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最新聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思(4篇)
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總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
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光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下
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在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
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隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的方案范文,僅
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文
計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
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最新聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思(4篇)
2023-03-25 06:12:00    小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思篇一

教學(xué)活動(dòng)需要教師和學(xué)生共同來(lái)完成,需要雙方互相協(xié)作,發(fā)揮各自的積極性。因此,學(xué)生不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受,而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在每一課的教學(xué)中,始終貫穿著情感體驗(yàn),沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,是不可能學(xué)有所獲的。教師正確使用競(jìng)賽機(jī)制,會(huì)使學(xué)生全身心地投入,從而使課堂充滿健康的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。競(jìng)賽方式多種多樣,有班級(jí)中個(gè)人和個(gè)人的競(jìng)賽,使學(xué)生“見(jiàn)賢思齊”;抓住學(xué)生渴望成為小組中的積極因素,為小組爭(zhēng)光的普遍心理,進(jìn)行組間競(jìng)賽,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)疑聚力;自己前后習(xí)作的競(jìng)賽,讓學(xué)生看到點(diǎn)滴進(jìn)步,充滿自信;跟其他班學(xué)生競(jìng)賽,進(jìn)行“打擂臺(tái)”游戲,更使他們興趣盎然,情緒始終處于一種積極向上的興奮狀態(tài)。圍繞某一焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思維火花的碰撞,在辯論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn),容納他人觀點(diǎn)。在“小老師”的組織下開(kāi)展合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,感悟協(xié)作團(tuán)結(jié),凝成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生全方位地參與,而不是某一環(huán)節(jié)的局部。

訓(xùn)練的嚴(yán)謹(jǐn)并不排拆手段的多樣化,相反,多樣化的訓(xùn)練應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)為本,以利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品格。目前的家庭大多以獨(dú)生子女為主,這些小“太陽(yáng)”常常表現(xiàn)出心理素質(zhì)不健全的現(xiàn)象,如做事圖快而不仔細(xì),遇到困難往往退避而不堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),學(xué)習(xí)容易松跨而不積極進(jìn)取等等。書(shū)法教學(xué)能調(diào)理學(xué)生的這些不良心理,它雖然緩慢,但卻是錘煉學(xué)生心理品格的“良藥”。郭沫若早在1962年為《人民教育》題詞中就寫(xiě)道:“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,……這對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠細(xì)心,集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)斷專橫最容易誤事,練習(xí)書(shū)法可以逐漸免除這些毛病?!?/p>

事實(shí)已經(jīng)證明,書(shū)法有一整套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?shū)學(xué)法則,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中如果不認(rèn)真對(duì)待,往往會(huì)差之毫厘,失之千里。所以,在書(shū)法教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一畫(huà)入手,認(rèn)真地去研究、體味,一絲不茍地進(jìn)行練習(xí)、比較,在掌握書(shū)寫(xiě)技能的過(guò)程中毅力得以培養(yǎng)。在這方面,古人為我們留下了許多佳話,如張芝的“墨池”,智永的“筆?!钡鹊龋胺Q頑強(qiáng)意志力的贊歌,永遠(yuǎn)值得后人思味、仿效。但在學(xué)校書(shū)法教學(xué)中,“苦行僧”般地要求學(xué)生以始終如一的情形來(lái)苦練書(shū)法,也是收效甚微的。心理學(xué)家研究表明,小學(xué)生注意力不穩(wěn)定,不持久,有意注意時(shí)間較短,教師應(yīng)從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),改變一味的“講練式”,依據(jù)所教內(nèi)容的不同盡可能地豐富練習(xí)形式,如糾誤法、補(bǔ)筆法、嘗試法、書(shū)空法、比賽法等等。通過(guò)內(nèi)容的調(diào)節(jié)和方法的變換,使學(xué)生始終保持練習(xí)的高昂情緒。

糾誤法:以自己已有認(rèn)識(shí)為參照,對(duì)老師出示的錯(cuò)例、同學(xué)習(xí)作中的不足加以獨(dú)到的分析和糾正,教師鼓勵(lì)個(gè)性化的批判。

補(bǔ)筆法:在筆畫(huà)或字中缺少的部分應(yīng)是本課重點(diǎn)或難點(diǎn),讓學(xué)生在訓(xùn)練之后進(jìn)行“天衣無(wú)縫”般的補(bǔ)充,催發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。

嘗試法:學(xué)之前先練,明了自己的“知”與“不知”,“能”與“不能”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去解決問(wèn)題,成為學(xué)習(xí)的主角。

