一份好的教案應該包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價等要素，能夠有效指導教學實施。為了編寫一份優(yōu)秀的教案，我們需要明確教學目標，在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，同時關注學生的學習興趣和課堂參與度。在選擇教學內(nèi)容和教學方法時，要根據(jù)學生的學習需求和實際情況進行合理安排，創(chuàng)造積極活躍的學習氛圍。歡迎大家查閱以下教案范文，了解不同學科和年級的教案設計。

塞下曲試講教案7篇篇一

試講之前的教案應該如何完成？很多人在網(wǎng)絡上搜索教案，彈出一大堆的東西，有些很復雜，有些又很簡單。

嚴格意義來講，我們寫的不能算是教案，只能算是簡案。

簡而言之，簡案是教案的刪減版。簡到什么程度是沒有標準的，我們先來看看。

一、教學目標。

1.知識與技能：

2.過程與方法：

3.感情態(tài)度與價值觀：

二、教學重點難點。

1.教學重點：

2.教學難點：

三、教學過程。

1.導入新課：

2.新課教學：

3.鞏固提高：

4.小結(jié)作業(yè)：

四、板書設計。

這是目前網(wǎng)絡上比較流行的標配的教案，這個真的簡單得不能再簡單了，我們來依次進行解釋。

一、教學目標。

這個非常重要，下面給出了三條，知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

三條的順序不能顛倒，內(nèi)容缺一不可，因為它涉及的是新課改的理念問題。如果你寫的時候沒有這三個條目，那么在考官看來，你可能是不認可新課改的理念的，這個就很嚴重了。

二、教學重難點。

有些考生分不清什么算是重點，什么算是難點。

重點是可操作性比較強的，比較具體的；難點是比較抽象的，比較虛的。

舉例：

在小學語文課程中，我們讓小學生掌握生字詞，掌握某些句式，這就算是重點。而比如說你讓小學生體會文中對話人物的情感動態(tài)，小學上是很難理解這種東西的，這個就叫做難點。

三、教學過程。

下面的四條是教學過程四部曲，比較流程化的東西。

導入--新課---鞏固--小結(jié)。

四、板書設計。

網(wǎng)上有很多漂亮的板書設計，很有學生看到之后也覺得很驚艷，很羨慕，想要嘗試著自主創(chuàng)新。但是，請各位考生明白，這種創(chuàng)新，是建立在長時間授課經(jīng)驗的基礎上的，并不是一時興起就能夠完成的。所以建議請大家不要去模仿，就是中規(guī)中矩來用就可以了。那什么是中規(guī)中矩的使用板書，就是黑板分兩邊，左邊作重點內(nèi)容書寫，右邊作草稿紙來用，隨時可以擦除。

塞下曲試講教案7篇篇二

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）。

3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待）5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）。

6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）。

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則。

1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）。

2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）。

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）。

4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）。

5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）。

6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）。

7、齊讀第二則日記。

塞下曲試講教案7篇篇三

教材解讀：

《塞下曲》是古時邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩人尤其是邊塞詩人用過此題寫詩。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫發(fā)號施令、射獵破敵、奏凱慶功等等軍營生活。語多贊美之意。我?guī)ьI孩子們學習的是其中的第三首，這首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。前兩句寫敵軍的潰逃，后兩句寫將軍準備追敵的場面，氣勢不凡。本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學思考也是從景入手，由景入情，前兩句重點品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險，奮勇追敵的'豪邁氣概。

教學目標：

一、讀通詩句：讀準字音，書寫自己認為比較難寫的字，讀出詩的節(jié)奏。

二、品讀詩句：了解詩所描寫的將士雪夜準備追敵的情景，由景入情，感受詩人對將士不畏艱險、英勇無畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫古詩。

教學過程：

一、課前交流：由題入手，簡要了解《塞下曲》以及詩人盧綸。

二、引入古詩學習，讀準字音，讀通詩句。

今天，我們重點學習的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請同學們自由地朗讀古詩（3遍），要求借助注釋，讀準字音，讀通詩句。正音：這首詩中，有些字在讀的時候需要注意，出示：單于、遁逃、欲將、輕騎，指導學生讀準字音的基礎上，了解字詞在詩句中的意思。

