教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,是教師教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高他們的綜合素質(zhì)。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,適用于不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊12~14頁內(nèi)容。
讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗和實際操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。
讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。
學(xué)具準(zhǔn)備:分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片(18個)、作業(yè)紙。
多媒體課件、桔子等貼片。
一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會情境,讓學(xué)生感受平均分
1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。
(2)讓學(xué)生分組分一分食品。
(3)讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報結(jié)果。)
(4)師:象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書:平均分)
2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個蘋果平均分成4份,每份有3個蘋果。”
(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀。
(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。
3、鞏固練習(xí):判斷哪種分礦泉水的方法對。
二、探索平均分的方法
1、在活動中學(xué)習(xí)書中例2
(1)師:我們已經(jīng)知道什么叫平均分,那么怎么才能平均分呢?
請同學(xué)們分組把15個桔子平均分到5個盤子里,可以怎么分呢?
(2)分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的,并上黑板演示。
(3)讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。
2、拔河比賽:師請8位學(xué)生,平均分成兩組進(jìn)行比賽,比賽中適當(dāng)穿插德育滲透,如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎品:12支鉛筆平均發(fā)給4個同學(xué),每人幾支?
請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫,再集體核對。
4、集體游戲:我們班有40位同學(xué)分8組做游戲,平均每組幾人?
讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。
三、迎新年隊列展示活動
(1)讓學(xué)生觀看以往隊列展示活動的照片。
(2)請同學(xué)們幫我們班設(shè)計出一個隊形來參加這個活動。
要求:每班18名學(xué)生參加,每行人數(shù)相等。
(3)請學(xué)生先在小組中討論,之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
(4)師選擇幾張好的作品向大家展示,最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
四、小結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇二
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教學(xué)目標(biāo)
1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。
2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。
教學(xué)重難點。
軸對稱圖形和對稱軸的概念。
畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學(xué)過程。
(一)欣賞圖片,建立表象。
1、師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生:蝴蝶。
師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說,師加以引導(dǎo)。
師:生活中,像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。
生舉例子,師加以引導(dǎo)并表揚肯定。
(二)小組合作,探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動手操作。
2、交流匯報。
用對折的辦法,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。
學(xué)生小組合作,完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對折再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。
教師小結(jié):像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。
教師引導(dǎo):我們剪軸對稱圖形時,先要對折,那就是說,把你手上的圖形對折,如果能完全重合,就是軸對稱圖形。
學(xué)生操作,判斷。指名上臺演示,說說判斷的理由。(展示時,教師注意讓學(xué)生從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?,感受不同角度進(jìn)行判斷。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。
談話:將對折的圖形打開,你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師:這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學(xué)們,用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學(xué)生認(rèn)識對稱軸,畫出對稱軸。
(三)拓展延伸,鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,說明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折,看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,老師收集了一些圖形,你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)。
師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形,只要我們留心觀察,我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,正是因為有了這些圖形,我們的生活才會裝扮得這么美麗。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇三
1、師:今天老師給大家?guī)砹硕Y物,猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。
生:蝴蝶。
師:你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?
生說一說,師加以引導(dǎo)。
師:生活中,像蝴蝶這種兩邊大小、形狀、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。
2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧。
生舉例子,師加以引導(dǎo)并表揚肯定。
(二)小組合作,探究新知。
1、出示小青蛙圖片。
小組動手操作。
2、交流匯報。
用對折的辦法,發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合。
中間的折痕就是對稱軸。
3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。
在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形,然后動手試一試。
學(xué)生小組合作,完成剪一剪。
組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。
要剪出一個對稱圖形,可以先把紙張進(jìn)行對折再剪,最后沿對折的地方打開,這就形成了一個對稱圖形。
教師小結(jié):像這樣剪出來的圖形都是對稱的,它們都是軸對稱圖形。
教師引導(dǎo):我們剪軸對稱圖形時,先要對折,那就是說,把你手上的圖形對折,如果能完全重合,就是軸對稱圖形。
學(xué)生操作,判斷。指名上臺演示,說說判斷的理由。(展示時,教師注意讓學(xué)生從不同的方向,橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?,感受不同角度進(jìn)行判斷。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。
談話:將對折的圖形打開,你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。)。
師:這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同學(xué)們,用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。
學(xué)生認(rèn)識對稱軸,畫出對稱軸。
(三)拓展延伸,鞏固深化。
1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形,說明理由。
引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中將圖形對折,看看是否完全重合。
2、欣賞軸對稱圖形的圖片。
生活中還有很多圖形是軸對稱圖形,老師收集了一些圖形,你想看看嗎?
