寫心得體會是對過去經歷的回顧與反思，對未來的規(guī)劃與期許。"那么如何撰寫一篇有深度的心得體會呢？首先，要先對自己的經歷進行回顧，整理出其中的亮點和學到的重要教訓。其次，要在心得中展示個人的思考和感悟，給讀者留下深刻印象。最后，要注意語言的精煉和表達的準確，使讀者能夠真正讀懂你的心得。"請閱讀以下精選的心得體會分享，相信會對你的寫作能力提升有所幫助。

聽課講課教學心得體會篇一

上課是我們學習知識和技能的重要途徑，而參加講課聽課則是上課的基本形式。講課聽課不僅是一種教育活動，更是一種知識的傳遞與交流。在平時的學習生活中，我認真聽課，積極做筆記，結合自己的實際情況，總結出了一些心得和體會。

第二段：認真聽課。

作為一個學生，認真聽課是最基本的要求。聽課過程中，我注重聽課態(tài)度，保持專注，并及時記錄下老師的重點內容和難點問題。同時，我努力思考老師所講的知識與自己的實際情況的關聯(lián)和聯(lián)系，使所學的知識不僅僅停留在課堂中，更能與生活實際緊密結合。

第三段：積極思考。

常言道，學以致用。將所學的知識運用到實際生活中，需要我們具備一些思考能力。因此，在聽課的過程中，我注重思考，不斷地提問和互動交流，以此促進自身的思考能力和學習效率的提高。掌握一定的思考方法和邏輯，更能夠在實際生活中迎刃而解。

第四段：注重反思。

學習是一個不斷積累和提高的過程。因此，我認為反思是十分必要的。將所學的知識與實際應用進行反思，分析自己的優(yōu)缺點，不斷地總結和改進，都是非常必要的步驟。同時，在反思過程中，我也加強自身的自我認知和成長。

第五段：總結收獲。

總之，在講課聽課的過程中，我體驗到了“學以致用”的真諦，磨練了自己的耐心和思考能力。同時，我也迎來了新思想，接受了新觀點，拉近了師生之間的距離，讓自己每天都能收獲滿滿。通過這些實踐，我也更能夠理解課堂知識和實際應用之間的關系，更能夠把握自己的未來方向。相信在今后的學習生活中，我會繼續(xù)秉持著認真聽課，積極思考，注重反思的精神，不斷地提高自我，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

聽課講課教學心得體會篇二

在我們的學習生涯中，聽課是獲取知識的重要途徑之一。而作為學生或是教師，講課則是鞏固和傳遞知識的方式之一。然而，要真正從聽課和講課中獲取到有效的收獲，并不是一件容易的事情。在經歷了一段時間的聽課和講課活動后，我深刻體會到了其中的一些要點和技巧。以下是我的心得體會。

首先，作為聽課者，我們要保持專注和積極的態(tài)度。課堂上，教師的講解通常會比較詳細和系統(tǒng)，而學生的角色則是接收和理解這些知識。在這個過程中，專注力是至關重要的。我們要摒除雜念，全神貫注地傾聽教師的講解。同時，我們也要保持積極的態(tài)度，對待新的知識和觀點要保持開放的心態(tài)。只有積極主動地投入到聽課中，我們才能真正從中獲益。

其次，我們還應該學會做好筆記。在課堂上，教師可能會提供大量的信息，而我們的大腦無法記住所有的細節(jié)。因此，做好筆記是非常必要的。在做筆記時，我們應該注意提煉和歸納關鍵點，避免過多的抄錄。筆記可以幫助我們整理和復習所學的知識，更好地理解和掌握。同時，我們還可以在筆記中標注自己的疑問和想法，以便后續(xù)的學習和思考。

第三，作為講課者，我們要注重語言表達和教學方法。在講課過程中，我們要用清晰、準確的語言表達我們的觀點和知識。語言應該簡潔明了，避免使用過多的術語和難懂的詞匯。此外，我們還應該采用多樣化的教學方法，以滿足不同學生的需求。例如，可以引用案例、提問、展示圖片等方式來幫助學生理解和記憶知識。通過不同的教學方法，我們可以激發(fā)學生的興趣和參與度。

