最新六年級(jí)課文閱讀教案(通用10篇)

編寫教案需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，以確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教案的編寫要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和安排。教案范文可以幫助教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和課堂組織，以及如何評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六年級(jí)課文閱讀教案篇一

錄像片、實(shí)物投影儀、課件等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、播放江南水鄉(xiāng)早晨的風(fēng)光片，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、這節(jié)課老師帶大家到江南小鎮(zhèn)去看一看、聽一聽，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，滿足你的愿望。

5、課題質(zhì)疑：看了課題，你猜這篇課文會(huì)寫什么？你想知道些什么？二、初讀課文，領(lǐng)略課文內(nèi)容。

1、教師配音范讀課文。

2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣？有什么特點(diǎn)？學(xué)生談聽讀后的感受。

3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎？那就讀一讀吧！你們覺得怎么讀好呢？給自己提提要求。

4、學(xué)生自讀課文，教師巡視，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。

5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生教一教，讀一讀。

6、通過讀書，你還了解到了什么？學(xué)生談出自己讀書的收獲。

（過渡）大家不僅學(xué)會(huì)了許多生字詞，還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的，還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲，走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨，去聽一聽，看一看。

三、自讀自悟，體會(huì)感情。

1、播放課件，學(xué)生欣賞。（被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨獨(dú)有的恬靜情景。）。

2、默讀課文，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)早晨的恬靜寫具體的？

3、再輕聲讀這一段，你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情地讀一讀。（結(jié)合語文天地中的“讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語”指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜和作者的喜愛。）。

4、集體交流重點(diǎn)句：

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。

5、配樂朗讀，學(xué)生展開想象：你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

6、引導(dǎo)背誦。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。（學(xué)生自由練背）。

（4）指名看課件解說。

四、合作研讀，開拓思維。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

3、有感情地練讀你最喜歡的句子。

4、師生配樂合作朗讀：同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的'小河，熱鬧的街市，忙碌的人群，都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨！讓我們配上優(yōu)美的音樂來表達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段，男生讀第三自然段，老師讀每段的第一句話。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料，收集的資料可以編寫成小報(bào)，也可以畫一幅水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

2、你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)做些什么呢？

3、把課文中喜歡的詞語或者句子摘抄在你的筆記本中，并試著用它說話。

六年級(jí)課文閱讀教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)能力:。

（1）、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。

（3）、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。

2、過程方法:。

（1）、思路：遠(yuǎn)望《西游記》--走進(jìn)《西游記》。

（2）、過程：整體感知-講故事論人物賞美景。

（3）、活動(dòng)：西游故事會(huì)-人物辯論會(huì)-西游旅行社。

（4）、方法：讀寫聽說結(jié)合,思記同步。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀名著的興趣。

（2）、熏陶情感、鼓舞精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

走進(jìn)《西游記》，結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

凝思《西游記》，理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。

四、課前準(zhǔn)備：

（1）、閱讀原著，每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的“西游記”故事。

（2）、學(xué)生分組。

五、教學(xué)過程：

導(dǎo)入語：

（1）、人們常說“四大名著”指哪些？作者是?你最喜歡哪一部？（生答）。

（2）、你了解它的什么知識(shí)？（生答）。誰了解這部小說最多呢？（生搶答）。這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（3）、好！先請大家傾聽一首歌曲。（出示思考注意并放歌曲《敢問路在何方》）。

（一）、遠(yuǎn)望《西游》。

1．整體感知：

過渡語：

（1）、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡要概括一下？（人？時(shí)？事？）有多少回？可分為哪幾部分？（生答）。

師結(jié)：它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。1一百回?？煞譃槿糠郑阂恢疗呋兀捍篝[天宮；八至十二回：唐僧出世；十三至一百回：西天取經(jīng)。

2、總體概括：

過渡語：是啊，他們經(jīng)歷了八十一難?。∽罱K“徑回大土，五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受？能不能用一個(gè)字來概括一下？（生答）。

師結(jié)：奇、妙、好等。對(duì)，西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者，大都是動(dòng)物變化的妖精，克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是一個(gè)字：“美”。

過渡語：讀后你認(rèn)為它在哪方面寫得美？（生答）。

師結(jié)：（情節(jié)人物環(huán)境）。

（二）走進(jìn)《西游》。

1．西游故事會(huì)。

過渡語：我知道，同學(xué)們現(xiàn)在讀小說，故事情節(jié)會(huì)給我們留下深刻的印象。那好！咱們來開個(gè)西游故事會(huì)吧。請看大屏幕！

過渡語：同學(xué)們最好這么來談：我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?

