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湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思(優(yōu)秀13篇)
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湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思(優(yōu)秀13篇)
2023-11-21 12:59:45    小編:zdfb

總結(jié)是對(duì)自己付出的一種回報(bào),也是對(duì)自己成長(zhǎng)的見證。學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法,可以讓文章更有說服力。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu),供大家參考學(xué)習(xí)。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇一

情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來,將兒童帶入一種思想境界,以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式?!痘疖囬_了》是一年級(jí)第一冊(cè)中的歌曲,一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、好玩、我抓住這一特點(diǎn),以游戲和視唱、聽唱相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),效果非常好。教學(xué)中,我設(shè)置學(xué)生坐火車去旅游這個(gè)情境入手,在車廂里進(jìn)行模仿火車開動(dòng)時(shí)的三聲部節(jié)奏訓(xùn)練,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在情境中玩、學(xué),使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。

在本節(jié)課的教學(xué)中,我在以下兩點(diǎn)有了點(diǎn)滴突破:

1、首先,我引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了三聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。一年級(jí)的學(xué)生在節(jié)奏上只需掌握由四分、八分、二分音符組成的四小節(jié)節(jié)奏即可。但在這節(jié)課我嘗試著組織學(xué)生模仿火車開動(dòng)時(shí)的節(jié)奏訓(xùn)練。一組用“嗚-”模仿汽笛聲;一組用“honghonghong……”模仿慢慢開動(dòng)的聲音;另一組用“咔嚓咔嚓咔嚓……”模仿快速行進(jìn)的聲音。學(xué)生在我的引領(lǐng)下有序的進(jìn)行著,開始有些合不上,但經(jīng)過講解與練習(xí),最終三個(gè)聲部完成的很好。在這可以看出孩子的可塑性是很強(qiáng)的。

2、其次,帶領(lǐng)學(xué)生試著視唱歌曲旋律,以培養(yǎng)學(xué)生初步視唱的能力。視唱旋律應(yīng)該在二年級(jí)進(jìn)行,我把這一環(huán)節(jié)在平時(shí)的課堂中逐一滲透,這樣不僅有意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的視唱能力,還對(duì)口琴教學(xué)有了很大的幫助。我先彈兩小節(jié)歌曲旋律,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽,然后在視唱,不僅培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力,也慢慢培養(yǎng)了學(xué)生視唱的能力。

在教學(xué)中還存在著不足:在孩子唱會(huì)歌曲后,我?guī)ьI(lǐng)孩子做了一個(gè)開火車的游戲,孩子一邊唱一邊模仿火車開動(dòng)的動(dòng)作。在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用的是中速。孩子們都能夠有表情的演唱,在表演唱這個(gè)環(huán)節(jié),歌曲的速度突然提到了快速,有的學(xué)生適應(yīng)力很強(qiáng),可以有節(jié)奏的唱起來、動(dòng)起來;但還是有部分學(xué)生只會(huì)做動(dòng)作,而忘記了歌詞。這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我所設(shè)想的效果。一年級(jí)的孩子年齡小、氣息不夠穩(wěn)。第一課時(shí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地隨音樂有表情的演唱歌曲,就很棒了。學(xué)唱歌曲要由慢到快,表演歌曲可放在第二課時(shí),這樣孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程,我想效果會(huì)比較好些。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇二

這是一首歌頌祖國的歌曲,首先我讓學(xué)生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律,然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,用“l(fā)u”哼唱歌曲的旋律,這一過程大概需要1—2遍。然后繼續(xù)讓學(xué)生欣賞歌曲,讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容,接下來請(qǐng)他們一個(gè)個(gè)的復(fù)述歌詞。最后老師把他們所復(fù)述的歌詞完整的念一遍,讓學(xué)生也跟著老師,按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點(diǎn)非常重要,有助于學(xué)生更容易的學(xué)唱歌詞。最后我用多種形式的對(duì)唱和分組演唱,這樣能夠更好的幫助學(xué)生記憶歌詞。

在這次教學(xué)中我覺得不夠理想的是最后的念白部分,沒有讓學(xué)生確定節(jié)拍,所以試得他們?cè)谘莩胁粔蛘R,我想今后我會(huì)更注意這方面的教學(xué)的。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇三

對(duì)一年級(jí)的核子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。

只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)學(xué)門的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