第四，我們還應該重視課后的復習和鞏固。在講課后，我們可以利用課堂筆記、教材和相關的參考資料進行復習。通過反復回顧和思考，我們可以加深對知識的理解和記憶。此外，我們還可以進行練習和測試，以檢驗自己對知識的掌握程度。只有通過課后的復習和鞏固，我們才能真正將所學的知識轉化為自己的能力和技巧。

最后，我們還應該保持對于知識的持續(xù)學習和追求。無論是作為聽課者還是講課者，我們都應該保持對知識的渴望和追求。只有不斷地學習和思考，我們才能不斷地進步和提高。同時，我們還應該保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽他人的觀點和建議。通過與他人的交流和分享，我們可以獲得更多的啟發(fā)和靈感。

總之，聽課和講課是學習過程中不可或缺的一部分。通過保持專注和積極的態(tài)度，做好筆記，注重語言表達和教學方法，重視課后的復習和鞏固，以及持續(xù)學習和追求，我們可以從中獲得更多的收獲和成長。希望我的經驗和體會能對大家有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起在聽課和講課中不斷進步，不斷成長！

聽課講課教學心得體會篇三

聽課和講課是教師日常教學活動中的重要環(huán)節(jié)。聽課可以讓教師了解不同教學方式和方法，學習其他優(yōu)秀教師的經驗和技巧，借此提高自己的教學水平。講課則可以幫助教師鞏固自己的知識和技能，尋找自己的問題和不足，并在同事的指導和評價下不斷完善自己的教學方式與方法。因此，聽課講課的過程可以促進教師的成長和發(fā)展，對于提升教學質量有著重要的意義。

教師聽課的心得體會通常包括兩個方面：聽課感想和聽課收獲。聽課感想是指教師在聽課過程中對教學內容、教學手法、學生表現(xiàn)等方面的體驗和感受。聽課收獲則是指教師在聽課過程中學到的知識、技巧和經驗，以及對自己的啟示和改進建議。這些心得體會需要經過自我總結和整理，可以寫在筆記本上或與同事交流討論，以便于自己以后的反思和提高。

講課教學心得體會則通常包括三個方面：備課過程中的收獲、課堂教學時的體會、及課后的反思和改進。備課過程中的收獲是指教師在備課過程中發(fā)現(xiàn)的問題和需要解決的挑戰(zhàn)，以及自己對課題或教材的深入理解和認識。課堂教學時的體會則是指教師在課程實踐中所獲得的經驗和感受，例如自己的教學能力和學生的反應等。課后的反思和改進則是指教師在教學過程中，對自己的課程設置和教學方法進行評估和改進的過程。這些反思和改進不斷推動教師的成長和教學水平的提高。

聽課和講課教學心得體會是教師日常教學實踐的重要方面，有著很大的意義和價值。其一，可以幫助教師掌握先進的教學理念、方法和技巧，提高自己的教學水平和效果。其二，可以促進教師之間的交流和合作，增進彼此的理解和信任，避免教學孤島的出現(xiàn)。其三，可以推動學校的教育改革和發(fā)展，為學生提供更優(yōu)質、更高效的教育服務。

第五段：結語。

在終點之際，我們可以得出結論：聽課和講課教學心得體會是教學實踐中的重要一環(huán)，其目的是為了推動教師的成長和提高教育質量。只有不斷總結、反思和改進，才能夠真正提升教師的教學能力和水平，為學生提供更加優(yōu)質、全面的教育服務。而這也將是教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，前進的勢頭將不會被任何外力的萎縮所阻礙。

聽課講課教學心得體會篇四

教師是教育事業(yè)的中堅力量，教學水平的提高對于學生的成長至關重要。而教師聽課講課則是提高教學能力的有效途徑之一。通過聽課和講課，教師可以借鑒他人的教學經驗，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進一步完善自己的教學技巧與方法。以下是我個人在教師聽課講課中的心得體會。

第二段：聽課的重要性。

聽課是教師提高自身教學水平的重要手段。通過聽別人的課，我們可以汲取他人的精華，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且對于新教材、新教法的學習也能起到積極的促進作用。在聽課過程中，我意識到了許多自己以前忽視的問題，比如教材選擇的合理性、語言表達的準確性等等。通過觀摩他人的授課，我更加明確了自己對于教學理念的理解和實踐的方向。

