聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案(模板17篇)

教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)。請大家積極參與討論，分享自己的教案心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書：《識字6古對今》)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換。

(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生：對子。

(4)師：課文的對子中寫了哪些事物?

生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)。

(5)引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么?

3、背誦課文。

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)。

同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇二

中學(xué)信息技術(shù)課程是基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎(chǔ)課程。信息技術(shù)學(xué)科是以學(xué)生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用和探究，掌握信息技術(shù)的基本概念、基本技能的一門學(xué)科。正確選擇并有效利用信息技術(shù)，能夠提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對信息技術(shù)和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價值觀和社會責(zé)任感。

因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：掌握用flash制作電腦動畫的知識和方法。

能力目標(biāo)：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達(dá)出來。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的樂趣。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生更多地獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。

三、學(xué)時安排。

本單元共11個實(shí)踐，建議按排16學(xué)時，學(xué)時安排如下：

實(shí)踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時。

實(shí)踐2節(jié)日彩燈——逐幀動畫制作1課時。

實(shí)踐3云彩變化——形狀漸變動畫1課時。

實(shí)踐4彈跳小球——運(yùn)動漸變動畫2課時。

實(shí)踐5快樂公雞——簡單運(yùn)用元件1課時。

實(shí)踐6火箭升空——按鈕制作應(yīng)用1課時。

實(shí)踐7遙遠(yuǎn)旅程——引導(dǎo)線的使用1課時。

實(shí)踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運(yùn)用1課時。

實(shí)踐9云霧飄渺——添加多個場景2課時。

實(shí)踐10小小精靈——簡單拼圖游戲2課時。

實(shí)踐11浪漫賀卡——綜合知識運(yùn)用2課時。

四、實(shí)際教學(xué)中存在的問題。

目前信息技術(shù)課在中學(xué)基本上是每周1課時，課時少且兩節(jié)課間隔時間長。在一節(jié)課中為了保證學(xué)生有充足的練習(xí)時間，教師最好將講課時間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認(rèn)真進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)等。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識體系掌握情況的不同，他們接受新知識和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O(shè)計(jì)梯度任務(wù)，利用引導(dǎo)加任務(wù)驅(qū)動的模式進(jìn)行教學(xué)，示范的同時鼓勵學(xué)生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇三

摘要：針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對專業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來越多的人們重視。對于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年來的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個部分，沒有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察和理解。”早期的素描，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒有成為一個獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時期的大師達(dá)·芬奇，通過素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動開始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀念束縛，開創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

一、針對性。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門類、分工越來越細(xì)。基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門類，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對性。對于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專業(yè)來說，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺、視覺規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

二、關(guān)聯(lián)性。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過基礎(chǔ)素描的教學(xué)過程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過以單元教學(xué)的方式，分別對要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀察、體會、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評。加深學(xué)生對本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動。

三、協(xié)調(diào)性。

人類任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過視覺化的方式達(dá)到的，而視覺化方式的運(yùn)用離不開兩種最基本的能力：一是表示；另一個是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時必須的視覺化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫能力、畫草圖能力就是對“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動畫、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過基礎(chǔ)素描來配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個協(xié)調(diào)的橋梁。

結(jié)語。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過來就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對性的分類策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對設(shè)計(jì)的無用論和萬能論的兩個錯誤認(rèn)識，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇四

活動目標(biāo)：

1、了解眼睛的功能，知道眼睛能看見各種各樣的東西。

2、懂得保護(hù)自己的眼睛，知道用眼衛(wèi)生。

3、初步了解眼睛的常識。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書。

活動過程：

一、猜謎。

今天請大家來猜個謎語：上面毛，下面毛，中間一個黑葡萄。

二、讓幼兒知道眼睛能看東西。

1、請大家把眼睛閉上(老師做小貓洗臉的動作)：你們知道我剛才做什么動作了嗎?

3、小結(jié)：小眼睛真有用，閉上眼睛什么也看不見了，睜開眼睛就都看見了，眼睛可以讓我們看見東西。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的眼睛。

1、引導(dǎo)幼兒看教室里的東西，并表達(dá)出來：你的眼睛現(xiàn)在在看什么?

2、引導(dǎo)幼兒回憶自己看到的各種東西或場景：你的眼睛還看見什么?

3、教師表演找橡皮、穿針線：請你們看看我用眼睛干什么了?你們用眼睛可以干什么?

四、結(jié)合幼兒用書討論，怎樣保護(hù)眼睛。

2、請幼兒模仿書中幼兒用眼習(xí)慣，讓大家判斷對與錯，并小結(jié)：我們的眼睛真有用，我們要好好保護(hù)它，平時我們不能用手揉眼睛，不要長時間看電視，看電視時要與電視機(jī)保持距離，不在陽光下和很暗的地方看書、畫畫等，眼睛生病了要及時點(diǎn)眼藥水或治療。

五、結(jié)束活動。

我們到室外看看遠(yuǎn)處的東西，請你把你用眼睛看到的東西告訴大家。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇五

主題目標(biāo)：

1、使幼兒知道夏季衛(wèi)生知識，學(xué)會自我保護(hù)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季的特征。

3、教幼兒學(xué)會有感情地朗誦文學(xué)作品，愛看圖書。

4、讓孩子欣賞有關(guān)夏季的美術(shù)作品，畫出或做出有關(guān)夏季自然景物的特征、服裝、用品等。

5、指導(dǎo)孩子適應(yīng)較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。

6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

7、教孩子學(xué)會防暑的方法，經(jīng)常保持個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。

8、教幼兒學(xué)會唱歌曲《夏》，并能為歌曲創(chuàng)編歌詞。

9、指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂游戲《喂小鳥》，能合節(jié)拍做動作。

10、使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然，會聽信號變速走。

主題環(huán)境設(shè)置：

1、活動室布置夏天的景色，增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實(shí)物或圖片。師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝袋飲料盒等。

2、豐富“自然角”，提供夏季的花卉。如：繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。

3、“科學(xué)區(qū)”增添玩水設(shè)備，幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。

4、“娃娃家”、“照相館”、“醫(yī)院”等角色游戲增加夏季用品，如：冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等，豐富游戲情節(jié)。

5、“美工區(qū)”練習(xí)剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。

家園共育：

1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征，認(rèn)識夏季的花卉、昆蟲。如：蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。

