總結是一個自我反省的過程，可以讓我們更加清晰地認識自己的困惑和問題。在寫總結之前，我們可以先進行大綱的制定，將各個要點和論證材料進行分類和整理。通過閱讀這些總結范文，我們可以了解到不同領域，不同人員的總結寫作風格和思路。

大學生資助宣傳工作總結篇一

1、讀中職，受資助，升學就業(yè)兩不誤。

2、資助政策就是好，就讀中職花錢少。

5、貧困孩子不要愁，職校受助有盼頭。

6、國家出資學技藝，職教就業(yè)有優(yōu)勢。

7、不擠高考獨木橋，選擇中職陽光道。

8、讀中職，受資助，早脫貧，快致富。

9、家富國盛光明一片，中職資助舉市展顏。

10、國家資助學技術，輕松就業(yè)有門路。

11、資助政策就是好，為咱百姓解煩惱。

初中。

1、兩免一補”政策好，上學“一個都不少”；

2、不用買書不繳費，住校還補生活費；

3、“兩免一補”政策好，農民負擔又減少；

4、貧寒學子求知路，“兩免一補”來幫助；

5、“兩免一補”助孩子，發(fā)展教育奔小康；

6、“兩免一補”做到位，貧困家庭得實惠；

7、關注貧困家庭，關愛貧困家庭學生；

8、實施“兩免一補”是黨和政府的德政之舉；

9、實施“兩免一補”，功在當代，利在千秋。

10、貧困孩子要讀書，黨和政府把你助”

11、家庭困難不用愁，孩子上學勿需憂。

12、“兩免一補”來幫你，家長孩子皆歡喜。

13、一切為了困難家庭，一切為了貧困學生。

14、落實“兩免一補”政策，保障農村義務教育。

15、實行“兩免一補”政策，體現(xiàn)黨的關懷。

16、認真落實“兩免一補”，不讓孩子因貧困輟學。

17、政府資助貧困生，好好學習快成才。

18、“兩免一補”送關懷，農村學生貧困學生上學，政府“兩免一補”

高中。

1、喚醒愛心、伸出援手、關懷貧困學生。

2、樂善之本、助人為快、會聚愛心、共創(chuàng)未來。

3、關注教育、關注貧困學生。

4、財富源于社會、愛心回報社會、關注貧困學生。

5、救助一個學生、改變一個人生。

6、用我們的真心、真情、真意關愛貧困學生。

7、只要你我都獻出一點愛、貧困學生就會有更加美好的明天。

8、凝集社會之力，資助貧困學生；

9、愛心點燃希望，關注寒門學子；

10、知識改變人的命運，扶貧共奔和諧之路；

11、關注困難家庭，關愛貧困學生。

13、家庭困難不用愁，孩子上學勿需憂。

大學生資助宣傳工作總結篇二

為加大學生資助宣傳力度，發(fā)揮受助學生感恩回饋、典型示范和引領作用，推進國家資助政策宣傳的廣度和深度，傳播資助育人好聲音，我校暑期組織“學生資助宣傳大使”返回家鄉(xiāng)、走進母校、深入基層，將國家和學校的`各項資助政策傳播到千家萬戶。

暢述師生情誼，送政策回母校

學生資助宣傳大使們利用暑假時間回到高中母校，紛紛通過制作ppt、播放視頻、發(fā)放宣傳折頁等形式為自己的學弟學妹們帶去了滿滿“干貨”。他們結合自己在國家資助政策的幫助下積極進取、奮發(fā)圖強的勵志成長故事對國家和學校的資助政策進行宣傳和解讀。在桐城八中、蕭縣中學、太和中學等近20所中學，我校學生資助宣傳大分別“現(xiàn)身說法”，向數千名奮戰(zhàn)在高考路上的學弟學妹們，分享了自己在銅陵學院學習期間，在國家資助政策幫助下如何安心學習、健康成長的故事，幫助他們打消經濟上的顧慮。

20xx級稅收學2班的李佩同學說：“暑期，我?guī)е蝿栈氐轿业母咧心感ＥR淮中學，初次走上講臺，向學弟學妹們分享我的大學生活，介紹了各類學生資助政策，臺下學弟學妹們的眼中充滿了對大學這座象牙塔的向往。我還積極為母校的高三畢業(yè)生提供高考志愿填報建議，為學校進行招生宣傳?！?/p>

心系鄉(xiāng)村振興，送政策下鄉(xiāng)村

為把國家資助政策的溫暖帶進更多需要幫助的家庭中，讓國家和學校的資助政策家喻戶曉，深入人心。我校27名余學生資助宣傳大使不畏高溫天氣，進行入戶走訪，分發(fā)資助宣傳材料，深入了解家庭經濟困難學生的生活、學習情況，向村民及學生宣傳國家資助政策，并重點介紹我校對于家庭經濟困難學生的主要資助政策。

“此次活動讓我真正感受到了資助政策對于家庭經濟困難學生的重要意義”，來自20xx級知識產權班級王海榮同學這樣說道“當時，我去走訪村里一個剛剛結束高考的學弟，他正在為高額的學雜費發(fā)愁，因為他一直與爺爺奶奶相依為命，家庭經濟十分困難。當我給他介紹完生源地助學貸款等資助政策時，他的臉上瞬間洋溢了笑容，表示國家這么好的政策正好解決了他們當下的難題。”