講課是教師將所學知識應用于實踐的過程，也是教師展現(xiàn)個人風采，激發(fā)學生興趣的機會。在我參與講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，在教學過程中，我注意到了自己不夠靈活的教學方式。一味地按照課本上的內容進行講解，未能根據學生的實際情況進行調整，導致學生學習效果不佳。其次，語言表達方面的問題也是需要重點改進的。清晰、準確地傳授知識是教師的基本職責，因此，我需要不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的表達能力，以更好地完成教學目標。

通過聽課和講課，我不僅增加了知識儲備，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。在聽課中，我能夠聆聽到各種不同的教學方法和策略，這讓我意識到在教學中不僅要依賴于傳統(tǒng)的教學方式，還要探索更多可能性；在講課中，我有機會展示自己的教學風格和特長，也使我更加深入地思考如何更好地達到學生的學習目標。同時，我也明白了教師發(fā)展需要批判性地反思，通過聽課講課的過程，逐漸認識到自己的教育行為是否符合教育原則和教育目標，找出自身的不足之處，進一步完善自己的教育觀念，提高教育教學能力。

第五段：展望與總結。

未來，我將繼續(xù)積極參與聽課和講課，不斷提高自己的教學水平。通過聽課，我將進一步拓寬自己的教育視野，借鑒他人的優(yōu)點，改正自己的缺點。通過講課，我將更好地掌握教學技巧，培養(yǎng)自己的教學風格，力求做到因材施教，使每一個學生都能得到應有的教育資源。相信通過持續(xù)的自我反思和不斷地努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們的成長貢獻力量。

總結：教師聽課講課是一種互幫互助的教育方式，通過共同學習和交流，不僅能夠提高個體的教育能力，也有助于促進整個教育事業(yè)的進步。教師應該積極參與聽課講課，不斷完善自己的教育理念和教學技巧，從而更好地為學生的成長和發(fā)展服務。

聽課講課教學心得體會篇五

聽課講課是教學過程中至關重要的一環(huán)。在這個過程中，教師可以分享自己的經驗和知識，學生也可以通過認真傾聽來掌握更多的知識。在我的教學生涯中，參與聽課講課已經成為我的習慣。在此，我想分享一下我的一些聽課講課教學心得體會。

第二段：認真聽課，注意思路。

在聽課時，我們首先需要做的是認真聽講。要想達到這個目標，需要細心、專注、有耐心和好奇心。同時，我們也需要提前了解講課的主題和目的，以形成自己的思路。聽講的過程中，需要不斷問自己問題，對所聽到的內容進行分析、評估和理解，這樣才能真正掌握講課者所傳達的信息。

第三段：講課的技巧和方法。

在講課時，我們需要掌握一些技巧和方法，以吸引聽眾的注意力，保持講課內容的連貫性和可讀性。首先，我們需要在講課前準備好素材，理順講課的邏輯。其次，我們需要注意自己的聲音和肢體語言，使用恰當的語言和聲音，幫助聽眾更好地理解我們的思想和觀點。最后，我們也需要注意時間的分配和控制，讓講課內容合理地鋪展開來，避免過度壓縮或拖沓。

第四段：交流和反饋的重要性。

在聽課講課的過程中，交流是至關重要的。我們需要與聽眾或講課者交流意見和看法，了解不同的觀點和學習方法，并在實踐中不斷改進和提高自己的教學能力。同時，反饋也是反映教學效果的重要手段。通過反饋，我們可以了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并及時采取措施加以改進。

第五段：總結和展望。

從一名普通的學生到一名合格的教師，聽課和講課的經歷為我?guī)砹嗽S多收獲和精神上的充實。通過認真聽講和講課，我不僅增加了自己的知識，而且了解了教學的真諦。同時，通過交流和反饋，我了解了許多學生的需求和期望，以更好地為他們服務。未來，我將繼續(xù)努力在教學中不斷完善自己，更好地發(fā)揮自己的教學能力。

