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教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時間,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。引入一些互動環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的思考和互動,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考。
超輕粘土手工制作教案篇一
1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的`技能。
2.積極參與操作活動,活動中體驗成功感。
1.操作材料,橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實物)。
2.錄音機(jī)、磁帶。
出示一串糖葫蘆老師給你們帶來了什么?(糖葫蘆)。
小朋友吃過糖葫蘆嗎?好吃嗎?
娃娃也想吃糖葫蘆,我們來給它們做糖葫蘆吧!我們一起來做糖葫蘆。
掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓,放在桌子上,再用同樣的方法搓幾個小圓,然后用小棒串起來,變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標(biāo)1)。
(1)在操作時,提醒用正確的方法。
(2)做好一串糖葫蘆后,還可以再做另一串糖葫蘆,比比誰做得又多又好。
比比誰的小手最能干,包得又多又好看。
表揚那些在活動中認(rèn)真的小朋友。
活動延伸:將糖葫蘆送到娃娃家去,給娃娃吃。
超輕粘土手工制作教案篇二
一、課題的選擇與背景:
手工制作是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué),便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),手腦并用,在動作的內(nèi)化中學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學(xué)中,其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學(xué)習(xí),這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧,使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)目標(biāo):
二、案例描述:
(一)教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能。
學(xué)習(xí)折疊的方法進(jìn)行設(shè)計,通過欣賞進(jìn)一步理解和掌握剪紙方法與內(nèi)涵。幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操。提高動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。
(二)教學(xué)重點和難點:
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。
2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
(三)教學(xué)用具:
(四)教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。
1.雙喜的由來。
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵。
4、學(xué)生試剪雙喜。
5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因。
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。
3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過程。
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作。
四、想象與創(chuàng)作。
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
六、小結(jié)。
三、案例反思:
手工制作強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,提出了“以興趣愛好為動力”,“面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展”等新的教育理念。我在教學(xué)過程中,緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和要求,運用了多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),重視學(xué)生的實踐操作過程,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)活動,在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的積極參與、交流信息,致力于創(chuàng)設(shè)一種快樂的教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建和諧、民主、寬松、友好的師生情感。本案例采用現(xiàn)代教學(xué)手段,用課件呈現(xiàn)民間優(yōu)秀喜花作品,把傳統(tǒng)的藝術(shù)美引入課堂,拓展了學(xué)生的視野、增長了知識,為學(xué)生感受美、體驗美、創(chuàng)造美提供了條件。學(xué)生通過聽故事、欣賞、動手操作,感受我國剪紙的內(nèi)涵及文化。這堂課給我留下了很深的印象,學(xué)生的作品大大出乎我的意料,他們大膽創(chuàng)新,剪出了時代特色,使我認(rèn)識到興趣是最好的老師,不了解學(xué)生興趣是抓不住學(xué)生的注意力的,而抓不住學(xué)生的注意力我們就上不好有質(zhì)量的課,學(xué)生能積極參與,樂意與同伴交流,體驗剪紙的快樂。最后我設(shè)計了自評、互評、師評環(huán)節(jié),讓他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn),學(xué)生通過這樣的自主合作學(xué)習(xí),使他們的個性發(fā)展和團(tuán)隊精神進(jìn)一步得到提高,并且從中學(xué)到更多新的技能。
總之,本節(jié)課從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),經(jīng)過了精心的設(shè)計,巧妙的安排,突出了美術(shù)學(xué)科的審美特征,著重讓學(xué)生體驗和感受剪紙的藝術(shù)美,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識和能力。使學(xué)生在參與創(chuàng)作、體驗創(chuàng)作,投入創(chuàng)作的實踐中,把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。
超輕粘土手工制作教案篇三
手工是指以雙手為主或借助工具,按照一定的構(gòu)思和工藝程序?qū)ξ镔|(zhì)材料進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如:紙藝、布藝、陶藝、玩具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。
第二節(jié)學(xué)前專業(yè)手工與手工學(xué)習(xí)的基本要求。
學(xué)前專業(yè)手工是專門研究學(xué)前手工制作特點、造型規(guī)律、表現(xiàn)媒材和學(xué)前手工教育的一門學(xué)科。是師范院校學(xué)前教育專業(yè)教育技能課程之一。
一、學(xué)科特點。
(一)造型性。
造型是內(nèi)在意義和外在顯現(xiàn)的結(jié)合體,是手工的本質(zhì)特征之一。即所要表現(xiàn)的一切內(nèi)容都必須通過外部形態(tài)來展現(xiàn),并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺,呈現(xiàn)出制作者內(nèi)在的精神境界情緒情感、意愿和思想等,揭示客觀事實、現(xiàn)象,以及人類的心理、生活狀態(tài)。
(二)視覺性。
兩個層面理解:一是直觀性,二是審美性。
(三)表現(xiàn)媒介。
手工制作常常致力于物質(zhì)材料及其表現(xiàn)價值的發(fā)掘,以充分發(fā)揮和增強(qiáng)作品及材質(zhì)的感染力和表現(xiàn)力。
二、造型規(guī)律。
(一)學(xué)前專業(yè)手工的種類。
1、從使用材料的物理性質(zhì)劃分,有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢舊品工等。
2、從使用材料的形態(tài)劃分,有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材料成型。
3、從制作工藝上劃分,有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構(gòu)等。
4、從造型物的空間占有形態(tài)劃分,有平面和立體兩種。
1、構(gòu)思與設(shè)計規(guī)律。
構(gòu)思與設(shè)計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關(guān)于造型物的用途、形象、結(jié)構(gòu)、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過程:
(1)以用途為構(gòu)思依據(jù):是實用的、裝飾的、玩耍的。
(2)確定造型物的藝術(shù)表現(xiàn)手法和具體形象:夸張、變形、寫實;并從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面形成比較具體完善的內(nèi)在加工形象。
