2023年結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案(大全11篇)

每到年底，總是讓人不禁回顧一下，我們是否需要總結(jié)一下過去的一年。寫總結(jié)需要融入自己的思考和觀點(diǎn)，展示個性和特色?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)而提升自己的寫作水平。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇一

有人說：每個人都有自己的獨(dú)特價值，這就是你與別人的不同之處，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案。

每個人都有自己的獨(dú)特價值，正如美國作家愛默生曾說過：“野草是什么，野草只是一種還沒有發(fā)掘其功用的植物而已?！奔幢闶且安荩灿袑儆谒约邯?dú)特的價值，人更是如此，我們要相信每個不同的個體都是獨(dú)一無二、無法復(fù)制的。

的社會現(xiàn)象時，面對學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量時，要堅持自己最初的夢想和初衷，不受外界的影響和干擾。保持自己的獨(dú)立的人格和思想，學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。

古語云：“千里馬常有而伯樂不常有”，我們每個人的獨(dú)特價值能否被認(rèn)識到，能否被正確的引導(dǎo)和運(yùn)用，很大程度上受我們當(dāng)前的教育制度和選人用人制度的影響。在長期以來的應(yīng)試教育體制下，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，唯分?jǐn)?shù)論使得很多學(xué)生只得在相同的道路上奔走，在同樣的獨(dú)木橋上去競爭，很多學(xué)生的個性無法最大限度的發(fā)揮出來，也因此一些大學(xué)教授感嘆，我們的高考選拔出來的高分學(xué)生在學(xué)術(shù)造詣上卻缺乏創(chuàng)新精神。在選人用人機(jī)制上同樣如此，我們需要的應(yīng)該是多元化、個性化的人才，這樣才能取長補(bǔ)短、各盡其才，才能使每個人才都被用到正確的地方，創(chuàng)造出最大的價值。無論是名貴的人參、還是普通的半夏，無論是甜的甘草、還是苦的黃連，都有它獨(dú)特的藥用價值，用人參治的病，半夏不能醫(yī)，用半夏醫(yī)的病，用人參也不能治。即便我們現(xiàn)在只是普普通通的半夏，但是一定要堅信，我們的價值無人能夠代替，堅持自己的信念，終有一天我們會綻放出最燦爛的光芒。

長期以來社會上一直有遺棄嬰兒的.行為存在，而之前我們國家又缺少相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，使得很多棄嬰不能得到及時的發(fā)現(xiàn)和救助，降低了他們的存活率和健康程度，嬰兒島的設(shè)立是政府和有關(guān)部門以生命至上、兒童權(quán)益優(yōu)先的原則為出發(fā)點(diǎn)最大限度保障棄嬰最基本的生命權(quán)的措施，是值得鼓勵和肯定的，也是與我國的未成年人保護(hù)法一致的。某地由于接受的棄兒太多只好暫時關(guān)閉嬰兒島即使有其苦衷，也應(yīng)當(dāng)盡快重新開放，以體現(xiàn)政府相關(guān)部門勇于承擔(dān)公共利益的責(zé)任，做到善始善終，將好事做好。

重要性、必要性。

其次由于棄兒太多嬰兒島暫時關(guān)閉，可能是超出預(yù)料的棄兒人數(shù)超過福利院負(fù)荷和疾病防控的風(fēng)險，不僅說明了福利院、有關(guān)部門前期規(guī)劃不夠科學(xué)合理，沒有準(zhǔn)備更多的配套設(shè)施和人力、物力、財力，同時也說明了很多身患疾病的棄嬰不僅是家庭的負(fù)擔(dān)，也是嬰兒島、福利院所難以承受的重任。

所以我們理解某地叫停嬰兒島的做法，但是面對人數(shù)眾多的棄嬰，我們做的不能僅僅是關(guān)閉嬰兒島這種逃避的行為，而是去積極、主動地探索一種更好的模式，做到事前預(yù)防、事中協(xié)調(diào)和事后處理：

第一，棄嬰大多患有先天性疾病，如果在新婚夫婦婚前檢查和懷孕早期進(jìn)行孕產(chǎn)干預(yù)，就能從源頭治理，降低嬰兒出生缺陷發(fā)生率、誕生更多健康的嬰兒，從而減少很多的棄嬰;一旦產(chǎn)后發(fā)現(xiàn)嬰兒有殘疾或先天疾病，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該給與病兒及時的醫(yī)療救濟(jì)，讓他們在第一時間就能得到有效的專業(yè)性的醫(yī)療救濟(jì)，政府有關(guān)部門的福利救助應(yīng)該及時到位，替不幸的家庭驅(qū)除陰霾，還可以建立殘疾兒童免費(fèi)康復(fù)和特殊教育制度等途徑，防止家長因無法承受巨大的心理和經(jīng)濟(jì)壓力而將自己的孩子遺棄。

第二，在設(shè)立嬰兒島時，可以同時在不同的城市、不同的地區(qū)分別進(jìn)行，一是可以接收更廣范圍內(nèi)的棄兒，二是能避免棄兒扎堆到同一個嬰兒島，給這個嬰兒島帶來太大的壓力，還可以在嬰兒島張貼醒目的標(biāo)語，告訴家長棄嬰是違法的，而且孩子更希望與父母生活在一起，盡量減少棄嬰、杜絕惡意棄嬰。

第三，福利院接收棄兒后，可以改造福利院的床位等現(xiàn)有空間、建設(shè)或租用更多的居室和床位來解決收養(yǎng)棄嬰的瓶頸問題，當(dāng)然也可以動員社會力量的參與，探索國家撫養(yǎng)和家庭收養(yǎng)的模式，將棄兒分流，以便更好的照顧他們。

這些措施都需要國家、政府的支持和廣大民眾的配合，只有這幾個方面的工作做好了，才能不斷對棄嬰接受模式進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善，才會從“暫時關(guān)閉”真正達(dá)到根本上緩解目前棄嬰島所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇二

答：

首先，關(guān)于某甲說我的壞話，這件事重另一個角度來說說明我一定是有做的不好的地方。早工作中我要更加的努力和全心全意。其次：我應(yīng)該去醫(yī)院對某甲進(jìn)行護(hù)理，并盡量的做到最好，讓某甲對我的印象可以得到改善。最后，在某甲病好了之后，與之繼續(xù)正常的相處，并多做交流和溝通。

2、如果在醫(yī)院你和患者有矛盾你應(yīng)該怎么解決？（注：你本來做的事情就是對的，但是患者不理解說你的是錯的叫你道歉。）。

答：

首先我們應(yīng)該順從患者的意思道歉，這不是忍氣吞聲的表現(xiàn)，而是我們的這一行業(yè)是病人的安全健康擺在首位的，來醫(yī)院就醫(yī)的不是抱著心里愉悅的態(tài)度來的，他們本身就有恐懼感和憂郁感我們應(yīng)該理解，因?yàn)槲覀儤酚^積極的態(tài)度同樣可以影響到他們！等他們情緒穩(wěn)定下來的時候我們可以靜下來和他們談一下，耐心給他們解答心里的疑問，我們要用我們的專業(yè)意見解決我們之間的矛盾，如果硬是解決不了，或許他們還是接受不了你的解釋我們可以向護(hù)士長或者領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況尋求幫助和解決的方法！