聽課講課教學心得體會篇六

童話作為兒童文學的重要組成部分，一直以來都在孩子們的心靈世界中扮演著重要的角色。而如何將童話與教育相結合，成為了現(xiàn)代教育的一個新方向。童話講課不僅能給孩子們帶來愉悅的學習體驗，而且能夠培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力，提高他們的學習效果。最近，我有幸參加了一堂關于童話講課的聽課，從中受益匪淺。

第二段：分享童話講課的特點與方法。

這堂童話講課注重培養(yǎng)孩子們的主動學習能力。教師首先通過講述一個精彩的童話故事，吸引并集中孩子們的注意力，然后引導學生參與到故事中來。教師還通過故事中的角色、情節(jié)等元素，激發(fā)學生的思考和討論，讓他們積極思考故事中的道德、價值觀等方面的問題。此外，教師還給予學生一定的自主選擇權，讓他們選擇不同的情節(jié)發(fā)展方式，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和決策能力。

第三段：感受到的教育效果。

通過這堂童話講課，我發(fā)現(xiàn)學生們非常投入，他們互相交流、分享自己的觀點，從而提高了他們的表達能力和批判思維。此外，童話講課還幫助學生們更好地理解和接受一些抽象的概念。例如，教師通過童話中的情節(jié)和角色，生動地解釋了什么是友誼，如何與他人合作等等。這樣的學習方式不僅能提高學生們的學習效果，也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和正確價值觀。

第四段：思考童話講課的局限性與發(fā)展方向。

盡管童話講課有著諸多的優(yōu)點和教育效果，但也存在一些局限性。首先，故事的選擇要因教材的需要而定，這就限制了一些優(yōu)秀的童話作品的應用。其次，教師在講故事時可能會面臨孩子們的理解能力差異問題，需要針對不同群體進行靈活的教學調整。第三，童話講課需要教師具備豐富的故事講述經驗和表達技巧，這對于一些新手老師來說可能是一個難題。

第五段：總結與展望。

盡管存在一些局限性，但我相信童話講課的教育方式會越來越被重視。它能夠培養(yǎng)學生們的主動學習能力和創(chuàng)造力，提高其學習效果，并且對于形成健康的心理和完善人格發(fā)展也起到積極的推動作用。隨著童話講課的不斷發(fā)展與完善，相信將能夠更好地服務于現(xiàn)代教育的需求，為孩子們提供更加有趣、有益的學習體驗。我期待著更多的教育機構和教師能夠探索童話講課的更多可能性，為孩子們的成長鋪就一條充滿童話色彩的道路。

聽課講課教學心得體會篇七

本周五，我們隨吳老師到松滋實驗小學聽了品德與生活(社會)優(yōu)質展示課。這是三個不同年段的課，不同的課型，獨特的教學方法，讓我們眼前為之一亮，受益匪淺，覺得有很多深受啟發(fā)之處。

如唐老師在教《做個聰明的消費者》，這節(jié)課，她在讓學生通過介紹自己上超市的經驗而引出課題，再讓學生交流調查報告知道怎樣合理消費，最后通過活動讓學生知道怎樣購買商品。整節(jié)課學生興趣盎然，學生不僅學的有興趣，同時掌握了怎樣做個聰明的消費者。

王淑芬老師的《學做小雄鷹》研究型的課。在課中，老師引導學生歸納出課中的主題，再讓學生選擇主題分好組，通過課本教室的補充材料，學生在閱讀：探討中進行研究性學習，在討論中學生的心靈受到了震撼。陳茹老師的《環(huán)球旅行去》課堂氣氛輕松，老師在課堂中凸顯了知識，開展了活動又不失研究，老師教學扎實、全面。

三節(jié)課上，學生始終都是學習的主人，是學習和發(fā)現(xiàn)的主體，教師成了學生的合作者，引領者。所以課堂的氣氛是融洽的，良好的。學生氛圍又有助于學生合作探究，有助于學生充分張揚自己的個性。

三節(jié)課，三位老師都精心準備了課件或道具，視屏錄像在課堂上的到了有效的運用，如王淑芬老師的《學做小雄鷹》，通過形象直觀的呈現(xiàn)讓學生身臨其境，更有震撼和感染力。

三位教師的教學設計一環(huán)扣一環(huán)，令人回味!