2、自主選擇比較難寫的字詞寫在田字格中，并說說需要提醒同學們注意的地方。

3、請個別同學朗讀，糾正讀音，讀出詩的節(jié)奏。

三、理解詩意：通過讀并借助注釋了解詩所描述的一件事情。

這首詩究竟寫的是什么呢？請你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看誰能把這首詩讀成簡單的一兩句話：單于趁著夜色逃跑，將軍率領輕騎追趕。（板書）。

四、品讀詩人所表達的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時的夜究竟是一個怎樣的夜？由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時驚恐的心情與狼狽的樣子。讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫出了什么？由滿感受到突如其來的雪很大，天氣嚴寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴寒，英勇無畏的精神品質(zhì)。讀出對將士的贊美之情。

五、敘寫古詩。

1、詩讀到這兒事情卻還沒有講完，作者跟我們買了個關子？將士們最后究竟是追到了單于呢還是沒有追到？（發(fā)揮你的想象來寫一寫，學生敘寫并交流。）。

六、這首《塞下曲》是通過描述將士雪夜追敵來展示將士英勇無畏的氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫了什么呢？課后同學們自己讀一讀，交流交流。

塞下曲試講教案7篇篇四

1、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

2、有感情地朗讀和背誦課文教學重點、難點：

重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

一、導入課題，簡介作者。

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。2、揭示課題，板書：《塞下曲》3、簡介作者。

二、初讀古詩，引入意境。

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意。

1、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導。

四、布置作業(yè)：熟讀古詩。

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。

教學重、難點：

用自己的'話說出詩句的意思，體會詩中的感情；想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

1、誰來展示背誦以前學習過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩《從軍行》）。

2、指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。

3、今天，我們再來學習一首描寫戰(zhàn)爭時期的古詩。

1、檢查學生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

1、解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。

2、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。草驚風引弓白羽沒。

3、有誰愿意講講它們的意思？

4、教師進行總結(jié)：

草驚風：草忽然被風吹動。引弓：拉弓準備射箭。沒：插。

5、串講詩句的意思。

6、教師在學生討論的基礎上進行小結(jié)。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？

1、這首古詩寫了一個怎樣的將軍？

2、你要對這位將軍說什么？

布置作業(yè)：

塞下曲試講教案7篇篇五

【知識與技能】。

自主探究小數(shù)乘小數(shù)的算理，能正確確定小數(shù)乘法中積的數(shù)位，能正確的進行筆算。

【過程與方法】。

在探究計算方法的過程中培養(yǎng)運用遷移的數(shù)學思想解決新問題的能力。

【情感態(tài)度和價值觀】。

體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。

【教學重點】。

小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。

【教學難點】。

小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點位置的確定。

(一)導入新課。

1、口算下列各題。

6、4×()=641、25×4=()1、6×5=()。

2、列豎式計算。

4、65×24=6、25×35=。

3、出示例題。

(1)同學們，最近我們要給學校宣傳欄刷油漆，你能幫忙算算需要多少千克油漆嗎?

(2)在計算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?

(3)板書(或用ppt課件演示)：2、4×0、8=......

(二)探究新知。

1、嘗試計算。

(1)同學們，請觀察這個小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學習的小數(shù)乘法有什么不同?(兩個因數(shù)都是小數(shù)。)。

(4)指名學生口答，教師適時板書(或ppt課件演示)學生的討論結(jié)果。

2、理解算理。

引導學生得出：先把第一個因數(shù)2、4乘10變成24，積就乘了10;再把第二個因數(shù)0、8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。就應把乘得的積192除以100，得1、92。

3、進一步明確算理(兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同)。

(1)計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢?

(2)板書(或用ppt課件演示)：1、92×0、9=......

(3)這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎?積里的小數(shù)點應該點在哪里呢?

4、小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

(1)組織學生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。

(2)引導學生總結(jié)：先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點。

(三)鞏固提高。

1、計算下面各題。

3、7×4、6=4、87×6、43=5、4×1、07=。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè)：0、85×0、08=。

塞下曲試講教案7篇篇六

大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養(yǎng)孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

1、訓練幼兒快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展幼兒身體的平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

彩色布條平整的場地音樂光盤。

一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

二、游戲開始：

1、幼兒想想怎樣玩布條。

幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

3、教師講解玩法規(guī)則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數(shù)“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

三、自由玩布條。

1、幼兒探索布條的新玩法。

2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的.新玩法。

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。

塞下曲試講教案7篇篇七

1.知識與能力目標：學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累語言，運用語言。

2.過程與方法目標：在自讀自悟中懂得時間的來去匆匆。

3.情感與態(tài)度目標：體會作者的思想感情，懂得要珍惜時間。

一、復習古詩，談話激趣：

1.師：同學們，我們學過一首古詩《長歌行》，能背下來嗎?這首詩主要告訴我們什么?(珍惜時間)。

3.師：通過預習，我們知道了些什么，預習要求中我們做什么?

