教案應(yīng)該與教材內(nèi)容密切結(jié)合，緊密銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，保證學(xué)習(xí)效果。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮，確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教案，教師們可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

中班小醫(yī)生教案篇一

1、知道不同部位生病要看不同科室的醫(yī)生。

2、初步了解醫(yī)生護(hù)士工作，感知他們的辛苦。

3、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

能理解不同的生活好習(xí)慣可以從不同角度保護(hù)身體健康。

1、生病不怕看醫(yī)生ppt。

2、幼兒對(duì)就醫(yī)流程有一些基本了解。

一、由就醫(yī)流程引發(fā)幼兒對(duì)分診的探索興趣。

教師引發(fā)思考：“小朋友們，如果生病了，除了在家打針吃藥之外，如果去醫(yī)院，應(yīng)該怎么看病呢？”可請(qǐng)幼兒講講看病流程等。

演示ppt看病就要這樣做部分“看病之前，需要先掛號(hào)，掛號(hào)的作用是讓對(duì)應(yīng)科室的醫(yī)生知道你要去看病了?？床煌募膊∫獟觳煌剖业奶?hào)，如果感冒的病人去掛了外科的號(hào)，醫(yī)生可就要讓他重新去排隊(duì)掛好了。所以如果你不知道自己應(yīng)該掛什么科室，可以去分診臺(tái)先問(wèn)問(wèn)護(hù)士。掛好號(hào)在診室外等待問(wèn)診，如果醫(yī)生要求病人去做檢查，要按照醫(yī)生的要求去檢查身體。醫(yī)生會(huì)根據(jù)檢查結(jié)果形成治療方案，配合治療，最終就可以康復(fù)出院啦！”

二、通過(guò)小游戲了解簡(jiǎn)單的分診知識(shí)。

演示ppt分診掛號(hào)早知道的部分“接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，看看不同的情況下應(yīng)該掛什么科室的號(hào)才是正確的，一起來(lái)做實(shí)習(xí)小護(hù)士，幫這些排隊(duì)的小朋友正確分診吧！”（此部分ppt可由幼兒獨(dú)立操作，驗(yàn)證想法）。

（可以請(qǐng)幼兒點(diǎn)選科室標(biāo)志牌，看看是否應(yīng)該掛對(duì)應(yīng)科室的號(hào)。如果選擇正確，則會(huì)出現(xiàn)醫(yī)生。如果選擇錯(cuò)誤，會(huì)有提示音進(jìn)行提示。）。

“這個(gè)小女孩兒怎么了？”可請(qǐng)幼兒描述圖片上小朋友的癥狀，說(shuō)清楚生病的身體部位，比如說(shuō)“這個(gè)小朋友滿臉通紅，還捂著胸口，很難受”。老師給幼兒讀出圖片中小朋友的描述，來(lái)總結(jié)幼兒的觀察是否正確?！拔疑眢w很熱，還覺得嗓子疼，呼吸不順暢，我該掛什么科？現(xiàn)在這名小女孩兒已經(jīng)不是單純的感冒了，她覺得身體發(fā)熱，呼吸困難，這次有沒有更合適她的科室呢？”

……。

中班小醫(yī)生教案篇二

1、喜歡安靜的傾聽文學(xué)作品。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

1、故事掛圖。

2、幼兒收集各種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。

一、掛圖導(dǎo)入

師：小朋友，圖片上有什么？

幼：兩顆蘋果樹。

師：這兩棵蘋果樹有什么不同？

幼：一棵大，一棵小。

幼：大蘋果樹的葉子是黃的，小蘋果樹的葉子是綠的。

幼：大蘋果樹的身上有蟲子…

師：猜一猜發(fā)生了什么事？

幼：蟲子咬的大蘋果樹很疼。

幼：大蘋果樹病了…

師：誰(shuí)來(lái)為老蘋果樹治病呢？

幼：農(nóng)民伯伯。

幼：醫(yī)生。

幼：啄木鳥…

（利用掛圖引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

二、欣賞故事

教師完整將講述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒欣賞。

（幼兒安靜地欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容）

三、理解故事

教師提出問(wèn)題：

1、第一天，小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病？

幼：貓頭鷹。

幼：喜鵲。

它們會(huì)給老婆婆看病嗎？

幼：不會(huì)。

2、誰(shuí)給老婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為老婆婆看病的？

幼：啄木鳥。

幼：啄木鳥捉掉壞樹皮，勾出小蟲子

學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

3、別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？

幼：幫助他。

（幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)，要盡力幫助）

四、了解鳥的特殊本領(lǐng)