因此,課堂的設(shè)計(jì)將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng),通過小組合作聽辯高音與低音,分角色扮演玩具兵練習(xí)走等。在這些合作的游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。

這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇四

新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富,欣賞,創(chuàng)編,器樂,歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣,可是如果把握不好,課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說,音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

所以在我的課堂里,一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的,那樣小孩子的興趣很濃厚。例如,歌曲教學(xué)《爺爺過生日》,我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛戆缪轄敔斶^生日,小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué),學(xué)中玩,潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,并且獲得表演的樂趣。

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),一定要有好的組織紀(jì)律才能有的放矢,就是說沒有好的組織教學(xué),游戲就不會(huì)達(dá)到效果。因此,每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中,讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。

游戲中,學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng),更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽辯高音與低音,學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色),在這些合作的游戲活動(dòng)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng),體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂,更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了,"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也將改變教師的教學(xué)生活,新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得,現(xiàn)總結(jié)下:。

允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng);允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法,學(xué)生隨時(shí)可以站起來。

教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn),回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話,能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題。

教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱,但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材,學(xué)科知識(shí)滲透,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。

成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組,師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系,讓每一位學(xué)生都參與討論;自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終,使討論經(jīng)?;?自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間,使討論得到深入;教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法,形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是,討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo),像一些簡(jiǎn)單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了。

以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想,我將在以后的教育,教學(xué)中不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步!

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇五

一年級(jí)音樂《拉勾勾》教學(xué)反思《拉勾勾》是一首旋律優(yōu)美,感情親切的兒歌,但是一年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng),因此在課上我充分利用了孩子的心理,通過各種形式的活動(dòng)和要求,讓他們明白音樂是他們的朋友,音樂課充滿了樂趣,以便給以后的課程開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用聽唱法教學(xué)。把圖形譜畫在黑板上,從視覺上指導(dǎo)學(xué)生直觀地看圖形譜感受歌曲旋律的高低,并讓孩子們用手指著圖形譜“金勾勾,銀勾勾”唱。邊唱邊帶孩子們一起創(chuàng)編動(dòng)作,興趣很高。

學(xué)會(huì)歌曲后,還安排了這樣一項(xiàng)內(nèi)容,就是每個(gè)同學(xué)一邊唱著歌曲,一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了,都去找朋友。這時(shí),我也走入他們之中,和每個(gè)孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了,都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭,使我感到特別親切。我想如果不是我主動(dòng)走進(jìn)他們,主動(dòng)和他們?nèi)ス词种割^,又怎么會(huì)讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動(dòng)呢!

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇六

音樂課的備課不同與語文、數(shù)學(xué),我認(rèn)為不需要把注意力過多的放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。在設(shè)計(jì)《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)方案時(shí),我就先給自己設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問題以供反思。例如:“學(xué)生在欣賞完樂曲后,最終想要達(dá)到的教學(xué)目的是什么”,“設(shè)計(jì)怎樣的欣賞教學(xué)方法會(huì)更容易引起學(xué)生的興趣”,“在欣賞過程中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問題,教師該如何對(duì)癥下藥”等等。這樣,備課才不會(huì)流于形式,教師在教學(xué)中才會(huì)真正做到有的放矢。

《玩具兵進(jìn)行曲》為一年級(jí)教材中的欣賞內(nèi)容,如:在設(shè)計(jì)“分段欣賞”環(huán)節(jié)中,為了幫助學(xué)生理解樂曲aba’曲式結(jié)構(gòu)中b段活潑輕快并帶有夢(mèng)境色彩的情緒,我設(shè)想了在學(xué)生聽賞時(shí)教師在教室中吹肥皂泡泡,意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂曲情緒相符的環(huán)境。當(dāng)時(shí)在備課設(shè)計(jì)中覺得這個(gè)方法很有創(chuàng)意,感覺效果應(yīng)該不錯(cuò),可是在試教過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被肥皂泡吸引,忍不住要去抓它,這樣一來反到影響了聆聽效果,達(dá)不到欣賞的目的。我只能將這個(gè)方法進(jìn)行了調(diào)整,才獲得了良好的教學(xué)效果。在試教中嘗試不同的教學(xué)方法,不斷調(diào)整以求得最佳教學(xué)效果。

