旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題(模板13篇)

文學(xué)作品是人類情感和思想的表達(dá)，從中我們可以感受到人性的復(fù)雜和多樣性。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇一

3、旅游景區(qū)發(fā)展與保護(hù)問題思考。

4、有關(guān)我國(guó)旅游消費(fèi)問題的研究。

5、自助旅游發(fā)展與管理。

6、農(nóng)家樂旅游發(fā)展研究。

7、旅行社管理中導(dǎo)游工資機(jī)制改革研究。

8、旅行社管理中的難點(diǎn)與對(duì)策分析。

9、飯店企業(yè)員工流失現(xiàn)象剖析及對(duì)策研究。

10、飯店人力資源管理與開發(fā)創(chuàng)新。

11、飯店如何進(jìn)行商務(wù)旅客客源開發(fā)。

12、導(dǎo)游職業(yè)道德缺失的防范與控制。

13、旅游服務(wù)人員的挫折與心理保健。

14、新的放假制度對(duì)我國(guó)旅游業(yè)的影響。

15、旅行社旅游線路設(shè)計(jì)研究。

16、飯店經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展趨勢(shì)分析。

17、試論飯店企業(yè)的客源市場(chǎng)定位。

18、談人力資源管理在飯店中的作用。

19、論酒店人力資源管理的改革和新趨勢(shì)。

20、論旅游策劃在旅游業(yè)發(fā)展中的作用。

21、試論當(dāng)今酒店企業(yè)人力資源管理中的“得”與“失”

22、如何正確處理旅游資源開發(fā)與保護(hù)的關(guān)系。

23、入世后旅游經(jīng)濟(jì)管理體制的改革與創(chuàng)新。

24、旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益評(píng)估方法的創(chuàng)新。

25、旅游業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的控制與回避。

26、計(jì)算機(jī)技術(shù)在旅游經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。

27、淺析現(xiàn)代酒店安全管理工作的特點(diǎn)。

28、酒店人力資源外包管理存在的問題。

29、淺談云南旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)。

30、論旅行社對(duì)散客的服務(wù)方式。

31、淺談導(dǎo)游講解對(duì)旅游景區(qū)形象的影響。

32、論民俗特色旅游的開發(fā)。

33、旅游網(wǎng)絡(luò)預(yù)定系統(tǒng)的.戰(zhàn)略研究。

34、文化旅游與文化市場(chǎng)建設(shè)。

35、談挖掘旅游資源的文化內(nèi)涵。

36、淺談旅游信息在經(jīng)濟(jì)決策中的地位及其開發(fā)利用。

37、關(guān)于旅游對(duì)環(huán)境影響問題的思考。

38、淺析影響現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展的因素。

39、整體產(chǎn)品觀念在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

40、旅游業(yè)的經(jīng)濟(jì)功能及其在區(qū)域發(fā)展中的作用。

41、論旅游服務(wù)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及我國(guó)的接軌方式。

42、論自然保護(hù)區(qū)旅游的持續(xù)發(fā)展。

43、論旅游景觀的視覺形象及其對(duì)景點(diǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理的意義。

44、論風(fēng)景旅游資源開發(fā)中的視覺影響問題。

45、關(guān)于商用旅游信息系統(tǒng)的總體構(gòu)想。

46、旅游與社會(huì)互動(dòng)關(guān)系初論。

47、旅游動(dòng)機(jī)形成的影響因素研究。

48、論導(dǎo)游的品質(zhì)對(duì)服務(wù)的影響。

49、生態(tài)旅游與可持續(xù)旅游發(fā)展。

50、旅游發(fā)展對(duì)風(fēng)情民俗資源的消極影響分析及其對(duì)策研究。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇二

3、試論深度旅游視角下茶文化生態(tài)旅游的開發(fā)路徑。

4、基于茶文化的絲綢之路旅游文化經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略研究。

5、西藏旅游文化宣傳要注意維護(hù)國(guó)家文化安全。

6、甬子峪村打造鄉(xiāng)村旅游文化。

7、把文化旅游節(jié)打造成青海的金色名片。

8、我省藏區(qū)促進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)提質(zhì)增效。

9、黑龍江省文化旅游產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對(duì)策研究。

10、論涉外旅游中的文化再生產(chǎn)與文化涵化--以云南麗江為例。

11、武術(shù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游路徑開發(fā)的研究。

12、唐代旅游文化與旅游活動(dòng)探析。

13、文化旅游與古建筑旅游開發(fā)--以山西平遙古城為例。

14、文化視閾下的旅游資料翻譯策略研究--以杭州旅游宣傳資料漢英翻譯為例。

15、淺析旅游產(chǎn)業(yè)文化及旅游翻譯研究。

16、承德市旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。

17、依托滄州地域文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)研究。

18、融合滿族文化特色的沈陽(yáng)旅游文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究。

19、吳文化旅游創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究--以無錫地區(qū)為例。

20、推動(dòng)陶瓷文化旅游產(chǎn)業(yè)向更高層次發(fā)展。

21、文化自信視域下高校旅游管理專業(yè)建設(shè)研究。

22、旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展之道。

23、我國(guó)鄉(xiāng)村旅游與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。

24、高校文化與旅游文化的耦合機(jī)制研究。

25、基于競(jìng)合理論的麗江旅游文化開發(fā)途徑探析。

26、努力提升旅游文化軟實(shí)力--基于旅游目的地公民文明素養(yǎng)培育視角的分析。

27、山西鄉(xiāng)村旅游文化基因--社火民俗的開發(fā)研究。

28、我國(guó)慢游村鎮(zhèn)建設(shè)對(duì)湖北特色小鎮(zhèn)旅游文化開發(fā)的啟示。

29、鄉(xiāng)村旅游與文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展探究。

30、明清游記中的漢中旅游特色文化資源。

31、解析廣西民俗文化旅游資源及其開發(fā)。

32、以文化人類學(xué)視野論旅游文化。

34、王屋山道教文化闡微及旅游板塊設(shè)計(jì)。

35、絲綢之路背景下甘南藏族自治州旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)融合問題研究。

36、河北文化旅游發(fā)展現(xiàn)狀研究。

37、承德生態(tài)文化旅游發(fā)展中的問題和對(duì)策。

38、長(zhǎng)春市歷史文化旅游資源的開發(fā)研究。

39、旅游文化教學(xué)改革和創(chuàng)新。

40、四川民族地區(qū)旅游文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究。

41、中國(guó)旅游文化類型研究綜述及研究?jī)r(jià)值。

42、實(shí)現(xiàn)文化旅游供給側(cè)改革的路徑思考。

43、兩岸旅游文創(chuàng)商品設(shè)計(jì)比較研究。

44、論民族文化旅游與民族文化保護(hù)的辯證關(guān)系。

45、河南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)性旅游開發(fā)研究。

46、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究。

47、“龍江文化”與黑龍江省旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展模式研究。

48、四川特色文化對(duì)當(dāng)?shù)匦蓍e農(nóng)業(yè)旅游發(fā)展的作用研究。

49、云南茶文化旅游的資源開發(fā)與保護(hù)策略芻議。

50、我國(guó)茶文化旅游資源開發(fā)思路。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇三

3、我國(guó)旅游商品市場(chǎng)失靈的原因分析與科學(xué)規(guī)劃。

4、對(duì)導(dǎo)游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想。

5、旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對(duì)策。

6、旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃。

7、旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營(yíng)策略研究。

8、對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)背景下國(guó)外旅游市場(chǎng)開發(fā)的思考。

9、節(jié)假日旅游的動(dòng)員與組織。

10、人文旅游資源的審美性闡釋。

11、對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析。

12、湖南省導(dǎo)游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。

13、對(duì)湖南女子大學(xué)畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析。

14、旅游者旅游動(dòng)機(jī)淺析。

15、論旅游服務(wù)心理與旅游服務(wù)技能。

16、淺論導(dǎo)游員的個(gè)性要求。

17、對(duì)湖南省導(dǎo)游員(生存健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查。

18、旅游紀(jì)念品的開發(fā)與包裝。

19、國(guó)內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

20、互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展。

21、創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

22、旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷策略。

23、論自助旅游的開發(fā)現(xiàn)狀及前景。

24、旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突處理。

25、論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展。

26、亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評(píng)析。

27、街區(qū)記憶與旅游認(rèn)同。

28、基于文化體驗(yàn)的絲綢之路旅游開發(fā)模式研究。

29、亳州市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究。

30、蘇家屯區(qū)東部旅游市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究。

31、沈陽(yáng)現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展研究。

32、分享經(jīng)濟(jì)背景下旅游供應(yīng)鏈關(guān)系的信任機(jī)制研究。

33、基于游客感知的韶山市紅色實(shí)景演藝優(yōu)化研究。

34、盤錦市旅游資源開發(fā)中的政府監(jiān)管問題與對(duì)策研究。

35、天山北坡遺址遺跡類旅游資源開發(fā)研究。

36、基于生態(tài)足跡理論的龍門石窟景區(qū)生態(tài)安全動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)研究。

37、東北亞旅游產(chǎn)業(yè)合作模式研究。

38、山西省旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題及對(duì)策探討。

39、梵凈山景區(qū)旅游開發(fā)與運(yùn)營(yíng)分析。

40、政府責(zé)任視域下的旅游資源開發(fā)研究。

41、承德旅游信息管理與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

42、南寧大明山景區(qū)創(chuàng)建國(guó)家a級(jí)旅游景區(qū)項(xiàng)目規(guī)劃管理研究。

43、交通基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)旅游業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的影響研究。

44、旅游公共服務(wù)水平游客滿意與游客忠誠(chéng)的關(guān)系研究。

45、真人秀節(jié)目對(duì)常德旅游者到拍攝地出游意向的影響研究。

46、安徽宏村旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究。

47、旅游開發(fā)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)地理教育的影響研究。

48、韶關(guān)市加快旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策研究。

49、基于客戶感知的酒文化旅游開發(fā)市場(chǎng)特征與定位研究。

50、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的旅游整合營(yíng)銷策略研究。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇四

3.對(duì)湖南省導(dǎo)游員(生存、健康或其他)現(xiàn)狀的調(diào)查。

4.旅游紀(jì)念品的開發(fā)與包裝。

5.國(guó)內(nèi)旅行社的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

6.互聯(lián)網(wǎng)與旅游業(yè)發(fā)展。

7.創(chuàng)造性思維在旅游業(yè)中的應(yīng)用。

8.旅游產(chǎn)品的營(yíng)銷策略。

9.論自助旅游的開發(fā)現(xiàn)狀及前景。

10.旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突處理。

11.論生態(tài)旅游的可持續(xù)性發(fā)展。

12.亞太地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展評(píng)析。

13.旅游地生命周期的控制和調(diào)查。

14.旅游飯店人力資源流動(dòng)狀況分析。

15.淺析湖南的“旅游扶貧”

