最新幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思(十三篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇一

1、回憶生活中見(jiàn)過(guò)的文明禮儀行為，并能說(shuō)出自己對(duì)禮儀行為的了解。

2、了解手抄報(bào)的制作方法，并嘗試制作。

3、在日常生活中能遵守規(guī)則，用自己的禮儀行為引導(dǎo)身邊人。

4、做個(gè)懂禮儀，講文明的好孩子。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

手抄報(bào)圖片、紙、ppt

一、引導(dǎo)幼兒討論圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出：這些圖片里的人你喜歡嗎，為什么？

2、那你遇到這種情況你會(huì)怎么做？

總結(jié)：看來(lái)我們新苗幼兒園的寶寶都是懂禮儀，講文明的好孩子。

二、討論怎樣引導(dǎo)周?chē)娜酥v禮儀。

師：那光是我們懂禮儀，講文明是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才可以影響我們身邊的人？

請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友想了這么多的方法，可是光我們自己一個(gè)人的力量來(lái)宣傳是不夠的，你：怎樣才能讓更多的人都知道呢？

三、手抄報(bào)的制作方法。

師：老師有一個(gè)好辦法，咱們可以畫(huà)很多手抄報(bào)來(lái)告訴人們講禮儀，你們知道什么是手抄報(bào)嗎？

師：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)手抄報(bào)？是什么樣的呢？

出示ppt，欣賞手抄報(bào)。

它和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有所不同，手抄報(bào)是以畫(huà)畫(huà)和文字結(jié)合的方式來(lái)布局。一般一張紙上分有很多的小版塊。每個(gè)版塊都有小標(biāo)題。其中的大標(biāo)題在最引人注目的地方。每個(gè)手抄報(bào)都有很好聽(tīng)的大標(biāo)題。

師：如果讓你來(lái)畫(huà)一幅手抄報(bào)，你打算寫(xiě)一些什么，畫(huà)什么來(lái)號(hào)召人們講禮儀？

分成哪幾個(gè)版塊呢？

師：你給你的手抄報(bào)取什么好聽(tīng)的名字呢？

四、畫(huà)一畫(huà)。

師：請(qǐng)小朋友們和你的爸爸媽媽一起制作一個(gè)禮儀手抄報(bào)，影響周?chē)娜艘黄鸲Y儀，講文明。

五、作品評(píng)價(jià)。

從構(gòu)思、顏色、版塊等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒互相欣賞講述畫(huà)面內(nèi)容。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇二

1，讓幼兒知道團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)的禮儀要求。

2，培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時(shí)要坐好、認(rèn)真聽(tīng)、多動(dòng)腦、要提問(wèn)、手舉起、回答時(shí)、字清晰

故事書(shū)

開(kāi)始部分：教師帶幼兒做"包餃子"游戲，激發(fā)幼兒情緒。

小朋友你們看，今天來(lái)了怎么多的客人老師，咱們包個(gè)蘿卜餡的餃子給他們吃好嗎？

1、我知道咱們小一班的小朋友都很喜歡聽(tīng)故事，今天從老師就給小朋友們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，名字叫《小兔打電話》。

2、給幼兒選擇的機(jī)會(huì)：小朋友們都知道咱們做游戲時(shí)有游戲規(guī)則，那咱們聽(tīng)故事也有規(guī)則，誰(shuí)要是不想聽(tīng)故事可以安靜的到那邊去坐（請(qǐng)幼兒自己選擇）。

3、既然小朋友們都想聽(tīng)故事，那就要做到"認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)腦，要提問(wèn)，手舉起"老師叫到你的名字，你才可以站起來(lái)回答，能不能做到？