師引導(dǎo)：比如：(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮?，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結(jié)果他亂了蟠桃會(huì)，反了天宮。我也認(rèn)為這段好，因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。

學(xué)生可以從多角度來總結(jié)：

(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮?、生?dòng)。比如：妖精先變?yōu)樯倥?，又變?yōu)槔咸?、老爺爺，表現(xiàn)得很可憐，使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì)，趕走了孫悟空。

（3）、我認(rèn)為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。

教師總結(jié)：所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)，情節(jié)生動(dòng)曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！

2．《西游》人物辯論會(huì)。

過渡語：除了情節(jié)之外，還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方？（人物）。

師引導(dǎo)：在這部神魔小說中，塑造了一系列生動(dòng)的形象。（師板書“人物”）關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)？（玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩（師演示劇照）這些可以說是最上層的了。還有嗎？托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看？黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精（其它略）。

師引導(dǎo)：：可謂人物繁多，不能一一細(xì)數(shù)，我們就只來看師徒四人吧?？梢栽u(píng)一評(píng)論一論。（顯示四人劇照。）這師徒四人中除了唐僧之外，他們都是神性、人性、動(dòng)物性的和諧統(tǒng)一，那么你最喜歡或最不喜歡誰？同學(xué)們可以暢所欲言。他贊成的你也可以反對(duì)。不過你要拿出理由來證明你的看法。請用下列格式整合自己想說的話：

“-------本來是--------，后來-------------我認(rèn)為他（她）是個(gè)------------------又------------------的人，能從-------------------中看出?！?/p>

孫悟空。

師引導(dǎo)：（1）、我最喜歡孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有神通。能上天入地，呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧，變化無窮。

師點(diǎn)撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（玉酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說出）。

（2）、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，救地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。

（3）、我喜歡他，還因?yàn)樗苡腥饲槲?。比如：在第二十七回中，孫悟空走前那聲聲“師父”。我讀的時(shí)候就非常感動(dòng)。教師補(bǔ)充：在此時(shí)他為了拜一下師父，“即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜?！边@里體現(xiàn)了孫悟空對(duì)師父的留戀和無奈。

（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰(zhàn)妖魔，就不會(huì)取回真經(jīng)，修成正果。

（5）、我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點(diǎn)的。比如，不愿讓人提起“弼馬溫”那不光彩的過去。有時(shí)還管不住自己。

教師總結(jié)：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個(gè)性放縱而不在于受理性的約束。正因?yàn)樗愿竦亩嗖识嘧?，亦莊亦諧，我們才更喜歡他。

豬八戒。

師引導(dǎo)：（1）我喜歡豬八戒。因?yàn)樗艹钥?。比如：在高老莊時(shí)，丈人稱他“倒也勤勞，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”

（2）他強(qiáng)硬。被捉后往往罵不絕口，不求饒。

（3）勇敢、單純。能與悟空協(xié)力合作，心直口快，有什么說什么。

（4）我反對(duì)！因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥被貶，高老莊又強(qiáng)搶民女。讓他尋山他卻睡了。

（5）我也反對(duì)，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅(jiān)定，動(dòng)不動(dòng)就分行李打退堂鼓。

師總結(jié)：豬八戒身上的這些缺點(diǎn)其實(shí)也是我們?nèi)诵缘囊恍┤觞c(diǎn)，在這四個(gè)人當(dāng)中他就是一位丑角，正因?yàn)樗摹俺蟆辈旁鰪?qiáng)了幽默感和作品的真實(shí)感，在藝術(shù)上才“美”起來。

唐僧。

師引導(dǎo)：（1）、我喜歡唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏不忘本，四圣試禪心》中要嫁女兒給他時(shí)，他“便似雷驚的孩子，雨淋的蛤蟆?！币恍南蚍稹＃▽?duì)。我同意，在第五十四、五十五回中也體現(xiàn)了這一點(diǎn)）。

（2）、我不喜歡他。因?yàn)樗脡牟环?，軟弱。在第二十七回國誤信壞話將悟空趕走，是不能原諒的。

教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無能為力的。

過渡語：沙僧呢？有沒有喜歡的？

（1）、不喜歡，他太老實(shí)了。

（2）、喜歡，這就是他的特點(diǎn)，老實(shí)本份，任勞任怨。

師結(jié)：《西游記》人物形象栩栩如生，語言詼諧幽默?！段饔斡洝吩谒囆g(shù)上的最大成就即是成功地創(chuàng)造了小說的主人公-------和另一個(gè)人物----------這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象，充分體現(xiàn)了個(gè)性美。人物完人金無足赤，四個(gè)人物形象各具特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。那么你從中有何體會(huì)呢？（生答）。

