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教案應(yīng)該與教材內(nèi)容密切結(jié)合,緊密銜接教學(xué)環(huán)節(jié),保證學(xué)習(xí)效果。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮,確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教案,教師們可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
中班小醫(yī)生教案篇一
1、知道不同部位生病要看不同科室的醫(yī)生。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士工作,感知他們的辛苦。
3、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
能理解不同的生活好習(xí)慣可以從不同角度保護(hù)身體健康。
1、生病不怕看醫(yī)生ppt。
2、幼兒對(duì)就醫(yī)流程有一些基本了解。
一、由就醫(yī)流程引發(fā)幼兒對(duì)分診的探索興趣。
教師引發(fā)思考:“小朋友們,如果生病了,除了在家打針吃藥之外,如果去醫(yī)院,應(yīng)該怎么看病呢?”可請(qǐng)幼兒講講看病流程等。
演示ppt看病就要這樣做部分“看病之前,需要先掛號(hào),掛號(hào)的作用是讓對(duì)應(yīng)科室的醫(yī)生知道你要去看病了??床煌募膊∫獟觳煌剖业奶?hào),如果感冒的病人去掛了外科的號(hào),醫(yī)生可就要讓他重新去排隊(duì)掛好了。所以如果你不知道自己應(yīng)該掛什么科室,可以去分診臺(tái)先問(wèn)問(wèn)護(hù)士。掛好號(hào)在診室外等待問(wèn)診,如果醫(yī)生要求病人去做檢查,要按照醫(yī)生的要求去檢查身體。醫(yī)生會(huì)根據(jù)檢查結(jié)果形成治療方案,配合治療,最終就可以康復(fù)出院啦!”
二、通過(guò)小游戲了解簡(jiǎn)單的分診知識(shí)。
演示ppt分診掛號(hào)早知道的部分“接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,看看不同的情況下應(yīng)該掛什么科室的號(hào)才是正確的,一起來(lái)做實(shí)習(xí)小護(hù)士,幫這些排隊(duì)的小朋友正確分診吧!”(此部分ppt可由幼兒獨(dú)立操作,驗(yàn)證想法)。
(可以請(qǐng)幼兒點(diǎn)選科室標(biāo)志牌,看看是否應(yīng)該掛對(duì)應(yīng)科室的號(hào)。如果選擇正確,則會(huì)出現(xiàn)醫(yī)生。如果選擇錯(cuò)誤,會(huì)有提示音進(jìn)行提示。)。
“這個(gè)小女孩兒怎么了?”可請(qǐng)幼兒描述圖片上小朋友的癥狀,說(shuō)清楚生病的身體部位,比如說(shuō)“這個(gè)小朋友滿臉通紅,還捂著胸口,很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述,來(lái)總結(jié)幼兒的觀察是否正確?!拔疑眢w很熱,還覺得嗓子疼,呼吸不順暢,我該掛什么科?現(xiàn)在這名小女孩兒已經(jīng)不是單純的感冒了,她覺得身體發(fā)熱,呼吸困難,這次有沒有更合適她的科室呢?”
……。
中班小醫(yī)生教案篇二
1、喜歡安靜的傾聽文學(xué)作品。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
1、故事掛圖。
2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。
一、掛圖導(dǎo)入
師:小朋友,圖片上有什么?
幼:兩顆蘋果樹。
師:這兩棵蘋果樹有什么不同?
幼:一棵大,一棵小。
幼:大蘋果樹的葉子是黃的,小蘋果樹的葉子是綠的。
幼:大蘋果樹的身上有蟲子…
師:猜一猜發(fā)生了什么事?
幼:蟲子咬的大蘋果樹很疼。
幼:大蘋果樹病了…
師:誰(shuí)來(lái)為老蘋果樹治病呢?
幼:農(nóng)民伯伯。
幼:醫(yī)生。
幼:啄木鳥…
(利用掛圖引出課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)
二、欣賞故事
教師完整將講述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒欣賞。
(幼兒安靜地欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容)
三、理解故事
教師提出問(wèn)題:
1、第一天,小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲。
它們會(huì)給老婆婆看病嗎?
幼:不會(huì)。
2、誰(shuí)給老婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為老婆婆看病的?