2、教育幼兒在家注意防暑降溫，少吃冷飲，注意個人衛(wèi)生，協(xié)助幼兒園對幼兒進(jìn)行安全教育。

3、準(zhǔn)備清涼油、風(fēng)油精、蚊不叮等夏季衛(wèi)生藥品。

4、出一期關(guān)于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》，向家長宣傳幼兒夏季保健知識，并提出個人衛(wèi)生要求：勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)綜合活動：尋找夏天。

1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握初夏的季節(jié)特征。

2、對幼兒進(jìn)行夏季衛(wèi)生教育，教育幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

(二)詩歌：夏天像個綠娃娃。

1、通過尋找綠娃娃，讓幼兒知道夏天來了，進(jìn)一步認(rèn)識夏季的特征，感受夏天的美麗和快樂。

2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內(nèi)容，掌握有關(guān)動詞：添、披、穿等。培養(yǎng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

(三)歌曲：《夏》。

1、要求幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲，能用自然的聲音表達(dá)出歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)游戲“找一找”，培養(yǎng)幼兒對音量大小的感受能力。

(四)科學(xué)：認(rèn)識夏天的水果。

1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱，通過觀察、比較，說出每種水果的特征。

2、通過品嘗，說出它們之間的相同點(diǎn)，概括出水果的共性。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較、表達(dá)的能力，教育幼兒生吃水果要洗凈。

(五)體育：網(wǎng)小魚。

1、練習(xí)鉆的動作。

2、訓(xùn)練幼兒動作的靈活。

(六)語言：夏天的池塘。

1、引導(dǎo)幼兒通過不同的途徑，感知“夏天池塘里發(fā)生的有趣的事情”。

2、啟發(fā)幼兒通過對聲音的組合聯(lián)想和想象，用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”，并豐富相應(yīng)的語言。

3、培養(yǎng)幼兒在聽音講述活動中主動發(fā)言、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

(七)科學(xué)：多彩的扇子。

1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品，它能使人們涼快。

2、讓幼兒觀賞各種扇子，感受中國傳統(tǒng)扇子的美和現(xiàn)代電風(fēng)扇的方便。

3、教育幼兒注意使用電扇的安全。

(八)體育：熊和石頭人。

1、練習(xí)按信號快走。

2、能積極、愉快的參加活動，并在活動中發(fā)展自我保護(hù)意識，有躲閃的能力。

(九)生活：熱了怎么辦。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用較連貫的語言講述自己驅(qū)熱的種種方法。

2、讓幼兒學(xué)會自己想辦法解決問題。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇六

一、課程目的?展示神奇的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)電腦的興趣；?學(xué)會電腦的基本操作，學(xué)會word、excel軟件的簡單運(yùn)用；?鼓勵多操作，多動腦，充分發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用電腦；?學(xué)做電腦保健操，養(yǎng)成良好的電腦使用習(xí)慣。

二、教學(xué)方式。

?運(yùn)用多媒體動畫、形象的比喻來講解電腦知識，避免枯燥乏味的技術(shù)用語；

?示范操作與自由命題相結(jié)合，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，放手讓孩子們隨意涂鴉。

三、教學(xué)課時。

第一節(jié)課。

認(rèn)識電腦。

1課時。

第二節(jié)課。

桌面與鼠標(biāo)鍵盤。

1課時。

第三節(jié)課。

網(wǎng)上游覽四川美景。

1課時。

第四節(jié)課。

word繪制國旗。

1課時。

第五節(jié)課。

excel制作月歷。

1課時。

四、課前準(zhǔn)備。

五、課程內(nèi)容。

(見下)第一節(jié)課。

認(rèn)識電腦。

一、教學(xué)步驟：1.提問引入：電腦能幫助我們做些什么呢？電腦是如何工作的呢？它由哪些部分組成的呢？（自由發(fā)言，了解小朋友對電腦的熟悉程度）2.多媒體展示：播放視頻（倒霉熊的故事）、音樂、ppt動畫、圖片等等，通過聽聽看看唱唱，直觀感受電腦的神奇，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3.動畫演示：硬件設(shè)備的名稱及功能，如顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)、音箱（喇叭）；對照實(shí)物，用形象的比喻逐一講解。

4.互動游戲：隨機(jī)播放圖片，讓小朋友們回答設(shè)備的名稱；老師的某個電腦設(shè)備不見了，告訴小朋友們它的功能，讓小朋友們幫助找到相對應(yīng)的設(shè)備，并叫出設(shè)備名稱。

5.操作練習(xí)：如何正確開關(guān)機(jī)，注意觀察指示燈、顯示器屏幕變化。引導(dǎo)小朋友想象自己睡醒后先睜眼再起床活動，電腦也是先開顯示器再開主機(jī)電源；晚上睡覺時，先停止玩耍上床后再閉眼，不能讓電腦睜著眼睛睡覺噢！最后，檢查每位小朋友的開關(guān)機(jī)情況。

6.做健身操：教小朋友們做電腦保健操，從小養(yǎng)成正確的坐姿以及良好的電腦使用習(xí)慣。（配圖）。

二、主要技能：

1.了解電腦的硬件組成和功能；2.熟識電源標(biāo)識，了解指示燈變化；3.學(xué)會正確開關(guān)電腦。

第二節(jié)課。

桌面與鼠標(biāo)鍵盤。

一、教學(xué)步驟：

1.互動游戲：復(fù)習(xí)硬件知識，引入軟件概念。從每組抽一位小朋友，分別戴上印有cpu、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備圖像的頭飾，進(jìn)行角色扮演游戲，介紹各自的功能，讓大家明白電腦缺了誰都不行。引出問題：鼠標(biāo)晃呀晃的，主機(jī)聽不懂，怎么回事呢？原來還缺了一樣：軟件程序。再請一個小朋友上來扮演“程序”，把鼠標(biāo)的話翻譯給主機(jī)聽，主機(jī)就明白要做什么了。

2.演示講解：軟件程序的作用。讓小朋友們開機(jī)后注意觀察，顯示器畫面的變化，主機(jī)里面有咕嚕嚕的響聲，這是為什么呢？引導(dǎo)小朋友們想象一下機(jī)器人，沒有事先裝入的軟件程序，機(jī)器人就是一堆零件，做不了任何事情。