(4)采用適合的加工方法,明確制作步驟,成品的裝飾手法和藝術(shù)效果要符合造型美的規(guī)律。
2、材料選擇與使用規(guī)律。
(1)因意選材:根據(jù)造型物的構(gòu)思與主題,選擇使用能夠準(zhǔn)確而充分表達(dá)造型物形象的材料進(jìn)行創(chuàng)作。如,制作皮毛類動物時,選擇毛絨類材料就比較適宜。
(2)因才施意:選擇材料自身所呈現(xiàn)的物理性質(zhì)、材料特點及外在形狀、聯(lián)想到某一具體事物,并穿鑿出該事物來。
遷想狀物:根據(jù)材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯(lián)想到與某物相像。借物造像:借助材料已有的非具象加工條件,將聯(lián)想到的形象塑造出來。
3、材料加工規(guī)律。
(3)變一變:加工材料形變量不變的造型方法。如,彎曲、沖壓、折疊、團(tuán)涅、卷曲、澆注等。
三、常用工具和材料。
(一)常用工具:在手工實踐中,關(guān)鍵是要因地制宜,工具的選擇與使用要適用、便利,也可自制。
1、剪。
2、刀。
3、鋸。
4、烙具。
5、鉗子。
6、榔頭。
7、針、錐或鉆。
8、夾子。
9、尺。
10、筆。
11、其他。如圓規(guī)、泥蓖、泥工板、木銼、鋼銼、砂紙、糨糊、膠帶、訂書機(jī)、小盆、水桶、毛巾、打孔機(jī)等。
(二)材料及其種類。
1、材料分類。
(1)從材料的形成方式分:天然材料(如石、木)和加工材料(如塑料、鐵皮)。(2)從質(zhì)地上可分為軟質(zhì)材料(海綿、泥)和硬質(zhì)(竹、石)材料。
(3)從透明度上可分為透明材料(玻璃、有機(jī)玻璃)、半透明材料(塑料、有色有機(jī)板、薄紙)和不透明材料(木板、布)。
(4)從形狀上可分為點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料。(5)從材料的屬性上可分為紙、布、泥、竹、木、石、塑料等。
2、常用材料。
(1)紙。(2)布、線類。(3)泥類。(4)竹、木類。(5)石。(6)金屬皮、絲。(7)塑料類。
(8)其他材料。自然物的葉、莖、干、根、花、果實;農(nóng)作物主副產(chǎn)品,如籽粒、棉花、蘿卜等;動物加工的副產(chǎn)品和邊角料,如角各種貝殼、毛、骨等;無毒無害的廢舊物品,如包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂、羽毛球難過的大大小小的各種盒子、紙筒、紙袋等。
3、選材原則。
要注意開發(fā)和選擇身邊的物品進(jìn)行手工創(chuàng)作活動,所謂“身邊的物品”即周圍環(huán)境、日常生活中常見的物品。應(yīng)根據(jù)區(qū)域特點就地取材。
三、學(xué)習(xí)要求。
(一)總的要求。
1、有目的的掌握常用、實用的手工知識和技能,具備較強(qiáng)舉一反三能力。如,制作數(shù)量、質(zhì)量上的舉一反三,材料選用上的舉一反三,造型裝飾上的舉一反三,色彩線條上的舉一反三等。
2、掌握一定手工設(shè)計、制作規(guī)律和制作技能,具備一定造型實踐能力,養(yǎng)成并提高自身的動手能力、審美能力和創(chuàng)造美的能力。
3、將學(xué)到的手工知識和技能廣泛運用到生活美化、環(huán)境美化和教育實踐中去。
(二)具體要求。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)手工知識和技能,熟練掌握和應(yīng)用常用的手工制作方法和工具材料。
2、能夠獨立進(jìn)行手工造型設(shè)計和制作,并能運用于學(xué)前兒童手工教育或其他領(lǐng)域的教育實踐。
3、能夠正確組織和引導(dǎo)幼兒開展適宜的、形式多樣的手工活動。
4、能夠開發(fā)利用具有本地區(qū)特色的手工材料;結(jié)合民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等地域特點,汲取民族民間優(yōu)秀的手工藝術(shù)精華并應(yīng)用于造型實踐。
5、能夠合理分析和評價手工制作行為及其作品。
第三節(jié)手工制品欣賞與評價。
一、以慎重、科學(xué)、公正的態(tài)度和藝術(shù)美的規(guī)律為出發(fā)點。
二、作品內(nèi)容與形式要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,內(nèi)容的表現(xiàn)要積極向上、健康。
三、主要從適用、經(jīng)濟(jì)、美觀、創(chuàng)新幾個方面判斷。
第二章紙造型。
學(xué)習(xí)要點:了解紙的平面造型、立體造型規(guī)律和表現(xiàn)形式,掌握剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法,具有紙造型的一般設(shè)計思路。教學(xué)重點:剪撕紙裝飾畫和折紙的基本制作方法步驟。
一、剪紙,具有千刀不落、萬剪不斷的完整性、趣味性、實用性和裝飾性特點,工具和材料包括剪刀、刻刀、紙張、襯板等。
(一)剪紙的表現(xiàn)形式。
(二)常用的剪法及紋樣。
(三)剪紙的方法步驟。
1、起稿用單線畫草圖。
2、圖稿剪紙化。連接、加粗、紋樣美化。
3、用深顏色把要剪去的部分圖畫出來。