(四)課堂小結(jié)。
師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形,只要我們留心觀察,我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形,正是因為有了這些圖形,我們的生活才會裝扮得這么美麗。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇四
教學(xué)流程。
復(fù)習(xí)生活中的八個方向。
提問:小朋友們,你們現(xiàn)在面對的是什么方向?(東面)。
你能指出教室里其他七個方向嗎?師問,生答并用手指一指。
請坐在教室中間的一位小朋友起立,分別請坐在他東面、西面、南面、北面的小朋友聽口令起立。
辨認(rèn)教材呈現(xiàn)的場景里的方向。
小朋友們能辨認(rèn)出各個方向,你能辨認(rèn)出平面圖中的方向嗎?(能)。
出示場景圖。從這幅圖中,你看到了些什么?指名說。以往我們看到的平面圖,按什么規(guī)定繪制的?(上北、下南、左西、右東)看看這幅圖中的正北方向和我們以往看到的有什么不同?這幅圖中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生觀察后,指名答。(正北方向指向平面圖的左上方,從指南針和小朋友的話中都能看出來。)你能說說圖中學(xué)校的景物各在小朋友的哪一面?思考,指名交流。
在校園里定方向。
平面圖中的校園已經(jīng)會測定方向了,你們想不想到我們的校園里去辨認(rèn)一下方向?(想)。
師說要求:請大家盡量保持安靜,每一組帶一本書、一枝筆。每五人一小組,商量一下,那么這組在校園的什么地方測定方向,然后分工測定,把表填好??茨囊唤M測的又快又好。
學(xué)生活動?;匕啵肀砀?。匯報測定結(jié)果,大家給予評價。
全課總結(jié)。
請學(xué)生說一說測定方向的體會。
教后記:
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇五
運用加法和減法兩步計算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法(或減法)兩步計算解決問題。
知識與能力:
1.結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。
2.學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。
3.知道小括號的作用。
4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。
過程與方法:
發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。
情感與態(tài)度:
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。
多角度觀察問題,解決問題。不只是單純的計算題有不同的.算法,對于一個實際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。
學(xué)會使用小括號列綜合算式,并了解小括號的作用。
口算卡片,課本插圖。
本單元可用4課時進(jìn)行教學(xué)。
1.看木偶戲。
教科書第2~4頁例1。
知識與能力。
1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。
情感與態(tài)度。
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
2.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
過程與方法:合作探究。
教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.談話:同學(xué)們,休息日的時候,你最喜歡做什么?
2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。
教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。
二、探求新知。
1.利用木偶戲場景插圖。
2.明確畫面中所提供的信息。
談話:從圖中你知道了什么?
3.小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。
4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)。
35-6=29(人)16+13=29(人)。
5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。
明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6.提問:把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦?
學(xué)生自己嘗試列綜合算式。
板書:(1)22+13-6(2)22-6+13。
交流:你是怎么想的?
7.小結(jié)。
三、鞏固應(yīng)用。
1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2.練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。
3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。
四、全課總結(jié)。
1.請同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。
2.教師強(qiáng)調(diào):請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。
(1)22+13=35(人)(2)22-6=16(人)。
35-6=29(人)16+13=29(人)。
22+13-6=29(人)22-6+13=29(人)。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇六
教學(xué)目的:
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。
2、通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:整百、整千的加減法的口算方法。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點,說說數(shù)的組成。
二、探究新知。
1、教學(xué)例9。
(2)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計算。
(3)學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
(1)出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),讓學(xué)生出一個加法或一個減法問題。
文藝書籍:50種。
科學(xué)書籍:80種。
學(xué)習(xí)參考書籍:130種。
(2)根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。
(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。
(4)進(jìn)一步口算:900+6001500—600。
三、聯(lián)系實際應(yīng)用。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè):“做一做”2。
教學(xué)反思:
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會數(shù)學(xué)與實際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點:
掌握除加混合運算中的順序。
教學(xué)難點:
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計意圖:用詩意的語言輕輕撥動學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會更主動。
二、提出問題,解決問題。
1、觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說說:在一個算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2、小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價格該怎么算?