參考答案：

首先應(yīng)該肯定護(hù)士這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是正確的，如果一塊紗布真的被遺忘在病人體內(nèi)，后果將是不堪設(shè)想的整理。而對病人負(fù)責(zé)的態(tài)度就是醫(yī)生應(yīng)該具備的基本醫(yī)德。對于醫(yī)生來說在自己沒有十分把握的情況下要驗(yàn)證護(hù)士所說的話的正確性，本著為病人著想的態(tài)度。醫(yī)生和護(hù)士的關(guān)系就相當(dāng)于領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系，由此引申出作為領(lǐng)導(dǎo)，對下屬提出的建議要認(rèn)真分析，正確的建議要予以采納，而作為下屬對于領(lǐng)導(dǎo)的不同意見要冷靜對待，正確分析。非原則性問題上服從領(lǐng)導(dǎo)，重大原則性問題要向上級反映。如果自己正確的意見未得到采納，也不因此消極工作。

4、你在值班時，手里已經(jīng)有很多事務(wù)，護(hù)士長又交給你一件重要的事。你怎么辦？參考答案：作為護(hù)士難免會遇到這樣的情況，這就要求我們想方設(shè)法，克服困難，按時保質(zhì)地完成任務(wù)。

答：

（1）應(yīng)該相信這是護(hù)士長一時疏忽，或者是人手實(shí)在少，沒辦法才交給我的，正確看待，不心存怨言。如幾項(xiàng)工作時間上不發(fā)生沖突，我會按輕重緩緊的原則處理。

（2）如果可能的話，在處理新任務(wù)的時候，首先調(diào)整手頭上的事務(wù)，看看是否可以擠出時間完成，如果加班可以解決的話，就加加班。

（3）實(shí)在不行的話，向領(lǐng)導(dǎo)說明情況，由同事來協(xié)助或承擔(dān)其他工作。如果，由我來做最合適，那就請護(hù)士長協(xié)調(diào)，將我手頭上的事務(wù)交由其他人承辦。

6、恩格斯說：“從一些小事，可以看出一個人的優(yōu)良品質(zhì)。”請結(jié)合護(hù)士工作特點(diǎn)談?wù)勼w會。

答：

對護(hù)士工作來說，小事確實(shí)很重要，一切要從小事做起。事無巨細(xì)，關(guān)乎大局。對于一個剛開始工作的人，更是如此。我想這句話還可以衍生為：“一些小事可以看出一個人的不良品質(zhì)。”品質(zhì)是一個抽象名詞，是由無數(shù)的小事匯聚在一起得出的綜合結(jié)論，以小見大是有道理的，我相信人人皆是人才。關(guān)鍵是要用對地方。

答：

把自己當(dāng)作別人，把別人當(dāng)作自己，就是換位思考。遇到誤會矛盾時要占在別人的立場著想，這樣才能化干戈為玉帛，無論別人遇到困難或是取得成功時都能感同身受，這樣才是關(guān)心別人的人，別人也會關(guān)心你。把自己當(dāng)作自己，把別人當(dāng)作別人，就是要勇于承擔(dān)。自己的責(zé)任絕不推脫給別人，對于別人比自己強(qiáng)的方面不妒忌，不把屬于別人的東西占為己有?？偠灾?，得到愉快的人，是懂得如何取舍的人，這位智者告示我們的就是這樣一種豁達(dá)健康的生活處世態(tài)度。沈從文的夫人張允和有一句很好的話，說是快樂的三個秘訣，也和這個類似吧。不能別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰別人，不拿自己的錯誤懲罰自己。

答：

第四要和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常進(jìn)行溝通，和他（她）交流討論有關(guān)技術(shù)方面的知識和技術(shù)操作規(guī)程，促使他（她）熟悉關(guān)技術(shù)方面的知識和技術(shù)操作規(guī)程，在每項(xiàng)工作計劃安排和下達(dá)的任務(wù)前，多提建設(shè)性意見，供他（她）參考。

答：

（1）成績比較突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定時間好事情，以后更加努力。

（2）檢討一下自己是不是對工作的熱心超過度同事間交往的熱心了，加強(qiáng)同事間的交往。共同的興趣愛好。

（3）工作中不作被人的工作，傷害別人的自尊心。

（4）不再領(lǐng)導(dǎo)前撥弄是非。

（5）樂于助人。

（6）和領(lǐng)導(dǎo)私人間的接觸不能太過分，造成馬屁精的形象。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇三

答案：

1、首先要全面了解情況，查閱、研究相關(guān)法律法規(guī)，做到心中有數(shù)。然后，成立包括相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、法律專家等在內(nèi)的工作專班，同時制定一個切實(shí)可行的工作方案。三是理清思路，分清主次，按先易后難的原則逐步推開。

2、此項(xiàng)工作的難點(diǎn)在于：

第一、聯(lián)合發(fā)文的部門利益協(xié)調(diào)難。

第二、把握政策和法規(guī)的界限難。

3、解決辦法：

第一、對于聯(lián)合發(fā)文的部門利益協(xié)調(diào)難問題，一是上門與聯(lián)合發(fā)文的部門領(lǐng)導(dǎo)溝通。二是必要時請省政府分管領(lǐng)導(dǎo)開一個相關(guān)部門負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會。三是在原則范圍內(nèi)，本單位在部門利益的問題上可作適當(dāng)讓步。對于其他部門的利益之爭，本著符合法律和政策、照顧弱勢部門、有利于科學(xué)發(fā)展的原則予以協(xié)調(diào)解決。

第二、對于把握政策和法律界限難的問題，一是凡是與現(xiàn)行法律法規(guī)相抵觸、與科學(xué)發(fā)展相矛盾、與本地實(shí)際不協(xié)調(diào)的政策性、規(guī)范性文件一律納入清理對象。二是根據(jù)實(shí)際情況把清理對象分為修改完善和廢止兩大類。無論涉及到哪個部門，該廢止的堅決廢止；要修改完善的對象，一定要本著合憲性、合法性、協(xié)調(diào)性、民主性、預(yù)見性、可操作性等原則進(jìn)行深入調(diào)研、認(rèn)真修改和完善，使之成為真正發(fā)揮推動科學(xué)發(fā)展的法律和政策保障。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇四

有人說：每個人都有自己的獨(dú)特價值，這就是你與別人的不同之處，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案。

每個人都有自己的獨(dú)特價值，正如美國作家愛默生曾說過：“野草是什么，野草只是一種還沒有發(fā)掘其功用的植物而已?！奔幢闶且安?，也有屬于它自己獨(dú)特的價值，人更是如此，我們要相信每個不同的個體都是獨(dú)一無二、無法復(fù)制的。