3.操作練習(xí)：講解桌面和窗口的概念，鼠標(biāo)、鍵盤的操作，簡單的窗口、文件操作。

二、主要技能：

1.了解桌面和窗口的概念：我們看到顯示器上藍(lán)色的畫面，稱為“桌面”，引導(dǎo)小朋友們想象自己的“課桌”；電腦“桌面”上有許多小圖形，稱為“圖標(biāo)”，就象我們擺放在課桌上的物品。

2.練習(xí)鼠標(biāo)操作：學(xué)會簡單的窗口操作（打開、關(guān)閉、最大化、最小化），以打開“記事本”程序?yàn)槔?，分別用“雙擊左鍵”、“單擊右鍵”、“單擊左鍵”的方式操作。

3.練習(xí)鍵盤操作：了解鍵盤各鍵位的分布和作用，學(xué)會輸入數(shù)字、字母，學(xué)會用“拼音輸入法”練習(xí)簡單的漢字，如自己的名字，家鄉(xiāng)地名等。4.學(xué)會新建目錄：在桌面上用自己名字建立一個目錄（為后面保存網(wǎng)頁信息、word圖畫，制作月歷插圖作準(zhǔn)備），引導(dǎo)小朋友想象在桌面上擺放刻有自己名字的小盒子，里面可以裝自己喜歡的物品。

第三節(jié)課。

網(wǎng)上游覽四川美景。

一、教學(xué)步驟：1.問題引入：我們美麗的故鄉(xiāng)位于祖國的哪個省呢？四川省樂山市沐川縣。四川都有哪些好玩的地方，好吃的東西呢？（自由發(fā)言）2.多媒體演示：四川美麗風(fēng)景，播放背景音樂。話題引入：電腦網(wǎng)絡(luò)上有更多的圖片信息。3.演示講解：使用通俗易懂的比喻介紹互聯(lián)網(wǎng)及一些術(shù)語。（配圖，并自編兒歌）互聯(lián)網(wǎng)（遼闊的海洋），瀏覽器ie（大輪船），網(wǎng)站（美麗的海島），網(wǎng)址（海島的地址，就象學(xué)校的地址一樣），網(wǎng)頁（海島上一個個迷人的公園）。

4.操作練習(xí)：指導(dǎo)小朋友們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽、搜索、保存信息。

5.故事比賽：讓小朋友講述自己上網(wǎng)搜索到的信息，可以是地方趣聞，可以是童話故事，體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源。

二、主要技能：

1、用ie瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。

打開ie，輸入新浪網(wǎng)址（http://），單擊“旅游”-“四川”。

注意鼠標(biāo)指針的變化：當(dāng)指針變?yōu)槭种感螤?，表示我們到了一個小海島，單擊叩門就可以進(jìn)去了。

2、用搜索引擎查找需要的信息。

打開ie，輸入百度地圖網(wǎng)址（http://)，輸入“沐川”，點(diǎn)擊“百度一下”；

地圖中顯示的藍(lán)色框就是我們沐川啦,拖動鼠標(biāo)放大、縮小、上移、下移，全方位認(rèn)識沐川的地理位置。

熟練鼠標(biāo)的單擊、拖曳、滾動操作。

3、保存網(wǎng)頁。

學(xué)會文件保存（從網(wǎng)絡(luò)上把自己喜歡的圖片保存到桌面上自己的小盒子里）、收藏夾操作。

第四節(jié)課word繪制國旗。

一、教學(xué)步驟：

1、引入道具——小紅旗，讓小朋友仔細(xì)觀察國旗的圖案，簡單講講五星紅旗的含義。

2、ppt圖片導(dǎo)入，欣賞電腦制作的圖畫，“想象無限，創(chuàng)意無限”。

3、指導(dǎo)小朋友們畫國旗，學(xué)會用word“自選圖形”：選定基本形狀，調(diào)整大小，涂上顏色，組合成畫。

4、自由作畫：不定命題，鼓勵孩子們自由想象，利用基本圖形畫出心中的圖畫來。

二、主要技能：

1、了解菜單、工具欄、常用按鈕的含義；

2、熟練鼠標(biāo)操作，學(xué)會復(fù)制、粘貼、刪除操作；

3、熟練文件操作（打開、關(guān)閉、保存）；

4、學(xué)會“自選圖形”操作，有條件的還可以學(xué)習(xí)“藝術(shù)字”操作。

第五節(jié)課excel制作月歷。

一、教學(xué)步驟：

1、ppt圖片引入，欣賞電腦制作的精美年歷。

2、引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)年歷的特點(diǎn)（表格形式、數(shù)字多），引出excel軟件的運(yùn)用。

3、介紹excel中單元格、行、列的概念，演示如何制作一個簡單的表格。

4、指導(dǎo)小朋友們制作帶有圖片的月歷。

5、課后嘗試制作課程表，發(fā)給參考圖樣（考慮到漢字輸入較多，不便在課堂上教學(xué)）。

二、主要技能：

1、熟練鼠標(biāo)操作、尤其是右鍵功能，注意指針變化；

2、學(xué)會數(shù)字的序列填充方式；

3、學(xué)會表格的格式設(shè)置（字體格式、邊框底紋、行高列寬等）；

4、學(xué)會圖片的插入操作（比喻：從桌面上自己的小盒子里取出喜歡的圖片放在表格內(nèi)）；

5、制表過程中引入桌面右下角的“日期和時間”顯示功能，低年級小朋友借此熟悉星期、月份的概念。

附：部分教學(xué)圖片。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇七

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認(rèn)識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。

【教學(xué)過程】。

一、初讀課文，初步感知。

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認(rèn)識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識的字)。

2、老師教讀，請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機(jī)抽取幾個字指一指，認(rèn)識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上，其余同學(xué)就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田字格中。

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺;從上到下，從左到右;先中間，后兩邊;先外后里再封口。)。

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子--()弓長--()古月--()。

口天--()子小--()言午--()。

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。

姓：，共()畫;。

什：，共()畫;。

國：，共()畫;。

方：，共()畫;。

3、將下列字與正確的拼音連起來。

gushiwuxingguanqianzhao。

姓氏古吳趙錢官。

4、給下列字注音。

()()()()()。

張周官王姓。

5、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇八

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。

2、閱讀短文，訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。

3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)漢語拼音；練習(xí)辨析多音、多義字；認(rèn)識連詞的用法；修改病句。