16.長(zhǎng)株潭一體化對(duì)湖南旅游經(jīng)濟(jì)的影響。

17.淺析歷史文化名城長(zhǎng)沙的形象地位。

18.以××(地)為例探討旅游的社會(huì)文化影響。

19.來長(zhǎng)沙的日、韓旅游者的旅游動(dòng)機(jī)分析。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇五

3.旅游企業(yè)成本控制途徑。

4.計(jì)算機(jī)技術(shù)在旅游經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用。

5.旅游行為激勵(lì)機(jī)制的建立。

6.我國(guó)旅游商品市場(chǎng)失靈的原因分析與科學(xué)規(guī)劃。

7.對(duì)導(dǎo)游員從業(yè)行為規(guī)范的設(shè)想。

8.旅游企業(yè)形象塑造的必要性與對(duì)策。

9.旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的餓意義與策劃。

10.旅游景區(qū)品牌化經(jīng)營(yíng)策略研究。

11.對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)背景下國(guó)外旅游市場(chǎng)開發(fā)的思考。

12.節(jié)假日旅游的動(dòng)員與組織。

13.對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生心理素質(zhì)的調(diào)查分析。

14.湖南省導(dǎo)游員心理健康現(xiàn)狀調(diào)查。

15.對(duì)湖南女子大學(xué)畢業(yè)生心理壓力的調(diào)查分析。

16.旅游者旅游動(dòng)機(jī)淺析。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇六

3、智慧旅游視域下生態(tài)旅游管理體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)途徑。

4、智慧旅游下的甘孜州旅游資源評(píng)價(jià)與開發(fā)研究。

5、大數(shù)據(jù)挖掘在茶文化智慧旅游中的應(yīng)用研究。

6、智慧旅游背景下的鄉(xiāng)村旅游生態(tài)服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

7、信息化助推智慧旅游的重點(diǎn)與策略。

8、智慧旅游發(fā)展策略研究——評(píng)《智慧旅游:旅游信息化大趨勢(shì)》。

9、大數(shù)據(jù)挖掘在智慧旅游應(yīng)用中的探究。

10、桂林旅游服務(wù)導(dǎo)向設(shè)計(jì)中的“智慧旅游”應(yīng)用。

11、分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下發(fā)展智慧旅游的必要性和模式。

12、大數(shù)據(jù)下的智慧旅游發(fā)展與思考。

13、智慧旅游信息服務(wù)設(shè)計(jì)研究。

14、智慧旅游背景下旅游景區(qū)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)智慧化初探。

15、城市智慧旅游發(fā)展研究——以重慶萬盛為例。

16、“智慧旅游”背景下高職院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置探究——以6s理論為視角。

17、基于互聯(lián)網(wǎng)的智慧旅游發(fā)展戰(zhàn)略研究。

18、旅游產(chǎn)業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展研究——以洛陽(yáng)智慧旅游為例。

19、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的桂林鄉(xiāng)村智慧旅游開發(fā)研究。

20、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的山西智慧旅游新常態(tài)。

21、智慧城市環(huán)境下江西省智慧旅游建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施。

22、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的沈陽(yáng)市智慧旅游發(fā)展路徑研究。

23、秦皇島“智慧旅游”持續(xù)健康發(fā)展研究。

24、建智慧旅游城市,引智慧旅游之先驅(qū)——以三亞游客中心為例。

25、東部落后地區(qū)智慧旅游發(fā)展研究——以浙江麗水為例。

26、基于結(jié)構(gòu)方程模型的洛陽(yáng)智慧旅游滿意度評(píng)價(jià)研究。

27、智慧旅游背景下高職旅游人才培養(yǎng)的建議與實(shí)施。

28、智慧旅游視角下民族村寨旅游提升策略研究。

29、智慧旅游背景下游客旅游意向影響因素分析。

30、智慧旅游要規(guī)避這些“坑”

31、智慧旅游要可持續(xù)發(fā)展。

32、發(fā)展智慧旅游要以人為本。

33、基于三亞旅游微信公眾平臺(tái)與公共服務(wù)融合的智慧旅游。

34、基于云平臺(tái)的智慧旅游信息推送系統(tǒng)的研究。

35、面向智慧旅游市場(chǎng)的旅行社經(jīng)營(yíng)策略研究。

36、智慧旅游背景下自助游app的功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)——“魚得水”自助游app軟件。

37、智慧旅游目的地管理研究。

38、信息生態(tài)視角下智慧旅游構(gòu)建與發(fā)展路徑研究。

39、基于swot分析下的智慧旅游建設(shè)研究——以常州市為例。

40、基于層面建設(shè)的智慧旅游評(píng)價(jià)方法研究。

41、大數(shù)據(jù)背景下智慧旅游發(fā)展路徑探析。

42、基于智慧旅游的泰安市旅行社轉(zhuǎn)型升級(jí)策略研究。

43、“互聯(lián)網(wǎng)+全域旅游”視角下武威智慧旅游路徑探索。

44、基于游客感知的杭州西湖景區(qū)智慧旅游公共服務(wù)體系優(yōu)化研究。

45、基于webgis和虛擬現(xiàn)實(shí)的智慧旅游深度結(jié)合研究。

46、全域旅游視角下武威智慧旅游發(fā)展策略研究。

47、河南省鄉(xiāng)村智慧旅游電子商務(wù)發(fā)展研究。

48、歷史文化街區(qū)智慧旅游管理體系構(gòu)建研究——以蘇州平江歷史文化街區(qū)為例。

49、智慧旅游:景區(qū)更“聰明”游客更便利。

50、基于情景項(xiàng)目化的智慧旅游創(chuàng)新課堂開展機(jī)制研究。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇七

旅游業(yè)的快速發(fā)展促進(jìn)了旅游管理學(xué)科的研究進(jìn)程。下面是我為大家整理的關(guān)于旅游管理論文，供大家參考。

現(xiàn)代學(xué)徒制是產(chǎn)學(xué)研相互融合的結(jié)果，也目前國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展中關(guān)鍵的模式。旅游管理專業(yè)是高職教育階段重要的專業(yè)之一，在我國(guó)旅游行業(yè)一片大好的前景下，基于學(xué)徒制教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制概述。

作為的現(xiàn)代學(xué)徒制模式，就是在校企合作的基礎(chǔ)上，通過教師與師傅的聯(lián)合傳授，以提升學(xué)生現(xiàn)代化職業(yè)技能的一種人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代化學(xué)徒制流行于歐洲地區(qū)，從2014年開始才逐漸在我國(guó)高職教育領(lǐng)域開展。實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，需要開展聯(lián)合培養(yǎng)、校企合作等，對(duì)學(xué)生實(shí)施雙重管理和教育。學(xué)生在接收職業(yè)教育過程中，不僅是在校學(xué)生，更是學(xué)徒工。這種教學(xué)培養(yǎng)模式，更加能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，還能夠?qū)?yōu)化整個(gè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)等起到關(guān)鍵的作用。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的必要性。

(一)在我國(guó)旅游行業(yè)不斷發(fā)展的今天，社會(huì)急需大量的旅游管理專業(yè)的人才，對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。要求培養(yǎng)的人才不僅需要具備良好的職業(yè)道德、高超的服務(wù)技能等，同時(shí)還需要具備創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及探究能力。現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)，符合高職院校旅游管理專業(yè)的技能培訓(xùn)，是時(shí)代發(fā)展過程中對(duì)旅游管理專業(yè)教學(xué)改革的需要。

(二)與其他高職專業(yè)課程相比，旅游管理專業(yè)屬于隱形的服務(wù)行業(yè)，對(duì)文化素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)等要求更加嚴(yán)格，并且要求學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。旅游企業(yè)在選擇人才過程中，需要從服務(wù)技能、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、工作經(jīng)驗(yàn)等幾個(gè)方面綜合考察應(yīng)聘者。根據(jù)旅游管理專業(yè)這一特點(diǎn)，在現(xiàn)代學(xué)徒制背景下，加強(qiáng)對(duì)高職旅游管理專業(yè)進(jìn)行改革顯得很有必要。通過現(xiàn)代學(xué)徒制中教師與師傅的傳幫帶，幫助學(xué)生更好的聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

(三)現(xiàn)階段我國(guó)高職旅游管理專業(yè)教學(xué)開展過程中，盡管很多高職院校都建立了校企合作辦法，但是由于各方面因素的影響。高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)還存在教學(xué)方式陳舊、教學(xué)設(shè)施落后、人才培養(yǎng)模式單一等問題。為了解決上述問題，還需要利用現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，充分利用社會(huì)資源，提高對(duì)高素質(zhì)旅游人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革途徑。

(一)高職院校需要建立有效的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制。

高職院校需要加強(qiáng)與旅游企業(yè)的合作，和旅游行業(yè)一起構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)同育人機(jī)制，教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成部門包括旅游企業(yè)的師傅、高職院校教師以及專兼職教學(xué)人員等，負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革工作。學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)期間，需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程，這種螺旋結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)模式下，學(xué)生首先在學(xué)校由專業(yè)教師傳授相關(guān)的理論知識(shí)，然后進(jìn)入企業(yè)中由師傅指導(dǎo)，回到學(xué)校后進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后在進(jìn)行實(shí)習(xí)過程。經(jīng)過這種現(xiàn)代學(xué)徒制螺旋式的人才培養(yǎng)模式，旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后自身掌握了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了養(yǎng)好的職業(yè)習(xí)慣等，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)具有顯著的效果。

(二)擬定完善的人才培養(yǎng)方案。

校企合作單位需要根據(jù)旅游行業(yè)職業(yè)發(fā)展對(duì)人才在素質(zhì)、能力、知識(shí)等方面的要求，對(duì)高職院校旅游管理專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)等明確定位，同時(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)等，共同制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。充分利用高職院校以及企業(yè)中的各種資源，構(gòu)建各個(gè)教學(xué)培養(yǎng)模塊等，適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，以培養(yǎng)高技能應(yīng)用型旅游專業(yè)人才為目標(biāo)。

(三)共同制定旅游管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

校企合作單位從職業(yè)工作崗位任務(wù)著手，根據(jù)國(guó)家相關(guān)職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建高職旅游管理專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)徒制的專業(yè)課程開發(fā)。在課程目標(biāo)中，需要明確人才素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新界定。同時(shí)，高職院校還需要和旅游企業(yè)一起，對(duì)整個(gè)旅游專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，為課程實(shí)際運(yùn)行提供依據(jù)。

