最新教案檢查情況記錄表(優(yōu)秀11篇)

教案是教師備課的基礎，它能夠提供教學活動的全過程。在編寫教案之前，教師需要充分了解教學內(nèi)容，明確教學目標。以下是一些教案的實例展示，供大家參考和學習。

教案檢查情況記錄表篇一

為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校導處工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，對全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果總結如下：

一、教案方面：（一）主要優(yōu)點。

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，過程有條理，教案能反映出清晰的上課思路，教學方法選擇恰當、體現(xiàn)講練結合。

2、大多數(shù)教案具有實用性和可操作性，教材基點把握準確，注重三維目標的落實，重視對難點、重點的設定。

3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，提高學生學習興趣；一些老師教案體現(xiàn)課程整合，在進行正常教學內(nèi)容之中注意滲透日常生活知識，積極拓展知識視角。

4.大部分老師都重視課堂回顧，小結和反思齊全，教學反思不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。

5、大多數(shù)教案有考勤記錄和安全教育。6、教案寫得好的有：

語文科：閆玉新、于鳳嶺、孫博文。

數(shù)學科：李娜、劉秀琴、劉淑萍。

英語科：鄧樹旺、韓文軍、吳杰云。

（二）存在的問題要求。

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，或作業(yè)布置千篇1律，缺乏有效針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”，沒有體現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透教育痕跡。

2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件，但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“訓練點評”等教學環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。5、部分教案教師活動、學生活動設計意圖不明顯。

6、能評上a級教案多，但能彰教研教改新思路的，具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案，精品教案很少。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，形式多樣。

（二）存在的問題和要求。

1、部分作業(yè)批改僅有分數(shù)，對錯誤作業(yè)只打交叉，沒有激勵性評語。2、部分學科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊，作業(yè)量相差有一倍多。3、部分后進生作業(yè)次數(shù)不齊存。

4、對同步教輔練習雖有批改，但比較簡單，只簡單寫“閱”或“査”甚至個別老師根本沒檢查。

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。因此教師們要特別重視，作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求，要加強測試訓練。

教案檢查情況記錄表篇二

家訪具體時間：7月23日。

家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流，知道了家的大概情況：家里的經(jīng)濟條件差。

4、該生在校情況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟拮據(jù)。

6、說明學校幫困助學金的申請方法。

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

教案檢查情況記錄表篇三

1、主要優(yōu)點：

(1)所有教師作業(yè)批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學生迅速查明錯誤原因。

(2)部分教師善于運用激勵性評語：通過good，great，super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發(fā)學生的學習熱情。

(3)注重反饋性：每個教師都能及時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

(2)個別班級作業(yè)次數(shù)不夠。

(3)作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時要規(guī)范入格，這樣能起到榜樣示范作用。

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教案檢查情況記錄表篇四

*教學目標:123。

*教學重難點。

1、識字寫字。

教學模式設置:*導入呈現(xiàn)：

教學過程：

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

23染、淡、登、翠、爽、壯”。）。

同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。教師范讀，學生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1上景色相對應的本課詞語，讀。

一讀。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。12個生字，會寫10個字。

五、在應用中鞏固識字。

1(組詞語)。

六、在寫中鞏固識字認讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學生練習。

七、實踐活動。

“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整。

理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

秋天的詞語。

一葉知秋。

春種秋收。

春蘭秋菊。

秋色宜人。

秋風過耳。

秋風蕭瑟。

秋雨綿綿。

課后作業(yè)：課文內(nèi)容填空。

教案檢查情況記錄表篇五

寒假作業(yè)的布置除了幫助孩子復習舊知以免遺忘之外，更重要的是不間斷地進行良好學習習慣的養(yǎng)成。我們二年級語文教師本著為學生全面減負的原則，認真布置了寒假作業(yè)，作業(yè)基本分為三類：

1．習題性作業(yè)：完成《寒假作業(yè)》。

2．積累性作業(yè)：推薦好書，大量閱讀；描字帖?。

3．實踐性作業(yè)：幫父母做家務?。

寒假作業(yè)已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業(yè)完成情況相對比較令人滿意。整體表現(xiàn)在書寫更加規(guī)范了，《寒假作業(yè)》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當不錯。有很多孩子的完成情況相當好，書寫整潔美觀，一筆一劃認認真真；練字作業(yè)，盡心盡力地完成。他們在家長的監(jiān)督和輔導下完成了一次高質(zhì)量的作業(yè)。有的孩子利用寒假的時間，在休息娛樂之余，閱讀了一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數(shù)的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務，享受了一下當家作主的幸福和辛苦?？上攵?，這樣的孩子已經(jīng)開始領跑。