幼:啄木鳥。
幼:啄木鳥捉掉壞樹皮,勾出小蟲子
學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。
3、別人遇到困難時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
幼:幫助他。
(幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容,知道別人遇到困難時(shí),要盡力幫助)
四、了解鳥的特殊本領(lǐng)
1、觀察掛圖,提問(wèn):
師:小朋友,圖上有什么鳥?
幼:貓頭鷹。
幼:喜鵲…
師:這些鳥有什么本領(lǐng)?
幼:貓頭鷹會(huì)捉田鼠。
幼:喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子…
2、幼兒自由觀察各類鳥的圖片、圖書、標(biāo)本,并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥的本領(lǐng)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥的特殊本領(lǐng),如:啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠等)
五、結(jié)束活動(dòng)
幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥的辦法。
(讓幼兒知道鳥是人類的好朋友,教育幼兒保護(hù)鳥類)
1、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥圖片,張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。
2、閱讀幼兒用書《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,和同伴講一講故事。
幼兒都生過(guò)病,都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情,所以當(dāng)知道蘋果樹婆婆病了時(shí),都很著急,都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。當(dāng)幼兒聽到啄木鳥幫蘋果樹婆婆治好了病時(shí),都高興的手舞足蹈起來(lái),都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中,幼兒安靜的傾聽故事,理解了故事內(nèi)容,并了解了鳥兒的特殊本領(lǐng),都表示要向鳥兒學(xué)習(xí),為他人解決困難,做個(gè)好孩子。
中班小醫(yī)生教案篇三
1、了解醫(yī)院看病的主要流程(掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等)。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作,體驗(yàn)他們工作的辛苦。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡:?jiǎn)?、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用?/p>
1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門
(一)教師:當(dāng)我們不舒服的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇??到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢?(請(qǐng)幼兒回答思考)
(二)出示去醫(yī)院看病的流程圖,請(qǐng)幼兒回答
(三)發(fā)放幼兒用書
2、觀察了解醫(yī)生的工作,體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦
3、簡(jiǎn)單了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法
4、放松活動(dòng)。
中班小醫(yī)生教案篇四
周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的,醫(yī)院也不例外。而幼兒對(duì)醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,對(duì)醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié),尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對(duì)人們健康的重要性,我將醫(yī)生請(qǐng)到孩子們身邊,與幼兒近距離地交談,交流。并通過(guò)觀看去醫(yī)院“看病”的過(guò)程和開展角色游戲,使幼兒知道看病要經(jīng)過(guò)哪些程序。
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng),知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。
2、通過(guò)開展角色游戲,體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。
1、多媒體課件“看病”。
3、“娃娃醫(yī)院”的材料。
1、猜謎:“身穿白褂子,頭帶白帽子,你若生病了,找他準(zhǔn)沒錯(cuò)?!保ㄡt(yī)生)。
2、提問(wèn):
醫(yī)生是干什么的?你在什么地方看過(guò)醫(yī)生?你們喜歡醫(yī)生嗎?
師:“告訴你們,今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧!她來(lái)了!”
3、醫(yī)生出場(chǎng),介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具,并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。
4、播放課件“看病”,幼兒觀看。
提問(wèn):美子老師先到了什么地方?在到了什么地方?
5、播放流程圖片,幼兒觀看。
6、游戲“看病”
帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景,并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹;請(qǐng)幼兒自由選擇角色;老師和幼兒共同游戲。
中班小醫(yī)生教案篇五
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。
2、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
故事掛圖,啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。
(一)談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖
1、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長(zhǎng)出來(lái),是小蘋果樹,我們一起去看看吧!
2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?
(二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。
師:蘋果樹婆婆生病了,小蘋果樹可真著急,它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病,它請(qǐng)了誰(shuí)?
1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么?
2、小蘋果樹又請(qǐng)了誰(shuí)呢?
3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么? 繼續(xù)欣賞圖片
4、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?
5、你喜歡喜鵲嗎?為什么?
6、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
7、小結(jié):原來(lái)啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們。
(三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。
大自然中的鳥類多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥。
(四)討論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。
通過(guò)故事的學(xué)習(xí),了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí),感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分,是人類的好朋友,培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。
中班小醫(yī)生教案篇六
1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。
2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧,學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。
課件。
懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧。
一個(gè)勇敢的好孩子。
故事:迪迪醫(yī)生。
森林里流行感冒,動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診器,第一個(gè)看病的是烏龜爺爺,他正在發(fā)高燒,迪迪醫(yī)生給他打針,可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?,迪迪醫(yī)生一連戳了幾針,才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。
第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯,他是因?yàn)楦忻耙鸨茄住5系厢t(yī)生給他滴鼻藥水,他一聲也不吭。
最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟,他"啊欠,啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥,他也一聲也不吭,把藥"啊嗚"一口吃了下去。
沒過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。
中班小醫(yī)生教案篇七
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。
2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。
3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
醫(yī)院日常用品;小朋友的書
一、敘述故事,引出主題
二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生,幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破,有點(diǎn)出血,有什么好辦法?