3、指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4、說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結(jié)。
思考回報:
1、知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2、在一個算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書設(shè)計:
買鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇八
(1)平均分(一)。
【教學(xué)內(nèi)容】。
12頁—14頁例1、例2做一做練習(xí)三1~3題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識與能力:通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境,建立平均分的概念。
過程與方法:合作探究。
情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會平均分,提高動手和合作能力。
【教學(xué)重點、難點】。
建立平均分的概念,探索平均分的方法。
【教具準(zhǔn)備】。
實物投影。
【學(xué)具準(zhǔn)備】。
每個小組12塊糖.每個學(xué)生實物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干。
【教學(xué)過程】。
一、情境引入,揭示課題:
請小組長來領(lǐng)要分的物品,(每個小組12塊糖)。
請學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。
學(xué)生先在小組中分,再請學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組,說說自己分的結(jié)果,預(yù)計都是每人分得3塊糖.
教師:這樣分大家都滿意嗎?為什么?
教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)。
二、合作探索:
(一)分一分。
1、每個小組8張面包的實物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
3、每個同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請學(xué)生展示分的過程,說說分的結(jié)果。
(二)找一找。
想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?
先在小組里說說,再指名說。
(三)連一連、圈一圈。
把10條魚平均分在2個漁缸里,請學(xué)生連一連或圈一圈,
說說分的結(jié)果。
三、做一做。
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習(xí)三1~3。
四、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇九
1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。
(2)讓學(xué)生分組分一分食品。
(3)讓學(xué)生說一說你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報結(jié)果。)。
(4)師:象這樣每份分得同樣多叫平均分。(板書:平均分)。
2、(1)(出示多媒體課件)剛才老師和一組同學(xué)一起“把12個蘋果平均分成4份,每份有3個蘋果?!?/p>
(2)讓生把分蘋果的過程讀一讀。
(3)讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過程說一說。
3、鞏固練習(xí):判斷哪種分礦泉水的方法對。
二、探索平均分的方法。
1、在活動中學(xué)習(xí)書中例2。
(1)師:我們已經(jīng)知道什么叫平均分,那么怎么才能平均分呢?
請同學(xué)們分組把15個桔子平均分到5個盤子里,可以怎么分呢?
(2)分完后請學(xué)生分組說說自己是怎樣分的,并上黑板演示。
(3)讓學(xué)生用一句話說說自己組分食品的過程。
2、拔河比賽:師請8位學(xué)生,平均分成兩組進(jìn)行比賽,比賽中適當(dāng)穿插德育滲透,如集體主義教育等。
3、給獲勝選手發(fā)獎品:12支鉛筆平均發(fā)給4個同學(xué),每人幾支?
請學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫,再集體核對。
4、集體游戲:我們班有40位同學(xué)分8組做游戲,平均每組幾人?
讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說新年好。
三、迎新年隊列展示活動。
(1)讓學(xué)生觀看以往隊列展示活動的照片。
(2)請同學(xué)們幫我們班設(shè)計出一個隊形來參加這個活動。
要求:每班18名學(xué)生參加,每行人數(shù)相等。
(3)請學(xué)生先在小組中討論,之后在卡紙上用18個小圓片貼出來。
(4)師選擇幾張好的作品向大家展示,最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來。
四、小結(jié):這節(jié)課你的收獲是什么?
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇十
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。
初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。
培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
實物投影、游樂園情境圖。
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。
二、合作交流,探索新知
2、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?
(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書:(1)22+13-6(2)22-6+13
交流:你是怎么想的?