教學(xué)過程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視。

三、討論：

第一題：

1、指名讀詞語，糾正讀音。

2、請說說每組音節(jié)的不同。

第二題：

1、指名讀組詞。

2、評論。

3、各自修改組詞。

第三題：

1、分別讀句子，并說說帶點(diǎn)詞的意思。

2、請同學(xué)逐題口頭造句。

3、學(xué)生評論。

第四題：

1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。

2、修改，評論。

3、找出這類句子錯誤的特點(diǎn)：概念混亂。

四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀短文，訓(xùn)練一清文章條理的能力。

教學(xué)過程：

一、提出自學(xué)要求：

默讀短文，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。

二、學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做記號。

教師巡視指導(dǎo)。

三、討論交流：

1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。

2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。

（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學(xué)時，教師講授知識時注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使自己不僅學(xué)到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。

3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？

（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。

四、自由讀課文，提出疑難，討論。

五、作業(yè)：

想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準(zhǔn)備。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇九

羅曉玲。

一、教材分析。

本課選自海南出版社小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊。

學(xué)習(xí)新知，任務(wù)驅(qū)動。

（二）學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)“啟動畫圖”

師：同學(xué)們，我們在三年級的時候?qū)W過一個“記事本”你們還記得怎么打開嗎？

師請一位學(xué)生上臺操作演示打開記事本。

師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

師：同學(xué)們，你們能用打開記事本的方法來啟動畫圖嗎？

（生操作，師巡視）。

師

總結(jié)。

：打開畫圖的方法是：開始——程序——附件——畫圖。同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)電腦桌面有畫圖圖標(biāo)的時候，雙擊“畫圖圖標(biāo)”也可以啟動畫圖。

2、認(rèn)識畫圖窗口的各個組成部分。

師：打開了畫圖軟件，一個嶄新的窗口展現(xiàn)在我們眼前，請同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，“我的電腦”窗口與“畫圖”窗口有什么相似的地方。

生：都有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄和關(guān)閉按鈕組成。

學(xué)生試著修改自己的畫布大小。

4、初步了解繪圖工具箱及了解工具的功能。（重點(diǎn)講解鉛筆和橡皮）。

生：16種。

師：我們怎樣選擇一個工具呢？用鼠標(biāo)單擊一個工具如“鉛筆”工具，它的圖標(biāo)就會凹下去，那有沒有辦法知道某個工具的名稱和用法呢？生：把鼠標(biāo)移動到某個工具的上面停留一會兒，旁邊就會顯示出這個工具的名稱，在狀態(tài)欄里就會顯示出這個工具的用法。（獎勵一根畫筆）。

師：下面請同學(xué)們自己研究一下工具箱里的一些工具的名稱和用法，可以試著畫一畫。

學(xué)生操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們都認(rèn)真的研究了一些工具的名稱和用法，下面請同學(xué)上臺匯報一下你的研究成果。

學(xué)生上臺匯報研究成果。（獎勵一根畫筆）。

師：看來同學(xué)們對繪圖工具箱都已經(jīng)很了解了，老師想給大家做一個小游戲，想不想玩??？

師老師引導(dǎo)學(xué)生打開桌面上”找家”小游戲。

師：“有一天，這些‘工具’出來玩，還有兩位晚上卻找不到‘家’了，你能幫助它們找到‘家’的位置嗎？請把工具圖標(biāo)拖到正確的位置上去?！?/p>

學(xué)生打開“找家”程序進(jìn)行操作，老師請一個同學(xué)上臺操作，教師巡視輔導(dǎo)。

師生共同檢查上臺操作同學(xué)的答案。師：請同學(xué)們欣賞一幅《圣誕里的快樂時光》圖，大家議一議，這幅畫里用到了哪些畫圖工具？（課件出示《圣誕里的快樂時光》圖）。

學(xué)生回答。（獎勵一根畫筆）。

師：剛才有同學(xué)說這幅畫用“鉛筆”工具畫了美麗的線條，下面我們就重點(diǎn)來認(rèn)識一下鉛筆。

布大小我采用了直觀演示法，收到了事半功倍的效果。

師強(qiáng)調(diào)鉛筆、橡皮功能，總結(jié)畫畫步驟：

（1）首先選中“鉛筆工具”，再用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中的顏料塊。（2）接著在畫布上按住鼠標(biāo)左鍵拖動畫出圖形。（3）當(dāng)遇到畫錯的地方，選中橡皮工具拖動進(jìn)行擦除。

任務(wù)驅(qū)動一：使用鉛筆寫一寫“美麗的南麗湖”。（師巡視，指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生，讓生上臺演示操作給老師的作品命名）。

5、作品存盤退出：（講解并演示）師：同學(xué)們，作品制作完成了，怎么關(guān)閉畫圖窗口？請看課本的喜悅，同時通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題收獲知識。

暢談收獲。

四、總結(jié)。

師：同學(xué)們，你想知道自己是不是比椰妹學(xué)得更多、更好呢？請看《椰妹日記》，用“這一節(jié)課，我學(xué)會了??”來談?wù)勛约旱氖斋@。

（師通過多媒體課件出示椰妹日記，讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。）。

學(xué)生和教師共同完成小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)。

走進(jìn)電腦畫室。

鉛筆。

橡皮。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十

教學(xué)目的要求：

1、讀準(zhǔn)平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術(shù)”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。

2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。

3、給句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更具體。

4、閱讀短文，能理解中心句的意思。

5、仔細(xì)觀察一個人，進(jìn)行人物外貌描寫的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

作文訓(xùn)練是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)第一題。

1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。

2、指名朗讀，相機(jī)指正。

二、練習(xí)第二題。

1、比一比，讀一讀。

2、口頭組詞。

3、組成詞語，填在括號里。

休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。

體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。

涼（涼風(fēng)）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。

晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。

三、練習(xí)第三題。

1。小組討論：每組句子中帶點(diǎn)詞的意思有什么不同。

（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。

他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。

（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。

特務(wù)不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。

（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅(jiān)硬）。

特務(wù)怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學(xué)校上學(xué)。（固執(zhí)，無論如何的意思）。

