編寫教案應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理利用。編寫教案時，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會。下面是一些教案編寫的范例，供大家參考和借鑒。

幼小銜接教案社會篇一

教學(xué)目的要求：

1．掌握字母d、t的讀音。

2.能正確書寫字母d、t。

3.能正確區(qū)分d與b，f與t。

教學(xué)重點：能正確認讀和書寫字母dt。

課時：第一課時。

教具：花朵字母卡、小紅花。

教學(xué)過程：

一、教師：小朋友們，今天我們班來了好多客人，都是像媽媽一樣關(guān)愛著你們的老師。我想請一位小朋友來對你最喜歡的那位老師說句心里話，好嗎？（好）。

小朋友：我想對某某老師說，老師，您辛苦了，我愛你。

然后讓幼兒把自己感恩的懷抱送給這位老師。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。

教師：我們已經(jīng)認識了好些個聲母和韻母了，現(xiàn)在讓我們先來復(fù)習(xí)一下好嗎？

1.游戲，讓花兒回家。（出示帶有字母的花朵，讓學(xué)生認讀，認讀對了才能讓花兒回到枝葉上。）。

2.在拼好的花朵中自由選擇聲母和韻母進行拼讀。對拼讀準確的小朋友獎勵小紅花。

教師：小朋友們都表現(xiàn)得不錯，今天讓我們再來認識兩個好朋友吧。

三、出示聲母d。

1.老師先范讀一遍。

2.學(xué)生跟讀。兒歌記字形，左下半圓ddd。

3.指導(dǎo)小朋友觀察b和d，說說能從哪些方面區(qū)分它們的不同.(從筆順上：b先寫豎，后寫半圓；d先寫半圓，后寫豎。從半圓位置來看b是右下半圓，d是左下半圓)。

4.教學(xué)d的書寫。注意它在四線格中占中上兩格，兩筆寫成，半圓在中格。

5.進行d與單韻母的拼讀。

四、教學(xué)聲母t。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說它跟哪個字母很像。（f）教師畫兩把撐開的傘，總結(jié)傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。

2.讀：跟讀、齊讀，正音。

3.教學(xué)t的書寫。注意它在四線格中也是占兩格，兩筆寫成，先寫豎彎，再寫橫。

4.進行t與單韻母的拼讀。

五、拓展延伸。

學(xué)習(xí)聲母拍手操。也可以自己編這套操，并教家人做。

幼小銜接教案社會篇二

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順，知道正確的書寫方法，并對書寫產(chǎn)生興趣。

圖片若干，人手一份畫有筆順的字樣圖。

（一）引起興趣

1．提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故，怎么回事呢？”

2．原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢？”

3．出示黑貓警長?！八氤隽撕棉k法，在馬路上畫上了許多箭頭，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦。”

4．“你們愿意來做小司機嗎？”出示畫有箭頭的“馬路”。（橫、豎、撇、捺等筆畫）

（二）操作實踐

1．引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2．互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫。

3．人手一份筆順圖，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

四、提示與建議

1．引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順。

2．在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

幼小銜接教案社會篇三

1.喜歡參與科學(xué)活動，對序數(shù)活動感興趣。

2.掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

3.能夠積極主動分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。

二、活動準備。

水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、ppt課件、序數(shù)卡、輕音樂。

三、活動重點難點。

1、掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

四、活動過程。

（二）出示ppt。

1.教師提問：都有那些小動登山了？

2.教師小結(jié)：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜?shù)榷紒淼巧搅恕?/p>

3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數(shù)小狗在第幾名。出示ppt。

（三）教師出示ppt，掌握1-10以內(nèi)的序數(shù)。

（1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

（2）教師小結(jié)：我們先要從上往下數(shù)出小猴子的排名，再從下往上面數(shù)出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

（3）鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)其他小動物的排名。

（四）幼兒完成作業(yè)單，并進行分享。

（1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

（五）游戲我的新座位，活動自然結(jié)束。

教師：小動物的排名都找好了。那現(xiàn)在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼小銜接教案社會篇四