4、教師有表情的講述故事《小兔打電話》。

5、講完故事后提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里都有誰(shuí)？

（3）故事講的是一件什么事？

要求：老師提問(wèn)完，幼兒可以舉手回答問(wèn)題，老師叫到幼兒的名字后，幼兒可以作答。

6、根據(jù)孩子們的興趣，可以選擇講故事再講述一遍。

教師小結(jié)：今天咱們小朋友都說(shuō)話算數(shù)，都能認(rèn)真聽(tīng)故事，而且還做到了有提問(wèn)先舉手，和舉手回答老師表?yè)P(yáng)你們！

結(jié)束部分：出示掛圖請(qǐng)幼兒欣賞，帶幼兒大聲地，有韻律地朗讀三字兒歌。

延伸部分：讓幼兒學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域團(tuán)體活動(dòng)的禮儀。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇三

1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂(lè)，處處有微笑。

2、知道微笑時(shí)尊重他人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑能給他人帶來(lái)好心情，同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。

1、人手一面小鏡子。

2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。

1、導(dǎo)入活動(dòng)：

跟客人老師打招呼。導(dǎo)出微笑。

t：今天啊，來(lái)了好多的客人老師，來(lái)我們小朋友一起跟客人老師打個(gè)招呼吧。

幼兒打招呼。

提問(wèn)：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）

2、故事：

俞老師這兒有個(gè)故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來(lái)看看故事里都講了些什么？

（1）出示故事圖片，教師講故事。

（2）教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來(lái)又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。

3、幼兒對(duì)鏡子練習(xí)微笑，相互間練習(xí)，手機(jī)拍照。

（1）我們小朋友會(huì)微笑嗎？拿出你們的小鏡子來(lái)練習(xí)一下吧。幼兒練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)（微笑是沒(méi)有聲音的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）

（2）來(lái)，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來(lái)。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演微笑。

4、情感提升：

（1）小朋友們，你們會(huì)在什么時(shí)候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會(huì)微笑）

（2）看到他人微笑，你有什么感覺(jué)呢？

引導(dǎo)幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來(lái)快樂(lè)等。主要就是微笑的作用。

5、結(jié)束：

以?xún)焊琛段⑿Α方Y(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說(shuō)一遍。說(shuō)兒歌一遍。

好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)他人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)他人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和他人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的發(fā)展中，微笑能說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)游戲、語(yǔ)言表達(dá)等方式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動(dòng)較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)自主性和互動(dòng)性；整個(gè)過(guò)程，幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇四

家庭禮儀——待客（接待客人）

1、讓幼兒學(xué)會(huì)有禮貌地接待客人。

2、培養(yǎng)幼兒良好的家庭禮儀行為和與人交往的良好習(xí)慣。

客人來(lái)起身迎引入座茶水敬。

初相識(shí)做介紹帶尊稱(chēng)才禮貌。

1、鋼琴、熟悉歌曲《看朋友》的彈奏。

2、與大班教師提前溝通，并做好相應(yīng)的表演準(zhǔn)備。

3、杯子茶壺。

4、標(biāo)有哭臉和笑臉的牌子若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

請(qǐng)大班的幼兒示范歌曲《看朋友》，并加入動(dòng)作表演。

二、步驟：

1、客人用手指輕輕叩門(mén)，站在門(mén)口，兩眼注視對(duì)方微笑。

2、小朋友熱情的說(shuō)：“您好，請(qǐng)進(jìn)！”（手勢(shì)為邀請(qǐng)狀：右臂展開(kāi)、手心朝上、四指并攏大指分開(kāi)）

3、客人進(jìn)來(lái)后小朋友說(shuō)：“請(qǐng)坐?！保ㄊ謩?shì)為邀請(qǐng)狀）

4、客人要走了，小朋友送到門(mén)口說(shuō)：“再見(jiàn)！”

三、學(xué)唱歌曲《看朋友》

看完表演后，教師就歌詞內(nèi)容向幼兒提問(wèn)：

1、“這首歌叫什么名字？哥哥去干什么？

2、“姐姐和客人說(shuō)了什么？”