二、初讀課文，整體感知：

1.師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個什么問題?用筆劃出來。在讀的過程中遇到不懂的詞語或句子，也請你用筆劃出來。學課文的時候我們再解決。(學生自讀課文，讀中感悟。)。

2.師：現(xiàn)在誰能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個什么問題?

生：我們的日子為什么一去不復返呢?(板書：一去不復返?)。

3.師：這個句子還出現(xiàn)在別的地方，你能找出來嗎?

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。

4.師：作者在文章的開頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個問題。這又說明了什么?

生1：前后照應。

生2：說明作者一直在考慮時間為什么一去不復返。

5.師：對，我們不但要會讀，還要學習思考。在讀書的過程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語或句子?(學生匯報交流難理解的句子或詞語。)。

6.師：通過讀書，我們對課文已經(jīng)有了初步了解，那么現(xiàn)在誰能告訴老師課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?(第二、三自然段的有關片段和句子，師指導有感情朗讀，在讀中理解其意義。)。

句子：八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

7.教師范讀：

是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎?現(xiàn)在，請同學們給老師一個表現(xiàn)自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。(讀后評議：老師讀得怎么樣?為什么?)。

8.教師引：還有別的句子寫到時間是如何匆匆而過的嗎?

三、精讀課文第三自然段，運用語言：

1.師：作者在第三自然段具體寫出了時間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段?愿意讀的同學就站起來讀，其余學生邊聽邊思考：朱自清認為哪些時間是匆匆過去的?請你把相關的詞語或句子劃出來。

2.現(xiàn)在誰能告訴老師，作者認為時間是浪費在做哪些事上?板書：在的時候，從過去。

3.引導學生積累語言：

你認為這些句子寫得好嗎?愿意再讀讀嗎?請你們放聲讀，看能不能把它背下來。

4.師：怪不得作者說：“太陽他有腳啊?！?/p>

5.引導學生運用語言：朱自清先生告訴我們：時間就是在我們的日常生活中，在你我不注意的時候悄悄溜走的。像以上所說的洗手、吃飯、睡覺的時間是必要的，可朱自清卻認為這些時間是浪費了，可見他有多么珍惜時間。想想我們自己，你是不是覺得自己在日常的生活中也有許多時間白白地浪費了，比如：在的時候，從過去。

(讓學生仿照以上句子的結(jié)構說出幾句話。)。

四、品讀第四自然段。

1.作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎?你從哪兒可以看出?(我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的，偏要白白走這一遭啊?)。

2.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責嗎?(我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?)。

3.事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎?這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。

五、選讀句子，體味語言美。

1.這篇課文語言非常美，我相信大家一定愛喜歡讀它。我相請同學們挑出自己最喜歡的句子讀一讀，并想想你為什么喜歡它?(學生品讀自己喜歡的句子，并說出為什么喜歡它。)。

2.你喜歡它嗎?你能把它背下來嗎?

六、作業(yè)。

由《匆匆》所想到的。

匆匆。

一去不復返?

在的時候，從過去。

白白走這一遭啊?

塞下曲試講教案7篇篇八

1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

3、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。2、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

（一）熱身活動：撕紙人生。

1、講述規(guī)則（每個學生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）（1）假設你可以活100歲。你現(xiàn)在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

（3）現(xiàn)在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。

2、完成活動。

3、交流討論。

師：我們以為我們有很多課余時間，卻發(fā)現(xiàn)原來他只有這么短。需要好好利。

用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些hold住時間的好辦法。

4、提出主題。

今天就讓我們討論下如何hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。

（二）主體活動活動一：小明的故事1、活動規(guī)則：

2、完成活動。

3、分享交流。

師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的`作業(yè)?；顒佣盒〗M討論1、活動規(guī)則：

師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數(shù)量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。