師結(jié)：要全面、公正，要學(xué)會(huì)欣賞別人，不能一偏概全。

如果你是一個(gè)公司的懂事長，你要招聘一個(gè)總經(jīng)理，你會(huì)選誰？說說你的理由。

3．《西游》美景旅行社。

過渡語：有心周游世界的同學(xué)想過把癮？《西游記》中作者提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離，每一處都極盡了描摹功夫。接下來我們該欣賞什么了？（環(huán)境）。

過渡語：那么你認(rèn)為最美的段落是什么？可以讀，可以背，可以賞，可以改。請仿造這個(gè)句式開頭：“我認(rèn)為--------地----------景寫得很美，作者用了----------------等手法寫出了此景的獨(dú)特之處-----------?！?/p>

師引導(dǎo)：例如：第一回作者在寫尋訪菩提祖師時(shí)，寫到了他的住處，我認(rèn)為這段很美。

師點(diǎn)撥：這哪里是小說中的句子，這簡直就是一首詩。你認(rèn)為它美在哪里？它是先總寫，再分寫的，句式也很整齊，對(duì)偶排比用得好。小說中還有很多的自然景物的描寫，比如說第五回中，對(duì)蟠桃園內(nèi)景色描寫。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。

師結(jié)：揣摩句子，不僅要看它用了什么修辭，什么句式等表面特征，還要發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的技巧。比如：（師出示“大鬧五莊觀”中孫悟空尋找人參樹一段，標(biāo)出以下三句：“推開兩扇門，呀！卻是一座花園”；“又見一層門，推開看處，卻是一座菜園”；“走過菜園，又見一層門”。）參照標(biāo)出的句子你發(fā)現(xiàn)了什么？（有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進(jìn)，能吸引讀者。有一種千呼萬喚始出來的感覺。）。

師結(jié)：因此景物描寫，一般都有襯托、渲染氣氛的作用。

總結(jié)：名著，是“具有推崇價(jià)值的有名的作品”。經(jīng)典名著的價(jià)值在于典范語言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而獨(dú)到的主題。它給予心靈的滋養(yǎng)，。今天，我們一起在經(jīng)典名著的殿堂里領(lǐng)略了名著的魅力,汲取了智慧，凈化了心靈，豐富了精神，愉悅了人生。這堂課快結(jié)束了，但是，名著--還有更廣泛、更深刻的內(nèi)涵等待我們?nèi)グl(fā)掘。隨著年齡的增長，文學(xué)修養(yǎng)的提高，再過半年，一年，五年，再讀這部書，相信同學(xué)們一定會(huì)有更多、更深的感受的！請先把這種感受用歌聲傳達(dá)出來吧！

附：（一）知識(shí)競賽題。

1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。

2、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、疾惡如仇的是孫悟空；憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能；忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是沙僧。

3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。

4、古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：大鬧天宮。

5、《西游記》全書共一百回，孫悟空自號(hào)美猴王。

6、請寫出《西游記》中你印象最深的一個(gè)回目的題目：

如：第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。

7、填人名，補(bǔ)足歇后語。

（1）（豬八戒）照鏡子--里外不是人。

（2）（豬八戒）見高小姐--改換了頭面。

（3）（孫悟空）鉆進(jìn)鐵扇公主肚里--心腹之患。

8、從下面《西游記》人物中任選一個(gè)，寫一則近200字的人物簡介。(主觀題)。

孫悟空豬八戒白骨精紅孩兒。

9、讀了《西游記》后你感受最深的一點(diǎn)是：(主觀題)。

10《西游記》中，師徒一行經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來佛封為旃檀功德佛、孫悟空被封為斗戰(zhàn)圣佛、豬八戒封為凈壇使者、沙僧封為金身羅漢和白龍馬封為八部天龍馬。

11、《西游記》全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)81難和師徒終成正果，帶經(jīng)回東土大唐。

12、有人對(duì)《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”