3、“客人要走了，姐姐是怎么樣做的？”（送客人到門(mén)口或樓下，說(shuō)再見(jiàn)，歡迎客人下次再來(lái)。）

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇五

1、觀察并學(xué)習(xí)謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享。

2、初步懂得為他人著想，體驗(yàn)謙讓和分享所帶來(lái)的樂(lè)趣。

懂得同伴之間要互相謙讓和分享，懂得為他人著想。

體驗(yàn)謙讓和分享所帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、故事圖片《山羊過(guò)橋》。

2、平衡木一個(gè)。

3、歡快的音樂(lè)。

一、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

教師：聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，你的心情怎么樣？

教師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲吧！瞧，這里有一個(gè)獨(dú)木橋，現(xiàn)在分兩組進(jìn)行游戲，看哪組小朋友能順利過(guò)橋，而且一個(gè)都不掉下來(lái)。（幼兒開(kāi)始游戲，等游戲結(jié)束后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

二、通過(guò)看圖聽(tīng)故事《山羊過(guò)橋》，引導(dǎo)幼兒了解與朋友相處時(shí)要懂得謙讓的道理。

1、教師出示圖片，講述故事。

教師：有兩只小山羊，他們要過(guò)獨(dú)木橋，我們來(lái)看看他們是怎么樣過(guò)橋的吧？（教師講述故事）

2、幼兒聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

教師：小山羊是怎么過(guò)橋的？最后的結(jié)果是什么？

教師：想一想，他們要怎么樣過(guò)橋才不會(huì)掉下去，并能順利到達(dá)對(duì)岸呢？

教師小結(jié)：小白羊和小黑羊通過(guò)互相謙讓才順利地過(guò)了橋。所以呢，我們?cè)诮窈笞鍪碌倪^(guò)程中一定要學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)@樣事情才能更加順利地進(jìn)行下去。

三、教師和幼兒討論如何與好朋友進(jìn)行分享。

教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？他是誰(shuí)？為什么喜歡和他做朋友？

教師：小朋友能說(shuō)一說(shuō)與朋友分享有什么感受嗎？遇到事情時(shí)，謙讓同伴有什么感受？

教師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都能有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓還有的幫助別人，我們只有會(huì)怎樣才會(huì)有很多的好朋友哦！

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇六

1、通過(guò)教師的示范和講解，使幼兒知道不同類(lèi)型手勢(shì)的不同用途。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習(xí)慣。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

儒靈童教材

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問(wèn)：萌貓小分隊(duì)是怎么和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結(jié)：萌貓小分隊(duì)的三只小貓?jiān)谙蝤喿?、孔雀和儒靈童打招呼時(shí)，使用了各種不同的手勢(shì)，鬧出了一些笑話。我們平時(shí)一般是以揮手、點(diǎn)頭向?qū)Ψ絾?wèn)好。小朋友可要記得用合適的手勢(shì)向其他人問(wèn)好，這樣才不會(huì)向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們會(huì)使用不同的.手勢(shì)表禮儀嗎？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

（1）有哪些手勢(shì)是表示禮儀的？

（2）儒靈童教會(huì)寶寶哪些手勢(shì)禮儀？

（3）在日常生活中，你們還會(huì)使用哪些手勢(shì)禮儀？請(qǐng)你做一做。

5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

教師總結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中孔子老師的手勢(shì)表示尊重他人的禮儀行為，小朋友們要學(xué)會(huì)正確使用手勢(shì)：比如：?jiǎn)柡每梢杂梦帐帧肀У确绞?。向別人道別可以用揮手的方式。上課時(shí)舉手回答問(wèn)題也是一種禮儀的表現(xiàn)，是對(duì)老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

教師看圖總結(jié)：上課的時(shí)候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請(qǐng)其他人做某件事的時(shí)候用請(qǐng)的手勢(shì)，這樣會(huì)增加別人對(duì)你的喜愛(ài)。正確的使用手勢(shì)會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的方便，小朋友們也要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用手勢(shì)。

四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱(chēng)：手勢(shì)語(yǔ)目的：使幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的手勢(shì)。

