

真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。收集相關(guān)資料。

艾滋病小斗士課文篇八

6月1日――國際兒童節(jié)這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于靜靜的離開了人世……恩恩科西的逝世，聯(lián)合國秘書長安南感嘆：“人類與艾滋病斗爭，失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥??！?/p>

恩科西是悲慘的，他小小年紀(jì)就不幸患上了無醫(yī)可治的可怕的艾滋病。同時，他也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗却蠖鄶?shù)艾滋病患者活得精彩。他的生命是短暫的，卻是有意義的。

正常人要活得充實(shí)都要付出很大的努力，更何況他這樣一位身患重病的兒童!

在生活中，我們常常會為小小的困難而退縮，比起恩科西，我們是多么渺小啊。只有擁有了頑強(qiáng)的毅力，我們才能披荊斬棘，一路走下去直至到達(dá)成功的巔峰。

恩科西的一生就如一根火柴，火柴點(diǎn)著了，他的生命也進(jìn)入了倒計(jì)時。不同的，在這時恩科西的火柴發(fā)出了最明亮的光。所以，我們也要讓屬于自己的那根火柴發(fā)出亮光吧，這才不愧我們曾經(jīng)燃燒過。

艾滋病小斗士課文篇九

師：各位同學(xué)，今天老師很高興走進(jìn)我們xx班，跟大家一起學(xué)習(xí)。老師已經(jīng)跟同學(xué)們學(xué)習(xí)了一篇課文，一起讀課題——艾滋病小斗士。下面我們就接著陳老師的話題繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再一次走近艾滋病小斗士——恩科西，通過文中的文字，走入恩科西的內(nèi)心。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了恩科西是怎樣的一個孩子？請哪位同學(xué)說？可以打開課本。

生：課文主要寫了一位南非黑人小男孩恩科西，面對可怕的艾滋病，不是悲觀消沉，而是坦然面對生活，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人事跡。

……。

師：老師從你剛才的發(fā)言中聽到了：可怕的艾滋病、頑強(qiáng)地抗?fàn)?、關(guān)心患病的其他人。是啊，恩科西是不幸的（板書：恩科西的不幸），但是他坦然面對生活，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭（板書：頑強(qiáng)地抗?fàn)帲?，同時他又能夠不顧自己隨時可能死亡的虛弱身體，關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童（板書：關(guān)心患病的他人）。

……。

【簡評】在簡單的復(fù)習(xí)中理清課文的層次，目的在于整體上把握課文內(nèi)容，為下文的開展做好鋪墊。

師：下面，請同學(xué)們很快地瀏覽課文，找出文中能夠說明恩科西不幸的語句，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并想想理由，可以在文中語句旁邊寫寫。

生：恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒……。

生：……這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。

師：讀讀這句話，可以換成別的詞嗎？哪一個好？為什么？好一個挺字，讓我們感受到了小恩科西的頑強(qiáng)，真不愧為艾滋病小斗士??！

生：……被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。

師：全世界現(xiàn)在患有艾滋病的人達(dá)到4030萬，其中有300萬兒童，有2500萬人死于艾滋病，每天死于艾滋病的人有8000人，平均每分鐘就有一個兒童死于艾滋病，每分鐘有4名兒童染上艾滋病。我國現(xiàn)有艾滋病人65萬。南非曾經(jīng)每9人中就有一人是艾滋病患者。

師：除了病魔對身體的折磨以外，小恩科西還遇到了怎樣的不幸？

生：……。

師：是啊，由于對艾滋病的不了解和當(dāng)時政府對艾滋病的態(tài)度，人們歧視艾滋病患者，對艾滋病人另眼相待。你想，當(dāng)別人用歧視的目光看著你的時候，你的內(nèi)心是多么的痛苦??！

（引讀）但是小恩科西卻能坦然地面對，頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)帯?/p>

請同學(xué)們認(rèn)真默讀5－7自然段，找出哪些語句最能反映恩科西頑強(qiáng)的與病魔抗?fàn)幒筒活欁约禾撊醯牟◇w關(guān)心和他一樣患有艾滋病的婦女和兒童？圈劃出來，也可以在旁邊作批注。

生：“他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病?！?/p>

師：“自己的病情就是——？”?這是怎樣的病情？

生：身體十分虛弱，隨時可能死去。

“隨時”就是——時時刻刻。恩科西的病情非常嚴(yán)重，身體虛弱到了極點(diǎn)，真是朝不保夕，也許剛才還在說話，眨眼間就閉上了眼睛，永遠(yuǎn)地離開了人世！

生：覺得痛苦。受不了打擊。愁眉苦臉，唉聲嘆氣。無精打采。對生活失去信心。缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。軟弱無能。