2.流鼻血了,有什么辦法處理?
3.討論:哪些是輕微傷痛?(擦破皮,蚊子叮,起小包,流鼻血等)
四、角色扮演
一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷,另一位小朋友根據(jù)傷口情況,選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品
五、總結(jié)
我們生活中會(huì)遇到許多類似的輕微傷痛,只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。
中班小醫(yī)生教案篇八
來(lái)園點(diǎn)名結(jié)束后,會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋?,今天為什么有的小朋友沒來(lái)上幼兒園?是不是因?yàn)樯×??”同時(shí),幼兒也對(duì)醫(yī)生怎樣給病人看病,生病了醫(yī)生會(huì)給病人打針吃病的等話題產(chǎn)生了興趣,于是我結(jié)合幼兒關(guān)注的話題,開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)《小醫(yī)生》,并在教室里開設(shè)了一家“小醫(yī)院”,讓幼兒學(xué)做小醫(yī)生,并模擬用醫(yī)藥用具給小病人看病。
1、識(shí)別常見的醫(yī)藥用具,能在游戲中運(yùn)用。
2、遇到打針吃藥不害怕。
一、師打扮成醫(yī)生。
t:你們知道我是誰(shuí)嗎?(醫(yī)生)。
你怎么知道我是醫(yī)生?從什么地方看出來(lái)的?
(穿著白大褂、戴著聽診器、拿著醫(yī)藥箱)。
二、小醫(yī)生給小狗看病。
1、t:今天,我接到一個(gè)電話說(shuō)森林里面的小動(dòng)物都生病了,想叫我去,猜猜我去干什么?(看病、打針……)。
第1個(gè)看病的是小狗(由老師扮演)。
t:小狗,你哪里不舒服?不舒服幾天了?還有沒有別的地方不舒服?
2、師從醫(yī)藥箱中一一拿出醫(yī)藥用具:體溫表、針筒、藥。
t:聽診器,聽一聽,聽聽你的心臟,聽聽你的肺。
體溫表,量一量,量量你的體溫。
有點(diǎn)發(fā)燒,打一針退燒針;再配點(diǎn)藥,拿回家。
小狗:謝謝,小醫(yī)生,再見。
t:小狗,再見。
t:小醫(yī)生給小狗看病的時(shí)候,小醫(yī)生拿了些什么?
(聽診器、體溫表、針筒、藥)。
怎么用的?(聽診器,聽一聽,聽聽你的心臟,聽聽你的肺。
體溫表,量一量,量量你的體溫。)。
打針痛嗎?(痛的)。
小狗打針的時(shí)候哭了沒有?(沒有,很勇敢)。
小結(jié):我們小朋友打針吃藥的時(shí)候也不能哭,不能害怕,要做一個(gè)勇敢的孩子。
t:森林里的動(dòng)物生病了,我想多請(qǐng)一些小醫(yī)生去幫忙?小醫(yī)生出門前要背一個(gè)醫(yī)藥箱,選一選哪些東西要放進(jìn)醫(yī)藥箱里。
1、出示幼兒操作材料包。
t:數(shù)一數(shù)這里有幾樣?xùn)|西?
是不是這8樣全部要放進(jìn)小藥箱里?
師示范撕貼。
t:這是什么?(字典)。
醫(yī)生需要嗎?不需要的不要撕下來(lái),把醫(yī)生需的東西撕下來(lái),貼在醫(yī)藥箱里。
2、幼兒撕貼、師指導(dǎo)。
t:將需要的放入醫(yī)藥箱。
3、幼兒向客人老師介紹,說(shuō)說(shuō)你帶了什么。
中班小醫(yī)生教案篇九
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。
2.初步理解、想象故事的情節(jié)。
3.讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片
2.幼兒收集的各種鳥的圖片
一、開始部分
1.律動(dòng):《摘蘋果》,引出活動(dòng)內(nèi)容。
2.提問(wèn):幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢?出示兩棵蘋果樹,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵蘋果樹的不同。
猜測(cè)一下發(fā)生了什么事?