13、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。

14、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地，水簾洞洞天”。

16、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。

17、孫悟空大鬧天宮后，回到花果山，在獨(dú)角鬼王的提議下，號(hào)稱齊天大圣,西天歸來后，接受如來授職為斗戰(zhàn)圣佛。

（二）環(huán)境描寫欣賞：

西游記環(huán)境描寫之三打白骨精。

主要內(nèi)容：唐僧師徒到了南山腳下，白骨精變成一個(gè)小姑娘，拿著籃子，第一次，悟空打了她一棒，沒死，第二次，變做老太太，假裝找女兒，悟空第二棒的時(shí)候，還沒死，第三次，悟空叫來幾個(gè)神仙看著，終于魂歸西天了。

環(huán)境描寫：悟空跳上云端，手搭涼棚，睜眼觀看，不見有人煙。看了多時(shí)，只見正南山上有一坐高山，那山向陽處，一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，便駕云直奔南山。

我的感受：既然沒人煙，肯定有妖精，這種情況，妖精肯定變化多端，“一片綠色中夾著點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，”有可能就是妖精殺了百姓，做出傷天害理的事情，要不是孫悟空在，唐僧恐怕就要被吃了。

六年級(jí)課文閱讀教案篇三

1、閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)涵，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索未知、探索宇宙奧秘的興趣和豪情壯志。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息能力，把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。

【教學(xué)方法】。

自主閱讀，感知主要內(nèi)容;合作討論，理解關(guān)鍵語句;整體把握思想內(nèi)涵。

【教學(xué)時(shí)間】。

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

一、情景導(dǎo)入：

2003年10月15日，航天發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪個(gè)同學(xué)知道這件事?(學(xué)生回答)中國第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進(jìn)入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。

這一事件，標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)成功實(shí)現(xiàn)載人航天的國家。在此之前，美國和俄羅斯多次進(jìn)行了載人航天飛行，在這過程中也經(jīng)歷了嚴(yán)峻殘酷的考驗(yàn)。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22人。

在楊利偉成功返回地球的當(dāng)天，《中國青年報(bào)》的編輯李方發(fā)表了評(píng)論文章《追求人類更大的自由》。讓我們來看看作者對(duì)此有什么看法。(板書課題)。

二、整體感知：

1、先請同學(xué)們快速默讀課文，

要求：標(biāo)注自然段序號(hào)，解決字詞，初步掌握文章的主要內(nèi)容。

2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫重要語句，思考：

(1)在關(guān)于載人航天的討論中，反對(duì)派們提出質(zhì)疑的理由是什么?載人航天過程中宇航員面臨哪些危險(xiǎn)?簡要概括，在文中用序號(hào)標(biāo)注出來。(學(xué)生標(biāo)注、回答)。

(2)人類不斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?

現(xiàn)在我們請同學(xué)朗讀課文3—8段，其他同學(xué)邊聽邊思考，動(dòng)筆畫出能回答這個(gè)問題的語句。

三、探究賞析。

提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

(探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動(dòng)解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題)。

出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題：(分組討論，閱讀探討。)。

1.總有一天你要離開家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。(“家”指什么?“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么?)。

提示：“家”指我們居住的地球?！澳莻€(gè)終將屬于你的世界”是指浩瀚的宇宙太空。

2.很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?“這種氣質(zhì)”是什么?怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?)。

提示：“這種氣質(zhì)”是指航天那些宇航員不畏艱險(xiǎn)甚至不怕付出生命的代價(jià)，為爭取人類更大的自由而勇于探索宇宙奧秘的精神?！耙苍S今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑际侵溉绻麤]有那些勇于探索未知奧秘的英雄，人類不會(huì)有今天的文明富饒，而只會(huì)停留在原始野蠻的狀態(tài)中。

3.他為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢想的價(jià)值。(你認(rèn)為“那個(gè)夢想的價(jià)值”是什么?)。

提示：“那個(gè)夢想的價(jià)值”就在于鼓舞著人類的后來者為了能夠克服自然的束縛和禁錮，以獲得人類更大的自由，從而實(shí)現(xiàn)人類生命的解放，永不停息毫不畏懼地繼續(xù)著對(duì)載人航天的研究，對(duì)宇宙太空的探索。

難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用?