（都住在紅色的房子里）。

（紅色小朋友住紅房子，黃色小朋友住黃房子）。

5.噢，那我們看一下8位小朋友是不是這樣選擇房子的呢？

（ppt播放紅色圖形寶寶回家，回紅房子）。

6.它們找到自己的家了么？

7.那剩下的黃色圖形寶寶是不是也能找到自己的家呢？（ppt播放）。

8.剩下的`黃寶寶也回到了自己的黃色房子里，咦，家住在紅色房子里的寶寶有幾個？（4個）家住在黃房子里的有幾個寶寶？（4個）所以4+4=？（8）所有的小朋友都找到家了么？（找到了）。

9.圖形寶寶回家睡了個美美的覺，它們現(xiàn)在想去自己的好朋友家里玩耍，它們的好朋友有兩個房子，一個大一點，一個小一點。

10.哎呀，這可怎么辦呢？這么多的寶寶該去哪個房子玩呢？小朋友幫他們出出主意吧。|（一起去小房子）。

11.哇，房子這么小，大哥哥大姐姐好像連門都進不去呢?。ㄒ黄鹑ゴ蠓孔樱?。

12.一起去大房子，8個兄弟姐妹擠在一個房間里，小弟弟說：“我的屁股都被擠在外面了呢（小的去小房間，大的去大房間）。

13.咦，這個主意聽起來不錯哦，我們一起看一下弟弟妹妹是不是去了小的房間呢？（ppt展示小圖形去小房間）。

14.還剩下三個大哥哥大姐姐，它們舒舒服服地進了個大房間（ppt展示）。

展示數(shù)字5.3.5個小朋友住在了小房間，3個大姐姐大哥哥住進了大房間，你們和他們都找對了房間。

16.打開課本，指導(dǎo)完成課本上的圖形分類（做一道題發(fā)放一次幼兒用貼）。

17.指導(dǎo)完成第3頁數(shù)糖果，并指導(dǎo)幼兒說出哪個動物分到的糖果比別人的少（小豬）它有幾顆？（4顆）小兔和小狗分到幾顆？（1顆）。

18.在黑板上講解給花瓶涂色，四個花瓶，分別裝有5朵、6朵、5朵、4朵小花（幼兒數(shù)數(shù)后的到的結(jié)果）。

19.師示范把有5朵小花的花瓶里面的小花涂上顏色（師發(fā)蠟筆）。

20.幼兒自己完成幼兒用書給花瓶涂色。

21.作業(yè)安排：數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3頁。

22.結(jié)束教學(xué)。

幼小銜接教案社會篇五

在參觀小學(xué)后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計了“整理小書包”活動.

有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書包.

1．通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.

2．學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識.

1．活動前期準備：

(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理.

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

2.教具、學(xué)具準備：

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

一、產(chǎn)生興趣

1．小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)

2．小結(jié)：書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

3．小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件.

2．討論.

(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課有了課程表，我們就能按課程表來整理書包.

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1．幼兒第一次整理書包.

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行.

2．幼兒第二次整理書包.

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書包.

幼小銜接教案社會篇六

1．積極開動腦筋，嘗試一物多玩。

2．學(xué)會控制動作和力度，根據(jù)報紙的特點玩游戲。

活動準備：報紙若干。

1.熱身運動。

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動，活動關(guān)節(jié)。

2.探索報紙的玩法。

（2）幼兒人手一份報紙，探究報紙的玩法。

（3）請幼兒說說自己的玩法。

小結(jié)：小朋友們真不錯，想到了這么多種玩法，集中你們的各種玩法，我大約知道了，原來報紙可以跑著玩，可以當(dāng)球玩，可以跳著玩，還可以當(dāng)獨木橋來玩；可以1個人玩、2個人玩，很多人一起玩。

3.和報紙玩游戲。

第一關(guān).過小河:。

玩法：將報紙鋪在地上，利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。

第二關(guān).鉆山洞。

第三關(guān).和大灰狼撕報紙?