1、觀察掛圖，提問(wèn)：

師：小朋友，圖上有什么鳥？

幼：貓頭鷹。

幼：喜鵲…

師：這些鳥有什么本領(lǐng)？

幼：貓頭鷹會(huì)捉田鼠。

幼：喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子…

2、幼兒自由觀察各類鳥的圖片、圖書、標(biāo)本，并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥的本領(lǐng)。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥的特殊本領(lǐng)，如：啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠等）

五、結(jié)束活動(dòng)

幼兒思考并相互交流保護(hù)鳥的辦法。

（讓幼兒知道鳥是人類的好朋友，教育幼兒保護(hù)鳥類）

1、請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的鳥圖片，張貼在發(fā)現(xiàn)區(qū)。

2、閱讀幼兒用書《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，和同伴講一講故事。

幼兒都生過(guò)病，都體驗(yàn)過(guò)生病的痛苦心情，所以當(dāng)知道蘋果樹婆婆病了時(shí)，都很著急，都積極動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。當(dāng)幼兒聽到啄木鳥幫蘋果樹婆婆治好了病時(shí)，都高興的手舞足蹈起來(lái)，都懂得了別人遇到困難是要想辦法幫助，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中，幼兒安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，并了解了鳥兒的特殊本領(lǐng)，都表示要向鳥兒學(xué)習(xí)，為他人解決困難，做個(gè)好孩子。

中班小醫(yī)生教案篇三

1、了解醫(yī)院看病的主要流程（掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等）。

2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡：?jiǎn)?、看、摸、聽針筒、娃娃幼兒用?/p>

1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門

（一）教師：當(dāng)我們不舒服的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇?？到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢？（請(qǐng)幼兒回答思考）

（二）出示去醫(yī)院看病的流程圖，請(qǐng)幼兒回答

（三）發(fā)放幼兒用書

2、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦

3、簡(jiǎn)單了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法

4、放松活動(dòng)。

中班小醫(yī)生教案篇四

周圍的環(huán)境對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最具吸引力的，醫(yī)院也不例外。而幼兒對(duì)醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，對(duì)醫(yī)生更多的是一種害怕的情節(jié)，尤其是那些經(jīng)常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真切地感受到醫(yī)生的本領(lǐng)以及他們對(duì)人們健康的重要性，我將醫(yī)生請(qǐng)到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，交流。并通過(guò)觀看去醫(yī)院“看病”的過(guò)程和開展角色游戲，使幼兒知道看病要經(jīng)過(guò)哪些程序。

1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領(lǐng)，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性。

2、通過(guò)開展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的快樂(lè)。

1、多媒體課件“看病”。

3、“娃娃醫(yī)院”的材料。

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準(zhǔn)沒錯(cuò)?！保ㄡt(yī)生）。

2、提問(wèn)：

醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？

師：“告訴你們，今天啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”

3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

6、游戲“看病”

帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。

中班小醫(yī)生教案篇五

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。

2、懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

（一）談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖

1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長(zhǎng)出來(lái)，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！

2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

（二）引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病，它請(qǐng)了誰(shuí)？

1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎？為什么？

2、小蘋果樹又請(qǐng)了誰(shuí)呢？

3、它會(huì)給婆婆看病嗎？為什么？ 繼續(xù)欣賞圖片

4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？

6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

7、小結(jié)：原來(lái)啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以你們才喜歡它們。

（三）介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥。

（四）討論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。

通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)啄木鳥等動(dòng)物的知識(shí)，感受動(dòng)物是自然界不可缺少的部分，是人類的好朋友，培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)自然界的能力。

中班小醫(yī)生教案篇六

1、欣賞故事《迪迪醫(yī)生》。

2、懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧，學(xué)做一個(gè)勇敢的好孩子。

課件。

懂得打針吃藥時(shí)不哭不鬧。

一個(gè)勇敢的好孩子。

故事：迪迪醫(yī)生。

森林里流行感冒，動(dòng)物們都病倒了。森林醫(yī)院的迪迪醫(yī)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。迪迪醫(yī)生穿上白大衣帶上聽診器，第一個(gè)看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給他打針，可烏龜爺爺?shù)钠ふ嬗?，迪迪醫(yī)生一連戳了幾針，才打進(jìn)去。烏龜爺爺一聲也不吭。