實踐鍛煉才干，送政策助成長

學校還將學生資助宣傳大使活動與暑期學生社會實踐活動相結合，進一步提升活動時效性。為達到更好地宣傳效果，學生資助宣傳大使們還通過創(chuàng)作資助宣傳畫、微視頻等作品，通過快手短視頻、微博、微信公眾號、qq群等媒介，廣泛宣傳國家和學校資助政策。通過這個活動平臺的鍛煉、實踐，學生資助宣傳大使們的綜合能力得到了鍛煉和提升，也更加堅定了他們的理想信念，促進個人成長成才，增強了他們的愛黨愛國熱情，培養(yǎng)了他們的社會責任感和時代使命感。

來自20xx級金融學2班的周宇同學在當地村干部的帶領下，走訪了同村多戶貧困家庭，每到一戶，她都詳細介紹了生源地助學貸款等各項資助政策，打消村民們經濟上的顧慮。她表示此次宣傳活動非常有意義，不僅幫助到有需要的同學了解到國家的暖心政策，同時也豐富了自己的假期生活。20xx級知識產權班的王海榮同學，除了送政策回母校和送政策下鄉(xiāng)，還充分結合自身的特長，通過制作資助宣傳畫、發(fā)揮新媒體平臺優(yōu)勢等途徑，進一步豐富宣傳形式。

本次活動加深了學生和家長對學生資助政策的理解，提升了政策宣傳度和知曉度，展示了國家和學校對家庭經濟困難學生的關懷和愛護，同時也增強了受資助學生的社會責任意識，進一步展現(xiàn)我校資助育人工作的成效。

大學生資助宣傳工作總結篇三

我院今年共錄取本?？菩律?52人，其中3人因個人原因未報到；研究生共錄取27人并全部報道。通過“綠色通道”入學新生包括辦理生源地信用助學貸款新生和其他申請緩交學費住宿費新生總計27人（包含1名研究生），占到總報道人數的10%，緩交學費及住宿費總金額為17.27萬元。

我院資助中心充分利用各種會議，在納新現(xiàn)場張貼明顯通知，組織人員對入學新生及家長當面宣講等方式對我校各種資助政策和方式進行宣傳，讓新生及家長對資助工作有了充分認識和了解。

我院在新生報到現(xiàn)場設立了專門的“綠色通道”區(qū)域，安排了經過培訓的幾位同學進行專人負責，確保了27位家庭經濟困難新生通過“綠色通道”順利入學。

我院設立了助學貸款咨詢及辦理區(qū)域，積極配合校資助中心，學校財務處，以及銀行，認真做好新生生源地信用貸款回執(zhí)的收取及錄入工作。

設立了老師咨詢處，保證新生的困難和問題能及時得到老師的幫助和反饋。

問題：由于新生報到時間比較集中，綠色通道及貸款的手續(xù)不夠簡易，人員不足，造成綠色通道短時擁擠。

建議：繼續(xù)簡化綠色通道和貸款的流程，建立和完善入學的各項制度，使之更科學，合理。

大學生資助宣傳工作總結篇四

根據《廣東省教育廳辦公室關于報送20xx年學生資助工作的情況的通知》（粵教助辦函〔20xx〕42號）文件精神，我校對xx年學生各項資助工作進行認真仔細的自查，現(xiàn)將執(zhí)行情況報告如下：

我校是xx中等職業(yè)技術學校，xx年秋季在校學生xx人，xx年秋季享受國家助學金的學生xx人，享受國家免學費的學生xx人。xx名學生的助學金在xx年xx月通過中職資助卡發(fā)放給了受助學生。國家免學費民辦學校執(zhí)行的是“先收后退”政策，由于上級部門至今還沒有將相關資金下拔到學校，xx年免學費還沒有開展退費工作。

（一）制定辦法，保證資助落實到位。

根據國家、省、市的資助文件精神，我校制定了《xx學校國家助學金管理制度》、《xx國家免學費管理制度》，為國家資助政策的順利實施提供了制度保證。

在制定制度的同時，學校按要求成立了由主要領導任組長的國家資助管理領導小組，有專人負責學生助學金的審核、上報及資金發(fā)放工作。

（二）規(guī)范管理，嚴格執(zhí)行資助工作程序。

1．認真確定資助對象、嚴格界定資助范圍。

對申報資助的學生進行嚴格審查，將符合條件的家庭經濟困難學生全部納入了受助范圍。并將受助學生名單在全校范圍進行公示，建立受助學生檔案，確保助學政策不折不扣執(zhí)行。

全校xx年秋季共xx名學生享受了國家助學金，享受資金達xx萬元。學校財務室直接將助學金打入受助學生中職資助卡中。不以實物或服務等形式抵頂或扣減國家助學金，確保助學金準確無誤發(fā)放。嚴格按照學校資助流程履行學生本人簽字手續(xù)，同時建立了國家助學金臺帳。目前學校已經將xx年（春季、秋季學期）國家助學金全部發(fā)放到了學生手中。xx年秋季共xx名學生符合國家免學費申請條件。

（三）加大宣傳，確保國家的資助政策家喻戶曉。

通過班級公告欄、校園廣播和黑板報等宣傳陣地加大對學生資助政策的宣傳力度。還通過采用家校聯(lián)系的辦法，讓家長在了解助學政策的同時，有效監(jiān)控學生助學金的使用，防止學生把助學金挪作他用。