4、剪刻。
剪刻的基本規(guī)律是:從小到大、從左到右、由內(nèi)向外、由細(xì)到粗、由局部到整體。
(四)幾種折疊剪紙的方法步驟。
1、紙簾剪法。
2、二方連續(xù)。
3、四方連續(xù)。
4、團(tuán)花。
5、拉花。
二、染紙。
(一)工具材料,吸水性強(qiáng)有韌性的紙,如生宣紙、餐巾紙;水性顏料,用時加入適量水和酒精,如紅藍(lán)墨水、水彩顏料;調(diào)色盤、扎染線、夾板。
(二)方法步驟。
1、構(gòu)思。
2、折疊。
3、染制。
4、剪裁修整。
三、撕紙方法步驟。
1、折疊。
2、起稿。
3、撕紙,不要求紙邊緣均勻整齊。
四、剪(撕)貼裝飾畫。
1、剪(撕)貼裝飾畫是在裝飾畫的基礎(chǔ)上,將剪或撕出的形按主題和構(gòu)圖規(guī)律粘貼而成。在形象的處理上追求簡潔、概括;在手法上追求夸張、變形;在色彩上要求和諧統(tǒng)一。
2、工具有剪刀、鑷子、膠水、雙面膠、乳膠、糨糊等;材料用各色卡紙、吹塑紙、舊掛歷、廣告單等;底板材料可用泡沫板、白板紙、三合板等。
3、方法步驟。
(1)起稿。
2、色塊剪裁。
3、粘貼第二節(jié)紙的立體造型。
一、折紙。
(一)九種基本折法。
1、對折法。
2、對角折。
3、集中折。
4、向中心折。
5、雙正方形。
6、雙三角形。
7、單三角折菱形。
8、單菱形。
9、雙菱形。
(二)五種紙工常用符號。
1、剪切線:
2、折疊線:?????????。
3、山線:﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
4、谷線:﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
5、插接口:
(三)折紙舉例。
1、桌子的制作。
2、鸚鵡的制作。
3、蝸牛的制作。
4、馬的制作。
二、面具制作。
工具材料主要是白紙板、廢舊包裝盒、彩色卡紙、雙面膠、剪刀等。方法步驟。
1、設(shè)計形象,剪裁制作。
2、組合完成三、二十面體彩球制作。
工具材料主要是各色卡紙、膠水、雙面膠、圓規(guī)、尺子、剪刀等。方法步驟。
1、用彩色卡紙剪而是個大小一樣色彩不同的小圓片,在圓片上畫出內(nèi)接正三角形,6并沿三角形各邊向同一方向折疊。
2、把折好的圓紙片分三部分粘貼。球體上、下兩個部分各粘五個,中間十個粘成環(huán)形,組合粘貼時要對齊粘牢。
3、把上、中、下三個部分對齊組裝。
四、紙花制作。
工具材料主要是各色皺紋紙、細(xì)鐵絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
(一)百合花制作。
(二)玫瑰花制作。
五、紙雕塑。
工具材料主要是色卡紙、膠水、雙面膠、尺子、圓規(guī)、切圓器、剪刀等。方法步驟。
1、在底板上繪出平面效果圖,標(biāo)明剪切線和折線的位置。
2、按照設(shè)計的圖樣剪切折疊。
3、加工整理。
六、擰紙制作。
依據(jù)設(shè)計意圖、造型要求,用紙擰出線、面、體等進(jìn)行形象塑造。為避免擰后造型松散可用乳膠加以定型。干后,進(jìn)行裝飾、上色會更好。
第三章布造型。
第一節(jié)布造型概述。
一、制作步驟。
1、構(gòu)思設(shè)計。
2、印稿。
3、加工布塊。
4、粘貼。
5、整修定型。
二、剪貼技法。
1、并列粘貼。
2、重疊粘貼第三節(jié)布的半立體造型。
一、布嵌掛飾。
布嵌掛飾是利用各種不同質(zhì)地、顏色的碎布,依構(gòu)成原理經(jīng)拼嵌而成的布藝品種。制作方法:
1、設(shè)計。
2、印稿。
3、選料。
4、刻線。
5、嵌布。
6、裝框。
二、布包掛飾。
1、并列式布包掛飾。
2、浮雕式布包壁掛。
第四章結(jié)繩造型。
第一節(jié)結(jié)繩概述。
結(jié)繩是一種古老而傳統(tǒng)的手工技藝,“繩”與“神”諧音,“結(jié)”表示了力量、諧和,給人一種團(tuán)結(jié)、親密、溫馨的美感;“結(jié)”與“吉”諧音,“吉”是人們的美好愿望。
一、主要工具:美工刀、剪刀、大頭針、泡沫板、針線、鑷子、打火機(jī)、粘合劑等。
二、主要材料第二節(jié)結(jié)繩方法。
一、基本結(jié)。
1、掛線結(jié)、2、雙套結(jié)。
3、平結(jié)。
4、左右轉(zhuǎn)結(jié)。
5、雙聯(lián)結(jié)。
6、橫卷結(jié)。
7、斜卷結(jié)。
二、變化結(jié):
1、十字結(jié)。
2、藻井結(jié)。
3、吉祥結(jié)。
4、團(tuán)錦結(jié)。
5、盤長結(jié)。
6、十全結(jié)。
三、組合結(jié)。
1、玫瑰花結(jié)。
2、太陽花結(jié)。
3、掛飾一。
4、掛飾二。
5、海星結(jié)。
6、熱帶魚掛飾編結(jié)。
第五章泥造型。
學(xué)習(xí)要點:了解泥造型和基本技法和表現(xiàn)形式,掌握浮塑、圓塑的基本制作方法。教學(xué)重點:分解成型和整體成型的泥造型實踐。具有手捏成型的泥造型一般設(shè)計思路。
第一節(jié)泥的選用與處理。
一、泥的選用。
二、泥的處理方法。
三、泥的保存。
第二節(jié)泥造型的基本技法。
團(tuán)、指揉、搓、切、剪、劃、蹾、抹、壓、染。
第三節(jié)泥造型實踐。
一、浮塑,《雪人》制作示例;石膏板制法。