誰(shuí)能為老蘋果樹治病呢?
二、基本部分:
1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。
利用各種鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。
如:啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。
三、結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。
在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙,幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)美麗的衣服。
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
附:
小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生
果園里,有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天,老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。
小蘋果樹很奇怪,問(wèn)道:“老蘋果樹婆婆,您怎么了?”老蘋果樹說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里,咬得我很難受。從前,我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來(lái)我也要死啦!”
小蘋果樹聽了很傷心,決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋果樹連忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹上的蟲子,不會(huì)捉樹干里的蟲子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)??!”小蘋果樹失望地低下頭,不說(shuō)話了。
夜里,一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹連忙高聲喊:“貓頭鷹先生,請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹干里的蟲子?!毙√O果樹失望地低下頭,眼淚一滴一滴掉在地上。
每二天,飛來(lái)一只啄木鳥,它在空中繞了一圈,不等小蘋果樹說(shuō)話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹干上跳來(lái)跳去。
小蘋果樹高聲說(shuō):“啄木鳥先生,您這是干什么呀?”
啄木鳥笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)它有病,是來(lái)給它治病的!”說(shuō)著,它用爪子抓住樹干,用尾巴支住身子,用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁地啄起來(lái)。
小蘋果樹生氣了,喊道:“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了,您不能再使勁啄它了!”
啄木鳥笑笑說(shuō):“我這是給它動(dòng)手術(shù)??!”說(shuō)著,它就把壞了的樹皮啄掉,找出蟲子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥說(shuō):“手術(shù)做完了,明天我再來(lái)看它吧,因?yàn)檫€有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說(shuō)完,忽忽忙忙飛走了。
第二天,啄木鳥真的又來(lái)了,它在這兒啄啄,那兒敲敲,又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。
過(guò)了幾天,老蘋果樹婆婆的病全好了,它高高地抬起頭,葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了,它們都非常感激啄木鳥。
有一天,啄木鳥從這里飛過(guò),老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道:“啄木鳥先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧!”
啄木鳥笑著回答說(shuō):“謝謝你們,我不吃蘋果,也不能歇,我還要去給別的樹看病哪!只要你們健康,我就高興啦!
中班小醫(yī)生教案篇十
一. 學(xué)習(xí)故事
1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》
2. 提問(wèn)
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。
三. 講述續(xù)編故事,介紹作品
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?
中班小醫(yī)生教案篇十一
1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
開始部分
小朋友們有沒有吃過(guò)蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問(wèn)蘋果樹婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來(lái)聽一個(gè)好聽的故事,看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。
基本部分:
1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。
(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?
(5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。
3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言,以及他們的動(dòng)作表情。
4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥,看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)
小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。
如:啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。
5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng),知道了鳥兒是人類的好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)
結(jié)束部分:
律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。
孩子們都生過(guò)病,對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì),因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急,都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助,有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?;顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事,理解了故事內(nèi)容,了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。
不足:活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象,他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言,這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。
中班小醫(yī)生教案篇十二
1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣,感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒積極思考,大膽表達(dá)的能力。
3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事圖片,自制的聽診器
1、猜謎語(yǔ):寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ),老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ),你們想猜猜嗎?那請(qǐng)你們仔細(xì)聽好好考慮,看老師說(shuō)的是什么?(教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。)
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你?”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別,了解五官的用途。
3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》,引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲子時(shí)該怎么辦?鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦?讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法,洋該怎么預(yù)防?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。
5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述,注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。
6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。
7、教師小結(jié):
教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。
中班小醫(yī)生教案篇十三
1、讓幼兒了解保健老師的工作,感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛。
2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
1、通過(guò)談話,出示圖片,讓幼兒了解保健老師。
3、通過(guò)觀察圖片,加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí),并感受那份關(guān)愛之情。
5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。
如:親愛的小朋友們,保健老師這么地愛我們,那我們是不是也愛她們呢?如果見到她們,我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢?如果早上我們見到了保健老師,我們應(yīng)該說(shuō):保健老師早上好,如果下午見到保健老師,我們要說(shuō):保健老師下午好,如果放學(xué)見到了保健老師,是不是要說(shuō):保健老師再見!