的社會現(xiàn)象時，面對學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)選擇等多方面的考量時，要堅持自己最初的夢想和初衷，不受外界的影響和干擾。保持自己的獨(dú)立的人格和思想，學(xué)會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩(wěn)重自持、從容自信、堅定自勵。

古語云：“千里馬常有而伯樂不常有”，我們每個人的獨(dú)特價值能否被認(rèn)識到，能否被正確的引導(dǎo)和運(yùn)用，很大程度上受我們當(dāng)前的教育制度和選人用人制度的影響。在長期以來的應(yīng)試教育體制下，我們的評價標(biāo)準(zhǔn)比較單一，唯分?jǐn)?shù)論使得很多學(xué)生只得在相同的道路上奔走，在同樣的獨(dú)木橋上去競爭，很多學(xué)生的個性無法最大限度的發(fā)揮出來，也因此一些大學(xué)教授感嘆，我們的高考選拔出來的高分學(xué)生在學(xué)術(shù)造詣上卻缺乏創(chuàng)新精神。在選人用人機(jī)制上同樣如此，我們需要的應(yīng)該是多元化、個性化的人才，這樣才能取長補(bǔ)短、各盡其才，才能使每個人才都被用到正確的地方，創(chuàng)造出最大的價值。無論是名貴的人參、還是普通的半夏，無論是甜的甘草、還是苦的黃連，都有它獨(dú)特的藥用價值，用人參治的病，半夏不能醫(yī)，用半夏醫(yī)的病，用人參也不能治。即便我們現(xiàn)在只是普普通通的半夏，但是一定要堅信，我們的價值無人能夠代替，堅持自己的信念，終有一天我們會綻放出最燦爛的光芒。

長期以來社會上一直有遺棄嬰兒的.行為存在，而之前我們國家又缺少相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，使得很多棄嬰不能得到及時的發(fā)現(xiàn)和救助，降低了他們的存活率和健康程度，嬰兒島的設(shè)立是政府和有關(guān)部門以生命至上、兒童權(quán)益優(yōu)先的原則為出發(fā)點(diǎn)最大限度保障棄嬰最基本的生命權(quán)的措施，是值得鼓勵和肯定的，也是與我國的未成年人保護(hù)法一致的。某地由于接受的棄兒太多只好暫時關(guān)閉嬰兒島即使有其苦衷，也應(yīng)當(dāng)盡快重新開放，以體現(xiàn)政府相關(guān)部門勇于承擔(dān)公共利益的責(zé)任，做到善始善終，將好事做好。

重要性、必要性。

其次由于棄兒太多嬰兒島暫時關(guān)閉，可能是超出預(yù)料的棄兒人數(shù)超過福利院負(fù)荷和疾病防控的風(fēng)險，不僅說明了福利院、有關(guān)部門前期規(guī)劃不夠科學(xué)合理，沒有準(zhǔn)備更多的配套設(shè)施和人力、物力、財力，同時也說明了很多身患疾病的棄嬰不僅是家庭的負(fù)擔(dān)，也是嬰兒島、福利院所難以承受的重任。

所以我們理解某地叫停嬰兒島的做法，但是面對人數(shù)眾多的棄嬰，我們做的不能僅僅是關(guān)閉嬰兒島這種逃避的行為，而是去積極、主動地探索一種更好的模式，做到事前預(yù)防、事中協(xié)調(diào)和事后處理：

第一，棄嬰大多患有先天性疾病，如果在新婚夫婦婚前檢查和懷孕早期進(jìn)行孕產(chǎn)干預(yù)，就能從源頭治理，降低嬰兒出生缺陷發(fā)生率、誕生更多健康的嬰兒，從而減少很多的棄嬰;一旦產(chǎn)后發(fā)現(xiàn)嬰兒有殘疾或先天疾病，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該給與病兒及時的醫(yī)療救濟(jì)，讓他們在第一時間就能得到有效的專業(yè)性的醫(yī)療救濟(jì)，政府有關(guān)部門的福利救助應(yīng)該及時到位，替不幸的家庭驅(qū)除陰霾，還可以建立殘疾兒童免費(fèi)康復(fù)和特殊教育制度等途徑，防止家長因無法承受巨大的心理和經(jīng)濟(jì)壓力而將自己的孩子遺棄。

第二，在設(shè)立嬰兒島時，可以同時在不同的城市、不同的地區(qū)分別進(jìn)行，一是可以接收更廣范圍內(nèi)的棄兒，二是能避免棄兒扎堆到同一個嬰兒島，給這個嬰兒島帶來太大的壓力，還可以在嬰兒島張貼醒目的標(biāo)語，告訴家長棄嬰是違法的，而且孩子更希望與父母生活在一起，盡量減少棄嬰、杜絕惡意棄嬰。

第三，福利院接收棄兒后，可以改造福利院的床位等現(xiàn)有空間、建設(shè)或租用更多的居室和床位來解決收養(yǎng)棄嬰的瓶頸問題，當(dāng)然也可以動員社會力量的參與，探索國家撫養(yǎng)和家庭收養(yǎng)的模式，將棄兒分流，以便更好的照顧他們。

這些措施都需要國家、政府的支持和廣大民眾的配合，只有這幾個方面的工作做好了，才能不斷對棄嬰接受模式進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善，才會從“暫時關(guān)閉”真正達(dá)到根本上緩解目前棄嬰島所面臨的現(xiàn)實(shí)困境。

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結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇五

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。

第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。1)虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2)教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3)提高駕馭課堂的能力。

第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。(一)學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象;要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信;服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成;對領(lǐng)導(dǎo)有意見，要找合適的時機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。(二)學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道;尊重同事，相互信任;以誠待人，公平競爭;要寬容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下議論同事;榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。(三)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生;對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生;全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流;對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生。

一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。

二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。

三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。

四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

分階段：前五年;后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下;但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。

1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。

2)溝通需要教師理解和尊重學(xué)生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。

3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的不足，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在人格上是平等的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好習(xí)慣。其次，教師要平等對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異，教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。我們應(yīng)該把愛心撒向每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。

4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使意識到自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生。可以課后把學(xué)生教到辦公室，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。

1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看待，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。

2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在人格上是完全平等的。因此，教師必須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。

3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出不足。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。我們的目的讓家長明白，討論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

4)要認(rèn)真傾聽家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的.意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班主任的策略，避免判斷失誤，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。

一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。

1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。

2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。

3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的反思后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。

4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。

1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。

3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項(xiàng)活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇六

我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以正面的評價，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心;以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補(bǔ)正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。

2.如果學(xué)生不喜歡你的課，你會怎么想?

首先要跟考官說：

(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心，如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重，并用聽不懂來搪塞，我就會問，具體你哪道題，哪里聽不懂，我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解。

(4)沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師。

3.如何處理有矛盾的兩個學(xué)生?