(四)高校和合作企業(yè)一同制定教學(xué)與生產(chǎn)過程的對(duì)接。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程和生產(chǎn)過程的有效對(duì)接，幫助學(xué)生更快的掌握職業(yè)技能，幫助學(xué)生盡快的了解各個(gè)服務(wù)環(huán)節(jié)對(duì)能力、素質(zhì)等的需要，同時(shí)熟悉企業(yè)對(duì)人才的客觀需要等，認(rèn)真分析旅游企業(yè)各個(gè)崗位中對(duì)管理技巧、接待禮儀、崗位任務(wù)等續(xù)期，制定有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方式，通過考核評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更快的熟悉這些技能，將理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。

(五)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式改革。

根據(jù)旅游職業(yè)認(rèn)證考試標(biāo)準(zhǔn)、崗位晉升標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建有效合理的高職院校旅游管理專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。應(yīng)該與旅游企業(yè)一起，制定明確的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等，告別傳統(tǒng)以筆試為主的評(píng)價(jià)模式，注重對(duì)學(xué)生全面能力的考核。在學(xué)生參與實(shí)踐過程中，師傅也可以對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)分為幾個(gè)重要的部分，根據(jù)每一個(gè)部分的重要程度劃分權(quán)重等，幾個(gè)部分的綜合就是學(xué)生的評(píng)分。

(六)加強(qiáng)高職院校旅游專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式下，高職院校旅游管理專業(yè)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支素質(zhì)過硬、專業(yè)技能突出、實(shí)踐能力強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍，合理的優(yōu)化教師資源配置等，積極開展各項(xiàng)教學(xué)科研工作等。

四、總結(jié)。

通過上述分析可知，高職旅游管理專業(yè)改革是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式視角下。旅游管理專業(yè)改革過程中，需要加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，建立有效的教學(xué)課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)體系等，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。

摘要：基于情境學(xué)習(xí)理論的課堂教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。作為旅游管理專業(yè)的主干課程之一，“游目的地開發(fā)與管理”是融理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的知識(shí)體系，切實(shí)貫徹實(shí)施基于情境學(xué)習(xí)理論的情境項(xiàng)目訓(xùn)練是非常有必要的，同時(shí)也是可行的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，通過八大課堂情境項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與組織，對(duì)提高學(xué)生的參與積極性起到了較好的作用。

關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí)理論;課堂情境項(xiàng)目;“游目的地開發(fā)與管理”

課程知識(shí)的獲取途徑可以分為“教”與“學(xué)”兩個(gè)雙向過程，其中的“教”帶有更多的被動(dòng)含義，而“學(xué)”則更強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性。在當(dāng)前的教育過程中，“教”“學(xué)”是互動(dòng)互促的兩個(gè)環(huán)節(jié)，兩者不可偏廢。旅游管理專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，特別是在導(dǎo)游、規(guī)劃、酒店、禮儀等各個(gè)課程教學(xué)中更應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，而要達(dá)到互動(dòng)融通則可以通過課堂情境項(xiàng)目訓(xùn)練和課外實(shí)踐鍛煉等具體方式實(shí)現(xiàn)這一目的。目前有相當(dāng)多的學(xué)習(xí)特別注重課外實(shí)踐鍛煉，但對(duì)于課堂教學(xué)則關(guān)注較少，故本文主要探討基于情境學(xué)習(xí)的“游目的地開發(fā)與管理”課程中的課堂模擬項(xiàng)目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與組織問題。

一、情境學(xué)習(xí)理論的基本內(nèi)涵。

情境理論(situativitytheory)和情境學(xué)習(xí)(situatedlearning)已經(jīng)成為非常重要的學(xué)習(xí)方式。[1，2]該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體性的意義建構(gòu)的心理過程，而更是一個(gè)社會(huì)性的、實(shí)踐性的、以差異資源為中介的參與過程。知識(shí)的意義連同學(xué)習(xí)者自身的意識(shí)與角色都是在學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)情境的互動(dòng)、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)過程生成的，因此學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)就致力于將學(xué)習(xí)者的身份和角色意識(shí)、完整的生活經(jīng)驗(yàn)、以及認(rèn)知性任務(wù)重新回歸到真實(shí)的、融合的狀態(tài)，由此力圖解決傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)的去自我、去情境的頑疾。情境學(xué)習(xí)兩條學(xué)習(xí)原理：第一，在知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)情境中呈現(xiàn)知識(shí)，把學(xué)與用結(jié)合起來，讓學(xué)習(xí)者像專家、“師傅”一樣進(jìn)行思考和實(shí)踐;第二，通過社會(huì)性互動(dòng)和協(xié)作來進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境學(xué)習(xí)理論的興起對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。在情境認(rèn)知理論指導(dǎo)下形成了拋錨式教學(xué)模式、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)模式和認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)模式三種教學(xué)模式。[3]在具體的操作過程中，許多教育者創(chuàng)設(shè)了與其專業(yè)課目相應(yīng)的教育方式，如在學(xué)校里設(shè)置作坊、廚房、溫室、花園，把他們作為教室;在真實(shí)世界中進(jìn)行角色扮演，如進(jìn)行軍事訓(xùn)練;開展實(shí)地考察旅行，如考古挖掘、在外國(guó)文化中進(jìn)行參與性觀察等;通過師傅帶徒弟的方式讓學(xué)生接受工作培訓(xùn);在體育、音樂、藝術(shù)表演的實(shí)際情境中學(xué)習(xí)這些方面的知識(shí)和技能，等等。

二、情境項(xiàng)目訓(xùn)練的必要性和可行性分析。

情境學(xué)習(xí)理論實(shí)際上已經(jīng)在許多學(xué)科得到了廣泛的應(yīng)用，如軍事領(lǐng)域內(nèi)的模擬仿真，就是在軍事方面進(jìn)行建模，然后利用仿真的技術(shù)進(jìn)行模擬戰(zhàn)局、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的方法。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)專業(yè)中廣泛應(yīng)用的沙盤模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，更是將情境理論應(yīng)用到了實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)。目前在旅游管理相關(guān)專業(yè)中，情境學(xué)習(xí)理論僅在導(dǎo)游課程中得到了較多的運(yùn)用，部分研究者還特別總結(jié)了該種方法的具體應(yīng)用成果。[4，5]對(duì)于旅游規(guī)劃課程而言，切實(shí)貫徹實(shí)施基于情境學(xué)習(xí)理論的情境項(xiàng)目訓(xùn)練是非常有必要的，同時(shí)也是可行的教學(xué)方法。

(一)社會(huì)工作的迫切需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)的無縫對(duì)接。

旅游管理專業(yè)在近十年的發(fā)展也呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，2014年全國(guó)各層次旅游院校共招生萬人，其中本科層次招生達(dá)到53386人。然而，超大規(guī)模的在校生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)卻并沒有被社會(huì)所認(rèn)可，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是困擾各部門的頭等大事。旅游管理專業(yè)(主要是本科層次)則幾乎是為社會(huì)所拋棄，行業(yè)就業(yè)率僅為20%左右。我們不排除其他許多因素的影響，但一個(gè)非常重要的因素是許多企業(yè)或單位的管理者對(duì)于高校人才培養(yǎng)的不認(rèn)可，從學(xué)生到職員要有一個(gè)很長(zhǎng)的過渡階段，而這需要企業(yè)或單位花費(fèi)大量的人力物力重新培訓(xùn)教育。有鑒于此，高校必須重要社會(huì)工作的實(shí)際需求，在課堂教學(xué)過程中要充分關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，將企業(yè)或單位的需求納入課堂教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校到社會(huì)的無縫對(duì)接而努力工作。

(二)學(xué)生群體的鍛煉需求，提高學(xué)生動(dòng)手能力的新途徑。

在大學(xué)期間，學(xué)生基本上是過著三點(diǎn)一線式的生活，教室、宿舍、食堂成為數(shù)年大學(xué)生活的最全面的印象。目前，有相當(dāng)多的學(xué)生開始將注意力轉(zhuǎn)向?qū)W校各社團(tuán)或社會(huì)兼職工作，但大部分的事務(wù)與所學(xué)專業(yè)沒有任何關(guān)系，不僅不能有效地推進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，反而是將專業(yè)學(xué)習(xí)作為一種負(fù)累。造成這種原因的主要因素是學(xué)校、教師沒有關(guān)注學(xué)生群體的專業(yè)鍛煉需求。本人曾在課堂上詢問全班學(xué)生，到過滕王閣景區(qū)的不到20%，且其中還有一部分是因持有導(dǎo)游證而免費(fèi)游玩的。許多學(xué)生都明確說如果老師或?qū)W校如能組織景區(qū)、賓館、旅行社等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，他們非常愿意參與。有據(jù)于此，許多學(xué)校也組織了較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的動(dòng)手能力確實(shí)起到了非常重要的作用。然而，并不是所有學(xué)校、所有院系、所有課程都能有時(shí)間進(jìn)行課外集中式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)分制和二專制對(duì)課外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的開展就是一個(gè)非常不利的制度。為此，如能在當(dāng)前的制度框架下，有效地利用短短的課堂時(shí)間，將課程知識(shí)點(diǎn)與情境項(xiàng)目訓(xùn)練結(jié)合起來，相信會(huì)獲得較好的效果。

(三)教師能力的充分展現(xiàn)，推動(dòng)教師全面統(tǒng)籌的新方向。

在傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式下，作為教學(xué)主體地位的教師，往往只是知識(shí)的傳授者，不能有效地了解學(xué)生的需求，也就不能去創(chuàng)新知識(shí)，更不能達(dá)到提升自我的目標(biāo)。目前專職教師的能力總體上可以體現(xiàn)在教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力三個(gè)方面，由于教師個(gè)體間的差異以及某些學(xué)科專業(yè)方面的不同，教師能力往往有所倚重。但在旅游管理專業(yè)方面，我們現(xiàn)在則越來越強(qiáng)調(diào)雙師型甚至是三師型教師，不僅僅是只能在課堂上站上45分鐘，更重要的是在40分鐘內(nèi)能將自己的社會(huì)實(shí)踐和科研成果轉(zhuǎn)移傳導(dǎo)到課堂上，并將在課堂上的新思考再次融入社會(huì)實(shí)踐和科研探索。課堂情境的設(shè)置需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，特別是能將自己在社會(huì)實(shí)踐中的某些案例通過教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂上完整地展示出來，而這不僅考驗(yàn)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)水平，更是對(duì)課堂組織和課外閱歷的考驗(yàn)。

