最新語文《我是一只小蟲子》教案及反思(精選14篇)

教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實施者。那么我們該如何編寫一份科學(xué)而有效的教案呢？首先，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行靈活的選擇。其次，在教學(xué)方法的選擇上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用多種教學(xué)方法，例如講解、示范、討論、實踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師還需要合理安排教學(xué)過程，明確每一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，以確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。最后，教師需要對教案進行反思和修改，不斷完善和提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。教案的編寫要注重獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇一

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

一、開始部分。

二、基本部分。

2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、““小”、“少”、“中”、“干”……）。

4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字。

如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。

兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……。

三、結(jié)束部分。

游戲：

1、看誰猜得對。

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字。

2、看誰做的快。

幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇二

一、教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

二、學(xué)情分析：

這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界，鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá)；用提示、點撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學(xué)交流。

【過程與方法】。

1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

【情感、態(tài)度與價值觀】。

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

四、教學(xué)重難點：

重點。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

難點。

1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

六、課時安排：2課時。

第一課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

3.讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

二、重點難點。

重點。

1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。

2.朗讀課文，了解課文大意。

難點讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。

三、播放歌曲，導(dǎo)入新課。

2.請學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎？為什么？

3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎？為什么？

四、多種方式，識字學(xué)詞。

1.自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。

2.和同桌對一對，讀一讀。

3.指名認(rèn)讀。

4.強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

5.“開火車”讀生字。

6.從課文中畫出下列詞語：

屁股昏頭昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃。

免費列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁。

7.齊讀詞語。

8.指導(dǎo)書寫“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2)觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。

(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

(4)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.出示課后第二題的字詞。

2.自己認(rèn)一認(rèn)。

3.不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。

4.指名認(rèn)讀。

5.想想加點字的意思。

6.這些加點字有什么共同點？

(都帶有“月”字。)。

7.你明白了什么？

(含有“月”的字都表示身體的一部分。)。

六、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。

2.想一想，這篇課文主要講了什么？

3.學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)學(xué)生自讀第1自然段。

(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子？(都)。

4.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

(2)和同學(xué)交流下，文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難？

(3)交流討論。

(屁股會被蒼耳刺痛；會被深水淹得昏頭昏腦；會被小鳥當(dāng)食物。)。

(4)理解“昏頭昏腦”的意思。

(5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難？(學(xué)生自由說)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。

5.和同桌讀一讀第1、2自然段。

七、梳理板書。

第二課時。

一、課時目標(biāo)。

1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

二、重點難點。

重點。

會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

難點。

1.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.“開火車”讀生字。

2.出示詞語，學(xué)生齊讀。

四、精讀課文，感受想象的神奇。

1.出示第3自然段。

(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用？

(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？

(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

3.交流第4自然段。

(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。

(2)邊想象邊讀課文。

(3)現(xiàn)在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎？

4.交流第5、6自然段。

(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？(指名說)。

(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？(學(xué)生自由發(fā)言)。

(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備？

(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)。

(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？(小心、樂觀、講禮貌)。

5.交流第7自然段。

(1)齊讀第7自然段。

(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢？

(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？

五、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分。

1.教師示范。

我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

3.小組推薦代表在全班交流。

4.師生評議。

六、指導(dǎo)寫字。

1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

2.學(xué)生自讀生字，給生字組詞。

3.觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。

4.跟隨“電腦小博士”書空。

5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

七、課堂小結(jié)，拓展延伸。

同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。

八、梳理板書。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇三

這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學(xué)習(xí)的地方。

學(xué)習(xí)生字時，也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇四

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

1、初讀課文，會認(rèn)“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

1、師：當(dāng)一只蟲子好不好?(生：不好)。

2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?(生：不愿意)。

3、師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。

1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：

(1)標(biāo)出每個自然段的序號。

(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。

(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

(4)學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。

(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報初讀情況。

(1)課文主要有多少個自然段。

(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。

(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。

a形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎。

b“月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。

c根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

(4)去掉拼音寶寶識字。

(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

(7)將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認(rèn)識的字嗎?