（一）是國家助學金免學費資金各級財政預算下達不及時，地方配套資金到位較晚。

目前國家助學金和免學費資金一般要滯后半年或一年。

目前國家助學金和免學費政策主要面向農村戶籍學生，對非農戶籍學生有嚴格的名額限制，非農戶籍學生中部分困難的學生得不到享受，給他們的學習生活造成一定的困難。

針對國家資助實施過程中出現(xiàn)的主要問題，我校建議有以下幾點：

1、國家助學資金盡量能準時足額下拔到學校，

2、中等職業(yè)學校在校學生全部享受免學費。

1、進一步完善各項資助管理制度，

2、做好各項資助的申請、審核、發(fā)放工作，

3、繼續(xù)加大組織宣傳力度。

大學生資助宣傳工作總結篇五

為全面落實國家資助政策，加大學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果，學生處選聘30名國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”，讓他們利用寒假返鄉(xiāng)契機開展資助政策宣講活動。

寒假期間，宣傳大使們結合自身受助經歷和所在家鄉(xiāng)的實際情況，采用“線上+線下”相結合的方式廣泛宣傳國家資助政策。線上通過微信、微博、qq群等新媒體向父老鄉(xiāng)親、學弟學妹詳細闡述相關政策，開展常態(tài)化宣傳工作。

線下現(xiàn)身說法，主要開展送政策下鄉(xiāng)活動和送政策回母校活動。在送政策下鄉(xiāng)活動中，資助宣傳大使們深入鄉(xiāng)村、社區(qū)，進行入戶走訪，深入了解貧困生的生活、學習情況，給家庭經濟困難的學生及家長一對一解讀資助政策，講述受助成長故事，鼓勵他們努力學習，奮發(fā)向上。

在送政策回母?；顒又校饕ㄟ^在班級集中宣講和針對困難學生進行個別談心談話兩種方式展開?！百Y助宣傳大使”結合自身的成才和學習經歷，向學弟學妹們詳細介紹了國家的相關資助政策，答疑解惑，使未來的大學生們對國家當前資助政策有了更深層次的認識。

此次宣講活動旨在向更多困難家庭和學生宣傳國家的各項資助政策，宣傳學校的資助體系，讓政策春風吹拂寒門，讓貧困學子輕裝上陣。學生資助宣傳大使，崗位平凡使命非凡，宛如一張行走的資助名片，宣傳大使們全身心投入此次宣講活動，取得了良好的'效果。本次活動不僅進一步加大了學生資助宣傳力度，提升了宣傳效果，還豐富了學生踐行社會責任的形式，培養(yǎng)了學生的知恩感恩之心。

大學生資助宣傳工作總結篇六

根據教育部全國學生資助管理中心《關于組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”的通知》文件要求，在學校學生資助中心的指導下，我院開展了“學生資助宣傳大使”寒假宣傳資助政策活動。寒假前，學院選拔了國家獎學金獲獎學生張瓊擔任“學生資助宣傳大使”。

本次寒假資助宣傳工作主要是通過創(chuàng)作宣傳海報，送政策下鄉(xiāng)活動，結合資助宣傳大使所在家鄉(xiāng)的實際情況，深入鄉(xiāng)村，入戶走訪，用宣傳海報的形式為他們生動講解現(xiàn)在國家以及安徽工業(yè)大學對于貧困生以及優(yōu)秀學生的相關資助政策，鼓舞他們努力學習，奮發(fā)向上。

此次宣傳活動推進受資助學生的.感恩教育和社會責任感教育，加大學生資助宣傳力度，擴大宣傳效果，讓更多困難地區(qū)的家庭了解各項資助政策，對克服在求學過程中遇到的困難樹立了信心。

大學生資助宣傳工作總結篇七

為加強學生資助政策宣傳力度，進一步發(fā)揮助學貸款的教育扶貧作用。西南科技大學學子投身實踐，將資助政策傳達給有需要的人。

20xx年3月8日資助大使xxx采訪了當地高三貧困資助學生xxx，并于同年4月1日采訪了當地同樣高三貧困資助學生xxx。

xxx，現(xiàn)就讀于米易中學高三22班，家中共有四口人，除她外還有母親、繼父、哥哥，父親在她初中的時候因病去世，母親改嫁，現(xiàn)家中來源收入為母親、繼父種田，哥哥是殘疾人，雖然生活較艱難，但她對生活仍然樂觀積極向上，由于她成績不穩(wěn)定，起伏較大，xxx同學便與她交流了學習經驗，給了她數理化方面一些建議，同時也鼓勵她心態(tài)不要受疫情影響，同時介紹了學校的資助政策，消除了她對負擔不了大學費用的顧慮，國家的政策越來越好，貧寒學子也能圓大學夢。

xxx，現(xiàn)就讀于米易中學高三3班，家中五口人，除父母，還有姐弟兩個，但由于家庭原因，姐姐和弟弟早已輟學，家中只有她一人在讀書，家中收入主要來源為種田，姐姐弟弟便幫忙，供她讀書，她十分自覺，疫情期間在家學習方面也絲毫不懈怠，還要幫家里干活，xxx同學與她交流了不少學習方法，還談論到填志愿，幫她參謀參謀，向她介紹了學校的資助政策，將自己的受資助的情況告訴她，她很期望能成為校友，家訪在歡快的氛圍中結束。

通過對以上同學的家訪獲益匪淺，他們生活艱苦，但他們都有努力學習，回報感恩給過幫助的人的覺悟，感謝政府出臺的政策，不僅解決了學習生活問題，也間接地解決了因為貧困而產生的自卑等心理問題，感激黨和國家完善的獎助學金體系，讓無數貧困學子有前進的動力并堅持到達勝利的彼岸，懷著感恩的心，勵志人生，肩負起時代賦予的重任，爭做一名時代新青年，用學到的知識回報國家和社會，將得到的那份關愛繼續(xù)傳遞下去。