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯誤、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇七

**，男，汊族，1979年9月生，該同志于2014年1月在**鄉(xiāng)參加工作，先后任**鄉(xiāng)黨委委員、計生辦主任、紀(jì)委專職副書記等職務(wù);2014年4月調(diào)區(qū)信訪局工作，2014年4月任信訪局綜合科科長，2014年7月兼任區(qū)群工中心綜合辦負(fù)責(zé)人。該同志自工作以來，積極懇干，先后被評第五次全國人口普查市級先進(jìn)個人，人口與計劃生育全市先進(jìn)工作者，“**”區(qū)級先進(jìn)個人，**會期間市級優(yōu)秀信訪工作者等。

該同志在思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤勤懇懇，學(xué)習(xí)上力求上進(jìn)，具體表現(xiàn)在：

思想上，積極向上，能夠矢志不渝地堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不動搖，把全心全意為人民服務(wù)的宗旨貫穿于工作和生活的始終。并時刻能夠以黨員的“八條標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。該同志立場堅定，堅持黨性原則，在政治上，始終與區(qū)委、區(qū)政府保持一致，堅持黨的群眾路線，關(guān)心群眾疾苦，傾聽群眾呼聲，善于用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)常與信訪群眾交談，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，使得思想和行動有機(jī)統(tǒng)一起來，達(dá)到事半功倍的目的。

工作上，踏實(shí)勤懇，能夠創(chuàng)造性地開展群眾(信訪)工-1-。

作。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，堅持實(shí)事求是的原則，自覺實(shí)踐黨的宗旨，在自己的工作崗位上作出了突出成績：1、在政府門戶上建立了“區(qū)長信箱”群眾來信處理系統(tǒng)。通過積極協(xié)調(diào)全區(qū)各級各部門，共辦理回復(fù)群眾來信2014余件，較好地保障了群眾合法權(quán)益，維護(hù)了“區(qū)長信箱”形象。2、建立視頻**系統(tǒng)。組織全區(qū)50家鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門開通了視頻接訪系統(tǒng)，進(jìn)一步減少了群眾上訪成本。3、組織開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。親自制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)課件，對全區(qū)信訪戰(zhàn)線上的400余人次進(jìn)行了8期信訪知識、**操作知識、區(qū)長信箱操作等知識的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了信訪工作人員工作能力。4、為群工中心的建立貢獻(xiàn)力量。在時間緊、任務(wù)重、人員少的情況下，能根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，一個人“5+2”、“白+黑”，完成了建立**中心的圖紙設(shè)計、科室設(shè)置、裝修監(jiān)督、人員配置、制度建立、辦公設(shè)備配置等一系列工作。5、完成**中心、信訪局各次計劃、總結(jié)、匯報、方案等重要文件的撰寫。6、帶領(lǐng)科室人員，完成各次大小會議的籌備和服務(wù)。7、組織完成中心9名工作人員選調(diào)工作。8、組織完成中心中心各類檔案規(guī)劃化建設(shè)。9、參與2014年度政府工作報告撰寫，取得較好效果。

學(xué)習(xí)知識;二是積極主動加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識學(xué)習(xí)。在工作閑暇時間，能自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理知識和應(yīng)用文寫作，提高了駕馭整體工作的能力;三是積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，虛心向老師求教，誠懇與周圍同志交流經(jīng)驗(yàn)，在理論和實(shí)踐上都取得了很大的進(jìn)步。

總之，**同志無論在思想上、工作上，還是生活上的表現(xiàn)都很突出，達(dá)到了較高的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)該同志的表現(xiàn)，中心(局)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體工作人員一致同意推薦其為副科級后備干部。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇八

【思路點(diǎn)撥】。

在解答反應(yīng)能力和應(yīng)變能力的題目過程中，要懂得結(jié)合自己的身份，在堅持原則的前提之下采用靈活的方式使得問題得以解決，重要的是要符合實(shí)際的解決方法，不可太天馬行空，也不可只講大道理沒有具體的措施。

【參考答案】。

對于這件事，我會以人性化的角度去思考同事的權(quán)益，積極想辦法解決停車難的'問題，努力創(chuàng)造一個和諧的服務(wù)環(huán)境。具體我會從以下幾個方面應(yīng)對：

首先，在單位內(nèi)部發(fā)布公告，號召所有同仁在銀行裝修改造期間，盡量減少開車，嚴(yán)令禁止亂停車的行為，呼吁大家共同維護(hù)銀行的外部環(huán)境。誠懇地向前來投訴的外單位人員道歉，并表示一定會盡快解決這個問題。

其次，想方設(shè)法解決銀行同事停車難的問題。一方面，合理規(guī)劃現(xiàn)有車位，更好地利用現(xiàn)有空間;另一方面，考察銀行附近社區(qū)是否有可以利用的車位，如果有與社區(qū)物業(yè)工作人員協(xié)商，在工作時間可以讓員工把車停到社區(qū)，銀行也可給予一定的資金補(bǔ)貼。

最后，在上下班的高峰期，安排專人負(fù)責(zé)對私家車停放的引導(dǎo)，對于不配合的同事，以耐心和真誠的態(tài)度向其說明占用外單位車位的利害關(guān)系，求得諒解和支持。向領(lǐng)導(dǎo)申請，對不開車的員工給予一定的交通補(bǔ)貼，以鼓勵大家乘坐公共交通工具。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇九

備，即為“準(zhǔn)備”、“預(yù)備”，備課是做好工作的基礎(chǔ)，教師只有在課前精心準(zhǔn)備，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學(xué)之前，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、課程特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇合適的教學(xué)方式和方法。

我認(rèn)為“備課”應(yīng)該“備”好以下幾個方面的內(nèi)容：

第一，備大綱。教師備課時應(yīng)該首先了解課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚學(xué)科的教學(xué)目的、基本內(nèi)容以及基本要求。

第二，備教材。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)和關(guān)鍵，并廣泛閱讀研究相關(guān)的參考書，豐富自己的知識，以保證教學(xué)內(nèi)容的鮮活有力。

第三，備學(xué)生。教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點(diǎn)，合理地劃分好教學(xué)對象，并要深入了解不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想狀況，使分層教學(xué)滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

第五，備教法。教師要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、各個知識點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇最佳的教學(xué)方法。簡單的知識點(diǎn)，可以給予簡單引導(dǎo)，或者讓學(xué)生自行消化;有難度的內(nèi)容，教師應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以便課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行思路分析，進(jìn)而掌握知識。

2、為什么當(dāng)老師要考教師資格證?

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的“身份證”，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科知識與教學(xué)能力等是作為一名教師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)，只有通過了相關(guān)方面的考查，才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓(xùn)的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)實(shí)踐能力都得到了提升，為以后更好地進(jìn)行教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認(rèn)可和信任，才能更好地在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)光發(fā)亮，實(shí)現(xiàn)作為一名教師的價值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應(yīng)的資質(zhì)，了解教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

3、如果學(xué)生故意給你找茬你怎么辦?