文章引用宇航員遇難的數(shù)據(jù)和萬戶的傳說，是為了更有力地闡述作者的觀點(diǎn)：航天探索意義重大，它承載的是整個(gè)人類對(duì)更大的自由的追求，惟其重大，才不畏艱難險(xiǎn)阻，甚至付出生命的代價(jià)也在所不惜，為此，航天探索精神更震撼人心，具有巨大的鼓舞激勵(lì)作用。

四、積累拓展。

展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。(借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)。

五、布置作業(yè)。

課下繼續(xù)收集了解有關(guān)人類探索的資料。

六年級(jí)課文閱讀教案篇四

《小鎮(zhèn)的早晨》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元的一篇課文。課文描寫了蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨的情景，反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機(jī)。2——4自然段都是總分段式。即便于學(xué)生運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀，又可供學(xué)生仿寫練習(xí)。課文不長，但文質(zhì)兼美，詞語豐富，富有感情，教學(xué)時(shí)，通過有感情地朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想象，使學(xué)生領(lǐng)悟課文意韻，喚起學(xué)生對(duì)課文的審美體驗(yàn)。

我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，將“合作—探究”法引入教學(xué)，注意體現(xiàn)以下：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見，向別人自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難。

3、注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。

4、落實(shí)語文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語文能力。

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

通過自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

錄音帶、課件制作。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問難。

（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）、四人小組交流：

a、檢查課文讀通情況。

b、你讀懂了什么？還有什么不懂?

（3）、師生交流：你們解決了什么問題？還想弄懂什么問題？

（4）、梳理學(xué)生的問題。

二、自讀自悟，體會(huì)感情。

1、過渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句。

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上請輕輕飄過。

6、配樂展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？7、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說詞好嗎？那得先背好解說詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看課件解說。

三、合作研讀，開拓思維。

1、剛才，我們在河邊細(xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

四、組際交流，培養(yǎng)能力。

（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場面來描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的人流”已經(jīng)說明來來往往的人很多，前面加上“不由自主”，說明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

五、延伸課外，拓展創(chuàng)新。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫成小報(bào)或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等。

六年級(jí)課文閱讀教案篇五

1.嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。

2.感受講述中獨(dú)白的語言，豐富詞語：又肥又大、賊頭賊腦、聰明伶俐。

3.能在別人講述時(shí)認(rèn)真傾聽不打斷，養(yǎng)成良好的傾聽能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試圍繞老狼的心理變化進(jìn)行記錄和清楚連貫地講述。

難點(diǎn)：嘗試用符號(hào)把故事記錄下來并根據(jù)記錄的符號(hào)進(jìn)行講述。

情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》，紙、筆人手一份。

一、導(dǎo)入。

引導(dǎo)幼兒觀察場景，引出故事。

師：這個(gè)場景是在哪里？（小鎮(zhèn)）。

師：在這個(gè)小鎮(zhèn)里會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事呢？請欣賞情景劇表演《好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)》。

二、感知講述對(duì)象，分段觀看情景劇表演。

1.情景一，老狼到豬小鎮(zhèn)的路上。

師：一匹饑餓的老狼來到了豬的小鎮(zhèn)，它非常的激動(dòng)、開心，那它是否能找到吃的呢？請繼續(xù)欣賞。

2.情景二，老狼來到豬小鎮(zhèn)。

師：老狼來到豬小鎮(zhèn)它看到了什么？它的心情怎樣？（慌張、害怕）為什么？它想了一個(gè)什么辦法？（把自己裝扮成了一頭豬）接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢？請繼續(xù)欣賞。

3.情景三，離開豬小鎮(zhèn)碰到豬和豬群爭執(zhí)。

師：老狼在準(zhǔn)備離開豬小鎮(zhèn)的時(shí)碰到了誰？它的心情怎樣？為什么？老狼和豬群們說了什么？老狼被認(rèn)出來了嗎？老狼會(huì)繼續(xù)留在豬小鎮(zhèn)嗎？請繼續(xù)欣賞。

4.情景四，老狼離開豬小鎮(zhèn)。

師：老狼離開豬小鎮(zhèn)了嗎？離開后它的心情怎樣？他又遇見了誰？為什么老狼看見狼會(huì)害怕。小豬們的心情怎樣？為什么？（趕走了老狼）。

三、再次完整觀看與記錄故事，自由結(jié)伴講述。

1.教師提出記錄要求。

師：記錄時(shí)一定要完整、記錄下故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及發(fā)生的事情。還可以記錄下老狼的的動(dòng)作、對(duì)話和心理活動(dòng)。

2.幼兒完整觀看情景表演，并進(jìn)行記錄。

3.幼兒自由結(jié)伴講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1.個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行完整講述，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述時(shí)的各自優(yōu)點(diǎn)。