生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發(fā)自己積極性。

……。

（三）總結(jié)升華。

人生每段路會途經(jīng)各種風景，hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

塞下曲試講教案7篇篇九

1、學會古詩中的兩個生字“遁、逐”。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。

3、能正確理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景。

1、學會古詩中的兩個生字。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。

能正確理解古詩的意思，想象古詩描繪的情景。

一課時

一、復習導入，揭示課題；

1、談話：同學們，你們還記得盧綸的詩《塞下曲（其二）》嗎？我們一起來背一背。

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

2、簡單介紹：盧綸是唐代詩人，他的邊塞詩雄壯豪放，字里行間充溢著英雄氣概，讀后令人振奮。

3、盧綸的《塞下曲》組詩共六首，剛才同學們背的是第二首，今天我們要學的則是第三首。

二、教學古詩：

1、朗讀古詩：

（1）要想學好古詩，必須首先要讀好古詩，自己練習將字音讀準，詩句讀通順。

（2）指名讀，教師指導。

（3）教師范讀，注意停頓和語氣。

（4）再指名讀，齊讀。

2、自學古詩：

（1）自學，說說每句詩的意思，不懂的地方可以查字典，看圖，或聯(lián)系上下文進行解釋。

（2）小組討論，每位同學都說一說，小組長進行總結(jié)。

學習“單于、欲、將、逐”。

單于：匈奴首領。

欲：想要。

將：率領。

逐：追逐。

3、師生交流，初步理解古詩：

（1）通過剛才的自學，說說你懂得了那個詞、那句詩的意思？

（2）初步學習“月黑雁飛高，單于夜遁逃。”

在烏云遮月、雁飛無聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)帥單于帶著部隊悄悄地逃跑了。

（3）初步學習“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！?/p>

我方發(fā)覺后，正準備帶領輕騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大雪灑滿了將士們的弓和刀。

三、深入品味古詩，欣賞詩歌。

1、一二句“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，寫敵軍的潰退?！霸潞凇保瑹o光也?！把泔w高”，無聲也。趁著這樣一個漆黑的闃寂的夜晚，敵人悄悄地逃跑了。單于，是古時匈奴最高統(tǒng)治者，這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥。夜遁逃，可見他們已經(jīng)全線崩潰。

2、盡管有夜色掩護，敵人的'行動還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，寫我軍準備追擊的情形，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想，一支騎兵列隊欲出，剎那間弓刀上就落滿了大雪，這是一個多么扣人心弦的場面！

3、詩人不寫軍隊如何出擊，也不告訴你追上敵人沒有，他只描繪一個準備追擊的場面，就把當時的氣氛情緒有力地烘托出來了。

四、背誦古詩。

五、拓展欣賞：

唐代有很多邊關詩。我們再來了解一些

（1）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（唐王之渙《涼州詞》）

（2）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（唐王翰《涼州詞》）

（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。（唐王昌齡《出塞》）

五、作業(yè)：背誦此詩。

板書：

塞下曲（其三）

唐盧綸

月黑雁飛高，

單于夜遁逃。

欲將輕騎逐，

大雪滿弓刀。

塞下曲試講教案7篇篇十

1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

3、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。

2、學生養(yǎng)成良好的時間觀，對自己負責。

（一）熱身活動：撕紙人生。

1、講述規(guī)則（每個學生分發(fā)一張紙條，手上的紙條代表一生）。

（1）假設你可以活100歲。你現(xiàn)在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。

（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

（3）現(xiàn)在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。

2、完成活動。

3、交流討論。

師：我們以為我們有很多課余時間，卻發(fā)現(xiàn)原來他只有這么短。需要好好利。

用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些hold住時間的好辦法。

4、提出主題。

今天就讓我們討論下如何hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。

（二）主體活動活動一：小明的故事。

1、活動規(guī)則：

2、完成活動。

3、分享交流。

師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？

生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的作業(yè)。

活動二：小組討論。

1、活動規(guī)則：

前后桌四個同學為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什么方法呢？

2、完成活動。

3、分享交流。

師：你是怎樣戰(zhàn)勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規(guī)定自己每天要完成的數(shù)量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。