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么學(xué)生會從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。面對學(xué)生故意找茬這一情況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學(xué)生，我不會正面回?fù)?，而是先冷處理一段時間，然后再找其談話。為了確保談話順利開展，可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行溝通，減少學(xué)生對我的抵觸感，進(jìn)而了解學(xué)生對我的意見和不滿。

其次，了解了學(xué)生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學(xué)生交流過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經(jīng)意的言行傷害到了學(xué)生的自尊心。并力求改正，在日常注意自己的一言一行，尊重學(xué)生。

最后，在今后教學(xué)工作中，積極主動地去關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，進(jìn)一步掌握學(xué)生的思想動態(tài)和存在問題，在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的關(guān)愛，贏得學(xué)生的信任和愛戴。當(dāng)然，也要努力鉆研教學(xué)技巧，提升自身教學(xué)水平，通過高水平的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到我的獨(dú)特魅力，從而達(dá)到“聽其言而信其道”的效果。

4、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎?

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學(xué)生，對于莘莘學(xué)子來說，對教師的培育之恩應(yīng)該銘記。而且學(xué)生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達(dá)，這種做法不僅鋪張浪費(fèi)，也易于助長不好的社會風(fēng)氣，比如攀比風(fēng)。因此，社會上經(jīng)常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴”。對于“謝師宴”這種做法，我認(rèn)為需要學(xué)生、家長和老師一起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學(xué)生而言，應(yīng)該將對老師的感恩內(nèi)化成內(nèi)心的動力，在平時認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力去提高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學(xué)生，這是對老師的最好回報;而家長也應(yīng)該正確看待此事，在平時加強(qiáng)和老師的溝通，一起引導(dǎo)孩子健康成長，孩子各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應(yīng)該及時采取措施對這種行為進(jìn)行引導(dǎo)。具體來說，可以從以下幾個方面引導(dǎo)：一是引導(dǎo)學(xué)生意識到自己還只是一個學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，父母辛苦工作、省吃儉用供自己上學(xué)很不容易，而謝師宴是要花費(fèi)大量金錢的，實(shí)在很不應(yīng)該。告知學(xué)生，對于老師而言，最好的回報就是看到大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)業(yè)有成，以此促進(jìn)孩子們更加努力學(xué)習(xí)。二是與家長進(jìn)行溝通，希望家長更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，配合學(xué)校工作，讓其明了這就是對老師最大的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學(xué)生寫上想對老師說的話，增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系。

5、老師笑話學(xué)生智商低，你怎么看待?

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真反省。

首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對學(xué)生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學(xué)?；A(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老師笑話的對象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關(guān)。實(shí)踐證明，學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進(jìn)教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認(rèn)真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心教育好每一個學(xué)生。

6、某學(xué)校實(shí)行“無人監(jiān)考”，引起強(qiáng)烈的社會反響。你怎么看?

對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。但我認(rèn)為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，學(xué)生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機(jī)會去塑造學(xué)生的人格、人品。我認(rèn)為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學(xué)校借鑒和提倡的。

7、同事經(jīng)常請求你幫忙，你怎么辦?

同事間相互幫助是應(yīng)該的，有利于單位內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理，避免自己因好心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認(rèn)識到單位內(nèi)的同事之間是一個相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助是正常的，也是為了更好地完成工作任務(wù)，使部門更好地運(yùn)作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積極協(xié)助，確保工作任務(wù)能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務(wù)的輕重緩急而定，如若我的任務(wù)量比較大，交付任務(wù)的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務(wù)。完成任務(wù)后，我會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務(wù)。

如果我的工作任務(wù)比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務(wù)繁重，又比較緊迫，我會先幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶惰的原因請我?guī)兔?，我會在幫助同事的基礎(chǔ)上，委婉地指出工作態(tài)度的重要性，使同事認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進(jìn)而端正工作態(tài)度，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，克服懶惰心理，積極完成工作任務(wù)。

8、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看?

每個人都有選擇職業(yè)的權(quán)利，當(dāng)選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔(dān)了一份責(zé)任，選擇了耕耘和無私奉獻(xiàn)。教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點(diǎn)，在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負(fù)責(zé)。確實(shí)，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實(shí)是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：

第一，我認(rèn)為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對著學(xué)生渴望知識的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識，認(rèn)識社會，看到他們每一天的成長和進(jìn)步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實(shí)和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻(xiàn)其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認(rèn)認(rèn)真真搞教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

9、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看?

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當(dāng)感到工作壓力大時，就需要我們面對壓力時作出調(diào)整，分析原因，進(jìn)而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調(diào)整心態(tài)。當(dāng)感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消極情緒帶到課堂教學(xué)中來，影響教學(xué)工作。要學(xué)會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

其次，認(rèn)真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學(xué)專業(yè)知識和技能上有些力不從心;教學(xué)管理出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關(guān)系中遇到了問題，例如師生關(guān)系、和同事的關(guān)系以及與學(xué)生家長的關(guān)系上。王老師感覺工作多，可能是任務(wù)量大、工作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高處理問題的效率，保證工作及時、順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，及時補(bǔ)充專業(yè)知識的不足;或者向經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深度的探討;又或者通過進(jìn)修學(xué)校等提高增加自身的知識儲備，從而在教學(xué)的知識內(nèi)容上更加得心應(yīng)手。如果管理經(jīng)驗(yàn)不足，可以向其他教師借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，自己不斷學(xué)習(xí)和，積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問題，我們要采取有效的辦法，解決問題。這樣才能在教育教學(xué)中不斷提升自我，愉悅的工作。

10、上課的時候有同學(xué)挑刺，說話很難聽，你怎么辦?

在我的價值觀中，教師的師德永遠(yuǎn)高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，我會保持良好的心態(tài)對待我的學(xué)生，積極解決問題，把事情處理好。

首先，學(xué)生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學(xué)生爭執(zhí)，而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學(xué)生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課堂上回及時糾正。

其次，為避免耽誤其他學(xué)生的時間，課上我會先以維持秩序?yàn)橹?，課后再找到這名學(xué)生，和他進(jìn)行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會及時改正，消除學(xué)生的不滿。

最后，作為教師，無論是教學(xué)還是課外，我都應(yīng)該樹立良好的師德，同時不斷調(diào)整和解決學(xué)生身上存在的問題，起到應(yīng)有的責(zé)任。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇十

一、讓應(yīng)聘者做一分鐘自我介紹。

二、面試官提問問題：

1、你喜歡做什么樣的事情?

2、干好一件工作最重要的品質(zhì)是什么?列舉3個。

3、做為一名員工，你認(rèn)為你的長處是什么?

4、未來5年，你希望做什么?

5、你最近讀了什么書?

6、下了班后你一般做些什么?

7、你希望拿到多少薪水?

8、你為什么希望改變工作?

9、你認(rèn)為上一份工作(學(xué)習(xí)中)你最顯著的成績是什么?

10、你最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么?

11、你的特長和優(yōu)勢是什么?

12、別人怎樣評價你?

在問以上問題的時候，可以有針對性的從下面每個大方面中挑選一個問題：

(一)求職動機(jī)和擬任職位的匹配性。

1、你為自己的人生設(shè)計了一個怎樣的目標(biāo)?你覺得在我們公司工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎?

