2023年高一生物備課組工作總結(jié)(通用9篇)

總結(jié)可以讓人更好地認(rèn)知自己，在反思中提升自我，進(jìn)步自己。寫總結(jié)要注意突出自己的亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，展示自己的特長和優(yōu)勢。請大家閱讀以下范文，并思考其中的觀點(diǎn)和寫作技巧。

高一生物備課組工作總結(jié)篇一

有效抓好教研工作常規(guī)，能促進(jìn)備課組工作的順利開展。備課組每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的工作安排結(jié)合本組的實(shí)際情況，制定了備課組學(xué)期工作計劃，同時組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計劃及各項制度要求，力求落實(shí)在實(shí)處。為保證教研活動時間，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，，以便給教師提供更多地學(xué)習(xí)交流機(jī)會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學(xué)中能貫穿新理念、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。

備課組中對青年教師實(shí)施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導(dǎo)鉆研業(yè)務(wù)和常規(guī)教學(xué)，督促他們完成課改教研任務(wù)。鼓勵青年教師主動承擔(dān)教研課、實(shí)踐課任務(wù)，并給予全方位的幫助，促進(jìn)青年教師的迅速成長。本學(xué)年我組安排集體教研課6堂，本學(xué)期每周進(jìn)行集體備課活動，學(xué)科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學(xué)質(zhì)量。在此次學(xué)校青年教師教學(xué)比武競賽活動中，我組青年教師課堂設(shè)計新穎，教學(xué)形式靈活，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)模式。在新課程的環(huán)境中，教師和學(xué)生共同營造了新的課堂，教師不斷實(shí)現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流，通過相互學(xué)習(xí)，探索課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，取得了良好的教學(xué)效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實(shí)力水平。

“學(xué)高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學(xué)習(xí)，提高教師思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心，強(qiáng)化了服務(wù)意識，做學(xué)生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵教師加強(qiáng)專業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。組織教師認(rèn)真聽取專家講座。外出聽課學(xué)習(xí)的教師，將學(xué)習(xí)收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進(jìn)行交流展示。

高一生物備課組工作總結(jié)篇二

高一生物備課組是一個主要由年輕教師組成的積極向上的團(tuán)結(jié)的集體，我們備課組全體成員按照學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)要求，在教務(wù)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，本著求真務(wù)實(shí)的原則，積極開展各項活動。在教書育人方面追求適合每個學(xué)生發(fā)展，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生個性的健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展的生物教學(xué)模式；關(guān)注全組教師自身綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。現(xiàn)將本學(xué)期工作作以下總結(jié)：

這個學(xué)期，我們備課組對各項工作認(rèn)真安排，落到實(shí)處：

（1）備課組采取“集體備課制”，每周三下午進(jìn)行集體備課，備課時針對教材進(jìn)行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負(fù)責(zé)一部分，討論確立每個章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，研究重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，做到統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學(xué)相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學(xué)習(xí)活動。通過備課組活動，各位老師都有不同程度的提高。

（2）認(rèn)真做好每章一份練習(xí)，一絲不茍做好章節(jié)練習(xí)的命題、閱卷、試卷講評工作。試題基本做到：基礎(chǔ)、典型、精練，并統(tǒng)一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得相對完善，在這方面下學(xué)期要繼續(xù)保持。

（3）認(rèn)真做好學(xué)生的答疑解惑，耐心解答學(xué)生的問題，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每次的輔導(dǎo)課，力爭使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，基礎(chǔ)差的學(xué)生能夠迎頭趕上。

（4）認(rèn)真做好月考、期中生物試題的命題工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重命題的難度、效度，注重三基考查，突出能力，反映教學(xué)實(shí)際，命題都基本符合學(xué)校要求。

平時要求每位教師都深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，或通過平時測驗及時了解學(xué)生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，做到有的放矢，使教學(xué)更有針對性。

我們針對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，分析學(xué)習(xí)成績差的原因很大程度上是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學(xué)生審題，解題的習(xí)慣，特別是本學(xué)期的生物識圖，要求教學(xué)過程講解清楚，畫圖準(zhǔn)確，要給學(xué)生一個良好的示范作用，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯的好轉(zhuǎn)。

總之，本學(xué)期可以說是圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由于初次擔(dān)任備課組長一職，難免有些方面還存在著問題。我們組將在以后的工作中逐漸的改進(jìn)和提高，使我們的教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平。

高一生物備課組工作總結(jié)篇三

本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓(xùn)。開學(xué)后，我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評。