當然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對于基礎知識的鞏固完成得很好，出錯少；對于發(fā)揮想象、積累資料的作業(yè)顯得有些力不從心；對于寫話，出現(xiàn)的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對題；也有好多孩子還不會按一定順序把要寫的內(nèi)容寫具體。

基于以上問題，我們新學期的教研活動就以低年級閱讀和寫作指導為主。從整體來看，有的孩子作業(yè)前半部分完成得比較認真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態(tài)度不夠認真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因為各種原因沒有全部做完；還有的孩子的作業(yè)本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態(tài)，心完全不在學習和完成作業(yè)上，所以拖拖拉拉一直不做作業(yè)。

如何解決這個問題是值得我們深思的。假期作業(yè)不應以量來衡量，而應以培養(yǎng)學生的習慣、拓展學生的視野、增強學生的實踐能力和社會交往能力為主。假期作業(yè)的布置應該新穎、有趣、可操作性強，多留實踐性作業(yè)，激發(fā)學生的興趣。低年級的小學生可塑性強，但自覺性差，所以假期作業(yè)的完成需要家長的監(jiān)管，調(diào)動家長管理學生的積極性至關重要。

在感受老師們敬業(yè)的同時，我們提出了一點建議：可以請老師們相互借鑒優(yōu)秀做法，作業(yè)布置要具體、明確，可操作性強，保證我們的孩子過一個快樂的、充實的假期。

[二年級語文寒假作業(yè)檢查反饋(二年級班主任工作總結)]。

教案檢查情況記錄表篇六

為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校導處工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，對全校教師的教案、作業(yè)批改等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果總結如下：

教案方面：

（一）主要優(yōu)點。

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內(nèi)容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，過程有條理，教案能反映出清晰的上課思路，教學方法選擇恰當、體現(xiàn)講練結合。

2、大多數(shù)教案具有實用性和可操作性，教材基點把握準確，注重三維目標的落實，重視對難點、重點的設定。

3、部分老師教案在情景引入環(huán)節(jié)中能體現(xiàn)教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，提高學生學習興趣；一些老師教案體現(xiàn)課程整合，在進行正常教學內(nèi)容之中注意滲透日常生活知識，積極拓展知識視角。

4.大部分老師都重視課堂回顧，小結和反思齊全，教學反思不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。

6、教案寫得好的有：

語文科：閆玉新、于鳳嶺、孫博文。

數(shù)學科：李娜、劉秀琴、劉淑萍。

英語科：鄧樹旺、韓文軍、吳杰云。

（二）存在的問題要求。

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，或作業(yè)布置千篇1律，缺乏有效針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”，沒有體現(xiàn)社會主義核心價值觀的滲透教育痕跡。

2、還有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了ppt課件，但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“訓練點評”等教學環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。

5、部分教案教師活動、學生活動設計意圖不明顯。

6、能評上a級教案多，但能彰教研教改新思路的，具有創(chuàng)新的優(yōu)秀教案，精品教案很少。

一個教師的教學成績好壞雖然不全取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望各位教師重視課前備課，針對存在問題進行整改提高，認真打磨，設計出高水準教案。

二、作業(yè)方面。

（一）優(yōu)點。

本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，形式多樣。

（二）存在的問題和要求。

1、部分作業(yè)批改僅有分數(shù)，對錯誤作業(yè)只打交叉，沒有激勵性評語。

2、部分學科作業(yè)布置次數(shù)參差不齊，作業(yè)量相差有一倍多。

3、部分后進生作業(yè)次數(shù)不齊存。

4、對同步教輔練習雖有批改，但比較簡單，只簡單寫“閱”或“査”甚至個別老師根本沒檢查。

作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。因此教師們要特別重視，作業(yè)布置形式必須符合中考題形要求，要加強測試訓練。

教案檢查情況記錄表篇七

根據(jù)國家認監(jiān)委和xx省質(zhì)監(jiān)局的要求，xx市質(zhì)量技術監(jiān)督局從對全市xx家獲得管理體系認證的食品生產(chǎn)企業(yè)進行了全面的檢查。現(xiàn)將檢查情況報告如下：