聽完課，感受頗深，令我不斷反思：做為一名鄉(xiāng)村教師，如何才能在這門學科中發(fā)展自己?如何在自己的課堂上，也讓學生帶著問題進來，帶來新問題走出?在每一節(jié)課中如何讓學生真正地學有所獲呢?也許需要自己不斷地學習、鉆研，課堂才會精彩起來!

聽課講課教學心得體會篇八

在那個春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風云榜”活動，對于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長。根據活動的要求，依次按照規(guī)定要求進行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中，我反思我存在著一些不足，但是對于收獲來說，更是豐富的，下面談談我的收獲。

一、課標指導說課。

“說課”是切實可行、富有成效的教研活動形式?！罢f課”能促使教師學習教育理論、鉆研教學大綱、增強課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結晶，當教者的理性思考到了一個平臺時，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學的重點、難點，使之了然于心。說課可以檢驗教學目的、教學方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識展示給學生，提高課堂效率。

1、說課是教師對教材與教案進行依次在認識在修改的過程。

通過說課，教師學會從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準確科學地把教材內容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經過修改教案，彌補疏漏。從這個角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運用教材。

2、說課是教師學習理論、提高研究水平的機會。

說課的準備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學設計的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學。這就促使教師去學習教育教學理論，掌握心理學知識，認真分析思考問題。這是教師從理論上去認識教學規(guī)律的過程。同時，說課還需要教師做必要的文字和演講準備，這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達能力都有教大的幫助。

二、探究合作講課。

如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。

1、內容豐富，信息量大。

內容豐富不是指內容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應該包含本學科或本課程的一個或幾個最基本、最重要、最核心的內容,且要講得正確、透徹,即科學性強。

2、概念明確，講解深入。

概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。

3、重點突出，選材適當。

“重點”是指要介紹給學生的重要的知識點或要培養(yǎng)學生的重要的能力點。“突出”是指要調動多種教學手段來突顯這些重點,突出重點的方法多種多樣。

4、脈絡清楚，邏輯性強。

備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標題來展示的。

5、語言考究，準確生動。

老師用準確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會加深學生對課程內容的理解,提高其學習效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進展和闡述自己獨特見解的作用。

6、著裝典雅，精神飽滿。

這是對教師在精神面貌上的一個要求。因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)出你的內在氣質,增強你的自信心;飽滿的精神,能吸引學生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。

三、

課堂觀察評課。

聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學到了，聽課應該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結合，注重觀察，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。

俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應對課堂實況反復琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或將幾節(jié)“互相牽連”的課作一番比較，或寫一篇“聽課一得”，在分析。

總結。

他人課時要注意比較、研究，取長補短。并結合自己教學實際，吸收他人有效經驗，改進自己的教學。

怎樣才能評好課？

第一、從聽好課入手，記好聽課時的第一手材料。

通常我們聽課做記錄有兩種形式：一種是實錄型，如實的記錄課堂教學的全。

過程，仿效的用意之多，這種記錄方式一般不可取。因為聽者記得多、想得就少；另一種是選擇型，選擇某一側面或某些問題，而選擇記錄內容的依據是根據聽課者的需要，如主講人的優(yōu)勢所在、課堂的特色、存在的問題等。

第二、從記錄的材料中，思考評課時應點評的內容。

任何一種課，評者都應從教的角度去看待教者的優(yōu)勢、特色、風格、需改進的地方、需商討的問題。同時從學的角度去看待主體發(fā)揮程度、學的效果和學生的可持續(xù)學習情況、學生思維的活躍性、學生活動的創(chuàng)造性等。

第三、加強學習，勤于思考，使點評別有一番風味。

要想真正評好課，必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言。

以上是我的收獲，通過這次活動，使我感到一次次地設計，一次次地反思，一次次地修改，就像蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶。我深深覺得自己還需要更積極的學習，為了成為21世紀課改課堂中的優(yōu)秀教師而努力！

聽課講課教學心得體會篇九

對于每一個在校學生來說，講課聽課可能是每一天都要經歷的部分。而作為聽課者，如何充分利用在課堂上的時間來獲取更多的知識，是每個學生需要面對的問題。那么，如何才能做到講課聽課的高效與有意義是一個值得探討的話題。