(四)教學(xué)改革的深入發(fā)展，促進(jìn)旅游管理專業(yè)的新發(fā)展。

旅游管理人才培養(yǎng)模式要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，應(yīng)該從單一型走向多樣化，要能在大學(xué)課堂上就初步掌握相關(guān)專業(yè)技能技巧。目前有關(guān)旅游管理專業(yè)的教學(xué)改革越來越多，許多高校也都紛紛提出了多種改革舉措，如浙江旅游職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)的“企業(yè)學(xué)院制”人才培養(yǎng)模式，遼寧科技大學(xué)旅游管理專業(yè)的“雙體系”模式，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理專業(yè)的“三環(huán)四段五聯(lián)動(dòng)”模式，等等。有些高校還據(jù)此成功申報(bào)了國(guó)家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程，如天津商業(yè)大學(xué)的國(guó)際酒店管理人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，湖北大學(xué)的旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)。從目前各院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革來看，實(shí)踐教學(xué)都被提到了越來越重要的地位，而課堂作為進(jìn)入真正社會(huì)實(shí)踐的起步環(huán)節(jié)，模擬項(xiàng)目教學(xué)將具有非常重要的意義和價(jià)值，是推進(jìn)旅游管理專業(yè)新發(fā)展的起始一環(huán)。

三、“游目的地開發(fā)與管理”課程情境項(xiàng)目訓(xùn)練的設(shè)計(jì)與組織。

“游目的地開發(fā)與管理”是旅游管理專業(yè)的主干課程之一，是融理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的知識(shí)體系。但胡海勝：旅游管理專業(yè)課堂教學(xué)的情境項(xiàng)目設(shè)計(jì)從目前來看，本門課程由于存在與其他課程內(nèi)容相重復(fù)等問題，導(dǎo)致學(xué)生上課的熱情不高，有一定的大學(xué)情緒。針對(duì)此類問題，本人在課程教學(xué)中，采取了課堂模擬項(xiàng)目訓(xùn)練方法，對(duì)提高學(xué)生的參與積極性起到了較好的作用。

(一)情境項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

根據(jù)課程的內(nèi)容安排，我們編排設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合測(cè)試項(xiàng)目、八個(gè)重點(diǎn)課堂情境項(xiàng)目，綜合測(cè)試項(xiàng)目是利用課外時(shí)間完成校園aaaa級(jí)旅游景區(qū)提升規(guī)劃，課堂情境項(xiàng)目是在課堂上完成的八個(gè)方面的情境式模擬項(xiàng)目，包括旅游資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、旅游市場(chǎng)分析、旅游營(yíng)銷策劃、旅游產(chǎn)品體系設(shè)計(jì)、旅游項(xiàng)目策劃、旅游線路設(shè)計(jì)、旅游可行性研究和景區(qū)門票管理。總體來看，在課程所有內(nèi)容中，除概念體系、理論方法、研究回顧三部分不好直接設(shè)計(jì)與其相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目外，在營(yíng)銷策劃、主題定位、功能分區(qū)、項(xiàng)目創(chuàng)意、景區(qū)管理等主體內(nèi)容方面可以更好地設(shè)計(jì)相關(guān)的模擬項(xiàng)目，而這也正是本門課程最為核心的內(nèi)容。除以上八個(gè)項(xiàng)目外，在課堂上我們還穿插了一些小的情境項(xiàng)目訓(xùn)練，如南昌市的主題口號(hào)、景區(qū)名稱命名、旅游廁所智慧化設(shè)計(jì)等。

(二)情境項(xiàng)目組織。

情境項(xiàng)目的組織過程遵循了提出問題—初步分析問題—重點(diǎn)分析問題—回顧研究問題—解決問題的步驟和程序，具體組織過程見圖1。作為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理專業(yè)的主干課程之一，本課程的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)是48課時(shí)，每周3節(jié)連續(xù)上課，主要是安排在下午或晚上?？紤]到敘述的方便及針對(duì)性，我們以下午課程為討論對(duì)象。由于是下午2點(diǎn)開始上課，因此不可避免地會(huì)有許多剛睡醒或者是會(huì)打瞌睡的同學(xué)。針對(duì)這種具體情況，我一般是在開課時(shí)就將模擬項(xiàng)目的要求告知同學(xué)，大約用時(shí)5分鐘，以使同學(xué)們能進(jìn)入模擬項(xiàng)目的環(huán)境中，而通過他們要具體去參與的方式，也可以激起他們的能動(dòng)性而不致聽課時(shí)毫無目標(biāo)。在接下來的20分鐘，我會(huì)快速地將本周所要講授的課程內(nèi)容梳理一遍，其中特別是要強(qiáng)調(diào)與情境項(xiàng)目高度關(guān)聯(lián)的某些知識(shí)要點(diǎn)。在第一節(jié)課下課后，可以通過走入學(xué)生之間與他們聊天的方式，獲取他們對(duì)該情境項(xiàng)目的初步認(rèn)知想法，也同時(shí)可以為接下來的具體安排予以重新考慮。在第二節(jié)課，我將根據(jù)情境項(xiàng)目的具體內(nèi)容，安排個(gè)人思考和團(tuán)體研討兩個(gè)環(huán)節(jié)，個(gè)人思考的時(shí)間一般控制在10分鐘，然后再隨機(jī)組成由3-5個(gè)人組成的小團(tuán)隊(duì)中繼續(xù)討論，時(shí)間一般控制在15分鐘。經(jīng)過個(gè)人思考和團(tuán)體研討兩個(gè)環(huán)節(jié)后，再用5分鐘在紙上寫下他們的具體構(gòu)思。在剩下的15分鐘，我會(huì)邀請(qǐng)若干團(tuán)體上臺(tái)匯報(bào)他們的構(gòu)思，由師生共同點(diǎn)評(píng)，特別是要讓其他團(tuán)隊(duì)成員來點(diǎn)評(píng)，激發(fā)相互間的創(chuàng)意思潮。如果15分鐘還不夠的話，一般會(huì)順延到課間休息時(shí)間和第三節(jié)課的前30分鐘左右。在第三節(jié)課的剩余10分鐘內(nèi)，我會(huì)再重新將第一節(jié)課所提的課程內(nèi)容再度重點(diǎn)“回爐”，詳細(xì)闡述其中的原理和方法，讓有問題的同學(xué)提問并回答。在最后的5分鐘內(nèi)，我將總結(jié)該項(xiàng)目和本門課程的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一章節(jié)內(nèi)容。

(三)情境項(xiàng)目考核。

為提高學(xué)生參與情境項(xiàng)目學(xué)習(xí)的積極性，本門課程的考核體系也做了重大改革，由原來課程考試更改為課程綜合測(cè)試，即原來的總成績(jī)=最終考試成績(jī)占比80%+平時(shí)成績(jī)占比20%，更改為總成績(jī)=課堂情境項(xiàng)目占比50%+綜合測(cè)試項(xiàng)目占比30%+出勤效率占比10%+課外互動(dòng)占比10%，重點(diǎn)突出課堂情境項(xiàng)目參與、完成的效率和質(zhì)量。在每次課堂討論過程中，均由教師和課程助手詳細(xì)記錄參與過程，實(shí)現(xiàn)公平公正的綜合評(píng)價(jià)體系。基于情境學(xué)習(xí)理論的課堂情境項(xiàng)目訓(xùn)練是“游目的地開發(fā)與管理”課程教學(xué)中的一次嘗試，從目前進(jìn)行的教學(xué)過程來看，學(xué)生參與積極性較高，對(duì)旅游規(guī)劃和景區(qū)管理的基本理論與技術(shù)方法有了進(jìn)一步的理解。不過，受制于教師水平以及課堂時(shí)間、教學(xué)設(shè)備等限制，該教學(xué)方法仍然要與課外的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，特別是如果能通過建立旅游景區(qū)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，將課堂放在實(shí)景地教學(xué)，將會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇八

2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府。

3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示。

4、公共部門績(jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究。

5、行政成本分析及其有效控制途徑探索。

6、公共事業(yè)單位產(chǎn)生與發(fā)展的原因分析。

7、公共事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問題探討。

8、我國(guó)公務(wù)員制度中存在的問題及對(duì)策。

9、公共服務(wù)民營(yíng)化研究。

10、非政府組織運(yùn)作的困境及對(duì)策。

11、危機(jī)管理中政府職能重塑。

12、服務(wù)型政府運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建問題研究。

13、當(dāng)前我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變動(dòng)因和內(nèi)容研究。

14、xx治理過程中的道德建設(shè)與制度建設(shè)。

15、村民自治的制約因素分析。

16、城市社區(qū)管理中存在的問題與對(duì)策研究。

17、政府官員xx問題及對(duì)策。

18、體制轉(zhuǎn)型與xx滋長(zhǎng)的相關(guān)性分析。

19、論我國(guó)xx的預(yù)防機(jī)制。

20、權(quán)力制約與反xx機(jī)制問題研究。

21、公共政策的基本理論演變及其發(fā)展趨勢(shì)。

22、官員問責(zé)制的現(xiàn)狀分析。

23、完善中國(guó)公共權(quán)力的路徑分析。

24、農(nóng)村公共產(chǎn)品供給效率問題研究。

25、我國(guó)政府經(jīng)濟(jì)職能的演變及其現(xiàn)狀分析。

26、新公共服務(wù)與服務(wù)型政府的構(gòu)建。

27、構(gòu)建和諧社會(huì)背景下的政府職能研究。

28、政府在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的角色定位。

30、農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的現(xiàn)狀及其方式轉(zhuǎn)換探析。

31、行政審批制度改革探討。

32、公民政治參與與和諧社會(huì)構(gòu)建。

33、我國(guó)當(dāng)前權(quán)力道德失范及其治理。

34、行政溝通中的`障礙與對(duì)策研究。

35、我國(guó)行政監(jiān)督的回顧與思考。

36、國(guó)外電子政務(wù)發(fā)展研究。

37、行政倫理建設(shè)的重要性和途徑。

38、行政改革的必然性和趨勢(shì)。

39、咨詢?cè)谛姓Q策中的作用。

40、分析我國(guó)的行政職能轉(zhuǎn)變和行政改革。

41、政策執(zhí)行的制約因素分析。

42、行政環(huán)境對(duì)行政管理的影響。

43、完善我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

44、西方國(guó)家的行政改革對(duì)我國(guó)的啟示。

45、論述行政法制化。

46、論述行政領(lǐng)導(dǎo)在行政管理中的地位和作用。

47、完善我國(guó)公務(wù)員制度的必要性。

48、行政組織變革的動(dòng)因分析。

49、影響行政組織設(shè)置主要因素分析。

50、公共行政治理模式的理性分析。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇九

中共十八屆五中全會(huì)的核心議題是研究關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議。全會(huì)強(qiáng)調(diào)“十三五”時(shí)期必須牢固樹立并切實(shí)貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。這是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革，有助于進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)未來發(fā)展模式的突破和轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，也必將對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重大和深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，中國(guó)在發(fā)展過程中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)較為完備，未來的發(fā)展如何突破瓶頸，進(jìn)而在“新常態(tài)”下進(jìn)一步發(fā)展，主要就是靠創(chuàng)新。這種創(chuàng)新，不僅是發(fā)展方式、方法的創(chuàng)新，更重要的是思想的創(chuàng)新。因而，旅游業(yè)界人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新吻合了當(dāng)下政策引導(dǎo)的主流方向。旅游管理高校本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新也成為當(dāng)代旅游教育發(fā)展的迫切需求和發(fā)展潮流。