2.教師及時(shí)小結(jié)：動(dòng)作的描述；新詞的運(yùn)用，四字詞語、表情、心理描寫，插入對(duì)話。

五、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)：豐富自己的記錄畫，講給老師聽。

1.再次根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)豐富故事內(nèi)容。

師：我們剛才聽了兩位小朋友的故事，都有各自的優(yōu)點(diǎn)?，F(xiàn)在請你們想一想還可以加入些什么優(yōu)美的詞句來豐富你的故事。想好了的可以去找一位你喜歡的客人老師，把你好聽的故事講給他聽。

2.大膽向客人老師完整講述故事。

六、活動(dòng)延伸：把記錄的故事帶回家分享，并鼓勵(lì)幼兒到表演區(qū)進(jìn)行表演。

情景表演是深受幼兒喜愛的一種活動(dòng)，它是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語言進(jìn)行創(chuàng)造表演的活動(dòng)，本次活動(dòng)采用了情境表演的方式開展，利用情景表演、記錄、集體講述、個(gè)別講述等方法讓孩子們沉浸在快樂的故事講述氛圍中，從中獲取知識(shí)。

在活動(dòng)中教師運(yùn)用了以下幾種策略：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓幼兒有話可將。

情景表演作為幼兒講述的憑借物，以分段觀看表演的形式幫助幼兒感知與理解故事的情節(jié)，同時(shí)通過一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察角色的心理、動(dòng)作與表情，猜想接下來會(huì)發(fā)生什么事情。

2、支架搭建，讓幼兒有據(jù)可講。

在活動(dòng)中、預(yù)料到幼兒在講述中可能不知道如何完整地講述情節(jié)，因而適時(shí)地為幼兒搭建了不同的支架，首先，使用了一連串的提問：“老狼來到哪里？它看到了什么？他的心情怎樣？為什么？”引導(dǎo)幼兒對(duì)語言進(jìn)行構(gòu)思，隨后老師對(duì)剛才的表演繼續(xù)梳理，最后，鞏固新的講述時(shí)為幼兒提供了情景支架，讓幼兒給客人老師講，幫助幼兒更好梳理總結(jié)，提升講述經(jīng)驗(yàn)。

3、層層鋪墊，讓幼兒有備而講。

第一環(huán)節(jié)，分段欣賞；第二環(huán)節(jié)，完整欣賞并進(jìn)行記錄。同時(shí)引入第二個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)——清楚、連貫講述。第三環(huán)節(jié)，引用新的經(jīng)驗(yàn)講述。記錄并講述。第四環(huán)節(jié)，鞏固和遷移新的經(jīng)驗(yàn)講述。教師通過該層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)置，引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的鋪墊下學(xué)習(xí)掌握新的經(jīng)驗(yàn)，再通過運(yùn)用這些新的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)并鞏固剛剛學(xué)習(xí)的新經(jīng)驗(yàn)。

情景表演講述通過情景再現(xiàn)，讓幼兒更直觀、更形象、更深刻的理解故事發(fā)生的內(nèi)容。從故事內(nèi)容中獲取更多豐富的語匯，同時(shí)通過講述讓幼兒學(xué)會(huì)如何運(yùn)用新的詞匯，提高了幼兒的講述水平。

六年級(jí)課文閱讀教案篇六

1．引言：有兩句詩寫的好“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)么，那里的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧。

3．配樂講解：在我國江南水鄉(xiāng)，有許多古樸的小鎮(zhèn)，那里小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這眾多小鎮(zhèn)中的一個(gè)。這里的交通工具只有小船。當(dāng)東方剛剛露出魚肚白時(shí)，木船的櫓聲把小鎮(zhèn)喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮(zhèn)的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）。

4．板書：恬靜熱鬧緊張。

那一段說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結(jié)構(gòu)上看是個(gè)什么段式？從那些句子中體會(huì)出小鎮(zhèn)的早晨是安靜的？（按順序找找）。

1．第二句，讀一讀板書：（河面）。

2．第三句：讀一讀板書（船）。

誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。（“各式各樣”“一只緊挨一只”，“停滿”）你們找的真不錯(cuò)。來，你們這幾個(gè)同學(xué)上來當(dāng)船，快，你們一只緊挨一只。同學(xué)們，瞧，各式各樣的船一只緊挨一只。

3．第三句：你們覺的格外醒目的是什么船。為什么烏蓬船格外醒目呢？我們來把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)。

老師不明白了，這么多的船怎能說是恬靜的呢？其實(shí)兩句話中有一個(gè)字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)的，仔細(xì)找，把它圈出來。

（停）對(duì)啊，這么多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現(xiàn)在都停著，所以就顯得格外的靜?，F(xiàn)在請大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）。