2。指名說，相機(jī)指導(dǎo)。

四、練習(xí)第四題。

1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。

要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學(xué)、同志、朋友之間。

請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時。

2、選詞填空。由學(xué)生各自填寫。

3、檢查指導(dǎo)。

五、練習(xí)第五題。

1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達(dá)的意思更具體。

2、填詞語。舉例：

（1）他是一個（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。

（2）（小）院里有幾棵楊樹。

（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導(dǎo)。

六、練習(xí)第六題。

1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓(xùn)的意思。耶魯大學(xué)：美國一所著名的大學(xué)。

2、說說短文講了誰的什么事？

3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個時候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學(xué)識，貢獻(xiàn)給祖國的鐵路建設(shè)事業(yè)。）。

4、指導(dǎo)朗讀。老師的話要顯得語重心長。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:。

1、正確認(rèn)讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認(rèn)識足字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：

1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用多種多樣的方法識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

課時安排：一課時。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

2.認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

二、看圖識字。

1.瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，師要適時指導(dǎo)說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，某某說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)。

3.誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))。

8.來看看聲、身字，它們的聲母相同，韻母也很像，“身”前鼻音，“聲”后鼻音。

9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關(guān)，類似這樣的字還有“他、你”。

10.剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，一起來讀一讀(步)。

11.相信這些生字你一定已經(jīng)熟悉了，一起來讀一讀吧。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

1.剛才我們學(xué)習(xí)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了一首小兒歌，自己輕聲讀一讀吧，不認(rèn)識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)。

2.同學(xué)們讀實(shí)在是太認(rèn)真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎么讀(生回答，體育課中有我們今天要認(rèn)識的體字)師表揚(yáng)，多么善于觀察的孩子呀，這么調(diào)皮的字寶寶一下子就被他找到了，送你一顆觀察星，(如果孩子找到的不對，老師提醒：認(rèn)真瞧一瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，一起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認(rèn)識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

3.和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來一定能夠更加順利，自己大聲的讀一讀。

4.誰能為大家讀一讀(找四名同學(xué)讀一讀)讀錯了：注意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)。

6.同學(xué)們學(xué)的這樣認(rèn)真，相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你，自己大聲讀一讀。

7.我要找?guī)讉€同學(xué)來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)。

8.剛才認(rèn)識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音你們都能認(rèn)識我，現(xiàn)在我摘掉帽子，你們準(zhǔn)不行，孩子你們行嗎?(行)。

9.指生領(lǐng)讀(誰能帶領(lǐng)大家讀一讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正一下。(2組分別找人領(lǐng)讀，一組單人領(lǐng)讀)。

11.小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為你綻放了，老師相信你的心里一定美滋滋的，好，帶著你的高興再把課文讀一讀。

四、情感升華、付諸行動。

這節(jié)課我們收獲可真多，既認(rèn)識了生字又學(xué)習(xí)了課文，懂得了體育運(yùn)動在我們生活中的重要意義，希望下課同學(xué)們能夠繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，積極參加體育運(yùn)動。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十二

課型：

新

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解動畫的基本原理及動畫的分類；

2、學(xué)會從網(wǎng)上下載計(jì)算機(jī)動畫的常用方法；

4、通過播放一些優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片片段，提升民族自豪感；

5、通過上網(wǎng)下載各種格式的動畫素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、動畫的`基本原理；

2、動畫的分類。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解動畫的基本原理。

教學(xué)過程。

教師活動內(nèi)容、方式。

學(xué)生活動方式。

二次備課。

一、情境導(dǎo)入：

播放幾段視頻文件。

思考這些動畫是如何形成的？

講解演示：運(yùn)行“動畫原理”程序。

思考問題：如果播放序列圖片很慢的話能形成動畫嗎？

講解演示：利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先收集一組形成動畫的系列靜止圖片文件，放入一個文件夾，再進(jìn)入這個文件夾并選擇“幻燈片”顯示格式，以不同的速度不斷的單擊“下一個圖像”按鈕，觀察動畫的效果。假設(shè)圖片的張數(shù)是1張或2張，會出現(xiàn)怎么樣的效果。

思考問題：至少多少張靜止圖片才能產(chǎn)生動畫？

總結(jié)：人看到圖片后，當(dāng)圖片消失，眼睛中的圖片影像不會立即消失，這種現(xiàn)象稱為“視覺暫留”

將一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止圖片按序逐個快速顯示，就能形成動畫。

講解演示：再次播放動畫片段。

思考問題：

動畫從制作技術(shù)和手段可以分哪兩種？

從制作技術(shù)和手段角度，動畫可以分為手工制作的傳統(tǒng)動畫和計(jì)算機(jī)制作的計(jì)算機(jī)動畫。

三、獲取計(jì)算機(jī)動畫：

實(shí)踐操作：利用各種工具，從網(wǎng)上獲取各種格式動畫素材。

1、新建以動畫格式文件為名的文件夾，如gif動畫、swf動畫等。

2、把下載的素材分類，分別保存到相應(yīng)的文件夾內(nèi)，建立素材庫。

實(shí)踐操作：從gif文件中截取產(chǎn)生動畫的系列靜止圖片。

四、小結(jié)：

總結(jié)本課知識。

歸納：

1、動畫的基本原理。

2、動畫的分類。

回答看到了哪些熟悉的動畫片段。

思考動畫是如何產(chǎn)生的。

看“動畫原理”的演示。

思考并回答問題。

看利用windows中的幻燈片功能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果。

通過圖片數(shù)量的變化。

思考并回答問題。

學(xué)生注視紅色一段時間，迅速移開眼睛至教室白色墻面。

學(xué)生觀看動畫片段，分析動畫片的制作技術(shù)。

思考gif動畫和swf動畫的特點(diǎn)。

截取gif動畫文件中靜止的圖片。

歸納與小結(jié)。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十三

第一單元。

教學(xué)內(nèi)容：

第一章攝影導(dǎo)論第一節(jié)攝影簡史。

第二節(jié)攝影的概念與基本特性第三節(jié)攝影作品的欣賞與分析。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影的基本概念和廣告攝影發(fā)展的歷史。重點(diǎn)是攝影的概念和基本特性，以及攝影的起源與演進(jìn)的歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：