1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、請同學(xué)匯報。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學(xué)生再讀課文。

1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。

2、同學(xué)提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。

(1)屁、尿、屎。

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫字。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇五

1、培養(yǎng)幼兒手、腳協(xié)調(diào)向前爬的能力，發(fā)展大肌肉群的靈活性。

2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加游戲。。

1、跳跳袋每人一個、紙板餅干若干。

2、錄音機，節(jié)奏輕快、活潑的樂曲帶。

3、蟲子頭飾。

一、開始部分：

1、聽音樂做熱身運動。

2、自己選擇頭飾戴上，并互相探討動物的各種姿態(tài)和動作，看誰模仿的逼真。

二、基本部分：

1、音樂起，老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地，隨著音樂走跑交替，做動物模仿操。

2、出示布袋，請幼兒說出名稱，討論布袋有什么用？

幼兒自由地玩場地四周的布袋，看誰玩的花樣多。

3、教師引導(dǎo)幼兒互相交流玩布袋的方法，并請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演，其余幼兒仔細(xì)觀察并說出該幼兒爬行的動作方法。（站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，跪地，慢慢趴下，練習(xí)扭扭蟲爬行。）。

4、幼兒自由練習(xí)扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。

5、游戲：扭扭蟲吃餅干。

玩法：場地四周放好紙板餅干若干塊，幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅干，“吃”飽了再爬到場地中間。

（1）老師先做示范，請幼兒原地模仿。

（2）幼兒自由練習(xí)，找出做得好的幼兒進行演示。

（3）分組聽口令進行活動。

6、游戲：扭扭蟲運餅干。

玩法：要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形，分四隊爬向四角取餅干，然后手提袋學(xué)袋鼠跳回來，把餅干放到中間的簍子里，比賽哪組運得快。

老師介紹玩法后，請每隊的幼兒出來一個，進行演示，老師及時糾正不正確的動作，讓幼兒觀察怎樣的動作才是規(guī)范的。

7、集體聽音樂自由進行爬行活動。

8、老師把兩個游戲結(jié)合起來，集體進行比賽活動。

三、結(jié)束部分：

1、在音樂的伴奏下，自由地做布袋放松活動。

2、整理活動場地和用具，下課休息！

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇六

課文《我是一只小蟲子》，是一篇妙趣橫生的童話故事。蟲子是一種小昆蟲，小伙伴覺得，當(dāng)蟲子一點兒也不好，屁股會被蒼耳刺痛，掉進小狗撒的尿里會被淹得昏頭昏腦，還會被小鳥吃掉?？晌覅s認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子還真不錯：早上醒來，用一顆露珠把臉洗干凈，把長觸須須擦得亮亮的，還可以坐免費的特快列車起旅行。

在設(shè)計這篇課文時，我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生興趣是首要的。我用充滿童趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進昆蟲世界,自己也當(dāng)一只小蟲子。我還預(yù)設(shè)了與課文有關(guān)的一些小問題，如：“你最喜歡什么昆蟲？”“你想變成一只昆蟲嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。接著，在生字教學(xué)中，我讓學(xué)生通過小組合作的方式，自己想辦法去識字，如：查字典，互相交流等。這也是在培養(yǎng)孩子們用好字典的習(xí)慣。

這樣一來，學(xué)生會覺得自己是課堂的主人,從“魚”變成了“漁”。

我的這堂課還存在不足，指導(dǎo)朗讀部分，學(xué)生的節(jié)奏比較拖沓，導(dǎo)致沒有很好地讀出人物情感。我想我指導(dǎo)朗讀的方式，應(yīng)該設(shè)計得再靈活一些。其次，在小組學(xué)習(xí)時，課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生積極性是很高，但是用了比較長的時間，有些內(nèi)容沒來得及講。這一點也是我要去把控的，否則“自主學(xué)習(xí)”會變得沒有章法。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇七

教學(xué)內(nèi)容:。

《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當(dāng)蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，讓學(xué)生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認(rèn)“屁、股、昏”等14個生字，會寫“屁、股、尿”等8個生字，會寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運、比如、使勁”等詞語。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、提問引入。

1、師：當(dāng)一只蟲子好不好?(生：不好)。

2、師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?(生：不愿意)。

3、師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。)。

二、初讀課文，掃除生字障礙。

1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：

(1)標(biāo)出每個自然段的序號。

(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。

(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。

(4)學(xué)會借助上下文理解詞語的意思。

(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報初讀情況。

(1)課文主要有多少個自然段。

(2)分男女生對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認(rèn)識的字，或者讀錯的字。

(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。

a形近字對比學(xué)習(xí)：屁、尿、屎。

b“月”字旁的字都與身體有關(guān)，根據(jù)偏旁學(xué)習(xí)“股、脾”。

c根據(jù)偏旁識字：泡、晃、費、撞、貪、嬸。

(4)去掉拼音寶寶識字。

(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。

(7)將詞語送入課文，再讀?？纯催€有不認(rèn)識的字嗎?