規(guī)則：

1、教師出示常見(jiàn)的幾種手勢(shì)圖片，表示夸獎(jiǎng)、勝利、ok、停止的手勢(shì)圖片。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些手勢(shì)的不同含義，并進(jìn)行模仿。

3、根據(jù)教師設(shè)置的情境，幼兒分別做出不同的手勢(shì)。

五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化

（1）帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

（2）在生活中引導(dǎo)幼兒使用基本手勢(shì)。

（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

小百科：手的姿勢(shì)通常稱(chēng)作手勢(shì)。它指的是人在運(yùn)用手臂時(shí)，所出現(xiàn)的具體動(dòng)作與體位。它是人類(lèi)最早使用的、至今仍被廣泛運(yùn)用的一種交際工具。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇七

本次課程來(lái)源于日常生活，要教育寶寶從小學(xué)會(huì)懂禮貌講文明。在日常的生活中，盡可能多的使用禮貌用語(yǔ)，常說(shuō)你好、謝謝、不客氣，知道在什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)什么話，比如道歉的.時(shí)候，被人感謝的時(shí)候，別人幫助自己之后等，并讓幼兒明白遇到長(zhǎng)輩、朋友的時(shí)候哦應(yīng)該怎樣問(wèn)候，教育幼兒從小學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，并讓幼兒了解用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。

2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。

1、多媒體課件。

2、小豬、小猴、小兔等小動(dòng)物頭飾。

1、導(dǎo)入。

師：帶動(dòng)跳《禮貌歌》進(jìn)入教室。

師：小朋友，你看小動(dòng)物們都這么有禮貌，小兔也想做個(gè)禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它是怎樣說(shuō)的，它說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

師：小兔子都遇到了誰(shuí)。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

師：小兔子的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的對(duì)不對(duì)。幼：不對(duì)。

師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說(shuō)的呢？它說(shuō)的不對(duì)，那么它應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)小朋友把它說(shuō)錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)。

3、再次播放課件，教師分段引導(dǎo)幼兒觀看。

師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)沒(méi)關(guān)系（謝謝你）。

師：小兔子遇到了小猴子是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)謝謝你（沒(méi)關(guān)系）。

師：小兔子撞到了小貓是怎么說(shuō)的？它應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小兔子說(shuō)別客氣（對(duì)不起）。

師：小貓應(yīng)該怎么說(shuō)？幼：小貓說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說(shuō)的呢？小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：小兔子謝謝你。

師：小兔子是怎樣說(shuō)的啊。幼：小兔子說(shuō)對(duì)不起（不客氣）。

師：小朋友真棒，把小兔子說(shuō)錯(cuò)的禮貌用語(yǔ)都改過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧。

4、結(jié)合實(shí)際，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。

師：小朋友剛剛我們都學(xué)了那些禮貌用語(yǔ)。幼：謝謝，沒(méi)關(guān)系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語(yǔ)我們平時(shí)還用了哪些禮貌用語(yǔ)。（幼兒回答）

師：小朋友平時(shí)早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？

幼：跟老師說(shuō)早上好。

師：你不小心踩到別人的小腳，應(yīng)該怎樣說(shuō)。

幼：對(duì)不起。

我們出去把這些禮貌用語(yǔ)說(shuō)給好朋友聽(tīng)，讓他們也成為有禮貌的號(hào)孩子。

通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)讓孩子體會(huì)到了用禮貌用語(yǔ)不僅僅會(huì)讓自己的小伙伴開(kāi)心，他們本身也會(huì)得到一份快樂(lè)。我運(yùn)用課件輔助教學(xué)可以更快更好的教幼兒學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，并使整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，輕松愉悅，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇八

教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：行為辨析法、游戲童謠法。

1、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀，并培養(yǎng)幼兒在集體面前做自我介紹的膽量。

2、培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力

核心要素：做介紹、要大方、口齒清、聲響亮、先名字、后年齡、讓對(duì)方、更知情

記錄四個(gè)小朋友在進(jìn)行自我介紹時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的情況的圖片