二、圓塑。
(一)分解成型是依據(jù)造型物的外形特點和結(jié)構(gòu),將泥分解為若干大小不同的泥塊,并將泥制成不同的形體加以組合,基本泥形大致可分成球、柱、面、錐、條等五種。
(二)整體成型亦即手捏成型?!杜枳印肥纠?。
第六章自然物造型。
學(xué)習(xí)要點:了解自然物采取和設(shè)計原則,掌握自然物造型方法與要點,具有自然物造型設(shè)計的一般思路。
教學(xué)要點:自然物采取和設(shè)計原則,自然物造型方法與要點,自然物造型設(shè)計的一般思路。
第一節(jié)自然物的采取和利用。
一、自然物是自然界中各種天然的、未經(jīng)加工的物種。如,豐富多彩的貝殼,造型奇特的小石頭,五彩繽紛的各類谷物(玉米、紅豆、小米、花生),新鮮可口的蔬菜水果以及漂亮的花卉、昆蟲等等。
二、自然物采取的原則。
(一)簡便易得原則。
(二)自然環(huán)境保護(hù)原則。
(三)自然物加工制作原則。
1、利用自然物形態(tài)和色彩,突出表現(xiàn)天然品質(zhì)。
一、粘貼法。
示例:《貓頭鷹》的制作材料和方法。
二、標(biāo)本法。
示例:《蝴蝶》的標(biāo)本制作。
1、將采集到的蝴蝶整理好外形,用大頭針固定在木板上,待干燥。
2、將制成的標(biāo)本用熱熔膠固定在藤編球體上或其他裝飾性物品上。
三、編制法。
四、拼接法。
第七章廢舊材料造型。
學(xué)習(xí)要點:了解廢舊材料分類,掌握點狀材料、線狀材料、面狀材料、塊狀材料的造型規(guī)律,具有廢舊材料造型設(shè)計的一般思路,能夠欣賞和評價廢舊材料造型作品。教學(xué)要點:廢舊材料造型設(shè)計思路,廢舊材料造型作品欣賞和評價。
廢舊材料是指,一切可以為造型所用的無毒、無害的、易于加工、重構(gòu)和便于操作的材料。主要有各種紙張:報紙、包裝紙、廣告單、油紙、銅版紙、錫箔紙、壁紙、玻璃紙、牛皮紙、瓦楞紙、明信片、各種紙袋;繩類:紙繩、麻繩、塑料繩、線繩、毛線、軟鋼絲、橡皮筋、布條等;竹木類:筷子、果皮、果核、小木棒、竹棍兒、木片、積木塊、三合板、甘蔗渣、木刨花、鋸末等;還有包裝電視、冰箱、洗衣機(jī)、鞋子、成衣、牙膏、香皂等大大小小的各種盒子,乃至各種顏色、長短不一的襪子、草帽、舊襯衣、內(nèi)衣、毛巾、手套、瓶罐、自行車內(nèi)外胎等等。
第一節(jié)點狀材料造型。
面狀材料可以是一塊紙、一個舊掛歷、一塊布頭等。第四節(jié)塊狀材料造型。
塊狀材料制作時,可以直接利用材料的外形、單獨或組合均可。必要時,夜課進(jìn)行切割造型。
超輕粘土手工制作教案篇四
活動目標(biāo):
(1)培養(yǎng)孩子們對泥工的興趣,提高孩子們的動手能力。
(2)引導(dǎo)幼兒運用捏、壓、切的方式進(jìn)行制作西式快餐中的小漢堡和小薯條。
(1)課前調(diào)控。
小口令:鈴聲響,進(jìn)課堂,我把小手放桌上,小小腳并并攏,小眼睛看老師,坐姿,優(yōu)美。
(2)導(dǎo)入(采用提問式)。
師:“小朋友們,你們看看這是哪里?(欣賞圖片:肯德基店)你們?nèi)ミ^這里嗎?里面都有哪些好吃的東西?你最喜歡吃哪種?它是用什么材料制作的?”
(3)欣賞圖片漢堡和薯條。
師:“讓我們來看看這些好吃的東西,它是什么形狀的?里面都有哪些好吃的東西?”
(4)邀請小朋友們?nèi)タ系禄戤?dāng)點心師父。
師:“既然小朋友們都喜歡吃肯德基,今天老師就帶著小朋友們?nèi)タ系禄戤?dāng)點心師傅,去做好吃的食物咯?!?/p>
(5)老師示范制作漢堡和薯條的步驟。
1、首先選兩團(tuán)一樣大小的橡皮泥揉成圓形。
2、將泥面打成平面,捏成面包。
3、拿一個一樣顏色的橡皮泥做成薄片后,利用捏、扭、揉的方式做成波浪形,呈現(xiàn)生菜的樣子。
4、選擇另一個泥團(tuán)制作成肉餅。
5、最后將制作好的生菜、肉餅一同夾在兩片面包當(dāng)中。
7、作品完成。
(6)幼兒動手制作,教師巡視并指導(dǎo)。
(7)請幼兒將自己的作品展示于講臺桌子的卡紙上,請所有小朋友們分別介紹自己的作品。
(8)課堂結(jié)束,教師小結(jié)。
超輕粘土手工制作教案篇五
“新型冠狀病毒”悄悄襲來,讓我們?nèi)祟愂艿搅撕艽蟮膫?,有的人甚至因為病毒而失去了寶貴的生命。這時,人們開始注意防護(hù)。常見的一種方法就是在人多密集的時候戴口罩。但是很多小朋友不喜歡戴口罩,還有的小朋友不會正確戴口罩。因此,我根據(jù)幼兒的實際情況設(shè)計了本次活動,通過制作口罩激發(fā)幼兒戴口罩的興趣并且引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確佩帶口罩的正確方法,幫助孩子樹立正確的防“冠”心態(tài)。
1、了解戴口罩的作用及意義。
2、體驗制作口罩的樂趣,鍛煉幼兒的動手能力。
3、幫助孩子進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識,學(xué)會正確佩戴口罩的方法。
各種質(zhì)地、樣式的口罩若干。a4紙、彩筆、松緊帶。
(一)導(dǎo)入活動、引起興趣。
1、猜謎。
四四方方一塊布,嘴和鼻子都蓋住。
有它不能吃東西,為保健康人人愛。
2、討論:“口罩有什么作用?”(保暖、預(yù)防病菌侵入等)。
(二)集體討論。
1、引導(dǎo)語:“口罩朋友來我們班開展覽會,看看它們有什么不一樣?”