攝影作品的欣賞與分析，如何加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高辨別能力。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解攝影的概念和基本特性，理解它們與其他事物的相互聯(lián)系，理解攝影的特性，提高學(xué)生對好的攝影作品的辨別能力，掌握攝影的概念、特性和攝影的歷史。

第二單元。

教學(xué)內(nèi)容：

第二章照相機(jī)第一節(jié)照相機(jī)的類型。

第四章影像的記錄與存儲1學(xué)時第一節(jié)感光膠片。

第二節(jié)數(shù)碼相機(jī)的感光器件與存儲設(shè)備。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了照相機(jī)，閃光燈，濾光鏡與攝影的附屬器材以影像的記錄與存儲，重點(diǎn)是照相機(jī)和影像的記錄與存儲。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熟練操作照相機(jī)，并了解照相機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造與鏡頭的使用方法。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解照相機(jī)的類型，照相機(jī)的工作原理與主要組成部分和照相機(jī)的鏡頭，了解閃光燈，濾光鏡與攝影的附屬器材以及影像的記錄與存儲，并熟練操作照相機(jī)。作業(yè)及要求：

1．戶外相機(jī)操作實(shí)踐。2.十張以上攝影圖片。

第三單元。

教學(xué)內(nèi)容：

第六章攝影構(gòu)圖。

第七章攝影用光。

第一節(jié)對光的基本認(rèn)識。

第二節(jié)對攝影光源的種類及運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影曝光、攝影構(gòu)圖和攝影用光。重點(diǎn)是曝光量的控制、攝影構(gòu)圖的形式美法則和對攝影光源的種類及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，特別是藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高構(gòu)圖能力和對畫面光線處理的能力，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解攝影曝光的基本知識和攝影構(gòu)圖的形式美法則，能夠熟練運(yùn)用攝影曝光知識，了解曝光在攝影構(gòu)圖以及光線處理時的作用。作業(yè)及要求：

1.2.

教學(xué)內(nèi)容：

第八章彩色攝影第一節(jié)彩色片原理第二節(jié)彩色片曝光第九章數(shù)碼攝影。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了彩色攝影和數(shù)碼攝影。重點(diǎn)是彩色片曝光和數(shù)碼照相機(jī)的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生充分了解彩色片曝光和與黑白片曝光的差別，數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的差別。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解彩色攝影與數(shù)碼攝影的特點(diǎn)，了解彩色片曝光和與黑白片曝光的差別，數(shù)碼相機(jī)與傳統(tǒng)相機(jī)的差別，熟練掌握彩色片曝光方法，熟練操作數(shù)碼相機(jī)。作業(yè)及要求：

1.運(yùn)用數(shù)碼照相機(jī)拍攝靜物和風(fēng)光攝影各五張，熟悉數(shù)碼照相機(jī)的各個部件功能，理解攝影色彩知識。

2.要求有自己的想法，有獨(dú)到的眼光，a4紙統(tǒng)一裝訂并刻錄光盤一張。

第五單元。

教學(xué)內(nèi)容：

第十章攝影類型第一節(jié)商業(yè)攝影第二節(jié)新聞攝影第三節(jié)藝術(shù)攝影。

教學(xué)重點(diǎn)：

本單元講述了攝影的類型。重點(diǎn)是商業(yè)攝影和藝術(shù)攝影。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生充分了解商業(yè)攝影中的靜態(tài)攝影和動態(tài)攝影以及藝術(shù)攝影中的類別。

要求學(xué)生了解理解掌握：

本單元要求學(xué)生了解商業(yè)攝影與藝術(shù)攝影的本質(zhì)，了解它們之間的聯(lián)系與差別。作業(yè)及要求：

1.通過室內(nèi)或戶外相機(jī)操作實(shí)踐，了解攝影的類型，根據(jù)自己的喜好，拍攝出五張以上藝術(shù)攝影和商業(yè)攝影圖片。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十四

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

新手初學(xué)素描排線的注意點(diǎn)【1】。

素描的表達(dá)表現(xiàn)方式是豐富多彩、靈活多樣的，而排線是素描中最常用的一種表現(xiàn)方式。

排線!顧名思義就是線條的排列，排線手法就是線條的排列方式、方法。

排線只是基本功中的一小部分，也是最簡單的一部分，所以初學(xué)者不用擔(dān)心，練習(xí)素描的時間久了就自然而然的就會了。

排線的畫法較簡單，首先我們要拿好筆、拿對筆，只需用手輕輕拿住筆，不能過于用力，

要通過實(shí)踐練習(xí)去知道去了解怎么動手腕來排線。

單條線的畫法是落筆要輕，到線的中段要重，然后收筆也要輕，整個動作要一氣呵成。

使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。

這樣的線條容易和其他的線條形成銜接，在整個作畫的過程中也更容易把握畫面整體的效果。

線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺變化效果。

這些都是需要初學(xué)者通過大量的練習(xí)去體會去感受的。

排線最終可以用來表現(xiàn)出一個面。

注意一些常見的錯誤線條。

帶鉤的線俗稱丁字線，會影響線條之間的銜接。

兩頭輕重一樣齊的線，也是錯誤的線條，同樣不利于線條的銜接。

以上這兩種錯誤線條在初學(xué)者中最常見。

也很容易造成整體畫面線條的雜亂。

素描中的線條介紹【2】。

繪畫的基本語言元素是線條。

在素描中，線條的作用是至關(guān)重要的。

還要明確的一點(diǎn)是，素描中精確的透視和比例通常不是計(jì)算出來的，而是來自畫者的直覺。

初學(xué)者可以用輔助線幫助定位、確定比例——首先用水平、垂直、斜向的輔助線來確定對象的長、高、寬以及形體內(nèi)部大的比例關(guān)系，然后，再依此類推逐步找出形體局部之間的比例所在。

這是一種最科學(xué)也最便捷的造型方法，但除此之外，初學(xué)者還要通過長期的觀察訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)自己的繪畫感悟能力，逐漸提高觀察的準(zhǔn)確性。