把欣賞教學(xué)作為公開課內(nèi)容,對(duì)于我來說是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)、一種嘗試,在這方面我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很薄弱,未曾找到一個(gè)嶄新的、很有創(chuàng)意且又具有實(shí)效性的教學(xué)方法突破口。我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中還是按照完整欣賞——分段欣賞這樣一個(gè)教學(xué)常規(guī)去做。在我上完課以后在一份權(quán)威性音樂教學(xué)雜志中看到有的專家提出關(guān)于“如何進(jìn)行欣賞教學(xué)”的觀點(diǎn),他們認(rèn)為每一個(gè)音樂作品都具有自身的完整性,把他們分割欣賞會(huì)破壞樂曲的表達(dá)意圖,他們倡導(dǎo)讓學(xué)生用自己的方法去聆聽感受,而決不是根據(jù)教師的安排,去被動(dòng)欣賞。我覺得這篇報(bào)道對(duì)我啟發(fā)很深,為我今后設(shè)計(jì)欣賞教學(xué)提供了一種不同的教學(xué)思路。我想教師只有在不斷的否定自己,不斷的調(diào)整自己,才會(huì)提升教學(xué)水平,成為科研型、反思型的新型教學(xué)工作者!

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇七

針對(duì)有效教學(xué)這個(gè)問題,在我的課堂上常常能悟出一些道理來,例如對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,“音準(zhǔn)”是一個(gè)“摸不著,看不見”的東西。根據(jù)低年級(jí)兒童大腦直覺能力強(qiáng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了把音準(zhǔn)訓(xùn)練與已學(xué)會(huì)的歌曲的旋律相聯(lián)系的方法進(jìn)行練習(xí)。用學(xué)會(huì)的歌曲做音準(zhǔn)的“參照物”,使音準(zhǔn)這個(gè)無形的知識(shí)變成有形的知識(shí)。

節(jié)奏教學(xué)是音樂課的又一重要部分。低年級(jí)學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練顯得被動(dòng)、盲從??梢詮南旅娴姆椒ㄈプ觯?/p>

1、用淺顯的事例說明節(jié)奏的重要性。

2、循序漸進(jìn),做到一找、二練、三鞏固。找:找出實(shí)例領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)。練:動(dòng)靜交替,用跺腳、拍手、走步、師彈旋律、生打節(jié)奏,或用樂器(打擊樂)敲擊等方法練習(xí)。鞏固:用“變速”(每遍速度一致)方法,學(xué)生樂于接受。

低年級(jí)學(xué)生愛聽故事,愛活動(dòng),想象力豐富。單純的一味的教唱,將會(huì)造成歌曲藝術(shù)形象的單薄貧乏,并影響學(xué)生的唱歌興趣。為此,我采用以下的方法進(jìn)行教學(xué):

1、設(shè)計(jì)“木偶劇”、“童話劇”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、設(shè)計(jì)風(fēng)趣、詼諧的情節(jié)領(lǐng)悟歌曲情趣。

3、用兒童化“串詞”反復(fù)復(fù)習(xí)舊歌,再次揭示歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。比如:

師:“同學(xué)們,別說話了。小弟弟要睡覺了,我們唱首搖籃曲拌他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”學(xué)生以放慢、安靜的情緒唱起《搖籃曲》有效教學(xué)的例子有很多,但是只要對(duì)學(xué)生有所幫助,能提高音樂的教學(xué)水平就是好的教學(xué)!

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇八

歌曲以“數(shù)鴨子”的形式勸誠少年兒童珍惜時(shí)光,好好學(xué)習(xí)。歌曲第一樂句旋律主要在主和弦的三個(gè)音上進(jìn)行,顯得明亮而熱烈。第二樂句節(jié)奏顯得密集且旋律向下進(jìn)行,賦予歌曲以活潑的情緒。第三樂句是第一樂句的變化重復(fù),強(qiáng)化了音樂主題。第四、五樂句出現(xiàn)了歌曲的最高音,第五樂句是第四樂句的變化重復(fù)且歌詞完全重復(fù),突出了歌詞內(nèi)容,曲首的念白和第三樂句中的休止符的加入及襯詞“咕嘎”的運(yùn)用,使歌曲顯得生動(dòng)活潑而有風(fēng)趣。