師：一句話——悲觀消沉。可恩科西怎樣表現(xiàn)——他并沒有因此而悲觀消沉，而是開始……（讀好這句話）（板書：坦然面對）。

……。

生：“他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童?！?/p>

師：這句話話在文中起到什么作用？

生：過渡句，起到承上啟下的作用。

師：我們知道一般過渡句在連接段與段的地方，但是課文中卻在中間，所以我們學(xué)習(xí)也要不斷分析，精心鉆研。讀好這句話，這里采用了關(guān)聯(lián)詞語“一邊……一邊……”請你想想，可以換一對關(guān)聯(lián)詞語嗎？比如“不僅……而且……”讀一讀。

……。

師：怎樣關(guān)心的呢？

生：“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?/p>

生：他說：“……”

生：他還說：“……”

師：（指導(dǎo)朗讀）怎么呼吁？（板書：不斷呼吁）向誰呼吁？呼吁什么？——真不愧是——艾滋病小斗士。

小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會議的各國代表的心靈。

……。

師：小恩科西的頑強(qiáng)抗?fàn)幒完P(guān)心和他一樣患有艾滋病的人，還表現(xiàn)哪兒？讀第七自然段（板書：夢想未來）。

——真不愧是艾滋病小斗士。但是（師讀第八小節(jié)）他在靜靜離開的時候還試圖向人們發(fā)出微笑，但是實(shí)在沒有力氣了。

難怪兩位世界著名的領(lǐng)導(dǎo)人，一位是聯(lián)合國秘書長安南，一位是南非前總統(tǒng)曼德拉。（出示兩位的話，指導(dǎo)朗讀）。

生：……。

師：讓我們記住艾滋病小斗士——恩科西吧。（在題目下寫“恩科西”）。

【課后反思】。

之一：教師如何運(yùn)用多種形式突出重點(diǎn)？

《艾滋病小斗士》一文中，恩科西的遭遇固然不幸，但他的抗?fàn)幘?，尤為難能可貴，值得“放大”、贊揚(yáng)、倡導(dǎo)。就這個教學(xué)片斷而言，我通過“坦然”這個關(guān)鍵詞來達(dá)到目的。一是運(yùn)用對比。讓學(xué)生通過自己的感受與恩科西的所作所為對比。二是啟發(fā)想象。讓學(xué)生大膽想象恩科西學(xué)習(xí)、生活、吃藥等方面的情況，還想象他的心理世界。三是善于“引讀”。表現(xiàn)出恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生的同情之心。在這三點(diǎn)上，這節(jié)課的收獲是比較大的。

之二：能否放手讓學(xué)生說得多？

這節(jié)課上下來，總的感受是還是我說得比較多。因此我在想，“課標(biāo)”中。

對高年段提出了這樣的教學(xué)要求：1、體會詞句的感情色彩和表達(dá)效果。2、能揣摩表達(dá)順序，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。針對這樣的教學(xué)要求，我想作為教師，首先應(yīng)該只有學(xué)會大膽放手，讓學(xué)生暢所欲言。其次學(xué)會傾聽學(xué)生的回答，緊抓學(xué)生回答中的要點(diǎn)結(jié)合課文的語言文字展開，這樣既放手了學(xué)生，又緊扣了文章的語言文字，以本為本。同時也鍛煉了老師的教育機(jī)智。我以后應(yīng)該朝這個目標(biāo)努力。

之三：能否讓學(xué)生讀得多？

這里的“讀”不是指朗讀課文中的語言文字，而是能否通過這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多讀些與此類文章相類似的作品。我與學(xué)生讀了文章的原作，以及與此相關(guān)的文章，意在提高學(xué)生的閱讀儲備。

艾滋病小斗士課文篇十

作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《艾滋病小斗士》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的.只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

1、多媒體課件

2、了解艾滋病的一些知識

2課時

揭示課題，指名朗讀。

生自讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音，讀好長句。）

檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。

指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。

生再讀課文，思考相關(guān)問題。

全文的主體部分是按什么順序?qū)懙囊罁?jù)是什么

請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。

你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人

學(xué)生自讀后互相交流。

學(xué)習(xí)第一自然段。

通過第一段，你知道了什么

思考為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關(guān)注（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語理解。）

寫生字詞。

學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。

細(xì)讀課文第二，三，四自然段，感悟不幸。

讀悟課文第2段。生自讀思考：從這一自然段中你讀懂了什么

讀悟課文第三，四段。

感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會艾滋病的瘋狂可怕，體會恩科西不幸中的僥幸。（如第三段中抓住每天，都有，近200名，四分之一，活不到自己的第二個生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直，挺到體會出得了艾滋病的不幸。）

細(xì)讀課文第五，六，七段，感悟抗?fàn)?/p>

結(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八，九段，感悟關(guān)注

——指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三，四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。

聯(lián)系實(shí)際，培植信心。

學(xué)生有感情地朗讀全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么想法

人生不如意之事常有，遇到挫折，失敗，傷殘，疾病等災(zāi)難，我們應(yīng)該怎么辦

不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，對自己對生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到災(zāi)難的人，培植他們戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

艾滋病小斗士

不幸

抗?fàn)?/p>

關(guān)注