如前所言，新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看，主要有：

1、教學(xué)時間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的實(shí)驗安排充裕的時間。

2、有些探究性活動在中學(xué)無法開展，或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。

3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。

4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間，進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們在備課時，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開展了多項探究活動。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

高一年級開設(shè)生物課是我國課改歷史上的首次。對學(xué)生來說教材是新的，而對教師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到以往高一學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構(gòu)建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式。

高一生物備課組工作總結(jié)篇四

為了提高高一的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組努力以發(fā)展教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施為指南，努力推進(jìn)物新課程改革，構(gòu)建有學(xué)科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的，使生物教學(xué)科研上一個新臺階。具體如下：

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細(xì)胞模塊。參照教學(xué)大綱，共需36課時，共五章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：研究元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶和atp、色素提取分離、光合作用過程和應(yīng)用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識，以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

高一學(xué)生通過生物課的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了一定的了解，但只占分，這造成了一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型的說明，教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實(shí)驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上了解的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細(xì)胞中物質(zhì)、和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的.形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對問題的關(guān)注。

1.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗)》，以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo)，結(jié)合科組實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)過程。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

3.備課組成員經(jīng)常參加聽課，課后由備課組長評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去，使得大家的水平一次次得到提升。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育的應(yīng)用，切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)下的課堂教學(xué)模式，積極制作課件，改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

5.在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。

6.深入教學(xué)科研，組織開展各類課評選活動和教學(xué)論文評選活動，每位老師積極按時完成論文的撰寫工作。

高一生物備課組工作總結(jié)篇五

xx學(xué)年第一學(xué)期即將過去，為了更好的提高課堂教學(xué)效益，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效，反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為，現(xiàn)將本學(xué)期高一生物備課組教育、教學(xué)情況作一總結(jié)。

本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第三年。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，早在本學(xué)期開始，我們備課組的四位老師，就分別參加了省、市級新課程培訓(xùn)。開學(xué)后，我們在實(shí)際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實(shí)際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的流程。并且，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著，在教研室組織的視導(dǎo)檢查中，我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評。

如前所言，新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看，主要有：

1、教學(xué)時間嚴(yán)重缺乏，課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學(xué)生的'實(shí)驗安排充裕的時間。

2、有些探究性活動在中學(xué)無法開展，或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。

3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。

4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間，進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級部申請，每二周增加一課時，并且努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們在備課時，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們專門設(shè)計了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案，并有針對、有選擇的在實(shí)驗室開展了多項探究活動。教學(xué)上的合力，是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期，我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動，在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20余次，開設(shè)新課程研討課3節(jié)，利用聽課、評課等形式，開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

高一年級開設(shè)生物課是我國課改歷史上的首次。對學(xué)生來說教材是新的，而對教師來說，學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到以往高一學(xué)生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學(xué)生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余，我們還主動的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心，和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實(shí)踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構(gòu)建符合二中校情，有二中特色的生物新課程教學(xué)模式。

高一生物備課組工作總結(jié)篇六

1、開學(xué)初，我們組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、在平時的教學(xué)工作中，我們不但認(rèn)真研讀教材，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學(xué)生。

3、本組2名教師在業(yè)余時間都能積極參加各級各類培訓(xùn)，及時接受各種新知識，進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)期一開學(xué)，我們就制定了備課組教學(xué)工作計劃，并能按照計劃的安排扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作。具體工作如下：

1、有計劃地開展備課組活動。

按照學(xué)校安排我們組每兩周開展一次活動?；顒有问蕉鄻?，包括教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課等方方面面。針對新教材的特點(diǎn)，在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，然后共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補(bǔ)短，效果顯著。通過有計劃的備課組活動，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

2、認(rèn)真做好互聽課、互評課工作。本組內(nèi)教師能夠按照學(xué)校要求每周至少聽課一節(jié)，并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組老師做的都非常好，每周都會自覺去聽課，取長補(bǔ)短。聽后并能及時交換意見。

3、認(rèn)真上課、批改學(xué)生作業(yè)。

我們2名老師在認(rèn)真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，堅持上好每一節(jié)課，并能按照學(xué)校的要求認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生的練習(xí)冊每周查閱一次，督促學(xué)生保質(zhì)保量按時完成，使學(xué)到的知識得以落實(shí)。

4、組織好每一次大練習(xí)。

按照學(xué)校安排本學(xué)期共進(jìn)行了5次生物大練習(xí)，每次大練習(xí)之前我們安排一名教師精心命制試題，并經(jīng)組長審閱。精心組織學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成之后教師抽取一定數(shù)量的試卷進(jìn)行評閱，對學(xué)生中存在的問題予以講評，保證學(xué)生對學(xué)過的知識得以落實(shí)。