生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發(fā)自己積極性。

……。

師：當我們面對拖延時，可以采取以下方法進行克服：

（1）分階段；

（2）作計劃。

（3）樹立自信。

（三）總結(jié)升華。

人生每段路會途經(jīng)各種風景，hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

塞下曲試講教案7篇篇十一

同學們可以翻到封面欣賞一下。蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州期間，每次游覽人們傳說的古戰(zhàn)場赤壁，都不免觸景生情，發(fā)出驚世浩嘆。由此，中國文學史上就增添了《前赤壁賦》、《后赤壁賦》兩篇精妙絕倫的散文。他寫成《前赤壁賦》時，展紙揮毫寫了一幅長卷，這幅長卷寫得尤為成功。傳到明代，董其昌拜觀了真跡，十分傾倒，說蘇軾的書法筆力欲透紙背，全用正筆中鋒，每波劃盡處，常有聚墨痕，如黍米珠。董其昌作過一段著名的跋語：“東坡先生此賦，楚騷之一變也;此書，‘蘭亭’之一變也。宋人文字俱以此為極則?！边@是對蘇軾的《赤壁賦》及其書法最為深切而崇高的評價。

今天，讓我們伴隨著名播音員夏青的朗誦步入蘇軾為我們構筑的文學和哲學的殿堂，領略蘇軾那卓絕的雄風。

[放錄音，學生聽]。

二。初步感知課文特色。

聽完朗誦，你對《赤壁賦》有什么感覺?

教師點題：很好!著名現(xiàn)當代作家巴金曾說《赤壁賦》給人瀟灑神奇、出塵絕俗的純凈的美感。

三。問題探討。請看下列問題，我們共同探討：

(展示問題一：文章第一段的景物描寫美在何處?為什么寫得賽似仙境?)。

可對“徘徊”進行詳細解釋。運用《說文解字》。

(展示問題二：文章第二段作者的感情從樂到悲變化是否太突兀?悲從何來?)《月出》。

由樂到悲的第二層心境是通過什么來寫呢?

(展示問題三：第三段先說英雄偉大，再說自己渺小，那么“月明星稀”，烏鵲南飛”一句對突出曹操“一世之雄”有何作用?這段如何通過對比寫出人生短暫?)。

寫曹操的重點在哪里?

(展示問題四：第三段客的話是否也是蘇軾自己心境的表達?如果是，那么蘇軾一貫的豪放風格與文中“悲”的感情是否矛盾?)。

明確：這是古人解救自我的好方法。李白在感嘆“夫天地者，萬物之逆旅;光陰者，百代之過客”以后，不是接著說：“浮生如夢，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也”;另一位唐代詩人韋莊也說過：“須愁春漏短，莫訴金杯滿。遇酒且呵呵，人生能幾何!”。但蘇軾不用此法。他認為舉杯消愁只有愁更愁，俗話說“心病還要心藥醫(yī)”，欲求精神苦悶的真正解脫，只有求之于自身在哲學上的“解脫”，所以雖然他借客之口表達了自己的悲情，但醉翁之意并不在宣揚這種悲觀的論調(diào)，而是沿用賦家“抑客伸主”的方法，力求闡明萬物變與不變的道理，超脫于無益的悲觀，憑仗哲學武器，他的精神世界也就隨之而轉(zhuǎn)出了一個更新的境界。因此文中的“悲”與豪放風格并不矛盾。

自由朗讀二、三段，像“方其破荊州，下江陵，……，而今安在哉!”這樣的句子真是一氣呵成，如同行云流水。要讀出蘇軾散文的舒卷自如，恣肆雄健的氣勢。

(展示問題五：第四段議論讓人難以理解?！鞍嵘汈А迸c“水與月”有什么關系?

明確：兩個層次，“且夫”表示進一步議論，屬本段第二層次。

問題：第一層次扣住第三段哪一點來說理?從什么角度說明不必羨慕宇宙的無窮?