7、小結(jié)。
三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實踐
1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計算的問題后,讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。
四、課堂總結(jié)
五、課堂作業(yè)
教學(xué)反思:學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個分式寫成一個綜合算式時,不能掌握的很好。
二年級數(shù)學(xué)備課教案篇十一
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第十一課時:連乘、連除和乘除混合運算。
教學(xué)內(nèi)容:教材第85頁的內(nèi)容。
教學(xué)三維目標(biāo):
.會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式,掌握運算順序,并能正確的進(jìn)行計算。
2.通過連乘、連除和乘除混合的計算,進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。
教學(xué)重點:掌握運算順序,能正確地進(jìn)行計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃子、若干面小紅旗。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。、同學(xué)們,南方有一座美麗小島叫快樂島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會,你們想登上這個小島一起參加嗎?讓我們起航吧!
只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會了。
2、復(fù)習(xí)。
同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。
祝賀你們獲得了參加游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒吧!
二、新課、水果店的水果真多呀!你們聽,猴老板正在喊:今天是數(shù)學(xué)游園會,只要能做出我出的題目,就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀!快來試試吧!
2×3×4。
同學(xué)們,我們來試試,好嗎?
(1)指導(dǎo)讀算式。提問:誰會讀這個算式?
(2)嘗試計算。
這個算式該怎樣算呢?先小組討論,再全班交流。同時板書,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算、什么,再算什么。
師:你們算得很好!可我還有個題目,你們會嗎?
36÷4×3。
指名試讀,如果有錯誤,及時糾正。
你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。
讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。
2、教學(xué)“試一試”。
同學(xué)們,你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。小熊要來考考你們了。
48÷6÷2=。
8×3÷6=。
指名讀題,并寫在書上。
3、小結(jié)。
小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,是什么運算?板書:連乘、連除和乘除混合運算。
通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?
2、游戲:奪紅旗-“想想做做”第3題。
男同學(xué)做左邊的5題,女同學(xué)做右邊的5題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)布置:想想做做第2題。
課后反思:
第十二課時:練習(xí)十四。
教學(xué)內(nèi)容:教材第86頁的練習(xí)十四。
教學(xué)三維目標(biāo):
使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進(jìn)一步掌握乘除法計算的方法。
2.能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)于生活。
教學(xué)過程:
一、揭題。
我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。
二、口訣。
指名背。
2、完成練習(xí)十四第1題。
三、乘、除法口算練習(xí)、請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。
2、完成練習(xí)十四第2題。學(xué)生采用游戲方式完成。
3、完成練習(xí)十四第4題。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖理解題意,然后獨立列式計算,集體交流時訂正。
4、完成練習(xí)十四第5題。
學(xué)生獨立完成列式計算,集體交流時訂正。
5、學(xué)生口答第6題,并說說是怎么想的?
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算,在計算時要用準(zhǔn)口訣,平時要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。
五、作業(yè)布置:練習(xí)十四第3題。
課后反思:
第十三課時:復(fù)習(xí)(1)。
教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。
教學(xué)三維目標(biāo):、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。
2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序,能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、口算卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。
二、回顧乘法口訣并練習(xí)。
(1)學(xué)生背乘法口訣。
(2)對口令,背口訣。
(3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計算。
(4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動完成。
三、乘除法練習(xí)。
填一填——完成第3題。
(1)學(xué)生們獨立完成。
(2)選擇兩題說一說計算的過程。
小結(jié):口算的時候一般我們想口訣計算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。
2、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么?
3、完成第5題上面4行。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)針對錯誤評講。
(3)提問:你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時要注意什么?
三、課堂總結(jié)。
談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算,我們發(fā)現(xiàn),要想計算得又對又快,我們必須熟記口訣,用對口訣。
四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行。
課后反思:
第十四課時:復(fù)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容:教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。
教學(xué)三維目標(biāo):
使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中,進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決實際問題的能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。
二、基本訓(xùn)練。
背乘法口訣。
2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨立列式計算。
3、第8題,學(xué)生獨立思考列式計算,全班交流時指名說說解題思路。
學(xué)生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。
三、解決實際問題。
完成復(fù)習(xí)第9題。
請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。
學(xué)生敘述題意后獨立解答。
指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案。
2、完成復(fù)習(xí)第10題。
引導(dǎo)學(xué)生思考,利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少?
可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法。
組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗上面的判斷是否正確。
3、學(xué)生討論完成第11題,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
四、找規(guī)律填數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。
運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。
五、課堂小結(jié)。
提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題。
課后反思:
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