大學生資助宣傳工作總結篇八

今年7月，我院四名學生資助宣傳大使，回到母校、走進社區(qū)、深入校園，在各自家鄉(xiāng)開展資助政策宣講活動。

他們回到母校，向高中同學細致講解“獎、助、貸、勤、補、免”六位一體的資助體系，以及兵役資助和國家各類獎學金相關要求，為學生發(fā)放學校資助政策簡介手冊，讓同學們更全面地了解學校資助政策。他們走進社區(qū)，上門入戶，走進同村學弟學妹家中，一對一單獨溝通，同時，取得村委會協(xié)助，舉辦學生資助政策宣講座談會等，他們鼓勵學弟學妹努力學習，既要成為國家資助的'受益者，也要成為國家資助的宣傳者。

資助宣傳大使紛紛表示，作為資助宣傳大使不僅能讓更多學子了解國家資助政策，為困難學生帶去希望，也能在鄉(xiāng)村振興與家鄉(xiāng)發(fā)展的進程中用實際行動詮釋青年學生責任與擔當。

大學生資助宣傳工作總結篇九

為進一步加大學生資助政策宣傳力度，充分發(fā)揮資助育人功能，全面提升資助育人實效，我院組織胡明明、張子悅兩名同學分別擔任“學生資助宣傳大使”，利用寒假時間開展了豐富多彩、形式多樣的資助政策宣傳活動。

張子悅同學結合所在家鄉(xiāng)的實際情況，深入鄉(xiāng)村進行入戶走訪，深入了解家庭經濟困難學生的生活、學習情況，向村民及學生宣傳國家資助政策，介紹了獎助學金及助學貸款的一些內容，并重點介紹徐州醫(yī)科大學對于家庭經濟困難學生的主要資助政策，用親身事例給他們說明資助政策的重要性和益處，鼓勵家庭經濟困難學生認真學習、奮發(fā)向上。

張子悅同學表示，通過擔任本次“學生資助宣傳大使”，增強了自己的幸福感和使命感，受益良多，給了自己深深的觸動。這次活動讓她感受到黨和政府對困難家庭孩子的幫助不僅僅是物質上的幫助，更是精神上的鼓勵和心靈的慰藉，唯有努力學習，方能回報國家和社會給予的關愛。

胡明明同學利用假期時間回到高中母校為高三學子宣講國家資助政策。她結合當地實際情況，通過資助宣傳ppt的形式，向學弟學妹們介紹了國家及學校的資助政策，并分享自己如何在國家政策的幫助下勤奮學習、成長成才的勵志故事，以感恩之心回報國家關愛，力所能及地為家鄉(xiāng)發(fā)展、為鄉(xiāng)村振興做貢獻。

胡明明同學表示，通過這次宣講，自己對學校的資助體系和資助育人的模式有了更深的了解，讓學弟學妹們對國家資助政策有了更深入的了解，也讓更多受助學生及其所在家庭感受到來自黨和國家、學校、社會的關懷和溫暖。

學院通過開展本次活動旨在向更多家庭經濟困難學生及家長宣傳國家的各項資助政策，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉，不斷擴大學生對這些政策的知曉面，更能有效地實施對家庭經濟困難學生的資助。

大學生資助宣傳工作總結篇十

20xx年的整個學年，在我系學生會和老師的工作指導下，我作為統(tǒng)計學系的協(xié)管員，秉承學校資助管理中心的政策方針、本著“公開、公平、公正”的原則，配合專管員老師開展各項資助工作，使家庭經濟困難的學生獲得了廣泛的資助?，F(xiàn)把我的各項工作總結如下：

本著為家庭經濟困難學生提供支持和幫助的出發(fā)點，我的任務就是負責為申請國家助學貸款的同學提供助學貸款相關知識、信息咨詢，負責系里國家助學貸款申請材料的初審工作。我系今年共有74名學生申請了助學貸款，由于今年首次使用支付寶系統(tǒng)，進行網上申請助學貸款。而之前的培訓工作我并沒有參加，所以很多的流程都要重新學習，這增加了今年工作的困難度。根據系相關工作要求，我系資助工作的評定與發(fā)放均執(zhí)行嚴格的流程：學生申請班級審核書記審核推薦公示。按照國家助學資助有關文件精神，我系保障了學生資助工作的有序開展。對于助學貸款這一塊工作，我都認真、耐心督促學生填寫相關資料信息，盡力避免因填寫信息有誤造成貸款不成功的情況發(fā)生；人員確定后，也及時做好信息的電子系統(tǒng)錄入工作等。12月8號貸款下發(fā)后，我系申請貸款的74名學生金額全部到賬。

經過近一個月的忙碌，我系的貧困生認定工作和國家獎學金、國家勵志獎學金以及國家助學金的評定工作已經結束了。經過一個星期有條不紊的工作，我系共評定出88名貧困生。其實每天的工作都是在忙忙碌碌中走過的，因為獎學金和助學金的評定是關系到學生切身利益和榮譽的。就因為如此，壓力更大。每一個名額的`確定，每一個人員的審核，每一個問題學生的談話，我都需謹慎小心。細到每一張登記表，每一張審核表，工作量很大。在評定工作中，我也遇到了很多問題，很多是關于學生對獎助學金評定的疑惑甚至抱怨。獎學金是給那些品學兼優(yōu)的學生設立的，該學生首先成績優(yōu)秀品德高尚，其次要積極參加各項集體活動。所以說，獎學金的評定要求是非常嚴格的。相對于獎學金來講，助學金的要求可能沒獎學金的評定標準嚴格，但評定流程卻是非常嚴謹的。首先助學金的名單范圍是在我院的貧困生檔案中篩選的。也就是說，只有你被認定為貧困生才有資格評定助學金，我們學生會有關人員深入學生寢室了解真實情況，還要與周圍同學聯(lián)系進行核實。當然，在評定工作中，也出現(xiàn)了許多細小的問題，但是我在這里還要感謝大家的理解，是你們的理解和支持才讓我的工作進展的如此順利。