第二個(gè)來(lái)的是大象伯伯，他是因?yàn)楦忻耙鸨茄住５系厢t(yī)生給他滴鼻藥水，他一聲也不吭。

最后一個(gè)來(lái)的是小猴弟弟，他"啊欠，啊欠"噴嚏一個(gè)連著一個(gè)。迪迪醫(yī)生給他吃藥，他也一聲也不吭，把藥"啊嗚"一口吃了下去。

沒過(guò)幾天森林里的動(dòng)物病都好了。

中班小醫(yī)生教案篇七

1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡(jiǎn)單處理方法。

2.遇到輕微病痛時(shí)不害怕。

3.引導(dǎo)幼兒了解輕微病痛的癥狀。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

醫(yī)院日常用品；小朋友的書

一、敘述故事，引出主題

二、小朋友當(dāng)小醫(yī)生，幫助老師處理傷口

1.手擦破皮了怎么辦

2.流鼻血了怎么辦

三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法

1.手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好辦法？

2.流鼻血了，有什么辦法處理？

3.討論：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）

四、角色扮演

一位幼兒說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小朋友根據(jù)傷口情況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品

五、總結(jié)

我們生活中會(huì)遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)單處理就能夠好的。

中班小醫(yī)生教案篇八

來(lái)園點(diǎn)名結(jié)束后，會(huì)有幼兒?jiǎn)栁遥骸袄蠋?，今天為什么有的小朋友沒來(lái)上幼兒園？是不是因?yàn)樯×?？”同時(shí)，幼兒也對(duì)醫(yī)生怎樣給病人看病，生病了醫(yī)生會(huì)給病人打針吃病的等話題產(chǎn)生了興趣，于是我結(jié)合幼兒關(guān)注的話題，開展了學(xué)習(xí)活動(dòng)《小醫(yī)生》，并在教室里開設(shè)了一家“小醫(yī)院”，讓幼兒學(xué)做小醫(yī)生，并模擬用醫(yī)藥用具給小病人看病。

1、識(shí)別常見的醫(yī)藥用具，能在游戲中運(yùn)用。

2、遇到打針吃藥不害怕。

一、師打扮成醫(yī)生。

t：你們知道我是誰(shuí)嗎？（醫(yī)生）。

你怎么知道我是醫(yī)生？從什么地方看出來(lái)的？

（穿著白大褂、戴著聽診器、拿著醫(yī)藥箱）。

二、小醫(yī)生給小狗看病。

1、t：今天，我接到一個(gè)電話說(shuō)森林里面的小動(dòng)物都生病了，想叫我去，猜猜我去干什么？（看病、打針……）。

第1個(gè)看病的是小狗（由老師扮演）。

t：小狗，你哪里不舒服？不舒服幾天了？還有沒有別的地方不舒服？

2、師從醫(yī)藥箱中一一拿出醫(yī)藥用具：體溫表、針筒、藥。

t：聽診器，聽一聽，聽聽你的心臟，聽聽你的肺。

體溫表，量一量，量量你的體溫。

有點(diǎn)發(fā)燒，打一針退燒針；再配點(diǎn)藥，拿回家。

小狗：謝謝，小醫(yī)生，再見。

t：小狗，再見。

t：小醫(yī)生給小狗看病的時(shí)候，小醫(yī)生拿了些什么？

（聽診器、體溫表、針筒、藥）。

怎么用的？（聽診器，聽一聽，聽聽你的心臟，聽聽你的肺。

體溫表，量一量，量量你的體溫。）。

打針痛嗎？（痛的）。

小狗打針的時(shí)候哭了沒有？（沒有，很勇敢）。

小結(jié)：我們小朋友打針吃藥的時(shí)候也不能哭，不能害怕，要做一個(gè)勇敢的孩子。

t：森林里的動(dòng)物生病了，我想多請(qǐng)一些小醫(yī)生去幫忙？小醫(yī)生出門前要背一個(gè)醫(yī)藥箱，選一選哪些東西要放進(jìn)醫(yī)藥箱里。