出題思路：考察求職動機(jī)和擬任職位的匹配性。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：表達(dá)清楚、有條理。對自己的人生目標(biāo)的定位客觀、可行，其目標(biāo)與擬任職位匹配。

中：表達(dá)比較清楚。其人生目標(biāo)的定位和所擬任職位基本匹配，但知識結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達(dá)不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試后，我們決定不錄取你，你認(rèn)為主要原因會是什么?為什么?

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機(jī)和擬任職位的匹配性，也可考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力。此問題主要是讓應(yīng)聘者對自己的劣勢作出分析，通過應(yīng)聘者對自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，看出應(yīng)聘者是否符合能否擬任職位。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：應(yīng)聘者對自己的認(rèn)識分析客觀、合理，其劣勢對于擬任職位基本上沒什么影響。

中：應(yīng)聘者對自己認(rèn)識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響。

差：應(yīng)聘者對于自己的認(rèn)識和分析不到位。其劣勢對于擬任職位有重大影響。

出題思路：背景性問題?？疾鞈?yīng)聘者的求職動機(jī)和擬任職位的匹配性。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：能客觀的分析自己在學(xué)校的優(yōu)勢和不足。所學(xué)的知識與擬任職位匹配。

中：能對自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的不足作了些分析，所學(xué)知識和擬任職位有一些差距。

差：分析不到位，所學(xué)知識與擬任職位差距很大。

(二)組織、協(xié)調(diào)、控制能力。

對自己、他人、部門的活動做出計劃、排除日程、調(diào)配資源、并對沖突各方面的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行協(xié)調(diào)。

1、假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節(jié)促銷活動，領(lǐng)導(dǎo)交給你一項(xiàng)了解本市大其他商場特定貨品價格的任務(wù)，你準(zhǔn)備怎樣完成這項(xiàng)工作?(計劃與控制)。

出題思路：考察計劃組織協(xié)調(diào)能力。應(yīng)聘者應(yīng)考慮到明確的工作目標(biāo)和要求，據(jù)此選擇工作方法，安排工作流程，調(diào)配人、財、物資源，協(xié)調(diào)組織各方共同完成任務(wù)。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：有較周全的計劃安排與切實(shí)可行的調(diào)研方法;組織協(xié)調(diào)各方面力量共同完成任務(wù)。

中：有計劃安排;有協(xié)調(diào)的意識，但計劃安排不夠周全。

差：計劃安排漏洞多，缺少協(xié)調(diào)意識;或夸夸其談，不中要害。

2、如果你被我們錄用，上任后你認(rèn)為首先應(yīng)該解決什么問題?為什么?怎么解決?

出題思路：新人第一次進(jìn)入公司，有許多事情要做。首先解決什么問題，既取決于應(yīng)聘者對社會的了解程度、自我認(rèn)識和評價、知識面、分析問題和解決問題的能力、思路開闊程度，更取決應(yīng)聘者的目標(biāo)及其后續(xù)相應(yīng)的計劃、組織和協(xié)調(diào)能力。是否能解決問題還要看應(yīng)聘者能否協(xié)調(diào)、并組織方方面面的資源。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，根據(jù)目標(biāo)及自身的情況提出解決的問題合理、可行。解決問題的措施具體、可行、有條不混。

中：所提出的首要解決問題基本合理;解決問題的措施基本可行。

差：所提出的首要解決問題不可行;解決問題的措施不現(xiàn)實(shí)。

3、在大學(xué)期間，你曾參過哪些社會活動和實(shí)踐活動?

追問：(1)為什么要參加這些活動?

(3)在這次活動中別人是對你怎么評價的?您自己又怎么評價的?

(4)從這次活動中，你學(xué)到了什么?

出題思路：行為性問題?？疾煊媱?、組織、

協(xié)調(diào)能力。任何一個活動都有目的。每個人在活動中承擔(dān)的角色是不一樣的。根據(jù)活動的目的，及自己在該活動中的角色，對相應(yīng)的資源進(jìn)行調(diào)配，合理的計劃、組織、協(xié)調(diào)。

答案要點(diǎn)：要參加活動的目的明確。根據(jù)目的，及自己在該次活動中的角色和職責(zé)、綜合各方面因素進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、思路清楚，措施切實(shí)可行，并達(dá)到了比較好的結(jié)果。

(三)應(yīng)變能力及自我情緒控制。

(應(yīng)變能力)出題思路：考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)意外情境，考察其面對壓力的應(yīng)變能力。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：鎮(zhèn)定，認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，很快找出應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)。比如，可利用給領(lǐng)導(dǎo)倒水的機(jī)會帶一張紙條提醒報告人等方法。

中：基本鎮(zhèn)定，但不能很快找到解決的途徑或辦法，不夠巧妙。

差：情緒緊張，不能找到補(bǔ)救措施，被動承受，或只會檢討自己。

出題思路：情境性問題。考官給應(yīng)聘者制造突發(fā)性以外情景，考察其面對壓力的應(yīng)變能力。

平分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：客觀、誠實(shí)，很快找到應(yīng)變措施予以彌補(bǔ)，并采取有效辦法溝通協(xié)調(diào)、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學(xué)以彌補(bǔ)單位乙的損失。

中：知道承擔(dān)責(zé)任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。

差：不能找到補(bǔ)救措施，或不負(fù)責(zé)任一走了之。

(四)人際交往能力。

1、如果在工作中，你的上級非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?(人際關(guān)系)。

出題思路：將應(yīng)聘者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處理上下級和同級權(quán)屬關(guān)系的意識及溝通的能力。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團(tuán)結(jié)的角度考慮問題，態(tài)度積極、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)妥地說服領(lǐng)導(dǎo)改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當(dāng)進(jìn)行溝通。

中：感到為難，但又不好向領(lǐng)導(dǎo)提出來(怕辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任)，私下里與對你有意見的同事進(jìn)行溝通，希望能消除誤會。

差：不感到為難，堅決執(zhí)行上級交代的任務(wù)，并認(rèn)為這是自己能力強(qiáng)的必然結(jié)果。

2、在你的現(xiàn)實(shí)生活中，你最不喜歡和什么樣的共事/為什么?請舉例說明?

出題思路：行為性問題。考察人際交往的意識和技巧。由于價值觀、知識面、經(jīng)驗(yàn)等方面的不同，人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現(xiàn)象。應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識和評價對其人際交往有重要的影響?？疾靷€性特點(diǎn)、人際協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制力。

評分參考標(biāo)準(zhǔn)：

好：應(yīng)聘者能清楚認(rèn)識到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因，并能做出相應(yīng)的分析。

中：應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識和評價，基本符合客觀現(xiàn)實(shí)。

差：應(yīng)聘者對自己和他人的認(rèn)識有評價不符合常理。

(五)邏輯思維和智能。

出題思路：智能性問題。考察綜合分析能力。西部大開發(fā)過程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素，無論求職者選擇何種因素，只要能結(jié)合自己和社會上的情況，自圓其說，并有說服力即可。

好：對于自己的選擇，能結(jié)合自己和社會的實(shí)際作了論證，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密、考慮問題有深度、且有獨(dú)到的見解、言之成理。

中：對于自己的觀點(diǎn)，論證、說理基本可行，能自圓其說。

差：對于自己的觀點(diǎn)，論證、說理不充分;考慮問題沒有深度、泛泛而談、言之無物。

2、有人認(rèn)為“善意的說謊是對的“。你怎么看待這句話?為什么?