20xx年度的資助工作將要接近尾聲，在此次工作中，我積累了一些經驗，也看到了不足。今后，我會本著“高效率完成例行工作，更好的服務同學，贏取老師、同學的認可，為下學期工作更好開展奠定基礎”的工作方向，認真做好總結。我會再接再厲，爭取使以后的資助工作更加順利。最后，感謝老師、同學對我的工作的理解和支持。

大學生資助宣傳工作總結篇十一

一年來，在上級學生資助管理部門的精心指導下，我縣切實把學生資助工作作為“促進教育公平、辦人民滿意教育”的一項民生工程抓好抓實，確保無一名學生因貧輟學，資助工作成效顯著?，F(xiàn)總結如下：

一全面貫徹落實國家各項助學政策，及時發(fā)放各項助學資金。

學前政府助學金按照福建省財政廳、教育廳《關于進一步做好學前教育資助工作的通知》(閩財教[xx]26號)、龍巖市財政局、教育局《關于印發(fā)龍巖市學前教育政府助學金實施辦法(試行)的通知》(龍財教[xx]33號)執(zhí)行。xx年發(fā)放政府助學金56.6萬元，受益幼兒666人次。(其中春季326人，助學金27.865萬元;秋季340人,助學金28.735萬元)。

高中國家助學金按照福建省教育廳、財政廳《關于建立普通高中家庭經濟困難學生國家資助制度的意見》(閩財教[2010]118號)、《關于完善普通高中家庭經濟困難學生資助政策的通知》(閩財教[xx]75號)要求，及時按標準發(fā)放高中助學金。xx年發(fā)放高中國家助學金160.27萬元，其中春季發(fā)放85.68萬元，受益學生762人，秋季發(fā)放74.59萬元，受益學生707人。

中職國家助學金和免學費補助中職助學金按《福建省財政廳等四部門關于實施免費中等職業(yè)教育進一步完善國家助學金制度的意見》(閩財教[xx]135號)、《福建省財政廳教育廳關于追加下達xx年市縣中等職業(yè)學校國家助學金預算的通知》(閩財教指[xx]65號)執(zhí)行，全年發(fā)放中職助學金34.02萬元,受益學生341人次。中職免學費工作按《關于調整完善中等職業(yè)教育免學費財政補助方式的通知》(閩財教[xx]82號)執(zhí)行，全日制免學費補助金502.53萬元，受益學生4786人次。

生源地信用助學貸款按《轉發(fā)財政部教育部中國人民銀行銀監(jiān)會關于調整完善國家助學貸款相關政策措施的通知》(閩財教〔xx〕55號)執(zhí)行，全年上杭農商行辦理生源地信用助學貸款967人(其中首貸446人)，發(fā)放貸款金額617.216萬元(其中首貸311.59萬元)。

二積極做好社會助學工作，多渠道籌集助學資金。

我縣在認真執(zhí)行國家助學政策的同時，通過加大宣傳力度，營造全社會重教助學的良好氛圍，與縣慈善總會、紫金礦業(yè)集團有限公司、李新炎慈善基金會、陳景河教育基金會、黃仲咸基金會、老促會、團縣委、縣婦聯(lián)等部門相互配合，積極動員社會力量捐資助學，多渠道籌集助學資金，擴大貧困學生資助力度。據不完全統(tǒng)計，全年社會機構資助我縣貧困學生共982人,資助金額約201.125萬元。

一領導重視，機構健全。

為了加強對全縣學生資助工作的領導，成立了由分管副縣長為組長、相關單位負責人為成員的上杭縣學生資助工作領導小組?？h教育局成立學生資助管理中心，安排2名專職工作人員，配足配齊必要的辦公設備。全縣各校也相應成立資助機構，指定專(兼)職人員負責學校的資助工作，形成縣、校兩級學生資助管理體系。

二重視宣傳，成效顯著。

通過上杭教育信息網、上杭縣學生資助網、上杭電視臺等媒體，大力宣傳國家助學政策和社會助學信息，通過印發(fā)一系列貧困生資助文件通知和各類助學宣傳資料，向學生和廣大群眾宣傳國家助學政策和社會各類資助情況。全縣各校通過班會課、國旗下的講話、助學金發(fā)放儀式、致家長一封信等形式加大助學政策宣傳，從而使國家資助政策和社會各類助學信息家喻戶曉，深入人心。

三統(tǒng)一辦卡、集中支付。

從xx年秋季起，嚴格按《關于做好普通高中和少數民族學生國家助學金集中支付工作的通知》(閩教助[xx]15號)和《關于做好中職國家助學金集中支付工作的通知》(閩財教[xx]142號)精神執(zhí)行中職、普通高中、少數民族學生國家助學金“統(tǒng)一辦卡、集中支付”政策，在上級專項資金到位的情況下，及時將上級資金及縣級配套資金劃撥至銀行，打入學生資助卡中，從而減少“助學金”發(fā)放環(huán)節(jié)，保證“助學金”按時、足額發(fā)放，提高資金使用效益。