二、旅游管理高校本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)部環(huán)境。

國(guó)家把創(chuàng)新擺在發(fā)展全局的核心位置。作為服務(wù)管理類人才培育的標(biāo)桿之一，旅游管理高校本科實(shí)踐教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在學(xué)術(shù)環(huán)境創(chuàng)新構(gòu)建、教學(xué)模式和方法創(chuàng)新改進(jìn)、教學(xué)思想和理念創(chuàng)新發(fā)展等方面具有無限發(fā)展空間。旅游管理高校本科實(shí)踐教學(xué)在課程設(shè)置上，日益注重實(shí)踐性內(nèi)容。比如，項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置已經(jīng)出現(xiàn)在主干課程的教學(xué)計(jì)劃中，項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容緊扣專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，使之得到凝練和升華。高校在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，日益加大扶持的政策導(dǎo)向和資金引入，師生學(xué)術(shù)環(huán)境逐步開放。同時(shí)，學(xué)生群體在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷調(diào)查研究、實(shí)踐訓(xùn)練等活動(dòng)的不斷錘煉。旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)發(fā)展成熟起來，成為旅游人才培養(yǎng)方案的重中之筆。在旅游管理人才培養(yǎng)中，旅游業(yè)界、行業(yè)精英的第二課堂介入，極大地豐富了實(shí)踐教學(xué)模式的探索和改革，進(jìn)一步建立和完善了行業(yè)壁壘式就業(yè)渠道，使得旅游管理專業(yè)人才能揚(yáng)其所長(zhǎng)，避免優(yōu)秀專業(yè)人才流失進(jìn)一步加劇。與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，中低年級(jí)旅游管理專業(yè)班級(jí)學(xué)生分批到旅游企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；部分院校還借鑒西方國(guó)家旅游業(yè)的人才培養(yǎng)方法，中西交流學(xué)習(xí)也逐步開展。可以說，面臨創(chuàng)新理念政策方針強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)之下的旅游教育模式、旅游教育產(chǎn)品、旅游教育管理、旅游教育服務(wù)、旅游教育營(yíng)銷等方面的創(chuàng)新，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的發(fā)展空間不斷拓展，改革前景日益廣闊。因而，應(yīng)充分發(fā)揮旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)日積月累的成果和作為服務(wù)行業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)桿的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，大力拓展旅游管理本科教學(xué)新領(lǐng)域，提升新水平，更好地把旅游人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

三、旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考。

創(chuàng)新是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)開展的推動(dòng)力，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)旅游教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)容。

其一，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新要以人為本。以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心。以人為本，重視學(xué)生的需要，以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)和安排圍繞培養(yǎng)學(xué)生這個(gè)中心，其目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而，旅游管理教育力圖構(gòu)建基于人性化的兩種實(shí)踐教學(xué)模式，即“課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)”和“課程外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)”。這兩種實(shí)踐教學(xué)是在綜合學(xué)生個(gè)性心理特征、興趣愛好及其優(yōu)勢(shì)的情況下開展的。這種人性化的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方式，使得學(xué)生自己在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中得以投入熱情、專注、精力和時(shí)間，創(chuàng)新精神得到鼓舞和激勵(lì)，創(chuàng)新能力得到提高，這為學(xué)生步入社會(huì)之后綜合能力的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

其二，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新需要加快理念更新。較高的職業(yè)綜合能力是現(xiàn)代社會(huì)旅游業(yè)崗位對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求，因而對(duì)于應(yīng)用性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的旅游管理專業(yè)來說，其實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善需要探索職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)模式和理念創(chuàng)新。旅游業(yè)人才需求的特殊性決定創(chuàng)新能力為核心競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是旅游教育發(fā)展的核心要求。旅游人才市場(chǎng)可細(xì)分為專業(yè)教學(xué)研究單位、政府管理部門和企業(yè)。從國(guó)際人才市場(chǎng)來分析，需要具備較強(qiáng)的整合創(chuàng)新能力、國(guó)際戰(zhàn)略掌控能力和較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理水平，專業(yè)高端管理人才并不富余甚至短缺；從國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)來分析，無論是專業(yè)核心還是中低端人才，都需要具備較強(qiáng)的旅游業(yè)產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)能力、市場(chǎng)推進(jìn)和控制能力，以及旅游業(yè)規(guī)范的管理服務(wù)能力?？梢姡徽搰?guó)際還是國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)都離不開創(chuàng)新能力，因而創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)核要求。

其三，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新需要_制約因素。在近年的中國(guó)旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要中，提到了旅游人力資本薄弱和自主創(chuàng)新能力不足的問題。缺乏高水平的旅游研發(fā)機(jī)構(gòu)、旅游教育創(chuàng)新的激勵(lì)不足等原因，制約了旅游業(yè)的發(fā)展。因而，要以旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，實(shí)施“人才強(qiáng)旅、科教興旅”戰(zhàn)略，確立人才優(yōu)先發(fā)展地位；建立新型的旅游人才培養(yǎng)與發(fā)展機(jī)制，全面提升旅游教育質(zhì)量；加強(qiáng)旅游科研，盡快形成能夠支撐和引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的旅游基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論體系。推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。促進(jìn)旅游教學(xué)與科研互動(dòng)、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合。加強(qiáng)旅游實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。依托國(guó)家重大科研項(xiàng)目和重大工程、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)科研基地、國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作項(xiàng)目，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型旅游人才培養(yǎng)基地。加強(qiáng)旅游就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，積極推動(dòng)校企合作，建立高校與科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)旅游人才的新機(jī)制。按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和區(qū)域分布，規(guī)劃建設(shè)一批全國(guó)旅游教育培訓(xùn)基地和旅游人才開發(fā)示范基地。

其四，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新要突出個(gè)性化教育。個(gè)性化培養(yǎng)模式是指，結(jié)合學(xué)生個(gè)性、興趣和自身優(yōu)勢(shì)，讓其在“專業(yè)學(xué)術(shù)類”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)類”兩種發(fā)展路徑中自由選擇，并就此對(duì)學(xué)生本人執(zhí)行個(gè)性化的課程計(jì)劃和導(dǎo)師輔助。但現(xiàn)實(shí)情況是專業(yè)課程建設(shè)缺乏“個(gè)性化”特色。旅游管理專業(yè)實(shí)踐課程包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)。從本專業(yè)與高校其他專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相比較，其課程內(nèi)容設(shè)置不具有專業(yè)個(gè)性化特色和較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因而導(dǎo)致本專業(yè)就業(yè)難度加大。從本專業(yè)內(nèi)部來分析，旅游管理本科的實(shí)踐教學(xué)與大?；蛑袑?shí)踐教學(xué)并無明顯差異，因而不僅要考慮到人才培養(yǎng)的各層次市場(chǎng)需求，更要關(guān)注本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新和特色內(nèi)涵的深入挖掘。人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容如果不能與時(shí)俱進(jìn)，必然導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)缺乏個(gè)性化創(chuàng)新。旅游管理專業(yè)由于歷史緣故，人才培養(yǎng)方案中的課程內(nèi)容多有雷同，甚至與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)。教師不能及時(shí)了解國(guó)際旅游業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)內(nèi)行業(yè)發(fā)展方向，因而，計(jì)劃編撰的基本教材也無法及時(shí)更新內(nèi)容，無法與時(shí)俱進(jìn)。

四、旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)踐教學(xué)是旅游管理專業(yè)教育的基本內(nèi)容之一，是專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用檢驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多環(huán)節(jié)的教學(xué)互動(dòng)，可以培養(yǎng)和提升學(xué)生多方面的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑、個(gè)性鮮明的全面發(fā)展。它是培養(yǎng)適合社會(huì)需求、適應(yīng)旅游市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)人才的不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新要求教師有較高的理論素養(yǎng)和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)要求校院系多個(gè)層面協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)施人性化和個(gè)性化的教學(xué)，以使實(shí)踐教學(xué)更趨科學(xué)化、合理化，取得好的效益。中共十八屆五中全會(huì)提出，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。旅游管理本科實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新正是符合了時(shí)代發(fā)展的潮流，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)工作發(fā)展的進(jìn)程，具有其不可或缺的現(xiàn)實(shí)意義。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇十

旅游政策對(duì)區(qū)域旅游的發(fā)展發(fā)揮了重要作用,研究旅游政策在空間層面的效應(yīng)是旅游政策有效調(diào)控的前提,有利于提高政策設(shè)計(jì)與配置的有效性、適用性下面是我為大家整理的旅游政策的相關(guān)論文，供大家參考。

摘要：鏡泊湖山清水秀，景色宜人是中外聞名的旅游勝地，如何做強(qiáng)、做大鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，以此來推動(dòng)牡丹江經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，是做為每一名牡丹江市民關(guān)心的一個(gè)問題。本文通過對(duì)鏡泊湖旅游資源現(xiàn)狀的分析，找出矛盾的所在，將鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)中存在的問題，分析到位，得出解決的辦法，力爭(zhēng)把鏡泊湖的旅游產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)通過鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：泊湖;旅游;產(chǎn)業(yè);研究。

旅游業(yè)被稱為二十一世紀(jì)“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、“新興產(chǎn)業(yè)”是構(gòu)建當(dāng)今和諧社會(huì)不可缺少的要素之一，與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，它具有產(chǎn)業(yè)能耗低、環(huán)境污染小、能夠吸納較多的就業(yè)人員、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高、創(chuàng)造附加值能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。鏡泊湖作為全國(guó)聞名的旅游名地，如何加快鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，合理利用開發(fā)好現(xiàn)有的旅游資源，最大限度地造福牡丹江市人民，是一個(gè)急需解決的問題。

一、鏡泊湖旅游資源簡(jiǎn)介。

鏡泊湖位于黑龍江省牡丹江市東南部巍峨秀美的群山環(huán)抱之中，是我國(guó)最大的火山熔巖堰塞湖，其吊水樓瀑布是國(guó)內(nèi)三大著名瀑布之一。1980年被黑龍江省人民政府批準(zhǔn)為省級(jí)自然保護(hù)區(qū)，2001年9月被中央文明委、_、國(guó)家旅游局評(píng)定為風(fēng)景旅游示范點(diǎn)。