一、檢查組織實施情況。

1、高度重視。省局《關于開展食品生產(chǎn)企業(yè)認證有效性檢查的通知》下發(fā)后，我局高度重視，根據(jù)xx市的實際情況制定下發(fā)了《關于開展食品生產(chǎn)企業(yè)認證有效性專項檢查的通知》，在8月24日迅速了召開全局系統(tǒng)食品生產(chǎn)企業(yè)認證有效性檢查工作會，布置了檢查工作，講解了檢查表，分管局長在專題會對開展有效性檢查提出了具體要求，保證了檢查工作的順利完成。

2、全面檢查。按照xx省局的要求，xx市只需抽查20家認證的食品生產(chǎn)企業(yè)。為了保證檢查工作取得實效，同時也全面摸清成都市取得認證的食品生產(chǎn)企業(yè)的詳細情況，決定對所有取得認證的食品生產(chǎn)企業(yè)進行拉網(wǎng)式檢查。xx市局認證評審處對其中20家重點企業(yè)進行跟蹤檢查，同時指導分局現(xiàn)場檢查工作，保證檢查了工作質(zhì)量。

3、詳細策劃。xx市局對下發(fā)的企業(yè)名單進行了整理，落實了每個區(qū)、市（縣）局質(zhì)監(jiān)局檢查的企業(yè)名單。在工作布置會上詳細講解了檢查方法、檢查程序、檢查要點和技巧，以及如何填寫檢查表和問題匯總清單。為指導分局有效開展檢查，統(tǒng)一檢查標準，明確現(xiàn)場重點檢查企業(yè)認證證書和標志合法使用情況、管理體系運行情況、認證食品質(zhì)量把關情況和認證機構及服務機構規(guī)范服務情況。制定了現(xiàn)場檢查需企業(yè)配合提供的資料清單，共涉及10方面的資料和證據(jù)，要求檢查組必須現(xiàn)場逐項查看。

4、幫促并進。鑒于區(qū)（市）縣局獨立開展認證有效性檢查經(jīng)驗不足，xx市局認證評審處率先在金牛區(qū)與區(qū)局一起檢查了兩家企業(yè)，對檢查企業(yè)較多的.區(qū)（市）縣局優(yōu)先安排跟蹤檢查，通過示范檢查，指導區(qū)（市）縣質(zhì)監(jiān)局逐步掌握檢查方法和技巧，確保了檢查質(zhì)量。同時，隨時了解檢查工作的進展情況，對進展較慢的質(zhì)監(jiān)局進行督促，保證了檢查工作按時完成。

本次檢查共安排了154家食品生產(chǎn)企業(yè)，4家企業(yè)由于搬遷原因，已找不到地址，實際現(xiàn)場檢查的企業(yè)共150家，其中市局跟蹤檢查20家，各區(qū)（市）縣局共檢查130家。150家企業(yè)中，其中取得iso9001和haccp雙認證企業(yè)35家，取得qs證的企業(yè)150家，取得食品衛(wèi)生許可證的企業(yè)150家?，F(xiàn)場共抽查各類檢驗報告490份，累計發(fā)現(xiàn)問題193項，其中屬企業(yè)的問題180項，認證機構的問題9項，咨詢機構的問題4項。對屬于企業(yè)的問題在檢查現(xiàn)場已要求企業(yè)在三個月內(nèi)整改，對到期未整改的企業(yè)將啟動執(zhí)法程序，從嚴檢查。從檢查的結果看，《國務院關于加強食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理的特別規(guī)定》精神已深入各食品企業(yè)，檢查企業(yè)均在明顯位置張貼了國務院發(fā)布的特別規(guī)定，部份企業(yè)在內(nèi)部組織了宣傳學習；食品認證企業(yè)質(zhì)量管理體系基本建立，在企業(yè)內(nèi)部明確了食品安全質(zhì)量責任，制定了工藝規(guī)程、操作規(guī)程和檢驗規(guī)程，能按計劃開展內(nèi)審和管理評審，標準體系和計量體系初步形成，需取食品衛(wèi)生許可證、qs證的企業(yè)和產(chǎn)品均取證，原材料和成品質(zhì)量把關意識初步建立，質(zhì)量認證對確保食品安全質(zhì)量起到了一定的預防和保障作用。但根據(jù)目前的形勢和要求，食品認證企業(yè)質(zhì)量管理體系有效性需進一步改進，主要存在質(zhì)量安全意識不強，質(zhì)量管理體系改進機制不完善，食品質(zhì)量控制把關不嚴，溯源體系和標準體系不健全，認證標識不規(guī)范等問題。同時，檢查反映出認證機構工作質(zhì)量不高，現(xiàn)場審核深度不夠，存在認證咨詢一條龍服務等情況，企業(yè)對認證、咨詢機構的評價普遍不高。

