作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

《逃家小兔》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會(huì)父母對(duì)自己的愛。

2、指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。

3、學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。

1、指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。

一、激趣導(dǎo)入。

師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來，請(qǐng)看，你看到了什么呢？

二、樂讀繪本。

1、出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）小兔子要干嘛去呢？她們?cè)谡f什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？

2、出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。

（1）猜猜，逃家小兔會(huì)寫什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)封面、作者等。

3、師生同讀繪本，啟發(fā)想象。

（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”這下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！

（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識(shí)地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）

（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會(huì)變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。

三、玩中練習(xí)說話

（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成（），我就變成（）。

（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。

（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩送給媽媽吧？

（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。

我愛媽媽

如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁

如果我是一只小鳥，媽媽就是（）

如果我是（），媽媽就是（）；

（5）創(chuàng)造展示。評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸。

1、把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！

2、推薦書籍《猜猜我有多愛你》。

剛才聽到你們生動(dòng)的對(duì)話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。

《逃家小兔》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

2．引導(dǎo)孩子展開想象，會(huì)用“如果（）我就（）”的句式說話。

3．引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大。

一、課前老師讀有關(guān)讀書的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

二、激情導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的童話故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛的捉迷藏的游戲，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界。

三、揭示課題，釋題并解說作者。

四、師生一起走進(jìn)故事：

瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說些什么呢？

1、出示黑白圖：

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?/p>

2、出示彩圖：

瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？

3、頑皮的小兔又變了！

課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。”

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！

4、小兔可神奇了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣會(huì)七十二變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話

課件出示：如果（），我就（）。

5、媽媽也在變，誰來猜一猜？

用這樣的句式說：如果（），我就（）。

6、你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了。調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)！

７、咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說？如果（），我就（）。

８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

看圖說話：如果真可愛，你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，準(zhǔn)備摟住飛來的小兔。

９、如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說。

我就要變成（）。

如果你（），媽媽說。

我就要變成（）。

10、大家的想法真獨(dú)特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。

11、回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。

12、你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？

是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛！母愛腳下無艱險(xiǎn)，母愛可以走同一切路，母愛可到天涯海角。

親愛的孩子們，你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。

13、讓我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。

永遠(yuǎn)的媽媽

如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，

媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我；

如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，

媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；

如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，

媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我；

如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，

媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；

如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開家，

媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；

如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，

媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。

13、教師配樂朗讀。

14、齊聲大喊：

媽媽，我想您，我愛您！

五、課外作業(yè)：

1、回家把故事講給媽媽聽。

2、寫繪作業(yè)。

《逃家小兔》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)揮想象力、角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。

多媒體課件

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡讀書嗎？

2、師總結(jié)：

古今中外的許多名家學(xué)者也很愛讀書，寫下了許多讀書的名言。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！敝祆湔f：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！备璧抡f：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”真是舉不勝舉！

今天，我便給同學(xué)們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。大家想看么？（出示圖書封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于1942年的圖畫書。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“1966至1978年‘好中之好’童書”。

3、觀察封面封底，引發(fā)想象

（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字

文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（瑪格麗特.懷茲.布朗）插圖（克雷門.赫德）

翻譯者（黃迺毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。出版社（少年兒童出版社）

圖畫?再看看圖畫，你看到了什么？這是一對(duì)母子。他們?cè)谀抢锔墒裁矗?小兔子和兔媽媽在這里過著幸福的生活。你瞧，他們?cè)谡f什么呢？

4、看完了封面，咱們來看封底，這里有兩段文字，

第一段文字將帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個(gè)故事。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶曉的經(jīng)典名著吧！

二、學(xué)習(xí)交流故事

（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。

1、有一天，小兔突然要離開自己的家了，小兔說“媽媽，我要跑走啦！”

（1）小兔說完，媽媽會(huì)怎樣？她可能會(huì)怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）

師評(píng):這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”就這樣，一場(chǎng)幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。

2、小兔逃走了，媽媽當(dāng)然要去——追，可媽媽追不到它。仔細(xì)看看這幅圖，這只小兔把自己變成了什么？這條魚全身都是白的，它的背鰭是黑色的，叫鱒魚。

3、小兔為什么要變成小鱒魚呢？我們來看看小兔是怎么說的。（出示句子：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”）請(qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。

4、自由練讀

5、請(qǐng)你讀，你為什么這樣讀？

指導(dǎo)讀

你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興。

誰再開心地讀讀？

除了開心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽）

你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念

7、這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)