景區(qū)總面積為1214平方公里，其風(fēng)景資源由三部分組成：一是鏡泊湖游覽區(qū)，展現(xiàn)百里長(zhǎng)湖的奇觀勝景;二是火山口原始森林自然保護(hù)區(qū)，展現(xiàn)豐富的地下森林資源、動(dòng)植物資源和神奇壯美的火山熔巖洞景觀，三是唐代渤海國(guó)上京龍泉府遺址，展現(xiàn)歷史悠久的人文景觀。純樸自然的鏡泊湖，島灣錯(cuò)落，峰巒疊翠，景色清秀，古跡隱約，盡攬春花、夏水、秋葉、冬雪于一湖，令人驚嘆神往，流連忘返。

二、鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意義。

1.有利于拉動(dòng)牡丹江市第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)是一個(gè)相關(guān)性很強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，它涉及到“行、游、住、食、購(gòu)、娛”各個(gè)方面，將鏡泊湖打造成全省乃至全國(guó)的旅游勝地，勢(shì)必會(huì)增加牡丹江市區(qū)域內(nèi)的人流、物流、資金流和信息流，對(duì)全市住宿、餐飲、購(gòu)物，娛樂服務(wù)等行業(yè)將起到極大的拉動(dòng)作用。同時(shí)對(duì)于安置牡丹江市下崗就業(yè)人員提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩散就業(yè)壓辦，穩(wěn)定社會(huì)起到積極的作用。

3.有利于加快城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。打造鏡泊湖旅游名地的過程其實(shí)就是打造一個(gè)城市品牌的過程。發(fā)展旅游業(yè)，必然會(huì)加快城市建設(shè)，優(yōu)化城市空間布局，提升城市的功能和管理水平，努力打造精品工程，充分改善城市人民環(huán)境和服務(wù)等軟硬件設(shè)施，為游客展現(xiàn)一座現(xiàn)代化的文明旅游城市，使旅游者對(duì)牡丹江市產(chǎn)生難以忘懷的印象，對(duì)于提升牡丹江市城市品味，打造國(guó)家級(jí)風(fēng)景園林城市起到積極促進(jìn)的作用。

三、鏡泊湖旅游產(chǎn)業(yè)當(dāng)前存在的問題。

1.行政區(qū)劃交叉，難以實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)劃管理。由于景區(qū)內(nèi)的行政區(qū)劃隸屬于不同的管理系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)都以景區(qū)資源為依托，在各自區(qū)域內(nèi)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，亂批亂建現(xiàn)象十分普遍，景區(qū)內(nèi)現(xiàn)已建成各類賓館、療養(yǎng)院、培訓(xùn)中心的建筑140多處，出現(xiàn)了幾個(gè)職能相同的部門同在景區(qū)內(nèi)實(shí)施同一內(nèi)容的行政管理現(xiàn)象，破壞了景區(qū)規(guī)劃的統(tǒng)一性。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇十一

2、第三部門(ngo)對(duì)構(gòu)建“和諧社會(huì)”的影響。

3、激勵(lì)理論在學(xué)校管理中的.應(yīng)用研究。

4、提高公共事業(yè)管理效率的措施。

5、我國(guó)現(xiàn)階段教育財(cái)政撥款的現(xiàn)狀與分析。

6、中國(guó)民辦教育的地位與作用。

7、我國(guó)公共事業(yè)管理體制改革的途徑。

8、電子政務(wù)的內(nèi)涵及對(duì)行政管理的影響。

9、我國(guó)公共事業(yè)組織的監(jiān)督機(jī)制。

10、加強(qiáng)公共事業(yè)管理倫理建設(shè)的途徑。

11、“公共事業(yè)管理”定義研究。

14、公共事業(yè)組織與社會(huì)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。

15、公共事業(yè)組織與科學(xué)發(fā)展觀。

16、公共事業(yè)組織職能研究。

17、公共事業(yè)組織環(huán)境研究。

18、公共事業(yè)組織治理結(jié)構(gòu)研究。

19、公共事業(yè)組織管理原則研究。

20、拯救“志愿失靈“。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇十二

摘要：旅游經(jīng)濟(jì)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，作為其微觀主體的旅游企業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和資源有效利用承擔(dān)重要責(zé)任，實(shí)施生態(tài)管理是旅游企業(yè)的必然選擇。本文從旅游企業(yè)的生態(tài)屬性入手，分析了旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成及特點(diǎn)，并指出了旅游企業(yè)實(shí)施生態(tài)管理的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：旅游企業(yè)生態(tài)管理生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。

旅游業(yè)的發(fā)展因其對(duì)自然資源高度的依賴性，對(duì)生態(tài)環(huán)境也提出了更高的要求，因此旅游活動(dòng)對(duì)環(huán)境所帶來的負(fù)面影響越來越被重視。作為旅游經(jīng)濟(jì)的微觀主體的旅游企業(yè)在旅游發(fā)展過程中對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源的有效利用承擔(dān)著不可推卸的重要責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正發(fā)生著深刻的變化，外向型的旅游企業(yè)將首先面臨這一挑戰(zhàn)，實(shí)施生態(tài)管理不僅會(huì)給旅游業(yè)帶來新的活力，也是實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

旅游企業(yè)生態(tài)管理是指旅游企業(yè)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、法律等手段，通過對(duì)企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)、控制，以提高旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的生產(chǎn)能力，從而進(jìn)一步增強(qiáng)整個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，實(shí)現(xiàn)旅游企業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的管理活動(dòng)。旅游企業(yè)生態(tài)管理的本質(zhì)，是要使旅游企業(yè)的整個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)達(dá)到充分的開發(fā)利用，以滿足經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的需求卻不超過系統(tǒng)平衡所允許的閾值，核心是使生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展。旅游企業(yè)的生態(tài)管理不同與一般的企業(yè)管理方法，它是一種管理理念，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的管理系統(tǒng)工程。

旅游企業(yè)的生態(tài)屬性。

（一）流：資源利用開發(fā)配置的生態(tài)問題。

旅游業(yè)具有高度的行業(yè)關(guān)聯(lián)性，它是通過與同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者、供應(yīng)商、顧客、政府、社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)公眾、其他行業(yè)和企業(yè)等利益相關(guān)者之間連續(xù)進(jìn)行的商流、物流、資金流、信息流、人流等來維持其新陳代謝的。占用大量的自然資源、人力資源、能源和排放大量的廢棄物并產(chǎn)生污染是旅游企業(yè)的基本屬性，生態(tài)環(huán)境問題產(chǎn)生的根源就在于短淺的資源開發(fā)行為和低的資源利用效率。旅游企業(yè)對(duì)資源的有效開發(fā)利用不僅要考慮各種“經(jīng)濟(jì)流”，更應(yīng)關(guān)注與自然環(huán)境之間的“生態(tài)流”，正確處理好各種“流”的關(guān)系和影響，必須通過資源的有效開發(fā)配置來實(shí)現(xiàn)。

（二）網(wǎng)：生態(tài)系統(tǒng)的成員與關(guān)系結(jié)構(gòu)問題。

旅游活動(dòng)和旅游業(yè)所依存的自然生態(tài)環(huán)境之間的互相依賴、相互聯(lián)系、相互作用形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。而企業(yè)環(huán)境是一個(gè)通過各種復(fù)雜的物理網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、文化網(wǎng)絡(luò)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)交織而成的超維人文空間，在旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中企業(yè)的關(guān)系是互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)式，保持網(wǎng)絡(luò)的暢通和各網(wǎng)點(diǎn)的協(xié)作，正確處理生態(tài)系統(tǒng)成員的關(guān)系與結(jié)構(gòu)是旅游企業(yè)實(shí)行生態(tài)管理的本質(zhì)要求。

（三）序：生態(tài)系統(tǒng)的功能問題。

一個(gè)和諧的生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)必須具備良好的配置、價(jià)值和還原緩沖功能，具備自組織、自催化的競(jìng)爭(zhēng)序主導(dǎo)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)生與發(fā)展，以及自調(diào)節(jié)、自抑制的共生序保證生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的持續(xù)與穩(wěn)定，而這一切的關(guān)鍵取決于組織和人的經(jīng)營(yíng)、管理、控制行為。旅游生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是在自然生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過人類的旅游活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)與改造而建立起來的自然與人類的復(fù)合體系，在此體系中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)同樣遵循“優(yōu)勝劣汰、適者生存”的生態(tài)法則。旅游企業(yè)通過實(shí)施生態(tài)管理，更好地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與共生的矛盾關(guān)系，才能建立起良好的競(jìng)爭(zhēng)序和共生序。

旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成及特點(diǎn)。

（一）旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的構(gòu)成。

旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由自然要素與人文要素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，系統(tǒng)中各要素相互依存、相互促進(jìn)。自然生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境是維持和發(fā)展旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)和前提，是旅游者旅游的主要對(duì)象物，也是當(dāng)今旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的根本保障，因此構(gòu)成了旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的主導(dǎo)因素。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是維持和發(fā)展旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的物質(zhì)保證，是旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)目的所在，也是現(xiàn)代旅游活動(dòng)的本質(zhì)。社會(huì)系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的人與自然、人與人之間和諧發(fā)展的保證，是旅游者、旅游企業(yè)社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，是旅游這種生活方式之所以流行的原因。旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是一個(gè)多級(jí)多要素系統(tǒng)，其各級(jí)各類子系統(tǒng)都包含了眾多的構(gòu)成要素，各要素間產(chǎn)生物質(zhì)與能量的交流和轉(zhuǎn)換。

（二）旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

1。對(duì)生態(tài)資源的高度依賴性。旅游資源是旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，旅游業(yè)對(duì)自然資源有高度的依賴性，神奇的自然景觀、優(yōu)美的環(huán)境、豐富的歷史遺存，無不追求人與自然的和諧之美。作為經(jīng)濟(jì)單元的旅游企業(yè)需要消耗大量的生態(tài)資源，而資源的有限性要求我們要以可持續(xù)發(fā)展的原則作為其發(fā)展的宗旨。生態(tài)資源既是旅游業(yè)產(chǎn)品的重要組成，也是旅游企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力基礎(chǔ)。

2。旅游容量的有限性。旅游業(yè)并非無污染的產(chǎn)業(yè)，由于旅游業(yè)發(fā)展帶來的旅游區(qū)生態(tài)環(huán)境退化乃至失去旅游吸引力的事例屢見不鮮。我國(guó)一些自然保護(hù)區(qū)出于單純的經(jīng)濟(jì)目的，熱衷于旅游、餐館、游樂等設(shè)施的投入，大興土木，旅游地生態(tài)環(huán)境的退化對(duì)旅游規(guī)劃與管理提出了挑戰(zhàn)，如何將旅游的發(fā)展建立在生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)合理的基礎(chǔ)上是解決問題的關(guān)鍵。一般認(rèn)為旅游容量由自然環(huán)境容量、人工環(huán)境容量、社會(huì)環(huán)境容量三項(xiàng)組成。無論哪一種容量，均是數(shù)量有限的，即存在不能超越的閾值。