3．現(xiàn)在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會(huì)學(xué)得很好。請。

你們就象剛才一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會(huì)兒你來當(dāng)老師，你來向大家介紹為什么選這個(gè)詞。

讀第五句話（要讀出靜）。

設(shè)計(jì)意圖：教師一直以平等的身份，引導(dǎo)孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)成功，因?yàn)榻處煹闹赶蛎鞔_，梯度不高，學(xué)生稍做努力就可以達(dá)到。這樣的設(shè)計(jì)讓全體學(xué)生都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。在一次次的達(dá)成中，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。特別是中間插進(jìn)“一只緊挨一只”的直觀游戲，讓孩子進(jìn)入興奮，那么接下來的課文朗讀和說話練習(xí)會(huì)顯得更有情趣。

2．現(xiàn)在請你們發(fā)揮想像，來學(xué)學(xué)趕集的農(nóng)民怎樣夸著“自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美”。（一個(gè)當(dāng)農(nóng)民，一個(gè)當(dāng)顧客）請兩個(gè)同學(xué)上來夸夸。

3．剛才你們感受到熱鬧的情景了么？讀第三段。

我們感受了小鎮(zhèn)早晨的恬靜和熱鬧，讓我們?nèi)タ纯闯鞘械脑绯堪桑?/p>

請模仿小鎮(zhèn)早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。

六年級(jí)課文閱讀教案篇七

1、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

在讀背中理解課文內(nèi)容，積累語言材料。

教具：課文精彩段落投影。

二、細(xì)讀課文。

2、交流第一節(jié)。（不定）。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。

b從哪里可以看出恬靜呢？

c朗讀師生對(duì)讀。

d交流總結(jié)學(xué)法。

a找中心句b讀句子體會(huì)。

3、交流第二節(jié)a中心句：小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。

b熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？

c體會(huì)用詞用句的精當(dāng)。

d熟讀成誦出示填空題，幫助學(xué)生背誦。

4、第三節(jié)方法同上。

三、背誦課文反饋。

四、作業(yè)：

五、寫作特點(diǎn)：

1、全文先分后總，每段內(nèi)又由總到分的順序來敘述的。層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2、篇幅短小，語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對(duì)小鎮(zhèn)的贊美之情。

六、實(shí)踐活動(dòng)參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等，并按先概述，后具體的敘述方法，抓住某一方面特點(diǎn)，作口頭介紹。

聽寫詞語。自讀課文，歸納。

學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫小河、小橋、小船、太陽、晨練的老人等句子加以體會(huì)。

自由練讀，指名讀。

按以上方法自學(xué)課文朗讀體會(huì)讀一讀，說說好在哪里？

齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背。

1、背誦課文。

2、圍繞課外活動(dòng)時(shí)，校園真熱鬧啊這一句中心句，把熱鬧寫具體。

六年級(jí)課文閱讀教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

教學(xué)過程：

1、談話。

2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）。

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）。

（2）正音。

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）。

1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）。

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈。

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將紫色的劃掉，然后換上蒼白的.或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土健康的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖亲仙?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）。

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

板書：年少健康天真活潑。

六年級(jí)課文閱讀教案篇九

教材分析：

第二冊第四單元是一個(gè)以探險(xiǎn)為主題，問題多樣，主題令人深思，語言表達(dá)精美的單元?！蹲非笕祟惛蟮淖杂伞肥且黄硇陨瘦^強(qiáng)的隨筆式文章。這篇文章從探討載人航天以一定角度，對(duì)人類不間斷的探索太空奧秘的深層原因和意義進(jìn)行了冷靜思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：閱讀課文，整體感知文意，把握文章的思想內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，篩選主要信息的能力。

過程與方法目標(biāo)：把握作者的觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)載人航天的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值感目標(biāo)：通過關(guān)鍵語句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解。激發(fā)學(xué)生對(duì)探求未知、探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知文意，把握作者的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探求未知的豪情壯志。

2、理解文中引用的作用。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)我國“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)圖片、文字等資料;有關(guān)人類航天重大的事件資料。

老師準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、朗讀磁帶、相關(guān)圖片。

教法與學(xué)法：

1、朗讀型美讀鑒賞法：(此法由葉圣陶先生提出)。

2、討論法、解疑法。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

(一)導(dǎo)語：請同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料，尤其是我國載人航天探索研究的成功突破——“神舟”五號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)資料。(激發(fā)興趣，營造教學(xué)氛圍，引出閱讀文章的重點(diǎn)。)。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(三)檢查預(yù)習(xí)。