三、再讀課文，理清文路。

1、學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?

2、請同學(xué)匯報。

3、根據(jù)學(xué)生的匯報，師小結(jié)：課文主要講了小伙伴們都不想當(dāng)一只小蟲子，而我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子也很不錯。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。

4、學(xué)生再讀課文。

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒同學(xué)的地方。

2、同學(xué)提醒。

3、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。

(1)屁、尿、屎。

(2)觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

(3)延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。

4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。

5、學(xué)生寫字。

五、課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇八

1、知識與技能：學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子?！?。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被，所以伙伴們認(rèn)為?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！背鍪镜?自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇九

《畫家和牧童》是人教版小學(xué)語文二年級下冊的一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。教完本課后，我靜心反思，感覺本節(jié)課是成功與失敗并存，困惑與憂思同在。

一、教學(xué)重點突破得比較到位，難點的突破稍欠火候。

1、抓住重點詞句理解、朗讀和感悟。

本課第二課時的教學(xué)重點我把它定位在體驗畫家戴嵩的著名上。為了引導(dǎo)學(xué)生直接轉(zhuǎn)入正題，在導(dǎo)入部分，我就設(shè)計了這樣一個問題：戴嵩是一個怎樣的畫家？學(xué)生輕而易舉地就說出了畫家的著名。然后，圍繞這個問題，讓學(xué)生默讀課文的前4個自然段，尋找能體現(xiàn)畫家著名的句子或詞語，學(xué)生很輕而易舉地就能找到答案。然后在反復(fù)朗讀中體會畫家的著名。

2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想像力，引領(lǐng)他們?nèi)肭槿刖场?/p>

為了更好地引領(lǐng)學(xué)生走進文本，入情入境，我特地創(chuàng)設(shè)了三個情景。一是在品味商人和教書先生對畫家的稱贊時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“假如你也在圍觀的人群中，你會怎么夸獎畫家戴嵩呢？假如我就是畫家戴嵩，請你夸一夸我的畫，好嗎？要夸得不一樣，我很愿意聽到不一樣的贊揚聲。（生夸贊，師相機點評：謝謝你的夸獎！謝謝你的鼓勵！你真會夸獎人！你說的話我愛聽！你說得我心花怒放！……）此時此刻，多數(shù)同學(xué)不僅能入情入境，而且還學(xué)會怎么夸獎別人。二是當(dāng)牧童發(fā)出“畫錯了，畫錯了”這一刺耳的聲音時，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察在場人的表情并展開想像：那些呆住了的人會怎么想？畫家戴嵩會怎么想？如果老師在場會怎么想？這時，學(xué)生想像的野馬在奔騰，不少人急于表達(dá)自己的看法，從而既較深刻地理解了畫家的著名，也為下文感悟畫家的優(yōu)秀品質(zhì)做好了準(zhǔn)備。三是師進行情景表演，學(xué)生觀看并練習(xí)說話。當(dāng)戴嵩聽了牧童的話后，他會怎么做？我又當(dāng)了一回戴嵩，表演了如下動作：走到桌邊，鋪開畫紙，拿起畫筆，胸有成竹地做畫，學(xué)生看后，我引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：只見戴嵩……一會兒……一會兒……這一情景的創(chuàng)設(shè)，既激發(fā)了學(xué)生的想像力，又讓學(xué)生活用了課文的語言，可謂一舉兩得。

3、在引領(lǐng)學(xué)生感悟人物品質(zhì)時，我設(shè)計了這樣的問題：“真正的戴嵩是會有什么表現(xiàn)呢？請大家讀一讀余下的內(nèi)容。你從戴嵩的話中體會出了什么？從哪些詞上體會出來的？”講課時，我光盯著“你從戴嵩說的第一句話中體會出了什么”了，忽略了對戴嵩另一句話的重視，而戴嵩的慚愧、道謝與拱手動作的描寫也是能充分說明戴嵩虛心的重要證據(jù)。因此，學(xué)生說了半天，提不到我想要的點子上，學(xué)生雖然也能從“很愿意、請、和藹”這些重點詞上體會到畫家的真誠、禮貌與虛心，但在這個地方也浪費了不少時間，因此，我總覺得這個地方處理得不很妥當(dāng)。