你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚的人。她說：

（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┱l來做一回兔媽媽。

8、瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）

有意思嗎？哪兒最有意思？

為什么用胡蘿卜來釣小兔？

是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。一般的捕魚人會(huì)把魚食掛在魚鉤上來釣魚，你們說這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚鉤鉤住嗎？

（不會(huì)）為什么？

對(duì)呀，媽媽想得多周到的！

9、你們?cè)敢鈦硌菀谎葸@淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽？同桌兩個(gè)小朋友試試。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來讀一讀吧。多有趣的母子倆??！

（男女生分角色讀）我請(qǐng)男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個(gè)對(duì)話。多可愛的母子倆??！

（二）放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。

大家猜猜，小兔會(huì)作哪些變化呢？

下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒?大家放聲來讀，?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）

1、交流

小兔共變化了幾次？（七次）

第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰來說第二次？

可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保?/p>

2、下面就請(qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說一說?？凑l說得清楚簡(jiǎn)潔。（出示：小兔說：“我要變成?！眿寢屨f：“那我就變成，。”（自由練習(xí)說）

3、誰來選擇一次說一說？

4、小兔一次又一次失敗了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話。

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫面和文字。

過渡：看來你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫面，在小組里說說令你感動(dòng)的原因，從哪些地方感受到的？

交流：一、爬山圖

1、說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）

師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。

2、一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？

師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把！（不），你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺得這是一位怎樣的媽媽？

3、周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？

二、園丁圖

1、媽媽用什么來培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。師：媽媽是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他說“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì)找到你！”

三、大樹圖

1、原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。

2、哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？

兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說：——

3、師總結(jié)：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣。

四、帆船圖

1、兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？

2、兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）

師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊??！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛??！

3、女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！

五、馬戲團(tuán)

1、這幅畫面給你留下了怎樣的`印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。

2、走鋼索快樂嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？

3、媽媽的愛就是如此深不可測(cè)，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會(huì)毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對(duì)再多再大的危險(xiǎn)，也都無所畏懼了！那根細(xì)細(xì)的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。

4、你有沒有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰愿意來讀讀這段話。

六、回家圖

1、你瞧，這畫面多溫馨??！小兔子一位在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說些什么？

2、師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛”！

3、讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好抱住你?！?/p>

師：這本書有很多畫面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來繼續(xù)品讀體會(huì)。

（四）提升閱讀體會(huì)。

1、沒有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）

過渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）

它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？

（它是逼于無奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）

師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開始就告訴我們，這不過是一場(chǎng)愛的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛他!

現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無奈還是心甘情愿留下來的？

答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對(duì)媽媽說：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！保?/p>

媽媽的愛在小兔眼里就是那溫柔的風(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

2、媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說的？（出示：“來根胡蘿卜吧！”）

3、媽媽為什么這么說？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛如海水般滔滔不絕，像天空般無邊無際。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。

此時(shí)，你想到了什么？

當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說——

當(dāng)你傷心無助時(shí)，媽媽說——

當(dāng)你生病難過時(shí)，媽媽說——

當(dāng)你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說——

3、此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說————

這些話雖然簡(jiǎn)單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲。

現(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。（大聲地讀出來）

ppt出示：

母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭

母愛是世間最偉大的力量——米爾

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國(guó)

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁

五、總結(jié)

世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛吧。

齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。

《逃家小兔》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1.閱讀繪本《逃家小兔》，理解繪本內(nèi)容。

2.通過集體閱讀、觀察等方法，理解繪本中事物之間的兩兩關(guān)系，初步感知“要是”“就”這一句式。

3.激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。

1.《逃家小兔》課件。

2.字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。

師：今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看。

（1）出示圖片。師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長(zhǎng)大了，就想逃家出走。有一天，它對(duì)媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你?！?/p>

（2）出示釣魚圖片、花園圖片。

師：可調(diào)皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里。”媽媽會(huì)怎么說？師：他的媽媽還是很有耐心的說到：“你要是變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來看你?！睘槭裁赐脣寢屢兂苫ń衬?？

（3）師：原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長(zhǎng)，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠，而你們就象花園里花兒一樣！

（4）出示小鳥圖片、帆船圖片。最后，小兔還是被媽媽找到了，可他還是不肯回家，他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽這回變成了什么？（幼兒猜測(cè)）小兔乖乖回家了嗎？

（5）媽媽想要讓小兔回到自己的懷抱中！可小兔還要逃走，他現(xiàn)在要變成什么？他決定變成孩子跑回家了。這時(shí)，聰明的兔媽媽會(huì)變成什么，又會(huì)怎么說呢？

（6）出示孩子圖片。媽媽正張開雙臂迎接她的小寶貝呢！媽媽為什么要張開雙臂迎接她呢？（愛）