1、給下列字注音。(注上拼音)。

昂貴迄今禁錮門檻故障聲名赫赫翱翔天宇凌云御風(fēng)。

2、解釋下列詞語在文中的意思。

質(zhì)疑：提出疑問。

迄今：到現(xiàn)在。

禁錮：強(qiáng)力限制。

翱翔：在空中回旋地飛。

3、學(xué)生交流課前搜集的資料。

老師補(bǔ)充：北京時(shí)間15日上午9時(shí)整，“神舟”五號(hào)載人飛船由“神箭”——“長征”二號(hào)運(yùn)載火箭從此間載人航天發(fā)射場發(fā)射升空，“神箭”升空十多分鐘后，中國載人航天工程指揮部總指揮宣布，“神舟”五號(hào)載人飛船已成功進(jìn)入預(yù)定軌道，發(fā)射取得成功。

背景材料：

1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐世界上第一艘載人飛船“東方”1號(hào)，環(huán)繞地球飛行了108分鐘，勝利完成人類歷第一次宇宙飛行任務(wù)，開創(chuàng)了人類載人航天的新紀(jì)元。

二、初讀課文，整體感悟。

1、先請同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，并解決在閱讀中可能出現(xiàn)的字詞方面的疑難，在書上正確的標(biāo)注讀音、詞意，初步掌握文章的主要內(nèi)容。

2、細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫重要語句，邊讀邊思考：人類不間斷地對(duì)載人航天進(jìn)行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，全班交流討論。

三、精讀文章，深入探究。

提出探究的問題：在整體感知文意的基礎(chǔ)上，通過對(duì)關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵。

出示要理解的關(guān)鍵句子，提出問題。

a、總有一天你要離開家，去外面的世界，那個(gè)終將屬于你的世界。(“家”指什么?“那個(gè)終將屬于你的世界”指什么?)。

b、很多時(shí)候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會(huì)遭遇何種命運(yùn)，但是他們出發(fā)了。沒有這種氣質(zhì)，也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩?“這種氣質(zhì)”是什么?怎樣理解“也許今天我們?nèi)匀簧钤谏掷铩钡囊馑?)。

c、他為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而付出了生命代價(jià)，不知道當(dāng)時(shí)的人如何看，但我想今天應(yīng)該沒有人會(huì)嘲笑他的做法了，因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)能夠很好地理解那個(gè)夢想的價(jià)值。(你認(rèn)為“那個(gè)夢想的價(jià)值”是什么?)。

四、質(zhì)疑問難。

1、分組討論，閱讀探討。

2、難點(diǎn)突破：文章引用在航天事故中遇難的人數(shù)和萬戶的傳說有什么作用?

3、檢測：研討與練習(xí)二。

五、拓展延伸。

展示關(guān)于航天探索研究的成果和前景。(借以豐富學(xué)生的航天知識(shí)積累，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和豪情。)。

六、課堂總結(jié)。

學(xué)生小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)后獲得的體會(huì)。

七、布置作業(yè)。

課下繼續(xù)了解有關(guān)人類探索的資料。

八、板書設(shè)計(jì)。

六年級(jí)課文閱讀教案篇十

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。

過程與方法。

在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。

教學(xué)重難點(diǎn)。

抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

措施與方法。

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并能抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備。

教師制作多媒體課件、學(xué)生閱讀《西游記》。

預(yù)設(shè)教與學(xué)的過程。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學(xué)們來欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。

2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）。

（二）初步感知。

1、拿到一本書你會(huì)先看哪些東西？

學(xué)生自由發(fā)言。

（三）細(xì)品精彩。

1、我們看書時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書：想畫面、勤思考、抓詞語）。

2、老師今天把書中的人物請來了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》。

3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒有得逞，她有沒有善罷甘休呢?請同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說給小組成員聽一聽。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。

（2）我們一起來讀一讀，讓我聽一聽這環(huán)境有沒有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話。

（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！

（四）拓展總結(jié)。

盧梭說：“讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！

板書設(shè)計(jì)：《西游記》。

想畫面。

抓細(xì)節(jié)。

勤思考。

作業(yè)與練習(xí)配置。

1、唐僧、豬八戒也是本書中很有特色的人物，請你選擇一個(gè)，用我們今天的方法對(duì)他們進(jìn)行感悟、研究。

2、把你最喜歡的人物畫下來，看誰畫的最傳神，做一次班級(jí)畫展。