5、加強(qiáng)對生物弱科生的輔導(dǎo)。

期中考試結(jié)束后，按照學(xué)校安排，對于生物成績較差的學(xué)生成立了補(bǔ)弱輔導(dǎo)班，在每周星期三下午進(jìn)行輔導(dǎo)，以便提高他們的生物成績。

繼續(xù)開展師徒結(jié)隊活動，青年教師有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，在教學(xué)中，我經(jīng)常聽青年教師的課，指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾谜n，如何寫好教案，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)，在指導(dǎo)教師悉心指導(dǎo)下，進(jìn)步很快。

由于本學(xué)期時間緊，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)生有效訓(xùn)練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學(xué)習(xí)成績還有待提高。

高一生物備課組工作總結(jié)篇七

高一生物組一直堅持集體備課，這主要是每周進(jìn)行知識點(diǎn)探討，至于教學(xué)模式，不同的教師有不同的教學(xué)風(fēng)格。每次我們都提前備課、精細(xì)備課，遇到不統(tǒng)一的、有爭執(zhí)的知識點(diǎn)，我們會總結(jié)出來然后征求科組長的建議和指導(dǎo)。力求對課本的內(nèi)容精通、熟練，而且能做到明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長能夠很好的制定教學(xué)計劃，設(shè)計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學(xué)工作順利進(jìn)行。教學(xué)進(jìn)度基本達(dá)到了預(yù)期制定。從容的進(jìn)行了知識教學(xué)。在備課方面，我們堅持做好“五備”,即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具，美中不足之處就是在教具的使用上不是很透徹，因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備。

這學(xué)期我們一起制定了資料的準(zhǔn)備，每個章節(jié)出一張綜合的鞏固練習(xí)題以及這一章節(jié)的知識總結(jié)，對一些比較重要的章節(jié)單獨(dú)出一份鞏固練習(xí)題。加上學(xué)生所定的求知報紙上的知識總結(jié)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及反映，資料準(zhǔn)備基本比較滿意。

課后作業(yè)能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的新知識，因此，作業(yè)的質(zhì)量非常重要。在作業(yè)的布置上，我們生物組做到質(zhì)量統(tǒng)一、協(xié)調(diào)一致，并對大部分的作業(yè)進(jìn)行批改、統(tǒng)計，明確學(xué)生存在的不足和薄弱的知識點(diǎn)，便于針對性的對這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。對于偏科的學(xué)生及生物成績較差的學(xué)生嗎，我們都利用晚自習(xí)時間進(jìn)行輔導(dǎo)，再者晚自習(xí)下各班級進(jìn)行問題指導(dǎo)，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣。

總之，我們生物組在過去的一學(xué)期中，精誠團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如都為青年教師，教學(xué)經(jīng)驗不足。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。

高一生物備課組工作總結(jié)篇八

執(zhí)行本備課組計劃，本組老師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動，以及每周一上午的集體備課活動，高一生物課新教材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題，因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上，對教材中存在有爭議的地方，不斷查閱資料，進(jìn)行及時充分討論。研究進(jìn)度、教法、學(xué)法，然后進(jìn)行實(shí)施，進(jìn)行推磨聽課、點(diǎn)評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點(diǎn)，并提出個人的意見和建議，使課堂教學(xué)真正落到實(shí)處。

我們備課組教師工作量較大，教5個班的課各位老師改作業(yè)備課從不馬虎，自己編寫練習(xí)，給學(xué)生的每份作業(yè)都打分;毫不松懈，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，還經(jīng)常到外校聽課學(xué)習(xí)、相互交流、以達(dá)到促進(jìn)共同提高。在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

一開學(xué)，我們就制定了教研組活動計劃，各年級的教學(xué)計劃。為了督促每位教師搞好教學(xué)工作，教研組每個月檢查一次備課和作業(yè)批改，列入對教師的教學(xué)工作考核。使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。具體工作如下：

首先，能有計劃地開展教研活動。我們組每周開展兩次教研活動?；顒有问蕉鄻?，包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、集體備課、互聽課、互評課、網(wǎng)絡(luò)教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平有了很大提高。

其次，教研組按月對各位老師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，我們組每位教師都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好課后反思。

第三、認(rèn)真做好互聽課、互評課工作。并及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內(nèi)召集，大家都會自覺去聽課，取長補(bǔ)短。聽后并能及時交換意見。

第四、本組內(nèi)每個都開了公開課。積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”，使互幫互學(xué)真正落到了實(shí)處。