4.放松運動。

老師：小紅帽歷經(jīng)千辛，終于來到外婆家，我們一起和小紅帽做做放松運動吧。

收集報紙，在美術(shù)活動和游戲活動中用。

幼小銜接教案社會篇七

《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)能力的提高開展，”《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準備?！笔刮覀冞M一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。

“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)――小課堂》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動?；顒拥脑O(shè)計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開。

“下課十分鐘”是每個孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動，在孩子了解這些活動后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會安排自己的時間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

在我們幼小銜接活動開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個詞，個別化活動中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗都是比較粗淺的、零碎的、個別的。需要通過一個集體活動來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗，需要通過師生、生生間的互動來提升粗淺經(jīng)驗，更需要在一個逼真的情境中通過真實體驗來感知和內(nèi)化，體驗下課十分鐘的內(nèi)涵，進而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。

在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動益情趣融合的實踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會到：幼兒園學(xué)習(xí)活動設(shè)計與實施以“益、情、趣”三個要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點，采用適宜適切的方法、策略，使三個要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實施有效教學(xué)，促進幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對這種設(shè)計與實施的指導(dǎo)思想進行認識與理解，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)“益、情、趣”實踐意義上的融合。

1、模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。

2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗并向往小學(xué)生活。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的.好習(xí)慣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動重點：合理安排課間十分鐘。

活動難點：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。

幼兒自備書包；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時鐘等；幼兒前期經(jīng)驗的記錄。

（一）回憶已有經(jīng)驗

1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時候上課和下課的？

2、課與課之間可以休息幾分鐘？

3、觀看時鐘：10分鐘是多長時間？在鐘上怎么看？

小結(jié)：小學(xué)里會用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時間，下課可以休息10分鐘。也可以看看時鐘，時鐘的長針（分針）走兩個數(shù)字就是十分鐘。

（二）交流討論

1、你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？

2、你覺得哪些事情是必須做的？哪些事情是可選擇做的？為什么？

3、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。

（對一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動，作進一步的討論）

如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。

（三）摸擬下課十分鐘

1、學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。

2、模擬下課，休息十分鐘。

3、鼓勵幼兒按自己的想法安排活動。

4、按上課音樂聲準時回到座位上。

5、交流。

（1）幼兒是否準備好課本和文具。

（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情。

（3）評論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合？

小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準備工作，做好小便喝水

這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會過得有意義，才能成為一個合格的小學(xué)生。

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生、因此教師在進行幼小銜接教育時有意設(shè)計了這一教學(xué)活動。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后、教師有意識地提供機會與條件鼓勵幼兒交流討論、再與小學(xué)生互動，并及時小結(jié)。這樣的設(shè)計使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人。邀請小學(xué)生來“點評”也是本次活動的一個亮點、一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好。

幼小銜接教案社會篇八

設(shè)計意圖：

“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒就能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。綱要中明確指出：教師要提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感觀，多種方式進行探索，提供活動的條件。，于是我設(shè)計了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的特點，環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

教學(xué)目標：

1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的含義，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。