教授這一課中,我主要讓學(xué)生通過律動(dòng)來結(jié)合歌曲的學(xué)唱、表演,學(xué)生在輕松而又愉快的氛圍中能自主投入到歌曲的學(xué)唱中,并能深深喜歡上該首歌曲。

首先在導(dǎo)入中學(xué)生聆聽《星光圓舞曲》,邊做動(dòng)作邊進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí);然后在學(xué)唱歌曲時(shí),我讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出休止符和歌曲的情境;最后學(xué)生分組進(jìn)行表演唱,就這樣學(xué)生享受了一堂快樂又充滿樂趣的音樂課。

1。學(xué)生演唱歌曲的聲音不夠輕快。由于學(xué)生對(duì)歌曲非常熟悉,因此在演唱歌曲中時(shí)刻充滿著飽滿的激情,而我對(duì)于學(xué)生的聲音沒有非常好地去引導(dǎo)要用輕快的聲音演唱,這在本堂課甚至今后的歌曲教學(xué)中要時(shí)刻進(jìn)行關(guān)注。

2。教學(xué)語言顯得不夠富有童趣,顯得課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然、流暢。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇九

孩子跑來對(duì)我說:“于老師,你真厲害!”呵呵……這些孩子,一句“甜言蜜語”,竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了!今天的`音樂教學(xué)真得讓我很快樂!

本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)找到自己的好朋友。學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,。喜愛并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。其中表演你的名字叫什么,學(xué)生拉著勾勾唱歌,感覺到了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇十

一年級(jí)音樂教學(xué)反思怎么寫?小編在此特地為大家整理了一篇優(yōu)秀的范文,大家不妨多加參考。

第一次教一年級(jí)的音樂,完全陌生,不知道該怎樣教、教什么,所以一邊學(xué)習(xí),一邊摸索,一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了,沒想到一年級(jí)音樂的內(nèi)容非常豐富,欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及,看起來似乎很簡(jiǎn)單,但實(shí)際教起來,就出現(xiàn)了很多難題。

所以,在最初的幾堂課中,我開始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí),初聽樂曲時(shí),我給孩子們講玩具兵的故事,孩子們聽的很認(rèn)真很安靜,在復(fù)聽時(shí),我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走,大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長(zhǎng),孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短,孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話,總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽,讓孩子們回到座位做好,準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲,學(xué)會(huì)歌曲,并且獲得表演的樂趣,但如果沒有好的教學(xué)組織,游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此,每一堂課都要精心準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中,讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng),就只是通過獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡(jiǎn)單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了,有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了,接下來該用什么方式讓孩子們靜下來,不隨意的打鬧、說話。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng),所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡(jiǎn)單的小動(dòng)作,讓學(xué)生邊唱邊表演,大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱,只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素,我想時(shí)間長(zhǎng)了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染,就沒有過多的管束。

一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多,一首歌曲的學(xué)唱,一首樂曲的聆聽欣賞,有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等,我總是將40分鐘安排的滿滿的,生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度,就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力,很多孩子開始“躁動(dòng)”起來。情急之下,就開始喝責(zé)這群孩子,逼迫他們安靜下來,但是孩子們反而越來越亂,令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書,雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的,但我想總歸是一年級(jí),多少會(huì)有幫助的,其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜,講課聲音盡量小,學(xué)生讀書要求用心但輕聲?!蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時(shí)要溫和,范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂,希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來,效果是有一些的,但沒有我想象中那么好,同時(shí)我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的,這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳。

音樂蘊(yùn)涵著真、善、美,有著無盡的文化內(nèi)涵,陶冶著孩子們的情操,只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于實(shí)踐,才能讓音樂課成為孩子們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和接受教育的樂園,才能讓孩子們熱愛音樂,熱愛學(xué)習(xí)。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇十一

《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。

教學(xué)中我充分調(diào)動(dòng)各種手段讓學(xué)生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

學(xué)生說說上學(xué)路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風(fēng)光的錄象在學(xué)生初步感受春雨的畫面和音響后,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,結(jié)合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向?qū)W生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學(xué)生仿佛看到了天上下著蒙蒙細(xì)雨,綠柳條在空中飄舞,種子競(jìng)相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生演唱欲望為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

這首歌短小簡(jiǎn)練,充滿童趣,學(xué)生易唱易記。在教學(xué)中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教學(xué)生唱的模式,并用鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生大膽上來演唱做示范,雖然學(xué)生的音準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學(xué)生樹立了好榜樣。