明確：大自然是個無窮寶藏，可以作為人們的精神寄托，所以蘇軾認為人對自然萬物，不該取的不取，該取的就取。不必因“吾生之須臾”而羨慕其“無窮”，而要使無窮的自然萬物為“吾生”所享用，從中得到樂趣。這樣議論最后又回到了“樂”上來。

(展示問題六：蘇軾這種聽任自然，力求豁達的心境卻讓人有消極感，他是否有陶淵明歸園田的心境?)。

在同學們的討論中，從現(xiàn)實出發(fā)來思考，對這一段還有許多問題：

的。)。

(展示問題八：最后一段為什么以酒后一片狼藉，“相與枕藉乎舟中”的景象作結(jié)?表達了作者怎樣的情懷和人生態(tài)度?)。

明確：這時候的喝酒已不是借酒消愁，而是精神達到“自由”和“解放”以后的輕松娛悅了。你看三杯下肚，放枕便睡，竟至一覺醒來，“不知東方之既白”矣。而我們讀者好象也在清風明月的照拂之下，跟隨他進入一個酣甜如夢、忘憂驅(qū)愁的文學和哲學的境界中去了。

下面一起朗誦四、五兩段，著重體會景、情、理的交融。

總結(jié)：讀罷《前赤壁賦》，我們不由地將翻開同有“一洗萬古”之妙的《后赤壁賦》。古人認為：若無前篇，不見此篇之妙;若無此篇，不見前篇之佳。只“山高月小，水落石出”，“山鳴谷應，風起水涌”十六字，便似宇宙今日始開。

塞下曲試講教案7篇篇十二

1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關問題。

2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。

3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。

4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質(zhì)。

運用轉(zhuǎn)化思想解決有關問題。教學方法：創(chuàng)設情境——建立數(shù)學模型——應用——拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設：測量不可達兩點距離。

活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應用練習及解決情境問題。

操作——猜想——驗證。

拓展：數(shù)學實驗室。

小結(jié)：作業(yè):p134/習題3.61、3。

塞下曲試講教案7篇篇十三

1、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

2、有感情地朗讀和背誦課文 教學重點、難點：

重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。 難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

一、導入課題，簡介作者

1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。 2、揭示課題，板書：《塞下曲》 3、簡介作者。

二、初讀古詩，引入意境

1、教師范讀，激發(fā)熱情。

2、自讀，掃清障礙：

畫出不認識的字，借助字典讀準字音。 反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。 同桌互讀，互相正音。 3、指名讀，注意讀出停頓。

三、再讀古詩，理解詩意

1、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。

2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。

3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導

四、布置作業(yè)：熟讀古詩

教學內(nèi)容：學習《塞下曲》。 教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。

3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。

教學重、難點：

用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情；想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

1、誰來展示背誦以前學習過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩《從軍行》）

2、指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。

3、今天，我們再來學習一首描寫戰(zhàn)爭時期的古詩。

4、板書：塞下曲。

1、檢查學生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認識的字，借助字典讀準字音。 反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

1、解題?！度虑贰叭笔沁吔绲囊馑??！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。

2、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。 草驚風 引弓 白羽 沒

3、有誰愿意講講它們的意思？

4、教師進行總結(jié)：

草驚風：草忽然被風吹動。 引弓：拉弓準備射箭。 沒：插。

5、串講詩句的意思。

6、教師在學生討論的基礎上進行小結(jié)。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？

1、這首古詩寫了一個怎樣的將軍？

2、你要對這位將軍說什么？

布置作業(yè)：

1、背誦并默寫《塞下曲》。

2、用自己的話說說《塞下曲》的意思。

塞下曲試講教案7篇篇十四

《塞下曲》出于漢樂府《出塞》《入塞》等曲(屬《橫吹曲》)，為唐代新樂府題，歌辭多寫邊塞軍旅生活。李白所作共六首，此其第一首。作者天才豪縱，作為律詩亦逸氣凌云，獨辟一境。象這首詩，幾乎完全突破律詩通常以聯(lián)為單位作起承轉(zhuǎn)合的常式，大致講來，前四句起，五六句為承，末二句作轉(zhuǎn)合，直是別開生面。

起從“天山雪”開始，點明“塞下”，極寫邊地苦寒。“五月”在內(nèi)地屬盛暑，而天山尚有“雪”。但這里的雪不是飛雪，而是積雪。雖然沒有滿空飄舞的雪花(“無花”)，卻只覺寒氣逼人。仲夏五月“無花”尚且如此，其余三時(尤其冬季)寒如之何就可以想見了。所以，這兩句是舉輕而見重，舉隅而反三，語淡意渾。同時，“無花”二字雙關不見花開之意，這層意思緊啟三句“笛中聞折柳”?！罢哿奔础墩蹢盍非氖》Q。這句表面看是寫邊地聞笛，實話外有音，意謂眼前無柳可折，“折柳”之事只能于“笛中聞”。花明柳暗乃春色的表征，“無花”兼無柳，也就是“春色未曾看”了。這四句意脈貫通，“一氣直下，不就羈縛”(沈德潛《說詩晬語》)，措語天然，結(jié)意深婉，不拘格律，如古詩之開篇，前人未具此格。