2、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。

3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。

4、通過猜，找，做，畫等方法表現(xiàn)對稱。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

1、兩對稱圖片：蘋果，蝴蝶。

2、對稱及不對稱圖片若干。

3、操作紙每人一張。

教學(xué)過程：

一、“玩”對稱、體驗特征。

1、每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形。

2、展示部分幼兒的作品：看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

（引導(dǎo)幼兒進行觀察、比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合。）。

教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。

3、看看你自己手中的作品有沒有這樣的特點。

二、識對稱，找對稱軸。

1、引導(dǎo)幼兒找軸對稱圖形的對稱軸，再次感受對稱圖形的特征。

（1）指一指、摸一摸這條折痕，說說它有什么作用？

（2）告訴幼兒對稱軸的概念：把對稱圖形分成了一樣的兩部分的直線，我們給它起個名字叫——對稱軸。

2、操作活動：找對稱軸。

（1）猜想：長方形、正方形、圓形有對稱軸嗎？有幾條？

（2）每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對稱軸。

（3）展示操作的結(jié)果（根據(jù)幼兒的操作情況畫上對稱軸），并檢驗找得對不對。

3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對稱軸。

三、找對稱，提高認識。

1、找一找，我們身上和周圍有哪些事物是對稱的？（如：人體、蝴蝶、標志等等）。

2、觀看多媒體短片，了解生活中的對稱現(xiàn)象。

四、結(jié)束。

文檔為doc格式。

幼小銜接教案社會篇九

由于游戲貫穿于整個教學(xué)活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性，整個活動過程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思。

1、本次教學(xué)活動中設(shè)計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

幼小銜接教案社會篇十

1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫。

2、讓學(xué)生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察、能力。

3、通過學(xué)生之間合作游戲、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

數(shù)一數(shù)：

師：讓學(xué)生觀察圖片，分別找出圖片中的有關(guān)1到10的物體。

學(xué)生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)。

師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)。

師：讓學(xué)生練習(xí)，手口一致的`數(shù)數(shù)。

學(xué)生看著圖片，數(shù)數(shù)。

比一比：

比多少。

師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。

學(xué)生比較，回答。

師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?

學(xué)生數(shù)鉛筆、比較。

比長短。

師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短。

學(xué)生比較。

師：展示圖片，讓學(xué)生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。

學(xué)生比較。

比高矮。

師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮。

學(xué)生比較。

做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復(fù))。

比遠近。

師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。

學(xué)生找路。

師：找到距離我最遠的同學(xué)，最近的同學(xué)。

1~5的認識：

出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風(fēng)飄。5像秤鉤，來賣菜。

帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。

今天我們學(xué)習(xí)了1~10的數(shù)數(shù)，學(xué)會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復(fù)習(xí))。

幼小銜接教案社會篇十一

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內(nèi)數(shù)的加減法．。

２、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的１０以內(nèi)加減法解決簡單的`實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

理解加減法的含義。

運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。

1、復(fù)習(xí)加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）。

師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學(xué)解答？

生：2+3=5（只）。

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法。

師評價：說的真不錯。

2、復(fù)習(xí)連加：

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）。

師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）。

3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：

生：６＋４＝１０。

師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。

學(xué)生小組交流。

全班交流。

1、復(fù)習(xí)減法含義：

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生：10—6=4。

2、復(fù)習(xí)連減：

師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學(xué)生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答。

師：剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

幼小銜接教案社會篇十二

教學(xué)目標:。

1.讓學(xué)生理解加法減法的含義。

2.讓學(xué)生掌握5的加減法。

3.使學(xué)生學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生初步分析問題的能力。

教學(xué)重難點:讓學(xué)生用數(shù)的組成知識進行5以內(nèi)的加減.

教學(xué)過程:。

復(fù)習(xí)數(shù)的組成幻燈片演示。

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生回答。

師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。

現(xiàn)在草坪里有了兩只羊，懶羊羊也找來和他們玩了，現(xiàn)在有幾只羊?

學(xué)生回答。

過了一會兒，沸羊羊也參與他們其中了，現(xiàn)在，有幾只羊了呢?

學(xué)生回答。

老師解釋，同上。

玩著玩著，村長過來要叫懶羊羊回去吃飯，現(xiàn)在加上村長，共有多少只羊?

學(xué)生回答，老師解釋，同上。

村長，把懶羊羊叫走了，還剩下多少只羊?

練習(xí)。

用笑臉練習(xí)：1+22+23+2。

1+32+3。

3-22-1。

小結(jié)：我們今天學(xué)了1~5之間的加減法，要想很快的算出1~5的加減法，必須，理解1~5的組成。

幼小銜接教案社會篇十三

本節(jié)教學(xué)設(shè)計，是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后安排的一個新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數(shù)的概念。因此本節(jié)教學(xué)活動設(shè)計以游戲為主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂”中長才干，“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點和難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。