選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運(yùn)用生動(dòng)活潑的游戲引入,激起學(xué)生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學(xué)分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導(dǎo)學(xué)生把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來。這時(shí)孩子們都想?yún)⑴c到當(dāng)中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

1、一年級(jí)歌曲的音準(zhǔn)方面,雖然在第二學(xué)期有很大進(jìn)步,但在今后的教學(xué)過程中,還需近一步提高學(xué)生的音高、音準(zhǔn)。

2、在授課過程中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),就會(huì)把這首歌曲所表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇十二

《我快樂》是一首非?;顫娍鞓返囊魳?,內(nèi)容生動(dòng)有趣、圖文并茂,唱起來朗朗上口、富有節(jié)奏感。在我們的傳統(tǒng)理念中,人們總會(huì)謙遜地認(rèn)為自己處處不如別人、處處要向別人學(xué)習(xí)。而這首歌曲則傳達(dá)了“我很棒,你很棒,我們大家都很棒”的理念。它為培養(yǎng)孩子健康、自信的良好心理素質(zhì)搭建了一個(gè)有利的平臺(tái)。

教學(xué)時(shí),我緊扣題目中的.“快樂”二字,創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍來吸引學(xué)生感受音樂。首先以《快樂的節(jié)日歌》導(dǎo)入,讓學(xué)生一開始就感受到了快樂,調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)歌曲的愿望。在感受歌曲內(nèi)容時(shí),利用多種方式啟發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生快樂學(xué)歌。教學(xué)第一節(jié)時(shí),我有節(jié)奏地?fù)u鈴鐺,從視覺和聽覺上吸引學(xué)生的注意,再讓學(xué)生讀“我快樂”的歌詞,讓學(xué)生再次感受旋律帶給他們的快樂。這首歌曲當(dāng)中有兩種節(jié)奏型需要掌握,教師在教學(xué)過程中,利用節(jié)奏樂器拍打節(jié)奏,讓學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作模擬節(jié)奏。待節(jié)奏完全掌握以后,再哼唱歌曲的旋律,學(xué)生隨琴演唱歌曲。熟悉歌曲以后再邊做動(dòng)作邊演唱,讓學(xué)生富有表情的表現(xiàn)歌曲。

湘教版一年級(jí)音樂粉刷匠教學(xué)反思篇十三

本課是一年級(jí)的一節(jié)唱歌課,由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(shí)(強(qiáng)、弱),所以本課的教學(xué)內(nèi)容為:

1、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì),通過聆聽,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,如火車行駛的聲音,老虎和小貓的叫聲。再由動(dòng)物的叫聲進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的對(duì)比。老師用準(zhǔn)確地語言,將音樂中的強(qiáng)、弱及其字母f、p的概念出示,再讓孩子親身體驗(yàn)強(qiáng)和弱的對(duì)比感受,如:擊鼓、說話和拍手。這樣,通過聆聽,再感受的方法,使一年級(jí)的小學(xué)生們理解了強(qiáng)和弱。在歌曲的學(xué)唱中,學(xué)生也已可以發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱,并能準(zhǔn)確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

這節(jié)音樂課,在音樂活動(dòng)——聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣,是一年級(jí)的小學(xué)生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生通過本課,牢牢的把握住了聲音的'強(qiáng)弱。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),使得在歌曲《小動(dòng)物唱歌》的教學(xué)中,時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是,會(huì)演唱歌曲了,并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問題,其實(shí)一直在困擾著我。

我想,問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,我總是對(duì)一些樂理知識(shí)特別關(guān)注。歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì),但樂理這些專業(yè)性的知識(shí),是很難理解的。因此,使我總是將注意力過多的放在知識(shí)的教學(xué)中,沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學(xué)中,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。

課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也是很重要的,它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科,要做到生動(dòng)豐富、機(jī)智巧妙,適時(shí)適地的評(píng)價(jià)。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,促進(jìn)音樂感知,有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展?!?/p>

在這方面,我只能用“你真棒”“你唱得真好聽”等簡(jiǎn)單的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中,我要不斷訓(xùn)練自己對(duì)于學(xué)生的精彩之處,如何通過老師的語言,面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià),傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的愛。

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