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師：“今天我們班新來(lái)了一位小朋友，現(xiàn)在我們每個(gè)人做一個(gè)自我介紹，讓新朋友認(rèn)識(shí)一下大家，好嗎？”

二、關(guān)鍵步驟：

1、自我介紹

a、教師示范自我介紹的方法

自我介紹時(shí)站姿應(yīng)端正，聲音應(yīng)洪亮

自我介紹時(shí)方法：“大家好！我叫xxx，我是男（女）孩，今年四歲。”

邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。

當(dāng)有幼兒在作自我介紹時(shí)，其他幼兒要保持安靜，眼睛看著作自我介紹的小朋友，耳朵要認(rèn)真地傾聽(tīng)。當(dāng)這個(gè)幼兒介紹完畢時(shí)，其他幼兒應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)：“xxx，你好！xx，你好！”

b、邀請(qǐng)幼兒依次進(jìn)行自我介紹

2、比對(duì)錯(cuò)

a、老師依次出示圖片，然后請(qǐng)小朋友觀察四幅圖片。

第一幅圖：一位小朋友在演節(jié)目前，大聲、簡(jiǎn)潔地向大家介紹自己。

第二幅圖：一位小朋友轉(zhuǎn)到了新的班級(jí)，他長(zhǎng)篇大論地介紹自己。

第三幅圖：一位小朋友在自我介紹時(shí)，忘了說(shuō)自己的姓名。

第四幅圖：一位小朋友在向別人介紹自己時(shí)，把頭扭向別處。

b、教師請(qǐng)幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好，為什么說(shuō)做得好？其他三位小朋友為什么需要改正？應(yīng)如何改？

3、討論

a、能常，我們都在什么時(shí)候進(jìn)行自我介紹？（作客、表演節(jié)目或進(jìn)入新的班級(jí)時(shí)）

b、我們應(yīng)如何進(jìn)行自我介紹？

三、引歌套詞

可參考《小松樹(shù)》的曲調(diào)，也可自選歌曲

1、游戲《學(xué)做小記者》

小朋友分組進(jìn)行情景表演，輪流扮演小記者，手拿話筒去采訪?！靶∮浾摺眴寻〈蠓降剡M(jìn)行自我介紹，然后再提出自己的問(wèn)題，請(qǐng)別人接受采訪

2、自我介紹練習(xí)

a、教師：“小朋友，請(qǐng)你想一想，當(dāng)我們自我介紹時(shí)，除了介紹自己的名字與年齡外，還可以向別人介紹些什么？”

b、一起唱《找朋友》的歌曲，等音樂(lè)結(jié)束，兩位小朋友就要結(jié)成對(duì)子，并互相做自我介紹

1、生活中，請(qǐng)家長(zhǎng)在給幼兒提供自我介紹的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)在做自我介紹時(shí)要做到姿態(tài)和聲音洪亮、吐字清楚，為孩子樹(shù)立榜樣

小朋友自我介紹時(shí)，應(yīng)走到老師或同伴的面前，雙眼注視大家進(jìn)行介紹。介紹時(shí)要避免一些小動(dòng)作的出現(xiàn)，如撓頭、揪衣角、挖鼻孔等

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇九

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。

2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)是要有秩序禮貌讓行，進(jìn)而指導(dǎo)集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

一、談話活動(dòng)：小朋友：剛才老師和你們?cè)谕饷嫱媸裁蠢?那么咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?