五六句緊承前意，極寫軍旅生活的緊張。古代行軍鳴金(錞、鐲之類)擊鼓，以整齊步伐，節(jié)止進退。寫出“金鼓”，則烘托出緊張氣氛，軍紀嚴肅可知。只言“曉戰(zhàn)”，則整日之行軍、戰(zhàn)斗俱在不言之中。晚上只能抱著馬鞍打盹兒，更見軍中生活之緊張。本來，宵眠枕玉鞍也許更合軍中習慣，不言“枕”而言“抱”，一字之易，緊張狀態(tài)尤為突出，似乎一當報警，“抱鞍”者便能翻身上馬，奮勇出擊。起四句寫“五月”以概四時;此二句則只就一“曉”一“宵”寫來，并不鋪敘全日生活，概括性亦強。全篇只此二句作對仗，嚴整的形式適與嚴肅之內(nèi)容配合，增強了表達效果。

以上六句全寫邊塞生活之艱苦，若有怨思，末二句卻急作轉(zhuǎn)語，音情突變。這里用了西漢傅介子的故事。由于樓蘭(西域國名)王貪財，屢遮殺前往西域的漢使，傅介子受霍光派遣出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。此詩末二句借此表達了邊塞將士的愛國激情：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”?！霸浮弊峙c“直為”，語氣砍截，慨當以慷，足以振起全篇。這是一詩點睛結(jié)穴之處。

這結(jié)尾的雄快有力，與前六句的反面烘托之功是分不開的。沒有那樣一個艱苦的背景，則不足以顯如此卓絕之精神?！翱倿槟┒Z作前六句”(王夫之)，此詩所以極蒼涼而極雄壯，意境渾成。如開口便作豪語，轉(zhuǎn)覺無力。這寫法與“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”二語有異曲同工之妙。此詩不但篇法獨造，對仗亦不拘常格，“于律體中以飛動票姚之勢，運曠遠奇逸之思”(姚鼐)，自是五律別調(diào)佳作。

塞下曲試講教案7篇篇十五

1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，并能背誦喜歡的部分。

2、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。

3、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

1、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，領悟作者的表達方法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣和熱愛生活的情趣。

1.聯(lián)系生活實際，導入新課。

同學們，貓是我們生活中很常見的一中動物，你養(yǎng)過貓嗎?你仔細觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊，談起貓同學們都很興奮，我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓，他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學習的課文——第15課《貓》。(板書課題)請同學們齊讀課題。

2.認識作者老舍先生。

課前同學們已經(jīng)預習過了，哪個小組來給大家匯報一下你們整理的關于老舍的資料，讓我們更好的認識一下他?(生答)。

1.根據(jù)預習要求，初讀課文。

在認識老舍之后，我們進入課文的學習。下面請同學們根據(jù)預習提示，自由讀課文，邊讀邊解決這些問題，哪位同學來讀一讀?(讀自學提示)。

2.小組匯報交流。

1.學習第1自然段。

(2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)。

貓是既老實，又貪玩，又很盡職，那么課文中是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?請再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

(3)小結(jié)：“老實、貪玩、盡職”集于一身，可以看出貓的性格的確古怪。

(4)分析語句修辭手法。

2.學習第2自然段。

課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點呢，讀一讀相關句子。(生讀)。

高興時，叫喚“豐富多腔，長短不同，粗細各異，變化多端”，不高興時“一聲不出”，這些句子也運用了什么修辭手法，表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興，也讓我們看到“貓的性格實在有些古怪”

3.學習第3自然段。

第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”

小結(jié)：作者在寫作時，有詳有略，寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細，因為作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。

4.學習第4,5自然段。

下面我們來看第二大段，默讀課文，找一找：哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出，作者喜歡大貓，更喜歡剛滿月的小貓。

2.貓的身上有不少學問，老師這里搜集了一項，貓的胡須可以測量鼠洞的大小，當它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時，貓便跑進去捉老鼠，若胡須碰壁，它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣，貓身上的學問，你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料，匯報交流)。