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結(jié):保健老師是好老師,她無(wú)微不至地關(guān)心著我們,所以我們要聽她們的話,保護(hù)好自己,讓自己健健康康的,最后讓我們大家一起說(shuō)聲:保健老師好!
中班小醫(yī)生教案篇十四
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受。
圖譜一張、音樂(lè)磁帶
1、故事導(dǎo)入
果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂?!昂V篤篤,篤篤篤” 啄木鳥醫(yī)生把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。
2、欣賞音樂(lè)
(1)邊聽音樂(lè),邊看教師指圖
a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥醫(yī)生在為蘋果樹作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥醫(yī)生正在捉蟲。
c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段
b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示
c:完整聽音樂(lè)指圖
3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。
中班小醫(yī)生教案篇十五
2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。
圖片,幼兒畫過(guò)其中的'幾種動(dòng)物,紙,記號(hào)筆,蠟筆。
1.教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》。
2.提問(wèn)。
1)故事里有誰(shuí)?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?
1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。
2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。
3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的,河對(duì)岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?
中班小醫(yī)生教案篇十六
1、幼兒通過(guò)故事能初步了解一些鳥類的作用。
2、知道鳥類是人類的好朋友,懂得要保護(hù)鳥類。
3、產(chǎn)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。
1、幾種鳥的圖片。
2、視頻《小蘋果樹找醫(yī)生》。
4、豐富幼兒的鳥類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖片:生病的樹爺爺。
教師模仿樹爺爺:哎喲,我的身體好難受呀!猜猜蘋果樹爺爺怎么了?
1、觀看圖片,傾聽故事。
師:蘋果樹爺爺生病了,小蘋果樹可著急了,它趕緊去它請(qǐng)醫(yī)生給爺爺看病,它會(huì)請(qǐng)了誰(shuí)?
(1)出示喜鵲,它能幫助它了嗎?講述兒歌:小喜鵲喳喳叫,睜大眼睛搖搖頭,只捉樹葉小小蟲,不捉樹干大大蟲。
(2)出示貓頭鷹,它能幫助嗎?講述兒歌:貓頭鷹仔細(xì)看,拍拍翅膀空中轉(zhuǎn),睜大眼睛把氣嘆,只捉老鼠不捉蟲。
(3)出示啄木鳥,它會(huì)給老爺爺看病嗎?為什么?
提醒幼兒觀察身體、爪子、嘴巴。
教師小結(jié):啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,它的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬,啄樹皮時(shí),尾巴能支持起身體。
講述兒歌:啄木鳥抓樹樁,兩個(gè)三角掛樹上,小小尾巴當(dāng)?shù)首?,它在樹上捉蟲忙。
(1)你喜歡啄木鳥嗎?為什么?
(2)你喜歡喜鵲嗎?為什么?
(3)你喜歡貓頭鷹嗎?為什么?
教師小結(jié):原來(lái)啄木鳥會(huì)捉樹木里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以我們應(yīng)該喜歡它們。
(1)出示鳥類圖片,幼兒認(rèn)識(shí)。
師及時(shí)總結(jié)梳理鳥類的共同特點(diǎn):頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
(2)除了這些鳥,你還知道有哪些鳥?它有什么本領(lǐng)?
師:鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們有的捉蟲,有的捉田鼠,有的傳播種子……所以我們要好好地保護(hù)它們,做個(gè)愛鳥的小衛(wèi)士。那我們?cè)鯓觼?lái)當(dāng)個(gè)愛鳥小衛(wèi)士呢?(不砍伐樹木,看見小鳥不射打它,給小鳥一個(gè)安定的家。)。
中班小醫(yī)生教案篇十七
1.教育幼兒要熱愛、尊重保健醫(yī)生,要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。
2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容,知道保健醫(yī)生的本領(lǐng)很大。
1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系,確定活動(dòng)時(shí)間。
2.請(qǐng)幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時(shí)的情景。
引導(dǎo)認(rèn)識(shí)保健醫(yī)生并初步了解她的工作。
保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同,她們穿著白色的衣服,她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況,關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2.引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。
幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡(jiǎn)單治療、制定食譜)。
3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關(guān)心自己的,初步激發(fā)幼兒熱愛保健醫(yī)生的情感,使幼兒知道怎么做才是愛保健醫(yī)生。
當(dāng)你早上見到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)該怎樣?