3。生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的脆弱性。旅游企業(yè)生態(tài)功能、經(jīng)濟(jì)功能和社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)，需要嚴(yán)格的科學(xué)規(guī)劃和管理。因?yàn)槁糜谓?jīng)濟(jì)活動(dòng)使系統(tǒng)的抗干擾和自恢復(fù)能力相對(duì)較弱。而從旅游產(chǎn)業(yè)的自身特點(diǎn)來看，旅游需求與供給受到來自于客源地和目的地的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多種因素的制約，特別是旅游需求的年際變化和季節(jié)變化給旅游經(jīng)濟(jì)和社會(huì)系統(tǒng)的健康運(yùn)行帶來困難，也給旅游業(yè)嚴(yán)重依賴的生態(tài)環(huán)境帶來周期性破壞。旅游業(yè)發(fā)展的自身高彈性與其生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性共同決定了旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的脆弱性特點(diǎn)。

4。系統(tǒng)功能的多重性。旅游企業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是由自然要素與人文要素構(gòu)成的復(fù)合系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有經(jīng)濟(jì)功能、社會(huì)功能和生態(tài)功能的多重性特點(diǎn)。旅游企業(yè)通過提供服務(wù)滿足人們的生活需求，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，良好的旅游生態(tài)系統(tǒng)又能使其具有生產(chǎn)生態(tài)產(chǎn)品、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、保持水土、維持地域生物多樣性和生態(tài)平衡、減緩甚至消除環(huán)境污染、減少自然災(zāi)害、保持人類生存環(huán)境穩(wěn)定、健康等生態(tài)功能。生態(tài)功能的維持和發(fā)展是實(shí)現(xiàn)旅游經(jīng)濟(jì)功能的前提和保障，旅游經(jīng)濟(jì)功能的完善為生態(tài)功能的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持，也是優(yōu)化旅游社會(huì)功能的重要途徑。

旅游企業(yè)實(shí)施生態(tài)管理的相應(yīng)策略。

（一）培育生態(tài)理念。

旅游企業(yè)生態(tài)管理理念應(yīng)包括生態(tài)戰(zhàn)略理念、綠色營(yíng)銷理念、“清潔生產(chǎn)”理念、生態(tài)財(cái)務(wù)理念、生態(tài)文化理念等。旅行社是聯(lián)系旅游者與旅游企業(yè)的紐帶，在了解需求及指導(dǎo)供給方面發(fā)揮重要的作用，樹立和營(yíng)建綠色營(yíng)銷觀念是旅行社業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心生態(tài)理念；飯店屬高消費(fèi)場(chǎng)所，必然占用消耗大量資源，轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)觀念、創(chuàng)建綠色飯店是旅游飯店的持續(xù)經(jīng)營(yíng)之道；旅游景區(qū)作為旅游者的目的地，按照生態(tài)產(chǎn)業(yè)園的設(shè)計(jì)思路對(duì)景區(qū)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)及管理，是景區(qū)實(shí)現(xiàn)生態(tài)管理的首選策略。

（二）構(gòu)建旅游企業(yè)生態(tài)管理運(yùn)行機(jī)制。

1。健全企業(yè)生態(tài)管理組織。合理的組織結(jié)構(gòu)是管理得以順利進(jìn)行的保證，生態(tài)化的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)以提高生態(tài)效率為目標(biāo)，在企業(yè)內(nèi)部強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程的循環(huán)，在外部建立生態(tài)鏈的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，設(shè)法改變傳統(tǒng)的金字塔組織結(jié)構(gòu)模式，推行扁平化組織結(jié)構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)信息交流的多元化。通過建立生態(tài)運(yùn)行經(jīng)理制，把生態(tài)理念貫穿于管理組織網(wǎng)絡(luò)之中，使管理更趨靈活有效。在質(zhì)檢部原有功能的基礎(chǔ)上，設(shè)立生態(tài)管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)，使之成為生態(tài)管理的重要部門，保證生態(tài)管理的嚴(yán)肅性和有效性。

2。強(qiáng)化企業(yè)生態(tài)管理制度。完善的制度是實(shí)施生態(tài)管理的有力支持。企業(yè)制定的經(jīng)營(yíng)管理方針之主要內(nèi)容應(yīng)為企業(yè)對(duì)污染防止和各種資源合理利用的原則及遵守相關(guān)法律、法規(guī)等方面的承諾，建立評(píng)審生態(tài)指標(biāo)的基本框架。在此基礎(chǔ)上制定符合生態(tài)要求的操作規(guī)程，并將其滲透到各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)之中。積極加入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織iso14000環(huán)境管理體系，將iso14000作為旅游企業(yè)實(shí)施生態(tài)管理的一個(gè)基本框架。

3。完善企業(yè)生態(tài)管理激勵(lì)機(jī)制。良好的激勵(lì)機(jī)制是生態(tài)管理的重要組成部分，企業(yè)應(yīng)通過各種激勵(lì)方法使全體員工參與整個(gè)企業(yè)的生態(tài)管理活動(dòng)。如建立生態(tài)管理經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，將生態(tài)管理指標(biāo)與管理者經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤；通過設(shè)立生態(tài)管理獎(jiǎng)勵(lì)基金鼓勵(lì)員工，成立生態(tài)技術(shù)革新小組，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新成果；制定生態(tài)目標(biāo)，實(shí)行全員考核制度，實(shí)現(xiàn)由全體員工參加的、全過程的全面生態(tài)管理。

（三）對(duì)生態(tài)資源進(jìn)行數(shù)字化管理。

信息化技術(shù)已推動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)管理進(jìn)入了數(shù)字化管理的時(shí)代。將記錄資源生態(tài)系統(tǒng)要素的信息轉(zhuǎn)化為按一定準(zhǔn)則且規(guī)范排列的數(shù)字信息，就形成數(shù)字資源生態(tài)系統(tǒng)。其意義在于：建立了不同資源層面的空間相關(guān)，構(gòu)造了反映同一資源層面動(dòng)態(tài)變化模式，有利于我們盡量用服務(wù)來替代能源和物質(zhì)的消耗，做到既按顧客之需調(diào)節(jié)能源的供應(yīng)，又確保能源的合理配置和節(jié)約對(duì)有限資源的合理利用和控制；生態(tài)資源的數(shù)字化管理促使旅游資源的生態(tài)特征可視化，給管理人員提供了對(duì)生態(tài)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行定量分析的科學(xué)手段。

（四）激勵(lì)供應(yīng)商并教育引導(dǎo)消費(fèi)者。

隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)需求也由低層次向高層次遞進(jìn)，一方面人們將更關(guān)注對(duì)自身有益的環(huán)境，另一方面社會(huì)將負(fù)擔(dān)過度消費(fèi)引起的負(fù)效應(yīng)，因此旅游企業(yè)不但要適應(yīng)這種變化，同時(shí)也有責(zé)任激勵(lì)供應(yīng)商、引導(dǎo)消費(fèi)者向有利于生態(tài)經(jīng)濟(jì)平衡的方向發(fā)展。通過把新的環(huán)境準(zhǔn)則納入采購(gòu)行為，要求供應(yīng)商提供環(huán)認(rèn)證證書，這在一定程度上是為了向公眾展示他們的環(huán)境承諾，對(duì)供應(yīng)企業(yè)起到宣傳廣告作用；旅游企業(yè)對(duì)消費(fèi)者的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在兩方面：一是向消費(fèi)者提供有關(guān)生態(tài)產(chǎn)品、服務(wù)和企業(yè)生態(tài)經(jīng)營(yíng)的信息，引導(dǎo)消費(fèi)者的購(gòu)買方向。二是向消費(fèi)者宣傳、灌輸、滲透企業(yè)生態(tài)產(chǎn)品、服務(wù)及企業(yè)生態(tài)理念，刺激和創(chuàng)造消費(fèi)者生態(tài)需求。旅游企業(yè)可根據(jù)污染者付費(fèi)、環(huán)境有償使用、資源節(jié)省使用等原則制定產(chǎn)品和服務(wù)的生態(tài)價(jià)格來引導(dǎo)顧客的生態(tài)消費(fèi)。

（五）優(yōu)化配置和充分利用生態(tài)資源。

旅游企業(yè)的生態(tài)管理要從生產(chǎn)要素配置和利用轉(zhuǎn)化為生態(tài)資源配置和利用，這將有利于企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。第一，企業(yè)設(shè)計(jì)建造要充分考慮環(huán)境和資源的優(yōu)化配置和充分利用。第二，推進(jìn)高科技在企業(yè)中的應(yīng)用。通過企業(yè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)，旅游產(chǎn)品銷售網(wǎng)絡(luò)化、設(shè)備功能的深度開發(fā)、能源系統(tǒng)的技術(shù)革新等措施，達(dá)到市場(chǎng)的充分?jǐn)U大、管理效率的提高、能源的充分利用，實(shí)現(xiàn)資本內(nèi)涵擴(kuò)大再生產(chǎn)。第三，變?nèi)肆Y源為人才資源。必須加強(qiáng)人力資源再開發(fā)，通過有系統(tǒng)、有步驟的實(shí)施企業(yè)人員的招募、選擇、培訓(xùn)及合理流動(dòng)等，達(dá)到人盡其能、各得其所，使人力資源向人才資源轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人力資源合理、有效和節(jié)約利用，形成與其它資源的良性循環(huán)。

小結(jié)：

生態(tài)管理作為一種新型的現(xiàn)代管理形式，它的產(chǎn)生和發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的要求，是對(duì)傳統(tǒng)管理思想的變革，協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系是企業(yè)生態(tài)管理的核心所在，唯有實(shí)行生態(tài)管理，旅游企業(yè)才會(huì)擁有強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)久的生命力。

旅游專業(yè)導(dǎo)論論文優(yōu)選選題篇十三

摘要：高校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作為教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，它不僅體現(xiàn)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也是教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)之一。文章就目前高校理科本科畢業(yè)論文中存在的主要問題進(jìn)行了闡述，并提出了提高理科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；高校；理科。

高校本科畢業(yè)論文撰寫是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。因此，畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量的高低不僅是本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是高校教師教學(xué)與科研水平的重要體現(xiàn)，而這二者是度量高校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一[1-2]。