三、簡要的介紹公司。

對公司及該職位做大概的介紹。

四、回答應(yīng)聘者想知道的一些問題。

回答應(yīng)聘者的相關(guān)疑問。

結(jié)構(gòu)化面試?yán)}及答案篇十一

參與醫(yī)院面試應(yīng)該對可能面臨的問題作出應(yīng)對，以下是小編收集的相關(guān)信息，僅供大家閱讀參考!

作為一名曾經(jīng)的醫(yī)學(xué)生和現(xiàn)在的醫(yī)生，我很熱愛我的職業(yè)。雖然這中間也曾有過選擇的迷茫，有過想要放棄的困惑。但是，經(jīng)過知識與經(jīng)驗(yàn)的積累，經(jīng)過時間的沉淀，我愈發(fā)的堅定我的信念。

首先，我認(rèn)為醫(yī)生是一個特殊的行業(yè)，每天面對的是活生生的病人，不是維修機(jī)器的工人。這也就要求從業(yè)人員有很高的道德修養(yǎng)，極強(qiáng)的責(zé)任心。我想，具備這些基本素質(zhì)，才能真正急病人之所急，想病人之所想，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。

其次，我經(jīng)過系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)理論的學(xué)習(xí)，和幾年的臨床實(shí)踐。不但有知識的積累，更重要的是臨床經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，我深深明白要想在工作中更好的為病人服務(wù)，不但要有扎實(shí)的功底，更要不斷的提高自己的技術(shù)水平。

再次，我有極強(qiáng)的組織紀(jì)律性，能夠遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)及上級醫(yī)生，服從醫(yī)院及科室的工作安排，在工作中一切以大局為重。在參加工作的短短幾年中，我從未因?yàn)閭€人原因擅離職守，雖然我從事的是最基層的住院醫(yī)師的工作，但是，最簡單的工作也最能體現(xiàn)一個人的本質(zhì)。一屋不掃何以掃天下，正是對待這些點(diǎn)滴小事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，才能讓我嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

最后，我具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神。工作中，善于與同事進(jìn)行溝通，虛心學(xué)習(xí)。三人行必有我?guī)?，無論職位的高低，閱歷的深淺，每個人都有自身的特點(diǎn)。一個團(tuán)結(jié)、和諧的集體，才能發(fā)揮更多積極的作用，在良好的氛圍中高效率的完成工作。雖然醫(yī)務(wù)工作往往很辛苦，甚至是枯燥，經(jīng)常要面對來自方方面面的壓力，但是，我還是能以積極、樂觀的心態(tài)來對待，與同事和睦相處，對病人盡心盡力。我連續(xù)兩年被評為科室的“先進(jìn)工作者”，這不僅是我個人的榮譽(yù)，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的支持。

但是，有時我的性格比較急躁，尤其在處理緊急情況的時候，不夠沉穩(wěn)。我已經(jīng)意識到了這一點(diǎn)，相信在同事、領(lǐng)導(dǎo)的幫助下一定會改正自己的這點(diǎn)不足，以更高、更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡快使自己成為一名群眾信任的合格的醫(yī)務(wù)工作者。

當(dāng)今時代經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，在這種大的背景下，人民對醫(yī)療服務(wù)的需求日益增高，而醫(yī)療體制的改革相對有些滯后，不能達(dá)到人民群眾的內(nèi)心需求。究其原因，大約有以下幾點(diǎn)：

首先，醫(yī)患之間認(rèn)知存在差距。當(dāng)代臨床醫(yī)學(xué)取得了很大的進(jìn)展，但仍存在局限性，醫(yī)生不是神，不能夠包治百病。而群眾，特別是病人和患者家屬，對醫(yī)療技術(shù)期望值過高，認(rèn)為進(jìn)了醫(yī)院花了錢就要能夠享受到健康。醫(yī)務(wù)人員和患者的溝通不暢，未能讓家屬充分了解醫(yī)學(xué)的局限性和疾病的不可預(yù)測性。當(dāng)患者發(fā)生了一些超出自己預(yù)料外的結(jié)果時，加深了醫(yī)患之間的誤會和矛盾。

第二，醫(yī)患矛盾的加深，醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任不可推卸。一些醫(yī)患糾紛的發(fā)生，和醫(yī)療欠缺，事故，差錯，有很大的關(guān)系，雖然這僅僅是極少數(shù)比例。一些醫(yī)務(wù)人員缺乏和患者溝通的技巧，未能使患者及其家屬了解疾病的發(fā)生發(fā)展和不可預(yù)測性，或者醫(yī)生的道德感責(zé)任感的缺失，造成對病人的服務(wù)態(tài)度不好，等等都是引發(fā)醫(yī)患糾紛的原因。

第三，我國的醫(yī)改雖然取得了很多的進(jìn)展，醫(yī)療保險體系已經(jīng)初步建立，但是當(dāng)前醫(yī)療保障水平仍然處于比較低的水平，病人看病的費(fèi)用仍然較高，遇到大病時往往很難承受巨大的醫(yī)療開支。在這種情況下，病人如果出現(xiàn)意外，會對整個家庭造成巨大而沉痛的打擊，極容易造成醫(yī)療糾紛，這也屬于原因之一。

第四，在醫(yī)患糾紛發(fā)生時，執(zhí)法人員的執(zhí)法不力，縱容了諸如醫(yī)鬧等事件的發(fā)生，甚至導(dǎo)致事件轉(zhuǎn)歸為影響極為惡劣的惡性事件。媒體為了吸引讀者觀眾的眼球，總是喜歡夸大社會的陰暗面，以偏概全，報道一些負(fù)面新聞，在群眾的心中形成了一種錯誤的思想認(rèn)識，也是醫(yī)患糾紛和蔓延的幫兇。

近幾年醫(yī)患糾紛的發(fā)生有增無減，醫(yī)患糾紛已成為影響社會穩(wěn)定的一個重要因素，干擾了醫(yī)院正常秩序，損害了醫(yī)務(wù)人員的合法權(quán)益，使人身安全受到威脅，人格尊嚴(yán)受到侮辱，嚴(yán)重影響了醫(yī)務(wù)人員的積極性。為了妥善處理醫(yī)患糾紛，為此提出以下建議：