二、欣賞歌曲：教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓小朋友聽(tīng)，并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問(wèn)幼兒理解歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

四、討論：

小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：去高處取東西、進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí);上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

延伸1：家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng)，之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

延伸2：在公共場(chǎng)所如：去超市購(gòu)物、乘坐公交車(chē)、去型的游樂(lè)場(chǎng)等都應(yīng)該排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

滲透方式：在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

在備課過(guò)程中，我針對(duì)班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了提問(wèn)、對(duì)話的方式組織教學(xué)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了一些基本的禮貌用語(yǔ)，并知道用語(yǔ)場(chǎng)合。教育活動(dòng)時(shí)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，能學(xué)易懂的自由學(xué)習(xí)空間。在教師與幼兒互動(dòng)時(shí)，我盡量用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，用熱情的態(tài)度調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒人人主動(dòng)參與禮貌用語(yǔ)的情境表演。這樣提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣。但是，由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，在教育活動(dòng)過(guò)程中難免存在不良現(xiàn)象，希望專(zhuān)家們多多指導(dǎo)。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇十

1、學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得遵守排隊(duì)的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)圓、搓捏等方法，表現(xiàn)蘿卜的主要特征。

3、體驗(yàn)集體排隊(duì)的快樂(lè)。

1、兔子卡片1張；胡蘿卜人手1個(gè)。

2、橡皮泥若干、綠葉卡片若干。

一、出示一堆蘿，引出排隊(duì)

1、情境導(dǎo)入小朋友我是兔媽媽?zhuān)脤殞殻瑡寢寧銈兊讲莸厣先ネ婧脝幔?/p>

2、觀看課件（一堆蘿卜）看草地上有什么？蘿卜堆成了一座小山，我們說(shuō)一堆蘿卜。兔寶寶們摸摸肚子餓不餓？快來(lái)拿個(gè)蘿卜吃吃吧！

3、播放蘿卜倒塌聲聽(tīng)什么聲音？哦原來(lái)蘿卜倒了，蘿卜滾了一地。為什么蘿卜會(huì)滾下來(lái)的呀？你們剛才排隊(duì)了嗎？你們會(huì)排隊(duì)嗎？

二、生活中的排隊(duì)你們什么時(shí)候會(huì)排隊(duì)？老師也帶來(lái)了一些排隊(duì)的照片？現(xiàn)在你知道什么時(shí)候要排隊(duì)了嗎？為什么要排隊(duì)呢？怎樣排隊(duì)呢？

小結(jié)：是的先來(lái)的排前面，后來(lái)的排后面，一個(gè)跟一個(gè)，不推也不擠。

三、學(xué)習(xí)排隊(duì)。

1、分男女兩隊(duì)吃蘿卜：肚子好餓呀！想吃蘿卜嗎？那這一次我們排著隊(duì)來(lái)拿蘿卜好嗎？記得怎樣排隊(duì)嗎？

2、聽(tīng)什么聲音？原來(lái)這蘿卜是老婆婆的，我們快把蘿卜送回去吧！記住要排隊(duì)哦！老婆婆說(shuō)寶寶們真懂事，都學(xué)會(huì)了排隊(duì)。

四、學(xué)做胡蘿卜。

1、寶寶們跟著媽媽到草地上去玩好嗎？看這是什么？這個(gè)蘿卜什么樣子的？我們也來(lái)做一個(gè)好嗎？

2、教師示范制作，幼兒觀察并嘗試制作。

揉揉揉，揉揉揉，搓搓搓，搓成一根火腿腸，下面搓一搓，捏一捏，尖尖的小小的，變成一個(gè)小蘿卜。

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

哇，一會(huì)兒我們已經(jīng)做了那么多的胡蘿卜，蘿卜真好吃，快來(lái)吃吧。

1、學(xué)會(huì)自己覺(jué)排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

一、開(kāi)始部分隨音樂(lè)做課前準(zhǔn)備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

提問(wèn)：他們玩滑梯玩得好嗎？那個(gè)地方好？那個(gè)地方不好？

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培養(yǎng)幼兒思考、講述的能力，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)？你是怎樣做的？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)？大人們都是怎樣排隊(duì)的？

（3）遇到特殊情況是應(yīng)該怎樣做？

3、看掛圖——感知禮儀。

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀。

（3）幼兒講解詩(shī)意。

三、結(jié)束部分小結(jié)：

鼓勵(lì)孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇十一

1.了解文明進(jìn)餐禮儀，知道主食、蔬菜、肉類(lèi)、海鮮里有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