4.教師。
幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友,給生病的小朋友喂藥、打針,給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生,應(yīng)該聽她的話,對(duì)她有禮貌;吃藥打針時(shí)不哭不鬧;吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯,保健醫(yī)生就會(huì)很高興。
小朋友一起探討。
中班小醫(yī)生教案篇十八
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過(guò)角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
1、材料準(zhǔn)備:
(1)“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片
(2)貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)
2、知識(shí)準(zhǔn)備:
(1)活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng),讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn),即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。
(2)熟悉游戲“變變變”。
(3)生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。
師:我有一根神奇的.魔棒,它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么?
教師魔棒一指:幻燈片(一條小河)
(一)引出游戲“變變變”。
師:我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>
幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。
游戲:變變變,變出長(zhǎng)鼻子,幼——學(xué)大象走走走,走走走。
變變變,變出水牛角,幼——學(xué)水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。
變變變,變出長(zhǎng)耳朵,幼——學(xué)小兔跳跳跳,跳跳跳。
變變變,變出扁嘴巴,幼——學(xué)小鴨游呀游,游呀游。
變變變,變成好朋友,幼——好朋友,拉拉手,拉拉手。
(二)幻燈片“貓來(lái)了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師:什么聲音?原來(lái)是貓醫(yī)生。
(1)借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。
(2)引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝(變變變,變成小動(dòng)物)說(shuō)出“貓醫(yī)生,別著急,我來(lái)幫助你?!?/p>
師:剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。
猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒表演:
師:正在河邊散步的大象聽見了,急忙趕來(lái)說(shuō)……。
幼兒學(xué)說(shuō):貓醫(yī)生別著急,我來(lái)幫助你。
(三)提出疑問(wèn)讓幼兒分析思考。(逐一出示幻燈片6——8)
(1)提問(wèn):你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么喜歡它們呢?
(2)小結(jié):我們要向他們一樣,當(dāng)別人遇到困難是,主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。
(四)分組進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。
(1)提問(wèn):如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生?
師:如果你是大象,你會(huì)用什么辦法?
如果你是水牛,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小兔,你會(huì)用什么辦法?
如果你是小鴨,你會(huì)用什么辦法?
如果你們是鵝姐妹,你會(huì)用什么辦法?
(2)幼兒討論:這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生,誰(shuí)的辦法最安全?
教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開動(dòng)腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
(3)分組討論。
(4)請(qǐng)四名幼兒(每組選出一名幼兒)代表戴上不同的動(dòng)物手偶,把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō),要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述,并且富有表情。
(5)教師小結(jié)。
(四)活動(dòng)結(jié)束:
拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過(guò)河方法。
(1)河邊還會(huì)有誰(shuí),誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過(guò)河?
(2)布置小任務(wù)。
(3)放松活動(dòng)結(jié)束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師:打雷了,貓醫(yī)生也過(guò)河了,我們趕快回家吧。
變變變,變成小兔子,跳跳跳,跳跳跳……
教師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開活動(dòng)室。
中班這個(gè)階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái),還能把話說(shuō)得有聲有色,突出重點(diǎn)。不但能陳述事件,還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛說(shuō)話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。
中班小醫(yī)生教案篇十九
了解保健醫(yī)生的工作和小朋友健康的關(guān)系,激發(fā)尊敬保健醫(yī)生的情感。
事先和保健醫(yī)生聯(lián)系好參觀哪些環(huán)境,介紹哪些工作體會(huì)。
1.猜謎引出醫(yī)生的主題。
2.邀請(qǐng)保健醫(yī)生和小朋友一起座淡。
3.教師代表小朋友向保健醫(yī)生提各種問(wèn)題,由其一一回答并解釋。通過(guò)交談讓小朋友了解保健醫(yī)生工作的性質(zhì)、內(nèi)容,以及和小朋友的關(guān)系。
4.請(qǐng)幼兒向保健醫(yī)生提他們想知道的問(wèn)題。
5.保健醫(yī)生邀請(qǐng)幼兒參觀她的工作室。教師帶領(lǐng)幼兒去參觀時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)設(shè)施,藥品、器械的分類擺放,消除幼兒的陌生感。最好請(qǐng)保健醫(yī)生給某幼兒看看病,讓全班幼兒觀察醫(yī)生的診病過(guò)程。
6.和保健醫(yī)生互道再見,表示感謝后離開。
7.準(zhǔn)備開展醫(yī)院角色游戲。
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