一方面加強(qiáng)醫(yī)患雙方的溝通和理解，改善醫(yī)患關(guān)系。醫(yī)生，尤其是年輕醫(yī)生應(yīng)該更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)執(zhí)業(yè)技能，學(xué)會人文關(guān)懷的技巧和處事方式，用仁愛之心對待患者，堅持一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人的原則，精益求精，完善自身素養(yǎng)。并學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)和規(guī)章制度，懂得利用法律來保護(hù)患者和自己的合法權(quán)益。

另一方面加快醫(yī)改的進(jìn)程，進(jìn)一步的加大醫(yī)療保險的覆蓋面，提高基本的醫(yī)療保障水平，完善醫(yī)改措施。從而減少大病和貧困人口就醫(yī)時自費(fèi)的比例。

醫(yī)院令我負(fù)責(zé)此次活動，我擺正自身的工作態(tài)度，要從思想上重視此次基層義診活動的重要性和有益性，只有如此我才能更好的認(rèn)識到此次事件的必要性。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，針對此次事件進(jìn)行必要的預(yù)案。在預(yù)案獲得院方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的審查合格后，我會根據(jù)計劃進(jìn)行操作。保證按計劃順利的進(jìn)行工作。我要抽調(diào)腫瘤專家和相關(guān)的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，并和當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，請求他們配合我們的工作，確保這次活動的順利進(jìn)行，確定義診的地點(diǎn)，時間，并將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行通報，使人們?nèi)罕姲磿r參加此次活動。在當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的幫助下，進(jìn)行必要的宣傳，使當(dāng)?shù)氐幕鶎尤罕娔軌蛄私獾酱舜位顒又黝}，時間，地點(diǎn)，內(nèi)容。

最后，活動結(jié)束后應(yīng)該廣泛聽取醫(yī)療人員和農(nóng)民的'意見和建議，在此基礎(chǔ)上形成一個總結(jié)匯報，具體包括活動開展的情況、優(yōu)點(diǎn)和不足等。這次活動所取得的經(jīng)驗(yàn)可以繼續(xù)推廣，有欠缺的地方在下次工作中努力改進(jìn)。相信有國家大政方針的指導(dǎo)、有我們不懈的努力，農(nóng)民就醫(yī)難的問題可以逐步得到解決。

聯(lián)系當(dāng)?shù)孛襟w，進(jìn)行相關(guān)報道，使此次事件能夠獲得大家的認(rèn)識，并請媒體人進(jìn)行監(jiān)督，使大家都可以參與到此次活動的討論中來，從中彌補(bǔ)工作中的不足。

答：這一現(xiàn)象在很多單位招聘工作中很常見。社交能力可以理解為一個人的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)單位在招聘人才的時候，很注重團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以即使學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，如果沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，仍舊不能達(dá)到用人單位的要求。一個人的學(xué)習(xí)能力再強(qiáng)，如果缺乏了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，是無法做好工作的。單位的工作是需要一個團(tuán)隊來共同完成的，并不是一個人單打獨(dú)斗來完成。由此可以看出，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，再加上團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，一定能夠成為用人單位所青睞的人才。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的情況下，一定也要加強(qiáng)社交能力的鍛煉，如多參加一些活動，如老鄉(xiāng)聯(lián)誼會。這樣才會在未來的求職中立于不敗之地。

對于這一現(xiàn)象我是辯證的看待，一方面社交能力強(qiáng)的人市場需求大另一方面學(xué)習(xí)能力強(qiáng)社交稍遜的人生存環(huán)境要艱苦一些，各有利弊體現(xiàn)在以下：

一方面社交能力強(qiáng)的人有良好的溝通能力、善于處理人際關(guān)系、良好的協(xié)作能力，這都是任何工作崗位所需求的，特別對于初次求職的大學(xué)生，面試時能夠把自己的想法清晰地告訴用人單位，讓單位了解自己，這就給他們多了一次工作的機(jī)會。另一方面學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人，往往可以靜下心來思考問題、研究問題，愛迪生就是在耳朵聾的情況下反而發(fā)明出更多的東西，牛頓開始在別人眼里就是一個瘋子，然而他卻研究出了“牛頓定律”。

但作為醫(yī)務(wù)工作者的我，必須兩者同時具備，只有良好的社交能力我才能和患者互動，盡快盡好的解決患者的痛苦;也只有良好的社交能力我才能和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時我也必須有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，醫(yī)學(xué)知識在不斷更新，我要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力才能跟上醫(yī)學(xué)的步伐全心全息為患者服務(wù)。

答：其實(shí)我的大學(xué)生活并不枯燥乏味，缺乏激情，而且還充滿色彩。我的大學(xué)生活，在業(yè)余時間，多次參加學(xué)校舉辦的“十佳校園歌手大賽”，并獲得“十佳校園歌手”的榮譽(yù)，我還參加書畫協(xié)會，練習(xí)鋼筆字，我還在音樂學(xué)校學(xué)習(xí)了吉他彈奏，組建了校園樂隊，經(jīng)常參加校內(nèi)外的文藝活動，我還是青年志愿者，經(jīng)常參加一些公益活動，如助殘日到社會福利院慰問演出。在工作后，我認(rèn)為應(yīng)該把精力更多的用在工作中，更好的為患者服務(wù)。

最后，多利用自己的文藝特長，積極參加單位組織的文藝活動，為醫(yī)院和科室貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

遇到這樣的事情很正常，我會妥善的處理好這件事情，不能有所慌張。

最后，在這一過程中，不能擅離職守，也不能安排替班，如果病人做其他檢查，需要我的陪同，應(yīng)該向總值班醫(yī)生說明情況，批準(zhǔn)后方可離開。

我認(rèn)為中醫(yī)和西醫(yī)都很重要，各有所長，病人應(yīng)該根據(jù)自己的需要來選擇中醫(yī)或西醫(yī)。

中醫(yī)文化精深，有記載的至少也有5000年歷史，所謂“天人合一”是它的理論精髓，所以中醫(yī)治療疾病是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。西醫(yī)只有100多年歷史，西醫(yī)起源的人體解剖學(xué)，對某些疾病的診斷明確，看得見，摸得著。比如：腫瘤，腦出血、腦血栓等，治療上立竿見影，比如，病灶切除，調(diào)節(jié)某些生命指征，抗菌治療等，這些有中醫(yī)不可替代的優(yōu)點(diǎn)。但是中醫(yī)在一些慢性病上，可以系統(tǒng)性、多方位去調(diào)養(yǎng)，盡量少做一些破壞性的治療，在根源上把病除掉?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)把中醫(yī)和西醫(yī)結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，在很多疾病上應(yīng)用，提高了療效。例如面神經(jīng)炎，先通過西醫(yī)用藥，一周后再做針灸，貼膏藥，在很大程度上提高了療效，治愈率非常高。在治療某些急腹癥時，已經(jīng)改變傳統(tǒng)的治療原則，成為一種有中國特點(diǎn)的新療法，不僅提高了治愈率，而且可使一部分病人免除手術(shù)治療，減少了合并癥及副作用。

綜上所述，我認(rèn)為中醫(yī)和西醫(yī)同等重要。