xx市局重點檢查的20戶企業(yè)名單和涉及的認證機構及檢查中發(fā)現(xiàn)的問題匯總附后。建議暫停以下5家企業(yè)的質(zhì)量管理體系認證證書：xx*食品分司等。

三、檢查中反映出的突出問題。

1、認證標識不規(guī)范。體系認證企業(yè)普遍存在將通行管理體系認證的標識標注在產(chǎn)品本體包裝或提供給消費者的產(chǎn)品小包裝上，容易讓消費者誤認為產(chǎn)品通過認證，存在混淆使用產(chǎn)品認證和體系認證標志的行為。重點抽查的20戶企業(yè)有19家在產(chǎn)品上小包裝上標識有“本企業(yè)通過質(zhì)量管理體系認證”或類似標識。

未制定認證證書和標志使用管理制度。有使用過期認證證書的現(xiàn)象，有1家企業(yè)管理體系證書過期繼續(xù)使用，有2家企業(yè)無公害農(nóng)產(chǎn)品認證證書過期繼續(xù)使用。對包裝上印刷認證認可標識把關不細，有企業(yè)在包裝上印刷認證機構認可信息，有的認證證書號印刷錯誤。對使用證書和標志范圍、數(shù)量等情況不登記，如使用綠色食品認證標識未登記，造成實際產(chǎn)量與認證核定產(chǎn)品是否一致無法核實。

2、質(zhì)量控制措施有效性差，成品出廠和原材料入廠質(zhì)量把關不嚴、不細。沒有結合法定要求、標準規(guī)定、產(chǎn)品特點和檢驗能力系統(tǒng)策劃檢驗工作，原材料檢驗和成品檢驗規(guī)程不細，檢驗過程控制不規(guī)范，驗證要求不明確，檢驗報告差錯多。對執(zhí)行標準不同的產(chǎn)品沒有按產(chǎn)品類別細化檢驗規(guī)程。法規(guī)要求出廠把關的檢驗項目（qs審查細則、產(chǎn)品標準）存在漏檢，對每年至少需做兩次的型式試驗項目未制定檢驗計劃，不能按取證單元提供至少兩份型式試驗報告。沒有按標準或檢驗規(guī)程規(guī)定的抽樣量和代表批量抽樣檢驗，檢驗樣品留樣不規(guī)范，多數(shù)企業(yè)甚至不留樣，檢驗項目漏檢甚至關鍵參數(shù)不檢，檢驗依據(jù)出錯、原始記錄不全，未檢的項目或不能檢的項目在報告上有虛假數(shù)據(jù)，檢驗報告信息量少、檢驗結論不規(guī)范，檢驗報告、原始記錄和驗證資料存檔無規(guī)定，檢驗報告審核把關責任不清、機制不健全。抽查的20戶企業(yè)沒有一家企業(yè)對出廠檢驗報告統(tǒng)一編號、登記。沒有一家企業(yè)嚴格按標準規(guī)定的批量抽樣檢驗并逐批出具出廠檢驗報告。

3、標準體系不健全。通過查看標準清單和外來文件清單、抽查主要標準文本收集情況、標準備案情況反映部份企業(yè)標準和相關的法律法規(guī)收集不全，未對收集和執(zhí)行的標準進行標識，對標準的時效性未實施動態(tài)管理，存在使用作廢標準情況，部份企業(yè)的企業(yè)標準與國家產(chǎn)品標準、衛(wèi)生標準及qs實施細則要求不協(xié)調(diào)，存在漏項、參數(shù)不同、抽樣規(guī)定不一致等現(xiàn)象。