第五、針對高一年級的特點(diǎn)，有計劃的布置了科學(xué)的、有價值作業(yè)，在我們每月一次的常規(guī)檢查中，總體感覺是：教師批改作業(yè)認(rèn)真，所布置的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量符合學(xué)生實(shí)際情況，真正發(fā)揮了作業(yè)的應(yīng)有作用。

尤其要提的是，在常規(guī)教學(xué)中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過多年的實(shí)踐，我們充分感受到這種合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性以及在促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)方面的重要作用。我們的具體做法是：首先是自己閱讀教材、課標(biāo)，對本節(jié)內(nèi)容有個大體了解，然后同學(xué)科的老師明確本節(jié)的課標(biāo)要求，不要偏離了方向，做到有的放矢;其次，老師們討論本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認(rèn)可的最佳的處理方法;第三，商討本節(jié)的導(dǎo)言設(shè)計、內(nèi)容的先后順序(可不必按照教材順序)、知識的前后銜接等;最后也是關(guān)鍵的一點(diǎn)，我們設(shè)計的只是本節(jié)的骨架，如何讓它豐滿起來，還需要老師繼續(xù)努力，與老教材對應(yīng)起來，做適當(dāng)刪減、補(bǔ)充，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又能與現(xiàn)有的考試機(jī)制接軌。

從高中新課程實(shí)施到現(xiàn)在，已經(jīng)歷了四年的時間，我們組每位教師都經(jīng)歷了由老教材向新教材的轉(zhuǎn)型期，為此，我們在組內(nèi)認(rèn)真總結(jié)了課程改革中的經(jīng)驗，在總結(jié)過程中，大家驚喜的發(fā)現(xiàn)，通過四年來的新教材教學(xué)方面的嘗試，許多教師的角色地位和教學(xué)行為都在不知不覺中發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變：對新教材有了深刻認(rèn)識;在課堂上教師已不再是“灌輸者”和“塑造者”，在新課堂中，教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，與學(xué)生交流、溝通、合作和互動的現(xiàn)象明顯多了。學(xué)生的潛能得到了最大程度的發(fā)展。

在新課改中，我們也面臨著許多困惑，比如：學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，跳躍性大;教育的起點(diǎn)是為了每一個孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能。但是學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重;存在課堂教學(xué)形式化傾向，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。在大班額的情況下小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度這都需要我們在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。

總之一學(xué)期來，本組取得了顯著的成績，但也有不足之處，如各人之間教學(xué)方面還有差別，青年教師還不足，有待提升。

高一生物備課組工作總結(jié)篇九

田勝20xx年6月30日高一生物組共有2名生物教師，總共擔(dān)任七個班的生物教學(xué)工作，其中高一(1)至高一(3)為理科班,高一(4)至高一(7)為文科班?；仡檪湔n組的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂的。在20xx至20xx學(xué)年，我們備課組以素質(zhì)教育的理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案為指南，努力提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)有了一些新突破。但是同時，我們的工作也存在一些問題。為了更好的搞好教育教學(xué)工作，特做以下總結(jié)：

高一生物組一直堅持集體備課。在組長的帶領(lǐng)下，組內(nèi)成員提前備課、精細(xì)備課，不但對課本的內(nèi)容精通、熟稔，而且能做到明確教學(xué)目的，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。備課組長能夠很好的制定教學(xué)計劃，設(shè)計教材的時間安排和作業(yè)量，使得教學(xué)工作能順利進(jìn)行。在備課方面，我們堅持做好“五備”，即備大綱、備教材、備方法、備學(xué)生、備教具，并且給予新教師板書、教學(xué)方法、課堂駕馭能力的指導(dǎo)，努力提高新教師的執(zhí)行能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用運(yùn)用的不是很透徹，因此今后要加強(qiáng)教具使用的準(zhǔn)備。

們下了很大的功夫，討論了教學(xué)案的模式及其有效性，嚴(yán)格按照要求設(shè)置課堂的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教材上的難點(diǎn)、重點(diǎn)及基礎(chǔ)知識，能較好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。今后，我們努力的方向是教給學(xué)生如何更好地利用教學(xué)案來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提高。

對于偏科的學(xué)生及生物成績較差的學(xué)生，我們都利用體育大課間及自習(xí)時間對其進(jìn)行輔導(dǎo)，也取得了良好的效果。我們今后努力的方向是，加強(qiáng)作業(yè)檢查力度，提高作業(yè)有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主完成作業(yè)的習(xí)慣?？傊?，我們生物組在過去的一年中，精誠團(tuán)結(jié)，和衷共濟(jì)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。今后，我們將繼續(xù)努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。