2、幼兒參觀,自由發(fā)表意見。
3、設(shè)問:“為什么最近大家出門都要帶口罩?”
4、教師簡單總結(jié):“口罩能阻擋病菌侵入我們的身體,
保護(hù)我們的身體健康。”
(三)制作口罩。
2、通過ppt介紹口罩的制作過程,教師指導(dǎo)幼兒親身體驗制作口罩。
(四)如何正確佩戴口罩?
1、教師介紹:“戴口罩之前我們要先把自己的小手洗干凈,避免污染口罩??谡值拇笮∫谜肿∠掳?、嘴巴、鼻子等部位,戴太大或太小的口罩,病菌、灰塵等能從口罩兩側(cè)的邊緣進(jìn)去?!?/p>
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(五)活動延伸。
日?;顒又忻芮嘘P(guān)注孩子預(yù)防“冠狀病毒”的行為,錯誤行為及時糾正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
超輕粘土手工制作教案篇六
教學(xué)年級:初二年級。
教學(xué)課時:1課時。
課型:制作課。
本章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo):
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識目標(biāo):
1、了解超輕粘土的特性與用途。
2、了解其與橡皮泥的對比后的優(yōu)越性。
3、了解并掌握設(shè)計及制作過程。
能力目標(biāo):
1、初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能,激發(fā)創(chuàng)造思維,學(xué)會創(chuàng)造。過程與方法:
進(jìn)行個人與集體的設(shè)計以及欣賞與評比活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)自主探究精神和團(tuán)體協(xié)作品德,共享創(chuàng)作成果與經(jīng)驗。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
本課培養(yǎng)了學(xué)生的動手創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)知識遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
【教學(xué)重點】。
創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思。
【教學(xué)難點】。
激發(fā)學(xué)生造型個性化的表達(dá)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
報紙一張。
毛巾或小手帕。
小杯子,用來盛水。
滾筒,用筆也可以。
尺子。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)課時:一課時。
過程設(shè)計(教學(xué)、學(xué)習(xí)及制作過程):
一、導(dǎo)入新課:
t:同學(xué)們有沒有玩過橡皮泥?
s:(有,沒有)。
t:玩過,那肯定是有作品的咯,哪位同學(xué)能給大家介紹一下曾經(jīng)用他們制作過什么?s:。。。。。。。
t:在使用橡皮泥的時候同學(xué)們有什么樣的感覺。
s:。。。。。。
老師就簡單給大家歸納一下。
有氣味會傷害身體,材料粗糙、手感油膩、質(zhì)地重、易掉色、易沾手,不易于混色。最主要的就是它不易于造型,部件之間不易粘接。易干裂、無法保存。
t:今天給大家介紹的超輕粘土和橡皮泥看起來有些相似,但很不同。它體現(xiàn)的優(yōu)越性即將代替橡皮泥在我們生活中的地位。
二、學(xué)習(xí)探究:
1、展示老師作品,同學(xué)們來看看桌上的這些作品,可愛的吧。
t:同學(xué)們可以叫出這些小玩偶的名字嗎?
s:。。。。。。
t:知道這些可愛的造型又是用什么做的嗎?