有的企業(yè)為逃避檢查對食品添加劑使用代號，有的企業(yè)使用的添加劑備案不全或未及時備案，添加劑管理室計量設備未檢定。

5、食品檢驗能力和手段落后，檢驗資源配備不足。食品企業(yè)出廠檢驗工作量大，但多數(shù)企業(yè)檢驗設備少、人手少、環(huán)境差，如一家年產(chǎn)值3億多元的食品企業(yè)化驗人員僅2人；對食品安全影響重大的重金屬、農(nóng)殘、藥殘、微生物和添加劑等指標普遍不能檢；對產(chǎn)品質(zhì)量影響重大的主要原料質(zhì)量特性指標不能檢，如原料油中的轉(zhuǎn)基因、過氧化值指標等。檢驗人員素質(zhì)不高，檢驗原始記錄粗，檢驗室管理亂，需檢定的設備有的已過有效期，需自檢設備普遍未開展自校。

6、食品質(zhì)量溯源體系不健全。原料無產(chǎn)地證明，如大米企業(yè)中東北米、漢中米等原料產(chǎn)地無法溯源；原材料驗證把關不嚴，未嚴格履行索要每批原材料檢驗報告（出廠、委托或監(jiān)督等）或相關證照的責任；內(nèi)部未建立從原料到生產(chǎn)、檢驗、產(chǎn)品、商品之間溯源體系，從采購合同、原料入出庫、生產(chǎn)批量、檢驗記錄及報告和留樣、成品入出庫、銷售臺帳之間的標識未完整建立，關鍵環(huán)節(jié)缺少記錄證據(jù)、缺少臺帳、缺少標識、記錄之間缺少關聯(lián)，原始記錄溯源性差、重現(xiàn)性差。

7、生產(chǎn)現(xiàn)場衛(wèi)生環(huán)境措施執(zhí)行不到位，污染源、危險源識別不徹底。生產(chǎn)現(xiàn)場衛(wèi)生環(huán)境狀況維護不好，有的企業(yè)生產(chǎn)車間內(nèi)地面和墻面腐蝕嚴重，排水不暢，污水滿地；衛(wèi)生措施不到位或有效性差，垃圾桶等污染源放在生產(chǎn)車間門口，防蠅防鼠措施不力，車間清潔區(qū)內(nèi)有蒼蠅，滅蠅設施壞了未及時維修，紗窗關閉不嚴。生食、熟食未隔離，易發(fā)生交叉污染。設備清洗不及時，使用后不沖洗。清洗設備的強堿等危險源隨意堆放生產(chǎn)現(xiàn)場，無標識、無隔離。有的企業(yè)管理人員不能提供健康體檢證，對直接用手接觸食品的操作人員衛(wèi)生措施規(guī)定不細，執(zhí)行不嚴。

8、不合格品處置較隨意。不合格品處置的記錄不全，需銷毀處理的記錄無法提供。有一家月餅生產(chǎn)企業(yè)的處置方法是將不合格的月餅返回前面加工工序，存在廢品再加工成食品的嫌疑。

9、質(zhì)量管理體系改進機制不健全。有的企業(yè)已經(jīng)評審過多次，但管理體系文件幾年未作任何修改，體系文件管理較亂，標識不清，版本不明，生產(chǎn)現(xiàn)場未使用現(xiàn)行有效版本。質(zhì)量手冊、程序文件、作業(yè)指導書過分簡略，與企業(yè)管理水平和人員素質(zhì)不相適應。管理評審資料不全，管理評審報告不規(guī)范，管理評審流于形式，未提出改進措施。企業(yè)內(nèi)審和認證機構外審有效性不高，審核專業(yè)人員素質(zhì)不夠，對食品質(zhì)量影響重大的關鍵環(huán)節(jié)和特殊過程發(fā)現(xiàn)問題少，對食品質(zhì)量控制有效性審核不細、深度不夠。

10、認證機構、咨詢機構服務質(zhì)量不高。認證機構審核把關不嚴，沒有嚴格按照標準的要求進行評審。企業(yè)明顯存在的問題多次審核不能發(fā)現(xiàn)，沒有要求企業(yè)整改。需向企業(yè)公開的資料提供少，現(xiàn)場審核資料存檔不全，不符合項報告未驗證關閉，不符合項報告驗證簽字人員為企業(yè)內(nèi)部人員，體系文件的編寫人員為評審人員。認證咨詢機構服務質(zhì)量不高，對企業(yè)的培訓和輔導不到位，仍存在認證咨詢一條龍服務現(xiàn)象。