三及時建檔，規(guī)范管理。

一是建立家庭經濟困難學生庫。各校在每學年開學初進行家庭經濟困難學生調查摸底，并將家庭經濟困難學生信息錄入福建省學生資助信息系統(tǒng)備案，建立貧困生庫。二是縣資助中心分年度做好高中資助紙質和電子信息檔案資料。xx年秋季起，縣學生資助管理中心按《福建省學生資助檔案管理辦法》要求，重新整理學生資助檔案，確保學生資助檔案規(guī)范、完整。與此同時將《福建省學生資助檔案管理辦法》轉發(fā)全縣各校，要求學校按文件規(guī)定建立資助檔案。

四加強培訓，提高素質。

一是參加上級組織的業(yè)務培訓?？h資助中心人員參加了省資助中心組織的生源地貸款業(yè)務培訓。另外，組織全縣各校有關人員參加全省資助工作視頻會議和全省學前教育資助工作業(yè)務視頻會議，加強資助人員對資助政策的了解，熟悉資助工作業(yè)務。二是以審代訓。在每學期資助信息審核、上報過程中，針對工作中存在的問題，對各項資助工作進行具體指導。指導內容包括資助對象的確認、貧困證明的甄別、資助系統(tǒng)信息錄入操作方法、資助材料建檔等，不斷提高資助工作人員的業(yè)務素質。

五加強督查，規(guī)范運作。

結合開學工作檢查、學校目標管理督導評估等工作，對學校資助工作宣傳、公示、助學金發(fā)放等情況進行檢查指導。會同有關股室不定期下校進行專項檢查，采取下校清點受助人數、電話回訪、檢查助學金發(fā)放情況等措施，針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要求學校及時整改，從而促進全縣學生資助管理工作規(guī)范運行。

一學生低保取證難。大部分農村低保戶未發(fā)放低保證，所以必須到縣民政局開取證明，這給學生及家長帶來極大不便。

二學校資助工作還有待進一步加強。資助工作較繁瑣，又有一定的時間限制，而學校負責資助工作的教師大都是兼職人員，常因教學任務重，在一定程度上影響了資助信息的及時上報。

三學生資助工作政策性強，覆蓋面廣，建議加強資助工作人員的業(yè)務培訓，進一步提高資助人員業(yè)務能力。

大學生資助宣傳工作總結篇十二

為進一步助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，加大學生資助政策宣傳力度，全面展示和宣傳資助成效，調研家庭經濟困難學生成長需求，完善家校社協(xié)同育人機制，打通資助工作“最后一公里”，土木與建筑工程學院暑假期間組織開展“學生資助宣傳大使”送資助政策下鄉(xiāng)活動，。

暑假期間，李柳詩、劉安宇兩名學生資助宣傳大使回到生源地，進村入戶宣傳資助政策，通過現(xiàn)身說法向學弟學妹宣傳國家資助政策和自己受助的切身感受，幫助大家了解相關政策，激勵家庭經濟困難學生克服困難、自立自強、成長成才，同時引導和鼓勵他們牢記黨和國家、社會、學校對他們的關懷，以實際行動回報社會。通過按家按戶走訪后，宣傳大使們還留下了他們的聯(lián)系方式，繼續(xù)為同學們答疑解惑。

本次資助宣傳大使活動不僅教育我院學生以感恩之心、以實際行動回報社會，努力做一名新時代為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)而奮斗的，有責任、有擔當、有奉獻、有創(chuàng)新、積極奮進的大學生，更是作為國家資助政策的宣傳隊和播種機，激勵即將進入大學的.困難學子在黨和國家的關懷下努力學習、茁壯成長，用知識改變命運。

大學生資助宣傳工作總結篇十三

近幾年來，在省總工會的正確指導下，在仙桃市社會各界的大力支持下，仙桃市總工會積極開展“金秋助學”活動，并努力將這一活動打造為仙桃市工會組織的一個響亮品牌，在社會上造成了較好的影響。

為使“金秋助學”活動工作抓得好、落得實，抓出特色，市總工會每年都是在活動前召開專項會議研究部署，研究為“金秋助學”活動提供專項資金，要求各個部門明確重點，落實責任，確定了以“金秋助學”活動為中心，各部門協(xié)調一致，舉全社會之力抓好“金秋助學”活動的工作格局。一是及早安排工作。每年在省總工會“金秋助學”活動通知下達之后，就立即召開“金秋助學”活動工作協(xié)調會，并及時結合實際下發(fā)關于開展“金秋助學”活動的通知，詳細周密地布置“金秋助學”活動。

二是認真調查摸底。市總工會每年都組織專班，深入到各鎮(zhèn)辦場園進行調查走訪，全面了解和掌握了困難職工的生活狀況和困難程度，嚴把慰問對象調查關和審核關，確保把工會的關懷送到最需要關懷的職工人群家中。我們結合工會幫扶系統(tǒng)里困難職工檔案資料，市總黨組一幫人，帶領市總機關全體工作人員，兵分幾路分別對全市的在檔困難職工家庭進行了走訪、調查、摸底，了解到部分困難職工的生活窘迫，困難程度等，并對各鎮(zhèn)、辦、工業(yè)園區(qū)所在工會上報的困難職名單嚴格把關、認真審核。根據資料我們進行了走訪模底，結合我市的實際情況，我們制定當年“金秋助學”活動的方案。