書(shū)空法:練之前先蘊(yùn)釀情緒,尋找感覺(jué),書(shū)空幾遍,眼明心亮。

比賽法:形式多樣,以求人人參與,在“賽”中領(lǐng)悟“謙虛”和“自豪”。

正所謂:書(shū)山有路“巧”為徑,學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟??鄻?lè)交織,苦中有樂(lè),在樂(lè)學(xué)中自覺(jué)地磨煉意志。

聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思篇二

書(shū)法,它能陶冶人的性情,給人以美的'享受。學(xué)習(xí)書(shū)法并非一朝一夕的事,而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云:“書(shū)者玄妙之技也。”所以,要讓這些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書(shū)法或剛接觸書(shū)法的小學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

真正的書(shū)法興趣并非憑空而來(lái),而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書(shū)法實(shí)踐,并對(duì)書(shū)法的基本理論有所了解后,才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書(shū)法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫(huà)開(kāi)始臨習(xí),這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書(shū)法就必須要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習(xí),就像嬰兒學(xué)走路,首先學(xué)會(huì)站起來(lái)是最簡(jiǎn)單的,也是最重要的。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫(huà)都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,有的同學(xué)甚至干脆放棄,或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,在學(xué)書(shū)法的第一階段敗下陣來(lái)。

有很多小學(xué)生在以前的寫(xiě)字過(guò)程中,執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫(xiě)字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫(xiě)字教育,正處于不良的寫(xiě)字習(xí)慣中。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,就很難改正。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),在老師的叮囑下,剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí),姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí),或是整個(gè)身子都扒在寫(xiě)字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣,對(duì)剛剛接觸書(shū)法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。

學(xué)如同學(xué)做人,要求誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍,不能馬虎,不能草率,對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫(huà)或一個(gè)動(dòng)作,都要認(rèn)真處理。然而,對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話,精神不集中,姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生,需要改正這些壞習(xí)慣時(shí),就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開(kāi)碑帖就隨意臨寫(xiě),淺嘗輒止,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒(méi)有打開(kāi)就亂圖亂畫(huà)了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫(xiě)前不讀帖,臨寫(xiě)時(shí)不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫(xiě)一筆,寫(xiě)得生硬做作,有的甚至純粹抄字。他所看到的,只是一個(gè)什么字,至于筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)如何,他都視而不見(jiàn)。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,長(zhǎng)此以往,學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的信心,從而對(duì)此失去興趣。

基于以上幾點(diǎn)在書(shū)法教學(xué)中存在的主要困難,結(jié)合我校“五步六動(dòng)教學(xué)模式,我的對(duì)策如下:

1、激發(fā)興趣:

我國(guó)教育學(xué)家程頤提出,“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)”??梢?jiàn),興趣是最好的老師。在小學(xué)生書(shū)法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高,應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書(shū)興趣,讓學(xué)生樂(lè)在其中。那么,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓其感受到樂(lè)趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試:

(1)課堂激趣,在書(shū)法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,生動(dòng),有趣的小故事。如書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書(shū)法的重要意義等。雖然有的.學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書(shū)法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,給人以美的享受;學(xué)好書(shū)法,將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂(lè)趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí),等等,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺(jué)的學(xué)到知識(shí)。

(2)環(huán)境熏陶,在書(shū)法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,創(chuàng)設(shè)濃厚書(shū)法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來(lái),增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。

(3)融洽關(guān)系,與學(xué)生交朋友,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師,共同進(jìn)步。

(4)舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽,并給學(xué)書(shū)成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

(5)組織活動(dòng),組織學(xué)生經(jīng)常參賽,因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

2、培養(yǎng)自學(xué)能力:

古人講“授人以魚(yú),不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起,日積月累,積少成多。學(xué)習(xí)書(shū)法更是如此,所以,在書(shū)法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,而要力爭(zhēng)少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí),日后才能學(xué)有所成。三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),是學(xué)不好書(shū)法的,最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒,擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書(shū)過(guò)程中的攔路虎。另外因?yàn)闀?shū)法的范帖很多,在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中,不可朝三暮四,見(jiàn)異思遷,一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖,這樣只能學(xué)一帖,扔一帖,最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法,要求學(xué)生持之以恒,專攻一帖,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生學(xué)書(shū)過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

3、培養(yǎng)審美能力:

書(shū)法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書(shū)法無(wú)論在點(diǎn)畫(huà)上,還是結(jié)構(gòu)上,章法上都是變化著的。如果失去了變化,千篇一律,就失去了書(shū)法藝術(shù)的美感。如音樂(lè)中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書(shū)法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書(shū)寫(xiě)動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思篇三