老師先簡單介紹超輕粘土再讓同學(xué)自己歸納特點。
(a、超輕粘土的介紹。
超輕粘土只是紙黏土里的一種,簡稱超輕土,捏塑起來更容易、更舒適、更適合造型。它在日本比較盛行,是一種興起于日本的新型環(huán)保手工造型材料。并且是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥等優(yōu)點集于一身的最新手工創(chuàng)作材料。)。
t:那下面請同學(xué)上來觸摸作品和泥給大家說說超輕粘土的感覺,又有什么樣的特點。s:。。。。。。
(a、超輕粘土的特點。
無毒,超輕,不粘手,柔軟性好,可塑性強(qiáng)。
按色彩形成規(guī)律,揉合不同顏色的超輕粘土可形成新的色彩。
可自然風(fēng)干,風(fēng)干時間要根據(jù)作品大小,時間不一樣,且干后有彈性、不碎裂,可以永久保存。
2、下面同學(xué)們帶著兩個問題欣賞作品:
t:老師不急著公布答案,再看一個視頻讓同學(xué)們再肯定自己的回答。
答:揉、搓、捏、切、粘、壓、剪。
造型特點:優(yōu)美質(zhì)樸,率直大方,簡約清新。
顏色特點:濃烈鮮艷,對比強(qiáng)烈。
4、t:了解了這么多,老師將超輕粘土的作品分為立體和平面作品兩類。下面請同學(xué)提一些超輕粘土可以制作的作品對號入座。
s:。。。。。。
立體作品:玩偶、公仔、仿真花等。
平面作品:胸針、浮雕、相框等。
對于立體的作品制作同學(xué)們應(yīng)該相當(dāng)熟悉的,那么老師下面就給大家介紹平面類似相框作品。
的制作方法。
1、搓粘土。(注意:一般來說不要噴水,超輕粘土都是水溶性的,噴水會融化的。少量的水還算ok。)。
2、制作粘土板。包括底座、外側(cè)壁。(注意厚度適中,不能太薄或不能太厚。)。
3、最后才做裝飾配件。添加時把外部打濕,確定位置再固定下來。
4、還沒完成的作品要噴少量的水并用保鮮袋密封保存。
5、完成的作品風(fēng)干,上色。提醒還可以運用一些輔助工具。
三、特別提示:
制作玩偶的時候當(dāng)然有注意的地方,老師在制作中途提醒。
1、在制作的過程中,可以根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行配色。利用小木棒,相框,回形針,筆,紙卡等工具,發(fā)揮想象力,做出更多漂亮,可愛的作品。
2、創(chuàng)意泥長期放置如有硬化,可加入適量溫水再捏,便可恢復(fù)柔軟狀態(tài)。造型過程中,小部件(人和動物四肢,植物的枝節(jié)等)的粘合或與配件的粘合,可加入適量清水或使用文具膠,讓其粘合更牢固。對細(xì)小部件的造型,可用牙簽等細(xì)小輔助工具進(jìn)行。
3、創(chuàng)作過程中如不慎粘到衣物上,請不要立刻清洗,等干燥后用毛刷刷掉即可。
4、粘土本身安全無毒,但其組分含有有幾發(fā)泡粉和防腐劑等,防腐劑吸入后也是有害的,故避免3歲以下小孩獨立玩耍,以免小孩放進(jìn)嘴里。
四、欣賞作品:
在設(shè)計制作的同時放大量作品圖片給學(xué)生靈感。
五、動手體驗并展示:(沒有泥的話留時間給他們設(shè)計圖稿)。
下面同學(xué)們開始動手設(shè)計并制作,以小組為單位,可以制作一系列的卡通人物,有問題可以問老師。
1、學(xué)生討論,制作方案。
2、制作要求:作品突出個性有創(chuàng)意。
讓全體學(xué)生分享個別同學(xué)的獨特構(gòu)思和方法,教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動,對其創(chuàng)作活動多給予肯定。
教師巡視輔導(dǎo),進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思,指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決制作中的困難。
3、完成作品展示。
六、評價。
互相欣賞評價同學(xué)的作品。
然后老師再做評價,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,指出好的地方加以表揚。
【教學(xué)反思】。
這節(jié)課向?qū)W生展示了大量的作品,而且這些作品新穎、獨特,具有強(qiáng)烈的視覺效果,引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心;對這些作品的具體創(chuàng)意方法進(jìn)行分析和歸納,使學(xué)生基本上理解和學(xué)會了創(chuàng)意方法。學(xué)生的作業(yè)清楚地反映了他們的思維被充分激活了,出現(xiàn)了許多富有創(chuàng)意的構(gòu)思。
超輕粘土手工制作教案篇七
e.其它保持清潔的物品,如抹布、盤子、幼兒工作服等。
第一層次:幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景,對被拓印出來的畫面感興趣。
第二層次:探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
第三層次:會試著自己用蠟筆畫簡單的畫,并拓印背景。
第四層次:嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景(如:從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等),并感受不同背景的美。
第五層次:根據(jù)自己的意愿拓印畫面,初步知道空間小,用小"拓",空間大,用大"拓"。
首先,提供大"拓",二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫,讓幼兒隨意"拓",并共同欣賞"作品"。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來的美,以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段,教師要留意拓得較均勻的作品,將其展現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi),便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美,而不是教師用言語強(qiáng)調(diào)出來的"要敲得均勻,不要有空出來的地方"……用同樣的方法也可對其余操作層次進(jìn)行處理,要注意多用比較法。視幼兒操作情況,在適當(dāng)范圍內(nèi)鼓勵幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入第二操作層次之后再逐步投放。
超輕粘土手工制作教案篇八
一、課題的選擇與背景:
手工制作是一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的課程,如果我們能在課堂中有效地開展教學(xué),便能較好地達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,使學(xué)生在操作中學(xué)習(xí),手腦并用,在動作的內(nèi)化中學(xué)會思考、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會做人。手工制作中的剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,是我國的國寶。運用于教學(xué)中,其對啟發(fā)學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格,有著不可低估和得天獨厚的作用。剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點,所以我校一直把手工制作作為校本課程的一大特色,它包括折紙、剪紙、泥工等,剪紙從中年級開始學(xué)習(xí),這時學(xué)生已經(jīng)有一定的動手操作能力,能獨立完成作品的設(shè)計及制作。本案例是剪紙教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能較快地掌握方法和技巧,使學(xué)生在了解我國民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚我國民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
二、案例描述:
(一)教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能。
通過剪喜字,激發(fā)興趣,喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛;為自己獲得剪紙本領(lǐng)而感到喜悅。使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)的同時,并為繼承和發(fā)揚民間藝術(shù)而努力。
(二)教學(xué)重點和難點:
1、學(xué)習(xí)用折疊的方法剪雙喜并在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行花紋設(shè)計。
2、設(shè)計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣,啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
(三)教學(xué)用具:
(四)教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入。1.雙喜的由來。
2.提問:在現(xiàn)代生活中,我們還能見到雙喜嗎?它表達(dá)了人們一種什么樣的心理?
3揭示課題:剪喜花。
二、分析與嘗試。
1、分析喜字的結(jié)構(gòu)特點(找對稱軸)。
2、示范講解喜字的折疊方法。
3、重點講解喜字剪法的關(guān)鍵。
4、學(xué)生試剪雙喜。
5、評價學(xué)生作品找出剪錯的原因。
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優(yōu)秀喜花作品(課件呈現(xiàn))。
2、分析民間剪紙的內(nèi)涵。
諧音:連(蓮)年有余(魚)。
喜上眉(梅)梢。
蝙蝠(福)雞(大吉大利)。
寓意:石榴(多子多福)。
牡丹(富貴)龍鳳{吉祥}。
3、講解剪紙制作的步驟:畫稿設(shè)計-剪刻-托裱。
4、教師示范剪紙制作過程。
啟發(fā)學(xué)生在喜字基礎(chǔ)上怎樣進(jìn)行變化創(chuàng)作。
四、想象與創(chuàng)作。
1、出示作業(yè)要求,請同學(xué)們設(shè)計一幅帶花邊的喜字。
要求(1)、花邊內(nèi)容不限,要與喜子巧妙結(jié)合。
(2)、形式不。
(3)、將作品粘貼在白色鉛畫紙上。
六、小結(jié)。
超輕粘土手工制作教案篇九
中班孩子年齡較小,動手能力差,完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動中體會到成功與快樂,一次,我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花,因樣子很像太陽,我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學(xué),非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此,開展了這次別開生面的美工活動。
1、給紙杯涂色,鍛煉幼兒的涂色能力。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“,鍛煉幼兒的動手操作能力。
3、粘貼眼睛、嘴巴等器官,發(fā)展幼兒的審美能力。
4、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識。
紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干,即可貼(眼睛、嘴巴若干),音樂磁帶《我是一朵小花》,“太陽花”作品一幅,背景圖畫一幅。
一、活動導(dǎo)入:請幼兒欣賞作品,激發(fā)幼兒活動興趣。
小結(jié):我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢物都有再利用的價值。
二、幼兒操作,教師講解示范。
1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。
2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如:長條、尖條、圓條等。
3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。
4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。
小結(jié):注意不要剪斜、剪斷,要按照一定的規(guī)律剪。剪下的材料要及時收拾清理。
三、展示背景圖畫,請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。
1、幼兒共同欣賞,相互評價。
2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小結(jié):請小朋友們思考,生活中還有哪些可以利用的廢物。如:紙盒、飲料瓶、塑料袋等。
大家把美麗的“太陽花”作品貼到墻上展覽,裝飾班級,共同迎接新年的到來!
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