三是積極爭取支持。為保障“金秋助學”活動的順利開展，市總工會及時向市委、政府分管領導匯報，提早謀劃、周密部署，把“金秋助學”活動納入全市保障民生工作的大局。

在工作中我們了解到，自“金秋助學”活動開展以來，社會各界已經逐步認同并期待這一活動的做大做強。我們因勢利導，使“金秋助學”活動品牌化、社會化。在20xx年的“金秋助學”活動中，我們突破以往思維定勢，將捐資主體由市總工會一元化改變?yōu)樯鐣嘣?，利用工會“金秋助學”的響亮品牌，吸引了仙桃移動公司捐資5萬元、湖北天輪公司捐資5萬元、陳明秀（基金）資助3.4萬元，使資金總額達到近20萬元，總共資助學生131名，其中高中生87名，大學生44名，在社會上一舉造成了很好的影響。

有困難勞模代表、困難職工代表、基層工會干部共超過百人參會，在啟動儀式上為困難職工子女代表發(fā)放助學金。啟動儀式由市報社、電視臺、電臺宣傳進行了宣傳報道，使啟動儀式產生良好社會效應，掀起“金秋助學”活動的熱潮。同時，為了營造關心和幫助特困職工子女的良好氛圍，市總工會還加大宣傳力度，樹立品牌形象。聯(lián)系市報社、電視臺、電臺等新聞媒體開辦專欄、專題節(jié)目，全面深入地報道了開展“金秋助學”行動的基本情況、救助范圍和救助標準，跟蹤報道了受資助學生在大學期間的學習、生活情況，對助學活動中涌現(xiàn)出來的先進典型事件和感人事跡，進行廣泛地宣傳，大力弘揚資助單位和個人真情助學扶貧濟困的高尚情操。

認真“金秋助學”活動，需要拓寬思路，創(chuàng)新品牌。在當前幫扶困難職工的工作中，要圍繞黨和政府的中心工作出題目、做文章、創(chuàng)品牌，體現(xiàn)作為、發(fā)揮作用、擴大影響。通過為困難職工解決一個個實際問題，在黨和政府與職工群眾之間架起一座座連心橋，使工會“金秋助學”成為服務大局、幫扶職工的知名品牌。

對幫扶的形式，動員黨員、勞模、名人、能人、職工進行幫扶，形成政策助學、資金助學、實物助學、勤工助學、精神助學等多樣化助學格局，提高工會幫扶工作社會化水平。二是促進助學長效化，建立回訪制度，通過入戶走訪、入校走訪、信件反饋等方式，了解和掌握他們的學習、生活情況和心理狀況，增強工會助學活動的針對性和長效性。20xx年，我們定點了一名困難職工子女，開展長期跟蹤助學，在其大學四年每年都進行資助，到其大學畢業(yè)為止。三是掀起助學大合唱，在推動工會助學幫扶長效工作機制的建立和完善的同時，努力形成黨委重視、政府支持、工會運作、社會各界廣泛參與的社會化助學格局，尋求社會各界在助學方面給予工會必要的資金支持，進一步提高助學金的發(fā)放標準，并加大持續(xù)救助力度。

在近幾年的“金秋助學”活動中，市總工會充分發(fā)揮了橋梁和紐帶作用，既增強了黨的凝聚力，又增加了職工群眾對工會組織的認同感，體現(xiàn)了“金秋助學”活動是一項溫暖工程。在今后的工作中，我們將繼續(xù)推動和建立“金秋助學”活動長效機制，以實現(xiàn)經濟資助和人性化關懷交融的目標，把這項工作做實、做好。

大學生資助宣傳工作總結篇十四

為加大學生資助政策宣傳力度，充分發(fā)揮廣大受助學子在資助政策宣傳中的積極作用，激勵他們把知恩感恩、回饋社會的意識落實到行動，結合安徽外國語學院院學字〔2022〕7號文件精神，文學與藝術傳媒學院選舉了3名“學生資助宣傳大使”——19級視覺傳達設計2班袁菲同學、20級視覺傳播設計與制作2班鄭婉瀅同學、20xx級網絡與新媒體專業(yè)學生徐盈同學。她們或走村入戶，或回到母校，或來到縣級資助中心，或活躍在線上平臺，把國家資助政策傳遞給更多的人，彰顯了當代大學生的奉獻精神和責任擔當。

此次文學與藝術傳媒學院選舉的3名“學生資助宣傳大使”都是曾受國家資助的同學，他們對國家資助政策熟悉度高、感受深刻，易于現(xiàn)身說法。

20xx級網絡與新媒體專業(yè)徐盈同學宣傳大使在高中老師的.幫助下，回到曾經就讀的高中母校，向學弟學妹介紹國家資助政策。徐盈說：“資助政策宣傳可能影響到一個家庭貧困學生未來的人生軌跡，想到這兒，我的心中會生起一種無與倫比的價值感，這種感覺真實而熱烈，促使我把宣傳工作認真做好?！?/p>

新冠疫情突發(fā)后，宣傳大使們紛紛把宣傳陣地轉移到了線上。她們有的組織了準高三學生線上宣講會，有的組建了新生資助宣傳群，對資助政策的關鍵點重點講解，針對萌新們的各種提問給予耐心解答，直到明白滿意為止。鄭婉瀅同學就新生提問較多的問題整理出了“資助政策十問答”，方便了學生，提高了宣傳效率。

感恩回報，傳遞愛心。通過參加此次資助政策宣傳活動，“宣傳大使”們更深刻地體會到了資助政策宣傳的必要性和意義所在，在幫助別人的同時也升華了自己。希望越來越多的同學都能自覺積極宣傳資助政策，把希望和溫暖傳遞給更多的人！