1、出示幼兒操作材料包。

t：數(shù)一數(shù)這里有幾樣?xùn)|西？

是不是這8樣全部要放進(jìn)小藥箱里？

師示范撕貼。

t：這是什么？（字典）。

醫(yī)生需要嗎？不需要的不要撕下來(lái)，把醫(yī)生需的東西撕下來(lái)，貼在醫(yī)藥箱里。

2、幼兒撕貼、師指導(dǎo)。

t：將需要的放入醫(yī)藥箱。

3、幼兒向客人老師介紹，說(shuō)說(shuō)你帶了什么。

中班小醫(yī)生教案篇九

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

3.讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

2.幼兒收集的各種鳥的圖片

一、開始部分

1.律動(dòng)：《摘蘋果》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2．提問(wèn)：幼紅紅的蘋果長(zhǎng)在哪里呢？出示兩棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩棵蘋果樹的不同。

猜測(cè)一下發(fā)生了什么事？

誰(shuí)能為老蘋果樹治病呢？

二、基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小蘋果樹都請(qǐng)了誰(shuí)給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎？

（3）誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢？啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

（4）這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人？

（5）說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。

利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。

如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。

三、結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習(xí)給小鳥設(shè)計(jì)美麗的衣服。

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

附：

小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生

果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋果樹很奇怪，問(wèn)道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了？”老蘋果樹說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來(lái)我也要死啦！”

小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹上的蟲子，不會(huì)捉樹干里的蟲子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)??！”小蘋果樹失望地低下頭，不說(shuō)話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來(lái)一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說(shuō)話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來(lái)跳去。

小蘋果樹高聲說(shuō)：“啄木鳥先生，您這是干什么呀？”

啄木鳥笑著說(shuō)：“別擔(dān)心，我看出來(lái)它有病，是來(lái)給它治病的！”說(shuō)著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹干上使勁地啄起來(lái)。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再使勁啄它了！”

啄木鳥笑笑說(shuō)：“我這是給它動(dòng)手術(shù)??！”說(shuō)著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來(lái)。啄木鳥說(shuō)：“手術(shù)做完了，明天我再來(lái)看它吧，因?yàn)檫€有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說(shuō)完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥真的又來(lái)了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過(guò)了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這里飛過(guò)，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋果吧！”

啄木鳥笑著回答說(shuō)：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

中班小醫(yī)生教案篇十

一. 學(xué)習(xí)故事

1. 教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

2. 提問(wèn)

1)故事里有誰(shuí)?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。

3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三. 講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?

中班小醫(yī)生教案篇十一

1.喜歡安靜傾聽文學(xué)作品，掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

開始部分

小朋友們有沒有吃過(guò)蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問(wèn)蘋果樹婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋果了，小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹婆婆也生病了怎么辦呀，小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯，剛才小朋友想到了好多辦法，那下面我們一起來(lái)聽一個(gè)好聽的故事，看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。

基本部分：

1、教師口述故事《小蘋果樹請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒安靜地欣賞。

2、提出問(wèn)題，幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(3)誰(shuí)會(huì)給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)該怎么辦。

3、教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

(1)幼兒跟教師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及他們的動(dòng)作表情。

4、幼兒了解鳥類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥，看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥及鳥的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥的本領(lǐng)。

如：啄木鳥會(huì)捉樹洞里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥的本領(lǐng)，知道了鳥兒是人類的好朋友，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥》。幼兒學(xué)小鳥一次飛到戶外去游戲。

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感?；顒?dòng)中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動(dòng)不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

中班小醫(yī)生教案篇十二

1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽表達(dá)的能力。

3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

故事圖片，自制的聽診器

1、猜謎語(yǔ)：寶貝們老師都知道你們喜歡猜謎語(yǔ)，老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？那請(qǐng)你們仔細(xì)聽好好考慮，看老師說(shuō)的是什么？（教師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底。）

2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別，了解五官的用途。

3、講述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導(dǎo)幼兒討論遇到眼睛進(jìn)入小蟲子時(shí)該怎么辦？鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子仔細(xì)思考找出解決的辦法，洋該怎么預(yù)防？教師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)意識(shí)。

5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講述，注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)看土根據(jù)自己的意思進(jìn)行講述。