2.能夠葷素搭配地選擇午餐，并正確地使用餐具，根據(jù)自己的飯量自主取餐。

3.養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的進(jìn)餐習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力。

4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.活動(dòng)前，幼兒與家長(zhǎng)一起搜集主食、蔬菜、海鮮等食物中的營(yíng)養(yǎng)介紹。

2.教師與伙房聯(lián)系，午餐為幼兒提供主食、葷菜、素菜、水果各2~3種。

3.為幼兒準(zhǔn)備自主取餐的勺子、夾子等工具，播放輕音樂(lè)。

4.準(zhǔn)備：彩筆，畫(huà)紙，展板，雙面膠等。

5.故事《小白和小黑》圖片4幅：

圖片1：吃飯時(shí)，小白挑食，不吃青菜;小黑什么都吃，不挑食。

圖片2：小白生病了，躺在床上很痛苦;小黑在外面玩得很開(kāi)心。

圖片3：同伴告訴小白：“就是因?yàn)槟闾羰?，所以身體不好，總生病?！?/p>

圖片4：小白向小黑學(xué)習(xí)，吃飯不再挑食了。

1.不挑食，身體好。

(1)欣賞故事《小白和小黑》，知道不挑食是好習(xí)慣。

提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：吃飯的時(shí)候，小白和小黑有什么不同?小白為什么總是生病?

后來(lái)小白怎樣了?讓幼兒明白：應(yīng)該向小黑學(xué)習(xí)，不挑食，身體好!

(2)引導(dǎo)幼兒相互交流自己搜集的有關(guān)食品營(yíng)養(yǎng)的資料，了解主食、蔬菜、肉類(lèi)、海鮮里的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

(3)制作“食物營(yíng)養(yǎng)提示板”，以便報(bào)餐員每天為家介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)。幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫(huà)出各類(lèi)食品的營(yíng)養(yǎng)成分后，教師助幼兒將卡片按照主食，蔬菜、肉類(lèi)、海鮮等進(jìn)行分類(lèi)并粘貼，制作成“食物營(yíng)養(yǎng)提示板”。

2、快樂(lè)自助餐

(1)介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)葷素搭配。

請(qǐng)報(bào)餐員向家介紹飯菜的品種和營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒的食欲。教師可提問(wèn)：午餐怎樣搭配比較合理?水果什么時(shí)間吃比較合適?為什么?

小結(jié)：注意粗細(xì)搭配、葷素搭配、干濕搭配，飯后吃水果有助于食物的消化。

(2)交流討論，了解進(jìn)餐禮儀。

進(jìn)餐前討論：吃自助餐時(shí)應(yīng)該注意什么?使幼兒明確進(jìn)餐禮儀：不擁擠，不撒飯；一次不要取很多，以免浪費(fèi);不夠時(shí)主動(dòng)去取。

教師指導(dǎo)幼兒正確使用餐具，自主取餐。幼兒取餐后，可自由結(jié)伴就餐。在進(jìn)餐過(guò)程中，教師可為幼兒播放輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)寬松溫馨的進(jìn)餐環(huán)境。

小白和小黑

在同一個(gè)小區(qū)里，住著兩個(gè)好朋友，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小黑。吃飯的時(shí)候，小白很挑食，這個(gè)不吃，那個(gè)不吃，土豆、蘿卜、青菜都不愛(ài)吃，長(zhǎng)得又瘦又黑，經(jīng)常生病。而小黑呢，他什么菜都喜歡吃，青菜、蘿卜、芹菜、豆、肉，從不挑食，口口吃得很香。小黑長(zhǎng)得壯壯的，人人看了都喜愛(ài)。有一天，小白又生病了，來(lái)看望他的小伙伴說(shuō)：“小白，你怎么又生病了?你看人家小黑，身體多壯啊，從來(lái)不生病。”小白聽(tīng)了，難為情的低下了頭。從此以后，小白學(xué)小黑，樣樣菜都吃，沒(méi)吃多久，小白長(zhǎng)的跟小黑一樣壯了，不再輕易生病了。小伙伴們見(jiàn)了也非常高興。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇十二