二、細(xì)節(jié)上關(guān)注不夠，教師的過渡語方面應(yīng)注意衍接和錘煉。

1、教師的用語隨意性太強，需加以錘煉，寧少勿爛。

2、各環(huán)節(jié)過渡語的設(shè)計應(yīng)引起高度的重視。教師的`過渡語不容忽視，它不僅能將學(xué)生非常迅速地從一個情境引到另一個情境，而且，還起到轉(zhuǎn)移并專注學(xué)生注意力作用。學(xué)生能否非常投入地解決下面要解決的問題，與過渡語的恰當(dāng)與否息息相關(guān)。在創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生紛紛夸贊完戴嵩這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣的過渡語：正當(dāng)戴嵩被大家夸得心花怒放，有點欣欣然、飄飄然、暈暈乎乎、得意洋洋、忘乎所以時，一個刺耳的、與眾不同的聲音傳了過來?！爱嬪e了，畫錯了！”（指導(dǎo)學(xué)生讀出刺耳、讀出炸雷一般的感覺來）這是本節(jié)課中我設(shè)計得最為滿意的一個過渡語。它不僅引領(lǐng)學(xué)生由紛紛夸贊的熱鬧局面走向那個“石破天驚”的眾人都呆住了的場面，還自然而然地指導(dǎo)他們對牧童的話進行了有滋有味的朗讀。而在感悟戴嵩的品質(zhì)時，我的渡語如果按王燕老師所說，“聽了牧童的話，戴嵩是怎么說的？怎么做的？態(tài)度怎么樣？”可能既節(jié)省一些時間，又使難點的突破變得簡單。

三、我的困惑與憂思。

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語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

教學(xué)重難點：

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

二、品讀課文，理解交流：

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

三、表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。

四、學(xué)習(xí)第7段：

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

五、課外閱讀，由課內(nèi)走向課外。

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

六、作業(yè)：

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

被刺痛。

一點都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學(xué)過程：

一、激起引入。

1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?

2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。

二、品讀感悟識童趣。

1、當(dāng)蟲子的壞處。

(1)學(xué)生自由讀課文，找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。

(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?

(3)讓學(xué)生自由反饋。

(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

(5)自由讀一讀，把它讀通順。

(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。

(7)從同學(xué)們的讀中，你體會到了什么?

(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。

(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。

2、當(dāng)蟲子的樂趣。

(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。

(2)自由讀一讀，體會當(dāng)蟲子的樂趣。

(3)學(xué)生自由匯報反饋：

a早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。

b如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

c走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!

(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?

(5)請同學(xué)讀一讀。

(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。

三、細(xì)品課文，升華主題。

1、再讀課文，把你感興趣的部分多讀幾遍。

2、和同桌交流讀后的感受。

3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?

4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。

四、拓展延伸。

1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當(dāng)什么動物，也照樣子說說你一天的生活。

五、作業(yè)。

1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十二

在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

1、知識與技能：

學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

2、能力目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強閱讀興趣，愛上讀書。

重點：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

1、談話導(dǎo)入：“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’，同學(xué)們打開課本11課，這里沒有顏如玉，也沒有黃金屋，有的是一只——”，學(xué)生補充，引出課題，并板書。

2、復(fù)習(xí)本課生字詞：

（1）出示帶有生字的詞語；

（2）小組開火車認(rèn)讀詞語，其余學(xué)生跟讀詞語，注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。

1、提問：當(dāng)一只小蟲子好不好？文中有幾種觀點？學(xué)生整體感知文本。

學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。

（把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！?。

預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時，老師適時引導(dǎo)說：“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好，那誰覺得不好呢？”引到第二段的學(xué)習(xí)。

2、提問：當(dāng)一只小蟲子，有哪些不好呢？

（1）出示課文第二自然段；

（2）師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。

（3）請用上“因為小蟲子會被————，所以伙伴們認(rèn)為——————?！?/p>

3、提問：當(dāng)一只小蟲子真不錯，又體現(xiàn)在哪里？、

a、出示第四自然段：

（1）男女合作讀，相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。

（2）提問：你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎？

b、學(xué)習(xí)第六自然段：

（1）自讀第六自然段，思考：文中介紹哪幾個伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。

（2）展示讀相關(guān)語句，相互評價，相機指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。）。