中國(guó)書(shū)法是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞,無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè)等。規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,反思有做得比較好的方面,也有很多今后需加強(qiáng)的方面。

我時(shí)常告訴學(xué)生要想把字寫(xiě)好先得學(xué)會(huì)看字,也就是所謂的觀察。字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。我首先會(huì)把字規(guī)范地寫(xiě)在黑板上貼的米字格中,然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在米字格中的位置,加深學(xué)生對(duì)字的理解及印象,培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣。

示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,我在黑板上示范,向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程,邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美。

訓(xùn)練是寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我示范演示之后,學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫(huà)、運(yùn)筆、筆順,從整體到部分,有了初步的感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)字。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法,并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,隨時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按描紅—-臨摹——練寫(xiě)的步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),我巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在米字格中的位置、運(yùn)筆方法。對(duì)于部分學(xué)生我手把手地教,手把手地寫(xiě)。發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題,如筆畫(huà)不到位,結(jié)構(gòu)不合理,筆順不正確,都要及時(shí)矯正,重新示范。

寫(xiě)字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的有:

在寫(xiě)字教學(xué)中,尤其是在寫(xiě)字的起始階段,教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

1、經(jīng)常講一些古今著名書(shū)法家刻苦練習(xí)的小故事,以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

2、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫(xiě)得好的習(xí)字本,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展覽,組織寫(xiě)字比賽等等。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫(xiě)字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的認(rèn)識(shí),在求美中才能獲得寫(xiě)好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到,每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,學(xué)生就能寫(xiě)出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。

聊聊書(shū)法課后反思 部編版六年級(jí)上冊(cè)聊聊書(shū)法教學(xué)反思篇四

對(duì)于沒(méi)有書(shū)法功底的我來(lái)說(shuō),在書(shū)法課上實(shí)在不敢“大顯身手”,于是在書(shū)法課前搜集了大量的資料,冥思苦想的怎樣把書(shū)法課上的精彩而又不覺(jué)得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味,令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí),提高審美能力呢?我在這半年的工作中,嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法,在實(shí)際工作中取得了些許的效果,愿意和大家分享。

我覺(jué)得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫(xiě)字教學(xué):

寫(xiě)字是每一個(gè)人的基本需要,寫(xiě)字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練,課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫(xiě)。若是這樣的話全校就會(huì)形成濃厚的書(shū)法氛圍,更有益于學(xué)生的書(shū)法興致的提高。

這半年給我最大的啟示就是:要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,特別是老師的寫(xiě)字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅?shū)體和書(shū)寫(xiě)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大,老師的示范寫(xiě)字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng),每一次的寫(xiě)字競(jìng)賽也證明了這一點(diǎn)。哪一個(gè)班的語(yǔ)文教師的字寫(xiě)得好,比較重視寫(xiě)字,學(xué)生的字就寫(xiě)得好。所以教師的書(shū)寫(xiě)水平有待提高。然而,要在整個(gè)學(xué)校搞好寫(xiě)字教學(xué),除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,作為每一位教師也必須要重視,寫(xiě)字不是靠語(yǔ)文老師一個(gè)人就能夠完成的,同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重。向有經(jīng)驗(yàn)的書(shū)法專職老師請(qǐng)教。同時(shí)也和學(xué)校有一定書(shū)法功底,熱愛(ài)書(shū)法的老師作為“師徒”結(jié)對(duì)?;ハ喽酱伲餐岣?,這樣我們的學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)水平就能得到提高了。

郭沫若同志說(shuō)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字,把字寫(xiě)得合乎規(guī)律,比較端正、干凈,容易認(rèn),這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處。”現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,從小受家庭溺愛(ài),養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點(diǎn),同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,經(jīng)不起挫折,遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書(shū)法教育中通過(guò)有意識(shí)的循循善誘,多談心,多講書(shū)法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書(shū)的故事,多講有關(guān)書(shū)法的奇聞趣事,調(diào)動(dòng)其積極性,展示其作業(yè),肯定其進(jìn)步。運(yùn)用鼓勵(lì)其積極與他人切磋、交流等手段,逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、善始善終,樂(lè)于和他人友好相處,注意取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短等好習(xí)慣??傊?,在書(shū)法教育中,通過(guò)正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定等手段,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),潛心于書(shū)法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,專心致志臨寫(xiě)的狀態(tài)之中,久而久之,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),他的心理素質(zhì)會(huì)漸趨成熟、穩(wěn)定,原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)也會(huì)得到很好的糾正、克服,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

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