欣賞(在圖書(shū)館)

1、知道在圖書(shū)館看書(shū)的禮儀要求。

2、培養(yǎng)幼兒良好的公共場(chǎng)所禮儀。

閱覽室應(yīng)安靜看書(shū)時(shí)動(dòng)作輕書(shū)小弟要愛(ài)護(hù)看完后送原處。

教師熟悉故事《依依在閱覽室》。

1、提問(wèn)：“小朋友有誰(shuí)去圖書(shū)館看過(guò)書(shū)”?

2、在圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候，家都是怎么做的?你是怎么做的?

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《依依在閱覽室》。

2、提問(wèn)：故事主要講了什么事情?依依在閱覽室是怎樣做的?你覺(jué)得她這樣做對(duì)嗎?

3、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。

1、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)依依的哪些做法?

2、教師總結(jié)：在圖書(shū)館或者閱覽室應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?

3、如果你跟隨爸爸、媽媽到圖書(shū)館，你會(huì)怎樣做?

復(fù)述故事《依依在閱覽室》。

幼兒園國(guó)學(xué)禮儀教案反思篇十三

1.初步懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐。

2.能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

口杯若干，水果拼盤(pán)，盤(pán)子若千等。

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)餐情境：教室正前方擺放2張桌子，桌子上放著若干已倒好的飲料，和人數(shù)一樣多的小盤(pán)子、水果拼盤(pán)、牙簽。請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別到桌前坐好，讓他們進(jìn)餐，并請(qǐng)幼兒觀察他們進(jìn)餐的情境。

請(qǐng)幼兒分組討論：他們進(jìn)餐時(shí)是怎樣的，誰(shuí)做得對(duì)做得好?

2、教師請(qǐng)幼兒回憶以前在教室進(jìn)餐時(shí)，小朋友進(jìn)餐情況怎樣?而現(xiàn)在到餐廳，你們的進(jìn)餐情況又是怎樣的?你們要怎樣做呢?

幼兒舉手回答，以前在教室進(jìn)餐空間小，老師聽(tīng)到哪個(gè)小朋友講話，就請(qǐng)他(她)不要講話，我們就靜下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有聲講話或吵鬧的現(xiàn)象。而現(xiàn)在餐廳里人很多，也很吵。你們以后要怎么做呢?

幼兒總結(jié)：

我們以后，吃飯不掉飯粒，進(jìn)餐時(shí)不能聲講話，因?yàn)槌燥堉v話不衛(wèi)生，小朋友吃飯要安靜，慊得尊重別人，對(duì)別人要有禮貌，吃好飯后，安靜等小朋友，不能下座位亂走動(dòng)等。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)得都對(duì)，我們要養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，懂得文明進(jìn)餐，老師想只要小朋友們都能管好自己的小嘴巴，安安靜靜地吃飯，別班的小朋友也能跟著安靜下來(lái)，對(duì)吧!以后就要看小朋友們的表現(xiàn)了。

游戲：文明進(jìn)餐，把幼兒分組，模擬進(jìn)餐情境，其他幼兒當(dāng)觀眾，看進(jìn)餐的幼兒能否做到文明進(jìn)餐。教師和幼兒一起對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)束：幼兒小鳥(niǎo)般飛出教室。

本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是懂得進(jìn)餐禮儀，知道要文明進(jìn)餐;能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。教師在活動(dòng)中要通過(guò)觀看孩子們創(chuàng)設(shè)的進(jìn)餐情境表。

通過(guò)活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過(guò)程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開(kāi)餐桌。正確使用餐具，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開(kāi)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊覀兘處熎綍r(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。