透視原理。

透視是在平面的畫幅上表現(xiàn)立體空間的一種方法。

透視實(shí)際上是用單線將眼睛看到的物象縮小或放大在透明平面上。

這種方法可以幫助畫者確定物體之間的遠(yuǎn)近、大小、高低等關(guān)系，一般可將透視分為焦點(diǎn)透視、成角透視、傾斜透視、曲線透視、人物透視、陰影透視等。

線條。

人類對于線條的運(yùn)用，似乎是有與生俱來的能力。

線條在繪畫中的運(yùn)用可以追溯到遠(yuǎn)古人類的洞穴壁畫中。

人們對自然萬物的`認(rèn)識和探究首先是從其外在形態(tài)開始的。

而對于輪廓的表現(xiàn)人們會下意識地想到運(yùn)用線條——線條是最原始又最具活力的藝術(shù)元素。

初學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意，線條需要美感。

線條之于畫，猶如聲音之于歌。

歌要好聽，聲音要好;畫要好看，線條要美。

畫者在掌握基本的構(gòu)圖、透視原理之后，畫面中也許并沒有太多錯誤的地方，但畫面卻可能仍無美感。

失敗的原因往往在于線條不美。

其實(shí)線條的表現(xiàn)手法有多種多樣，常常是一種個人風(fēng)格的表達(dá)。

一些佳作名畫常常會令人陶醉于畫者對線條的天才運(yùn)用——畫面輕快簡潔，并且呈現(xiàn)出蓬松的立體感;立體的、致密的輪廓甚至可以通過平面的、間距很寬的線條加以表現(xiàn)。

線條是素描的靈魂。

這里所說的線條并非狹義的素描排線，而是指從一幅作品甚至是一張草圖的起筆開始，畫筆在紙面上游走，由點(diǎn)形成線，線生成面的過程。

所以，線條不僅僅是一種繪畫技巧，更重要的是，它所描繪出的往往是繪畫者的心路歷程(圖36)。

排線，是素描最基本的語言元素。

線條的變化與疊加產(chǎn)生了畫面的明暗、虛實(shí)與情感變化。

長短相疊，虛實(shí)相生，哪怕沒有明確的內(nèi)容，依然可以成就一幅具有美感的畫面。

在素描中，豐富的色調(diào)變化是經(jīng)過許多次的線條疊加而形成的，這其中線條的走向與角度尤其需要注意。

若干組排線最好不要沿同一方向展開，排線與排線之間需要形成一定的角度，但角度變化也不易過大，最好夾銳角、因?yàn)檠赝环较蚧蛉狈Ψ较蜃兓氖中?夾直角)都將導(dǎo)致畫面出現(xiàn)板滯和類似平涂的光賦效果。

素描紙張對色調(diào)的吸附力是有限的，如排線方法不正確，其紋理就會因此而被鉛痕覆蓋。

這樣它便失去活性，難以恢復(fù)。

紙張活性的喪失主要表現(xiàn)為其對著色的吸俯性能的減弱。

這種情形一旦出現(xiàn)，必將導(dǎo)致作畫停滯不前甚或半途而廢。

另外，初學(xué)者尤其要注意，排線的方向不應(yīng)僵硬地被限制于形體的邊界。

比如畫一個簡單的矩形面，你大可以用斜向的線條表達(dá)，而不必規(guī)定白已用平行于某一個邊的線條形成調(diào)子。

排線方式也有很多種，其中先長后短、由疏及密的排線秩序是比較常見的。

由于素描創(chuàng)作是一個從整體至局部反復(fù)再三的過程，所以，對應(yīng)不同的繪畫階段，適用不同的排線方式。

通常，在作畫之初宜采用粗放的長排線，隨著對畫面刻畫的不斷深入，漸漸轉(zhuǎn)為細(xì)密的短排線。

長排線。

長排線通常用于概括地表現(xiàn)形體總的明暗關(guān)系，通?；《容^大。

比如，在第一遍鋪調(diào)子時，可以通過在一個面域內(nèi)排一組或幾組長排線，先確定大的調(diào)子關(guān)系，以保證畫面的整體感。

長排線無須用作刻畫細(xì)碎地方，它強(qiáng)調(diào)的是畫面的整體明暗關(guān)系(圖37)。

這時，采用細(xì)碎的短排線顯然是不合適的。

短排線。

在深入表現(xiàn)豐富的調(diào)子變化時，排線則由長及短，這樣表達(dá)才能使畫面趨于細(xì)膩(圖38)。

線條練習(xí)。

素描線條的練習(xí)，首先需要繪畫者懷有一種輕松的心態(tài)，并且融入自己的情感。

無論在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，都不必拘泥于條條框框，更不要手肘僵硬。

可以選擇一種最放松的繪畫方式主動地表現(xiàn)——要知道線條練習(xí)本身并不是目的。

其次是細(xì)心觀察。

如果僅僅把觀察理解為“看”，未免淺薄了一些。

這里的“觀察”是指觀察對象自身的結(jié)構(gòu)關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系及與觀察者本人的關(guān)系。

細(xì)致的觀察可以令畫者感動，從而激發(fā)繪畫創(chuàng)作的靈感。

對初學(xué)者而言，自己動筆是最困難的，在開始的一段時間內(nèi)會覺得不自在，但隨著練習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累情況會得到好轉(zhuǎn)。

當(dāng)繪畫者已經(jīng)能夠輕松地表達(dá)自己的感受，而不是在單純練習(xí)線條時，這種練習(xí)的目的才算真正達(dá)到。

下面針對造型設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)介紹一種練習(xí)線條的好方法—一—整體快速練習(xí)。

整體快速練習(xí)類似于速寫，需要繪畫者盡量剔除描繪場景中不需要表現(xiàn)的信息，然后對場景進(jìn)行高度概括。

繪畫者必須從宏觀上對繪畫對象有所把握，因?yàn)檫@樣的繪畫模式更加接近于藝術(shù)家真實(shí)的思考模式。

練習(xí)需要快速完成，不必糾結(jié)了細(xì)節(jié)，但要有整體把握。

與此同時，線條完全成為工具，繪畫者需要思考的是構(gòu)圖、形體、比例、透視和藝術(shù)表現(xiàn)等更為高級的問題。

這種能力在未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)中非常重要——設(shè)計(jì)者在思考的同時用筆記錄下思維活動的軌跡，不需要很詳盡，但靈動與傳神是必需的。