四、認證市場監(jiān)管工作的建議。

1、提高基層監(jiān)管人員業(yè)務水平。加強認證監(jiān)管人員對體系認證、產(chǎn)品認證相關知識的培訓工作。特別是加強對評審知識和技巧的培訓。

2、加強信息溝通，建立全國自愿性認證數(shù)據(jù)庫。對新通過認證、復評審、注銷、暫停、撤消的企業(yè)信息及時公開，動態(tài)管理，方便地方質(zhì)量技術監(jiān)督部門對認證的日常監(jiān)管。

3、建立評審監(jiān)督員制度，健全認證監(jiān)管機制。派遣現(xiàn)場評審監(jiān)督員，跟蹤評審過程。認證機構評審進場時，通知當?shù)刭|(zhì)量技術監(jiān)督局派監(jiān)督員跟蹤評審過程，監(jiān)督員不參與評審，只評價認證機構的工作質(zhì)量。

4、加大對認證產(chǎn)品的質(zhì)量抽查和質(zhì)量管理體系有效性檢查。對自愿性認證的有效性存在問題的企業(yè)和認證機構加大執(zhí)法力度，對認證產(chǎn)品質(zhì)量抽查不合格的企業(yè)從嚴查處，加大撤消、暫停證書的力度，促進企業(yè)改進管理體系。

5、完善認證法規(guī)體系。制訂自愿性認證管理辦法，規(guī)范自愿性認證行為。

教案檢查情況記錄表篇八

教導處對所有教師的教案進行了常規(guī)檢查，檢查人員是教導處成員和各教研組長，對每本教案的備課節(jié)數(shù)，書寫情況以及再備課和反思情況進行了細致的檢查。從整體來說有不少地方值得肯定。

從整體來說，教案書寫比較工整，字跡清晰，安排合理，絕大部分教師教案規(guī)范，給人一種愉悅身心的感覺，比如：張靜、孟金玲、江妍、許慧娟、張晶、逯紅英等老師。絕大部分教師備課有重難點、知識點，備出了教師的教法和學生的學法，是站在引導學生學習的角度來備課，來安排教學流程。還有一部分教師對教學板書設計和作業(yè)在教案中都有所體現(xiàn)，使備課與上課、與學生的學習結合的較為緊密。比如：胡新玲、李新用、張予新、馮明麗四位老師在這方面做的較為突出。有部分老師能夠站在單元的高度備課，每一單元先將單元重點、學習目的寫清，使教學能夠前后連貫，做到有的放矢。比如：趙鳳琴、許雪梅老師。再比如盧梅老師的教案中有夾有自己的.一些備課資料、課外資料，王曉靈、許雪梅老師基本上每課都有再備課，這都體現(xiàn)了老師備課時的認真態(tài)度。所在教師都重視了課后反思，改變了以往三言兩語、只言片語式的反思形式，反思更有針對性和實效性，從態(tài)度上來說有了明顯的進步，體現(xiàn)了教育即研究的思想。比如張雪云、逯玉琴、盧梅、楊艷芳、周靜芳、王靖、崔艷玲等老師，在這一點上做得比較突出。

當然通過檢查也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

一、一次性備課。備課要求是超三周課，而在檢查中發(fā)現(xiàn)，咱們在假期備課內(nèi)容到現(xiàn)在也沒有更新，有些教案在上次8月30日檢查的內(nèi)容后又加蓋了10月29日的章，也就是一次性備課，這樣備課過于超前，不利于教學。再有，教案過于工整，真正的教案在備課的過程中作必要的刪改、變動是正常的，尤其是再備課的過程中進行一些必要的涂改、勾畫是再正常不過的事情，而在檢查中再備課情況不多。

二、抄襲教案。從部分教案反映出教師沒有認真鉆研教材，拿到現(xiàn)成的教案只管抄，只要數(shù)量，不要質(zhì)量，也不管適應不適應本班學生的實際情況，抄到本上，應付檢查了事。而實際上，在備課的過程中參考別人的教案或是參照網(wǎng)上的教學設計也是一種正常的學習行為，將他人較好的教學設計中的部分挪用過來也未嘗不可，這是借鑒，但一字不差，照抄照搬卻是有悖于正常的備課規(guī)律的。