每個老師都有自己獨特的講課方式，因此在聽課時，我們也需要注意到這一點。首先，要認真聆聽老師的講解，不要隨意打瞌睡、玩手機等，并且盡可能做到耳聽為虛，才有可能將老師的知識傳授到自己的大腦中。其次，要注意記筆記，做好筆記是鞏固知識的一種方法。最后，要尊重老師，不要在課堂上打斷老師的講解，注意文章的起承轉合。

在聽課的同時，我們也需要注意到學生自身的問題。首先，要有一個好的心態(tài)，用寬闊、豁達和包容的心態(tài)去聽課，不要帶有過多的情感色彩和各種負面情緒。其次，要不斷提升自己的聽課能力，不斷加強自己的注意力和思維能力。最后，要認真完成聽課筆記，并且隨時復習筆記，加深對講解內容的理解。

講課聽課的過程中，還有一些共同面臨的問題需要注意到。首先是注意力分散，我們需要克服easybib,com才能做到專注于教學內容，增強聽課效果。其次，我們需要學會提問，即使是在課后向老師提出相關問題，也可以加深對于知識點的理解。最后，學生和老師之間需要有良好的互動關系，才可以更加有效地進行教學。

第五段：結尾總結。

綜上所述，講課聽課是學生和老師共同的責任。如果我們能充分利用時間，認真完成聽課筆記，克服注意力分散等問題，提升自己的思維能力，不斷加強學生與老師之間的互動，那么，我們的講課聽課體驗將會更加愉悅，獲得知識的效果也會不斷提升。

聽課講課教學心得體會篇十

童話故事一直以來都是孩子們喜聞樂見的教育資源，它蘊含著深刻的道德教誨和生活智慧。最近，我有幸參與了一場別開生面的課堂活動——童話講座。通過讓學生們聆聽經過專業(yè)解讀的童話故事，我們希望引發(fā)他們的思考和想象力，培養(yǎng)他們的價值觀和品德。

第二段：謎團般的故事剖析。

這次我選擇了《拇指姑娘》作為我的講座題材，這個故事講述了一個小姑娘在遇到一系列困難和危險后勇敢解決問題的故事。我在講述的過程中運用了多媒體和互動的方式，既能吸引學生的注意力，又能幫助他們更好地理解故事背后的道理。通過分析拇指姑娘所面臨的挑戰(zhàn)，我們讓學生明白了“困難是人生的階梯”，且應該勇往直前，找到解決問題的方法。

第三段：啟發(fā)思考的童話演繹。

除了故事解讀，我們還設計了一些童話演繹的環(huán)節(jié)。學生可以自由地選擇一個他們喜歡的童話角色，并通過表演的方式來展示自己對于角色心理的理解。這樣的活動不僅能讓學生更深入地了解角色，還幫助他們培養(yǎng)審視和思考問題的能力。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們的想象力和表達能力得到了極大的提升，他們各自塑造的角色生動有趣、形象鮮明。

第四段：共同分享的愉悅時刻。

童話講座的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們除了對故事本身感興趣外，更喜歡與小伙伴分享自己的見解和觀點。在討論環(huán)節(jié)中，同學們積極參與，踴躍表達，甚至提出了一些深入的問題。在這個氛圍的熏陶下，課堂變得活潑起來，學生們之間的溝通和交流能力也得到了鍛煉。而作為講師，我也很享受這樣的互動體驗，看到學生們愉悅地分享自己的所思所想，我感到非常開心。

第五段：童話講課的意義與收獲。

通過這次童話講座的實踐，我覺得童話故事不僅僅是陪伴孩子們度過快樂時光的故事，更是一種教育的工具和資源。童話故事引發(fā)孩子們思考和想象力的能力，培養(yǎng)他們的價值觀和品德，提升他們的表達與溝通能力。不僅如此，童話故事也對兒童的認知、情感和創(chuàng)造力發(fā)展有著積極的影響。因此，我們教育工作者應該充分利用童話故事這個寶貴資源，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和引導。

總結：

通過童話講課聽課的實踐體會，我不僅加深了對童話故事的理解和認識，也深切地感受到了童話故事在兒童教育中的重要作用。童話講座不僅喚醒了學生們對于生活中的價值觀和道德思考，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。我相信，在今后的教育實踐中，童話故事會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，為孩子們的成長和發(fā)展注入更多的智慧和力量。