有時，寥寥數(shù)筆便足以表達(dá)設(shè)計(jì)者巧妙的構(gòu)思了(圖39)。

素描的筆觸。

素描的筆觸可以簡單地理解為用筆方式。

它不單是形成素描色調(diào)與氣氛的元素，同時也具有自身的美感。

筆觸，可以充分地展現(xiàn)畫者的個性。

確定的、具有彈件的、變化豐富的筆觸，不但可以使畫面清晰而且有層次，同時還能增強(qiáng)其觀賞效果。

即便是最簡單的形體，也可以在不同的筆觸。

形成不同的畫面效果。

比如在建筑素描表現(xiàn)中，建筑物與配景往往具有各自獨(dú)特的筆觸，個性鮮明，風(fēng)格迥異。

不同的筆觸不僅可以用于表現(xiàn)不同材料的質(zhì)感，也可以用來傳達(dá)繪畫者的情緒。

線條的長短、曲直、剛?cè)?、粗?xì)、方圓、急緩……都是作者在觀察、分析和感受對象的過程中提煉、概括出來的有生命力的造型元素，正如我們平時的話語表達(dá)一樣，每一字每一句都應(yīng)該是有感而發(fā)的。

請嘗試運(yùn)用這些造型元素創(chuàng)造出具有感染力的藝術(shù)形象。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十五

一、活動目標(biāo)：

1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲。

二、活動準(zhǔn)備：

大的報紙團(tuán)或皮球作豆子。

三、活動過程：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。

2.請一組組的"螞蟻"排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設(shè)置必須的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。

活動目標(biāo)。

1．比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

2．體驗(yàn)動手操作的快樂。

3．培養(yǎng)觀察和動手能力。

活動準(zhǔn)備。

與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂《大雨和小雨》。

活動過程。

一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小。

1．教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。

師：(1)這兩個盒子一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？

(2)你知道誰是盒子?jì)寢?？誰是盒子寶寶？為什么？

2．幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。

(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人？一家人坐在一起。

(2)比較相同圖案的紙盒，區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽？誰是紙盒寶寶？

(3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。

(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里，再次比較。

師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。

二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對。

1．游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。

(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。

(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢？紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。

出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子。

2．游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干？誰吃小餅干？一共吃幾個？盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。

出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。

三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣。

1．紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)。

2．送紙盒回家。

活動反思。

鞋盒是生活中常見的物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學(xué)會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在游戲的情境中讓幼兒反復(fù)操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。

在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法。孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對。于是，我重新反思自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程，導(dǎo)致孩子們在活動中“會做”，其實(shí)并沒有真正“學(xué)會”。

于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進(jìn)行操作，將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié)，我采用作業(yè)單的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進(jìn)行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認(rèn)為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學(xué)習(xí)的過程。為便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用實(shí)物照片，活動中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會”。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十六

1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。

2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。

3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。

4、講評。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評。

5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。

聲樂基礎(chǔ)教學(xué)教案篇十七

教學(xué)目的要求：

1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準(zhǔn)字音。會用多音字組詞。掌握重疊詞語的形式和用法。

2.學(xué)習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)和用補(bǔ)充完整的句子，修改病句。

3.練習(xí)通過理解重點(diǎn)詞語，理解句子，分析段落。

4.能用完整通順的句子，練習(xí)作文。

教學(xué)內(nèi)容：

這次訓(xùn)練三大內(nèi)容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節(jié)，多音字；詞語的重疊；補(bǔ)充完整句子、修改不通順的句子以及改寫句子的訓(xùn)練。二是閱讀短文，包括或聯(lián)系下文理解詞語。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓(xùn)練，內(nèi)容是記一次活動，先說一說，再寫下來，要求內(nèi)容具體，語句通順，寫完后邊讀邊改，是說、寫、讀（改）的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫能力都得到發(fā)展。

教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)。

字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓(xùn)練，閱讀和作文是重點(diǎn)基本功訓(xùn)練。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

字·詞·句。

一、讀下面的`繞口令，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

繞口令是一種語言游戲，用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區(qū)叫急口令。

1.激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽相聲演員說過繞口令嗎？誰能說一說？

2.展開競賽。

讀第一題中的繞口令，看誰讀得又準(zhǔn)又快。

3.師生評議。

4.熟背成誦。

二、用下面的多音字組成詞語。

1.學(xué)生練讀。

2.填空練習(xí)。

3.師生訂正。

三、讀一讀，比一比每一組的兩個詞語的意思有什么不同。

1.分組對比朗讀。

2.教師指導(dǎo)比較。

如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?！笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了，是“收拾一下”的意思。

3.學(xué)生分組討論。

四、把不完整的句子補(bǔ)充完整，不通順的句子改通順，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1.試讀句子。

2.補(bǔ)充完整，加上標(biāo)點(diǎn)。

（第1句，我送給小麗同學(xué)什么呢？沒寫出來?？裳a(bǔ)充成：我送給小麗同學(xué)一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰呢？沒寫出來?？裳a(bǔ)充成：我最尊敬的人是王老師。）。

3.修改病句。

（第3句用詞不當(dāng)?？砂选巴瑢W(xué)”改為“同學(xué)們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個晴朗的夜晚”。）。

五、照樣子改寫句子。

1.比較倒句。教師指導(dǎo)學(xué)生比較，看前后兩句有什么不同。

2.小結(jié)規(guī)律。

（加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。

3.學(xué)生練習(xí)改寫。

4.師生訂正。

（參考答案：1.密密層層的枝葉把藍(lán)藍(lán)的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補(bǔ)好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹上。）。

閱讀短文。

一、初讀課文。

一邊讀，一邊想：這篇短文寫什么？

（寫犀牛鳥為什么會成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語。

借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語的意思。三再讀課文，結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細(xì)讀課文。

思考：

1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？

2.聯(lián)系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說說第三自然段的段意。

作文。

一、作前準(zhǔn)備。

學(xué)?；虬嗉壗M織學(xué)生參加一次活動。

二、口述活動經(jīng)過。

教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把參觀的經(jīng)過說一說。

三、提出習(xí)作要求。

1.內(nèi)容具體。

2.語句通順。

四、學(xué)生試作，班內(nèi)交流。

五、師生評議。

六、學(xué)生自改、謄抄。