6、老師講述故事請(qǐng)幼兒表演。

7、教師小結(jié)：

教育幼兒要保護(hù)好自己的五官。

中班小醫(yī)生教案篇十三

1、讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛。

2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。

3、愿意接受保健老師的檢查。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

1、保健老師圖片。

2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。

1、通過(guò)談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。

3、通過(guò)觀察圖片，加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí)，并感受那份關(guān)愛之情。

5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。

如：親愛的小朋友們，保健老師這么地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應(yīng)該說(shuō)：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說(shuō)：保健老師下午好，如果放學(xué)見到了保健老師，是不是要說(shuō)：保健老師再見！

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。

7、教師總結(jié)：保健老師是好老師，她無(wú)微不至地關(guān)心著我們，所以我們要聽她們的話，保護(hù)好自己，讓自己健健康康的，最后讓我們大家一起說(shuō)聲：保健老師好！

中班小醫(yī)生教案篇十四

1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的主要情節(jié),分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示感受。

圖譜一張、音樂(lè)磁帶

1、故事導(dǎo)入

果園里,有些蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒精神,小朋友你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲在搗亂?！昂V篤篤,篤篤篤” 啄木鳥醫(yī)生把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的葉子,變得更加漂亮了。

2、欣賞音樂(lè)

(1)邊聽音樂(lè),邊看教師指圖

a段:每句由上而下地均勻撫摸一棵樹干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥醫(yī)生在為蘋果樹作檢查。

b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥醫(yī)生正在捉蟲。

c段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹冠邊緣的距離均勻地劃半個(gè)樹冠,表示音樂(lè)的優(yōu)美和蘋果樹恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。

(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

a:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段

b:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示

c:完整聽音樂(lè)指圖

3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。

中班小醫(yī)生教案篇十五

2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

圖片，幼兒畫過(guò)其中的'幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆。

1.教師講述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》。

2.提問(wèn)。

1)故事里有誰(shuí)?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫下來(lái)。

3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么?

中班小醫(yī)生教案篇十六

1、幼兒通過(guò)故事能初步了解一些鳥類的作用。

2、知道鳥類是人類的好朋友，懂得要保護(hù)鳥類。

3、產(chǎn)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。

1、幾種鳥的圖片。

2、視頻《小蘋果樹找醫(yī)生》。

4、豐富幼兒的鳥類的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、出示圖片：生病的樹爺爺。

教師模仿樹爺爺：哎喲，我的身體好難受呀！猜猜蘋果樹爺爺怎么了?

1、觀看圖片，傾聽故事。

師：蘋果樹爺爺生病了，小蘋果樹可著急了，它趕緊去它請(qǐng)醫(yī)生給爺爺看病，它會(huì)請(qǐng)了誰(shuí)？

（1）出示喜鵲，它能幫助它了嗎？講述兒歌：小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹葉小小蟲，不捉樹干大大蟲。

（2）出示貓頭鷹，它能幫助嗎？講述兒歌：貓頭鷹仔細(xì)看，拍拍翅膀空中轉(zhuǎn)，睜大眼睛把氣嘆，只捉老鼠不捉蟲。

（3）出示啄木鳥，它會(huì)給老爺爺看病嗎？為什么？

提醒幼兒觀察身體、爪子、嘴巴。

教師小結(jié)：啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，它的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。

講述兒歌：啄木鳥抓樹樁，兩個(gè)三角掛樹上，小小尾巴當(dāng)?shù)首?，它在樹上捉蟲忙。

（1）你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

（2）你喜歡喜鵲嗎？為什么？

（3）你喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

教師小結(jié)：原來(lái)啄木鳥會(huì)捉樹木里的蟲子，喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以我們應(yīng)該喜歡它們。

（1）出示鳥類圖片，幼兒認(rèn)識(shí)。

師及時(shí)總結(jié)梳理鳥類的共同特點(diǎn)：頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。

（2）除了這些鳥，你還知道有哪些鳥？它有什么本領(lǐng)？

師：鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們有的捉蟲，有的捉田鼠，有的傳播種子……所以我們要好好地保護(hù)它們，做個(gè)愛鳥的小衛(wèi)士。那我們?cè)鯓觼?lái)當(dāng)個(gè)愛鳥小衛(wèi)士呢？（不砍伐樹木，看見小鳥不射打它，給小鳥一個(gè)安定的家。）。

中班小醫(yī)生教案篇十七

1.教育幼兒要熱愛、尊重保健醫(yī)生，要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。

2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容，知道保健醫(yī)生的本領(lǐng)很大。

1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。

2.請(qǐng)幼兒多觀察保健醫(yī)生工作時(shí)的情景。

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)保健醫(yī)生并初步了解她的工作。

保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同，她們穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。

幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小朋友受傷了要做簡(jiǎn)單治療、制定食譜)。

3.組織幼兒討論保健醫(yī)生是怎么關(guān)心自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健醫(yī)生的情感，使幼兒知道怎么做才是愛保健醫(yī)生。

當(dāng)你早上見到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)該怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)該怎樣?