教案檢查情況記錄表篇九

教師。

學科。

任課班級。

指標。

評價標準。

分值。

得分。

聽課記錄項目填寫情況。

聽課記錄表頭中的項目填寫完整.中間沒有空白頁.10。

聽課過程記錄情況。

總體評價。

規(guī)范與數(shù)量。

評價結果。

80分－100分為優(yōu)秀,60分－79分為合格,60分以下為不合格.績效積分:優(yōu)秀積10分,合格積8分,不合格積5分.最后得分:評價等級:績效積分:評價人簽名:。

教務處審核意見。

教案檢查情況記錄表篇十

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結如下：

教案方面的特點與不足。

特點：

1、絕大多數(shù)教案設計完整，教學重點、難點突出，能突出對學科素養(yǎng)的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結構。

2、教學環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結，使教案前后呼應，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當?shù)慕虒W方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學手段，注重培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、從他們的備課中可以體會到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多的是設計理念的更新。

不足：

1、教學時間沒有及時填寫。有些教師在上完課后填寫教學時間時用的仍是鉛筆。

2、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。

作業(yè)方面的特點與不足。

特點：

1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設置量度適中，難易適中，都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對于作業(yè)封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯的生字沒有標識出來。

4、有些作業(yè)沒有格式要求。

真情寄語。

這次教案與作業(yè)檢查結果較上次檢查有很大進步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學生的能力。作業(yè)批改認真，有創(chuàng)新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更有實效。

教案檢查情況記錄表篇十一

分）。

內(nèi)

時（10。

總分。

檢查人。

二次批改是否及時（20分）。

評價方式（10分）。

學生書寫規(guī)范（20分）。

批改過程（60分）作業(yè)量適中（5分）。

作業(yè)是否。

收齊（5分）。

批改次數(shù)（10）分。

年

附加分。

（10分）組長檢特色作業(yè)。

加分（10分）。

查是否。

及時。

批改及。

無錯批、漏批（10分）。

作業(yè)格式（10分）。

姓名能及時批。

改，得10分。

要做到逐。

題批改，無錯批、漏批得10分。

及時二次批改。

得10分。

可用雙星評價。

或激勵性得語言等方式得10分。

學生完成作業(yè)質(zhì)量高，作。

業(yè)不能用中性筆、涂改液或修正貼。

作業(yè)量科學適當，內(nèi)容合理適中，給學生以思維的時間和空間，得5分，否則扣1——5分。

作業(yè)本的數(shù)量。

以

班級人數(shù)為準，齊全得5分。收不齊則扣2分。

批改次數(shù)。

以上課進度為準，如少于上課進度的次數(shù)則扣2---10分。

作業(yè)格式要規(guī)。

范，尺子畫橫線等，否則酌情扣分。

鼓勵教師布。

置特色作業(yè)加分，如沒有特色作業(yè)，不扣不加。

如果檢。

查不及時扣5分。

總分值。

分，根據(jù)前面各分項得分情況匯總得分。

分）。

內(nèi)

時（10。

總分。

檢查人。

二次批改是否及時（20分）。

評價方式（10分）。

學生書寫規(guī)范（20分）。

批改過程（60分）作業(yè)量適中（5分）。

作業(yè)是否。

收齊（5分）。

批改次數(shù)（10）分。

年

附加分。

（10分）組長檢特色作業(yè)。

加分（10分）。

查是否。

及時。

批改及。

無錯批、漏批（10分）。

作業(yè)格式（10分）。

姓名能及時批。

改，得10分。

要做到逐。

題批改，無錯批、漏批得10分。

及時二次批改。

得10分。

可用雙星評價。

或激勵性得語言等方式得10分。

學生完成作業(yè)質(zhì)量高，作。

業(yè)不能用中性筆、涂改液或修正貼。

作業(yè)量科學適當，內(nèi)容合理適中，給學生以思維的時間和空間，得5分，否則扣1——5分。

作業(yè)本的數(shù)量。

以

班級人數(shù)為準，齊全得5分。收不齊則扣2分。

批改次數(shù)。

以上課進度為準，如少于上課進度的次數(shù)則扣2---10分。

作業(yè)格式要規(guī)。

范，尺子畫橫線等，否則酌情扣分。

鼓勵教師布。

置特色作業(yè)加分，如沒有特色作業(yè)，不扣不加。

如果檢。

查不及時扣5分。

總分值。

分，根據(jù)前面各分項得分情況匯總得分。