大學生資助宣傳工作總結篇十五

為進一步貫徹落實國家學生資助政策，根據城固縣教體局《城固縣學生資助宣傳工作方案》32號文件精神，為使我校的學生資助政策深入人心，人人皆知，確保各項工作順利實施，我校采取多種形式進行宣傳，加大宣傳力度，取得了良好的效果?，F(xiàn)就我校學生資助政策宣傳工作總結如下：

一、高度重視，加強組織。

我校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長及各班主任老師為成員的國家資助政策宣傳活動領導小組。此外制定了資助政策宣傳工作方案，讓班主任在思想上高度重視，保證宣傳工作切實、順利地開展。

二、宣傳內容。

大力宣傳建立健全家庭經濟困難學生資助政策體系的重大意義、政策目標、基本原則、主要內容和相關工作要求；宣傳教育扶貧政策、宣傳家庭經濟困難學生誠實守信、自立自強、努力學習、報效祖國的典型事跡。

三、發(fā)放宣傳資料，人手一份。

我校共發(fā)放兩千多份宣傳資料，確保學生、老師人手一份。發(fā)放了《致學生家長的一封信》、《城固縣各學段教育脫貧精準資助政策指南》和《教育脫貧攻堅精準資助政策宣傳順口溜》，保證人人知曉資助政策，了解資助政策。

四、多種形式廣泛宣傳教育扶貧資助政策，使廣大教職工、學生、家長了解國家資助政策。

（一）廣播宣傳。在中午和下午放學后的時間，積極利用我校校園廣播進行廣泛的國家資助政策宣傳，營造良好的宣傳環(huán)境，讓每位學生都了解到國家的宣傳政策。

（二）網絡宣傳。通過美篇大力宣傳各項國家資助政策和困難學生申報流程，積極擴大國家資助政策的影響范圍。

（三）展板宣傳。展板的內容涵蓋我縣的各項資助政策、家庭經濟困難學生的申請流程我以及發(fā)放資助金儀式的部分圖片等。

（四）板報宣傳。板報的內容涵蓋國家的各項資助政策、家庭經濟困難學生資助的申請流程、宣傳受資助學生成才的典型事跡。

（五）召開主題班會。通過資助政策“一堂課”主題班會的形式，向學生宣傳國家省市縣的資助政策、申請方式，同時對學生進行感恩、誠信、勵志教育，并給學生發(fā)放宣傳信，力爭每個學生都能了解國家的資助政策，以增強他們學習的信心、決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

（六）媒體宣傳。積極主動向城固教育網、桔鄉(xiāng)教育等媒體投稿，積極參加新聞宣傳工作，宣傳好學生資助工作開展情況和實施效果等。每月宣傳報道不少于一次。

（七）其他宣傳方式。

1、印發(fā)《至學生家長的一封信》。

2、橫幅宣傳。

3、入戶走訪。

4、班級利用qq群和微信群。

5、利用好學校集會活動。

通過這一系列宣傳活動的開展，使學生、家長、教師等社會各界對國家學生資助政策有了更加深入的了解，在他們當中產生了積極的反響，讓更多的學生與家長了解國家相關學生資助政策，讓黨和國家的資助政策家喻戶曉深入人心，不斷擴大了學生、家長、社會對國家資助政策的知曉面，有效實施了對家庭經濟困難學生的資助，有利于學生明確自身享受的權利與承擔的義務，感受到國家與學校對自身的關愛，有利于學生自覺地履行助學政策中的相關規(guī)定，有利于學生更好的從資助中獲益，順利完成學業(yè)。

大學生資助宣傳工作總結篇十六

為進一步加大教育資助政策宣傳力度，xx縣幼兒園在5月份多措并行，扎實開展資助政策宣傳月系列活動。

成立以園長任組長、分管領導為副組長的領導小組，高度明確崗位職責和工作任務，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、小組成員全面抓的工作格局，為順利開展資助政策宣傳工作提供組織保障。

利用園內外宣傳櫥窗、電子顯示屏等開設教育資助政策專題宣傳欄，對資助范圍、資助標準、資助程序等重點內容進行廣泛宣傳。

各班老師嚴格落實一對一幫扶工作制度，定期不定期對建檔立卡家庭幼兒和困難家庭幼兒進行家訪，通過了解家庭最新情況，有針對性地宣講教育資助政策，有效夯實政策成效。四是用好用活網絡媒介，擴大政策知曉率。幼兒園通過微信公眾號靈活發(fā)布多項資助政策，各班利用班級微信群、qq群、校訊通等媒介認真做好教育資助政策宣傳和問題解答，確?；菝裾呱钊肴诵?、落實落地。

大學生資助宣傳工作總結篇十七

為全面落實黨和國家學生資助政策、加大學生資助宣傳力度，營造良好輿論氛圍，經濟管理系組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”，充分利用暑假、課余時間，到校內、校外開展資助政策宣講活動。

從5月活動開展以來，學生資助宣傳大使們利用課余時間走進宿舍，向同學們介紹國家資助政策、學校資助政策、學生困難生認定程序、學校評獎評優(yōu)辦法等。在暑假期間，她們到生源地助學貸款中心為高中生宣傳黨和國家教育資助政策，重點為高考畢業(yè)生們講解國家生源地助學貸款的相關政策。

此次宣講活動以“誠信校園行”為主題，從校內延伸到校外，向社會廣泛宣傳國家資助政策。宣傳大使們在本次活動中常發(fā)聲、發(fā)好聲，增強當代大學生的誠信意識和責任擔當，充分發(fā)揮其政策傳播與勵志引領作用。