1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演，其余學(xué)生朗讀第4自然段。

2、相遇小伙伴：

“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天?！?，引導(dǎo)表演相遇時的場景。

3、交流：

你覺得小蟲子的生活有意思嗎？哪部分最吸引你？自由交流。

4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天，它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子?！薄鍪镜?自然段。

1、齊讀。

2、它怎樣叫？——使勁，相機指導(dǎo)書寫：

（1）學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律；

（2）師范寫，并作補充講解，生隨師書空；

（3）生練寫，自評。

3、猜猜這只小蟲子是誰？

1、出示文段；

2、師生一起閱讀；

3、從讀中，你感受到了什么？

4、總結(jié)。

1、寫好、寫會本課生字。

2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》，了解更多昆蟲的生活特點。

被刺痛。

一點都不好被淹。

被吃。

（快樂、有禮貌、知足）生活美好。

真不錯伙伴有意思。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十三

《我是一只小蟲子》課文通過一只小蟲子的自述，講解了小蟲子的知識，它生活在什么地方，身體是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿當(dāng)作了深水。雖然小，它并沒有怨恨自己，反而覺得特別有意思。在教學(xué)中，我們要跳出文章找蟲子，又要聯(lián)系課文知蟲子。

在教學(xué)中，緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點，又是它高興時的樣子；“會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦”，原來這深水只是小狗撒的一泡尿，這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥，是因為它的天敵就是鳥；它怕被屎殼郎撞傷，怕被螳螂吃掉，怕天牛對自己的脾氣不好，這些敘述中，既說明了小蟲子自身弱小的特點，也說明了其它幾種昆蟲的特點，這就增加了文章的容量，讀起來就更有趣。

昆蟲孩子多少了解一些，即使城里的孩子，從電視上也看到過不少，在教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多媒體資料，學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學(xué)生對文章的理解。

這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

對于二年級的學(xué)生來說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。

因此，在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法，真正讓學(xué)生變成課堂的主人，使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

語文《我是一只小蟲子》教案及反思篇十四

1.正確認(rèn)讀16個生字，正確書寫“屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。

2.正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

3.了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。

美好課時：2課時。

學(xué)與教過程。

第一課時。

美好開課。

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知。

聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字。

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

任務(wù)（一）。

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費、幸。

1.仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點：鼓勵學(xué)生用各種方法識記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個字都和錢有關(guān)，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個“土”。

3.同桌互相認(rèn)讀這幾個字。

任務(wù)（二）。

第二列快車：屁、尿、屎。

1.看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”?！笆痹诠盼淖种信c“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個字都表示人的排泄物。

2.如何來區(qū)分這幾個字？

提示：“屁”是形聲字，里面是個“比”，表音。

“尿”是會意字，里面是個“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。

3.在文中找到“屁股”這個詞，認(rèn)識“月字旁”的字。

（1）讀詞語，指出屁股的位置?！肮伞笔恰霸伦峙浴保闹心膫€生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

任務(wù)（三）。

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1.這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.讀準(zhǔn)前后鼻音。

3.小組合作學(xué)習(xí)，交流識字好方法。

4.你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

美好朗讀。

任務(wù)（一）。

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1.要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思?！芭荨笔嵌嘁糇?，在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2.小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實，讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。

3.找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語氣的轉(zhuǎn)換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。

任務(wù)（二）。

1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2.指名分段讀，師生評價。

美好總結(jié)。

這一節(jié)課，同學(xué)們不但會讀會認(rèn)生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時。

美好回顧。

1.認(rèn)讀生字條中的生字。

2.聽寫四個詞語。

美好研讀。

任務(wù)（一）。

你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。

好（我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

提示：學(xué)生通過讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因為（每天見到天牛，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）。

任務(wù)（二）。

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的三個小伙伴的行為，對他來說其實并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。

美好運用。

假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或者平時的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫。

任務(wù)（一）。

觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。

屁、股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)：

任務(wù)（二）。

1.小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時需要注意的地方。

提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏專疫叺摹傲ψ峙浴钡摹捌病贝┎宓教岬南旅?，做到錯落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點、撇要注意位置。

2.描紅，臨寫。