聽課講課教學心得體會篇十一

學習是人類生活中不可或缺的一部分。而在學習的過程中，聽課和講課是最常見的兩種形式。通過聽課，我們可以獲取知識，拓寬視野；而通過講課，我們可以鞏固所學知識，提高自己的表達能力。在我的學習生涯中，我參加了許多課堂，既是聽課者，也是講課者。這些經歷讓我受益匪淺，引發(fā)了我對聽課和講課的思考。本文將結合個人經歷，從五個方面分析我的聽課講課心得體會：準備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作。

首先，準備充分是聽課講課的基礎。在我參加課堂時，我發(fā)現(xiàn)那些準備充分的同學往往能從課堂上獲取更多的信息。他們不僅會預習、背誦，還會找相關資料、做筆記。這樣的準備讓他們能夠更好地理解老師的講解和其他同學的問題。對我個人而言，準備充分也是我講課的必備條件。在我準備講解的內容時，我會仔細研究教材，查找相關資料，并做好詳細的演講稿。這樣的準備讓我有信心面對觀眾，更好地傳達我的觀點和知識。因此，準備充分是取得良好聽課和講課效果的重要前提。

其次，積極參與是聽課講課中不可或缺的一環(huán)。在課堂上，我經?？吹侥切┓e極參與的同學。他們會勇于發(fā)言，提出問題，和老師、同學進行積極的交流。通過積極參與，他們能更深入地理解知識，掌握學習方法，甚至結交到一些志同道合的朋友。對我個人而言，積極參與也是我講課的一項策略。在我講課時，我會通過提問、互動等方式，引發(fā)聽眾的興趣，增加他們的參與度。這樣的積極參與不僅能夠讓聽眾更好地理解我的講解，還能夠提高我的講課技巧和表達能力。

第三，主動思考是聽課講課中的重要環(huán)節(jié)。在我聽課的過程中，我始終保持著一種主動的思考態(tài)度。我會不斷地思考老師的講解是否有邏輯，是否合理；思考我是否真正理解了所學內容。這種主動思考讓我從被動聽課的狀態(tài)中擺脫出來，提高了我對知識的理解和應用能力。對于講課而言，主動思考也是非常關鍵的。在我講課的過程中，我不僅僅是機械地講解教材，更是充分發(fā)揮自己的思考能力。通過對講解內容的思考和分析，我能夠更好地幫助聽眾理解和消化新知識。

第四，傾聽他人是聽課講課中的重要技巧。在課堂上，我常?？吹侥切┥朴趦A聽他人的同學。他們不僅會注意到老師的講解，還會耐心傾聽其他同學的問題和觀點，并在適當的時候給予幫助和回答。通過傾聽他人，他們不僅能夠獲取更多的信息和不同的觀點，還能夠增進彼此之間的溝通和理解。對于講課而言，傾聽他人也是一項重要的技巧。在我講課時，我會耐心傾聽同學們的問題和觀點，并積極地給予幫助和回答。這樣的傾聽使得我的講解更加貼近聽眾的需求和困惑，幫助他們更好地理解和應用所學知識。

最后，友好合作是聽課講課中的重要態(tài)度。在課堂上，我經常見到那些友善合作的同學。他們會與老師、同學之間保持良好的關系，互相幫助和支持。這種友好合作讓他們在課堂上更加愉快，也為他們在學習中提供了更多的資源和機會。對我個人而言，友好合作也是我講課的一項重要態(tài)度。在我講課時，我會積極與聽眾進行互動，鼓勵他們提問和發(fā)表觀點。我也會在課后與同學們進行討論，相互交流和學習。這樣的友好合作不僅能夠加深我們對知識的理解，還能夠培養(yǎng)良好的人際關系和團隊合作能力。

綜上所述，聽課和講課是學習過程中重要的兩種形式。通過準備充分、積極參與、主動思考、傾聽他人、友好合作等五個方面的實踐和思考，我深刻地體會到了聽課和講課的重要性和技巧。在以后的學習和工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些優(yōu)點和經驗，不斷提升自己的學習能力和教學水平。