4.教師。

幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健醫(yī)生，應(yīng)該聽她的話，對(duì)她有禮貌;吃藥打針時(shí)不哭不鬧;吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯，保健醫(yī)生就會(huì)很高興。

小朋友一起探討。

中班小醫(yī)生教案篇十八

1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過(guò)角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、材料準(zhǔn)備：

（1）“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片

（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)

2、知識(shí)準(zhǔn)備：

（1）活動(dòng)前討論小動(dòng)物有什么本領(lǐng)，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。

（2）熟悉游戲“變變變”。

（3）生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助。

師：我有一根神奇的.魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么？

教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）

（一）引出游戲“變變變”。

師：我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>

幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。

游戲：變變變，變出長(zhǎng)鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長(zhǎng)耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻燈片“貓來(lái)了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什么聲音？原來(lái)是貓醫(yī)生。

（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。

（2）引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變變變，變成小動(dòng)物）說(shuō)出“貓醫(yī)生，別著急，我來(lái)幫助你?！?/p>

師：剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。

猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)？

教師引導(dǎo)幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來(lái)說(shuō)……。

幼兒學(xué)說(shuō)：貓醫(yī)生別著急，我來(lái)幫助你。

（三）提出疑問(wèn)讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——8）

（1）提問(wèn)：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么喜歡它們呢？

（2）小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動(dòng)幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心幫助。

（四）分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。

（1）提問(wèn)：如果你是小動(dòng)物會(huì)想什么辦法來(lái)幫助貓醫(yī)生？

師：如果你是大象，你會(huì)用什么辦法？

如果你是水牛，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法？

如果你是小鴨，你會(huì)用什么辦法？

如果你們是鵝姐妹，你會(huì)用什么辦法？

（2）幼兒討論：這些小動(dòng)物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰(shuí)的辦法最安全？

教師在幼兒討論的過(guò)程中幫助幼兒開動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

（3）分組討論。

（4）請(qǐng)四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō)，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音響亮地講述，并且富有表情。

（5）教師小結(jié)。

（四）活動(dòng)結(jié)束：

拓展幼兒思維。鼓勵(lì)孩子去探索更多更安全的過(guò)河方法。

（1）河邊還會(huì)有誰(shuí)，誰(shuí)還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過(guò)河？

（2）布置小任務(wù)。

（3）放松活動(dòng)結(jié)束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫(yī)生也過(guò)河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開活動(dòng)室。

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

中班小醫(yī)生教案篇十九

了解保健醫(yī)生的工作和小朋友健康的關(guān)系，激發(fā)尊敬保健醫(yī)生的情感。

事先和保健醫(yī)生聯(lián)系好參觀哪些環(huán)境，介紹哪些工作體會(huì)。

1．猜謎引出醫(yī)生的主題。

2．邀請(qǐng)保健醫(yī)生和小朋友一起座淡。

3．教師代表小朋友向保健醫(yī)生提各種問(wèn)題，由其一一回答并解釋。通過(guò)交談讓小朋友了解保健醫(yī)生工作的性質(zhì)、內(nèi)容，以及和小朋友的關(guān)系。

4．請(qǐng)幼兒向保健醫(yī)生提他們想知道的問(wèn)題。

5．保健醫(yī)生邀請(qǐng)幼兒參觀她的工作室。教師帶領(lǐng)幼兒去參觀時(shí)，要注意引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)設(shè)施，藥品、器械的分類擺放，消除幼兒的陌生感。最好請(qǐng)保健醫(yī)生給某幼兒看看病，讓全班幼兒觀察醫(yī)生的診病過(guò)程。

6．和保健醫(yī)生互道再見，表示感謝后離開。

7．準(zhǔn)備開展醫(yī)院角色游戲。