一、本科畢業(yè)論文存在的主要問題。

本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是學(xué)生步入實(shí)際工作崗位的一個(gè)重要過渡環(huán)節(jié)，也是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力、理論知識(shí)運(yùn)用能力、科學(xué)研究能力為主要目標(biāo)的綜合實(shí)訓(xùn)過程[3]，由此可見，畢業(yè)論文對(duì)提高畢業(yè)生全面綜合素質(zhì)具有重要意義。但是，近年來，由于多方面因素的影響，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量逐年下降，主要表現(xiàn)為論文設(shè)計(jì)的兩個(gè)主體即教師與學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的重視不夠，態(tài)度消極，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的操作流于形式，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)曾被形象化為“雞肋”，甚至有專家建議取消畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)[4-5]。因此看來，改革畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)與管理模式，提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為目前教學(xué)管理中亟待解決的一個(gè)實(shí)際問題。分析認(rèn)為，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)論文質(zhì)量下降的原因主要有以下幾方面。

（一）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間與考研就業(yè)時(shí)間沖突。

普通高校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)一般是從第七學(xué)期啟動(dòng)到第八學(xué)期結(jié)束，理科學(xué)生原則上不少于14周，對(duì)于部分以生產(chǎn)實(shí)踐為主的論文設(shè)計(jì)，如農(nóng)學(xué)類的學(xué)生而言，第七學(xué)期既不是學(xué)生開展論文設(shè)計(jì)的最佳時(shí)機(jī)，也不是短短14周就可以完成的，這類設(shè)計(jì)至少需要半年的時(shí)間。同時(shí)，第七學(xué)期往往也是學(xué)生考研就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其對(duì)于部分跨專業(yè)考研的學(xué)生而言，從第六學(xué)期已經(jīng)開始進(jìn)入專心復(fù)習(xí)階段，第七學(xué)期更是爭(zhēng)分奪秒的備戰(zhàn)階段。選擇就業(yè)的學(xué)生則須奔波于校園內(nèi)外的各種招聘會(huì)以物色自己理想的工作，還有的學(xué)生在準(zhǔn)備公務(wù)員考試等等。因此，選擇第七學(xué)期開始畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，對(duì)于這些考研就業(yè)族而言，時(shí)間與精力投入不足成為他們優(yōu)質(zhì)高效完成畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作的主要障礙。

（二）教師指導(dǎo)不到位，師生間缺乏必要的互動(dòng)。

如上所述，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要投入大量時(shí)間與精力的系統(tǒng)教學(xué)工程，在工程的締造過程中不僅需要學(xué)生具備濃厚寬廣的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，教師的精心指導(dǎo)與嚴(yán)格監(jiān)督是工程質(zhì)量的保障。目前，高校教師不僅需要完成一定的教學(xué)科研任務(wù)，部分高校教師必須承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作，有些教師因指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)過多而表現(xiàn)出力不從心，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各環(huán)節(jié)無法全面顧及每一位被指導(dǎo)的學(xué)生，使得師生間在某一環(huán)節(jié)的互動(dòng)與溝通短路，學(xué)生閉門造車或教師代替學(xué)生撰寫論文的現(xiàn)象屢見不鮮。另外，在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)管理過程中，部分教師只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)生各階段的具體操作缺乏必要的監(jiān)督，沒有形成讓學(xué)生定期匯報(bào)、教師定期集中指導(dǎo)，組織學(xué)生針對(duì)共性的問題集中討論，互相學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制，使得在教師指導(dǎo)層面上，畢業(yè)論文指導(dǎo)工作流于形式。

（三）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)內(nèi)容及方式缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)首先需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并針對(duì)這一問題進(jìn)行獨(dú)立思考，思考過程中須綜合利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行必要的分析與評(píng)價(jià)，從而得出科學(xué)合理的結(jié)論，最后形成有自己獨(dú)特見解的研究性論文。然而，有不少學(xué)生在論文選題、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析等重要環(huán)節(jié)上由于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，只得依賴于指導(dǎo)教師，使得學(xué)生在論文設(shè)計(jì)中的主體地位被指導(dǎo)教師取代，學(xué)生自身的創(chuàng)新潛力難以發(fā)揮。此外，指導(dǎo)教師申報(bào)的論文題目主要源于教師的各級(jí)各類課題，很少考慮學(xué)生的個(gè)人興趣。更有部分教師申報(bào)論文題目時(shí)很少結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿或?qū)W生的專業(yè)興趣去定位論文題目，論文題目大多陳舊，更新率低，導(dǎo)致學(xué)生在完成論文研究?jī)?nèi)容過程中缺乏積極主動(dòng)性，而學(xué)生的積極性是其創(chuàng)新思維形成發(fā)展的前提。

二、提高理科本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

針對(duì)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中存在的上述主要問題，研究認(rèn)為，提高本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量可從如下幾方面進(jìn)行嘗試。

（一）提前開展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作。

為了保證學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中有足夠的時(shí)間與精力，可以鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。具體而言，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，第三至第六學(xué)期是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展專業(yè)課實(shí)驗(yàn)的集中時(shí)期；到第六學(xué)期，學(xué)生需修讀學(xué)年論文課程，且該課程主要以考核學(xué)生撰寫科研論文的能力為主；到第七學(xué)期，大部分學(xué)生已修滿畢業(yè)要求學(xué)分，都已開始為考研與就業(yè)做精心準(zhǔn)備。鑒于此，我們可以考慮將學(xué)生的畢業(yè)論文提前至第五學(xué)期，這一學(xué)期學(xué)生已具備必要的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)該學(xué)期與學(xué)生的考研就業(yè)時(shí)期也不沖突，學(xué)生在這一學(xué)期開展論文設(shè)計(jì)相對(duì)會(huì)更專心。具體到實(shí)踐，院級(jí)教學(xué)管理人員可在第四學(xué)期末通知教師在畢業(yè)論文管理系統(tǒng)提交論文題目，教師根據(jù)自己的科研方向結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，擬定論文題目；第五學(xué)期初完成師生互選，指導(dǎo)關(guān)系確立后，教師應(yīng)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行論文相關(guān)文獻(xiàn)的檢索與整理工作及論文設(shè)計(jì)的實(shí)施環(huán)節(jié)；到第六學(xué)期，學(xué)生可將學(xué)年論文與畢業(yè)論文有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)第五學(xué)期的工作形成畢業(yè)論文的雛形。這樣不僅為后期的論文完善奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也為考研就業(yè)積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)論文過程管理與監(jiān)督。

為了加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)雙方的積極性，應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范論文設(shè)計(jì)管理各環(huán)節(jié)，建立必要的獎(jiǎng)懲制度。目前，大部分學(xué)校已啟用了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，而且其功能在不斷完善，我們可以有效利用此系統(tǒng)，從論文選題、開題、中期檢查到論文答辯都嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)整個(gè)過程中影響論文質(zhì)量的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，建立有效的全程質(zhì)量監(jiān)控體系。具體而言，學(xué)生方面，在選題開始階段，如有個(gè)別學(xué)生的學(xué)分仍未達(dá)到學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，本人必須先提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)討論通過后方可進(jìn)入畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)；指導(dǎo)教師方面，應(yīng)充分利用論文管理系統(tǒng)這一平臺(tái)，定期與學(xué)生進(jìn)行討論交流、檢查學(xué)生的工作進(jìn)度，并進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，認(rèn)真填寫指導(dǎo)內(nèi)容及改進(jìn)建議；院系各級(jí)負(fù)責(zé)人員要逐級(jí)審核定期抽查，并將審核結(jié)果及時(shí)反饋給指導(dǎo)教師，促其真正發(fā)揮指導(dǎo)作用。此外，對(duì)于論文設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的抄襲剽竊行為、論文質(zhì)量的評(píng)定結(jié)果認(rèn)定上要有切實(shí)的獎(jiǎng)懲制度，這對(duì)于提高師生雙方對(duì)論文設(shè)計(jì)的重視至關(guān)重要。

（三）將創(chuàng)新意識(shí)融入畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

努力創(chuàng)造條件，開發(fā)多種渠道將創(chuàng)新意識(shí)有效地融入畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新往往是一篇高質(zhì)量論文的靈魂，當(dāng)然這種創(chuàng)新不僅包括設(shè)計(jì)內(nèi)容要有新意，同時(shí)也要在設(shè)計(jì)形式上力求革新。在論文設(shè)計(jì)內(nèi)容層面，首先應(yīng)該明確創(chuàng)新的主體是學(xué)生，而學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與發(fā)展源于學(xué)生的專業(yè)興趣，學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)卻是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。常言道，興趣是最好的老師，若學(xué)生對(duì)某一專業(yè)問題發(fā)生了興趣，在好奇心的驅(qū)使下會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一問題展開更深層次探究，探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新潛力開發(fā)的過程，當(dāng)然，在這一過程中教師對(duì)學(xué)生興趣的準(zhǔn)確定位至關(guān)重要，而對(duì)學(xué)生興趣的定位以大學(xué)二年級(jí)最為適宜。這一階段學(xué)生剛開始接觸專業(yè)，好奇心十足，這就要求教師在開展專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)注意專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，及時(shí)將本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及存在的問題展現(xiàn)給學(xué)生，采取靈活多樣的課堂形式組織學(xué)生展開討論，從討論中發(fā)現(xiàn)問題，從解決問題的方案中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，當(dāng)然教師在這個(gè)過程中進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。對(duì)于已具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，教師可多鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)院校級(jí)實(shí)驗(yàn)室開放課題或省部級(jí)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，或積極參加各專業(yè)的興趣小組等。耐心指導(dǎo)學(xué)生查閱檢索文獻(xiàn)，撰寫申請(qǐng)書，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室組織人員按計(jì)劃認(rèn)真開展課題研究，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣及必要的科研基本技能與素養(yǎng)。此外，在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，指導(dǎo)教師不僅可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)興趣選題，還可以結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向建議相關(guān)的選題內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)做一個(gè)必要的準(zhǔn)備，使畢業(yè)論文真正發(fā)揮其作用。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的方式層面，也要力求靈活多變，不能硬性要求所有學(xué)生的論文都在實(shí)驗(yàn)室完成。對(duì)于部分準(zhǔn)備考研的學(xué)生，教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)，首先應(yīng)結(jié)合其考研的專業(yè)方向進(jìn)行，鼓勵(lì)其大學(xué)二年級(jí)或三年級(jí)即進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開展相關(guān)選題的研究工作，這樣不僅為其后續(xù)的深造奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也會(huì)在一定程度上提高其設(shè)計(jì)論文的主動(dòng)性；對(duì)于準(zhǔn)備擇業(yè)的學(xué)生，在選題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師可考慮將其題目與應(yīng)聘所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合起來。同時(shí)，院校一級(jí)也應(yīng)積極吸引相關(guān)企事業(yè)單位將高校作為其研發(fā)部門的一個(gè)分支，或者擇優(yōu)推薦學(xué)生到相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，將畢業(yè)論文設(shè)計(jì)合理有效地融入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

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